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中学作文

时间：2023-03-08 10:07:39 作文我要投稿

【精华】中学作文汇编8篇

　　在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的中学作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精华】中学作文汇编8篇

中学作文篇1

　　日月如梭，时间像流水般一去不复返，今天回想昨天，那只是一瞬间、一眨眼的工夫。你静静地回想，从心底问自己，时间去哪了？的确，在现今节奏飞快的社会，不做出几件值得回味的事，还真留不住时间。

　　时间像过客，悄悄地在我们身旁走过，当你沉浸在游戏的每一个动作的控制与快感时，时间早已从手指边缘滑过，它走得无声无息，无影无踪，当你发现它溜走时，太阳早已铁了心要照耀地球的另一半了。这时，你回想这一天自己到底做了些什么，脑海里告诉你，你浪费了一天的光阴，你的一天毫无意义，除了手机屏幕那些会动的木偶，在你脑里找不到一件有意义的事情。时间去哪里了？它去了世界的另一边，去了那些需要他的人的手上，同样的时间永远也不会回来了。

　　潜艇之父黄旭华30年如一日地参加国家核潜艇的研究，那一穷二白的`时代一切都得靠自己，因而时间倍加珍贵。他从青年到中年，度过了一生的三分之一，仅为核潜艇的研发。倘若他回想30年的时间去哪里？他定会指着潜艇说，30年的时间都停留在它身上了。因此，有意义的事情留住了流逝的时光，没有实在意义的事情，没有价值的人生，你只会一直在思考那个无解的问题——时间去哪了？

　　从古至今，只有做出不平凡事迹的人才能抓住时间的尾巴，解释时间的去向。爱迪生说他的时间去了照亮世界的灯泡上了；陈俊贵说他的时间去了守卫战友的坟墓上了；袁隆平说他的时间去了超级杂交水稻身上了；老师们说他们的时间去了教育学生的课堂上……所有不平凡的事和人都留住了时间。

　　回想我们的生活，若继续在那毫无意义的手机上让时间溜走，你的一生就如出生时一样地赤裸裸。唯有努力朝着自己的目标，朝着自己正确的价值观去做有益于个人、社会和国家的事，才能让时间停留。当后代问起你，你的时间去哪了，你便可以指着那件事物或者讲述你的事迹，说时间都在这儿了。

　　时间去哪了？时间都去那有意义的事情上了。

中学作文篇2

　　有些人留在你的心中，挥之不去的是他曾带给你的感动。

　　江南的雨季是烟雨朦胧的，让人看不清眼前的事物，却让人记起了远方的人和事。雨是清晰的记忆……

　　夏季的炎热是无法用一场雨驱散的，蝉在枝丫上鸣叫得更响亮了，不满地控诉着炽热的太阳。然而，我是不怕热的，在这样的日子里，我依然带着妹妹去书店。

　　公交车慢吞吞地驶来了，车厢里人不多，但已经没有空位了。事实上并不能这么说——一个中年妇女一屁股坐着两个座位，又用行李占了一个位置，这样的事在公交车上也屡见不鲜。但如此霸道的，我还真是头一回见。天气的`确很热，看样子她也是为了图一时凉快，倒是挺“聪明”的。

　　天气闷热得很，车厢里静得让人感觉更闷了。车子慢吞吞地停下来，慢吞吞地靠站，慢吞吞地开门。一个年轻妈妈走上车来，她一只手抱着个婴儿，另一只手提了大包小包的东西。她上车后朝车厢内环顾了一圈，似乎也看到了那位中年妇女身旁的座位。她走向了后面的车厢，站在那个中年妇女旁边并没有开口说话。中年妇女抬头看了她一眼，又瞅了一下身旁的座位，还是十分不舍得让，装作一副没弄明白的样子，视而不见。

　　车厢里的气氛一度显得很尴尬，我听到后面有人说：“让一让吧！”那个中年妇女十分不客气地瞪了他一眼，依然挪都没挪一下。“大姑娘，你到这儿来坐。”靠窗边的一个老大爷站了起来，给她让座。这个年轻妈妈怎么好意思：“大爷，您坐，您坐。我站着也行，总不能让您给我让座吧！”“你抱个孩子，提那么多东西挺累的，你坐吧。”我仔细打量了一番，老大爷七十来岁，黑黑瘦瘦的，头发黑白掺半，眼窝深陷，一双灰黑色的眼睛，显得很沧桑。他执意让座。“大爷，真的不用了，您坐。”这个老人急了，说：“你不坐，我马上下车。”看大爷急了，那个年轻妈妈只好坐下了，不住地说着“谢谢”。

