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信息化教学设计

时间：2023-10-19 14:25:04 文圣设计我要投稿

信息化教学设计（通用20篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的信息化教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

信息化教学设计（通用20篇）

　　信息化教学设计 1

　　教材分析

　　这是著名作家冯骥才先生的一篇散文，信息化教学方案语文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

　　学情分析

　　对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，学生都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文，多感悟。

　　教学目标

　　1、学习本课生字词。

　　2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。

　　3、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

　　4、有感情地朗读课文。

　　5、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

　　教学重点、难点通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。

　　教学准备

　　教师：将重点语句制作成多媒体课件。(刘翔2004雅典奥运会领奖和2008北京奥运会失意退场视频、《真心英雄》mp3、有关成功和失败名言警句网址)

　　学生：预习课文，自学生字、整理有关失败的古今名言名句。

　　过程:

　　一、谈话导入

　　1.同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。大家想想，一般在什么情况下给人献花呢?你在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢?(学生自由交流)我们今天要学的课文，就叫作《献你一束花》。(板书课题)

　　2.在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。

　　(课件出示：鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者?)谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达什么意思?(鲜花理应献给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这个说法吗?为什么?(学生进行简短的自由讨论。)

　　二、初读课文，整体感知

　　1.刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见，现在我们就来读一读课文，看课文是怎样说的'。

　　提出读书要求：

　　自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。

　　2.检查生字预习情况。(课件出示，随机抽学生认读。)

　　3.指名朗读课文，思考两个问题：

　　(1)课文写了一件什么事?

　　(2)服务员为什么要给这个失败的运动员献花?

　　读完课文，学生回答两个思考题。

　　三、学习课文第一、二自然段

　　请自由朗读课文第一、二自然段，想一想，这位运动员为什么一直垂着头?你知道她是怎样想的吗?

　　学生同桌互相讨论，教师巡视指导。

　　指导朗读，体会女运动员的内心。

　　四、自由朗读课文

　　已经理解的地方在课文边上写下自己的理解，在课文不懂的地方画上记号，并与同桌交流。

　　学生自主学习。

　　全班交流。

　　五、朗读课文，熟记本课生字词语

　　六、作业

　　默写本课生字词语。

　　流利地朗读课文。

　　对不理解的地方尝试自己理解。

　　信息化教学设计 2

　　一、教学分析

　　本课选自国家规划教材《立体构成设计教程》中的几何多面体实例。依据人才培养方案，立足平面设计岗位需求，将教学内容确定为正四面体立体造型设计。

　　课程教学对象是平面设计专业二年级的学生。具备美术设计基础知识，具备熟练操作常用设计软件的知识与技能。

　　根据教学内容和岗位技能要求，确定了本单元的知识目标和技能目标，把培养团队合作精神等职业基本素养贯穿于整个教学过程中。

　　根据课程标准及学生已有的知识与能力，确定了本课的教学重点是正四面体展开图设计，教学难点确定为立体造型的方法。

　　二、教学策略

　　（一）教法分析

　　以情境任务引领教学，将企业任务引进课堂，创设工学结合的学习情境；以任务驱动强化技能。通过四个层层递进的学习任务，学生掌握四面体立体造型的设计方法。

　　（二）学法指导

　　在本课学习中，学生主要通过教师发布在教学资源平台的学习任务书、微课、教学动画等教学资源，开展“课前引导预习、课上指导学习、课后辅导拓展”的教学活动。

　　三、教学准备

　　（一）教学资源准备

　　教师使用移动教学助手“蓝墨云班课”发布课前学习任务、助学微课，“全角度”动画演示等学习资料。

　　（二）学生学习准备

　　学生下载信息化教学资源进行自主学习，通过信息化教学资源打造了线上标准化，线下个性化的教学新模式拓展学习的时间与空间。

　　四、教学实施

　　（一）任务引领

　　根据工作过程和学生的认知规律，包括设计任务情境、绘制图形、模拟仿真、制作模型四个教学环节。

　　1、教学环节一：创设情境

　　播放视频，引出学习任务。“微信”连线企业代表，明确任务要求。

　　2、教学环节二：绘制图形

　　任务一：绘制正三角形。学生课前自主学习微课，掌握绘制正三角形的两种方法，课上展示交流学习成果，实现翻转课堂教学。

　　任务二：设计展开图。学生抽签领取制作任务，通过分析“正四面体”透视图和“全角度”演示动画，学生重点掌握展开图的绘制方法。

　　3、教学环节三：模拟仿真

　　任务三：设计仿真效果图。教师运用三维模拟技术化解知识难点，并指导学生运用3D、PS软件、绘图等多元化的手段模拟立体效果。

　　4、教学环节四：制作模型

　　任务四：制作模型。组长组织本组成员讨论设计方案，小组成员分工合作，按照设计流程完成模型的`制作。教师进行个性化辅导。

　　（二）考核评价

　　评价分为过程性评价和结果性评价。依据“考核标准”，实现了全过程监督考核的目的。利用课堂即时打分程序，对各考核环节的成绩，按不同权重进行统计分析，为后续教学提供依据。

　　五、课后拓展

　　课后，通过“微信”连线企业专家远程答疑，教师指导学生运用3D打印技术打印成品模型，建立感性认识，提高学生兴趣。通过制作正八面体实际项目案例，拓展学生的职业能力。

　　总之，基于翻转课堂的教学理念，实现了以学生为主体的知识、理论、实践的一体化教学，有效提高了教学效率。移动教学助手实现无间断移动式辅助学习，将教学扩展为不受时间地点限制的课前、课后线上学习，提高了学生自主学习、自主训练的主动性；企业参与教学，体现工学结合的职业教育特色；课堂实训即时考核，有效地促进了学习积极性和自我约束性。

　　信息化教学设计 3

　　一、教学任务分析

　　1、教学内容分析

　　从整个知识体系来看，本节课具有承上启下的作用，在本单元乃至整个教材中都具有重要地位，对引导学生了解犯罪的主要特征，理解我国刑法惩治犯罪、保护人民的根本作用具有重要的现实意义。同时，针对本节课的知识框架，笔者从学生认知规律和能力培养出发，按照“认识—思考—运用”的逻辑层次来整合教学内容，用信息化手段突出本节课的教学重点和难点。

　　2、学情分析

　　和笔者共同学习的是学前教育专业一年级学生，同学们富有朝气，活泼开朗，善于接受新事物，对专业的认可度高，思维能力差别较大，法律基础知识比较薄弱，具有一定的计算机操作基础和信息化学习能力，未来的就业方向是学前教育和艺术表演类职业。整体来看，这些学生思维活跃，动手能力强，但易冲动，需正确引导。

　　3、教学目标

　　根据中职德育课教学新大纲的要求，结合教材和学情分析，笔者确定了本节课的三维教学目标。一是认知目标：了解犯罪具有严重的社会危害性，应受刑事处罚；认识我国刑罚的内涵、种类和主要任务。二是情感态度观念目标：自觉守法，树立以守法为荣、违法为耻的观念和刑法意识。三是运用目标：知道运用刑法武器可以依法制裁犯罪。同时笔者还设计了相应的信息化手段实现教学目标。

　　4、教学重点和难点

　　根据教学目标，笔者将本节课的教学重点设置为“犯罪具有严重的社会危害性”，因为这是界定一般违法行为和犯罪的关键所在。还将理解我国刑法惩治犯罪、保护人民的根本任务作为教学难点，因为这也是建设社会主义法治国家的必要保障。

　　二、教学方法选择

　　1、教学方法

　　基于教材和学情的分析，笔者运用情景教学法、案例教学法、任务驱动法和讲授法开展教学。与之相对应，将自主探究、小组合作学习法贯穿于教学全过程，同时尝试应用信息化教学手段进行重难点突破，体现“做中教、做中学”的理念。

　　2、设计思路

　　以微课中的案例来设置情境，引导学生在情境体验和思考感悟中发现问题；在问题启发下，借助网络平台，沿着“什么是犯罪—有什么特征—应受到怎样的刑罚处罚—刑罚处罚有哪些种类—我国刑法的任务“这一逻辑主线，实现发现问题、解决问题、获得新知。

　　三、教学过程设计

　　整个教学过程主要分为5个环节，计划用时1课时。

　　1、首先是课前准备，预习微课

　　笔者提前录制了一节微课上传到网络学习的平台，通过师生交互平台要求学生登录学校网络学习的平台，根据自主学习任务单要求，自学微课《犯罪的含义》，并在线交流。笔者用录屏软件制作的微课，提前上传。这节时长约4分钟的微课讲了犯罪的含义，并引用了一个案例来说明，案例的名字叫《抢劫八毛判罚八千》。上课时，笔者对学生的预习情况做诊断性评价，并要求学生将同学之间的互评发布到班级微信群中交流。

　　信息化手段：教学平台、微课、视频、班级微信群。

　　2、情境导入，任务引领

　　以微课中的案例设置情境导入，设计两个问题：①法院为什么判得这么重？②如果只是偷了八毛钱，结果会如何？让学生带着疑问进入下一个学习环节。

　　信息化手段：教学平台、微课、班级微信群。

　　优势：直观生动的视频能提高学生注意力，有利于学生尽快融入教学情境，在情境中体验、感悟。微信交流能提高学生参与度，发言交流可记录。微课预习和学生在线交流的情况，经教师审核通过后在线反馈，形成学习资源。

　　3、讲授新课、自主学习

　　教师引导学生自主学习，同时利用教学课件讲解新课内容，运用案例教学法适时点拨，引导学生利用平板电脑以信息化手段切入，将本节课的重要知识点一一讲解，以案说法，依法析案，帮助学生构建本节课的知识框架。

　　信息化手段：教学平台、互联网、班级微信群。

　　4、任务驱动，小组合作

　　这是整个教学过程的关键环节。笔者设计通过分组学习、小组讨论和展示交流三个步骤，引入不同的信息化学习手段，突破重难点，实现发现问题、解决问题、获得新知。

　　在步骤一中，以微课案例迁移至小组合作学习，并拓展延伸，驱动教学，并以信息化手段将学生预习及交流情况当堂反馈，让学生在线搜集犯罪和一般违法行为的区别，从而解决好教学重点。教师在利用教学课件讲解时，要兼顾学生的不同层次，及时点拨，利用信息化手段引导学生有效掌握教学内容。

　　在步骤二中，考虑到该专业学生未来的就业方向是艺术表演及学前教育类岗位群，笔者提前在网络平台上放置了曾轰动一时的“幼儿园喂药案”，要求每个小组对同一案例发表各自的见解，组长负责把各种观点收集汇总，小组成员协作完成。在此过程中，教师仔细观察学生在讨论中的各种表现，及时发现存在的`问题，以便进行个别指导。最后结合所学专业以及对未来职业的期许，增进体验和感悟，以突破难点。

