小班案例分析与反思

时间:2023-03-06 19:42:31 科普知识 我要投稿
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小班案例分析与反思7篇

  随着社会不断地进步,我们的任务之一就是课堂教学,反思指回头、反过来思考的意思。那么什么样的反思才是好的呢?下面是小编帮大家整理的小班案例分析与反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小班案例分析与反思7篇

小班案例分析与反思1

  案例描述:

  每天中午午睡以后,有好多孩子把鞋子穿反了,小班幼儿的思维还处于形象思维阶段,左右这样的方位词对他们来说太抽象,他们还不能理解和分辨,我经常琢磨,该如何解决这个问题呢?

  案件分析:

  这天,我忽然发现几乎每个孩子的鞋子都有搭袢,翘着的搭袢看上去还真像两个小耳朵,我灵机一动说:“请小朋友摸摸自己的小耳朵,它们在身子的中间还是两边?”“两边。”“你们的鞋子也有小耳朵,不信摸摸看,翘起的搭袢就是它的耳朵,小耳朵如果长到鞋子中间就说明你把鞋子穿反了。”嘿……这一招真灵!许多孩子马上就能判断自己有没有把鞋子穿反,自此以后,我班的孩子很少有穿反鞋子的.了。

  案件反思:

  对于小年龄的孩子来说,枯燥的技能训练或一味地灌输知识并不能解决什么,可一个简单又形象的比喻也许就能轻松解决问题。所谓“世上无难事,只怕有心人”,只要教师做个有心人,无论多么恼人的问题,也许在不经意间就能迎刃而解。

小班案例分析与反思2

  日常表现:能坚持上幼儿园,但是情绪不稳定,有时能高高兴兴来园,有的时候不是哭哭闹闹的不肯进教室。自理能力强,会主动地为班集体做好事,但吃饭慢,会挑食。分析与措施:通过与家长的交谈,了解她,父母工作忙,很少跟她在一起,从小就由奶奶对她特别宠爱,她想什么就要什么?经常吃零食,来园会哭是因为在家吃饭慢,吃到了,或者是想要什么东西,奶奶及时满足她。

  根据她这种情况,我真诚地与家长探讨,认为家长还是要多抽时间与孩子在一起,陪她玩玩,说说话,引导她明辨是非,教育方面还是要父母多操心。在家里吃饭不要喂,鼓励她各种菜都要吃,在幼儿园,老师尽量多与她交谈,了解她的思想,及时引导她要讲道理,利用故事等方式教育她做到不挑食,利用她喜欢帮老师做事等特点,饭前让她发调羹等,促进她有进步时,及时给与表扬。

  取得的.成效:

  经过一段时间的教育,王幸予有了明显的进步,每天都能高高兴兴上幼儿园,会主动向老师问好,懂事多了,吃饭时,在幼儿园能及时做到不挑食,但在家里仍挑食,今后将继续在这方面做工作,以促使她养成良好的学习、生活习惯。

  午休时间,我走到窗户边关窗户时,闻到一股臭味。“是不是谁拉了屎在身上?”我问旁边的几个正在换衣服的孩子。“不是我”“不是我”“我没有”旁边的几个孩子都急于证明自己,只有辰辰没吭声。我走到他床边问:“是不是你拉了屎在身上?”“没有”辰辰小声回答。“我看看你的裤子”。随着越来越近似他身上传来的味道,我对辰辰提出了这个要求。“我不是拉在身上的,是我拉完后没擦臀部。”辰辰为自己辩解道。“你为什么不擦臀部呢?”我问他。“我不会”他回答得理直气壮。

  分析与措施:

  辰辰出现拉屎在裤子上的情况已经有好几次了,经过了解,其实每次都是因为没有及时擦造成的。而据家长介绍,家里老是担心孩子会擦不干净,所以从来没让孩子尝试去学。针对他的这种情况,我在活动中,提醒铭恺自己的事情自己做。也与家长沟通,让家长放手让孩子去尝试,鼓励孩子的第一次。

小班案例分析与反思3

  “现在的孩子一点都不听话,整天就知道闹。”“有些孩子好像有多动症似的精力特旺盛,真拿他们没办法。”听到一些老师的抱怨,我也身有同感,但是一些经验告诉我,让孩子有事可做是解决这问题的比较有效的办法。

  浩轩小朋友是我们班一个精力旺盛的孩子,只要他一闲下来,就总有事情发生,一会将益智区里的蜡笔画的满桌子,一会儿将装满了水的瓶子洒的满地的水,一会儿将体育区的棒球全部扔到了操场上,似乎没有安静的时候。一次,在区域活动中,小朋友都在开心的玩游戏,突然,浩轩将玩具全部撒了一地,我走过去问他:“你怎么将玩具撒了一地?”他调皮的眨了下眼睛告诉我:“我今天不想堆玩具。”“那你喜欢做什么呢?”“我想画画。”“好啊!那你想画什么呢?”“我想画蝴蝶,可是我不会,我只会涂颜色。”当我给他画好蝴蝶之后,发现浩轩涂颜色特别的认真。之后,也是有几次在捣乱的时候,只要让他做自己喜欢的事情,有事可做,他就不会在捣乱了。

  我们都知道,孩子天性好动、好奇,自我控制能力较差。像浩轩这样精力旺盛的孩子,更是常常闲不住,会想着各种各样的.举动来引起老师的注意,我们老师就多创设条件,安排他们喜欢做的事情,满足他们的需要,让他们把精力转移发展到兴趣上面,孩子在幼儿园就可以度过快乐的一天。那么也减少了他们调皮、捣乱的行为了。

