参培教师职业生涯体验随笔

时间:2024-10-03 11:46:30 职业/专业/职能 我要投稿

参培教师职业生涯体验随笔5篇

  无论是在学校还是在社会中,应该很少人不知道随笔吧?随笔可以观景抒情,可以睹物谈看法,可以读书谈感想,可以一事一议。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便,以下是小编整理的参培教师职业生涯体验随笔,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

参培教师职业生涯体验随笔5篇

参培教师职业生涯体验随笔1

  作为一名刚刚毕业、进入高校任职的青年教师,如何对自己的职业有一个长远的规划,使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展,早日成为一名优秀的教师,是我当前的主要问题之一。因此,教育部主办的这次网上青年教师职业生涯规划培训必要而及时。在认真听取了各位老师们的授课后,获得了很大收获。

  第一,加强学习,提高自身师德修养。一名好的教师首先要有高尚的'师德修养,我要以优秀教师为楷模,以身边的师德标兵为榜样,加强学习,努力提升自己的师德水平,成为合格的高校教师。

  第二,加强学习,提高自身业务水平。教师的本职工作就是教书育人。我在制定工作计划的同时,努力提升自己的业务水平,向专家型教师看齐。因此,我会抓住一切机会多读书,并且要做好笔记,写好批注,争取每读完一本书或一篇文章就完成一篇读后感。将读书放在第一位,是因为这些书籍将填补我在理论方面的缺陷,必将对我一生的教育事业发展产生潜移默化的作用。

  第三,用创新课堂教学,用事实证明自己。比如加强课堂教学研究。利用好网络资源,结合实际,融入课堂;多向老教师、有经验的教师请教,认真备好每一堂课;用心灵去教育学生,用情感去感动学生。学习和掌握先进的教学方法,不断探讨和研究如何与他们沟通,与他们进行心理上的碰撞来确定管理学生的方式,和学生建立良好的和谐的师生关系。坚持听课,借鉴别人的长处,改进自己的教学方式,努力创新教学方法。不仅如此,还要掌握现代教学手段。现代教育不是简单地传授知识,重要的是要培养学生的能力。当今的科技快速发展,要求教师有高深的专业知识。为此,掌握现代化的教学手段,也是促进教师转型的重大策略。在最短的时间内学习制作复杂的课件,帮助课堂教学,提高教学质量。

  第四,努力提高科研能力。积极参加校级、省级甚至国家级的教研活动。同时,每年至少完成两篇高质量的论文。面对竞争激烈的社会和教师工作,我充满信心,我将带着百倍的激情投入以后的工作,让自己的规划在最短的时间得到最好的回报。

参培教师职业生涯体验随笔2

  最近与一位搞心理咨询的朋友聊天,谈及教师和学生的心理健康问题,朋友说,现在我们关注孩子的心理健康多一些,而教师这块关注得比较少,这是不科学的。我很赞同朋友的观点,尤其翻阅了《教师职业生涯发展与心理健康》,更是觉得教师的心理健康问题不容忽视。

  教师心理健康是进行教育教学工作的基础。关注教师心理健康水平,不断改善教师的内心状态,能有效促进教育教学工作更好更快的发展。

  一、积极改善自己的心理环境

  教师有积极的心理环境,就会对教育工作充满信心,对教育学生有兴趣,就会以工作的劳苦为欢乐,教学效果就会好。反之,当一个教师的教育心理环境不良,有教育偏见,厌烦学生,他的情绪、教育行为都会异常表现,对教育教学工作会产生负面影响。教育心理环境的好坏会随社会大环境、时间、个人阅历、观念的变化而变化,可以在自己的主观努力下得到改善。

  二、努力提高承受焦虑的能力

  教育工作要求教师遇到事情能控制自己的情绪,保持镇静,能接受困难的挫折的考验。如果教师无承受教育焦虑的能力,遇到困难就不知所云,不如意就灰心,那是无法搞好教育工作的。有的教师在工作中缺乏魄力,遇到事情不想管理,怕引起麻烦,对学生方法简单,不能控制自己的情绪冲动,都是承受教育焦虑能力较弱的表现。现在教育受到了社会的空前重视,在每个家庭,孩子的教育被放在压到一切的头等位置,由此也对教师提出了越来越高的几近于苛刻的要求。这种要求化成巨大的精神压力、教学压力、职称压力、继续教育压力、竞聘压力等,幻化出七行八状的繁琐而无多少实际意义的工作,你不做也得做,做也做不完,做得你汗流浃背,枯燥乏味,做得你身心交瘁,直到无力教学,不能教学。教师的工作很多时候就像是希腊神话中的西西弗斯,不停地往山上推石头,滚下来推上去。如此循环往复,教师的幸福感一点点被偷了去。

