课程设计报告15篇
随着个人素质的提升，报告有着举足轻重的地位，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。你知道怎样写报告才能写的好吗？下面是小编为大家整理的课程设计报告，希望对大家有所帮助。
课程设计报告1
课题：计算器设计
学院：工学院 专业：自动化 班级：自动化101 学号：1xxx5
姓名：宋浩财 陈宇豪时间：20xx年6月5日 杨波
摘要：
LabVIEW是一种程序开发环境，由美国国家仪器（NI）公司
研制开发的，类似于C和BASIC开发环境，但是LabVIEW与其他计算机语言的显著区别是：其他计算机语言都是采用基于文本的语言产生代码，而LabVIEW使用的是图形化编辑语言G编写程序，产生的程序是框图的形式。利用labview设计一些小项目不仅
可以更好的学习虚拟仪器知识，还能方便生活！应用所学知识，实现计算器实现步骤的设计框架，设计计算器！ 关键字：labview 计算器实现步骤 目录
（1）设计目的 （2）设计思想 （3）实现过程 （4）总结 （5）参考文献
（1）设计目的
利用所学虚拟仪器知识，应用labview软件设计一个能实现加减乘除以及开方、取倒、取反功能的计算器。提高使用labview设计项目的能力！ （2）设计思路
该设计采用模块化编程思想，从而使整个项目更加的简洁明了，直观大方，利于阅读。总体
上可分为以下几个模块： (1)数值输入模块：主要实现的功能就是数值的键入，主要是数字键以及表示进制转换时的进制数的键入。(2)按键模块：这个模块包括3个部分，输入数按键，运算符按键以及特殊功能按键。
(3)菜单选择模块：该模块主要实现的功能有，进制转换功能，弧度角度转换功能，以及标准型计算器和科学计算器之间的切换。
(4)进制选择模块：可以转换二、八、十、十六进制的数。 (5)单位选择模块：该功能可以实现将输出的数转换成你想要的单位，包括角度、弧度以及各种进制数。
(6)数值显示模块：该模块主要功能就是数值的键入显示以及数值的输出显示。
(7)清除返回模块:该模块主要的功能就是当用户发现输入错误数据时，使用该功能就能改正错误，从而节约了时间
以及提高了计算效率。
(8)三角函数等高级运算模块：该模块主要就是一些三角函数等一些高级运算，是为科学计算器而设计的，功能非常强大，实时操作性很好。
（3）、实现过程
1、
面板按键的设计及感应
首先，在前面板上建立一个簇
然后在簇中再建立布尔量，复制20个以满足键的需求（0--9十个数字键，一个小数点键，一个等号键，四则运算键，一个开方键，一个倒数键，一个反号键，一个清零键及一个退出键并注意按键的`顺序）。 将按键给值并作适当的美化处理
在后面板中通过
将簇中元素按产生的顺序组成一个一维
数组，这样就实现了每个键与数字(0--20)之间的对应。每次按下一
个键时，通过
查找出对应的键并把结果(对应的数字)连接
到一个case结构，然后执行对应case结构中的程序，至此就完成了对一个键的感应过程。
2、
数字的键入（0~F键入1~F数字）
这个模块主要的功能就是数值的键入
数值按键的布尔按键。
以下面板主要是为了当前显示为0时再输入数字只显示所输入的数字，用于防止显示00的情况
当输入非0值时控件面板：
课程设计报告2
一、主题设计的指导思想
从目前“研究性学习”课程实施的现状来看，与教育部《基础教育课程改革纲要》(试行)中关于“从小学到高中设置综合实践活动”的内容和要求仍相距甚远，表现在：
一是观念滞后，依然延续传统学科课程的教育方式，主题设计由教师包办代替，学生缺少自主权，只能被动接受，体现不出学生独立思考、动手操作、探索和创新等特征；
二是课程内容单一，学科课程的拓展或延伸，综合性、实践性特点不够突出；
三是不按要求设置课程，或以课外活动充当；
四是没有课程设计，师生随心所欲进行活动。
