中学老师随笔(15篇)
在日常学习和工作生活中，许多人都写过随笔吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？以下是小编收集整理的中学老师随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中学老师随笔1
周六中午，我把儿子接回家。路上遇到一起“事故”，我与儿子心有余悸。
一只鹅呆头呆脑欲横穿马路去菜花深处。我前面是一辆713公共汽车，汽车司机把车速慢了下来，而鹅太悠哉，713稍稍一调整方向，避开了鹅。这一条路上很空旷，或许这是鹅悠哉悠哉的底气，然而，一辆小卡车以极快的速度从双黄线外超过了我，并直冲冲轧死了那只呆鹅。一时间，鹅毛漫天飞舞。儿子有些激动，忙说：太残忍了，人是动物，动物也是人啊！
我也不平起来，713司机的慢与微绕，卡车司机的横冲直撞，这两者的鲜明对比令我极度地厌恶起那名卡车司机。道路很空旷，鹅在路上走，我们都能看清楚，他没有看到吗？；鹅无法理解人类的交通规则，于是活该被轧死吗？
不免想起曾经的小悦悦事件，18名路人行色匆匆走过，无人伸一下援手。忙碌的奔波着，是为了生活，可倘使生活里只剩下了数字，那该是多么的荒凉。
没有细读红楼梦，但深深爱着贾宝玉。源于一个片断，王熙凤误解平儿，使平儿倍受委屈，众人以为主子责备丫鬟自是理所应当，众人以为事不关己何必多加一言。只有贾宝玉一人，心怀慈悲，柔声安慰：瞧你哭得把妆都弄花了，快别哭，让我重新替你上妆。为平儿画眉画的只是眉吗？
柏邦尼说：心里有很多苦的人，要用多少甜才能够填满？马东的回复直戳人心：心里有很多苦的'人，只要有一丝甜，就能填满。
语言是苍白的，因为说出的话从不需要背上责任，但是，亲爱的们，这不是我们不说温暖话语的理由啊！
它破坏规则，我就要严惩它，若它是他呢？若它是你呢？有时候消灭拳头的武器不一定是拳头，还可以是糖果的。
从今天起，说一些温柔的话语，做一些温暖的举动，带一点温度去奔波。我们常说愿你被这世界温柔以待，此刻我想对我们说愿我们温柔对待这个世界。
中学老师随笔2
当幼儿园的操场上小男孩一边追着小女孩，一边嘴里唱着：“我爱你，就象老鼠爱大米”时，当一些小男孩在一起一边嬉戏玩耍，一边嘴里哼着：“哼快使用双截棍，哼哼哈嘿，快使用双截棍，哼哼哈嘿”时，当一些男同学一边眉飞色舞、如痴如醉，一边津津乐道于一些网络游戏时……他们的神情是无比的快乐和自在，宛如一夜间这些时尚的歌曲或游戏已占据了他们的精神世界，乐在其中，难以自拔。对此，教师或许更多的是不可思议甚至会嗤之以鼻。而当你一边跟学生动情地诉说着心中的理想形象是什么孔子、孟子或名人伟人，沉醉于他们的经典思想，另一边是学生的淡漠乃至轻轻的唏嘘声时，你是否真正意识到教育正遭遇经典与时尚的冲突或尴尬？
笔者曾上过一堂《自我新形象》的公开课，当时设计了你这样一个问题：“你心中的偶像是谁？你为什么喜欢他（她）？”此问一出，学生情绪高昂，一时间谈笑风生，课堂宛如溪流喧闹而不止。我就顺势让一些同学说说自己心中的偶像，他们说的很多的是如周杰伦、潘玮珀、张韶涵、she、王心凌等偶像明星，还有些让人陌生的如明道、Rain、SUPERJUNIOR、东方神起等。对此，我很欣赏他们的记忆力，尤其是一些外国歌唱组合的名字都记得滚瓜烂熟、脱口而出，流畅自如，现在想想当我让学生记一些基本的政治常识，他们会眉头紧锁，索然无味时，我真正意识到课本知识的机械单调性与枯燥乏味性。可是为了考试，即使我真切地感受到他们的表情作痛苦状，我也只有痛下狠心，让他们死记硬背。而当有的同学说起从周杰伦的身上学到高超的歌唱技巧时，我并没有作过多议论，只是说偶而听到他的一些歌，只会感觉到节奏快若闪电，让人发晕。（当时，抒情舒缓的“千里之外”与“菊花台”还未诞生，这两首歌例外，我比较喜欢）换来的是同学们的哄堂大笑，可能他们心里得意地认为老师没有欣赏水平呢。更多的问起学生喜欢某位偶像的理由得到的答案是惊人的相似：“他长得帅，长得酷，穿着很前卫，很时尚。”对此，我并没有给予否定，因为学生的心中有自己的审美标准，教师能做的不是以自己的意志强加于学生，而是引导他们学会欣赏，学会设计自我的新形象。
我记得我说过这样一句通俗的谚语：“鸟美在羽毛，人美在心灵。”我们不仅要关注自身的外在形象，更要追求内在的涵养，只有真正做到外在之美与内心之美的和谐统一才是真正的美。还譬如：“逝去的是容颜，不逝的是人的.乐观心态与光辉品质。”在我认为是经典的道理，学生并不一定会很认同。因为我知道课堂与外面形色色的世界相比，远没有那些时尚的事物对他们更有吸引力。这时你需要的不是拒绝不是回避更不是逃避，你需要的是主动融入，就如赵宪宇老师在《距离社会，教师比学生更远》一文所说的“教师要首先关心社会事物，了解社会的一些时尚，和社会有同步的语言和意识。”可谓一针见血，切中时砭。比如一些新鲜的网络词汇譬如：“偶”、“沙发”、“顶”、“菜鸟”、“稀饭”（喜欢）、“雷人”、“山寨”，在学生的言谈或日记中频频出现时，有的老师不知其云甚至会误以为学生写错字或错词，即使知道是网络词汇，可能他们更多地会认为这破坏了汉语语言的纯洁与严肃性，从而断然地拒绝学生使用类似的词汇。或许从汉语语言文化的习惯上我们应该拒绝，当这些网络词汇已悄然走进学生思想意识中乃至“安家落户”了，你能否真正做到、有无必要从根子上禁止呢？
其实，我们用不着为此“谈虎色变”，因为它们都是伴随着网络时代兴盛应运而生的事物，对于时尚的新事物，我们只有辩证地来看待，顺其自然地引导就会正确处理好传统习惯与时尚事物的平衡与统一。从这我们可以看出，课堂不应该仅仅是地理意义上的静止空间，而应该是与时俱进的动态的社会感应器。不仅仅是传道、授业、解惑的相对封闭的场所，而是融学生实际、生活实际、社会实际于一体的立体网络。“我们不要培养‘夫子精神’，而要培养时代的创造人才”，赵宪宇老师用“时代的创造人才”足以折射出教育的时代气息与现今教育的责任之所在。按我理解，教育不是拒绝经典，不是抛弃传统，而是要培养顺应时代潮流、承前启后、开启未来的新型人才。而只有教师真正意识到教学不仅仅是一本教科书、一块黑板，一张讲台的环境，而是富有时代气息和社会生活意味的鲜活的环境时，按文中所说：“我们要主动融入，自觉接受冲击”。这样，我们与社会真正贴近了，真正融入了，生活化教育的课堂才会真正呈现，我们才会与学生有更多智慧的碰撞与精彩。
