幼儿园教师教育随笔【热门】
在平时的学习、工作中，许多人都写过随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。那么，怎样才能写好随笔？以下是小编精心整理的幼儿园教师教育随笔，希望对大家有所帮助。
幼儿园教师教育随笔1
刚到中班时，感觉中班在常规一方面还是不错的，从小朋友们开心的表情我能看出，这是一个温馨的班级。
不管是什么活动，孩子们的积极性都很高，每次出去户外的时候，孩子们都很喜欢抢第一，针对这点，班上老师实行了一条策略，请能力强的小朋友做小指挥、能力不是很好的小朋友做小助手，带领小朋友排队换鞋子、喝水、上厕所等一些力所能及的事情，久而久之，孩子们就养成了一种习惯，抢第一的现象很少出现了。有时候，当老师忘记选小指挥，孩子们还会提醒老师今天你还没有请小指挥呢。
虽然在常规方面不错，但我们还是每天严抓常规、纪律等方面，比如：在用餐前请小朋友先叠好毛巾、站整齐（要注意站的姿势）、进行餐前感恩（引导小朋友用完整的语言说：“我今天要感谢谁，因为什么原因感谢他（它），所以谢谢”），吃饭的时候请小朋友保持安静以及桌面的清洁，需要添汤请小朋友用英语跟老师进行对话，吃完饭后要求小朋友会说：“我吃饱了，请大家慢慢吃，”然后才能搬着自己的椅子去找书看。
在纪律方面，我们还实行了奖励红花和加减提前进区玩的分数来使小朋友有个自我管理的自觉意识。这点对小朋友来说，还是比较有用的。
在生活方面，我们关心每个孩子，尊重每个孩子，多去鼓励赞美孩子，多与孩子沟通去了解他们的内心世界，做到对每个孩子公平共正。
老师关爱的目光是孩子心灵的阳光，老师的笑容是给孩子最大的'奖励，宝贝们都有自己的精彩，满足孩子就是自己最大的欣慰。
虽然在中班呆的时间虽然不是很长，但我的感悟却在不断增加，在好的方面我们会继续保持，在不好的方面我们会继续努力，一定做到对每个孩子负责，让每个孩子健康快乐的长大。
幼儿园教师教育随笔2
早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言的前期阅读准备和前期书写准备，其中包括知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认文字，掌握一定的阅读和书写的准备技能等。我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确把幼儿早期阅读要求纳入了语言教育目标体系，提出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”因此说，早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少部分，对促进幼儿语言发展具有重要的价值，发展幼儿早期阅读能力是我们幼儿教师在新时代的研究课题，在幼儿教育改革中应重视的问题。
阅读是学生学习成功的重要条件，阅读能力是学习的基础，早期教育的一个重要任务就是培养孩子良好的阅读习惯，为孩子入小学做好准备。如何培养和提高幼儿的阅读能力呢?我认为应从以下几方面入手：
一、激发幼儿阅读的兴趣；
孔子曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。激发幼儿阅读的兴趣，把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上，这是指导阅读的关键。
(1)小图书阅读活动
幼儿对文字、书画符号特别感兴趣。因此，我们在讲述故事、诗歌时多以图画、文字相结合的方式，引起幼儿对图书的兴趣和联想，同时，还让幼儿知道老师讲的故事都是从书上学来的，书里有许多知识，激发他们阅读的愿望。
(2)与幼儿交流