基于上述认识，确立“研究性学习”主题设计的指导思想是：必须实现传统教育向素质教育的过渡，围绕培养学生创新精神和实践能力开展活动，把“研究性学习”与应对全球科技革命和知识经济挑战这一战略性问题结合起来，培养具备科学态度、科技创新精神和实践能力的人才；要因地制宜地开发和利用广泛的教育资源，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，充分利用图书馆、实验室、多媒体和远程教育等，开展以学生为主体自主的、开放的、探究式的研究活动，并在研究中主动获取知识，综合运用相关知识解决实际问题；改变教师传统的教学方式和学生的学习方式，由学生单纯地接受教师传授知识变为学生多渠道获取知识；强调多元化的评价主体和多样性的评价手段，关注学生的学习过程和由此过程所获得的直接体验，把评价与反馈指导结合起来，要通过评价激励学生发挥自己的个性特长和创造性才能；在知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价值观诸方面，为学生创造发展空间。
二、主题设计的基本原则
1.开放性。主题内容建构与普通学科应有显著的区别，它不再是由专家预先规划设置的特定知识体系的载体，因此，在主题研究内容和视角的选择、方法和手段的取舍、资料收集和调研方式的途径、结果的表达和交流、时间和场地的安排等方面，应有较大的灵活性，要为学生主动探究、自主参与和师生合作探究，发挥其个性特长和创造才能提供广阔的空间。
2.自主性。必须明确学生是主体，教师是组织者和指导者。因此，在确立主题活动的内容和形式上，要克服主观性、盲目性和随意性。在有计划、有步骤地开展研究的同时，给学生更多的选择活动和自己设计、组织和主持研究的机会，在情感、态度、价值观、个性品质、创新精神和实践能力等方面都能得到充分发展。
3.整体性。做好课程资源的开发利用的积累工作，注重主题研究的整体规划，由浅入深、逐步递进、形成序列。主题设计的内容是由师生共同参与建构完成的，由于不同学生在目标定位上各有侧重，指导者在服从整体规划的同时，还应从实际出发，让不同的学生都有和他的'年龄、思维水平及知识基础相适应的研究课题。
4.实践性。主题涉及的内容应面向生活和社会实践，要通过实践获得直接经验，并综合运用相关知识解决问题。包括收集和处理信息、设计过程和选择方法、表达和展示研究结果等。从实践出发，改变学生的学习方式、学习过程，增加问题解决过程中的体验和感受，在培养研究性学习能力的同时，认识自然、了解社会、关心现实和体味人生。
5.综合性。研究内容是源于社会、生产、生活和学生经验的综合性内容，其内容有利于学生多渠道获取知识或跨学科知识的综合运用；应体现时空开放的组织形式，不局限于学校教室，要课内课外、校内校外相结合。
三、主题设计的基本思路
根据教育行政部门对研究性学习课程的有关要求，我们在强调从实践出发，培养学生研究性学习能力的同时，对不同学段进行了统一规划，立求各有侧重。在高中侧重“研究”。这个年龄段，学生的自我意识和控制能力较强，具备一定的观察、分析、抽象、概括等思维能力。因此，主题设计侧重于理论、方法和能力的形成，适当增加其科技含量，在倡导团结合作、集体攻关的同时，鼓励个人发明创造；在初中侧重“探究”。这个年龄段，学生有一定的自我意识和自控能力，思维水平由形象思维向抽象思维过渡，主题设计应侧重于引导学生进行探究式学习，让学生经历问题的提出、设计、操作、成果表达和检验等探究过程，关注其情感和态度的变化，强调过程体验和经验积累，逐步掌握问题探究的策略与方法，发展科学态度和创新精神；在小学侧重“操作”。这个年龄段，学生善于直观、形象思维，主题设计侧重在观察、了解基础上的动手操作，以发展兴趣、爱好，形成良好的行为、习惯，进行初步的科学方法和实践能力训练。在具体设计研究性学习课程时，主要从以下几个方面展开：
1.引导学生认识生活、社会和自然。培养学生观察生活、探索社会和自然问题的兴趣，获得参与研究探索的体验。在变化的社会生活中，学会生活，增强社会责任感，担负起国富民强的历史重担；在探索大自然奥妙的过程中，正确认识和理解人类的发展和生存空间与自然环境的相互关系，建立保持自然系统处于动态平衡状态的理念，增强生活质量意识、自然环境保护意识等。
2.学会思考，培养学生发现问题和解决问题的能力。能在具体情境中，综合运用所学知识解决问题。学会收集、选择、处理信息，作出大胆的猜想或合理的推断，并进行检验，从而增加猜想的可信度，证明猜想或推翻猜想。
