中学老师随笔
在日常学习、工作生活中,大家对随笔应该很熟悉吧?随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法,及时捕捉,随手记录下来。日常生活中最常见的随笔有哪些呢?以下是小编为大家整理的中学老师随笔,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
中学老师随笔1
学校最后一块写粉笔字的黑板终于换掉了。现在上课,都用白板了。水笔书写,经常下课时手上红一块紫一块的……鸟枪换炮,对一些教师来说,还真有点不适应……以后形容教师生涯,可能不适宜再用什么“三尺讲台,一支粉笔……”之类的说辞了。是的,别说粉笔,连讲台将来被撤掉也未可知。
不是我不明白,这世界变化太快。十年前开博客,到今天算是抱残守缺,还在勉力支撑,但大多数人都不玩了。飞信早已销声匿迹,连微博都落伍了,现在好一个微信,谁知明天还有什么……
在众人的极力撺掇下,硬着头皮开了微信,但基本不发,只是看看。微信很热闹,更新得也太快了。每天资讯不少,夹带着大量的垃圾信息,充斥了人们的视线。说到看微信,还真的涨了不少见识。眼见着数字化教学铺天盖地而来,一付将要席卷祖国大地的态势,我这个上课连PPT都很少用的老师,怕是赶不上趟了……
赶不上潮流就要被淘汰。这是谁说的?好像大家都这么说着。看到一些微信链接分享,更是有惶惶不可终日的感觉。连一年级小学生上课都用平板了,你还在这里抓学生带手机到学校!老土了。惶惑之余,有点担心小孩子的视力。说教学的革命啊,传统的课堂会消失吗?因为网络已经足够发达了。不需要进学校也能享受到任何优质的教学资源。学校的围墙将不复存在?有朋友说了,过去是每天早晨站在校门口迎接学生的到来,现在是打开电脑屏幕,关注着即将开始的直播课堂。全国各地的师生,可以同时一起上课。
真的很好!
我只关心我何时下岗?
我所有的研究都基于课堂、教室。我所有的文章,都是基于我与学生面对面的交流,朝夕相处。我无法想象一个只有图像、视频的教育活动,我无法享受网络、快节奏、缺少人际交流的高科技教育盛宴。如果我连自己的学生都是虚拟的,我们只能通过冰冷的.屏幕看见彼此,我甚至无法挽住我学生的手,在他们困苦的时候给他们一个拥抱,我还怎么走进他们的心灵?教育无法走进学生的心灵,还是教育吗?
我不怕被淘汰。我坚信有些东西是永远不能被网络和数字化替代的,这就是教室为什么还会存在的理由。
我坚信,教师,作为一个人,作为一个可以对学生产生一定影响的人,他应该来到学生中间,而不是轻点鼠标,一切搞定。
我坚信,一个普通教师的语言魅力和激情表达,胜过任何一个精心剪辑的名师讲课视频。
我坚信,哪怕是略显笨拙的板书,也好过电脑里最精美的字体。
我坚信,教师坚毅而温暖的目光是无法通过数字传递的。
我坚信,一定是在一间教室,面对着一个个灵动的个体,才会有妙语如珠,信手拈来的美妙。
每一节都有不同的精彩,因为学生变了,时空变了,心情变了。这才是课堂的魅力所在!
我坚信,最好的教育是在师生共同成长的过程中发生的。
现在就说拆掉学校的围墙,为时过早,甚至永远不可能。正如很多年以前有人预言电子表将取代机械手表没有实现一样,那么,电子书是不是会取代纸质书籍?或许。但无论科技进步到何种程度,一旦没有了人,一切都将失去它存在的意义,特别是教育。
好吧,趁着高科技还没有把学校的围墙强拆,我夹着书本,去上课。
中学老师随笔2
盼望着,盼望着,今天是女儿的生日。早在一个多月前,女儿就问我什么时候过生日,临到快过生日的前一周,女儿的心情更急切了。对她来说,生日有太太、爷爷奶奶、爸爸妈妈全家人的关心和祝福。最重要的还能吃到可口的蛋糕和得到喜欢的礼物。而我和妻在感到孩子成长欣慰的同时,总觉得时光如水,流淌不息,转眼间女儿五周岁了。
清晨7点多我还在酣睡的梦乡中,女儿清脆的叫声就在耳旁想起:“爸爸,快起来。陪我去拿蛋糕。”好家伙,这事居然记得很清楚,而且很积极。前天晚上,女儿就提前发出通知,要让我们买蛋糕。其实,女儿不说,我们都会记得的。毕竟,我们是爱女儿的,女儿的点滴成长凝聚着全家人的关怀与期盼。于是,昨天就早早去镇上的香榭丽舍把生日蛋糕预订好了,并约定今天下午3点左右去拿。看到女儿热情高兴的劲,我想睡也不能睡了。我便对她说:“爸爸记得今天下午要去给你拿蛋糕的,上午还没做好,就算早拿回来到时候味道不新鲜。”女儿很听话,就答应下午去拿。接着我说:子涵,今天爸爸带你出去逛逛,拍拍照,怎么样?女儿欢呼雀跃。要知道玩是孩子的天性,而且女儿拍照最会摆动作与造型,感觉特别默契。于是,简单准备后,我就带女儿去镇上的文化宫去拍照了。文化宫里是顾宪成纪念故居,也是老年人活动中心。那儿有运动健身设施,有池塘、树木、花草,还有亭阁、长廊。真是休身养性的好去处。女儿一到运动场所,象个快乐的鸟儿四处乱飞。一会儿坐在跷跷板上,一会儿爬上云梯,一会儿又荡起脚秋千。我跟在她后面,帮她留下了每一个快乐的瞬间。
正当我想带她沿着池塘和长廊逛逛时,这时相机电池没电了。只好忍痛割爱,先打道回府,赶紧充电。可恰恰不巧的是家里又停电。这下怎么办?要知道昨夜我就充好了的,没想到那个旧的充电器肯定出问题了。于是,我决定去学校办公室充电。把电池放在办公室充电后,我便带女儿去菜场了,因为今天女儿生日,中午得吃一顿面吧。长寿面也好,幸福面也好,或许是寄托平安快乐的祝愿习俗吧。买好两袋面,路过画画的地方,女儿叫着要去画画。我便陪她去画画。女儿用水彩涂起画来特别认真,两只小手抓着小画筒稳稳当当,碰到空隙很小的地方,女儿的小手似乎有点颤抖,但还是被她不紧不慢地一一涂满了。用了十多分钟,一张印着“天天快乐”的美丽卡通小姑娘活灵活现地呈现在我们面前。我为女儿的用功和表现感到满意,也称赞她做事的耐心。
中午,家人吃得最简单,每人一碗面。大家伙吃很很开心,因为这面是女儿的生日面。吃饭后,妻难得有半日之闲。于是,我们一家仨便去东亭的易买得超市逛逛。本以为,妻要买什么的'。但到了超市,我们都围着女儿转,给女儿买了一个贴心小靠枕和一盒彩色油笔。还有其余若干件小礼物。虽然花得很少,也很平淡,但却很有意义,很快乐。回来至学校取相机电池,给女儿拍照,她在学校的各个角落留下了微笑快乐的身影。
拍完照,去香榭丽舍取蛋糕,好家伙,蛋糕很小但精致可爱。比一般的蛋糕价格要贵。总的来说,女儿过生日很简单,并没有铺张浪费,因为她很开心也比较懂事。我为我的女儿感动高兴,平日里对她管教严格的我此刻写下这些随心记录的文字,无非是希望女儿每一个生日都快乐,都感受到成长的乐趣。
中学老师随笔3
蝴蝶豌豆花
一只蝴蝶从竹篱外飞进来,
豌豆花就问蝴蝶,
你是一朵飞起来的花吗?