　　在步骤三中，请各小组将讨论意见归纳汇总，由组长展示，并点评本组成员意见，同时评价其他小组的结论。将小组自评、互评和教师点评相结合，并邀请专业律师视频讲评，然后由教师进行全面总结，为学生梳理出最佳思路。

　　信息化手段：教学平台、微课、互联网、视频。

　　优势：运用教学平台、互联网、视频等信息化手段，能激发学生兴趣，提高学生参与度，避免了传统课堂部分学生游离于课堂之外的弊端。相关案例提前为学生敲响警钟，引导学生树立遵纪守法的自觉意识。

　　5、强化练习，总结回顾

　　本节课的内容虽然有些枯燥，但前面这些教学环节对于提高学生理解能力非常有效。为了进一步提升教学效果，笔者又为学生设计了与其就业相关的案例分析来巩固提高。请学生回顾本节课的内容，说说学到了哪些知识以及有什么感受，以培养学生归纳总结能力。让学生填写课堂教学评价表，教师将表中反馈的信息进行统计并得出结论，以便指导今后教学工作，针对学生特点充分应用信息化教学手段，设计新颖的教学环节，增加师生互动内容，从而有效提高教学效果。

　　信息化手段：教学平台、互联网、视频。

　　优势：形象直观地再现教学内容，巩固强化了学习效果。同时让学生认识到，犯罪和一般违法行为并没有严格的界限，罪与非罪只在一念之间，从而告诫学生，只有自觉珍惜青春年华，遵纪守法，才能打造成功的职业生涯。

　　6、布置作业，多元评价

　　作业分为常规性作业和拓展延伸性作业，拓展延伸性作业要求学生利用网络资源查找一两个案例，以说明我国刑法惩治犯罪、保护人民的作用，并发布到学生综合评价平台和师生交互平台上与同学、家长、教师和律师进行交流，目的是由多元的评价主体通过多元的评价方式，在不同环节中分别做到诊断性、过程性、效果性和总结性评价（如组内自评、小组互评、教师点评、律师讲评、在线评价等）。

　　信息化手段：教学平台、资源库、互联网、班级微信群。

　　四、教学反思

　　在教学效果方面，微课、图片、视频等元素，形象直观，提高了学生的学习兴趣；课堂学习气氛浓厚，学生掌握知识牢固；多元化评价方式运用，提高了学习积极性；做学结合，实现学生知、情、意、行统一；学生信息化能力得到训练，进一步强化了信息素养。

　　教学创新方面，信息化手段在课前、课中和课后的充分应用，为学生课前预习、课堂学习和课后训练提供了有益的帮助；职业律师立足司法实践的专业讲解为学生提供了真实的法律体验。

　　得与惑：本节课为学生营造了一个生活化、网络化的课堂，遵循了德育的“三贴近”原则，实现了学生学习实用化、快乐化。但实际操作中也存在一些弊端，如心理尚不成熟的学生极易在虚拟网络中迷失方向，甚至走向反面。因此，教师要合理遴选资源，并在与学生的互动过程中合理疏导等。

　　总之，与传统教学相比，信息化教学拓展了学生获得知识的途径和范围，对教师提出了加强信息素养的更高要求。实施信息化教学，教师需要把握应对各种学习资源，并形成一个系统的知识资源库。采用信息化教学，最大的方便是让学生对信息的获取、处理等有了更清晰的认知，学到知识的同时又培养了处理信息的能力。

　　信息化教学设计 4

　　教学目标：

　　1、认识11个生字，认识两个偏旁虫目

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文

　　3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

　　教学重点：

　　识字及朗读

　　教学难点：

　　四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点

　　教具：

　　小鸡图、小鸭图、小狗图、小马图、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、游戏激趣。

　　师：小朋友们好，今天上课教室里有什么不一样啊？这么多老师想知道哪位小朋友今天表现最棒呢！想不想好好表现啊？（想）真好。那老师们要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美！我们把自己准备好的礼物送给后面的老师好不好？

　　生：展示自己的画画作品。老师边收集，边肯定。并建议自主送给后面的老师。

　　师：大家画得真棒！你们真是小画家。（边说边板书课题：小画家）

　　请大家读出来：并自豪的说：我是小画家！

　　老师也想做个画家，想练习画画，可是没有颜料也没有笔。怎么办呢？嗯，办法有了。（老师手蘸粉在黑板上作画）你们看老师画的是什么？挺神奇吧？像不像魔术师啊？

　　师：（过渡句）孩子们，又一个魔术师来啦！请看大屏幕。

　　课件出示：冬天雪景，一、二、三张。（贴四张动物图片）他们说他们也是小画家，他们在雪地里作画，他们是：雪地里的小画家（板书：雪地里的'）齐读题：雪地里的小画家

　　二、初读课文，解决生字词

　　1、配乐范读课文

　　雪地里的小画家们给我们带来了一份礼物一首好听的儿歌你们听。

　　（课件出示）

　　这首儿歌好听吗？它就藏在我们的课本里的p123页里呢。大家赶紧去找找看！（生找老师出示课题）请齐读课题

　　2、我们也想读读它是吗？请用自己喜欢的方式读课文吧。注意要读准字音哦。

　　3、检查生字词掌握情况

　　a小鸡给我们送来了一些字词卡呢。我们一起试着认认它们好吗？

　　课件出示：字词卡

　　b小狗说：这样还不算识字大王呢，要把生字娃娃单独认清就送给你神秘的礼物呢。想不想试试？好！

　　课件：带拼音的生字苹果树（读拼音，想记法。）

　　小鸭说：要把生字宝宝送回去，苹果就给你吃啦！

　　课件出示：没有拼音的生字苹果树（指名读，开火车读。齐读）

　　小马说：大家读得多认真啊，这样吧，我就请你们这些小画家们一起去欣赏欣赏我们小动物们雪地作画吧！愿意去吗？那好。我们出发吧！

　　三、学习课文

　　1、过渡句：这天我们在动物们的家推开窗户一看：呀----下雪啦！下雪啦！

　　课件出示：下雪啦！下雪啦！这句话（抓住朗读指导、感叹号的认识来教学）

　　学习第二句（出示课件）抓住一群来讲。引出成语三五成群

　　口头练习：老师一人站在讲台上。

　　后面有听课的老师。

　　3、学习第三、四句他们都是谁呀？画了什么画呢？课件出示四种动物在雪地走过的图

　　4、学习第五句这些小画家是怎样画画的？

　　出示第五句这些小画家真了不起啊！在雪地里能画出这么漂亮的画来，它们可开心了。都在互相欣赏着这一幅幅美丽神奇的画呢

　　5、学习第六、七句

　　师：呀！突然小狗想起来了：咦！好朋友青蛙去哪了？

　　课件出示六、七句大屏幕青蛙为什么没参加？（它在洞里睡着啦！）

　　我们去叫醒它，让它和小画家们一起画画好吗？

　　生：（不好）

　　师：为什么呢？（了解冬眠）课件出示冬眠的两幅图

　　四、小结全文

　　今天我们一起去参观了动物们雪地作画，可漂亮了！小画家们不但能画画，还能写诗呢！我们再去读读它，好吗？

　　课件出示全文的内容。要求齐读，小组读。男女生读。

　　五、复习巩固：帮小画家找作品

　　1、小画家们回家了。它们的作品还在呢。可老师忘了谁画什么了。谁愿意上台来帮帮老师啊？（生上台贴画）

　　2、大屏幕检查是否正确

　　3、为什么它们能画那些画呢？谁最聪明来告诉大家？

　　信息化教学设计 5

　　一、教学目标：

　　（1）知识与技能：掌握制作表格的方法，熟练使用表格工具完成课程表；能熟练编辑制作的表格。

　　（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。

　　（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。

　　二、教学重点：

　　用不同方法制作行列式的.规则表格，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。

　　三、教学难点：

　　依据自己的特点对表格进行综合的设置和美化。

　　四、教学课时：

　　1课时

　　五、教学环境：

　　多媒体演示教室

　　六、教学过程：

　　1、新课导入

　　教师首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后询问学生在日常生活中见到过哪些表格？引出课程表。

　　2、建立课程表的雏形

　　首先明确两个概念（行/列、单元格），然后指出可在word中利用“表格”菜单指定行数、列数，生成一个空表，就可以输入内容。让学生自己动手建立一个类似的课程表，可以只输入一天的课程。

　　3、课程表的美化、调整

　　出示一个修饰好的课程表，让学生对二者进行比较，指出需要对课程表进行美化和调整，同时引出自动制表适合制作规则表格，对不太规则的表格，则要用到手动制表。

　　教师演示如何绘制斜线表头，学生自学合并单元格、表格中文字的对齐、边框和底纹、调整单元格的行高和列度等。

　　学生自由设计和制作……

　　4、课程表的展示

　　利用教学软件对学生作品逐个进行展示，让学生欣赏并作简评。学生欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。

　　5、教师总结：

　　用“手动制表”修改“自动制表”制得的表格，可以满足日常生活需要，因为“自动制表”所得的表格不能满足所有场合的需要，当然，只要熟练掌握了“手动制表”，单纯使用“手动制表”也能制作满意的表格。

　　信息化教学设计 6

　　教学目标

　　1、知识与技能：

　　（1）掌握使用指针式万用表测量电阻的方法和步骤

　　（2）会正确读取电阻测量的结果。

　　2、过程与方法：

　　利用信息化平台，使学生经过自主学习、合作探究的方式，掌握指针式万用表测量电阻的方法。

　　3、情感态度价值观：

　　激发学生参与实践的兴趣，培养学生自主思考问题和解决问题的能力，养成认真仔细的工作态度，培育精益求精的工匠精神。

　　教学重难点

　　重点：指针式万用表测量电阻的方法和步骤。

　　难点：对指针式万用表测量电阻数据的准确读取。

　　课型：

　　实训课

　　课时：

　　2课时

　　教学方法：

　　讲授法、演示法、练习法，自主探究法，小组合作法

　　教具：

　　手机、多媒体投影仪、万用表、色环电阻等

　　课前准备：

　　1、制作好相关微课视频（认识指针式万用表欧姆档及读数、指针式万用表测量电阻的方法），提前向蓝墨云班课平台中推送，利用晚自习和课余时间让学生观看。

　　2、在平台发送学习任务单：指针式万用表测量电阻时表盘刻度、档位等与前面所学习测量电压时有什么不一样？电阻测量分为哪几个基本步骤？测量中要注意的事项有哪些？

　　3、在云班课发起活动，了解同学们微课视频的学习效果。

　　课堂教学：

　　1、设疑激趣，导入新课（5分钟）

　　前面我们已经学习过了万用表测量电压、电流的相关知识，对万用表也有了初步的认识。万用表又称三用表或者多用表，那么万用表还能用来做什么用呢？看看你们手中的万用表，想想它还能测量哪些物理量，又是怎样测量的呢？