3.培养学生的合作意识和合作能力。体会在认识问题和解决问题的过程中与他人合作的重要性。能主动地与他人交流，同时又能借鉴他人、社会和人类智慧，求得个体生存、发展和自我实现。通过合作小组等形式，开展师生之间、生生之间的多边合作互动，增加讨论、交流几率，掌握合作方法，提高合作能力。
4.培养学生的科学精神、科学态度和科技创新能力。通过社会调查、课题研究和科学实践等活动，建立国家、社会与个人必须依靠科学发展和科技进步才能持续发展的观念，形成正确的科学观念和学科学、爱科学、用科学的内在动机。学习科学家探求真理的献身精神，培养旺盛的求知欲，强烈的好奇心，丰富的想象力，善于观察、勇于探索和实践，不断地激发学生的创造欲，提高创新能力。
四、主题设计的类型及方法
根据研究性学习的课程目标，结合研究性学习的内容特点和学生的学习特点，我们把研究性学习分成了课题型、专题型、实验探索型、现状调查型、作品研制型、文献型等，并针对不同类型，提出了相应的主题设计方法。
1.课题型。课题包括某一学科的某个问题、涉及多学科的综合性问题、社会生活和科技发展中的问题。课题设计应以问题为中心，以创新为目标，但必须使探究性学习水平处于学生的最近发展区，构建起一个阶梯状的系列问题系统。围绕问题根据学生在探究过程中所遇到的困难，提供必要的科学和技术概念及原理性知识。课题研究所需的经验和能力具有综合性，因此，一般适应于中学高年级。课题研究的基本过程：
①知识背景准备；
②选题立题；
③组织课题小组；
④制定研究方案，确立假设；
⑤实施论证并得出结论；
⑥结果展示和总结反思。
2.专题型。围绕社会生活和科技发展中的某一专题，在教师、学生互动交流中学习研究，从而解决问题或对该问题进一步了解。由于专题研究、讨论需要学生具备一定的知识和经验基础，因此适应于小学高年级或中学。专题设计应选择多元价值取向的问题或现实中已经存在但其结论尚不清楚的问题。如“哪种颜色的面料更保暖”、“怎样才能减少雨中的含酸量”等专题。专题研究应以学生个体自主活动和小组活动为中心，让学生在研究中，不仅学会收集、阐述各种观点，而且学会仔细分析和评价这些观点，从而确立自己的见解。
3.实验探索型。一般有两种情形：一种是教师提出若干条件，学生针对教师提供的条件，进行开放性实验，从中发现现象或找到新规律；另一种是教师直接给出命题，学生围绕命题进行假设和实验证明，实验探索型学习过程能充分体现学生的主体性学习，有利于培养学生的动手实验能力和探索能力，发展假设论证能力等。如：“植物侵蚀预防、让草坪变绿”等。实验探索设计不同于传统学科课程中的实验设计，不再是既定实验程序的机械模仿和验证，而是让学生自己对命题进行假设论证或利用条件探索发现，从而获得实验研究经验，增进兴趣，培养科学的态度和价值观。实验探索法的学习结果是书写实验报告。一般说来一个完整实验报告应包括实验假设、实验过程的理论指导、实验步骤、仪器和资料的选用、实验过程的观察记录、实验结果与测量、实验报告等内容。
4.调查研究型。调查研究是指教师指导学生对与科学知识有关的种种社会问题或社会现象进行调查，弄清其状态及可能的原因，找出其间的联系或发展趋势，进而对蕴含的知识、观念获得较为深刻理解的研究活动。适应于中小学各年级。如:“生活中的噪音”、“解题心理研究”等。现状调查设计一般分现状研究、相关研究、因果关系比较和发展研究四种，可帮助学生学会多渠道采集和占有信息，获得信息加工处理的经验，培养学生了解现状、分析和把握现状的能力。其调查结果是在学生明确调查报告基本格式的基础上，撰写调查报告。
5.作品研制型。作品研制是在教师指导下，使用相关设备工具，仿制或重新设计作品的研究活动。作品研制设计可分为工艺美术、电动模型、雕刻、编结等。作品研制所需工具和材料可就地取材，如木工器材、手工制作用的泥巴、树叶、野花、布头、毛线、各种粮食等，作品制作有利于培养学生动手操作能力、想象力和创造力。由于制作活动具有做做玩玩的儿童活动特点，更适合小学低年级应用。