幼儿的行为充满情绪色彩，极易受成人感人。实践证明，成人与幼儿共同阅读，交流各自感受，谈论情节，回答幼儿的提问，可使幼儿在交流过程中加深对读物的理解，能启迪思维，积累语言，进一步激发幼儿的阅读兴趣。
(3)鼓励阅读中的操作，为幼儿主体性发展提供可能
排图活动：教师为幼儿提供一套打乱顺序的图片，鼓励幼儿在看懂每幅图意的基础上，根据故事内在的逻辑规律、根据自己的理解分析，将图片按序排列。
图片制作活动：让幼儿尝试做小画家、小作家，把自己想说的事画成一页一页的故事，或从废弃图书上剪下自己需要的图片，幼儿口述后，请教师或父母帮忙配上文字，加上封面、封底，然后钉成一本图书，同伴间相互介绍、交流自己的作品。
二、维护幼儿良好的阅读心态；
幼儿对某一事物的情感往往受周围环境的影响。良好的阅读环境是维护幼儿良好阅读心态、提高幼儿阅读能力必不可少的因素。我们让幼儿处在安静、明亮、优美的环境里专心阅读，并常带幼儿到阅览室看书，感受和模仿成人的阅读方式;在班级中开设图书角，让幼儿随时阅读;为幼儿提供的书籍分为熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三种层次，以满足不同水平幼儿阅读的需要。
三、丰富阅读环境；
在班上开辟图书角，添置构图新颖、颜色鲜艳、趣味性强的图书，每周保证一定时间轮流供幼儿自由选择阅读，定期进行读物更换。教室里的桌椅门窗、活动区的物品、自然角的植物、动物，我们把文字卡片悬挂或张贴于材料物品上，使幼儿一一对应，墙面上及阅读角把阅读活动中出现频率最高的字及在生活中的常见文字，也制成卡片图文对照。关注孩子感兴趣的新闻，剪辑下来，粘贴在孩子方便看到的地方，提醒幼儿利用休息时间去看看。发展幼儿阅读能力，并促进幼儿社会发展，扩大知识面。
其次在班级中定期开展小舞台交流活动，共同协商制作表演道具。幼儿将阅读内容通过情景表演、讲故事、续编故事、创编故事等形式表现。给幼儿创设宽松、愉快、和谐的阅读环境，让他们能无拘无束，大胆自主地学会选择，培养自主意识，享受个性自由的快乐。同时，也是培养他们将图画符号转化为语言符号的能力并发展其创造思维能力和语言表达能力。
四、帮助幼儿掌握阅读的基本技能和方法；
教会幼儿阅读技能、方法是非常重要的，它是幼儿阅读活动的前提，也是阅读得以深化的基础。
五、训练良好的阅读习惯是维护幼儿良好阅读心态的基础和前提；
带幼儿参观图书馆，感受安静氛围，了解一些图书馆借阅方式，教育幼儿在看书时不大声喧哗，不随便打扰别人，不折书、不抢书、不在书上乱涂乱画，看了书要放回原处。
关注阅读中家长的配合，为幼儿主体性发展形成合力。幼儿的良好发展，只有在老师和家长共同督促教育下才能形成。定期在家园联系栏上登载有关早期阅读的文章，教给家长一些指导孩子阅读的正确方法，并教给家长为孩子创设阅读环境，如设置小书柜、小抽屉，每天抽时间为孩子朗读故事，和孩子共同阅读。家长开放日让家长观看幼儿在园开展阅读活动情况，交流探讨听取家长反馈意见。
(1)、学习按页码顺序看书。由于幼儿已认识1-10的阿拉伯数字，因此，先教他们按页码顺序翻阅图书，使他们掌握看书方法并养成习惯。
(2)、学习按从左向右、自上而下的顺序看书。在看书过程中，幼儿亲自感受到图书是一页一页组成，故事是一幅画一幅画有序地接下去看，才能知道故事内容。
(3)、提高幼儿的理解力。指导幼儿学会观看每幅图画上的人物、动物现象，理解前后画面的联系。
(4)、创设和利用各种环境，为幼儿提供各种条件，让幼儿将已获得的阅读经验运用于新的情景之中。如春天到了，带幼儿到园外欣赏春景，在大自然的怀抱中，让幼儿根据已有的经验，用规范、准确的语言表达自己对春天的感受，将这些感受用图画故事书的形式表现出来，以达到经验迁移的目的。
六、早期阅读在幼儿发展中的作用；
(1)、促进幼儿语言的发展