　　今日我们就来学习指针式万用表的另一个重要用途——电阻的测量。

　　通报云班课学生自学情景，表扬先进。

　　2、学做结合，构成技能（65分钟）

　　（1）初次测量，预习反馈

　　分发一些色环电阻，让学生回忆微课资料，分组讨论，进行电阻测量练习。教师将同学们测量过程中出现的问题用手机记录下来。

　　（2）推荐两组同学上台进行测量展示，其他同学经过手机投屏观看，演示结束后其他同学点评，分析演示同学操作是否规范，教师引导学生总结指针式万用表测量电阻的方法和步骤。

　　（3）教师将巡查过程中拍下的照片投影到电子白板上，让学生讨论分析。

　　（4）反复练习，构成技能

　　每组分发10个电阻，让学生根据前一阶段练习的经验，结合微课视频，进行针对性的纠错练习。教师继续巡查，发现问题提醒学生。

　　（5）技能比拼，展示反馈

　　推荐四组人员参加参与“技能达人”比拼活动，以两分钟内测量电阻准确个数最多的组获胜，获胜组将获得本次课“技能达人”称号，作为平时成绩加分项的.依据。教师可根据学生比拼情景在进行针对性的点评和补充。

　　（6）变式练习，强化技能

　　给每组同学在发一些电阻，有意使每组都有部分色环污损的，让同学们进行测量，有问题借助手机网络进行搜索，并将方法在班级分享推广，学会举一反三。

　　3、复习巩固，分享成果（10分钟）

　　对照学习任务单检查学生学习目标的实现情景，分享各自学习效果：今日你学会了什么？万用表测量电阻的方法你掌握了么？还有哪些问题仍然不明白？针对存在的问题提出改善办法。然后出示指针式万用表测量电阻的口诀，让大家熟读：

　　测电阻，先调零

　　断开电源再测量

　　双手不宜触电阻

　　防止并接变精度

　　读数勿忘乘倍数

　　课外拓展

　　将课学习片段发送到班级群，供家长了解学生学习情景，学生自我根据个人情景进行复习巩固。让学生搜索指针式万用表测量开关、变压器线圈电阻以及电容器检测的方法，在班级群进行分享。

　　课后反思：

　　本节课我采用翻转课堂的理念设计教学，始终以学生为主体，学生先学后做，经历试误、查错、纠错、巩固、拓展的过程，体验成功的喜悦，提升学习能力，增强对专业的热爱。数字资源的使用打破了传统知识传递时空上的限制，满足了学生个性化学习需求，有利于学生长期职业生涯发展，可是，本课是开放、动态的生成性课堂，对教师的知识储备和应变能力提出了更高的要求。教师必须不断反思、研究，完善知识体系，与学生在互动中互相补充，彼此分享，方能实现教学相长。

　　信息化教学设计 7

　　一、教学分析

　　（一）课程分析

　　本课程教学内容的组织打破了传统教学以岗位为模块的组织方式，通过科学的整合与序化，遵循认知规律和习惯，对课程进行再次开发，分成入职培训模块、散客前厅服务模块、团队前厅服务模块、VIP客人服务模块、前厅拓展服务模块和前厅基层管理模块等六大模块。“散客电话预定”是前厅服务与管理课程中散客前厅服务模块的客房预订服务中的一个重要内容，在整个散客前厅服务模块教学中起到承前启后的作用。前导课程酒店管理概论和酒店服务礼仪等为本内容的学习奠定了基础，这个知识点的教学和实训时间为4学时。

　　（二）内容分析

　　散客电话预定的学习目标主要包括三个方面，知識目标是掌握散客电话预订服务的流程及酒店预定系统的使用，了解客房销售的基本技巧；能力目标是能够按照预定服务流程标准并运用酒店预定系统进行散客电话预定，能够根据客人的需求适时为客人推销客房；素质目标是通过信息化的教学方式，培养利用数字化资源获取信息的良好习惯，通过对客人服务中仪容仪表、礼仪礼貌等知识的灌输，提高自身职业素质，养成良好的职业素养。

　　（三）重点难点分析

　　这个知识点的教学重点是运用酒店预定系统按照预定标准流程进行散客电话预定接待服务；教学难点是在进行散客电话预定接待服务的过程中表现出良好的职业素养。

　　（四）学情分析

　　课程的授课对象是高职酒店管理专业二年级的学生，“90后”的学生对传统的“教条式”“灌输式”的教学不感兴趣，但是喜欢尝试新鲜的事物，喜欢自己动手，对实践操作兴趣浓厚。但是学习目标不明确，缺乏自主学习的意识，自我意识强烈，对理论学习的热情不足。

　　二、教学策略分析

　　（一）教学设计理念

　　整个课程的设计理念秉承以行业为依托、以市场为依据、以就业为导向、以能力为本位、以培养学生可持续发展能力为目标。教学的设计理念是以职业能力体现教学目标，以前厅工作任务组织教学内容，以前厅工作流程编排教学顺序，以前厅岗位技能要求设计实训内容，以“学生为中心”运用数字化的教学资源和手段改进教学方法，以校企合作、工学结合推进教学改革。

　　（二）教学方法分析

　　在教学过程中把任务驱动和学习评价贯穿教学始终，运用数字化的教学资源和手段，结合讲授法、示范操作法、角色扮演、情景模拟、案例分析等方法进行教学[2]。

　　（三）学法分析

　　要求学生在教师的引导下，以任务为导向，自主探究，积极实践，发现问题、解决问题和总结思考，从我学会到我会学。

　　（四）教学资源分析

　　在教学中合理运用各种教学资源，如多媒体网络教室、前厅实训室、多媒体课件、QQ、微信、订阅号、图片、音频、视频、微课、世界大学城、酒店管理系统等。

　　三、教学过程分析

　　教学过程以任务为驱动，把学习评价贯穿始终。围绕提出问题—分析问题—解决问题—评估检测—教学反思来展开，冲关式教学，包括经典回顾、新手须知、职场练兵和大展拳脚四个环节。

　　（一）经典回顾

　　课前任务布置与评估：进入新课之前，通过查阅网络资源如前厅精品课程网站和相关教材、参考书，遴选针对性的案例，提前上传到微信公众号——“乐学营jennifer”，要求学生课前对案例进行分析。微信公众号查看内容不需要下载，点开即可查看，文章编辑图文并茂，还可以插入好听的音乐，学生在手机上查阅。这种方式学生乐于接受。课上要求学生根据发布的案例，以团队为单位进行案例分析，并以多媒体课件呈现对上节课所学内容的回顾。

　　（二）新手须知

　　以多媒体课件展示本次课需要完成的任务：金源公司销售代表打电话到酒店预定标准间2间，时间是10月10日，预住一晚，需要接机服务。你作为预订员，该如何来做好这次预定？——提出问题，引起学生的注意，引出教学内容。

　　接下来播放一段企业连线视频，播放有酒店工作经验的学姐学长对此岗位的理解和对学弟学妹们的寄语。点燃学生的热情。接下来顺水推舟展示要解决问题，完成本次任务，学生需要具备以下知识：

　　1.酒店的房型、房价类型和散客预订单。通过多媒体课件，用图片展示酒店客房类型；通过浏览酒店网站，了解不同酒店的房型和房价。

　　2.散客电话预定流程。这是教学的重点内容，需要解决三个问题：

　　（1）规范电话预定的流程

　　（2）规范预定服务用语

　　（3）服务过程中体现良好的职业素养。

　　要帮助学生解决这些问题，首先要通过反复播放散客电话预定教学视频，学生观看并归纳总结电话预定流程；然后由教师现场示范散客电话预定流程，逐一讲解流程中需要重点注意的地方；再通过播放往届学生散客电话预定实操的视频，让学生进行点评，教师进行复评，为下一步的实操训练做好铺垫。

　　3.酒店管理预定系统操作。这也是教学的重点内容，通过购买安装酒店管理系统，教师示范预定系统的操作，学生熟悉操作流程。

　　4.酒店客房的销售技巧。熟悉了标准化的操作流程之后，就是要训练服务的技巧，为客人提供个性化的服务。这里用微课来解决这个教学难点，微课主题突出、形式新颖，学生乐于观看学习，如果短時间没有很好掌握学习内容，还可以反复播放学习。

　　知识点学习完毕之后，以进阶练习的形式对学生的学习效果进行评估。

　　（三）职场练兵

　　为了让学生更好地运用所学的知识，在前厅实训室进行职场练兵。主要采取分组学习、情景模拟和角色扮演的方法，学生确定好搭档并分组，教师通过QQ群发布每一个小组的实训任务。

　　例如情境一：

　　酒店：湘环国际大酒店；

　　客人：姓名自拟，客人电话预订一间客房，住一晚，现金结账。联系电话自拟。

　　预订员：为客人推荐客房，标间每晚380元，豪华标间每晚480元，套间每晚680元。请根据上述情景模拟一段电话预订。

　　各个小组根据各自分配的相关情境景拟散客的电话预定，操作熟练之后，各组使用手机拍摄训练效果，并上传到电脑“我是酒店人”文件夹下作为课堂评估依据。

　　这个环节的评估主要采取学生自评+学生互评+教师评价的`形式，所占的比例分别为10%、30%和60%。从学生的操作标准、职业素养（礼节、礼貌、仪容、着装、安全细节、精神面貌、工作习惯）、这几个方面来进行评估。评价等级分为富豪（优）、小康（良）、平民（合格）、难民（不合格）。

　　（四）大展拳脚

　　为了让学生更好地了解酒店行业，增强行业自豪感和培养良好的职业素养，教师上传酒店业相关拓展知识到世界大学城和微信公众号，学生登陆即可查看。

　　（五）课堂总结

　　通过经典回顾、新手须知、职场练兵和大展拳脚四个关卡之后，本次冲关结束，学生在闯关过程中学会了散客电话预订的操作，当然也存在一些问题，比如有些学生对流程还不是很熟悉，有的学生缺乏销售技巧，有的学生在职业素养这一块还有待进一步加强。课后学生可以登录世界大学城这个平台进行自主学习。