6.专题文献型。专题文献研究是教师指导学生对某个专题的有关文献进行收集、比较、分析、综合，从中提炼出新观点与认识的一种类型。专题文献研究设计是让学生掌握文献资料研究方法的基本过程，学会收集、处理、应用、评价信息，培养信息收集、文献检索和从中提取新的信息的能力和意识，其研究结果是书写一份研究报告。其报告的价值不仅在于资料的系统性、完整性和条理性，更重要的是从现有资料中提取新观点、发现新规律，切忌搞成资料汇编。
课程设计报告3
一
课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，单片机已经成为当今计算机应用中空前活跃的领域， 在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握单片机的开发技术是十分重要的。
回顾起此次单片机课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在整整两星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说三极管PNP管脚不懂怎么放置，不懂分得二极管的正负极，对单片机汇编语言掌握得不好……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。
这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在梁强老师的辛勤指导下，终于游逆而解。同时，在梁强老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢！
二
做了两周的课程设计，有很多的心得体会，有关于单片机方面的，更多的是关于人与人之间关系方面的。
我们组一共有三个人，但其他两个人是真的神龙见首不见尾，除了在最后答辩的时候他们一起坐在了我旁边，冠冕堂皇的指着我画了几遍的图说了几嘴，我想可能他们自己都不知道自己在说怎么，虽然有的东西他们也答出来了。我佩服他们的勇气，羡慕他们的运气（我见到的很多做了10 天的人最后的成绩都有不如他们的），但是鄙视他们的做法。
所幸的是，我得到了很多同学的帮助。我想没有他们我可能都要放弃了，因为我本人对单片机也并不是很熟悉，学的东西好像它是它，我是我似的，理论联系不了实际。以前的汇编语言没学好，一开始的程序这块儿就要令我抓狂了。后来请教我们班的一个男生，每次跟他一起到试验室调试程序（他们组也只有他一个人动手），看他边做边给我讲解。最后在开发机上做出来的时候，虽然不是我自己写的，但看他那么高兴，我也有一种分享到的成就感。后来我们组就用了他写的程序，他自己又抽空做了些拓展。
接下来就是做硬件方面的焊接工作了。没想到这项看起来不需要多少技术的工作却是非常的劳心劳力。很多次是早上起来带瓶水带些吃的到实训中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一样，不同的是他们是三三两两，而我大部分时间都是一个人做。在这个时候也有很多人帮助我，或是热心的帮我带饭，或是在我打盹儿的时候帮我做点焊接。大家都鼓励我，即使最后出不来东西，但是一定要坚持把它做完。当我想放弃的时候，我也这么对自己说，即使你做出来的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出来一件成品。
在要验收前，终于做了一件成品出来，不幸的是它真的是一件不合格品。帮我的那个男生做的已经出来了，所以最后应该还是我的焊接方面的问题。有一点灰心，想再重做来不及了，单是检查线路却也查不出来什么问题。那么就准备答辩吧。我对着电路图再看课本，发现以前很多觉得很难记的东西现在记起来容易多了，因为整天都在同它们打交道。51的引脚及其功能，A/D转换器的，驱动器的，所有我用到的我都一再的看书了解，同时请教同学我看书过程当中的疑惑。在这个过程中又发现了以前焊接当中出的一些问题，能改的就改，不能改的，咳，要是时间再多一些，或者我能早点做好，要是不只是我一个人动手……算了吧，不要想那些如果，还是准备我自己的，做好我现在能做的吧。
还好，验收还算成功，得了3分，不是很高，但是我觉得对我来说已经很好，代表了我真实的水平，我觉得我对单片机的一些知识在这个动手的过程中真的是从无到有增长的。同时我也尽量不去想别人得了多少分，没有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是风险代价，其实这也没有什么不一样，这一点我早就了解。