  时代发展,知识更新,教师要接受培训是有必要;但培训一窝蜂飞来,教师是吃不消的。当然,影响教师幸福感的还有其自身的很多因素。如性格的孤僻压抑,不善于排解压力,不会寻找快乐元素;工作的盲目低效,业务不能胜任;对自己没有准确的定位,嫉妒同行,这山望那山高等。但是,无论是谁偷走了你的幸福感,都请你把它找寻回来吧。能承受一定的焦虑有利于教师加强责任心,有利于教师心理品质的锻炼,有利于促进教师形态温和、乐教善管,诲人不倦的教育风格。

  三、乐于改进周遭的人际关系

  教育的人际关系主要是教师和学生、教师和教师、教师和领导之间的关系。这种人际关系构成教师工作、生活的特殊环境,心理健康水平高的的教师善于主动搞好学生、同事、领导的正常人际关系,消除隔阂,相互理解,缩短相互之间的'心理距离。采取宽容的态度去对待别人,多发现别人的长处,从好的一面理解客观环境中的各种现象,是改善教育人际关系的有效途径。

  四、把持好对待学生的良好心态

  其实大多数教师最大的烦恼莫过于学生的进步与否,我们的教师可以不计较得失,不惧怕付出,但却总是苦恼于“恨铁不成钢”之中,也因此而怀疑自己的能力,进而疑惑选择这个职业的正确性。我们教师应当学会调整心态,在与学生的日常交往中,用一种平常心态去欣赏他,不断寻找他身上的优点。学生犯错时,冷静旁观,委婉地、不露痕迹地帮助他,去照亮他们的心灵,用大爱的胸怀收容每一朵浪花,不论其清浊。要知道手指有长短,人才有良莠,对待这些外在的因素,我们不是去抱怨、去抵抗,去气急败坏,而要以良好的心态来处理问题,来保护自己。这样,心胸开阔了,心态乐观了,心情舒畅了,职业幸福也就到来了。

  五、树立积极向上的人生观

  人生之所以有意义,就在于人生有追求,有目标。对有追求、有目标的人来说,困难就不是困难,而是磨练;挫折也不是挫折,而是动力。没有价值追求的人,再轻松也不一定有真正意义上的幸福感,马斯洛的需要层次论揭示:“人的自我实现”是人的本质需要。教师应当对自己的职业生涯有所追求,树立积极的人生观,用乐观的人生态度主宰自己的思想和言行,用自己的实际行动来赢得社会学校家长的认同。我们可以对照这次的汶川地震中的师生们,在那么艰难的条件下依然不放弃理想与信念,将学习教育放在自己的第一位,这么积极的人生观难道不值得我们这些教师去学习吗?教师就应该在自己的追求中,不断地进行着创造,增强自己的认知内驱力和自我提高内驱力,不断地走向成功的彼岸,在实现自己职业理想中,尽享职业的幸福。

  六、及时加强心理健康防护

  因为人的内心状态是在客观世界的作用下一点一点形成的,并随外界因素的变化而变化的。特别是在社会大变革的今天,教师更容易被一系列不容回避的社会问题所捆扰,,容易造成心理状态失衡,导致心理水平下降。教师只有主动调节自己的心理活动,吸收正面的心理健康影响,抵制削弱心理健康的影响,正确对待生活上的不如意的工作中的挫折,加强心理健康防护,才能不断提高自己的教育教学质量。

参培教师职业生涯体验随笔3

  我参加了20xx年第4期初中教师岗位培训,培训期间,我认真听,认真记,积极发言并和学员们交流思想,受益匪浅,并获得优秀学员的称号。

  4月17日上午,我们肩负着学校的重托,从全市不同的地方来到教育学院。我们有一个共同的目的,通过此次培训学习,提高自身的知识素养、更新教育理念,做一个符合时代发展要求的老师。参加本次培训的不足100人,我被分到二教室。班主任一进教室就给我们提了一个问题(什么是团队?什么是团队精神?),大家众说纷纭,无非是一些“团队协作”、“共同目标”之类的,班主任又问还有呢?大家都无语,最后她说还要有一个领导者。让我们真正明白了什么是团队,什么是团队精神。

  4月18日上午,听了上蔡一中教研员武明勋老师的《初中数学学习方法指导》,了解了国内外教育方式的不同,知道了宜兴中学、洋思中学、后六中学、杜郎口中学的有效经验教学方法。学习了如何指导学生学习:第一,就是指导学生预习。叶圣陶说过“要养成学生的阅读书籍的习惯,就非给他们预习不可。”第二,指导学生整理知识结构。第三,把“双基”的培养真正落到实处。评价一节课绝不是教师在45分钟里教给学生多少,而应该是较会了学生多少,学生已掌握了多少。

