《实施可持续发展战略》评课稿

《实施可持续发展战略》评课稿3篇

《实施可持续发展战略》评课稿1

　　xxxx年11月4日，我执教初三8班政治课，课题为《实施可持续发展战略》。本堂课突出学生主体活动，引导学生在做中学，体现了新课程的理念。

　　一、本节课围绕新课程标准设置教学目标，注重利用现有教材，结合社会生活和学生实际，体现出知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学设计，符合课标要求，而且做到了把情感、态度价值观目标放在三维教学目标之首，使学生认识到了保护环境、节约资源，实施可持续发展战略的重要性。

　　二、教学中敢于创新。比如对于可持续发展概念的'理解，设计了《大海捞鱼》的活动，让学生四人一组进行“捞鱼”活动，通过前后对比，小组对比，让学生对学科概念理解透彻，印象极深。同时，教学中注重对学生学法指导，注重情感教育，比如组织小组讨论，引导学生动手实践等，达到了培养学生分析问题和解答问题的能力。

　　三、教学设计科学。把资源现状分析放在实施可持续发展战略的必要性中分析，科学合理；教学思路清晰，条理清楚，重点突出。教学资源丰富，不局限于教材本身，注重九年级学生学习特点，教学中注意拓展和延伸，如：实施可持续发展战略，国家和青少年该怎么做？

　　教学中唯一不足的是，时间分配有些紧。如果能够在讨论环节给予学生更多时间，效果会更好。

《实施可持续发展战略》评课稿2

　　观课主题

　　（关注学生）

　　新授课学生课堂参与活动的有效性

　　观察现象

　　（关注小现象）

　　1、全班45名学生，积极主动发言的人数是23人。

　　2、依据目标学生自学基础知识，小组内交流。

　　3、新授课的活动设计具有新颖性，是学生参与课堂活动的'有效动力；有效性较强。如：“我的农场我做主”；

　　4、教师设置的星级评价主要以小组参加活动的次数进行累积，目的在于提高参与课堂活动的实效性。

　　问题分析

　　（提炼小问题）

　　活动参与面怎么做才能最大化？

　　假如我来上

　　（形成小策略）

　　我会这样处理。

　　1、基础知识学习感知用知识要点提示（如“填空”）；

　　2、活动设计在新颖性上课增加趣味性；

　　3、效果检测可分散在活动问题中实施；

　　小策略：寻找具有生活化情景—问题梯级化

　　忠实课堂评价——体现激励原则。

《实施可持续发展战略》评课稿3

　　亮点：

　　1、王老师这节课围绕新课程标准设置教学目标，注重利用现有教材，结合社会生活和学生实际，体现出知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学设计，符合课标要求，而且做到了把情感、态度价值观目标放在三维教学目标之首，使学生认识到了保护环境、节约资源，实施可持续发展战略的重要性；

　　2、突出合作教学，双人合作和小组合作学习都有恰当安排，教学有创新；教学思路清晰，条理清楚，重点突出，教学环节完整并有所拓展和延伸，如：我们能为保护环境，节约资源和可持续发展做些什么；

　　3、教学设计科学，教学有创新。把资源现状分析放在实施可持续发展战略的必要性中分析，科学合理；举例能贴近学生，条理清晰，讲解详细，深入浅出；

　　4、能有效引导学生参与讨论，回答问题；教学设计环环相扣，整个教学设计目标明确，重点突出，教学环节完整；

　　5、资源准备充分，通过大量图片、视频等直观材料吸引学生注意，突出主题，让学生直击我们面临的环境问题，注重情感教育，引导学生发现问题，提高环保意识；

　　6、教学中注重对学生学法指导，注重情感教育，引导学生发现问题，提高环保意识，达到了培养学生分析问题和解答问题的'能力；

　　7、重视规范和细节教学。

　　不足：教师讲授稍多，可以让学生讲的最后放手给学生。学生参与度欠缺，课堂气氛不够活跃。