言及于此，那么教师如何对待教育中经典与时尚的冲突呢？这里的经典广义上是指一切传统的精华，狭义上是指与学科教学相关的经典知识，不管含义怎样界定，经典似乎与怀旧命运相连，譬如经典老歌，经典文化，经典故事等都有其经久不息的魅力。而时尚显然与新生事物相伴相随，引领潮流，吸引眼球，贴近生活。这就需要我们教师要胸怀宽广，既能守得住经典的价值与韵味，又能捕捉到时尚的信息与气息。也需要我们要辨证思维，经典并不是一成不变，只有注入时尚的活水，才会更有生命力。时尚并不是恶水猛兽，只有积极开放的拥抱，才会更有说服力。更需要我们灵动的教育智慧作支撑，把经典与时尚巧妙地融合在课堂的细节上，引入学生的视野里，它们才会相映成趣，相得益彰。
“如果还在知识的海洋里不到社会的大世界里看看，是完全不能适应新形势的教育要求的。”赵宪宇老师文中的一句话用作本文的结尾似乎是水到渠成了。我想加一点的是，有了时尚的经典或有了经典的时尚或二者的和谐共振时，我们的课堂才会愈发接近真正的生命场、生活场。我们的教育教学才会浑然一体，灵动美妙！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
张泾中学胡小勇
中学老师随笔3
本以为上好课不容易，不曾想，监考考也可难。
学生一进考场便要跟他们三令五申，老生常谈重点强调考试纪律云云，或声威震天警告，或苦口婆心告诫。有些时候效果不好，在于监考的时候，去的太早。
学生临考本就浮躁，很多人也正想试探试探监考老师的脾气，若是好脾气，那么某些“别有心思”的同学就开始心中暗喜，如是碰见硬脾气的老师，那就自认“倒霉”，但不论如何，学生是不会放弃试探监考老师这一事情的，不论是不是由他来实行。
偌大的考场，以一抵四十，不容得半点马虎，在开场白环节，我觉得更好的方法可以适当在第一科开考前十分钟进场的时候稍微晚上那么一小会儿。等他们乱成一锅粥时候，以迅雷之势到班，然后怒目圆睁，以霹雳怒吼让学生没有招架之式，然后迅速发卷开考，让学生摸不着你的监考风格，只知道可能是“难啃的骨头”，如此一来，一般不敢“轻举妄动”当然，这种方法不宜多用，毕竟“伤人三千，自损八百”。
还有一种便是用幽默轻松的语调，让学生知道你“不好惹”。第一科开考前，我就以幽默的口吻说到：“同学们，今天你们被我监考，算你们命不好！”
学生一听，来兴趣了。“我们咋命不好了？”
“我八科监考结束后至少会抓到一两个同学，说不定在座的就有曾被我抓到的`同学，你说，你们碰见我，不怪你们自己，怪谁呢？”
听完这句话，学生的表情十分丰富。有的在点头微笑，我估计是平时比较诚实且踏实的学生，他觉得自己有机会脱颖而出了；有的心中叫苦不迭，暗叫不好，脸上还是得堆满笑容地同意老师的“严厉”，这种孩子脸上的表情最为丰富，让人忍俊不禁；还有一些放生大笑和暗中窃笑的。真是一幅芸芸众生图，实在是姿态百出。幽默完之后，还是得按套路出牌，重申作弊的弊端已经将要接受的处罚，甚至把今年高考作弊入刑都搬了出来警告他们，诚信应考，沉着答题。
分发试卷完毕之后，监考老师就进入一个相应的“缓和期”，因为学生答题刚刚开始，多数同学都处在感知试卷之中，无暇他顾，而监考老师这个时候只能将自己“放空”，就是一个“思维清零”的过程，重新通过检查答题卡中个人信息的填写、发型穿着、答题字迹和做题速度等来综合评定，列出一些“重点关注”对象，做到“心中有数”。
答题期间，主要注意的还是发出声响或不断扭动身体或放手在桌下的同学，这些同学也可能有嫌疑，当然大多数肯定是诚信应考的。这个期间，监考老师就像是侦探一样，对于蛛丝马迹毫不放过，并做出自己的预设，而且暂时摒弃平时看待学生的“人性本善”的观点，秉承的荀子“人性本恶”，对于所有同学都加以排查，直至确定重点监管对象。
在考试结束前的三十分钟，那就是监考老师的“攻坚期”，这个时候一定要适时地进行考试时间的提醒，另一方面要进行言语警告。我对考场学生说：“有些人已经按耐不住，蠢蠢欲动了，什么是”蠢蠢欲动“，在考场上任何试图违反纪律的行动，都是愚蠢的，所以叫蠢蠢欲动！不要轻易尝试放纵的滋味。”
除了言语的鞭策，更重要的加强来回巡视，尤其是“重点学生”的监测，要在不同角度扫视全班，不同视角网网能发现蛛丝马迹，有次我看有个学生离垃圾桶过近，就让她稍微移动下离远点，没想到她很激动，而且手臂一定按在同一地方不动。我一猜，肯定有事，果不其然，让她站起来之后发现居然有小纸条。她在靠墙的第一排，就在我眼皮底下，我却忽视了，所以不同角度地查看很有必要。
等铃声一响，更是有些同学浑水摸鱼的时候，这个时候除了全体起立、放下手中的笔之外，教师还需要站在高处，俯视全局，及时制止，等所有同学答题卡正常收上来并核对信息正确后，才算是完成一场战斗。有作弊的，抓住了，怕处理重了，孩子心理抑郁，处理轻了，纵容作弊行为；没抓住，又感觉对诚信又努力的学生不公平。而且，”取证“也是难题之一。
从“突击战”、“言语战”和”攻坚战“到贯穿始终的“心理战”和密切关注，确实费人心神，监考，想说爱你不容易！
中学老师随笔4
“你是我的眼，带我领略四季的变换，你是我的眼，带我穿越拥挤的人潮，你是我的眼，带我阅读浩瀚的书海，因为你是我的眼，让我看见，这世界就在我眼前……”星光大道年度冠军盲人实力派歌手杨光的一曲《你是我的眼》深深打动了我的心。这首歌歌词的原创作者是萧煌奇，也是一位盲人。在黑暗的世界里，他们并没有消沉，他成立的全方位乐团走遍了全台湾大小社区，包括盲童学校和监狱。在这些阳光最吝啬的角落，全方位带来了一片明媚的希望。萧煌奇本人在1999年获得了“台湾十大杰出青年奖”。
我并不是完全的宿命论者，但命运有时并不以个人意志为转移，出身贫富，智力强弱，生理的完整还是残缺，我们都无法决定。此刻，盲人歌手用自己的心声唱亮了自己的精神世界，也照亮了别人的心灵。“你是我的眼”，他们内心涌动着对光亮生活的向往，渴望拥有一双正常而明亮的眼睛来感受生活的.光明与美好，努力在黑暗的世界里以自己的心声唱亮新的生活。这不仅仅是一种达观的生活态度，更是一种超越世俗的精神品质。如果说，我们正常的双眼发现并为成就他们的梦想而带来契机，倒不如说是他们自己内心追逐着光明向上、快乐自在的生活品质而奋斗的结果。人的眼睛常关注外部的世界，内心的眼睛才能关注自身，直抵生活的真相。因而，正是他们内心的眼睛渴望光明，渴望拥抱世界，才不断地促使自己追逐美丽的梦想。
