小班案例分析与反思

小班案例分析与反思(7篇)

　　在不断进步的时代，我们的任务之一就是课堂教学，反思过往之事，活在当下之时。那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的小班案例分析与反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班案例分析与反思1

　　经过一段时间的相处，我对班上的孩子在性格、爱好、能力方面都有了相应的了解。在教育孩子方面我也是尊重幼儿的个体差异，尽量满足他们合理的需要。如：班上的汤佳琪小朋友，她是一个性格非常倔强的小女孩，不喜欢上幼儿园，一时不看住就会爬窗户往外面跑，所以刚开始几天是跟着保育员阿姨为主，很少进活动室。慢慢地发现她是一个非常讲礼貌的孩子，抓住这点我经常在同伴面前表扬她，引导别的孩子主动与她交谈，与家长密切合作，减少孩子对幼儿园的陌生感，逐步让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。

　　李鑫小朋友是这段时间哭的最厉害的一个，每天早上他都是死死抱住他母亲不放。在园期间他奶奶和爷爷也不时来看看他，害的孩子刚平静下来又吵着要回家。于是我主动与家长交谈，尽量不要在园期间来看他，在家用普通话与孩子交谈，因为小孩说的都是安徽的.方言，我们说的他听不懂，他说的我们听不懂。有了共同语言后相信孩子会喜欢上幼儿园的。

小班案例分析与反思2

　　睿睿，一个甜美可爱的小女孩。白白嫩嫩的皮肤，个子小小的，小小的脸蛋上，一双乌溜溜的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴。最让我难忘的要数她的笑了。开学头几天，别的孩子大都因为刚刚入园还不适应，要么号啕大哭，要么乱丢玩具，还有的虽然心里很难过，但还是强忍住内心的悲伤，脸上显得很茫然，有点呆呆的`。我们即要忙于应付哭闹的孩子，还要想办法组织各种集体教学活动来吸引他们。时不时地还要处理孩子的“突发事件”。真的有种焦头烂额的感觉。唯有睿睿，不哭不闹。有时不经意间看过去和她目光相遇，她就会冲你嫣然一笑，那笑容甜甜的，把我们的疲惫一扫而光!那时就在心里想：这么天真甜美的笑，真像邓波儿。

　　这么甜的小女孩，吃饭时可真让我们伤脑筋。一个字：慢。催她，她还是冲你甜甜地笑。后来，我慢慢地开始使用“杀手锏”——谁吃的慢我就把她送到小一班去!再配合让他们同组一起比，看谁做的老虎嘴巴大等等办法，总算让她加快了一点速度。还好总算有点成效，慢慢地她应该会吃快的。

小班案例分析与反思3

　　案例描述：

　　每天中午午睡以后，有好多孩子把鞋子穿反了，小班幼儿的思维还处于形象思维阶段，左右这样的方位词对他们来说太抽象，他们还不能理解和分辨，我经常琢磨，该如何解决这个问题呢?

　　案件分析：

　　这天，我忽然发现几乎每个孩子的鞋子都有搭袢，翘着的搭袢看上去还真像两个小耳朵，我灵机一动说：“请小朋友摸摸自己的小耳朵，它们在身子的中间还是两边?”“两边。”“你们的鞋子也有小耳朵，不信摸摸看，翘起的搭袢就是它的耳朵，小耳朵如果长到鞋子中间就说明你把鞋子穿反了。”嘿……这一招真灵!许多孩子马上就能判断自己有没有把鞋子穿反，自此以后，我班的孩子很少有穿反鞋子的'了。

　　案件反思：

　　对于小年龄的孩子来说，枯燥的技能训练或一味地灌输知识并不能解决什么，可一个简单又形象的比喻也许就能轻松解决问题。所谓“世上无难事，只怕有心人”，只要教师做个有心人，无论多么恼人的问题，也许在不经意间就能迎刃而解。

小班案例分析与反思4

　　日常表现：能坚持上幼儿园，但是情绪不稳定，有时能高高兴兴来园，有的时候不是哭哭闹闹的不肯进教室。自理能力强，会主动地为班集体做好事，但吃饭慢，会挑食。分析与措施：通过与家长的交谈，了解她，父母工作忙，很少跟她在一起，从小就由奶奶对她特别宠爱，她想什么就要什么?经常吃零食，来园会哭是因为在家吃饭慢，吃到了，或者是想要什么东西，奶奶及时满足她。

　　根据她这种情况，我真诚地与家长探讨，认为家长还是要多抽时间与孩子在一起，陪她玩玩，说说话，引导她明辨是非，教育方面还是要父母多操心。在家里吃饭不要喂，鼓励她各种菜都要吃，在幼儿园，老师尽量多与她交谈，了解她的思想，及时引导她要讲道理，利用故事等方式教育她做到不挑食，利用她喜欢帮老师做事等特点，饭前让她发调羹等，促进她有进步时，及时给与表扬。

　　取得的成效：

　　经过一段时间的教育，王幸予有了明显的进步，每天都能高高兴兴上幼儿园，会主动向老师问好，懂事多了，吃饭时，在幼儿园能及时做到不挑食，但在家里仍挑食，今后将继续在这方面做工作，以促使她养成良好的学习、生活习惯。