最后，我发现自己对单片机竟然也有了一点兴趣，想暑假回家以后自己去买一些东西来做，再补一补汇编语言。有什么问题请教下以前的那些老同学好了，他们好厉害，在高中劳动课就成功的做出过调频收音机，大一暑假的时候参加了学校的电子竞赛培训接着比赛，不过后来怎么样我就不知道了。汗。看来要多保持联络，这次回家就好好找他们叙叙旧。三1前言
通过一个学期的学习，我认为要学好C语言程序这门课程，不仅要认真阅读课本知识，更重要的'是要通过上机实践才能增强和巩固我的知识。特别是作为高职生，更要注重实践这一环节，只有这样我们才能成为合格的计算机人材。其目录为：
1．程序要求
2．算法分析
3．流 程 图
4．源 程 序
5．调试结果
6．实习体会
2 程序要求
学生成绩管理是高等学校教务管理的重要组成部分，其内容较多，为了简化计论，要求设计的管理系统能够完成以下六种功能：
（1）学生注册登记；
（2）登记学生成绩；
（3）修改学生成绩；
（4）打印一个班级学生的单科成绩；
（5）求出每个学生一学期中各科的平均成绩；
（6）打印某一课程成绩处于指定分数段内的学生名单。
3 算法分析
1． 学生成绩管理软件的数据结构
学生成绩一般都是以班级为单位进行管理的，一个班级用一个结点来表示。考虑到插入和删除的方便，这些以班级为单位的结点用链表方式组成一个主目录。每个结点有四个域：
（1）班级代号；
（2）课程情况；
（3）学生情况；
（4）班级顺序链。
课程情况应能反映出大专生所学过的全部课程。因课程是逐年增多的，所以采用链表结构以便能不断插入新的课程。该班学过的课程构成一个课程链表，所以班级结点中的课程情况用课程链表表示。学生情况主要反映学生的学号，姓名，每学期学生的成绩情况。因为学号总是顺序排列的，所以选用一个结构体数组作为反映学生情况的登陆记表。该 数组的下标值接上班级结点中的班级号就是学号。例如，设每班学生数不超过40个人，班级号为9612，某学生在登记表中相应分量的下标值为26，则该学生的学号为961226。另外，学生成绩管理要分6个学期，所以在学生登记表中，开设6个指针域，每个指针指向该生某学期某门课程学成绩的结点。
各结点结构如下所示：
（1）主目录中班级的结点为：
班级号 课程链 班级顺序链 学生登记表
（2）程链表中的结点：
课程代号 学期号 二叉树链 课程顺序链
（3）分数链表中的结点为：
左链 学号 课程代号 成绩分数顺序 右链
为了便于登记和查询学生的成绩，选择二叉排序来存放学生的成绩。
每个班级的每门课程对应一棵二叉树。通过主目录中班级结点的课程链找到指定的课程结点，再通过课程结点中的二叉树指针指向该门课程的成绩二叉排序树。另外通过主目录中班级结点的学生登记表中的学期指针，指向该学生本学期某门课程的分数结点，并以分数结点的分安数顺序链勾链该生各门课程的成绩。
在登记成绩和查询分数时,都要用到课程代号。课程 代和课程名称是一一对应的。为了简化程序，课程名称和代号对照表设计为一个向量，向量的下标值就作为课程代号，而向量中的元素就是课程名称，这样可以省去代号域。
1．各函数的功能和实现
学生成绩管理的相关功能由对应的函数来实现。
（1）学生注册登记
学生入学后，首先应是注册登记。注册时应先检查该学生所在班级是否已经登入主目录，未登入则若调用新结点后登陆入主目录。然后将新调入的班级结点中对应域赋初值，最后再读入学生的学号和姓名并一一填入学生登记表。这样就完成了一个班级的注册和登记工作。
（2）登记学生成绩
学生注册后才可以登记成绩，所以先要检查这个班级是否已经注册，班级中是否有这个学生。在确认有此学生后，登记该生成绩。这时需完成两个操作。一个查询课程代号，另一个是将成绩填入二叉树。这两个操作分别用两个函数来实现：
① 查询课程代号；
② 插入二叉排序树。
有了这两个函数，登记学生成绩的工作可以很方便地完成。首先查处课程代号，调用课程结点，填入课程代号和学期号；再在二叉树链域中置初值为NULL，将课程结点插入为课程链表的头结点。接着读入每个学生的学号和成绩，每个学生的每门课程都生成一分数结点插入到相应课程的二叉树中。同时，还要将该分数结点链入该生这学期各科成绩的分数链表中。学生登记表中的学期指针域中存放该分数链表的头结点地址。