小包子:这首诗真短,怎会会成为诗集题目了呢?妈妈:这个问题我也不明白,这是个很有质量的难题哦。我们先看看简单点的题目吧!豌豆花问蝴蝶是会飞的花吗?蝴蝶会怎么回答?小包子:蝴蝶会说:笨蛋,我是蝴蝶,什么会飞的花呀!妈妈:这么说豌豆花笨可不对,豌豆花会问蝴蝶,那一定是它第一次看见蝴蝶啊,它不知道蝴蝶是什么。小包子:那蝴蝶可以和它说:你看,我翅膀上有黑色的小斑点,你没有;我有两个天线一样的.触角,你没有。妈妈:你这么一说相信豌豆花会明白的。好,刚才我们是假设蝴蝶知道这是花,自己是蝴蝶。假如这也是第一天开始去采蜜的蝴蝶呢?它看到和自己长得这么像的豌豆花问自己是不是会飞的花,它会怎么回答呢?小包子:它可能也不明白了,它会说:你是一只不会飞的蝴蝶吗?为什么你没有斑点了?妈妈:这时候,如果有个三四岁的小朋友看到了蝴蝶和豌豆花,这个小朋友会怎么想?小包子:外面好漂亮,粉色的花朵长在草丛,还会飞在空中。妈妈:那你看到了蝴蝶飞在豌豆花上,你会做什么?小包子:当然去捉蝴蝶啊!妈妈:捉得到吗?小包子:和黄蝴蝶飞进菜花丛中一样,哎!扫兴了!妈妈:儿童急走追蝴蝶,飞入菜花无处寻。哪儿扫兴了,你找到了一首古诗呢!
梁实秋在《雅舍谈吃》一书中提到了排骨萝卜汤美味的秘诀:多排骨、少萝卜、少水、慢火多时间煨。一口煲锅便可在我们静静的守候中炖出浓香鲜美的汤了。是否我们也可以把舌尖上的滋味转化为精致人生的思维,多一点生活里的美好体验,读一些少掺水的书,一字一句,一问一答地去体会那些画面,闲适成诗,意雅成曲,好滋味就会韵味绵长了。
中学老师随笔4
“你是我的眼,带我领略四季的变换,你是我的眼,带我穿越拥挤的人潮,你是我的眼,带我阅读浩瀚的书海,因为你是我的眼,让我看见,这世界就在我眼前……”星光大道年度冠军盲人实力派歌手杨光的一曲《你是我的眼》深深打动了我的心。这首歌歌词的原创作者是萧煌奇,也是一位盲人。在黑暗的世界里,他们并没有消沉,他成立的全方位乐团走遍了全台湾大小社区,包括盲童学校和监狱。在这些阳光最吝啬的角落,全方位带来了一片明媚的希望。萧煌奇本人在1999年获得了“台湾十大杰出青年奖”。
我并不是完全的宿命论者,但命运有时并不以个人意志为转移,出身贫富,智力强弱,生理的完整还是残缺,我们都无法决定。此刻,盲人歌手用自己的心声唱亮了自己的精神世界,也照亮了别人的心灵。“你是我的眼”,他们内心涌动着对光亮生活的向往,渴望拥有一双正常而明亮的眼睛来感受生活的光明与美好,努力在黑暗的.世界里以自己的心声唱亮新的生活。这不仅仅是一种达观的生活态度,更是一种超越世俗的精神品质。如果说,我们正常的双眼发现并为成就他们的梦想而带来契机,倒不如说是他们自己内心追逐着光明向上、快乐自在的生活品质而奋斗的结果。人的眼睛常关注外部的世界,内心的眼睛才能关注自身,直抵生活的真相。因而,正是他们内心的眼睛渴望光明,渴望拥抱世界,才不断地促使自己追逐美丽的梦想。
常言道:“情人眼里出西施”,打个不恰当的比方,如果说教师与学生是一种情人般的关系,那教师与学生的双眼将都会看到对方身上的美好。那么教师的心与学生的心将会心心一致,心照不宣,自然默契。班主任与学生之间若是这种情人般的关系,那么,学生们纯真求知、专注于班主任双眼的那几十双眼睛,是否是对班主任的理解、认可、默契、聆听呢。从学生们的眼睛里,我读懂了绝大多数学生对我的支持,对班级的精神向往;从学生们的眼睛里,我也读懂了自己的不足,教我不断反思自我,擦亮内心的眼睛,追求更朴素的教育理想;从学生们的眼睛里,我更看到了一份道义与责任,不仅要引领他们读好书,更要教他们学做人,甚至努力做好他们的心灵导航者……我想说,同学们,你们是老师的眼睛,有了你们,我的前行将不再孤独;有了你们,我的前行会更有方向;有了你们,我的前行将不再迟疑,有了你们,我的前行会更有动力;有了你们,我会更加幸福,班级会更加温馨。
反过来,从我的眼睛里,你们也会看到我的坚持与认真,坚守与踏实,我竭力为每一个学生的成长负责。虽然无法企及理想境界,但做一点是一点,哪怕是做个负责守法的社会小公民也是教育应有的朴素愿望。如果能够让你每天能够在晨曦中快乐而来、黄昏下幸福而归,更是班级的幸运,亦是我的心愿。
中学老师随笔5
妈妈:宝贝,今天读的诗是关于书的。小包子:我已经背出来了。(带着儿童偏执的情感背了一遍)妈妈:我第一次听到书原来是一只鸟,书和鸟有什么相同的地方呀?小包子:鸟有很多羽毛,书有很多很多书页。妈妈:还有呢?看看妈妈手里的书。小包子:哦!像海鸥!妈妈:嗯,这么说来书和鸟还是挺像的。妈妈觉得这首诗像魔法一样神奇,细细地数一遍羽毛,竟然会长出一对飞翔的翅膀!数一遍羽毛是怎么做?小包子:就是翻一翻书,数数多少页。妈妈:好,我都不用数,我只要看看页码就知道这不书多少页了,这本书42页。翅膀怎么没有长出来呢?小包子:妈妈,不是数,要看书,翅膀也不是真的。妈妈:那你能告诉我翅膀是怎么回事吗?小包子:就是读书能增长知识……妈妈:你读过了《海底两万里》,你没有去过海底也会了解海底的惊险与美妙;你读过了《中国历史》,你没有去过古代你也了解了蚩尤炎帝的牛首人身;你看过了《十万个为什么》,你没有经历旱灾却知道蜗牛遇到旱灾会用泥糊住它的窝口……书本给了你一双翅膀,让你看到了双脚没有到过的地方。