小班案例分析与反思4

  经过一段时间的相处,我对班上的孩子在性格、爱好、能力方面都有了相应的了解。在教育孩子方面我也是尊重幼儿的个体差异,尽量满足他们合理的需要。如:班上的汤佳琪小朋友,她是一个性格非常倔强的小女孩,不喜欢上幼儿园,一时不看住就会爬窗户往外面跑,所以刚开始几天是跟着保育员阿姨为主,很少进活动室。慢慢地发现她是一个非常讲礼貌的孩子,抓住这点我经常在同伴面前表扬她,引导别的孩子主动与她交谈,与家长密切合作,减少孩子对幼儿园的陌生感,逐步让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖感。

  李鑫小朋友是这段时间哭的最厉害的一个,每天早上他都是死死抱住他母亲不放。在园期间他奶奶和爷爷也不时来看看他,害的孩子刚平静下来又吵着要回家。于是我主动与家长交谈,尽量不要在园期间来看他,在家用普通话与孩子交谈,因为小孩说的都是安徽的`方言,我们说的他听不懂,他说的我们听不懂。有了共同语言后相信孩子会喜欢上幼儿园的。

小班案例分析与反思5

  喜洋洋,瘦瘦小小的女孩,短发,大眼。别看个子小,能量可不小,说起话来粗声大气的,一点儿也没有纤细的感觉。特别是她的哭声,洪亮、持久。她小名叫喜洋洋,可是一点都不喜洋洋。哭的最久最多的就数她了。原先还以为她是因为刚上幼儿园不适应所以哭。后来慢慢发现她是什么事都哭。早晨来园时哭,中午吃饭汤不要吃哭,她旁边的小朋友不小心碰到她哭,幼儿园举行“迎国庆革命歌曲大家唱”,全园的小朋友集中在庭院里,她看见这么多小朋友也哭。眼泪多来象林妹妹。

  后来上音乐课《找个朋友》,灵机一动,给她指定一个朋友吧。选谁呢?凌凌不错,很能干又和小朋友很友好,很有大姐姐的风范。下课时就对凌凌说:“凌凌,以后下课你就带着这个小妹妹一起玩,你跟她做好朋友好吗?”凌凌很高兴地拉着喜洋洋的手走了。此后,喜洋洋的.哭声明显少了。一下了课就跟在凌凌身后,有时一起玩,有时还一起整理玩具呢。

  小班的孩子刚进园,有的还不会主动和别的小朋友交朋友。孩子因为在园时没有朋友而感到孤单,因此引发一些不愉快的情绪。老师不妨为孩子们互相“配对”,把性格、爱好相近的孩子相互搭配成好朋友。这样可以让孩子们很快相互熟悉起来。我开心地看到:喜洋洋终于从“林妹妹”变成了真正的“喜洋洋”。

小班案例分析与反思6

  睿睿,一个甜美可爱的小女孩。白白嫩嫩的皮肤,个子小小的,小小的脸蛋上,一双乌溜溜的眼睛,小小的.鼻子,小小的嘴。最让我难忘的要数她的笑了。开学头几天,别的孩子大都因为刚刚入园还不适应,要么号啕大哭,要么乱丢玩具,还有的虽然心里很难过,但还是强忍住内心的悲伤,脸上显得很茫然,有点呆呆的。我们即要忙于应付哭闹的孩子,还要想办法组织各种集体教学活动来吸引他们。时不时地还要处理孩子的“突发事件”。真的有种焦头烂额的感觉。唯有睿睿,不哭不闹。有时不经意间看过去和她目光相遇,她就会冲你嫣然一笑,那笑容甜甜的,把我们的疲惫一扫而光!那时就在心里想:这么天真甜美的笑,真像邓波儿。

  这么甜的小女孩,吃饭时可真让我们伤脑筋。一个字:慢。催她,她还是冲你甜甜地笑。后来,我慢慢地开始使用“杀手锏”——谁吃的慢我就把她送到小一班去!再配合让他们同组一起比,看谁做的老虎嘴巴大等等办法,总算让她加快了一点速度。还好总算有点成效,慢慢地她应该会吃快的。

小班案例分析与反思7

  凌凌,女生,短发,大眼,高鼻梁,小巧的嘴。在我们班的女生中,她个子也算蛮高的了。刚来园时,她也有“分离焦虑”。但是看的出,这个孩子很坚强,她不会象别的孩子那样哇啦哇啦大哭,她只是一遍遍地问老师:“奶奶什么时候来?”声音里带者哭腔,强忍着泪水。在老师告诉她“四点钟”以后,看到别人哭,她还会去安慰别人:“不要哭,奶奶四点钟会来的`。”

  中午午睡,她总是睡不着,但一直紧紧地闭着眼睛,手里抓着自己的小袜子。有时候被别的小朋友的哭声影响,她也会伤心地哽咽起来,但绝不会哭出声音来。

  我感觉这个孩子很大气,有种大家闺秀的味道。以后肯定会很出挑。

  果然,一个月不到,就发现她的很多优点:上课注意力集中,喜欢听老师讲故事,举手发言积极,和同伴很友好。最让我吃惊的是她很勤快,小班的孩子只会把玩具乱扔,而她会把小朋友丢开来的玩具收拾整理好。现在我经常拿她在小朋友面前做榜样,让别的小朋友都学习她。