　　四、教学反思

　　传统的教学已经无法吸引学生的注意力，我们教育的学生是当下社会的典型代表，针对授课对象的特点，教师应该成为课堂的服务者和组织者，成为一名好的“导演”，利用视频、动画、图片、活动等丰富多彩的形式组织教学的各个环节，把每一堂课都制作成一个好的作品。以学生为中心，采用启发、激励的方式，把任务驱动和学习评价贯穿整个教学过程，给他们展示自我的平台，最大限度地激发学生的学习兴趣，让学生在轻松有趣的学习过程中成长和蜕变。

　　信息化教学设计 8

　　一、概述

　　《保护我们共同的家园》是高中生物(人教版)必修三第六章第二节，是环境教育的一个重要教学资料。国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每一个人从小开始直到离开人世以前一向要理解环境教育。本节资料包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展——人类的必然选择。涉及范围广，知识跨度大，生物圈中种群的数量十分之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，其使用价值也就更加多样化了，学习这节课学生的信息获取、处理和表达能力。以往采用传统的讲授法教学，课堂上无法呈现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培养学生的信息能力。利用计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，供给了良好的个别化学习环境等优点，使学生能根据自我的学习能力、理解能力和发展水平，调节学习进度和难度，实现因材施教。

　　二、教学目标分析

　　1.知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。概述生物多样性保护的意义和措施。

　　2.能力目标

　　(1)经过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“主角扮演”活动中，培养学生采集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；

　　(2)理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。

　　3.情感、态度与价值观目标

　　(1)经过“辩论和商议怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的'珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，构成保护生物多样性的参预意识和公民意识。

　　(2)健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。

　　(3)构成保护环境需要从我做起的意识。

　　三、学习者特征分析

　　学生在初中阶段学习过人是生物圈的一员等知识，分析过人类活动破坏生态环境的实例，在本模块中也学习了生态系统的稳定性，在实际生活中也接触了生物多样性在减少，需要树立可持续性观点等知识。所以在教学中尽量发挥学生自主学习的能力，关注生态伦理的道德问题，构成与自然和谐发展的情感态度和价值观。

　　四、教学策略与设计

　　根据现代认知心理学的理论，本节教学应注重知识的条理性和结构化，强调与学生已有的认知结构相匹配，使其在原有认知结构基础上，经过计算机的辅助到达同化和顺应，从而构成新的认知结构。使更注重于学生学习能力的构成、学习策略的掌握和供给更多的个别化教学选择，强调教学的主体性，强调充分发展学生的个性。

　　根据教材和学生的特点，结合教学目标，本课可采用的最好学习方法便是学生自主学习方法。这种教学方法是建立在现代建构主义学习理论和创造教育基础之上的。以学生为中心，教学过程中由教师起组织者、指导者、帮忙者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境，充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，最终到达使学生有效地建构当前所学知识的意义与目的。与传统教学相比，师生关系发生了互位变化，同时教材变成为了学生主动建构意义的对象，多媒体则成为了学生认知的工具。这种教学方法有利于学生认知能力、实践能力以及创造能力的培养。在多媒体课堂教学活动中，创设多元化的软、硬件学习环境，使学生方便地利用多媒体计算机技术，经过人机交互作用去主动地发现、探索、思量，从而使学生高质高效地获取知识，培养创造能力。

　　五、教具准备

　　1、学校多媒体网络教室。

　　2、《生物多样性及其保护》网页式课件。

　　六、教学及课件设计思路

　　依据本节教材资料和教学目标，采取以下的教学流程：问题导入→自主探索→交流合作→归纳小结→练习反馈。经过讲授和学生操作计算机，以讨论、谈话组织整个教学过程。

　　让学生自我经过网页浏览，自主、主动地参预探索，能够懂得知识是怎样从对资料的解释中产生的，能够把学生引向一个涉及到方法论且充满了探索精神的研究过程，从而有助于学生理解科学的本质和科学探索的普通方法。

　　信息化教学设计 9

　　【教学目标】

　　1、正确识读“蔼、锡、毁”这三个汉字。

　　2、通过课文的学习，了解地球的特点，了解地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，认识保护地球生态环境的意义与责任。

　　3、能够正确流利、有感情地朗读课文。

　　4. 培养学生收集、运用资料的能力，萌发科学探究精神。

　　5. 产生强烈的感激与爱护地球的情感，了解为了人类社会的持续发展要如何爱护地球，明白如何以实际行动爱护地球。

　　【教学重点】

　　通过课文的学习，了解地球的特点，了解地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，认识保护地球生态环境的意义与责任，明白如何以实际行动爱护地球。

　　【教学难点】

　　地球美丽壮观而又渺小的特点，学生原有的知识构建不够，因此不易理解；尤其是说地球像茫茫宇宙中的一叶扁舟，学生更难以体会；“生态平衡”、“生态灾难”等科学术语也是学生学习中的难点。

　　【教学准备】

　　1. 布置学生在课前从电视、书本上或者网上搜集有关地球的资料。

　　2. “滥伐森林”投影片和包括常识科普、课文朗读、地球美丽、地球渺小、地球易碎、保护地球等内容的多媒体课件。

　　【教学理念】

　　本课教学以建构主义理论为指导，本着“学生是学习和发展的主体”的理念，力求发扬学生的主动参与意识，通过利用卫星资源来形成一个新的整合模式，将语文教学与媒体运用结合起来，帮助学生更好地体会地球的特点，认识到保护地球生态环境的重要性，采用以读为主、读悟结合的阅读教学方法，引导学生以读助悟、以悟促读，培养学生的自主学习能力，拓展学生的思维空间，实现新课程的三维目标。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1. 同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万生灵，并且无私地奉献着。你知道她是谁吗？

　　2、地球，让我们向她打个招呼吧！齐读课题。

　　3、在浩瀚的宇宙中，是否存在其它的地球？因此，地球对于我们来说是太过宝贵了。她是我们唯一的家园，我们要再次倾情问候她！(再读课题)

　　4、地球母亲非常高兴，正在欢迎我们呢！今天，我们怀着感恩的心步入地球。(播放课件封页，再读课题)

　　二、全局性阅读，整体感知

　　1、播放课件“课文朗读”，学生们听着同时观看相关图片。

　　2、听完之后，请同学们想一想：这篇课文介绍了哪些关于地球的知识？

　　三、重点阅读，探究地球的特点和保护环境的重要性

　　学生自由阅读文本，自行选择最感兴趣的内容进行探究。

　　(一) 感悟地球的美丽

　　1、自由朗读该篇文章第一自然段，从中你能感受到地球的可爱之处，你可以将你的感受写下来。

　　同学们，当我国的神舟飞船在太空中飞行时，拍摄了许多我们美丽家园的照片。我有幸从杨利伟叔叔那里得到了一些照片，同学们想看吗？

　　2、播放课件上的美丽地球照片，并让同学们发表自己的观感。

　　①同学们，这个水蓝色的星球就是我们的地球，你喜欢她吗？请用自己的话夸夸地球。

　　②根据观看课件所得的图片，能否更为具体地描述地球的美丽？请特别从“晶莹透亮、裹着水蓝色的纱衣”这一方面来感知地球的美丽。

　　③用你自己的方式朗读第一自然段，把地球的美丽展现出来。

　　④让我们一起赞美我们的地球母亲吧！齐读描写地球美丽之处的部分。

　　3、地球的美丽仅仅存在于她的外表吗？从文中哪些段落可以感受到地球内在的美？

　　①阅读第3、4自然段中的语句，理解“无私”“慷慨”，从中感知出地球母亲的哪些品质？

　　②此刻，你最想对地球母亲说些什么呢？请阅读文中第3、4自然段的相关语句。

　　4、导读：理解了这篇课文的意义之后，相信大家会更好地朗读。(谁再读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，如此美丽壮观，又如此与人类和睦相处。请解释为什么用这种感觉来阅读，并让我们带这种感觉一起大声朗读。)

　　(二) 感知地球的微小与脆弱

　　引言：宇宙浩瀚无垠，只有地球母亲为人类提供了慷慨无私的生命之源，给予我们温暖舒适的居住环境。但地球是多么微小、多么脆弱，她的微小和脆弱表现在哪些方面呢？同学们要认真阅读课文，将自己的理解表达出来。

　　1. 直观感受地球的微小。

　　① 哪句话最能表现出地球的微小？请读出来。（提示：课件中有关文字已经标记为红色，应当重读。）

　　② 请让同学们分享各自搜集到的资料，并播放动画课件，帮助大家感受到“一叶扁舟”体现的地球的微小。

　　③ 课件展示说明方法及比较题，让学生朗读体会其作用。

　　2. 了解地球的资源有限，地球易碎。

　　① 谁能说明地球上的矿藏资源是有限的？从“几百万年、几亿年、二三百年”这几个数字中你感悟到了什么？

　　② 谁来介绍一下可再生资源的情况？（课件中的第四自然段文字，可以结合自己课前搜集到的资料来谈。）

　　③ 过渡语：人类为了短期利益，急于求成，目光短浅，滥采滥挖，过度开采，严重伤害了我们的地球母亲，她向人类发出了严重的警告。老师收集了有关的资料，想看一看人类对地球的破坏吗？

　　④ 展示人类毁坏资源、破坏地球的图片，让学生观看。

　　⑤ 在看完这些令人痛心的图片后，你的感受如何？请带着这种感觉重读第四自然段的.文字。

　　⑥ 同学们，我仿佛看到了地球在哭泣，你想说什么？请读出这句话：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”（课件中有此句话。）

　　(三) 领悟地球的独特性和环保意识的重要性

　　（1）进行小辩论。

　　同学们，我们的宇宙飞船已经在太空中漂浮，如果地球不能支撑人类了，我们可以移民到其他星球，你会赞成这种想法吗？同学们互相讨论，说出自己的理由。

　　（2）激情呼唤。

　　同学们啊，我们只有一个地球！但是我们亲爱的地球妈妈正在承受着无情的蹂躏。这个水蓝色的星球是那么美丽，同时也是那么脆弱。我们需要共同努力，用我们的爱心精心保护她。

　　1. 我们一起读最后一段，用我们的爱心和行动来保护地球吧！

　　2. 当我们看到地球正在遭受灾难时，你会想到哪些标语？我们应该怎样为保护地球尽一份力？让我们一起观看全国各地保护地球的宣传照片和策略。

　　（3）感受拓展，加深情感认识

　　1. 通过观看课件和了解相关信息，组织讨论，拓展对地球面临的危害以及解决问题的方法。

　　2. 引导同学们聆听《每天，我们的地球有……》这首诗歌，表达自己的感受，将感悟送入朗诵中。

　　3. 让同学们畅所欲言，分享自己对地球的热爱之情，并进一步升华这种情感。

　　4. 以保护地球为主题，总结和升华课程。保护地球的观念已经深入人心，我们作为少先队员，应该从身边和现在开始，用心去保护身边的一草一木，让天更蓝、草更绿、水更清，让地球变得越来越美，成为真正的环保小卫士！