（3）修改学生成绩
若登记的学生成绩有错误，则调用修改学生成绩的函数便可以加以修改。修改时从主目录出发，查到班级，再从学生登记表中查对学号和姓名，再在与学期匹配的学期指针域中取得该生的学生链表的头指针，然后搜索分数链表，查到指定课程的分数结点，就可修改成绩。
（4）打印一个班级学生的单科成绩
由于学生成绩是用二叉树排序树来存储的，所以采用中序遍历的方法就可以按次序打印出学姓名和成绩。在打印了程序中，从主目录开始查到班级号，就可以从课程结点的二叉树链域中取得成绩二叉排序树的头指针；然后调用中序遍历了程序就可进行打印，同时可求出平均成绩和各个分数段的人数。
（1） 求出每个学生一学期中各科的平均成绩
此了程序从主目录查对班级号开始，通过学生登记表中每个学生的学期指针取得各自的分数链表的头指针。顺着分数链就可求出该生本学期各科的平均成绩。
（2）打印某一课程成绩处于指定分数段内的学生名单
对二叉树序树进行中序扁历，但扁历时应判断当前成绩是否处于分数段内而决定是否打印。
6调试结果
7实习体会
经过一个星期的上机实践学习，使我对C语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要通过不断的上机操作才能更好地学习它，通过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，通过学习也有所改进；再有对C语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对C语言中经常出现的错误也不了解，通过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。
通过实践的学习，我认到学好计算机要重视实践操作，不仅仅是学习C语言，还是其它的语言，以及其它的计算机方面的知识都要重在实践，所以后在学习过程中，我会更加注视实践操作，使自己便好地学好计算机。
课程设计报告4
一、背景简述
使用计算机进行信息管理,不仅提高了工作效率,而且大大的提高了其安全性.尤其对于复杂的信息管理,计算机能够充分发挥它的优越性.学生成绩管理系统是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要。
二、需求分析
问题的分析
手工操作还十分落后，效率极低，成本很大，以后的社会是信息的社会，信息只有快，准，精才能发挥其价值。所以机器代替人力是必然的历史发展趋势，只有领导的重视和支持才能从人工操作改为计算机的自动化系统。人工操作必将被计算机代替。
三、系统菜单的主要功能
（1）输入若干条记录
（2）显示所有记录
（3）按学号排序
（4）插入一条记录
（5）按姓名查找，删除一条记录
（6）查找并显示一条记录
（7）输出统计信息 （新增）
（8）从正文中添加数据到结构体数组中
（9）将所有数据写入文件中
（0）退出程序
四、功能设计
功能1和4的算法相似，输入一条记录到结构体中去，其中有一部很关键，就是通过gets将所有的`多余的字符，回车读去，否则就会出错。
功能2是显示所有的记录，通过循环输出，格式也比较重要。
功能3为按学号排序，因为学号定义成了字符数组的形式，因此在运用冒泡法进行排序的时候，要用到strcmp,strcpy等函数。
功能5为按姓名删除记录，先输入姓名，再比较，如果没有则返回失败信息，如果找到就将此记录都向前移一位，返回n-1。
功能6的算法在5中就已经体现了，输入姓名，比较。
功能7为新增的功能，因为考虑到原来给出的函数中竟然没有对学生成绩的统计功能，因此新增此功能，可以得出所有的记录个数，最高、最低、平均分，并输出相关的学生信息等。
功能8和9是对文件的操作，提前准备好数据。
五、函数调用关系图
注：“→”代表调用
Input函数
打印链表记录
Display函数
输入若干条记录
menu_select()函数
选择菜单
Sort_by_num函数
显示所有记录