常言道：“情人眼里出西施”，打个不恰当的比方，如果说教师与学生是一种情人般的关系，那教师与学生的双眼将都会看到对方身上的美好。那么教师的心与学生的心将会心心一致，心照不宣，自然默契。班主任与学生之间若是这种情人般的关系，那么，学生们纯真求知、专注于班主任双眼的那几十双眼睛，是否是对班主任的理解、认可、默契、聆听呢。从学生们的眼睛里，我读懂了绝大多数学生对我的支持，对班级的精神向往；从学生们的眼睛里，我也读懂了自己的不足，教我不断反思自我，擦亮内心的眼睛，追求更朴素的教育理想；从学生们的眼睛里，我更看到了一份道义与责任，不仅要引领他们读好书，更要教他们学做人，甚至努力做好他们的心灵导航者……我想说，同学们，你们是老师的眼睛，有了你们，我的前行将不再孤独；有了你们，我的前行会更有方向；有了你们，我的前行将不再迟疑，有了你们，我的前行会更有动力；有了你们，我会更加幸福，班级会更加温馨。
反过来，从我的眼睛里，你们也会看到我的坚持与认真，坚守与踏实，我竭力为每一个学生的成长负责。虽然无法企及理想境界，但做一点是一点，哪怕是做个负责守法的社会小公民也是教育应有的朴素愿望。如果能够让你每天能够在晨曦中快乐而来、黄昏下幸福而归，更是班级的幸运，亦是我的心愿。
中学老师随笔5
周前会是要准点准时的，所以还得提前到学校，还是先到自己的班级里看一看，结果发现还是有学生恶补做作业的现象，抬头看见我进来，赶快将作业收拾一下，这样的作业有何效果？联想到上周五放学才过“五一桥”时，看到别班一些学生匆匆忙忙地走进网吧的情景，再看一看眼前的这一幕，也就不觉得奇怪了。
提到网吧，我觉得有话要说，现在的网吧，好像对我们的中学生没有多少的限制，有一种说法，要年满十八周岁的成年人才可以进去的，可是据我的学生跟我反映，里面都是中小学生，只要交钱就可以，并且其服务还是比较到位的，除去可以承接学生们休息的地方之外还负责提供外卖等，有的孩子呆在网吧里，一呆就是两天，当然现在孩子所玩的各种大型游戏在网吧里都可以玩到，费用也不是太贵，大概一个小时在一元左右,这是多么大的诱惑呀。
人都常说，不要玩的忘乎所以，对成年人或许还是有点效果的，但对于一个未年人来说，真得要有点毅力呢，谁来为这些孩子的生存状况，为他们的安全买单，许多孩子的'父母也无法控制自己的孩子的，让我们的学校来控制吗？学校又能控制多少？要知道网络上许多的游戏还带有色情、凶杀等不良场景，怎么能对孩子没有影响？网络的普及，孩子们的学习方式也不是单一的了，学习的方式有很多，如有些不良的东西就可以在网吧里学会，当然也有很多的孩子比我还会玩智能手机，所用的软件比我还多，这也不奇怪，因为很多孩子一到星期六、星期天就是在泡手机的。
课间休息时，曾和同事聊到这件事，老师也是叹了口气说：“现在的孩子管不得，说不得，还不能布置作业，关键是您布置作业了，许多孩子也不做，您又有何办法呢？”这也是目前许多农村中学学生的一个特点了。
中学老师随笔6
本人这学期担任高三（2）班班主任，一学期来，我谨记爱学校，爱教学，爱学生的优良传统，对自己严格要求，努力做一名合格的教师，做一名优秀的班主任。在班主任工作中，我认真负责，积极主动，做好学生的学习指导以及思想开导工作，及时鼓励学生，保持学生良好的学习状态。我深知高三的上半年管理对整个高考教学的重要性。在这学期的班级管理中，我主要做了以下的工作：
1、严格考勤制度,强化常规管理，养成良好的行为习惯。
高三学生已经进入了高考备考状态，在日常管理中严格班级纪律，才能为形成良好的班风奠定了的基础。所以在纪律上严格要求学生，严抓迟到现象，要求学生必须准时到校，每天进行点名，迟到的学生必须说明原因，每周迟到三次的通过电话与家长联系，了解原因；多次迟到的学生我都要家访，这学期与王康日、王琳、管生红、韩云斌的家长见面，了解真正迟到的原因，寻找解决的办法，共同督促，克服这一不良习惯。与家长紧密联系，效果非常好，这几位学生迟到现象明显减少了。当然，要求学生做的，自己就必须做到，所以我每天早早到校，以自己的言行举止，一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。
2、诚信做人，富有爱心。
诚信做人，办诚信事，是我们做人的基本行为准则，作为新世纪的莘莘学子，继承和发扬诚信传统，养成和培育诚信精神，是我们的必修课程，高三学生即将进大学或踏进社会，漫漫人生路，何去何从，我们班主任有责任为学生指出一个大方向。为了让成长中学生充分认识到诚信品德是立身之本，是做人之道。所以我以诚信为基点在班级中开展思想品德教育和心理健康教育，也就是对学生进行理想前途教育和道德法律意识教育。理想前途教育不仅对学生输入一种意识，还使学生树立一个为未来而奋斗的信念，从而把心思都放在学习上；道德教育是学生人生重要组成部分，所以我注重学生的思想道德教育，这学期我的主题班会“诚信做人，诚信做事”，教育学生诚信做人，为配合主题班会的开展，使学生易于理解，乐意接受，还组织学生订阅《诚信做人，办诚信事》的杂志，写心得体会。诚信是做人的基本准则，爱心是做人的精华，一个有诚信有爱心的人才是一个最可爱的人，在印度洋地震引发的海啸灾难中，我发动学生向灾区捐款。
3、统一认识，提高素质。
半年来，我时时注意统一学生的思想认识，灌输集体观念，注重集体荣誉，形成团结向上的集体。取得良好的效果。高中组篮球比赛中我班荣获一等奖，元旦汇演获得二等奖，同时广播体操也获得较好的成绩。
4、注重心理素质的培养，让学生积极乐观，争取成功。
良好的心理素质，是取得成功的基本保障。对学生进行必要的心理辅导是至关重要的。高三学生面临会考、高考，压力过大，焦虑过高。担忧考不出好的成绩，给自己过大压力，导致考试前焦虑过高，心情烦躁。我针对学生的情况，开设一个轻松、快乐的“心理治疗中心”，与每一个学生交流，感受他们的心情，解除他们心中的焦虑。谢丹丹是一个典型的例子，她高一、高二时学习不错，可到了高三，成绩不提高，反而下降，在和她促膝长谈后，发现她背着沉重的包袱，时刻想着高考失败后怎么办？我和她分析：这种焦虑来自对自己没信心，信心来自实力，因此加强信息需要增强实力，因为高考的成绩是70%的'实力＋20%的心理素质＋10%的运气。因此，基础要打牢；考不好要时常总结原因，知识要补充改进，方法要改进，只有脚踏实地，一次次查漏补缺，水平才会稳步上升。又如蔡汝发，一个聪明的学生，却因为高一、高二不用心学习而在感叹，时间来不及了，从而放弃了学习。和他交谈后，帮他寻找对策：别后悔高一、高二没用功，后悔是用昨天的过失来消磨今天的时间，造成明天的痛苦。接受现实，敢于承担责任，全力以赴。每一个学生我都会根据他们自身的情况寻找对策，让他们放下包袱，轻松、乐观的学习。