　　这个老人和我并排站在走道里，我听到他低声说：“人哪，还得为别人想想。”这话是对他自己说的，也是对那霸道的中年妇女说的。一缕阳光从车窗照进来，落在老人的身上。他整个人都被笼罩在金色的光芒中，此刻，他是如此高大……

　　我瞧见他灰色的眸子里闪着光，那是人性的光辉，是善良的光辉。我转眸看了一眼那中年妇女，她必然不懂得谦让的可贵。这只是一件小小的事，他只是一个平凡的人物，然而却感动着我，因为他教会我的不只是让座，更是人性最灿烂的部分。

中学作文篇3

　　我们每天要面对的很多，喜、怒、哀、乐往往只在於别人的一句话，说不在意很难，人在这世上除了自己就是别人，有谁能说自己的快乐和别人无关？我们无法控制别人但我们可以控制自己，每个人的想法是不同的，我们也无法做到让每个人都满意，只要不做害人利己的事就算别人说你什麼那你也会对自己说他只是个难以满足著，所以我们也不要太在意自己在别人眼中是什麼样的，如果太过於在意自己在别人眼中的印象那就是与自己过忆不去，那样的人就会活得很虚伪，因为他要伪装自己才能满足别人，人生就是这样了，满足、很难。

　　对於别人的承诺我给不起也要不起，但我可以给自己一个承诺，那就是让自己每天都快快乐乐的、也不要被烦恼影响我的心情。

　　在被人遗忘时我会安慰自己；“不是自己的无能让他遗忘、而是他要我懂得人生的道路上遗忘也是难免的，而他只是个示范著而已。”看著落叶不鱿的有些感慨，它用自己的牺牲来见证了没有永远的`依赖、没有永远的不离不弃。人生就像树与业，没有永久的相伴，分分离离总在不经意简，所以我们也不要太过於去在意人生中的永恒与分离，我们也不要轻易的给别人承诺和接受别人的承诺，但我们必须给自己一个承诺。

　　对於别人我们给得了的只有祝福。

中学作文篇4

　　好久没有写信了，因为有了手机，有了电脑，短信和email会在几秒钟传递到对方那里，但是有种感觉却没有了，高科技给我们带来了便利，但同时也带走了一些东西，亲手写的信会包含更多的感情，更真实的感情。

　　记得初中和高中的时候，我还不会使用电脑的时候，我还不允许带手机的时候，我会写信给我的朋友，用心的一字一句的告诉他们我的近况和我遇到的开心的、不开心的事情，我喜欢买漂亮的信纸，在上面写下我满满的心里话，写完了以后还要认真的.看上一遍又一遍，生怕漏掉了要说的话，最后美美的装进信封里，满怀期盼，希望收到信的亲人和朋友看到我的信会高兴。

　　等信的日子是难熬的，每一天都期盼着。等待的时间久了就会想是不是信还没有到还是。。。，最怕的猜测就是信丢了，每天都到收信室看看有没有我的信，如果没有就会失落的回到教室里。当收到信的那一刻，兴奋的把信捧在手心里，很小心的打开信封，一字一句的看着朋友的回信，那一刻的心情是喜极而泣，最开心的事收到寄来的卡片或者照片。一封信我会看上一遍又一遍，看到闭上眼睛都可以想的到。可是现在，有多久我没有再写过信了，有多久我没有再收到过信了。再没有了那份精心挑选信纸的心情，再没了等待回信的那份耐心，再也不知道寄给谁了！

　　我怀念写信寄信的日子，我怀念等信的日子，我想一定有人会和我一样怀念那份幸福！今天我又写了一封信，漂亮的信纸上写得满满的，但是我却不知道寄给谁？

中学作文篇5

　　摇曳之秀，吹皱了一池春水。

　　红藕杳残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。

　　历史千载，烟花三月，花红柳绿，吴越春秋。

　　一、惊变

　　一剑出鞘，风去变色。

　　双剑合壁，命系苍生。

　　春秋战国，刀光剑影，在这两国交锋之际，只有一个原则，那就是：胜者为王，败者为寇。

　　这是一场槜（zui）李之战，吴王阖闾望着遍野的尸首，这都是夕日在他脚下跪拜的部将啊！他痛心疾首，须发皆白，华袍沾染鲜血和尘土，在夕阳的煊染下显得无尽的苍桑，回头看那穷追不舍的越国兵马，分明就是要让自己身陷险境。

　　天意啊！天意！

　　阖闾仰天工笑，一生成败如境花水月，若不是这切身的痛，竟以为那个奢侈的霸主梦会是永远。

　　他含泪侧身，对着身畔的少年说：“夫差，这把剑你要好好收着，我因它而起，因它而亡，这是一把惊世之剑。”