Delete_a_record函数
按姓名查找，删除一条记录
Query_a_record查找并显示一条记录
Statistic函数
输出统计信息 （新增）
AddfromText函数
从正文中添加数据到结构体数组中
Main函数
Insert_a_record插入一条记录
WritetoText函数 将所有数据写入文件中
退出程序
Reverse(head)函数
按学号排序
六、设计测试流程
1、进入界面
2、输入选项1，回车；
按提示输入数据：
3、回到主菜单；
输入选项7，回车；
输入文件名：data.txt，回车；
出现成功提示，则读入文件操作成功。
4、回到主菜单，输入2，回车
每10个暂停显示数据
5、回到主菜单，输入3，回车
出现排序成功信息。
6、回到主菜单，输入4，回车
按提示插入一组数据
7、回到主菜单，输入5，回车
按提示输入姓名，删除数据
出现删除成功的信息
8、回到主菜单，输入6，回车
输入姓名进行查询
9、回到主菜单，输入7，回车
出现统计信息
10、回到主菜单，输入9，回车
输入result.txt，回车
出现成功写入文件的信息
11、回到主菜单，输入0，回车退出系统
七、心得体会
通过这次课程设计，增加了我学习软件技术的兴趣，虽然还不明确软件技术包含的具体内容，但从C语言这门课程开始，已发现程序设计的乐趣，在学习C语言的过程中也学到了许多计算机应用基础知识，对计算机的机体也有了一个大体的了解。在具体操作中对这学期所学的C语言的理论知识得到巩固，达到实训的基本目的，也发现自己的不足之出，在以后的上机中应更加注意，同时体会到C语言具有的语句简洁，使用灵活，执行效率高等特点。发现上机实训的重要作用，特别是对数组和循环有了深刻的理解。通过实际操作，学会 C语言程序编程的基本步骤、基本方法，开发了自己的逻辑思维能力，培养了分析问题、解决问题的能力。
课程设计报告5
课程设计结束了，我学到了很多，也找到了自己身上的不足。感受良多，获益匪浅。但我们一起奋斗的精神和这份宝贵的经历将会成为人生道路上一道亮丽的风景线。
在课程设计的过程中，我们经历了感动，经历了一起奋斗的酸甜苦辣，也培养了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。学会了合作，学会了运筹帷幄，学会了宽容，学会了理解，也学会了做人与处世。也一起分享了成功的喜悦。这次的课程设计对我们每个人来说都是一个挑战。
通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关所学专业方面的知识，尤其是在防雷接地一块。在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，使我更深刻地理解了电力系统专业方面知识与认识。暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。
过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！
课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。
在此感谢我们的邵小强老师.，老师严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样；老师循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪；这次模具设计的每个实验细节和每个数据，都离不开老师您的'细心指导。而您开朗的个性和宽容的态度，帮助我能够很顺利的完成了这次课程设计。
同时感谢对我帮助过的同学们，谢谢你们对我的帮助和支持，让我感受到同学的友谊。我想经过这样的一个过程我们会学到很多，学会了怎样去和别人沟通，理解别人所做的事，别人也会宽容的对待我们，从而我们就在无形之中加强了我们的人际交往能力。这个经验对我们以后的人生将会发挥很大的作用。毕竟我们是生活在人类这个群体之中的。假如世界上只剩下一个人，那么他不可能长久的生活下去的。
课程设计报告6
一、自动控制的应用领域分析