5、多鼓励，少批评；多欣赏，少挑剔；多爱心，少歧视。
做好“双有”生的转变工作。我班有几个纪律较散漫的学生，学习态度也不端正。但他们每个人身上都有优点，我都是以欣赏的眼光去发现他们的闪光点，如吴祖传，无心学习，，一心只想弹吉他、唱歌，像这样纪律较散漫，学习不好的学生，我从没有歧视他，反而以欣赏的眼光看待他：欣赏他的音乐，欣赏他的歌喉。在生活中，我走进他，与他朋友般的交谈，谈他所感兴趣的事情，做一个真正了解他，关心他，帮助他的朋友，了解他后，知道他的追求，于是鼓励他报考艺术学校，但一定要把学习赶上，纪律上要严格要求自己。他顿悟了，也投入了，说一定要把学习赶上。他曾经对我说：“老师，和您说话是一种享受，也是一种进步，我会认真学习的。”管生红由于家庭的原因，造成了心理矛盾：学好也没钱上大学。所以放弃了学业，纪律上也出现了状况。通过做家访，了解到他妈妈是希望他上大学的，虽然家庭困难，但一定会想办法。他是不想增加家庭的负担而违背了妈妈的愿望。于是我和他分析了情况，让他了解国家对贫困大学生的资助。即使不上大学，学好了出社会总有好处。他也有所触动，于是知道了用功，纪律上也有了很大的进步。有时晚上和吴祖传到我家学习，我为他们有这样的转变而高兴。
班级管理有喜亦有忧。虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在学习上想让他们都进入高考备考状态，但有些学生还没有能够有效地激起他们的斗志，还没能触动他们的灵魂。虽然如此，但我从不放弃，我将继续努力，为我这一群可爱的学生而努力，燃起他们希望的火花。
中学老师随笔7
班主任是常人，没有非凡的脑袋与天赋，很难做到过目不忘，过心不失。有时，杂事缠身，忙于眼前。难免会有把要做之事自然遗忘、抛诸脑后的尴尬了。有领导、同事主动提醒固然很好，但学校已布置的事情，没有他们的再次提醒，没做、少做、做得不到位的情况偶有发生。这一切还是在于自己，不为失利找借口，才会激励自己做得更好。而学生的记忆力很好，班级管理中的事务他们比我清楚。在关键时刻，一句主动的提醒，更可以看出“我为班级”的服务观与大局观。
班级的事情并不完全是班主任一个人的，而是集体的，是班级每一个成员的事情。道理简单，而在现实的班级管理中，“我为集体，主动担当”的学生与行动很少。独生子女为主组成的集体，他们更多关注自我感受，很少能够真正把集体当成自己家，为它出力，爱惜它。实际上，人人做好份内事也能促使班级成为一个良好的集体。在这种情况下，纯朴的班风，学生的主动就显得犹为重要。
但也应看到，由学校经班主任意志传达给学生的多是“被动服从”，不是学生“自觉主动”达成的行动，而后者却是自治的觉醒与标志，更令人向往。就如今天为了迎接上级爱国卫生检查，周一升旗仪式上学校交代所有学生必须穿好校服。一过就四天了，而我主要考虑昨天的大扫除与复习迎考的督促，这事就不慎忘记了。出乎意料的是昨天放晚学前，班长韩宁却主动地向我提醒。我立即传达下去，明天穿好校服，天冷，外面可加件外套；课下文明休息；见到客人问声好。今天除一学生听错误穿成夏天的校服，其余都是整齐划一地穿好秋天的校服。有的班主任兼主科考前辅导任务的，也难免疏忽了。当课下华老师跟我说起穿校服一事，禁不住夸到我们班的班长会管理的。其实，倒并不是迎接检查必须穿校服这件事的本身，而是背后折射出对学生对班级的认同、精神向往，与班主任之间的那份信任与默契。于是，我在班级公开表扬了班长的及时提醒，才有了我们班穿着上整齐如一的气象。他倒诚实呢，说是张圣昊提醒他的'。对了，张圣昊是体育委员，每天负责领队排队。他放在心上了，而且关键时刻主动提醒。这与我上次在运动会上陪他一起跑步，给他鼓劲有关系。这一关键时刻的主动提醒，让我感到“信任学生，学生信任自己”的力量不可小视。
中午，副班长沈巧燕看自修，她是值日班长。她更负责，哪个同学做得不好，她在黑板上写好了，后面注明“提醒注意”。就这样，中午自修很安静。其实，理想的班主任与学生的关系就是这样简单且充满信任，默契且富有期待。一句简单及时的提醒，意义、价值不凡。是学生那份纯朴向上，我为集体的心，更是班级走向自治中的别具一格的风景。让温情的提醒在同学间，在班主任与学生间传递，那样就会呈现齐心协力，温暖彼此的班集体了。
中学老师随笔8
减负，顾名思义即减轻学生的负担。这段时间，上至国家，下至地方，都刮起了一股减负之风，应该来说其出发点是值得肯定的，为了给学生松绑，让学习变得轻松愉悦些。而减肥是出于健康和爱美的需要而进行必要的健身计划，这也是正常的需要和追求。一个关系教育，一个关系健康，虽名不同，实则将二者进行一番比较就会对我们的教育减负有深刻的启示。
爱美之心，人皆有之。尤其是在生活水平日益提高的今天，人们对健康与美丽的追求越来越高，肥胖不仅有碍健康还会影响自身的形象，虽说以貌取人不尽合理，但外在形象的重要性不言而喻。所以，为了健康和美丽，青年男女们都会选择相应的减肥计划。尤其是处于婚恋中的男女，对此更是青睐有加。若是一方许诺除非你变得身材匀称瘦下来我才娶（嫁）你，那会更激起对方减肥的动力。而往往爱情的魔力是巨大的，这时的减肥他（她）会如对待情感一样忠贞不屈，持之不渝。曾在新闻中看到一个男子为取悦女友的欢心，把体重从200多斤减到了150斤。当记者采访他的时候，他说就是坚持每天跑步，开始他每天跑15分钟左右，而且跑的过程中头要仰着。说来奇怪，他并没有到操场或外面跑步，而是在室内原地跑步。后来，感觉到有点效果了，慢慢地时间延长到半个小时，1个小时，一年下来，竟然足足减掉了50斤。不得不佩服他顽强的毅力，更欣赏他对爱情的执著。这才带来了减肥愿望的实现，终于能娶到如花似玉的心爱女友了。
但我们也看到有些男女尤其是女性可能一边天天高喊着我要减肥，而背地里可能禁不住美食的诱惑大吃特吃，越减越肥了。还有的为了减肥，起初一本正经的样子，订好计划，详细布署，饮食注意事项，运动锻炼要求，睡眠休息时间等等，安排得天衣无缝。接下来对照计划实施，开始一段时间感觉有新鲜感，完成得比较顺利。渐渐地感觉累了或心存惰性或怀着侥幸的心理，反正胖不到哪儿去，何苦吃那个苦呢？慢慢地三天打鱼，两天晒网到最后索性不了了之。减肥计划自然无意间就宣告失败了。