  4月18日下午,听了平舆二中赵黎明老师的讲座《数学教学的

  语言和数学语言的教学》,教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的`脑力劳动的效率。教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系,依赖于一种和谐的课堂气氛。要让学生在你的课堂上尽可能多的得到美好的体验,使学生都期待着你去上课。

  4月19日上午,是驻马店第十一中学袁景立老师的《思考有效数学课型促进自身专业成长》。有效课堂就是“和谐课堂”,“务实”才能有效,要做到五实:“扎实、充实、平实、真实、丰实”。同时我们还要做一个学习者,提升自己的教学技能和修养。下午,是蔡明开主任讲的《我的教师观》。让我们懂得了怎样做到“仁”、“孝”、“信”,我们要有正确的人生观和价值观。

  4月20日上午,是邱亮教研员给我们讲的《思维导图在初中数学中的应用》。我了解到思维导图的很多优点:发散性、层次分明、色彩丰富、全面、条理清晰、思维连贯、实用性强等。下午,听了于大平老师的《关于“课题学习”教学的思考和建议》。更深地了解了“综合与实践”与“数与代数”、“空间与几何”、“统计与概率”的关系以及“综合与实践”的地位和作用。综合与实践活动给我们提供了建立新型师生关系的平台。

  4月21日上午,是驻马店市二中教师梁宗京的讲座《现代信息技术在数学教学中的应用》。现代信息技术被称为“第四次革命”,作为初中教师,我们应及时掌握现代信息技术,并能自觉应用于自己的教育教学实践中,才能适应新课程改革的需要,才能在教育改革和教

  育创新中大显身手。下午,我们在驻马店市实验中学听了两节课。他们采用的是3461高效合作教学探究模式,3指3个合作:师师合作、师生合作、生生合作;4指4种课型:预习课、展示课、复习课、习题课;6指6个环节:明确目标、自主学习、合作交流、展示解疑、盘点收获、达标测评;1指1周清:每周一次测试。这种模式真正让学生做学习的主人,相信学生,放手让学生自己去学,去讲解,然后老师点评。两节课讲的都是八年级数学“认识分式”,讲课中,两位老师都注意渗透数学思想,师生互动效果特别好。

  这次学习给我的触动很大,让我认识了自己的不足,同时也学习了很多东西,特别是听了实验中学的两节课后,收获很多。在以后的教学中,我决定试着用他们的教学方式,相信会有不一样的收获。

  最后,我想说:希望以后会有更多的机会,让我们去外面学习先进的教学思想和方法。

参培教师职业生涯体验随笔4

  很多时候,我们总是习惯于固守在自己划下的圆圈内,图一个安全舒适的空间,站在这个心理的舒适区,自我满足。而《让我们拥有从容智慧的教学生涯》一书则帮我打破了这个圆圈,引领我去发现圆圈之外更美的世界。

  “教育要有一点浪漫的气息,每天读浪漫的小说,学生除了考试,应该还有一些浪漫的事。”特级教师赵群筠老师在书中如是写道。

  “浪漫”一个多么美妙的词,反思自己在引导教育学生时,曾何时想到过浪漫,灌输给学生最多的就是中考,仿佛中考就是学生的一切。衡量学生能否做这件事的标准就是是否对考试有利,有利则肯定,反之则否定,从而失去了教育最本质的东西,忽略了学生是鲜明的个体。

  学生到学校的目的不是考试,而是通过学习不断地提高自己各方面的素养。然而,我们很多教师都简单地把学生来校的目的理解为考试,以爱生的名义而抹杀了学生鲜明的个性,将“浪漫”远离学生。

  特级教师赵群筠老师在文晖中学担任校长时,在文晖中学设置了一条拥有“相遇——渴望——约束——云端——自我——男子汉——选择——创造——光明”九个站台的文晖路,与学生一起演绎了一个又一个属于他们的“浪漫”故事,引导孩子阳光快乐地走出了最美的道路。