幼儿语言能力不仅仅是口头语言，而且包括开展幼儿倾听、表述、欣赏文学作品的能力。早期阅读活动中幼儿不仅要能倾听、还要在倾听的基础上不断欣赏、理解、表达。
(2)、促进幼儿心理健康发展
由于早期阅读的特点与幼儿心理发展特点及其相似，因此，通过早期阅读这一活动，对于促进幼儿心理健康发展有着极其重要的作用。
(3)、促进幼儿智力的发展
幼儿的智力包括概括力、理解力、判断力、想象力，在早期阅读活动中，可以大大促进幼儿的.智力发展。
(4)、促进幼儿情绪、社会性的发展
早期阅读活动的开展，有利于促进幼儿良好情绪、亲子关系、师生关系、自我意识、亲社会行为、自规则意识和良好行为习惯、道德品质的形成。如教师发现幼儿不能正确控制自己的情绪时，巧妙地提供与孩子所发生情境相似的相关童书故事《没头脑和不高兴》，让幼儿通过阅读中发现两位主人公的不足而引申到对自己行为的控制，有助于幼儿形成自律的情绪控制。
在对幼儿阅读能力的培养中，教师的主导作用通过环境创设、提问暗示、讲述示范和形式多样的组织活动，激发了幼儿的主体意识，使得教师把自己的教育意图转为幼儿的学习愿望。在具体操作过程中，利用“欲擒故纵”、“逆向思维”等方法，让幼儿学习的主动性、积极性、坚持性在阅读过程中充分焕发出来，幼儿表现出：主动翻阅、检索查阅、快速查寻、大胆质疑、积极讨论等主动学习的态度和主动阅读的能力，充分发挥了幼儿的自主性、能动性、创造性，实现其语言能力以及其他相关的素质和谐地发展，在老师有计划、有目的地指导下，感受着阅读的快乐和喜悦！
培养幼儿阅读能力不是一朝一夕就能完成的，需要平时一点一滴的积累。只有持之以恒，幼儿的阅读能力才能得到良好的发展，我园在经过阅读实验后发现，一般幼儿经过两年阅读教育之后，识字量大大增加，有50%的幼儿能顺利的阅读图书，有30%的幼儿能基本阅读图书，由于书读的多，眼界打开，获得了很多课外知识，理解力、表现力大大增强。
总之，早期阅读教育作为新时期幼儿教育的一个崭新课题，我坚信，只要我们本着为幼儿终身发展高度负责的精神，去认真研究、大胆探索，就一定能为幼儿的健康、和谐成长开辟广阔的天地！
幼儿园教师教育随笔3
小蜻蜓是“英雄”
这天孩子们出去喝水时，突然飞进来一只蜻蜓，那是一只漂亮的红蜻蜓，大大的眼睛，长长的翅膀，飞上飞下的直惹得孩子们争相追逐它。此刻想让场面安静下来是不可能了。
于是，我大声说：“小朋友，你们想不想明白它是一种什么昆虫？有什么特殊的本领？”“它是专门吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。”“真的.吗？老师，蚊子可坏了，它都叮了我好几个疱。”“对呀，它还能传播疾病呢。”听了孩子们七嘴八舌的议论，我补充说：“蜻蜓的宝宝也吃蚊子的宝宝呢，真是大大的英雄，所以说它是一种益虫，我们要好好保护它。让它多吃坏蚊子。”噢，我们懂了，孩子们回到了自我的位子上。
对孩子的教育，其实并不难，只要我们抓住机会，利用身边发生的小插曲，同样能起到非一般的效果。
幼儿园教师教育随笔4
东净瑜是我班的小才子，他能认读很多字且词汇量特别丰富，说起话来文质彬彬。开学初，他看到别的小朋友去学画画，非常羡慕，可是妈妈没给他报名。晚上，他突然对妈妈说：“妈妈，今天我班的小朋友全都去画画了，我们班只剩下我一个，老师都不管我了”。第二天，净瑜妈妈就这句话来询问老师：“为什么只把净瑜一人留在活动室里？”我觉得很奇怪，这是不可能的！这时净瑜说话了：“老师，我想让妈妈给我报名学画画”。原来，孩子为了达到自己的目的，运用了极度夸张的语言，他试图用这种方法说服妈妈。
此事告诉我们：孩子对事物的观察和辨析能力差，还想象不到一些话会对他人造成伤害，很多时候孩子的'谎言不是恶意的，只是一种自我保护、自我满足的本能使然。因此我们不能认为孩子只要说谎就是品质有问题，就是坏孩子，决不能发现孩子说谎就劈头盖脸地训斥，而是应该仔细观察、判断，认真揣摩孩子说谎的心理，尽量用委婉的方式让孩子知道说谎会对别人造成伤害，说话应该实事求是。作为老师我们要慎重对待孩子的谎言。