还有的减肥女性爱美心切，痛下狠心，一副“我不入地狱谁入地狱”的姿态，或疯狂运动，或大量节食，或整容抽脂等，用不了多长时间，收到立竿见影之效。几乎一下子体形变苗条许多。殊不知，身体的某方面机能可能会出现问题甚至会诱发疾病，再花上大笔钞票，得不偿失。当然，也有少数的幸运儿，尤其是有钱之人，比如明星，他们有的是钱，小小减肥不在话下。舍得投入，有的投入，收到效果自然是情理之中了。对于收入一般的大众真正的减肥还是比较困难的。尤其是婚后的男女减肥更是难上加难了，或许我以偏概全，但这是我的看法和体会。
联系到教育上的减负，比照以上的三种减肥情形，我们不难看出，二者的出点都是好的。但若使减负收到彻底的成效，几乎是天方夜潭。收到一些成效或许有些可能。比照减肥第一种情形，因为爱情的魔力，为了追求自己的终身幸福，作出一定的努力甚至必要的牺牲是必要的也是心甘情愿的。说到底，这里的目标不仅明确而且具有相当大的吸引力。内心真正的自觉认同才会上升为行为上的主动追求。而我们现在学生的学习目标说得实际些就是考试考好些，能考一所好大学，将来有一份好工作，能争一席好的社会立足之地。这样的目标对于学校、家长、学生都是需要的。而作业、考试的要求大部分学生不感兴趣，更多的学生成了为考试而考试的被动承受者。在这种情况下，减负似“忽如一夜春风来”，但未必“千树万树梨花开”。减负未必就能增效，减负能让孩子的学习不辛苦或压力减小吗？看似在校学习时间减少了，但若不提高单位时间的学习效率，只会更加加重学生的负担，尤其是学困生的负担。（放弃学生或学生自我放弃的另当别论，因为远离所谓的考试目标了）这也会势必加重教师的负担，最后可能会导致家长、社会不理解，弄得不好可能恢复原状。究其原因，考试制度没有变，大多数学生的目标也不够清晰，或者学校、家长、社会让其考试的.追求与他们内心的意愿背道而驰。这样的话，学生很难在减负的情况下主动去利用时间，提高效率。所以，在这种尴尬的情境下，只有学校、家庭、社会联动，形成有效的协作共同体，营造好良好的氛围，帮助学生制定适合自己的较为详细的目标，甚至可以把目标分解，以此来激励学生。当然，这远远比不上爱情之功效，所以也只会对一些学生奏效。因为这样的目标说到底对于学生没什么大的吸引力，但我们还是要做，更重要的是学校及教师要做更多的事情。
比照减肥第二种情形，我们看到很多学校积极开会，落实上级精神，对于减负作了从课表、作息时间等方面作了详细布署。表面上绝对服从上级指示，殊不知开始运作起来颇有减负之架势，时间一长，教师受累，家长埋怨，遂动了恻隐之心，反正其它学校也不会彻底地减什么负的，没有分数一切无从谈起，进而通过其它合适的方式让学生来学习，这也是正常的。因为考试指挥棒的影响，所以这恰恰验证了“减负之风轰轰烈烈，考试之风愈演愈烈。”所以，减负也是形似而非神似，最后结果，不得而知。
比照减肥第三种情形，为了考试考好立于不败之地，唯有减负增效。而单位时间效率一时间很难提高，因为大多数学校还没有找到更巧妙的应试之术。所以，只有扎扎实实用好学生在校时间的每分每秒，这势必会带来学生高强度的学习任务，一时期大有热火朝天的忙碌之势，学生的成绩也不会比原来低多少，或许会提高些。但时间长了，可能会带来一些“后遗症”。比如，教师叫苦不迭，学生神经紧张，家长埋怨不理解，在这样一种矛盾交织下，减负可能会带来很大的副作用。
按理这三种情形在笔者看来对减负都是持悲观态度，但并不是没有方法可循的。那就需要学校及教师要“练好内功”，学校在减负状态下要积极探索提高学习效率的教学方法或模式，教师也要最大限度地提高备课、上课、练习、反馈、辅导、巩固的效率。当然，还要做好对学生学习非智力因素的培养，比如学习目标的制定，学习方法的适用，学习动力的维持等。为了分数并没有错，但不能因为减负之风猛烈而操之过急，以致于方法不当，事倍功半，若误入歧途那就无可救药了。我们更希望的是既能减轻学生负担，又能提高学习效果，两全其美，何乐不为，关键是其中的努力很艰难，只有学校及教师尽情地发挥了。当然，还需要全社会关心教育，理解教育，形成合力，才能让减负减出增效来。
衷心希望减负不要中途夭折或成为一场可笑的闹剧，希望它能真正减轻学生的负担尤其是心灵的负担，给学生的发展、学校的发展带来一股春风，更带来生机和活力。
中学老师随笔9
妈妈：宝贝，今天读的诗是关于书的。小包子：我已经背出来了。（带着儿童偏执的情感背了一遍）妈妈：我第一次听到书原来是一只鸟，书和鸟有什么相同的地方呀？小包子：鸟有很多羽毛，书有很多很多书页。妈妈：还有呢？看看妈妈手里的书。小包子：哦！像海鸥！妈妈：嗯，这么说来书和鸟还是挺像的。妈妈觉得这首诗像魔法一样神奇，细细地数一遍羽毛，竟然会长出一对飞翔的翅膀！数一遍羽毛是怎么做？小包子：就是翻一翻书，数数多少页。妈妈：好，我都不用数，我只要看看页码就知道这不书多少页了，这本书42页。翅膀怎么没有长出来呢？小包子：妈妈，不是数，要看书，翅膀也不是真的。妈妈：那你能告诉我翅膀是怎么回事吗？小包子：就是读书能增长知识……妈妈：你读过了《海底两万里》，你没有去过海底也会了解海底的惊险与美妙；你读过了《中国历史》，你没有去过古代你也了解了蚩尤炎帝的牛首人身；你看过了《十万个为什么》，你没有经历旱灾却知道蜗牛遇到旱灾会用泥糊住它的窝口……书本给了你一双翅膀，让你看到了双脚没有到过的地方。小包子：还有凶猛的鳄龟。妈妈：那是你在电视上看到的节目，那也会让你看得更远。不过啊，最像鸟儿的.还得是书。你最近在读美食的句子，你读的时候......小包子：口水都流下来了。妈妈：你节目上看到的食物，你吃过的食物，与你读到的食物相比，哪个更美味？小包子：读到的。好多是我没吃过的，想起来太美了！妈妈：读着文字，我们会加入自己的想象，这种想象比较自由，是你喜欢的，是你认为最美味的，书就像一双翅膀，你想飞去多高，它就带你飞得多高。小包子：我明白了，读书能让我们感受到美好。妈妈：书是谁写的呀？妈妈写得出来吗？小包子：妈妈也写不出来，哦，书是很有水平的人写的。妈妈：是的。有想法，爱动脑净，会写作的人才能写出像鸟一样的书哦！我们不能让它栖息在巢里。小包子：要读读书。妈妈：随便翻翻也不行，细细地数，仔细地读，才能让我们长出一双翅膀哦！
“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”这是龙应台给安德烈的建议。我们普遍认为读书可以有获得选择大学的分数从而选择人生。