　　（4）练习巩固，学以致用

　　1. 课件出示练习问题，让同学们口头回答。

　　2. 出示“查一查”，让同学们自主选择：

　　展开对身边环境的调查，了解存在的问题，并提出解决方案。设计环保标语，撰写建议书，向有关部门反映，并为此制作一个环保网页，发出环保呼吁，让更多人了解和参与。

　　信息化教学设计 10

　　教学目标：

　　1、通过对周围环境的了解和资料的分析研究，感受到环境与人类之间的密切关系，认识到破坏自然环境将会造成严重的后果。培养对美好家园的向往之情。

　　2、在活动中培养初步的生态环保意识和爱护家园的责任感，掌握一些简单的保护生态环境和用自己的行动美化家园的具体方法。

　　教学重点：

　　通过移情体验，引发学生对周围环境的思考，树立环保意识和爱护家园的责任感，能尽自己的力量保护生态环境，美化家园。

　　教学难点：

　　让学生成为“环保小卫士”，并使环保行为成为一种自觉的行动。

　　教学准备：

　　教师：相关课件，垃圾桶等。

　　学生：环保棋，垃圾等。

　　教学流程：

　　活动一：环保大讨论

　　1、教师：同学们，你们喜欢旅游吗？去过哪些地方？能否向大家介绍一下那里的风景呢？

　　2、教师：今天我将带领大家一起去看看一个地方，这里有蓝天和清澈的湖水，猜猜这是哪里？（揭示课题——美好的家园）

　　3、教师：我们的富阳也有很多美丽的风景，让我们一起去看看。

　　4、教师：你们喜欢这样的环境吗？那么，怎样的家园才是美好的家园呢？

　　5、学生：美好的家园应该有蓝天白云、清澈的'湖水和绿树成荫。

　　6、教师：但是，地球上并不是每个角落都是这样美好的。我们看到了什么呢？

　　△关注被砍伐的森林

　　1、教师：这只小鸟在干什么呢？

　　2、学生：如果我是这只小鸟，我会说些什么呢？

　　3、教师：有些地方的人们随意砍伐森林，会导致什么样的严重后果呢？

　　4、教师：同学们，破坏动植物的家园，最终只会毁坏我们自己的家园啊！

　　△关注废气、废水污染

　　1、教师：你们看到了什么？你们想住在这里吗？为什么？

　　老师说：“居住在这样的污染环境里会对人体造成很大的伤害。”老师在网上看到了这样一则报道。

　　接着我们进行了讨论：“同学们，剛才我们经历了这一幕幕的场景，你们想想我们身边是否有类似的情况呢？

　　接下来老师问：“你们有没有话要对那些破坏环境的人或者给我们讲话呢？”

　　接下来是活动二：环保小练习：

　　老师说：“保护我们的家园是每个人的责任。我们来看看富阳市民是如何努力争取荣誉的，例如获得全国卫生城市、全国优秀旅游城市的称号。那我们小朋友又能做些什么呢？让我们从身边的小事——丢垃圾开始做起吧。”

　　接下来有两个步骤：

　　第一步是了解学生平时的行为习惯，老师会给出及时的评价和表扬。

　　第二步是讲解“保护环境”的一些基本知识，例如：不同的垃圾都有不同的处理方式，一般分为可回收、不可回收和有害垃圾。

　　老师会问：“你们知道哪些垃圾是可回收的吗？” 并给出相关的知识点和实例，例如牛奶盒、废纸、塑料等都可以回收利用。

　　在这里老师还会重点讲解电池的使用、危害和回收，以提高学生的环保意识。

　　活动三：环保游戏

　　老师问：“你们平时喜欢下棋吗？”然后，老师宣布有奖竞答，将环保棋赠送给二(5)班的小朋友。在游戏过程中，学生需要回答一些环保的问题并走棋。最后老师向孩子们展示了终点，并采访了获胜者。

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　　一、说教材分析

　　本节课资料在教材中的地位和作用：资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。本节是第二章的重点，应要求学生能熟练操作，为以后的学习打下较好的基础。

　　如何进行科学地处理：结合多媒体课件的演示，给学生一个直观的印象，帮忙学生掌握对资源管理器功能的应用，并在讲课的过程中让学生参与实践操作，从而调动学生的主观能动性和学习积极性。

　　此刻大力提倡和进行素质教育，教师仅仅是课堂的主导，而学生是课堂的主体。教师要培养学生自我学习和大胆思维的能力。学生自我学习并不代表放任学生而教师撒手不管，而是要教给他们学习的方法。本节课让他们用上一课总结要点的方法自我总结要点，让他们参与到教学过程中来并发表自我的看法，最终教师提出自我的认识和大家探讨。不能仅看到教师是主导的一方面，也要看到学生是主体；也不能仅看到学生是主体，而忽略教师是主导。两方面都重要。

　　本节采用多媒体课件演示、讲解、练习的方法，教学中多举例，对于文件的'有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。

　　二、说教学目标

　　知识目标：

　　1、明白资源管理器的重要位置和强大功能。

　　2、了解资源管理器窗口的结构。

　　3、了解磁盘管理的方法(磁盘扫描、磁盘碎片整理)。

　　能力培养目标：

　　1、掌握文件的有关操作(创立文件夹，移动和复制文件、文件夹，重命名，删除文件，创立快捷方式)。

　　2、掌握查找文件的基本方法。

　　思想教育目标：

　　1、引导学生学会学习计算机知识的方法，经过总结、归纳、操作，提高学习效果。

　　2、培养学生的开放性思维，经过讨论和实践，使学生参与，提高自学能力。

　　三、说教学方法

　　1.说教法运用

　　从学生的实际情景出发，根据信息技术学科的特点和当前素质教育的要求，运用问题启发、任务驱动、讲练结合、分组合作、精讲—演示、学生自主探究等多种教学方法，从而到达让学生多动手、多思考、多实践，使学生了解、掌握信息技术的基本知识和技能。

　　2.说学法指导

　　信息技术学科知识的更新远高于其他课程，如果学生不养成良好的学习习惯，以后很难适应这门学科的发展，所以在教学中要努力提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，要教给学生发现问题、分析问题的一般方法，鼓励学生多动手实践、举一反三，更好地运用学到的知识解决实际问题的过程。

　　四、说媒体的运用

　　计算机教育专家谭浩强教师曾说过这样一句话：“如果谁有‘无机教学’法，我就会发现‘无水游泳’法!”，这充分说明了我们的计算机课离不开计算机，离不开硬件的支撑。计算机的应用使教学过程更加形象、直观，师生的互动更趋于和谐。

　　五、说教学过程

　　1.复习提问。此环节的宗旨是：从复习巩固、激发学生的兴趣和求知欲出发，为自然引入新课作铺垫。

　　2.引入新课。教师说出在自我提出问题、引出话题之后，面向全体学生，进行师生间的交流和反馈，从而总结出本节课的学习资料和要到达的目标。

　　3.探索新知识。启发学生进行思考、动手，给学生时间进行操作尝试，对于学生尝试中遇到的个别问题及共性问题如何给予纠正和反馈，组织学生进行尝试后互相交流，控制好教师补充讲解、演示的度，对于重点、难点资料进行突破。

　　4.课堂的巩固练习。课堂的巩固练习往往是一节课知识学生掌握程度的最好反馈。所以教师要设计练习让学生操练。

　　5.课堂总结。调动学生的积极性，让学生畅所欲言，从而让学生更加全面地理解和掌握知识点。

　　六、说教学时间安排：

　　一、引入新课：(4分钟)

　　二、讲授新课：(30分钟)

　　1、“资源管理器”窗口：

　　(1)、打开“资源管理器”窗口的方法

　　(2)、窗口组成

　　2、文件和文件夹的选定

　　3、文件夹的建立

　　4、文件或文件夹的复制、移动(重点、难点)

　　5、文件或文件夹的重命名

　　6、文件或文件夹的查找

　　7、文件或文件夹的删除、还原、显示

　　三、巩固练习：(8分钟)

　　四、小结：(2分钟)

　　五、布置作业：(1分钟)

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　　一、指导思想

　　本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想。充分体现教师主导作用和学生主体地位的统一。从学生的实际出发，既面向全体学生又兼顾学生的个体差异；以趣味练习来激发学生的学习兴趣，调动学生锻炼的积极性，通过自主学习、合作学习及学法指导，掌握技术、提高能力，培养学生身心健康、全面发展。

　　二、教材分析

　　运球绕杆动作是足球项目之一，具有脚支配球为主，灵活多变的特点，通过练习可以发展学生速度、灵敏身体素质，特别是对增强协调性具有显著作用，是在学习水平二脚内侧运球的动作基础上学习的，掌握好运球绕杆动作为继续学习运球射门动作奠定基础。

　　三、学情分析

　　初中学生正处在生长发育的关键时期，他们朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会出现浮躁的心情，对他们的学习产生不利的影响。而体育则是他们释放压力的学科，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。

　　四、教学目标

　　【知识与技能】了解足球运动的基础知识，并能在比赛中运用所学的技术。

　　【过程与方法】通过足球活动，发展奔跑能力、速度、力量、耐力等身体素质。

　　【情感态度与价值观】通过足球游戏和教学比赛形式，在活动中培养主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应能力。

　　五、教学重难点

　　【重点】左、右两脚推拨球的自由转换。

　　【难点】左、右两脚推拨球的自由转换。

　　六、教学方法

　　1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

　　2.问答法：通过一问一答的形式启发学生的思维，培养学生的思考能力和语言表达能力。

　　3.讨论法：通过对问题的思考、讨论或辩论，促进学生积极参与，主动思考的学习习惯形成，培养学生的合作意识与能力。

　　4.演示法：通过动作图片、战术板等小道具的直观展示，让学生通过观察获得感性认识，形成正确的动作表现，为技术的练习做好认知准备。

　　5.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，避免运动损伤的产生，提高学习的自信心。

　　七、教学过程

　　(一)开始部分

　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。在介绍教学内容环节进行设疑导入，如：提问学生自己喜欢的球星有哪些?根据学生的回答教师及时的表扬学生，加以总结学生的`答案，引出他们如此优秀是因为带球技术好，顺势引出今天所要学习的内容——运球绕杆。

　　2.队列队形练习：进行原地转法练习

　　组织教学：四列横队。

　　【教学意图】正由于该学龄段学生求知欲较强，因此在教学中，教师也可根据学生的这一特点采用设疑导入法来激活他们的思维，而体育文化知识的补充能够激发学生的求知欲，真正的做到身心结合，队列队形的练习可以使学生养成良好的课堂常规习惯，培养学生正确的身体形态、认真练习的态度和良好的组织纪律性。

　　(二)准备部分

　　1.同步卫星游戏

　　方法：将参加游戏的人分成三组，每组一次出一人。预备时各站于圈内手持一只球。发令后，垂直高高抛起，赶紧按逆时针方向互换位置，并接住前边一人抛起的球。每成功一次可得一分。在规定的局数内，以得分多的队为优胜。

　　规则：抛球一定要垂直，向右左偏离大于地上圆圈半径时，算失误扣掉一分。

　　组织教学：平均分成三组，每组分别围成一个圈。

　　2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

　　组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

　　【教学意图】选用球类的游戏即可充分利用器材，还能增加球操的运动量，加强对下肢力量的锻炼，提高跳跃能力，还能够熟悉球性，为接下来学习运球绕杆做铺垫。带有韵律节奏的动作还能降低肌肉的粘滞性，避免在练习中运动损伤，同时培养学生的节奏感，以及自我表现意识，形成优美的身体形态。

　　(三)基本部分

　　1.复习脚内侧运球

　　组织教学：前后两个人为一组

　　【教学意图】复习脚内侧运球的练习既能够使学生快速的进入到课堂节奏，也能够使学生的心率达到适合本堂课的练习，体现了课堂的连续性。

　　2.示范后针对重难点进行提问，如：大家想一想运球过程中应该触球的哪个部位?