小包子:还有凶猛的鳄龟。妈妈:那是你在电视上看到的节目,那也会让你看得更远。不过啊,最像鸟儿的还得是书。你最近在读美食的句子,你读的时候......小包子:口水都流下来了。妈妈:你节目上看到的食物,你吃过的食物,与你读到的食物相比,哪个更美味?小包子:读到的。好多是我没吃过的,想起来太美了!妈妈:读着文字,我们会加入自己的想象,这种想象比较自由,是你喜欢的`,是你认为最美味的,书就像一双翅膀,你想飞去多高,它就带你飞得多高。小包子:我明白了,读书能让我们感受到美好。妈妈:书是谁写的呀?妈妈写得出来吗?小包子:妈妈也写不出来,哦,书是很有水平的人写的。妈妈:是的。有想法,爱动脑净,会写作的人才能写出像鸟一样的书哦!我们不能让它栖息在巢里。小包子:要读读书。妈妈:随便翻翻也不行,细细地数,仔细地读,才能让我们长出一双翅膀哦!
“孩子,我要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成绩,而是因为,我希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义、有时间的工作,而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义,你就有成就感。当你的工作给你时间,不剥夺你的生活,你就有尊严。成就感和尊严,给你快乐。”这是龙应台给安德烈的建议。我们普遍认为读书可以有获得选择大学的分数从而选择人生。
亲爱的孩子,妈妈知道读书不见得会提高你语文的分数,不过读一些书,让你见识得更多一些,将来面临选择时,你可以无需每一条路都去探索,你可以以他人的生活智慧为经验,多一些选择,少一些悲伤。读一些书,能让你多一些角度地去考虑问题,不会钻进牛角尖,你会有追求的自由,会有取舍的坦然。读一些书,能让你在扫兴的长大历程里拥有重温童趣的体验,进行大漠探险的奇特经历,可以怀想笑傲江湖的快意,你可以拥有丰富的人生体验,不至于因为为了世俗的追逐奔波而麻木冷漠,心灵是自由的,生活便是鲜活的。
中学老师随笔6
每个人生活在这个世界上,从出生降临到最后共同奔往坟墓离开人世。不管过程平淡不惊如湖水,还是奔流不息如波涛,最终都会化作一片尘土。尘是尘,土是土,无人问津,有人想起。歌唱着光荣地死去,还是静静安详地离开,始终改变不了的是走向死亡。既然活着不易,我们就应尽可能地把有生的每一天活得有意义,让生命多姿多彩。
今天中午给学生观看了俞敏洪的《在绝望中寻找希望》,新东方集团的董事长,集智慧成就于一身。他给我最大的感觉就是平易近人、亲切自然。他演说中思路清晰、风趣幽默、妙语连出、大智若愚。比如:“生活需要的不是坚强,而是坚持;人生就像百米赛跑,不是比谁先跑,而是比谁活得更长久;决定人成就的不是出生,更不是长相,而是不懈地奋斗;只要肯坚持,迟早都会享受到人生的成果”等。我们就是比谁活得长久,活得精彩,而不汲汲于一时的名利。因为活得久才会见证生命中奇迹的发生。从他的演说中,确实能启发乃至改变人的思想。那就是人不管处在顺境、逆境中,都要学会等待,学会坚持,在等待与坚持中总有机遇降临。其实,就是让我们每个人在人生中要学会享受每一个过程。
从整体的观点来看待人生,每一个人生阶段有得意、失意之事。但要清醒一点,是高峰时必然又要回到低谷,重头开始;在低谷时,或是半山腰时,就会学会继续前行,坚持下去。人生不可能一马平川,就像俞老师所言:“人生如平原一般,就没有景致了。”应该如连绵起伏的山峰一般,有高低往复才有滋有味。
用乐观的心态来看待人生,暂时地不如他人不要失落,我们需要的就是比别人多坚持。成功靠的不是坚强,而是坚持。其实,在我看来,能坚持不懈、始终不渝地为一个明确的目标而执著努力,就是一种坚强。俞老师之说更多是从他人生的体会与经验来看的',能倒退的时候,回到原点,还是很难;能进取的时候,回到目标,也是很难。选择原点还是倒退,都不会有好的结果。既然如此,还是在不能坚持的时候坚持下去。坚持也好,坚强也罢,殊途同归。
可见,绝境并不是无药可救,身处绝境,只要永不放弃对人生的希望与热情,就能找到通往希望的大道。我们需要的就是不徘徊,不放弃。比别人晚一点,并不是低人一等。只有自己坚守最初的信念,在寂寞中坚持,就会收获人生的芳香。那时的泪水才是真实的发自内心的幸福的泪水。这周的周记也是这个话题,希望我的学生能与我一起能探求生活的本真,直抵生活的真相,在生活本身之中感悟、成长。
中学老师随笔7
周六中午,我把儿子接回家。路上遇到一起“事故”,我与儿子心有余悸。
一只鹅呆头呆脑欲横穿马路去菜花深处。我前面是一辆713公共汽车,汽车司机把车速慢了下来,而鹅太悠哉,713稍稍一调整方向,避开了鹅。这一条路上很空旷,或许这是鹅悠哉悠哉的底气,然而,一辆小卡车以极快的速度从双黄线外超过了我,并直冲冲轧死了那只呆鹅。一时间,鹅毛漫天飞舞。儿子有些激动,忙说:太残忍了,人是动物,动物也是人啊!