亲爱的孩子，妈妈知道读书不见得会提高你语文的分数，不过读一些书，让你见识得更多一些，将来面临选择时，你可以无需每一条路都去探索，你可以以他人的生活智慧为经验，多一些选择，少一些悲伤。读一些书，能让你多一些角度地去考虑问题，不会钻进牛角尖，你会有追求的自由，会有取舍的坦然。读一些书，能让你在扫兴的长大历程里拥有重温童趣的体验，进行大漠探险的奇特经历，可以怀想笑傲江湖的快意，你可以拥有丰富的人生体验，不至于因为为了世俗的追逐奔波而麻木冷漠，心灵是自由的，生活便是鲜活的。
中学老师随笔10
每个人生活在这个世界上，从出生降临到最后共同奔往坟墓离开人世。不管过程平淡不惊如湖水，还是奔流不息如波涛，最终都会化作一片尘土。尘是尘，土是土，无人问津，有人想起。歌唱着光荣地死去，还是静静安详地离开，始终改变不了的是走向死亡。既然活着不易，我们就应尽可能地把有生的每一天活得有意义，让生命多姿多彩。
今天中午给学生观看了俞敏洪的《在绝望中寻找希望》，新东方集团的董事长，集智慧成就于一身。他给我最大的感觉就是平易近人、亲切自然。他演说中思路清晰、风趣幽默、妙语连出、大智若愚。比如：“生活需要的不是坚强，而是坚持；人生就像百米赛跑，不是比谁先跑，而是比谁活得更长久；决定人成就的不是出生，更不是长相，而是不懈地奋斗；只要肯坚持，迟早都会享受到人生的成果”等。我们就是比谁活得长久，活得精彩，而不汲汲于一时的名利。因为活得久才会见证生命中奇迹的发生。从他的演说中，确实能启发乃至改变人的思想。那就是人不管处在顺境、逆境中，都要学会等待，学会坚持，在等待与坚持中总有机遇降临。其实，就是让我们每个人在人生中要学会享受每一个过程。
从整体的观点来看待人生，每一个人生阶段有得意、失意之事。但要清醒一点，是高峰时必然又要回到低谷，重头开始；在低谷时，或是半山腰时，就会学会继续前行，坚持下去。人生不可能一马平川，就像俞老师所言：“人生如平原一般，就没有景致了。”应该如连绵起伏的山峰一般，有高低往复才有滋有味。
用乐观的心态来看待人生，暂时地不如他人不要失落，我们需要的就是比别人多坚持。成功靠的'不是坚强，而是坚持。其实，在我看来，能坚持不懈、始终不渝地为一个明确的目标而执著努力，就是一种坚强。俞老师之说更多是从他人生的体会与经验来看的，能倒退的时候，回到原点，还是很难；能进取的时候，回到目标，也是很难。选择原点还是倒退，都不会有好的结果。既然如此，还是在不能坚持的时候坚持下去。坚持也好，坚强也罢，殊途同归。
可见，绝境并不是无药可救，身处绝境，只要永不放弃对人生的希望与热情，就能找到通往希望的大道。我们需要的就是不徘徊，不放弃。比别人晚一点，并不是低人一等。只有自己坚守最初的信念，在寂寞中坚持，就会收获人生的芳香。那时的泪水才是真实的发自内心的幸福的泪水。这周的周记也是这个话题，希望我的学生能与我一起能探求生活的本真，直抵生活的真相，在生活本身之中感悟、成长。
中学老师随笔11
第一重境界是不读书。这类人纯粹不喜欢读书，甚至于讨厌读书。这类人中有相当一部分人认为，只有傻子才读书，他们不肖于读书，也看不起读书人。事实上，不读书也很正常，既不影响当官，也不影响发财。“刘、项从来不读书”，不也能“成王称霸”。有资料显示广东千万富翁中小学水平的占了相当大的比例。我认为“读书改变命运”是个伪命题，读书改变不了命运。但读书肯定能改变些什么。读书能改变人的气质，“腹有诗书气自华”。读书能改变人的修养，“文质彬彬，然后君子”，“君子以厚德载物”。不读书的人尽管不影响升官发财，但缺少文化，显得粗俗不堪，“质胜文则野”。比如，刘邦除了天生的政治智慧，剩下的就只有粗俗和无赖了。普通人没有刘皇帝那样的天赋和命运，没有文臣武将出谋划策，又不读书，就只剩刚愎自用式的粗鲁了。
教师不读书，也能教出好成绩来。毕竟受过十几年教育，还是有一些知识的。再加上几年教下来，本学科的那点知识也烂熟于心了。我认为应试教育是把复杂的问题简单化，就能使学生考好。而教育应该是把简单的问题复杂化，才能起到教育效果。听课多了，常看到一些教师把课上的形式多样，热热闹闹。但总感觉除了热闹和形式多样以外，课程简单的可以不用上了。因为教师讲的那点东西学生都懂。如果是为了热闹，让学自己去玩，会更热闹，更开心。总之这些课缺乏内涵，没有深度，也就没有多少教育意义。这些教师不是不想上出有深度的课，而是自己也不懂多少。尤其是文科老师，不读书，真上不出有内涵，有品位的课。
第二重境界是目标明确的读书。其实这一境界也不能叫读书，应该叫看书或背书。因为目标很明确，就是为了考试，升学，获得某种技艺。学生读书，成人的各种考级、考试都属此类。这类人读书是为了用，为了某种功利。不是出于兴趣，考过了，就彻底告别这些书了。每年高考后，大学毕业后，各校园的大规模焚书现象皆出于此。大多数的读书人止于此境界。这一层次的读书，有很多好处。例如可以考上一所好点的学校，学到一定的技术，获得一定的职位，或者获得一定的名誉。人们平常说的“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，主要指这一境界的读书人。虽然不是出自兴趣，由于形势所迫，也能读一些书。读总比不读好。而且单从实用角度讲，读这些书也够用了。教师的各类培训，考核，布置的读书，大都是这一层次。这类读书能使教师在本专业中不致落伍。
第三重境界是没有目的`的读书。这一境界的人读书没有目的，没有功利，没有任务，纯粹是兴趣。就像有人喜欢钓鱼，有人喜欢养鸟，有人喜欢下棋，有人喜欢摄影，有人喜欢跳舞，有人喜欢游戏一样。不仅仅是爱好，甚至有点痴迷。被俗事缠身时，偷得浮生半日闲，泡一杯清茶，捧一本书。一边品茶，一边读书。那是何等惬意。告别一天的忙碌，靠在床头看一会儿书，便会把工作的烦忙，家事的琐碎，生活的不如意抛到九霄云外。假节日，一杯茶，一本书，一张躺椅。赏花，品茶，读书。那是怎一个休闲可以描述。但不会像玩游戏，让人痴迷到忘了一切。读书就是同圣贤、大师、经历丰富者的精神交流。会让人发现自己的许多不足，看到父母之恩，会让自己想想最近是否尽了孝心。看到夫妻之情，会使自己想起近来是否冷落了爱人。看到家庭教育，会让自己反省教育子女是否过失。看到朋友之谊，会让自己省视与朋友是否疏于联系。