  从容、淡雅而富有智慧的杭州天杭教育集团郑英老师则告诉我们“教育即生长,教育的使命就是为学生的成长提供最好的环境。什么是最好的环境?好的老师。”教师对学生的影响是深远的',聆听着郑英老师一个个与学生之间的小故事,脑海中浮现出一幅幅孩子与教师幸福、和谐相处的画面。画面中的孩子是充满阳光的,教师则是淡雅、美丽的,师生间演绎出了一段段“浪漫”的故事。郑英老师是有心人,她善于发现、创造引导教育孩子的契机,让孩子在潜移默化中明白缘由;郑英老师对待学生是真诚、友善的,让孩子在和风细雨中感知真理;郑英老师是睿智的,与她在一起是一种享受。有郑英老师陪伴的孩子是幸福的,因为他们有一位天使般的教师给他们引路,引导他们从容智慧地走出最美道路。

  “孩子有点,可以踩住,才不会一直往下滑。”朴素的语言却道出了教育的真谛,我们在面对后进生时,应善于发现他们的优点,让他们获得前进的动力,重拾信心,引导他们优雅自信地走出最美道路。

  教师是美丽的,富有智慧的教师更美。

参培教师职业生涯体验随笔5

  这天上午听了周琳教授有关于教师职业生涯发展规划的讲座,这一讲座使我们眼前的世界一片敞亮,给我一个认识自我,规划自我的指引。

  周教授的讲座内容包括教师职业生涯规划的意义;教师职业生涯发展阶段理论;发展目标等。周教授以自己的亲身经历,深入浅出,通俗易懂,举例切合实际,让我们学得很轻松;听完周教授的讲座,我十分汗颜。我已工作19年了,高级也升了好几年,没有奋斗目标。我一直以老教师自居,自以为教学经验丰富,无需太认真也能应付得了。每当想学习时,总觉得没时间,家庭、孩子、教学已够忙了。听完这个讲座后,回想自己,真有点惭愧,我感到原来我们发展的空间还很大,原来我们还可以做得更好。

  目标对人生具有巨大的导向性作用。教师从其进入学校开始,如能规划好职业生涯,最大限度地挖掘、实现自身潜能,就能更好地创造个人的自我价值和社会价值。因此每个人都必须清楚地了解、设计自己职业生涯的最佳路线,发展自己的最佳前景。

  我结合个人实际,经过全面的深入的思考,决定近几年在以下几个方面努力发展。

  (一)努力提高理论水平。

  我已教学19年,有较丰富的教学经验,但相关先进的教学理念还很贫乏。在这课改大潮中,纯粹经验型教师已落后了,已不能满足课改要求。新课程的实施,迫切要求教师加强进修,尽快提高专业化水平,既需要有扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识,应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力,我想:以后多看《小学课程改革》《班主任》《辅导员》等书籍,积极参加各种培训,努力提高理论水平。我要积极向有先进理念的教师学习,听听他们的课,走进他们的课堂,看看他们是如何把新课改的理念融入课堂的,多与他们进行思想方面的探讨,提高自己对新课程的认识。力争能在近一段时间内,做出另人满意的成绩。改变观念,切实投身于新课程改革的浪潮中,要活到老,学到老,要与时俱进,与时代发展,真真正正提高教育教学质量,力争做出点让自己满意的成绩来。

  (二)学会制课件,与时俱进。

  一支粉笔,一块黑板,老师讲,学生听,满堂灌的落后方式早已为大家所不为。现在每间课室都配置了电脑平台,每个老师都有电脑。不会课件制作就成为新一代文盲老师。要提高课堂质量,就必须提高学生学习兴趣。因而,能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件,无疑能够起到事半功倍的效果。因而,学习信息技术,制作较难的课件是我的又一个发展规划。

  (三)积极参加教学研究活动,积极撰写论文。

  我一直以老教师自居,自以为教学经验丰富,无需太认真也能应付得了。每当想学习时,总觉得没时间,家庭、孩子、教学已够忙了,相关先进的教学理念相当贫乏。我以后多看《小学课程改革》《班主任》《辅导员》等书籍,积极参加各种培训,努力提高理论水平。积极参加学校以及上级部门组织的教学研究活动,积极的撰写论文,是我的又一个规划。

  教师的职业发展规划能增进教师的`持续发展和成长。只有做好职业规划的教师必才能有目的、积极、主动并快乐地投入教学,使学生学习具有效率,并能激活僵死的习惯思维,让生命更有意义,让教学更精彩。我要规划自己的教学生涯,因为有了教师个人发展规划,能使我有了奋斗的目标,有了工作的动力,从另一方面讲这是对自身负责,也是真正意义上地对学生负责,也只有这样最终才会取得优异的教育教学成果。

  一个人的职业生涯是否令人满意,尽管往往取决于机遇、命运,但最根本的乃是决定于自己是否具有规划其职业生涯的能力。我要已至此学习为锲机,好好规划并好好管理自己的职业生涯,让我的有限职业生涯更具色彩,不枉此教师名誉。

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