幼儿园教师教育随笔5
幼儿要多参加体育锻炼
首先，从学前儿童生长发育看，幼儿需要进行经常的体育锻炼来促进身体各部分器官的发育，提高生理机能。
其次，从生理特点看，儿童在体育活动中，可以培养不畏严寒酷暑、勇敢、坚强和不怕困难的优秀品质。同时，思维能力、想象力、主动性、灵活性也能得到发展。
家教是多方面的.，家长们切不可忽视体育锻炼这个重要课题。
幼儿园教师教育随笔6
今天，我们班里就发生了这样的一件事。
金涛和鹏涛的家虽离的很近，两家的家长却因为孩子在一起时经常打闹而不和。因此安排座位时尽量让他们离的远一些，怕因为孩子吵架而惹来家长的抱怨。
没想到两人却发生了激烈的争吵。孩子们来园后玩起了桌面玩具，不一会儿，却传来了鹏涛的哭声，他一边哭着一边向我告状："金涛抓我了。"我一看，在鹏涛的手腕和脖子上有两个清晰的、完整的牙印。当我转过头去看金涛时，他正嘟着嘴一副我没有错的样子，顿时火气腾地就上来了，但看到他倔强的小脸，我才想到不能光凭鹏涛的一面之词就定他的罪。于是，平静了一下自己的心情，开始了解事情的始末。这时我才明白，是鹏涛错在先，抢了金涛的玩具。于是，就发生了刚才的一幕。
幼儿在一起游戏尤其是玩大型玩具时，难免会发生一些跌伤、碰上、划伤之类的事故。一个班往往只有一两位老师，一两双眼睛要去盯三十几位，甚至四五十位玩的'兴致勃勃、满头大汗的幼儿，谁也不能保证绝对不发生一丁点儿外伤事故。家长乍见到孩子"受伤"了，一定要稳定住情绪，千万不要大惊小怪，高声惊呼，以免引起孩子不安、惊恐的心理。这时应做的是仔细检查伤处，搞清楚受伤是由于孩子太顽皮呢还是在游戏中有推搡现象等，并趁机对孩子进行自我保护教育。不要一味责怪老师不当心，老师对每个孩子都是一样爱护的，孩子受伤，老师心里更着急。
作为教师，孩子在你当班时受伤，一定要做好放学时的家长解释工作，在何处，什么情况下受伤，受伤情况怎样，如何处理的，都要详细告诉家长，必要时还要做自我检讨，态度要诚恳。另外，要尽量杜绝幼儿园中可能对幼儿造成伤害的不安全因素。使幼儿安安全全来园，高高兴兴回家。
幼儿园教师教育随笔7
玉玉和楚琪是一对好朋友，平时总爱在一起玩，从来不打架，有的时候还上对方的家里做客，她们的父母也是非常友好，一接孩子的时候就两个一块儿接。
可是事情总是“一分为二”的，这对孩子上课的时候常常控制不住自己要说话，要不就低头悄悄玩不听老师讲课，最近我还发现琪琪的数学退步很大，可每次交上来的数学题却都是对的，这是怎么回事呢？终于有一次我发现玉玉做完了数学作业以后，琪琪就问她要，然后把它原封不动抄写下来，我走过去指着一道数学题问她会不会做，她却低头不语，原来她每次都是自己不动脑子依赖朋友帮助作题啊！这样的好朋友在一起能算互相帮助吗？想到这我突然意识到了问题的严重性，决定再不能让她们上课时候坐在一起了，要让她们分开坐。虽然她们有些不愿意，但为了孩子好，我只能这样。楚琪也逐渐改掉了依赖朋友作题的坏习惯，现在她必须自己动脑筋想问题了。
通过这件事我发现，任何事情都可能是有利有弊的，关键是怎样把不利的事情引向有利的一方面；把不利的.事情转化为有利的事情，这需要我们老师多观察多发现，从而真正的找到解决的办法。
幼儿园教师教育随笔8
上个世纪末，是我国幼儿教育的发展阶段，幼教师资匮乏。具体表现在：第一，新世纪初我国出现了大量的托儿所，私立幼儿园，很多教师都是非学前教育专业的，也有的是未接受教育的“阿姨”充当了幼儿教师的角色。第二，过去很长一段时间，学前教育专业在我省以函授、中专、大专的教育为主，在学时间较短，理论知识较为薄弱。第三，一些非学前教育专业的`教师参与幼儿教育工作，她们虽在一线教学过程中积累了丰富的实战经验，但理论知识较为薄弱。因此，国际上先进的教育理念很难以投入到现实的课堂教学中;有代表性的教学经验也难以转化成已有经验，进行交流。结合分析幼儿园的发展趋势，未来园所之间竞争激烈，将会走上品牌化发展道路。因此，幼儿教师应通过继续教育提升理论水平、提高科研能力、提高管理能力，指导实践教学，提升幼儿教育的质量，促进学前教育事业的发展。