我也不平起来,713司机的慢与微绕,卡车司机的横冲直撞,这两者的鲜明对比令我极度地厌恶起那名卡车司机。道路很空旷,鹅在路上走,我们都能看清楚,他没有看到吗?;鹅无法理解人类的交通规则,于是活该被轧死吗?
不免想起曾经的小悦悦事件,18名路人行色匆匆走过,无人伸一下援手。忙碌的奔波着,是为了生活,可倘使生活里只剩下了数字,那该是多么的荒凉。
没有细读红楼梦,但深深爱着贾宝玉。源于一个片断,王熙凤误解平儿,使平儿倍受委屈,众人以为主子责备丫鬟自是理所应当,众人以为事不关己何必多加一言。只有贾宝玉一人,心怀慈悲,柔声安慰:瞧你哭得把妆都弄花了,快别哭,让我重新替你上妆。为平儿画眉画的只是眉吗?
柏邦尼说:心里有很多苦的人,要用多少甜才能够填满?马东的回复直戳人心:心里有很多苦的'人,只要有一丝甜,就能填满。
语言是苍白的,因为说出的话从不需要背上责任,但是,亲爱的们,这不是我们不说温暖话语的理由啊!
它破坏规则,我就要严惩它,若它是他呢?若它是你呢?有时候消灭拳头的武器不一定是拳头,还可以是糖果的。
从今天起,说一些温柔的话语,做一些温暖的举动,带一点温度去奔波。我们常说愿你被这世界温柔以待,此刻我想对我们说愿我们温柔对待这个世界。
中学老师随笔8
当幼儿园的操场上小男孩一边追着小女孩,一边嘴里唱着:“我爱你,就象老鼠爱大米”时,当一些小男孩在一起一边嬉戏玩耍,一边嘴里哼着:“哼快使用双截棍,哼哼哈嘿,快使用双截棍,哼哼哈嘿”时,当一些男同学一边眉飞色舞、如痴如醉,一边津津乐道于一些网络游戏时……他们的神情是无比的快乐和自在,宛如一夜间这些时尚的歌曲或游戏已占据了他们的精神世界,乐在其中,难以自拔。对此,教师或许更多的是不可思议甚至会嗤之以鼻。而当你一边跟学生动情地诉说着心中的理想形象是什么孔子、孟子或名人伟人,沉醉于他们的经典思想,另一边是学生的淡漠乃至轻轻的唏嘘声时,你是否真正意识到教育正遭遇经典与时尚的冲突或尴尬?
笔者曾上过一堂《自我新形象》的公开课,当时设计了你这样一个问题:“你心中的偶像是谁?你为什么喜欢他(她)?”此问一出,学生情绪高昂,一时间谈笑风生,课堂宛如溪流喧闹而不止。我就顺势让一些同学说说自己心中的偶像,他们说的很多的是如周杰伦、潘玮珀、张韶涵、she、王心凌等偶像明星,还有些让人陌生的如明道、Rain、SUPERJUNIOR、东方神起等。对此,我很欣赏他们的记忆力,尤其是一些外国歌唱组合的名字都记得滚瓜烂熟、脱口而出,流畅自如,现在想想当我让学生记一些基本的政治常识,他们会眉头紧锁,索然无味时,我真正意识到课本知识的机械单调性与枯燥乏味性。可是为了考试,即使我真切地感受到他们的表情作痛苦状,我也只有痛下狠心,让他们死记硬背。而当有的同学说起从周杰伦的身上学到高超的歌唱技巧时,我并没有作过多议论,只是说偶而听到他的一些歌,只会感觉到节奏快若闪电,让人发晕。(当时,抒情舒缓的“千里之外”与“菊花台”还未诞生,这两首歌例外,我比较喜欢)换来的是同学们的哄堂大笑,可能他们心里得意地认为老师没有欣赏水平呢。更多的问起学生喜欢某位偶像的理由得到的答案是惊人的相似:“他长得帅,长得酷,穿着很前卫,很时尚。”对此,我并没有给予否定,因为学生的心中有自己的审美标准,教师能做的不是以自己的意志强加于学生,而是引导他们学会欣赏,学会设计自我的新形象。
我记得我说过这样一句通俗的'谚语:“鸟美在羽毛,人美在心灵。”我们不仅要关注自身的外在形象,更要追求内在的涵养,只有真正做到外在之美与内心之美的和谐统一才是真正的美。还譬如:“逝去的是容颜,不逝的是人的乐观心态与光辉品质。”在我认为是经典的道理,学生并不一定会很认同。因为我知道课堂与外面形色色的世界相比,远没有那些时尚的事物对他们更有吸引力。这时你需要的不是拒绝不是回避更不是逃避,你需要的是主动融入,就如赵宪宇老师在《距离社会,教师比学生更远》一文所说的“教师要首先关心社会事物,了解社会的一些时尚,和社会有同步的语言和意识。”可谓一针见血,切中时砭。比如一些新鲜的网络词汇譬如:“偶”、“沙发”、“顶”、“菜鸟”、“稀饭”(喜欢)、“雷人”、“山寨”,在学生的言谈或日记中频频出现时,有的老师不知其云甚至会误以为学生写错字或错词,即使知道是网络词汇,可能他们更多地会认为这破坏了汉语语言的纯洁与严肃性,从而断然地拒绝学生使用类似的词汇。或许从汉语语言文化的习惯上我们应该拒绝,当这些网络词汇已悄然走进学生思想意识中乃至“安家落户”了,你能否真正做到、有无必要从根子上禁止呢?