　　午休时间，我走到窗户边关窗户时，闻到一股臭味。“是不是谁拉了屎在身上?”我问旁边的几个正在换衣服的孩子。“不是我”“不是我”“我没有”旁边的几个孩子都急于证明自己，只有辰辰没吭声。我走到他床边问：“是不是你拉了屎在身上?”“没有”辰辰小声回答。“我看看你的裤子”。随着越来越近似他身上传来的味道，我对辰辰提出了这个要求。“我不是拉在身上的`，是我拉完后没擦臀部。”辰辰为自己辩解道。“你为什么不擦臀部呢?”我问他。“我不会”他回答得理直气壮。

　　分析与措施：

　　辰辰出现拉屎在裤子上的情况已经有好几次了，经过了解，其实每次都是因为没有及时擦造成的。而据家长介绍，家里老是担心孩子会擦不干净，所以从来没让孩子尝试去学。针对他的这种情况，我在活动中，提醒铭恺自己的事情自己做。也与家长沟通，让家长放手让孩子去尝试，鼓励孩子的第一次。

小班案例分析与反思5

　　凌凌，女生，短发，大眼，高鼻梁，小巧的嘴。在我们班的女生中，她个子也算蛮高的了。刚来园时，她也有“分离焦虑”。但是看的出，这个孩子很坚强，她不会象别的孩子那样哇啦哇啦大哭，她只是一遍遍地问老师：“奶奶什么时候来?”声音里带者哭腔，强忍着泪水。在老师告诉她“四点钟”以后，看到别人哭，她还会去安慰别人：“不要哭，奶奶四点钟会来的。”

　　中午午睡，她总是睡不着，但一直紧紧地闭着眼睛，手里抓着自己的小袜子。有时候被别的小朋友的哭声影响，她也会伤心地哽咽起来，但绝不会哭出声音来。

　　我感觉这个孩子很大气，有种大家闺秀的味道。以后肯定会很出挑。

　　果然，一个月不到，就发现她的'很多优点：上课注意力集中，喜欢听老师讲故事，举手发言积极，和同伴很友好。最让我吃惊的是她很勤快，小班的孩子只会把玩具乱扔，而她会把小朋友丢开来的玩具收拾整理好。现在我经常拿她在小朋友面前做榜样，让别的小朋友都学习她。

小班案例分析与反思6

　　“现在的孩子一点都不听话，整天就知道闹。”“有些孩子好像有多动症似的精力特旺盛，真拿他们没办法。”听到一些老师的抱怨，我也身有同感，但是一些经验告诉我，让孩子有事可做是解决这问题的比较有效的办法。

　　浩轩小朋友是我们班一个精力旺盛的孩子，只要他一闲下来，就总有事情发生，一会将益智区里的蜡笔画的满桌子，一会儿将装满了水的瓶子洒的满地的水，一会儿将体育区的棒球全部扔到了操场上，似乎没有安静的时候。一次，在区域活动中，小朋友都在开心的`玩游戏，突然，浩轩将玩具全部撒了一地，我走过去问他：“你怎么将玩具撒了一地?”他调皮的眨了下眼睛告诉我：“我今天不想堆玩具。”“那你喜欢做什么呢?”“我想画画。”“好啊!那你想画什么呢?”“我想画蝴蝶，可是我不会，我只会涂颜色。”当我给他画好蝴蝶之后，发现浩轩涂颜色特别的认真。之后，也是有几次在捣乱的时候，只要让他做自己喜欢的事情，有事可做，他就不会在捣乱了。

　　我们都知道，孩子天性好动、好奇，自我控制能力较差。像浩轩这样精力旺盛的孩子，更是常常闲不住，会想着各种各样的举动来引起老师的注意，我们老师就多创设条件，安排他们喜欢做的事情，满足他们的需要，让他们把精力转移发展到兴趣上面，孩子在幼儿园就可以度过快乐的一天。那么也减少了他们调皮、捣乱的行为了。

小班案例分析与反思7

　　喜洋洋，瘦瘦小小的女孩，短发，大眼。别看个子小，能量可不小，说起话来粗声大气的，一点儿也没有纤细的感觉。特别是她的哭声，洪亮、持久。她小名叫喜洋洋，可是一点都不喜洋洋。哭的最久最多的.就数她了。原先还以为她是因为刚上幼儿园不适应所以哭。后来慢慢发现她是什么事都哭。早晨来园时哭，中午吃饭汤不要吃哭，她旁边的小朋友不小心碰到她哭，幼儿园举行“迎国庆革命歌曲大家唱”，全园的小朋友集中在庭院里，她看见这么多小朋友也哭。眼泪多来象林妹妹。

　　后来上音乐课《找个朋友》，灵机一动，给她指定一个朋友吧。选谁呢?凌凌不错，很能干又和小朋友很友好，很有大姐姐的风范。下课时就对凌凌说：“凌凌，以后下课你就带着这个小妹妹一起玩，你跟她做好朋友好吗?”凌凌很高兴地拉着喜洋洋的手走了。此后，喜洋洋的哭声明显少了。一下了课就跟在凌凌身后，有时一起玩，有时还一起整理玩具呢。

　　小班的孩子刚进园，有的还不会主动和别的小朋友交朋友。孩子因为在园时没有朋友而感到孤单，因此引发一些不愉快的情绪。老师不妨为孩子们互相“配对”，把性格、爱好相近的孩子相互搭配成好朋友。这样可以让孩子们很快相互熟悉起来。我开心地看到：喜洋洋终于从“林妹妹”变成了真正的“喜洋洋”。