这一境界的人书也读得很杂，古、今、中、外都读，三教九流皆尝。有的可以精益求精，反复品读，比如经典。有的可以快速浏览，不求甚解，比如通俗小说。“无为而无不为”正是这种没有目的，没有功利的读书，往往会起到意想不到的效果。读书会演好生命的角色，使之伟大；读书会珍惜生命的存在，使之勃发；读书会点燃生命的火炬，使之辉耀；读书会散发生命的光热，使之升华；读书会开拓生命的领域，使之无垠；读书会叩响生命的深处，使之永恒；读书会领悟生命的真谛，使之达观；读书会创造生命的内涵，使之珍惜。当教师备课，讲课时你读过的那些东西会一涌而入，不仅成为你的资料，更会内化为你的思想。一节有思想的课，想不深刻都难。
中学老师随笔12
盼望着，盼望着，今天是女儿的生日。早在一个多月前，女儿就问我什么时候过生日，临到快过生日的前一周，女儿的心情更急切了。对她来说，生日有太太、爷爷奶奶、爸爸妈妈全家人的关心和祝福。最重要的还能吃到可口的蛋糕和得到喜欢的礼物。而我和妻在感到孩子成长欣慰的同时，总觉得时光如水，流淌不息，转眼间女儿五周岁了。
清晨7点多我还在酣睡的梦乡中，女儿清脆的叫声就在耳旁想起：“爸爸，快起来。陪我去拿蛋糕。”好家伙，这事居然记得很清楚，而且很积极。前天晚上，女儿就提前发出通知，要让我们买蛋糕。其实，女儿不说，我们都会记得的。毕竟，我们是爱女儿的，女儿的点滴成长凝聚着全家人的关怀与期盼。于是，昨天就早早去镇上的香榭丽舍把生日蛋糕预订好了，并约定今天下午3点左右去拿。看到女儿热情高兴的劲，我想睡也不能睡了。我便对她说：“爸爸记得今天下午要去给你拿蛋糕的，上午还没做好，就算早拿回来到时候味道不新鲜。”女儿很听话，就答应下午去拿。接着我说：子涵，今天爸爸带你出去逛逛，拍拍照，怎么样？女儿欢呼雀跃。要知道玩是孩子的天性，而且女儿拍照最会摆动作与造型，感觉特别默契。于是，简单准备后，我就带女儿去镇上的文化宫去拍照了。文化宫里是顾宪成纪念故居，也是老年人活动中心。那儿有运动健身设施，有池塘、树木、花草，还有亭阁、长廊。真是休身养性的好去处。女儿一到运动场所，象个快乐的鸟儿四处乱飞。一会儿坐在跷跷板上，一会儿爬上云梯，一会儿又荡起脚秋千。我跟在她后面，帮她留下了每一个快乐的瞬间。
正当我想带她沿着池塘和长廊逛逛时，这时相机电池没电了。只好忍痛割爱，先打道回府，赶紧充电。可恰恰不巧的是家里又停电。这下怎么办？要知道昨夜我就充好了的，没想到那个旧的充电器肯定出问题了。于是，我决定去学校办公室充电。把电池放在办公室充电后，我便带女儿去菜场了，因为今天女儿生日，中午得吃一顿面吧。长寿面也好，幸福面也好，或许是寄托平安快乐的`祝愿习俗吧。买好两袋面，路过画画的地方，女儿叫着要去画画。我便陪她去画画。女儿用水彩涂起画来特别认真，两只小手抓着小画筒稳稳当当，碰到空隙很小的地方，女儿的小手似乎有点颤抖，但还是被她不紧不慢地一一涂满了。用了十多分钟，一张印着“天天快乐”的美丽卡通小姑娘活灵活现地呈现在我们面前。我为女儿的用功和表现感到满意，也称赞她做事的耐心。
中午，家人吃得最简单，每人一碗面。大家伙吃很很开心，因为这面是女儿的生日面。吃饭后，妻难得有半日之闲。于是，我们一家仨便去东亭的易买得超市逛逛。本以为，妻要买什么的。但到了超市，我们都围着女儿转，给女儿买了一个贴心小靠枕和一盒彩色油笔。还有其余若干件小礼物。虽然花得很少，也很平淡，但却很有意义，很快乐。回来至学校取相机电池，给女儿拍照，她在学校的各个角落留下了微笑快乐的身影。
拍完照，去香榭丽舍取蛋糕，好家伙，蛋糕很小但精致可爱。比一般的蛋糕价格要贵。总的来说，女儿过生日很简单，并没有铺张浪费，因为她很开心也比较懂事。我为我的女儿感动高兴，平日里对她管教严格的我此刻写下这些随心记录的文字，无非是希望女儿每一个生日都快乐，都感受到成长的乐趣。
中学老师随笔13
理想的课堂应该是师生默契相吸、对话互动、心灵交融、美好相遇的生命品质的课堂。这样的课堂教学会使师生的心情充满愉悦。教师的积极引导，思路清晰，坦然自若，学生的自主参与、积极思维、敢于表现，让师生共同成为学习活动的主体。对于理想的班级管理来说，其最高的境界应该是无为而治。“为无为，则无不治”。无为，不是无所作为，而是大有作为。
理想的课堂教学与理想的班级管理有共同之处，那就是要努力最大化地发挥学生的自主能动性，让课堂与班级成为学生自主学习与自主管理的空间。无为而治的班级管理就是一种真正的自主管理。学生自觉、主动、自动，班主任与学生之间配合默契、和谐，班级在潜移默化中按良性的法则运行。如果说最初的班级管理需要班主任事必躬亲，亲力亲为，那是为了对学生学习、做事习惯的养成有一定的示范与指导作用。随着时间的推移，在做好正确方向的引领与指导、督促以外，更应该把班级逐步地还给学生。
把班级还给学生，不是削弱班主任的管理功能，一定意义上更是对班主任教育、管理智慧的考验与展现。就目前而言，我们班级各方面运行良好，晨读井然有序，作业收发及时，自修纪律稳妥，一切朝积极健康的方向发展。在这样的情景下，不尽人意的地方就是个别学生懒散、作业拖拉情况时有发生，听课专注程度有待完善，课下部分学生随意打闹现象较突出，成绩方面有两极分化的倾向。最重要的是班干部的积极主动意识、相互配合的默契程度仍需引导与强化。那么，我们班能否实行无为而治，我们又要从哪些方面来努力，这些都是需要考虑与解决的先决条件。
首先，班级能否无为而治，我的看法是可行的。只不过它需要一定的过程，需要引导到位，逐步进行，步步为营，直至无为。这其中最核心的因素就是学生，而学生无非就是班干部与普通同学。班主任要尽可能地从幕前走到幕后，由执行者成为与学生共同的决策者，要充分发挥学生的积极主动性，在引导培养班干部的同时，学会适当放权。要让班干部大胆管理，学会管理，遇事班委干部成员，或全体同学共同商讨决定。对于解决不了的问题向班主任汇报，共同想方设法来解决。对于班委干部与同学，要相互监督，尤其还要兼顾普通同学，也应充分发挥他们的自主能动性，有事可做，遇到班干部表现不尽人意的由纪律委员及班委成员按班规执行，或报请班主任教育。这一切的前提是要营造班级良好的班风，班级成员有较强的集体主义，这样才会为班干部之间的团结合作，班干部与普通同学之间的相互理解奠定基础。