　　3.讲解

　　动作要点：支撑脚向前跨，踏在球的侧前方，膝关节稍弯曲，上体前倾向里转，提运球脚，用脚内侧推球后中部，改变反向运球时，经常用两只X替拨球。

　　【教学意图】示范可以让学生形成初步的动作表象，之后的提问可以激发学生的求知欲，明确本节课学习的重难点，使得后续练习更具有针对性。

　　4.练习

　　(1)运球绕过一个障碍物后换脚运回，并强调脚的触球部位为脚内侧。

　　组织教学：四路纵队，前后距离5米，一次运球练习。

　　(2)听口令变向换脚运球，在练习的过程中学生可能会出现运球时低头看球的不足，教师提醒大家练习的时候同伴之间要用信号来提示对方抬头。

　　(3)绕5-6个障碍物运球练习。

　　组织教学：以小组为单位，组内一次练习。

　　【教学意图】根据运动技能的形成规律，设置循序渐进的练习，逐渐的体会运球绕杆的动作，便于教师发现学生存在的问题并进行纠正。在学生初步掌握动作和了解正确动作的基础上，组内结伴练习相互观察对方的动作并纠正，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解，体现了新课改新型学习方式——合作学习的模式。

　　5.检验—运球绕杆接力游戏

　　(1)方法：以体育小组为单位进行15米的运球绕杆游戏，先完成者为获胜者。

　　(2)评价：表扬获胜组，鼓励其他组别。

　　组织教学：学生自行决定运球的顺序以及每个学生间的间隔，哪个小组时间用时少则获胜。

　　【教学意图】在游戏中我会强调安全问题，同时还要强调在运用本课的动作的要领，以达到巩固的目的，做到学以致用，同时教师积极地为学生呐喊助威更加拉近和学生之间的距离，一定程度上激发了学生对体育学习的热情，更加有利于良好师生关系的构建。

　　(四)结束部分

　　1.放松活动—配乐放松操

　　组织教学：四列横队体操队形

　　2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

　　【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复疲劳，为下节做好身心准备。教师针对学练情况给予鼓励、肯定帮助学生建立学习自信，提出的希望为学生指明了努力的方向和要求。

　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。

　　【教学意图】培养学生的独立品质。

　　八、场地器材

　　足球20、标志桶10个、足球场。

　　九、预计负荷

　　练习密度：33%-40%；平均心率：128-136次/分；运动强度：中等。

　　十、课后反思

　　略。

　　信息化教学设计 13

　　一、教学目标

　　(一)知识与能力

　　简述动物细胞培养的过程、条件及应用。

　　(二)过程与方法

　　1.运用细胞的基础知识，分析细胞工程的理论基础；

　　2.通过小组间的交流与合作，提高学生的语言表达能力及思维的严密性。

　　(三)情感态度与价值观

　　通过对动物细胞培养的学习，体会生物科学技术的发展和进步，关注细胞工程研究的发展和应用前景。

　　二、教学重难点

　　动物细胞培养的过程及条件

　　三、教学过程

　　(一)引入新课

　　展示两幅烧伤程度不同的病人图片。

　　师：俗话说：“水火无情”，火灾过后，都会有烧伤病人。在治疗烧伤病人时通常采用的方法是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对一个大面积烧伤的病人却无奈，用他人的皮肤来源不足，而且会产生排异反应。怎样获得大量的自体健康皮肤呢?这个难题，动物细胞工程为我们找到了解决办法。

　　【设计意图】利用经典图片引入课题，提高学生学习兴趣，明确学习目标。

　　(二)动物细胞培养概念

　　动物细胞培养就是从动物机体中取出相关组织，将它分散单个细胞，然后放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和增殖。

　　(三)动物细胞培养过程

　　培养动物所用的'细胞大都取自胚胎或出生不久的幼龄动物器官或组织。

　　将组织取出来后，先用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理等使组织分散成单个细胞，然后配置成一定浓度的细胞悬液。

　　放在培养瓶中的具有一定浓度的细胞悬浮液在培养箱中培养的过程叫做原代培养；随着细胞生长的和增殖，培养瓶中的细胞越来越多，需要定期地用胰蛋白酶处理使细胞从瓶壁上脱离下来，配制成细胞悬浮液，分装到两个或两个以上的培养瓶中培养，这称为传代培养。传代细胞中遗传物质没有发生改变的叫做细胞株；遗传物质发生了改变，并且带有癌细胞的特点，这种传代细胞叫做细胞系。

　　(四)动物细胞培养的条件

　　1.无菌、无毒的环境：对培养液和所有的培养用具进行无菌处理，还可在培养液中添加一定量的抗生素。此外，应定期更换培养液。

　　2.营养：合成培养基中有葡萄糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等，通常需加入血清、血浆等。

　　3.温度和pH：适宜温度为36.5℃±0.5℃，适宜pH为7.2-7.4。

　　4.气体环境：主要是O2和CO2。

　　(五)动物细胞培养技术的应用

　　1.生产生物制品：如病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体等；

　　2.健康细胞培养；

　　3.作为基因工程中的受体细胞；

　　4.科研方面：筛选抗癌药物、治疗和预防疾病等。

　　(六)思考讨论

　　1.为什么选用动物胚胎或幼龄个体的器官或组织做动物细胞培养材料?

　　答：因为这些组织或器官上的细胞生命力旺盛，分裂能力强。

　　2.为什么培养前要将组织细胞分散成单个细胞?

　　答：成块组织不利培养，分散了做成细胞悬浮液利于培养。

　　3.在动物细胞培养过程中，为什么要用胰蛋白酶对取出的动物组织进行处理?答：胰蛋白酶处理动物组织，可以使动物组织细胞间的胶原纤维和细胞外的其他成分酶解，获得单个细胞。

　　4.细胞株和细胞系有什么区别?

　　答：细胞系的遗传物质改变，具有癌细胞的特点，失去接触抑制，容易传代培养。

　　5.动物细胞培养液的主要成分是什么?较植物组培培养基有何独特之处?

　　答：主要成分：葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等；独特之处有：A.动物细胞培养液为液体培养基；B.动物细胞培养液的成分中有动物血清等，而植物组培培养基多数选取蔗糖为营养物质。

　　6.动物细胞培养能否像绿色植物组织培养那样最终培养成新个体?

　　答：不能，动物细胞培养只能使细胞数目增多，不能发育成新的动物个体。

　　动物细胞培养是细胞工程、基因工程和生物医学工程的重要研究手段，教师在介绍了动物细胞培养的过程、条件之后，可以通过问题式探索，让学生深层次地了解动物细胞培养中应该注意的问题，巩固知识，加深理解，培养学生的学习兴趣。

　　信息化教学设计 14

　　教学要求

　　1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、通过对富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养学生爱美的情趣。

　　教学过程

　　一、创设情境感受美

　　1、我们已经初读了课文，知道作者清晨去公园，被一池荷花深深地陶醉了，大家想不想亲眼看看荷花呢？现在就让我们乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看。