其实,我们用不着为此“谈虎色变”,因为它们都是伴随着网络时代兴盛应运而生的事物,对于时尚的新事物,我们只有辩证地来看待,顺其自然地引导就会正确处理好传统习惯与时尚事物的平衡与统一。从这我们可以看出,课堂不应该仅仅是地理意义上的静止空间,而应该是与时俱进的动态的社会感应器。不仅仅是传道、授业、解惑的相对封闭的场所,而是融学生实际、生活实际、社会实际于一体的立体网络。“我们不要培养‘夫子精神’,而要培养时代的创造人才”,赵宪宇老师用“时代的创造人才”足以折射出教育的时代气息与现今教育的责任之所在。按我理解,教育不是拒绝经典,不是抛弃传统,而是要培养顺应时代潮流、承前启后、开启未来的新型人才。而只有教师真正意识到教学不仅仅是一本教科书、一块黑板,一张讲台的环境,而是富有时代气息和社会生活意味的鲜活的环境时,按文中所说:“我们要主动融入,自觉接受冲击”。这样,我们与社会真正贴近了,真正融入了,生活化教育的课堂才会真正呈现,我们才会与学生有更多智慧的碰撞与精彩。
言及于此,那么教师如何对待教育中经典与时尚的冲突呢?这里的经典广义上是指一切传统的精华,狭义上是指与学科教学相关的经典知识,不管含义怎样界定,经典似乎与怀旧命运相连,譬如经典老歌,经典文化,经典故事等都有其经久不息的魅力。而时尚显然与新生事物相伴相随,引领潮流,吸引眼球,贴近生活。这就需要我们教师要胸怀宽广,既能守得住经典的价值与韵味,又能捕捉到时尚的信息与气息。也需要我们要辨证思维,经典并不是一成不变,只有注入时尚的活水,才会更有生命力。时尚并不是恶水猛兽,只有积极开放的拥抱,才会更有说服力。更需要我们灵动的教育智慧作支撑,把经典与时尚巧妙地融合在课堂的细节上,引入学生的视野里,它们才会相映成趣,相得益彰。
“如果还在知识的海洋里不到社会的大世界里看看,是完全不能适应新形势的教育要求的。”赵宪宇老师文中的一句话用作本文的结尾似乎是水到渠成了。我想加一点的是,有了时尚的经典或有了经典的时尚或二者的和谐共振时,我们的课堂才会愈发接近真正的生命场、生活场。我们的教育教学才会浑然一体,灵动美妙!
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
张泾中学胡小勇
中学老师随笔9
班主任是常人,没有非凡的脑袋与天赋,很难做到过目不忘,过心不失。有时,杂事缠身,忙于眼前。难免会有把要做之事自然遗忘、抛诸脑后的尴尬了。有领导、同事主动提醒固然很好,但学校已布置的事情,没有他们的再次提醒,没做、少做、做得不到位的情况偶有发生。这一切还是在于自己,不为失利找借口,才会激励自己做得更好。而学生的记忆力很好,班级管理中的事务他们比我清楚。在关键时刻,一句主动的提醒,更可以看出“我为班级”的服务观与大局观。
班级的事情并不完全是班主任一个人的,而是集体的,是班级每一个成员的事情。道理简单,而在现实的班级管理中,“我为集体,主动担当”的学生与行动很少。独生子女为主组成的集体,他们更多关注自我感受,很少能够真正把集体当成自己家,为它出力,爱惜它。实际上,人人做好份内事也能促使班级成为一个良好的集体。在这种情况下,纯朴的班风,学生的主动就显得犹为重要。
但也应看到,由学校经班主任意志传达给学生的多是“被动服从”,不是学生“自觉主动”达成的行动,而后者却是自治的觉醒与标志,更令人向往。就如今天为了迎接上级爱国卫生检查,周一升旗仪式上学校交代所有学生必须穿好校服。一过就四天了,而我主要考虑昨天的大扫除与复习迎考的督促,这事就不慎忘记了。出乎意料的是昨天放晚学前,班长韩宁却主动地向我提醒。我立即传达下去,明天穿好校服,天冷,外面可加件外套;课下文明休息;见到客人问声好。今天除一学生听错误穿成夏天的校服,其余都是整齐划一地穿好秋天的校服。有的班主任兼主科考前辅导任务的`,也难免疏忽了。当课下华老师跟我说起穿校服一事,禁不住夸到我们班的班长会管理的。其实,倒并不是迎接检查必须穿校服这件事的本身,而是背后折射出对学生对班级的认同、精神向往,与班主任之间的那份信任与默契。于是,我在班级公开表扬了班长的及时提醒,才有了我们班穿着上整齐如一的气象。他倒诚实呢,说是张圣昊提醒他的。对了,张圣昊是体育委员,每天负责领队排队。他放在心上了,而且关键时刻主动提醒。这与我上次在运动会上陪他一起跑步,给他鼓劲有关系。这一关键时刻的主动提醒,让我感到“信任学生,学生信任自己”的力量不可小视。