　　夫差眼中含泪，抱紧了剑，向远处奔去，回头，只能看见缓缓倒下的父亲，“不！”他睲红了眼，大吼一声“父王！”追上他的，只有千军万马。

　　那柄叱咤风云的剑就这样带领着一个少年成长，感觉着荣辱成败，最后演变成战争史话，动人传说……

　　二、祸水

　　在綄纱溪畔浸过的玉足，踏上了不是幸福驿站的吴路。

　　那一夜，西施离开了最初的情人，背负着不为人知的故事，悄悄的走进了年轻大王夫差的心。

　　一位越国女子。

　　一位越国奇女子。

　　她低眉抬眼间，望不尽的温柔风情，纤细的腰，柔嫩的似乎透明的肌肤，还有那似笑非笑，媚惑众生的眼神。一切的一切，让夫差，甚至人们屏住了呼吸，生怕一个不小心，她就像雾一样烟消云散。

　　她就像仙女一般，活生生的站在了他的眼前，住进了他的心里。

　　“王，小女子唤名西施。”

　　夫差大喜，嘴角扬起征服的豪气，稳声道：“今日传我话，建造馆娃宫。”

　　就这样，一个女子牵动了一个王朝的衰败。

　　铁戟红顔，为的就是用自己微薄的努力去赢得勾践卧薪尝胆的时间，却将自己生生地推向火坑。

　　云集四方巧匠，历时许久的馆娃宫造成了，承载着百姓的抱怨，贤臣的劝谏，以及那颗思念越国故乡的心。

　　自古英雄为红顔，曾经抵挡住千军万马的'夫差就在她的面前六神无主，迷失了心际，这对刚刚复兴的吴国无疑是致命的考验。

　　迷花恋蝶，荒淫无度，不思朝政，除贤用奸，这就是夫差爱她的后果，如此的经不起打击。

　　也许是天可怜见，游侠未异带着师傅的教诲，国人的期盼，悄悄的潜入馆娃宫，为的就是杀掉这个红顔祸水！

　　越人心中她是复国的巾帼，吴人眼中她是殃国的祸水......

　　剑尖抵着她的心口，只要上前一步，便可致她于死地。她没有害怕只是思念心头的情人，思念故乡的疼痛，让她流下了一滴滴滚烫的泪，泪打在剑尖上，让未异莫名的颤动。

　　他下不了手！

　　未异叹息，痛苦的闭上眼睛，松开持剑的右手，铮------剑掉落在地的声音惊醒了侍卫，未异破窗而出。

　　我下不了手！因为，我遇到的是西施！

　　她望向那远处的身影，没有一丝的惊慌，轻轻的唤出了他的名字：蠡。

　　三、失落十载光阴，卷干了多少红顔泪，磨尽了多少红顔容。

　　他不再是那个威武不可一世的吴王夫差了。

　　他也不再是那个天天卧薪尝胆的越王勾践了。

　　她更不是那个委身馆娃宫的西施了。

　　烽火连天，擦亮了整个天空，夫差仍紧拥着西施沉睡着，一个侍卫慌慌张张的闯了进来，惊醒了梦中人。

　　“大…大王！”侍卫喘了口气“逆贼勾践带领了十万兵马在攻城，城快要攻陷了。”

　　夫差瞪大了眼睛，急匆匆的穿好衣服，跑出宫外，看到却只是无数的尸体，飘零折断了的吴字大旗，以及馆娃宫的断梁。

　　一切仿佛回到了父亲被杀的那一幕。

　　天意啊！天意！

　　父亲惨痛而凄楚的叫声像历史般又一次在他脑海中重演。

　　是时候好好睡他一觉了。他抽出了剑，光芒依然灼眼，只是人不再是那个孤傲不可一世的吴王啊！

　　他端视着寒气逼人的宝剑，想起父亲的那句“因它而起，因它而亡”，如今自己也沦落得一样的下场。

　　夫差叹息，扬起剑，向胸口刺去。

　　这柄命系苍生的宝剑血染着一个春秋霸主的失落，沉向寒冷的潭底，永远地睡去、睡去……

　　四、忧伤

　　沧海横流，日月偷换，斗转星移。

　　吴国已灭，越国复兴。

　　怀着对故乡的思念，她驾着一叶扁舟归去……

　　有人说，她已被越国夫人赐死，为的是不让同样的悲剧上演。

　　有人说，她已被越王拒绝回国，理由是她是吴王的人。

　　还有人说，她已在西湖畔了断残生……

　　可我却看见，荡舟在西湖上的男子，名叫范蠡，身边还有一位酷似西施的女子，低眉抬眼间，望不尽的温柔风情，还有那似笑非笑的眼神……

　　终曲

　　相思一寸，痛亦一寸

　　“你的泪光，柔弱中带伤，惨白的月弯，勾住过往。夜太漫长，凝结成了霜，是谁在春秋中冰冷的绝望。”