　　（播放录相）

　　2、交流：

　　说说自己的感受。

　　3、过渡：

　　大家都把荷花形容得这么美，那作者是怎么描写荷花的呢？请大家轻声读读课文，把你认为能表现荷花美的句子画出来。

　　点评：创设优美情境，借助媒体让学生亲眼目睹荷花的美丽姿态，从而使文中的景物在学生心中活了起来，让他们产生了身临其境的感觉，激发了学生阅读的兴趣。

　　二、研读感悟品味美

　　1、学习课文2～3自然段：

　　（1）交流：先读一读找到的句子，再说说它美在哪儿？能说出理由更好。

　　①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘：

　　这句话写出了荷花什么样的特点呢？你是从哪些词语中体会到的？

　　相机理解挨挨挤挤：

　　（播放课件：欣赏荷叶）

　　体会荷叶多、大、绿、圆的美。

　　指导朗读这句话。

　　②白荷花在这些大圆盘之间冒出来：

　　这句话中冒字可以换成哪些字呢？（钻、长、穿、顶、抽）

　　作者没有用钻、顶、长而用冒是为什么呢？请大家再读读这前后几句话，想想，怎样的长才叫冒？（快速地长，使劲地长）

　　你能读出快速地，使劲地感觉吗？

　　点评：给冒换词，引导感悟，学生从不同的角度、层面解读冒，在比较中让学生悟其意，同时悟其法。这不仅仅是对冒字内涵的领悟，也是师生智慧的展示。

　　③有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

　　课件展示荷花图片，引导学生抓住展开、露出、饱胀、破裂等词语，欣赏荷花刚开、盛开、将开的娇美姿态，感受荷花的勃勃生机。

　　指导朗读，将体会到的美在朗读中表现出来。

　　指名读，齐读。

　　④反复读第三自然段，说说你读懂了什么？

　　（这句话既赞美了荷花，又赞美了大自然，因为只有大自然才能创造出这活的画）

　　谁来夸夸这位了不起的画家？

　　（2）多美的荷花呀，让我们捧起书再来美美地读读课文。

　　生齐读2～3自然段。

　　点评：专题引读，激发学生自主地发现美、认识美、理解美；在朗读、交流、评价中理解语言文字，丰富语言积累，培养悟性。

　　2、学习课文第四自然段：

　　过渡：面对这么美的`荷花，作者有什么样的感受呢？请大家轻声读课文第四自然段。

　　（1）现在，让我们闭上眼睛，静静地，静静地，用心去听，去感受荷花的世界。

　　播放乐曲，学生边听音乐，边展开想象。

　　（2）说说自己好像看到了什么，听到了什么？

　　（3）想象一下，如果你也变成了荷花，还有哪些小动物来告诉你什么？

　　（4）指导朗读：轻声读读课文，想想怎样才能读好这句话？

　　生自由读。

　　（5）谁愿意来读这段话，老师为他配上音乐。

　　点评：借助文本而又超越文本，引导想象，既发展了学生的形象思维，又加深理解和丰富了课文内涵，培养了创造能力。

　　三、积累延伸升华美

　　1、如果此时你就站在荷花池前，你会怎样赞赏荷花？此时此刻，你最想干什么？

　　（1）想当主持人的，去绘声绘色地美读课文，背诵课文。

　　（2）想当画家的，去画一画你心中的荷花，并配上精彩的解说词。

　　（3）想当作家的，去积累文中的美词佳句，用你的妙笔仿写一种你喜欢的花。

　　（4）想当研究员的，去查找资料，研究荷花的根、茎、叶，看看有什么新发现。

　　2、教师总结：

　　荷花是从河底的淤泥中生长出来的，但它开得洁白、清雅、秀丽。人们不仅喜爱荷花的美丽，更欣赏它出污泥而不染的品质。

　　点评：

　　水到渠成，不露痕迹的表白，不失时机地升华学生的情感，让学生心中充盈着美的情愫，让童真、童趣溢于言表。

　　信息化教学设计 15

　　一、教学目标

　　1、将信息技术与生活实际相联系，体会信息技术对我们的学习、生活带来的方便。

　　2、经过参与小组讨论，提高分析问题的能力和与人交流能力。

　　3、能够准确说出计算机包含哪些部件及其各自的功能。

　　二、教学重难点

　　【重点】计算机所包含部件及其各自的功能。

　　【难点】正确连接计算机外部设备。

　　三、教学过程

　　（一）导入新课

　　教师经过提问：大家有没有自我买过电脑，来询问学生对购买电脑是不是很了解，并问同学们买来电脑后自我会不会连接呢以此吸引同学们的好奇心，调动学生学习的积极性。教师引导学生：今日我们就来学习电脑都包含哪些部分，如何为购买电脑，购买后如何进行连接。

　　——引入新课——导购电脑设备。

　　（二）新课讲授

　　任务一：认识计算机硬件设备及作用。

　　教师为同学展示介绍计算机的视频，引导同学们结合教材的知识自主阅读，进行总结，学生回答问题后，教师对本节的知识进行总结：主板：负责管理和协调各部件的正常运行。CPU：硬件的核心，由运算器和控制器组成。存储器：是计算机的记忆部件，用于存储信息，包括内存储器和外存储器。硬盘：是计算机的`外存储器，断电后信息不会丢失。存储器存储容量的基本单位是字节。常用的存储单位：位，字节，千字节，兆字节，吉字节，太字节。显卡：用于对图像数据进行快速处理。声卡：负责将GPU处理的数字信号转换为声音信号发送给音响。输入设备：将信息输入计算机。输出设备：将计算机内的信息输出。

　　任务二：认识计算机软件。

　　教师进行提问：大家生活中所了解的软件有哪些呢同学可能给出答案有Word、Excel、美图秀秀等，然后教师问操作系统是否属于软件呢在同学们疑惑的时候教师进行讲解：软件是指计算机程序，程序所使用的数据以及有关的文档，资料等集合。软件包括系统软件和应用软件。系统软件，如操作系统，软件，语言编译程序，数据库管理系统等。应用软件如文字处理软件，办公软件，财务软件等。

　　任务三：导购个人计算机。

　　教师请买过电脑的同学讲一讲在购买的过程中都注意哪些问题，然后请其他同学讲一下如果是自我去买回着重关注哪方面呢，根据同学们的回答教师进行总结和补充：首先，分析用户的计算机用途，比如是娱乐还是办公；其次，要理清各方面的详细需求，比如保修和配置问题；第三，确定购买计算机的经济预算区间；第四，确定是购买台式机还是笔记本电脑；第五，定行程配置方案，有针对性地收集资料，以便购机时参考。

　　任务四：连接分体台式计算机的常用外部设备。

　　教师拿来课前为大家准备的拆开的计算机模型，组织同学以小组为单位，大家合作将模型拼接完整，最终由班级同学做评判，看哪一组的工作完成的又快又准确。

　　任务五：评估计算机硬件配置。

　　教师提出这样的问题：使用电脑时是否有卡顿的时候呢随着使用时间的增加，计算机的一些问题也随着出现，所以需要随时进行检测。询问同学们平时都使用什么检测软件，并详细介绍教材上的鲁大师。

　　（三）巩固提高

　　教师随机拿出计算机部件模型，问同学部件的名字以及功能，以此检验同学们的学习状况。

　　（四）小结作业

　　小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。

　　作业：根据教材上任务五的表格，对自我的电脑进行检测，下节课分享检测的结果。

　　信息化教学设计 16

　　【教学目标】

　　(一)知识与技能

　　1.了解几种传感器的应用特点。

　　2.了解信息传递的主要途径――通过电磁波传输。

　　3.了解信息的处理和数字通信，信息记录等。

　　4.了解数字电视和因特网特点。

　　(二)过程与方法

　　感悟信息时代对人们的生产生活及研究带来的影响。了解信息的记录及相关应用。

　　(三)情感、态度与价值观

　　培养学生的科学精神和爱国主义精神。

　　【教学重点】

　　电视机呈现原理，雷达定位原理。

　　【教学难点】

　　图形与电信号的转化原理。

　　【教学方法】

　　教师引导，学生阅读讨论

　　【教学用具】

　　投影仪，幻灯片。

　　【教学过程】

　　(一)引入新课

　　师：上节课我们学习了电磁波的发射和接收过程，为了有效地发射电磁波，需要将闭合电路变成开放电路，然后将调制后的电磁波发射出去，在接收电路中通过调谐和解调，就可以得到我们所需要的信号了。

　　人类认识电磁波到现在只不过一百多年的时间，但电磁波在科学技术上已经得到十分广泛的应用，本节介绍无线电波的现代应用。

　　(二)进行新课

　　1.电磁波与信息的传递

　　师：请同学们阅读教材有关内容，谈一谈在人类文明发展史上，信息的传递经历了怎样的过程。

　　学生阅读、讨论。

　　生：语言的出现，文字的创造，纸和印刷术的发明，电磁波的发现。

　　师：电磁波的传输有何特点?

　　生：可以通过电缆、光缆进行有线传输，也可以无线传输。电磁波的频率越高，相同时间内传输的信息量越大。

　　2.电视

　　教师提出问题，引导学生通过看书，讨论并回答问题(培养学生的'阅读能力)

　　(1)在电视的发射端需要什么仪器?

　　(2)电子枪的扫描路线是怎样的?

　　(3)在电视的接收端需要什么仪器?各起什么作用?

　　(4)你能说说调谐、检波的基本工作原理吗?

　　(5)显像管里的电子枪发射电子束的强弱受什么控制?它扫描的方式和步调与什么相同?

　　(6)摄像机在一秒钟内传送多少张画面?为什么在电视里我们看到的景象是连续的?

　　(7)你能说说伴音信号经过怎样的处理后被送到扬声器的吗?

　　学生阅读课文后分组讨论，回答上述问题。

　　教师投影幻灯片做总结。出示电视信号的形成、发射和接收示意图投影片。

　　电脑演示电子枪的扫描过程

　　通过阅读课本，观看演示，师生共同得出结论：

　　(1)电视信号的发射

　　在电视发射端，摄像镜头将被摄物体的像成在摄像管的屏上。电子枪发出的电子束按一定规律偏转，对屏上的图像进行逐行扫描。通过光电转换器件把一幅图像按照各个部分的明暗情况，逐点地变为强弱不同的电流，完成光电转换，就形成图像信号，图像信号和音频信号通过发射机的天线发射出去。

　　(2)电视信号的接收

　　电视接收机的天线接收到电磁波后，将视频信号与音频信号分开。视频信号通过显像管中的电子枪发射的受视频信号控制的电子束对荧光屏的扫描，将视频信号即电视信号转换为图像。音频信号通过扬声器转换成声音。

　　(3)摄像机与电视接收机中电子束扫描速率的关系

　　两种电器中电子束扫描的速率都相等。

　　3.雷达

　　阅读教材，思考问题：

　　(1)雷达的作用是什么?

　　(2)雷达用的是哪个波段的无线电波，这段电波的性能是什么?

　　(3)雷达天线的作用是什么?

　　(4)雷达根据什么确定障碍物的位置(包括距离和方向)?

　　(5)怎样从荧光屏上读出障碍物的距离?

　　(6)雷达有何应用?