其次，班级怎样走向无为而治，应该要选择好最适合发展的路径。那就需要良好的班风学风作支撑。而要形成良好的班风就需要班主任的`率先示范，以身作则。规则认同，共同遵守。集体活动，彰显团结。学习竞争，力争上游。在此基础上，班主任的管理思路要清晰明确，对放手让学生管理班级有非常的自信心。接下来，就要充分发挥班委成员与普通同学的积极性了。班委干部要定期竞选，认真培养，指导其做事更加主动，方法更加灵活。全体同学之间相互督促，营造一股正气。要以班规为执行点，有规可依，有规必依，违规必行。以班级文化为向心点，环境布置，清新静雅。精神面貌，积极向上。它的形成需要潜移默化的浸润、内化与认同。从最初的班主任人治到班规的法治直至最后的文化向心力的无为而治。这需要班主任极大地调动每一个学生自主管理的热情，要努力使其成为班级的主人，为其提供更多展示自我的机会，对班级有一种自然的向往与归属感。
“无为”是老子《道德经》的核心思想，在班级管理中同样适用。班级的无为而治，其生命力的主体是学生，班主任更多地是观望、引导、督促、强化，适当放权，适当介入，充分使学生在班主任的人格魅力感召下，在班级规则的约束下，在班级文化的浸润下，在集体团结向上的氛围下，学生自主管理式的班级无为而治会成为美好的现实。
张泾中学胡小勇
中学老师随笔14
也不知怎的一时想起“老调重弹”这个词语。或许现在这个信息社会更欢迎新鲜的事物或词汇，好象一说到老问题就让人顿生枯燥厌恶之感。或许我是个怀旧的人，就拿音乐来说吧，对我这种五音不全，没有音乐细胞的人来说，只知道有事没事偶而哼哼，好象心情一下畅快起来。但我却对老歌情有独钟。尤其是一些经典的老歌，如陈百强的《偏偏喜欢你》，齐秦的《大约在冬季》，罗大佑的《恋曲1990》等，每当听起这些舒缓而沉静的歌，总让人回味悠长。虽然流行歌曲也会让人尤其受青年男女青睐。但“老歌重听”却是我不变的心理情结。
联系到我们的思维，我觉得求异求新没有错，关键的是固有的一些“老调”我们是否真正去关注去沉思了。不要一味为了所谓的求新而玩弄新鲜的词汇或说法，那样或许只是吸引人们的一时眼球，时间长了会索然无味甚至被人淡忘。还拿音乐作比方，我们寄希望有更多优美旋律、动听美好的.歌曲诞生，但对于已有的经典老歌名曲我们更要细细品味，不仅陶怡身心而且对音乐的创作都有百益而无一害。再比如，民以食为天，有的人对西餐格外推崇，似乎吃起西餐，就颇有些西方人的绅士风度了。殊不知，我们的家常大米饭却是我们生活的根本。现在的小孩子物质生活丰富了，对大米饭更加讨厌了，这难道不值得我们“老调重谈”、真正重视吗？就以吃肯德基来说，现在国人对其特别喜欢，乡下人带孩子去市里总免不了去吃。可我却发现了一个奇怪的现象。有一次晚上，在繁华的上海中山路，那边小饭店很少，肚皮饿得咕咕叫了。向来不大喜欢吃肯德基的我领家人进去了。虽然以前也偶而在无锡市里吃过，但这次吃不同以往，收获很大。我发现有一家外国人四口子，他们吃完肯德基小心翼翼地用方便袋装好桌面上所有的残余物，直至桌面空无一物才拎着方便袋安心走开。而国人向来（包括我）吃好了抹好嘴皮走人，管它什么残余物。而我想，我们中国向来是礼仪之帮，若是对服务员有一种平等的尊重情怀，我们一样可以做到。或许也有人说服务员就是做这事来着的，我们犯得着做这事吗？但如果人人这样想，没有对生命的一种尊重和对公共环境的爱护，我们的生态环境、城市环境乃至心灵环境都可能会受其污染。这样的话，以礼待人，爱护环境“老调重弹”的事更有必要。
我们的教育经常提“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。总让人感觉冠冕堂皇的背后是急功近利，俗不可耐。更多的所谓成就都建立在牺牲学生成长的基础上，或许这句有些危言耸听，但也是实情。按理这样的“老调重弹”只会让人作呕没有必要了。但我认为这话本没有错，老调重弹也没有错，关键是在现行的教育考试制度下，一些眼光短浅，自私自利的人做错了。所以，我们不仅要老调重弹，而且要慎重地弹，细细地弹，真正弹出为学生成长奠基的教育之曲。还有新课程以来，“教师是主导，学生是主体”的理念一直在提，大会小会在说，长文短文在写，有人说老调重弹有必要吗？我觉得仍有必要，关键的是我们思维不要仅仅局限于字面意思，其背后折射出的思想和理念有多少真正在课堂教学中践行起来？所以，这样的老调也要重弹，不仅要弹，还要弹到实处，拔动学生心灵的弦上，这样课堂才会真正成为富有生命力的乐园。还有，我们常听到的情境式教育、探究式教育，我们也要去细细地老调重弹一番，只有真正深入思考进去，才会挖掘更多新鲜的东西，而不会只注重公开课上教育方法、手段层出不穷，家常课上教师“满堂灌”，“一言谈”，“独角戏”风光依旧在。还有我们现在很流行的“人文”理念，这些现在看来都老调重谈了，但真正关注人的生命成长，关注文化成长的又有多少实际行动呢？
老调重谈，老生常谈，要举的事例枚不胜举，但我想说的是新调我们要追求，老调却不能不弹，而且更要用心弹好。我们国家的传统文化源远流长，博大精神，可供重弹的太多太多，当然笔者自身也需要在这方面去弹弄一番。如果我们眼光只向前向上向外，而不适时地向后向下向内，那么我们的一些文化老调会逐渐被人淡忘，直至可能会湮没在人类文化的长河中。
中学老师随笔15
早在上周的例会上就提到了这周要组织拔河比赛，大家早就蠢蠢欲动了，还没有到集合的时间，没课的老师就迫不及待的来到了场地。记忆中的拔河比赛还是高三的时候，这一晃很多年都过去了，如今能重温儿时的游戏，哪一个不兴致勃勃？
现在的上班族总是坐出了很多毛病，由于天气等各种原因，很少外出运动，拔河比赛真的是一个再好不过的游戏了。学校工会先组织把教师们分成若干小组，保证每个小组的男女比例协调，以确保比赛的公平公正。安排就绪以后，各组成员都整装待发跃跃欲试，部分由于身体原因不能上战场的同胞们也没有闲着，自告奋勇拉起了一支拉拉队，这阵仗真的是很壮观。
紧张而又激烈的拔河比赛正式拉开帷幕，在一声声加油声中队员们使劲浑身解数，大汗淋漓。大家也不顾及平时的淑女绅士形象，姿势千姿百态，瞪大眼睛，咬紧牙齿，都鼓足了吃奶的.劲向后拉。看着绳中间那小红旗像淘气的小精灵在戏弄我们一样，一会儿飘左，一会飘右，我们的心也跟着一会紧一会松。几个回合下来，最后还是我们高一组的青年先锋队赢得了胜利，毕竟年轻人多嘛，这是无法改变的优势。不过比赛重在娱乐，大家也早已过了小孩子争强好胜的年纪，哪里在意成功与失败，一切都在大家的欢声笑语中得到了最好的验证。
一场小小的拔河比赛，让我们看到了老师们身上的满腔热情，增强了师生之间的交流互动，更是让这凛冽的冬日多了一抹更绚丽的风景。
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