幼儿教师继续教育是落实终身教育理念、切实提高幼儿教师素质、促进专业发展和提升幼儿园教育教学质量的重要途径，是做好学前教育事业和未来幼儿园发展的保障。在继续教育学习上，要进行理论学习并运用理论指导实践，提升科研素养，加强理论与实践的衔接。未来幼儿园的发展趋势是优质园、名园，而优质园、名园的基础就是提升幼儿园教师的自身素质，顺应发展需求，从而促进学前教育事业的发展。
幼儿园教师教育随笔9
又到了“八个一”活动的时间了，我让孩子们跳绳，活动刚开始，就拉着绳子跑着，突然一下子摔到了，虽然状况就发生在我的眼前，但是我来不及拉到她，她已经摔到了，我迅速跑过去扶起她，看见她的下巴上有零星的红点，严重的是嘴巴里出血了。仔细一看，原先是上牙齿咬到下嘴唇上，并咬破了，有两个很深的小牙印，我心疼极了，连忙请王老师帮忙，带文琪去教室漱口，擦药。
中午吃饭时，我一向问文琪嘴巴是否还疼，需要把饭菜切细点喂她吗？但是她却告诉我“老师，我不疼，吃饭也不疼”，还用一双水汪汪的大眼睛看着我。我的'心里是一阵阵的感动，她竟然看出我的担心，像个大人似的安慰起我了。到下午午睡时，文琪的状态一向很好，我时刻留意着她。就这样到了下午离园的时候，我心想，此刻的孩子都是家长的心头肉，家长如果不能理解我，就算是有一些指责的言语我也必须要听进去，更何况文琪一向是她奶奶来接呢，老人更是心疼不已了。我忐忑不安的等着文琪的奶奶，教室里还有四、五个孩子时，她的奶奶来了，我连忙迎上前，把这天上午的事情给老人说了一遍，就在我的话还没有完全讲完时，老人家就说“这是难免的，老师，你太辛苦了”然后一再告诉我别放心上，领着孩子跟我说了声：“老师，再见！”后就离开了。
这天这件事情使我再一次被感动，被文琪的善解人意，还有家长对我工作的理解和支持。这使我更加自责起来，如果我在活动前再多说几句“请宝宝不要奔跑的”之类的提醒的话语就好了，或者这天如果不玩拉力球，改玩别的项目可能也能够避免“事件”，今后我还要更加用心，无论在何时何地都要用的心看好孩子们。
幼儿园教师教育随笔10
没头脑
看过了著名作家任溶溶爷爷写的《没头脑和不高兴》，幽默夸张的故事情节，让我身心放松。在大笑的同时，想到我们生活中，不至于有这样没头脑的孩子吧，竟然盖了那么高的楼房，却忘了设计电梯。
可是最近我发现班中还真有这样丢三落四，粗心大意的孩子。在我班，每天早上要求孩子们将自己的用品和衣服放到自己固定的小柜子里，大班的孩子都能按要求做到，活动时自己取来用品放到书桌里。一段时间之后每个孩子都能做的很好。可是只有明明小朋友总是办不好这件事，每次活动后自己拿出用品，又将书包放回小柜子，他总是记不住要将书包都放到自己的书桌里。这天我们又开始活动了。老师说请小朋友拿出阅读书，就见他赶快跑到小柜子拿出书来，当老师说道需要小朋友用铅笔记录的时候，他又跑到柜子取铅笔，当我们进入下一环节需要彩笔时，他又回去拿彩笔。我终于按捺不住了，明确告诉他,“你看小朋友都把书包放到书桌中，取东西多方便，不用老下来跑”经我提示他终于把包放到了书洞里，我暗自松了口气。活动在按部就班中进行着，孩子们活动的积极性很高，当活动结束时，孩子们都在开始收拾东西了，可是在小柜子旁传来了一个不和谐的声音，“老师我的`包找不到了”，原来我们的明明忘记了自己已经把包放到了书桌内，正手里拿着笔和书，急得满头大汗在小柜子旁忙着找自己的书包呢!这一节课他竟然下来四趟取放东西。“嗨，真是个‘没头脑’”，长大后可怎么办呢!