　　吴越春秋，充斥了美人、英雄、帝王、剑客，兼并了刀光剑影，铁戟红顔，混和了情、受、恨、悲，演绎了春秋时期的一段千古传奇。

　　西湖上，徒留我痴痴地沉浸在记忆中的结。

中学作文篇6

　　我们经常会听到人们不停地抱怨自己整天就是瞎忙，太累了。究其实质，是他们没有学会如何从忙碌中学会让自己的心变得闲暇。

　　人们为了生存，都在不停地忙碌着，正如西西弗每天把大石头推向高加索山一样，每个人每天都在重复同样的事情，没有片刻的闲暇。然而无论我们的肉体怎么忙碌，我们的内心依然要保持闲适，因为只有这样才能让自己轻松面对人生的每一天。

　　孙杨每一天要游10公里的距离才能一直保持旺盛的竞技状态，这基本上每天都泡在泳池之中，他是忙碌的，然而他并没有抱怨，反而全身心投入。

　　只是因为投身于真心热爱的事业，即使忙碌也是愉快的，就如同在闲暇时光中一样悠闲自在。

　　达尔文跟随船队出海，整天忙碌着观察各种动物，然而他的心是闲暇的，他能够很早起床观察海上的生物，船靠岸时他也要下船到当地去观察动植物的特征。他是忙碌的`，然而他并没有抱怨，反而更加投入地工作。

　　只是因为投身于自己感兴趣的事业，即使整天忙碌，也能让自己的心处于闲暇的状态。

　　当人们整天忙碌着机械地去做一件事情的时候，久而久之会产生反感，而如果此刻你能换一种心态来思考，那么你就能让心情的忙碌变得闲暇。不然无论什么工作做长了都会觉得很累，很烦。而真正让我们闲下来的时候我们又觉得百无聊赖，所以保持内心的闲适才是对待生活的态度。同样是忙碌的工作，三个建筑工人的故事也在提醒着我们只要调整好心态才能让自己拥有更大的成功。

　　高三的学生无疑是忙碌的，也许外在的忙碌让很多学生内心对学习也产生了厌恶感，然而光明的未来在眼前浮现，他会选择放下疲惫，继续忙碌，如果此刻他能改换一种心情，那么内心的疲惫自然就会消失，轻松地对待即将到来的所有的磨难。

　　无需抱怨，只是因为投身于充满希望的事业中，即使忙碌，有干劲的。

　　海利斯特说越是忙碌，就越是有闲暇。这是一种很好的生活态度，只有爱上自己所做的事情，才会乐于为其忙碌。当忙碌的充实与闲暇的轻松完美结合时，生活便会充满朝气，充满阳光。

中学作文篇7

　　提起作文教学，大多教师和学生都感到头疼和困惑。但是在中考语文试卷中作文的分值超过总分的三分之一，被称为语文教学中的“半壁江山”，历来受到人们的高度重视。在实际教学中，我们语文教师花在作文教学上的时间、精力不少，每次考试或作文竞赛优秀作文却不多，而平庸和尚未成文的作文却不少。下面就我个人的作文教学经历谈一些困惑。

　　从初一新生入学开始，我就很注重学生写作基本功的训练，如两天一篇日记，一天半张字帖，一个学期按教学要求给学生足够的时间去阅读名著以及课外读物，并定期检查学生的摘抄本。每天学生感到负担很重，我自己更是身心疲惫。作文课上，我从作文的立意、选材、结构安排等几个方面一一讲解、逐项训练，学生写完作文，我更是仔细详判每篇习作，可是如此用心教学、认真工作却收到了事倍功半的效果。

　　这到底是什么原因呢？为什么一铺开稿纸，学生便茫然无措，无从下笔？究竟怎样做才能有效地提高学生的写作水平呢？静下心来，反复思考，归纳为以下几点：

　　一、讲课与习作双结合。大家知道，语文教学包括讲读教学和作文教学两大内容。一般的语文教学方法是将讲读课与作文课完全分开来进行教学，认为两者联系并不十分密切，而且也很难将两者有机结合起来。于是在讲读课上只进行范文教学，不搞作文教学；关于作文教学的内容或存在的问题则放到作文课上去教授、解决。其结果，无形中留给学生一个错觉，似乎讲读课文与写作文之间没有必然的联系，有的学生甚至更错误地认为不上语文课照样能写好作文。其实不然，在平常教学中，要把讲课与写作紧密结合起来，要做作文教学的有心人；要站在新课改的高度，着眼于提高学生的写作能力，去看待我们的语文教学。作文教学并非是单一的孤立活动，它是在听、说、读、写间构筑的有机训练链，并会产生滚动效应。