中午,副班长沈巧燕看自修,她是值日班长。她更负责,哪个同学做得不好,她在黑板上写好了,后面注明“提醒注意”。就这样,中午自修很安静。其实,理想的班主任与学生的关系就是这样简单且充满信任,默契且富有期待。一句简单及时的提醒,意义、价值不凡。是学生那份纯朴向上,我为集体的心,更是班级走向自治中的别具一格的风景。让温情的提醒在同学间,在班主任与学生间传递,那样就会呈现齐心协力,温暖彼此的班集体了。
中学老师随笔10
上海的雨来得没有任何的征兆。昨天还艳阳高照,可今早一起来,天空便挂满了漫天的雨丝。
撑起伞行走在前往跟班学习的路上,一路积水,一路风雨。鞋湿了,衣湿了,背包也湿了。
当我们通过教学楼来到办公楼的时候,看到每层楼都铺上了红地毯。问一问负责打扫卫生的阿姨,地毯由谁来铺?为什么要铺上地毯,阿姨回答说:“由我们来铺,铺上地毯是因为雨天地滑,怕学生摔着、摔伤。”简单的问答,让我看到了学校管理分工的明确和学校对学生的人文关怀。想了想,铺地毯的事,如果是在我们那,根本就不会去想着要做。即便是想到了,也会安排学生来完成,根本不会安排给专门的人员来做。再想一想,雨天怕学生滑摔、滑伤而铺上地毯,这是“以人为本”,进一步讲就是“以生为本”。
其实,在上海师三实验学校,类似这样的基于学生的人文关怀随处可见。电源开关上的“节能也是一种进步”,从节约的角度提醒学生要做一个懂得节约的人;进入教学楼的每天都变换着的“星期一到星期五”的方形地毯,从时间的角度告诉学生时间如白驹过隙,转眼即逝,要珍惜时间;每间教室外的班级文化建设牌,从课表、班级口号及班规等方面告诉学生要记得每一节课的任务、班级口号的`践行和班归的约束,要不断地努力奋斗,使自己成为一个全面发展的现代人;……
所有这些,无不体现着上海师三实验学校对学生的人文关怀。何谓“以人为本”,这应该就是最好的体现。在这样充满着人文关怀的校园中学习、生活和交流,学生获得的不但是每日剧增的学科知识、不断丰厚的道德素养,更获得了关爱他人、关爱社会、关爱自然的人文情怀。
中学老师随笔11
自律就是自我严格要求,自我约束,变被动为主动,变他治为自治。只有自律的行动才会为我们的生活争取更大的自由。青少年情绪表达直接,易冲动,自制力弱。尤其是周五放晚学,一周的任务结束了,对自由的渴望急切、热烈。这并没有错,成人教师也不例外。但当下的事要做好,才能有序地前行。连家庭作业都不清楚做什么就回家了,事后也不问同学、老师。这是缺少责任感的表现,也是自律性弱的.表现。
在学生的成长面前,犯错在所难免。关键的是在学会在错误中汲取有益的启示,给以后的言行指明方向。这不仅仅是完成作业那般简单,更不是以忘记为借口可以掩盖。小成,这次期中考试有很大进步,进入了年级前30名。在初一也进过,但后来一直因语文、英语不优秀而没考好。这不,这次他考得很好,禁不住有些得意、轻浮了。在统一的规则面前,在心理的成长面前,在事实真相面前,对于学习成绩优异的学生,我一向能做到一视同仁,绝不偏袒。
早上书声琅琅是开启新一周,新一天学习的良好开端。所以,我就跟学生约定过,早上除了完成清卫,科代表收发作业,其他同学都应投入到晨读中来。对于早上来到教室赶做作业的一律按班规处理。除非情况特殊,事先说明。而小成,早上在教室里赶数学作业。我联想到家长会当天结束后,他父亲跟我说小成以前周末一直要出去玩电脑,让我沟通教育下。实际上,在学有余力的前提下,周末能做到定时定点有成人监督玩会电脑也无可厚非。但一味出去找同伴玩电脑游戏必然会心思游离、精力分散。这不,正好是他自己犯错撞上来了,很有必要跟他说说。
好家伙,数学小练习册被我收了后,还没主动过来拿。我故意等两节课看他会不会主动来坦诚。结果没来。找他来问,他倒好,他一厢情愿认为我会帮他交作业。看来,还是对自己行为认识不足,或认为我好说话,平时对他不错,会放他一马。但我比较慎重地找他谈话了。我先肯定他补作业的动机是好的,是想按时完成上交作业。只是周末的家庭作业移到周一来做,确实不妥。你一向表现很好,不能放低对自己的要求。其实,我让他明白,即使成绩好的学生,犯了不该犯的错误,老师也不会轻饶。让他学会自律,为自己的事情负责。他倒能坦然接受。以下是他写的心理说明书。
“天有不测风云,人有旦夕祸福”。今天我真是“悲剧”了!