针对这些情况，我们与家长进行了沟通，希望他们在家中多注意孩子自理能力的培养，我们在园也注重对他个别指导，作为老师，我们根据班中实际，制定了常规目标，即要让孩子改正哪些坏习惯，养成哪些好习惯等。
看来在大班的指导中，我们还是不能忽视常规的培养，并且要注意个体差异，根据实际制定班级常规管理目标。做好家长工作，希望家长朋友不要忽视这些生活中的小事，与我们在园工作配合协调，步调一致，共同促进孩子提高。衷心希望孩子们会在我们细心、敬业的指导下健康成长!
幼儿园教师教育随笔11
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫程德然的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着妈妈的手不放，恋恋不舍地说："妈妈，早点接我，早点接我。"在我的'劝说下，然然满眼含泪地松开姥姥的手。然然的妈妈在临走前，悄悄地对我说："然然吃饭的速度就较慢，他害怕老师批评、指责他，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意然然。在活动区游戏时，然然静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她："然然，你喜欢玩什么？"他说："我喜欢看书。""老师和你一起看好吗？"然然高兴得点点头，于是我和他一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的讲起来，我高兴地说："你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？""愿意"，于是我叫了好些小朋友来听然然讲故事，然然很高兴，讲得也更起劲了。
午餐时，为了减轻然然进餐的紧张心情，黄老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，然然哭了起来，我忙走过去，问她：“然然，你怎么啦？”“我吃不下”，“然然，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！”然然在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管他是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天，然然和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说：“饶老师，太谢谢你们了，然然以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着然然妈妈高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
幼儿园教师教育随笔12
孩子的礼物
清晨，随着《我爱幼儿园》那悦耳的乐曲，小朋友们一个个高兴地走进活动室。笑嘻嘻地和老师打招呼：“老师早上好!”“小朋友早上好!”“老师，给您礼物!”“谢谢你啊!李哲玉!”我连忙一看，是三张小画，分别画着一个太阳一个月亮和一颗星星。
看着这礼物，我不由想起李哲玉小朋友本学期刚入园时的情景。他白白的小脸，整天噘着小嘴，还经常带药，是个弱不禁风的小男孩。他妈妈总是担心他不能适应幼儿园的环境，身体会越来越差。经常对老师说：“请老师多费心!”我们面对这样的`幼儿，总是以一颗慈母之心精心呵护他们。首先，从心理上给予抚慰，使他们爱上幼儿园。一是做好晨检，利用晨检机会，与孩子热情打招呼，用手轻轻抚摸小脑袋，夸奖他们来得早，和他们一起与家人说再见，接着高高兴兴地把他们领到活动区域，在老师的带领下愉快地活动。二是用餐时，给孩子们讲讲高兴的事，捕捉闪光点及时表扬，使他们在愉悦的情绪中吃饭，增进了食欲。三是在引导孩子们活动时，从孩子们的兴趣出发，多用游戏，让他们愉快地活动。四是做好及时评价和一日活动总结，赞扬在一日活动中表现好的，给他们贴上“开心苹果”、“笑脸娃娃”、“小红花”、“小星星”，看着这些奖品，孩子们开心极了。李哲玉小朋友也和其它小朋友一样，再也不当“哭脸娃娃”了，每天都是快快乐乐的，饭量也增加了，也很少感冒了，离园时还高兴地和老师说再见呢!