　　在中学语文教学中，大都是学一个单元后，有一个和本单元相适应的综合学习的写作活动。如人教版八年级下第一单元以写人为主题的五篇文章《藤野先生》《我的母亲》和《我的第一本书》、《列夫·托尔斯泰》、《再塑生命》，紧跟其后的是写作训练《献给母亲的歌》。我认为这样安排有助于学生掌握本单元的修辞、语法、词汇以及更多的写作知识，并使学生能结合自己的生活实际加以利用，发挥自己的写作能力。这也是语文教学的主旨所在，能达到语文学习的最高境界。让学生按要求习作，从一个学生的作文中就能看出他运用和掌握语文基础知识的能力和效果。可见平常的课堂教学是提高学生能力的必备条件，只有二者紧密结合起来，才能有效地提高学生的写作能力。

　　二、日记入手，激发写作兴趣。魏书生说过：“日记是道德长跑，每天坚持使人求真、向善、爱美。

　　”从日记入手可激活学生兴趣，开学生写作之源，引出“情感活水”。但要一改以往老师只布置、不要求的不当做法，具体做法：学会观察，写好分类日记。在日常生活中，教师要有意识地培养学生的观察意识，教给学生有条理、有层次、分类别写日记的'方法。A、写人篇：对一个人的肖像、语言、动作、心理等观察描写，不求全，但求真。B、记事篇：注意记叙六要素，注重交待事情的开端、发展、高潮、结局。C、抒情篇：侧重议论抒情，表明对一件事、一个人的看法评价，要去矫情、伪情，抒真情实感。D、说物篇：对自己喜欢的一个玩具、一件小摆设、一幅画、一座建筑物乃至一个奶桶、一件藏袍、一头山羊等，有顺序、有层次、有方法地说明其特征，突出其重点。在这些方法的指导下，要让学生做到写作时心中有数、有法可依，避免中等生以下的学生内容空洞的现象，从而提高整体的写作能力。

　　三、作文训练要讲科学，要提高效率。学生在作文训练中，一般审题（拟题）、立意没什么大问题，只要认真专心就完全能做到。学生难就难在选材、构思、行文方面。首先是选材，绝大多数学生由于平时不注意积累资料，感到无事可写，当然就无法思考结构，更无话可说、无法行文了。这其中的关键，一是积累材料，二是尽快将潜意识中的材料变成文章。怎样帮助学生冲过选材、构思、行文的难关呢？不妨在作文指导课上用快刀斩乱麻的办法，摒弃一切烦琐程式，从基本结构入手，把构思法明确为：1、基本式——三段式结构；2、横式结构；3、纵式结构；4、纵横式结构。这四种结构基本把握了记叙文、议论文、说明文以及散文的结构，能把学生从思绪中解脱出来。学生作文，不管是写人还是记事，议论、抒情、说明，不管是什么题材，只要用这些“模式”一套，即可“成型”。再根据文章中心迅速确定开头、中间、结尾的要点，便可构思成篇。这其实有点像传统教法中的写结构提纲，只是比结构提纲简洁、快速、明白罢了。

　　四、加强思维品质的培养和思维方法的养成，培养学生的作文创新能力。

　　1、逆向思维。即从与材料内容或题目相反的角度去思考，一反传统看法，想出与之相对或相反的观点。运用逆向思维审题构思，常能收到出人意料的效果。如班门弄斧，通常用来比喻和讽刺那些不自量力、竟敢在行家面前显示自己本领的人。如果运用逆向思维，便可以从中演化出“班门弄斧”又何妨，这种胆识和魄力不正是改革中每一个成功者必有的吗？

　　2、多向思维。即从材料或题目的内容多方面去阐述，注意对事物的正面、反面、侧面、纵横等诸多因素进行综合考察，从而写出别出心裁的文章。

　　3、外向思维。即思维从自己思考的领域推向别的领域，再从别的领域得到有益的启示、获得信息，再反馈回来解决本领域的问题。譬如面对《夜》这个题目，可想到五光十色的霓虹灯、昼伏夜出的动物、加班加点的工人、破门入室的小偷、街道巡逻的警察等。