　　学生阅读课文后分组讨论，回答上述问题。

　　教师投影幻灯片做总结。雷达是利用无线电波中的微波能直线传播，且能被物体反射的特点，通过测定微波从发射到反射回来的时间来确定目标的距离，并结合微波的方向和仰角来确定目标的位置的。

　　4.移动电话

　　学生阅读教材，讨论、交流移动电话在现代生活中的重要作用。

　　5.因特网

　　学生阅读教材，讨论、交流因特网在现代生活中的重要作用。

　　(三)课堂总结、点评

　　本节课主要学习了以下内容电视和雷达的工作原理。了解了移动电话、因特网在现代生活中的重要作用。现代通信已经将地球变成了名符其实的地球村。希望同学们好好学习，努力掌握现代科学技术，为全人类的共同发展贡献自己的力量。

　　信息化教学设计 17

　　【教学目标】

　　1、通过让学生经历查阅相关资料的活动，让学生了解几种常见的查阅信息的方法。

　　2、知道面对纷繁复杂的信息，如何进行正确辨别与选择。

　　【教学准备】

　　自制课件（众多书名与目录）、电脑网络、报刊中的天气预报

　　【教学过程】

　　一、教学引入

　　导入谈话

　　1、在这样一个信息爆炸的时代，我们可从哪些途径获得信息？

　　2、你们主要通过哪些途径来获得信息的？

　　查阅和辨别信息 ——板书课题

　　二、学习新课知识

　　1、怎样查阅信息

　　（1）你们会查找各种信息资料吗？通过哪些途径查找？

　　（2）如果让你们查找关于“古代人们是用哪些方式来记录信息的”和“纸和笔是怎样发明和演变的”这两方面的资料，你们打算怎样查找？

　　方法一：通过书籍查找资料

　　（1）呈现众多书名，让学生挑选可能在哪些书中有这方面的信息？

　　（2）找到自己认为需要的书籍后，该如何进一步查找？

　　（3）查找书籍目录、找到相应资料。

　　方法二：通过网络查找资料

　　（1）请电脑操作熟练的`学生做小老师，上台操作讲解。

　　（2）请其他同学上台尝试。

　　（3）找到相应网站及资料。

　　2、信息准确吗

　　（1）书籍与网络上查到的信息可靠吗？

　　（2）我们该怎样判断呢？

　　（3）学生小组讨论。

　　（4）全班汇报交流。

　　（5）选取几条信息，让学生进行判断分析。

　　3、选择什么信息

　　（1）当通过不同途径获得的信息是矛盾的或不一致时，你们会怎么办？

　　（2）举例天气预报，引导学生进行分析选择。

　　（3）通过今天的学习，关于查找与辨别信息，你们有什么新的想法？

　　信息化教学设计 18

　　一、教材分析

　　在学习本课前，学生已经认识了画图程序，学会了启动和关闭画图，使用矩形、圆角矩形和圆形工具。本课是在上一课的基础上，学会利用画图打开上一课所画的“电脑”图片，学会运用填充工具给图象着色，其中穿插了控制工具栏显示和隐藏的方法，其中“填充工具”的使用也为下一课“前景色”和“背景色”的认识及设置做了准备。“试一试”中的练习也是在上一课的“试一试”的基础上，对打开图片和填充工具的进一步练习。根据以上分析，确定以下本课教学目标和重难点。

　　二、教学目标

　　1、知识目标：

　　①进一步认识“画图”的界面；

　　②初步认识文件名；

　　③认识填充工具的作用；

　　2、技能目标：

　　①学会工具栏的显示和隐藏；

　　②学会在“画图”中打开图片文件；

　　③学会“填充工具”的使用；

　　3、情感目标：

　　①体验电脑画画的简洁性，培养学习电脑的兴趣；

　　②感受“画图”颜色的丰富多彩，热爱生活；

　　4、素质目标：陶冶学生审美的情操，提高审美意识。

　　三、教学重难点

　　重点：“打开”图片，利用“填充工具”给图形着色。

　　难点：对小图形的填色和未封闭图形的填色。

　　四、教学准备

　　多媒体教学控制平台，若干彩色的JPG画和若干未着色的JPG画。

　　五、教学过程

　　一、欣赏图片导入，学习“打开图片”。

　　教师活动：

　　今天老师很高兴，因为昨天老师去一班同学的家参观，把一些同学漂亮的房间图片保存在了电脑上，现在想把它们打开来，跟大家一起欣赏，好吗？谁知道画图软件中怎样打开图片？

　　（教师打开画图程序，广播全体，“文件”—“打开”，打开一幅彩色的画。）

　　再用同样的方法打开第二幅）这两张图片漂亮吗？其实啊，老师已经事先把这些图片存到了我们每位同学的电脑上，下面，就请你们自己照老师刚才的方法去欣赏，好不好？（总共有9幅，请同学们一一欣赏。）

　　（教师巡回，个别辅导）

　　学生活动：

　　（学生欣赏）（学生利用画图打开图片欣赏）

　　设计意图：激趣导入，融知识技能的学习于主动的.欣赏活动中。

　　二、激发兴趣，给相片涂上颜色。

　　教师活动：

　　刚才欣赏了那么多的漂亮房间的图片，你们喜欢吗？还记得上两节课我们画了什么吗？（教师打开上节课画的电脑。）把我们的电脑和刚才欣赏的图片比一比，哪个更漂亮？为什么？那你现在最想干什么？

　　好，这节课我们就来给我们的电脑穿上一件美丽的外衣（板书课题：涂上美丽的颜色）。

　　其实，画图软件里给图片涂上颜色还是比较简单，有谁知道用什么工具？下面先请同学们来熟悉一下颜料桶工具的使用方法，请打开“填充练习”文件按要求完成着色。如果有困难的同学可以翻开课本第18页查看有关的说明。

　　其中第三和第四幅较难，中途进行讨论。

　　好，都会使用颜料桶工具了吗？下面就请打开我们上节课画的电脑，并给它涂上美丽的颜色。（教师巡回，个别指导，并留意和保留一些色彩搭配好的作品和色彩搭配不合理的作品）

　　学生活动：

　　（学生打开填充练习，完成上色。学生打开以前保存的电脑，尝试给它涂上颜色。）

　　设计意图：激发学生想给自己电脑填上颜色的急切愿望，创设情境，发现问题，解决问题为下一步作品展示评价作准备。

　　三、作品展示评析。

　　教师活动：

　　好都完成得差不多了，下面谁愿意把自己的画拿出来给别人欣赏一下。请大家来评一评，他画得怎么样？（教师指名评论，并要求说说为什么？）

　　给图片涂上颜色简单吗？虽然方法很简单，但是我们还是需要用脑子好好想一想：涂怎样的颜色才能让我们的电脑更加漂亮，美观。

　　我刚才也画了一下，大家想不想看看老师的画。（将老师的画展示给大家，同时把教师机上“画图”的“工具箱”和“颜料盒”隐藏）谁发现老师的电脑有什么不对劲？谁会帮我把它们找出来？（请一个同学上来操作）我们可以点击查看菜单中工具栏和颜料盒，将它们隐藏，当然也能将它们重新找出来。请大家也试试。

　　下面请同学们选择打开森林和河流中的一幅，并进行着色。

　　学生活动：

　　（学生隐藏工具栏、颜料盒和状态栏，并能将它们重新显示。学生纷纷评论，发表自己的意见及建议。学生尝试给坦克和楼房着色。）

　　设计意图：作品的展示评价是一个重要环节，能让学生在评价、比较中技能得到提高，审美意识得到培养。

　　四、扩展训练。

　　教师活动：

　　有许多同学已经完成了任务，老师还带来了几幅卡通图给大家做着色练习，同学们可以打开电脑中的线条图1－5，给它们也涂上美丽的颜色。

　　学生活动：

　　学生打开图片，进行涂色。

　　设计意图：通过扩展训练，使学生的涂色技能真正得到提高，将教学内容升华，陶冶学生审美的情操，提高审美意识。

　　五、课堂小结

　　教师活动：

　　这节课快要结束了，最后我想问大家：今天你有什么收获吗？

　　学生活动：学生发言。

　　设计意图：通过学生发言，来对整节课的教学内容作个总结

　　信息化教学设计 19

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1.认识鼠标，知道鼠标由左、右键及滚轮组成。

　　2.掌握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。

　　过程与方法：

　　1.通过紧张刺激的游戏，熟练掌握鼠标的各种操作方法。

　　2.通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力，通过设计未来小鼠标，激发创新意识。

　　情感态度与价值观：

　　1.通过各种鼠标操作的游戏，激发学生学习电脑的兴趣。

　　2.通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神。

　　教学重点

　　熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作。

　　教学难点

　　鼠标的双击、拖曳操作。

　　教学方法

　　本节课采用了情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程

　　一、情境导入，揭示课题

　　1.小朋友们，这节课老师要带大家去认识一个新朋友，它也是电脑家庭的成员，上一节课时我们还跟他见过面呢!大家看看它是谁?(课件出示：精灵鼠自我介绍)

　　2.哦，原来老师带来的新朋友是鼠标啊，小朋友现在可以摸摸你们电脑桌上的鼠标，和这个小朋友亲热亲热。

　　3.看来大家都非常喜欢这个新朋友，急切地想了解他，你们想知道些什么呢?现在就可以请教精灵鼠，谁来提问?(引导学生提问：鼠标是由几部分组成的?鼠标的操作姿势是怎样的?鼠标有什么作用?等等)

　　4.小朋友们，今天这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去认识它、了解它、使用它，我们来把课题读一读。

　　二.任务驱动，自主学习

　　(一)鼠标简介

　　演示课件

　　1、观察鼠标的正面看分类:通常的鼠标有两个键(如图一),也有三个键的(如图二),目前我们最常用的是中间带有滚轮的(如图三)。

　　观察你的鼠标,它属于哪一种呢?

　　通常我们把这两个键称为什么?

　　演示课件

　　观察鼠标的背面看分类:按工作原理可以分为两种:光电鼠标器和机械鼠标器。

　　请同学们观察你的鼠标又属于哪一种呢?

　　(二)学习掌握鼠标的'姿势

　　1.下面请小朋友听听鼠标的自我介绍吧。(课件出示精灵鼠自我介绍2)

　　2.听了精灵鼠的介绍后，你们还有什么补充吗?(指名回答：我发现鼠标的左、右键之间还有一个滚轮)

　　3.你观察得真仔细，老师告诉大家，这个滚轮是在看网页及各类文档的时候派用场的。

　　4.其实老师早就知道我们班级很多小朋友家里都有电脑，有些小朋友说不定早就在家里跟精灵鼠交上朋友了，谁愿意做小老师，向大家示范一下掌握鼠标的姿势?(指名学生上台演示)

　　5.你说得真好，小朋友们听明白了吗?请你拿起你的鼠标吧，不会的小朋友可以请教同学，或者认真看看书上第5页握鼠标姿势这段话。(学生自学拿鼠标)

　　6.小朋友，一起拿起鼠标，让老师欣赏一下你们的姿势吧。(师一边看，一边纠正姿势。)

　　(三)学习鼠标的操作方法

　　1.过渡：小朋友们，你们的姿势都很正确，老师真高兴!现在请大家抬起头来看屏幕。小朋友，你知道吗?鼠标在电脑桌面上的样子是一个小箭头，叫鼠标指针。移动鼠标，小箭头就会跟着动，鼠标就是控制这个小箭头的工具。鼠标的操作方法可多了，下面老师请学习小组讨论：你知道哪些操作鼠标的方法，小朋友们可想想平时在家里是怎么操作鼠标，也可以看看书上第5页介绍的鼠标操作方法。(学习小组展开讨论)

　　2.指名简单交流鼠标操作的方法：移动、单击、右击、双击、拖曳。

　　3.学生动手练习纸牌游戏。

　　三、上机操作

　　学生用所学知识，打开纸牌游戏进行鼠标操作练习。

　　四、课堂小结

　　小朋友们，今天这节课我们在游戏中掌握了鼠标的使用方法，在讨论中了解了很多书本上没有的鼠标知识，最让老师高兴的是大家还勇于创新，发明了很多未来的小鼠标，老师真为你们感到骄傲!