早晨匆匆忙忙地起床,匆匆忙忙地来到学校。停好车后我飞奔进教室,放下书包,把周末的作业都找出来堆在桌上,然后拿出一一交到科代表的手中。语文,英语,物理,最后数学。“数学小练在哪儿啊?”我因星期五没有记家作,导致昨天忘记小练做哪儿。于是,便凭着仅剩的一点忘记估摸着做了几页。“做71
中学老师随笔12
多年来也养成了饭后散步的习惯。前几年,多了个小不丁点儿,于是多了一条尾巴,确切点说,是多了一位前锋,因为每次散步,女儿总是蹦在前面。但是在马路上,即便在慢车道上,不安全的因素还是很多,时不时有车辆从身后蹿出,尤其是电动车,或悄无声息的掠过,或摇晃着呼啸而过。所以只能拉着女儿的手,让她安分守己的走。但小孩的好动是不太会让你安稳的拉着,更多的时候是“捉”着,而女儿则时不时假装手被捏疼而挣脱我的手。所以,在路上和女儿搀手总是很不友好,我的手似乎更像是“魔掌”。
教师教育学生得讲究艺术,教育女儿,也得来点花样。于是我就跟她商量,既然你不愿意爸搀着,那说明你自已会走了,现在爸年纪也大了,又是近视眼,路上也看不清高低了,你眼尖,你搀着爸走,行吗?小孩一听,自已的价值得到体现了,雀跃起来,一路上,搀着我的手,很认真很负责,不时的前后张望,有没有车子过来,前面路上有没有障碍,什么地方需要注意的,时不时给我来个友情提醒,那服务可是相当的体贴。一种幸福感涌上心头,甜甜的:女儿真贴心,可真没白养。
但是好景不长,小孩的注意力、兴趣还是很容易转移的。一有风吹草动,不经意间便会扔下你不管,尤其一到超市,对老爸的贴心就化为对零食的爱心,玩具的欢心。无奈之下又想起了我们的教育:能不能让孩子从“要我拉”变为“我要拉”?于是,乘她在痴情玩具之际,我躲在超市的某个角落悄悄的观望,终于她玩腻了、玩够了,乏了,家的归属感突然涌上心头,蓦然回首,爸爸不见了,在哪?容不得多想,便慌里慌张的往前快追了几步,四处张望,还是没人影,顷刻,举目无亲的恐慌便毫无掩饰的泻在她脸上,伴随着“哇”得一声,泪水开始没遮拦的在她脸上横溢,哭喊着茫然的奔走在超市的货架通道中。望尽超市路,蓦然回首,老爸正在灯火阑珊处悠闲的等着她归来。吃一堑,长一智。从此,拉着爸的手,再也不松开。
美丽的风筝摇曳在空中,因为有着丝缕的牵绊,更高更远的蓝天成了她心中的梦想,总也实现不了它自由飞翔的.渴望。也许断了线的风筝让人可惜,因为掌控不了它随风飘动的身姿,但我觉得断了线的风筝或许更加美丽,因为它终于真正投入了蓝天的怀抱。
放手吧,也许那样的爱让女儿更加美丽,因为总有一天她要独立行走的。
于是言传身教、身临其境教给女儿一些交通安全的知识,引领着她从小路逐渐尝试着走向大路。直到有一天,她能很兴奋很自信的穿过红绿灯,融入茫茫人海。
新学期开学,让女儿独自上学去!
女儿在一天天地长大,在成长的每个阶段都会有不同的需要,我们在掌握尺度的情况下应该尽可能的满足孩子的成长需要,克服过多的担忧,多给孩子创造成长的空间和机会,充分的相信孩子,使他们能在家庭、学校和社会的共同关心下茁壮成长。
中学老师随笔13
西方哲人说:“生命在自己的哭声中开始,在别人的泪水中结束,这中间的过程就是幸福”。而幸福的根基在于健康,健康的身体和健康的心境。健康的身体和心境是教师有效工作的重要保证,如何拥有健康的身体和心境是我们教师一生的追求,更是我们一生最宝贵的财富。
长期的脑力劳动和繁重的教学任务已使不少教师身体不堪负重,要更好地教书育人,必须要强身健体。《教师最需要什么》一书中魏书生老师“松、静、匀、乐”的养身之道值得我们学习。“松”就是“身体松”,教书、写字、做题时各部位器官放松,注意力就集中了,轻装上阵,感觉自己是世界上最轻松的人。“静”就是“心灵静”,守住心灵的宁静,诸葛亮的《诫子书》中有训“才需学也,学需静也,非静无以成学,非学无以广才”。宁静方能致远,“静以修身”也。“匀”就是呼吸匀畅。保持匀畅的呼吸有利于身心健康,深呼吸“五口”可以缓解紧张情绪。“乐”就是确保自己处于快乐之中,以乐观主义的`态度面对人生。面对人生的挫折、误会、是非仍能坚守内心的快乐阵地。坚守正念和乐观,每天打开眉结,打开心结,面带笑容。我们学习魏书生就要潜心学习他的养生之道。以健康的身体,快乐的心态走上讲台,调动万千思绪,使课堂充满欢乐,取得良好的教育效果。
一、劳逸结合两不误
在工作之余,教师应该懂得适当有益的放松和休息。如,听听轻音乐,悠扬清澈的旋律会让一天劳累的身心得到舒展;做做运动,如慢跑,散步,跳健身操,球类运动等,让紧张的神经得到放松;还可以和家人一起郊外远足,回归大自然,让心灵得到安详的休憩。只要能让身心放松、舒展的有趣活动都可尝试,既能保持身心健康的长远之道,又能精神充沛地投入到工作之中。
二、良好心态长拥有
教师的付出是巨大的,而物质上的收获却不富足,需要教师有一颗淡泊名利的平常心,不要一味在乎物质利益上的得失,而要在心灵构筑起一方理想乐土,让精神的享受成为激励工作的动力。生活上,不要一味与他人攀比,要知足常乐。抱着“比上不足,比下有余”的心态平衡自己的心理。更不要囿于一时的利益得失,而要着眼于自己的长远发展。对工作尽职尽责,坚信一份耕耘一份收获。“得意淡然,失意坦然”,抱着淡泊乐观的心态对待工作与生活。相信,你会始终让心灵永葆青春,因为心态好,一切都好。
三、高雅情趣要追求
有人说,一个教师的业余生活的丰富与否,很大程度上决定了一个教师的发展。听起来似乎有些夸张,但细思量确实如此。教师的业余生活丰富了,身心放松了,既能陶冶性情,又能有效工作。甚至还会为教师的专业发展提供良好的动力支持。如,有的教师喜欢书法,而书法既能陶冶情操又能为板书奠定基础,一手好字就是一张亮丽的名片。有的教师喜欢音乐,不仅爱听而且唱得很动听。既能放松心情,又能在各类文艺活动中受人欢迎,使工作愈发有趣有味;还有的教师喜欢网络思考与行走,坚持撰写教育随笔,既是真实思考的记录,又能提升教师的专业素养。看来,高雅的生活情趣值得每一个教师去追求,既能让你的生活丰富多彩又能巧妙地提高工作效率,何乐而不为呢?
只有教师的身心健康才会有高效的课堂和美丽的教育人生。让我们从自身做起,从每一个平凡的日子做起,努力为自己的身心健康和幸福人生奠定一个坚实的基础,给未来一个灿烂的明天!