这不，今天还给我们带来了特殊的礼物呢!他妈妈告诉我，哲玉昨晚在家硬拉着我给您们三位老师每人画一个画，作为礼物送给您们。我说：“真是太感谢孩子了!”是啊，礼物虽小但情意浓啊!我们不正要用像太阳、月亮和星星一样的光去温暖每一个孩子的心灵吗?
幼儿园教师教育随笔13
慕辰是我们班长得比较高，身材微胖的孩子。才入学时总是由姥爷姥娘接送。一段时间后姥娘告诉我，孩子爸爸妈妈一直在外上班，所以孩子基本跟着他们。看得出来姥娘姥爷特别疼孩子，来学校是老娘亲自把小椅子搬到她身旁，把积木端到她身边。只要慕辰稍有不满情绪，姥娘就会陪着她，询问是不是有小朋友欺负她了。还嘱咐她身边的小朋友不要欺负慕辰，和她好好玩。由于姥娘的过分疼爱，甚至是溺爱，导致慕辰养成了不少坏习惯。如：
1、自理能力差，现在我们班的孩子大多能自己去接水，送小杯子回家。慕辰却做不到，即使去厕所也需要老师帮着脱、提裤子。
2、脾气暴躁，爱发小脾气，爱哭。有一次我们进行音乐课，音乐课进行不到10分钟，就听到了慕辰的哭声，老师只能中断了课，并询问原因。
3、有些蛮横，和小朋友产生矛盾总是用暴力解决。倩倩不小心站了她的位置，她就用嘴去咬她。
发现问题后，老师及时与家长交流孩子存在的`问题。家长总是说：孩子在家特别听话，也很懂事;孩子不跟着爸爸妈妈，我们要照顾好她，也希望老师在学校多照顾照顾孩子。
为了改变家长的教育观念，我们进行了家长开放日活动，把孩子平时的表现做成了小视频，并搜集了大量的幼儿一日生活活动图片。让家长通过观看影像发现自家孩子身上的不足。家长开放日非常成功，家长看到了孩子在幼儿园的生活实况，知道了孩子的优点和不足。开放日结束后慕辰的姥娘找到了我们，并主动说：“看到别的小朋友的表现，我们慕辰确实有些缺欠”。慕辰的老娘很愿意接受老师的意见，配合老师。
经过一段时间的教育，慕辰有了很大的变化：来园后会自己主动搬小椅子，还会给其他小朋友搬座位呢;在活动中学会了谦让分享，变得更独立了。看到孩子的进步，家长特别高兴，老师也为之高兴。
幼儿园教师教育随笔14
教学一得：这样的“家庭作业”可行
我在向家长讲清了有关的要求后，让幼儿回家后给家长背诵、讲述当天学过的.儿歌、古诗和短小的故事等，请家长听后把诗歌，或故事大记下来，第二天有幼儿带来给我。我以为这样的“家庭作业”可行，能促使语言教学质量的提高，这是因为：幼儿知道学了后还要给爸爸妈妈“汇报”，学得更加认真了。幼儿家长讲数得情味与给老师、小朋友讲述不同，另具特有的练习功效。由于班内人数较多，一、二次教学活动无法让幼儿一一进行背诵、复述等练习，采用这种“作业”形式，就较好的解决决了这个问题。由于经常可以从家长那里获却馈信息，利于我及时总结经验教训，即采取一些事后的弥不措施；其实，我在教学中的有些不足，家长在听取幼儿讲述时就给弥补了。有的家长在记录时还顺便向我提出一些疑问或建议等，有我在写上答案复清幼儿带给家长，这就进步密切了我与家长的写作和联系。
幼儿园教师教育随笔15
户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，一定要小心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。
在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的.个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应该在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应该让他去参加，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅保护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴，知道互相帮助是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。
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