中学老师随笔14
也不知怎的一时想起“老调重弹”这个词语。或许现在这个信息社会更欢迎新鲜的事物或词汇,好象一说到老问题就让人顿生枯燥厌恶之感。或许我是个怀旧的人,就拿音乐来说吧,对我这种五音不全,没有音乐细胞的人来说,只知道有事没事偶而哼哼,好象心情一下畅快起来。但我却对老歌情有独钟。尤其是一些经典的老歌,如陈百强的《偏偏喜欢你》,齐秦的《大约在冬季》,罗大佑的《恋曲1990》等,每当听起这些舒缓而沉静的歌,总让人回味悠长。虽然流行歌曲也会让人尤其受青年男女青睐。但“老歌重听”却是我不变的心理情结。
联系到我们的思维,我觉得求异求新没有错,关键的是固有的一些“老调”我们是否真正去关注去沉思了。不要一味为了所谓的求新而玩弄新鲜的词汇或说法,那样或许只是吸引人们的一时眼球,时间长了会索然无味甚至被人淡忘。还拿音乐作比方,我们寄希望有更多优美旋律、动听美好的歌曲诞生,但对于已有的经典老歌名曲我们更要细细品味,不仅陶怡身心而且对音乐的创作都有百益而无一害。再比如,民以食为天,有的人对西餐格外推崇,似乎吃起西餐,就颇有些西方人的绅士风度了。殊不知,我们的家常大米饭却是我们生活的根本。现在的小孩子物质生活丰富了,对大米饭更加讨厌了,这难道不值得我们“老调重谈”、真正重视吗?就以吃肯德基来说,现在国人对其特别喜欢,乡下人带孩子去市里总免不了去吃。可我却发现了一个奇怪的现象。有一次晚上,在繁华的上海中山路,那边小饭店很少,肚皮饿得咕咕叫了。向来不大喜欢吃肯德基的我领家人进去了。虽然以前也偶而在无锡市里吃过,但这次吃不同以往,收获很大。我发现有一家外国人四口子,他们吃完肯德基小心翼翼地用方便袋装好桌面上所有的残余物,直至桌面空无一物才拎着方便袋安心走开。而国人向来(包括我)吃好了抹好嘴皮走人,管它什么残余物。而我想,我们中国向来是礼仪之帮,若是对服务员有一种平等的尊重情怀,我们一样可以做到。或许也有人说服务员就是做这事来着的,我们犯得着做这事吗?但如果人人这样想,没有对生命的一种尊重和对公共环境的爱护,我们的生态环境、城市环境乃至心灵环境都可能会受其污染。这样的话,以礼待人,爱护环境“老调重弹”的事更有必要。
我们的教育经常提“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”。总让人感觉冠冕堂皇的'背后是急功近利,俗不可耐。更多的所谓成就都建立在牺牲学生成长的基础上,或许这句有些危言耸听,但也是实情。按理这样的“老调重弹”只会让人作呕没有必要了。但我认为这话本没有错,老调重弹也没有错,关键是在现行的教育考试制度下,一些眼光短浅,自私自利的人做错了。所以,我们不仅要老调重弹,而且要慎重地弹,细细地弹,真正弹出为学生成长奠基的教育之曲。还有新课程以来,“教师是主导,学生是主体”的理念一直在提,大会小会在说,长文短文在写,有人说老调重弹有必要吗?我觉得仍有必要,关键的是我们思维不要仅仅局限于字面意思,其背后折射出的思想和理念有多少真正在课堂教学中践行起来?所以,这样的老调也要重弹,不仅要弹,还要弹到实处,拔动学生心灵的弦上,这样课堂才会真正成为富有生命力的乐园。还有,我们常听到的情境式教育、探究式教育,我们也要去细细地老调重弹一番,只有真正深入思考进去,才会挖掘更多新鲜的东西,而不会只注重公开课上教育方法、手段层出不穷,家常课上教师“满堂灌”,“一言谈”,“独角戏”风光依旧在。还有我们现在很流行的“人文”理念,这些现在看来都老调重谈了,但真正关注人的生命成长,关注文化成长的又有多少实际行动呢?
老调重谈,老生常谈,要举的事例枚不胜举,但我想说的是新调我们要追求,老调却不能不弹,而且更要用心弹好。我们国家的传统文化源远流长,博大精神,可供重弹的太多太多,当然笔者自身也需要在这方面去弹弄一番。如果我们眼光只向前向上向外,而不适时地向后向下向内,那么我们的一些文化老调会逐渐被人淡忘,直至可能会湮没在人类文化的长河中。
中学老师随笔15
周前会是要准点准时的,所以还得提前到学校,还是先到自己的班级里看一看,结果发现还是有学生恶补做作业的现象,抬头看见我进来,赶快将作业收拾一下,这样的作业有何效果?联想到上周五放学才过“五一桥”时,看到别班一些学生匆匆忙忙地走进网吧的情景,再看一看眼前的这一幕,也就不觉得奇怪了。
提到网吧,我觉得有话要说,现在的网吧,好像对我们的中学生没有多少的限制,有一种说法,要年满十八周岁的.成年人才可以进去的,可是据我的学生跟我反映,里面都是中小学生,只要交钱就可以,并且其服务还是比较到位的,除去可以承接学生们休息的地方之外还负责提供外卖等,有的孩子呆在网吧里,一呆就是两天,当然现在孩子所玩的各种大型游戏在网吧里都可以玩到,费用也不是太贵,大概一个小时在一元左右,这是多么大的诱惑呀。
人都常说,不要玩的忘乎所以,对成年人或许还是有点效果的,但对于一个未年人来说,真得要有点毅力呢,谁来为这些孩子的生存状况,为他们的安全买单,许多孩子的父母也无法控制自己的孩子的,让我们的学校来控制吗?学校又能控制多少?要知道网络上许多的游戏还带有色情、凶杀等不良场景,怎么能对孩子没有影响?网络的普及,孩子们的学习方式也不是单一的了,学习的方式有很多,如有些不良的东西就可以在网吧里学会,当然也有很多的孩子比我还会玩智能手机,所用的软件比我还多,这也不奇怪,因为很多孩子一到星期六、星期天就是在泡手机的。
课间休息时,曾和同事聊到这件事,老师也是叹了口气说:“现在的孩子管不得,说不得,还不能布置作业,关键是您布置作业了,许多孩子也不做,您又有何办法呢?”这也是目前许多农村中学学生的一个特点了。
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