自动化控制系统的研究，几乎涵盖所有应用科学知识与技术的结合，领域范围及牵涉的科学知识与应用工具相当广泛，作为交叉学科，自动控制与其他很多学科有关联，尤其是数学和信息学，在制造，医药，交通，机器人，以及经济学，社会学中的应用也都非常广泛。自动化控制的应用领域一般可分为下列几类：
1、工厂自动化控制，又称为生产自动化控制，即利用自动化的生产设备，一贯作业的生产方式，从事有效率的产品生产。2、设计自动化控制，即利用电脑软件技术及应用，将所需设计的资料，转成控制程序或生产流程，而且以简单的图或语言，来表示或执行制造过程的自动化控制的运作。3、实验室自动化控制，即利用自动化设备与电脑软件技术及应用，或可编程控制器等设备，结合温度、湿度、压力、流量等传感器，将实验室的控制程序或生产流程，及所需实验结果的资料，转成简单的图或语言，来表示或执行实验室的自动化控制作。4、检测自动化控制，即利用自动化的检测设备与电脑软件技术及程式应用，结合温度、湿度、压力、流量等传感器设备，能自动地检测样品，并将检测的物理量的资料，转成简单的图或语言，来表示检测结果。5、办公室自动化控制，即利用软件程式技术及应用，将办公室的文书资料或文书档案，做有效率的管理。6、家庭自动化控制，即利用自动化的设备与电脑软件技术及程式应用，结合家庭用设备，提高家庭舒适度与居家安全。7、服务自动化控制，即利用自动化的设备与电脑软件技术及程式应用，结合各式各样的自动化设备或传感器，监测、纪录、转接、通知、执行运作等，以供顾客或使用者，能快速处理相关作业或快速处理所遭遇的问题。
上述七大类自动化控制的范畴及其相关产品与设备，占社会经济产值相当比重，对国家社会经济影响很大，非常值得深思研究与发展应用随着自动化技术的发展与应用。
二、现代控制理论的发展及基本内容
经典控制理论虽然具有很大的实用价值，但也有着明显的局限性。其局限性表现在下面二个方面：第一，经典控制理论建立在传递函数和频率特性的基础上，而传递函数和频率特性均属于系统的外部描述（只描述输入量和输出量之间的关系），不能充分反映系统内部的状态；第二，无论是根轨迹法还是频率法，本质上是频域法（或称复域法），都要通过积分变换（包括拉普拉斯变换、傅立叶变换、Z变换），因此原则上只适宜于解决“单输入――单输出” 线性定常系统的问题，对“多输入――多输出”系统不宜用经典控制理论解决，特别是对非线性、时变系统更是无能为力。
现代控制理论正是为了克服经典控制理论的局限性而在20世纪50、60年代逐步发展起来的。现代控制理论本质上是一种“时域法”。它引入了“状态”的概念，用“状态变量”（系统内部变量）及“状态方程”描述系统，因而更能反映出系统的内在本质与特性。从数学的观点看，现代控制理论中的状态变量法，简单地说就是将描述系统运动的高阶微分方程，改写成一阶联立微分方程组的形式，或者将系统的运动直接用一阶微分方程组表示。这个一阶微分方程组就叫做状态方程。采用状态方程后，最主要的'优点是系统的运动方程采用向量、矩阵形式表示，因此形式简单、概念清晰、运算方便，尤其是对于多变量、时变系统更是明显。特别是在Kalman提出的可控性和可观测性概念和极大值理论的基础上，现代控制理论被引向更为深入的研究。现代控制理论研究的主要内容包括三部分：多变量线性系统理论、最优控制理论以及最优估计与系统辨识理论。由于篇幅所限，有关现代控制理论研究的具体内容请参见有关文献，这里从略。
三、自动控制技术发展历程分析
自动控制（automatic control）是指在没有人直接参与的情况下，利用外加的设备或装置，使机器、设备或生产过程的某个工作状态或参数自动地按照预定的规律运行。随着电子计算机技术和其他高技术的发展，自动控制技术的水平越来越高，应用越来越广泛，作用越来越重要。自动控制技术的发展大致可分为以下几个发展阶段：40年代到60年代初，该阶段以市场竞争、资源利用、减轻劳动强度提高产品质量、适应批量生产需要等因素为需求动力。主要技术特点为各种单机自动化加工设备出现，并不断扩大应用和向纵深方向发展。60年代中到70年代初期，该阶段以市场竞争加剧，要求产品更新快，产品质量高，并适应大中批量生产需要和减轻劳动强度为需求动力。主要特点为主要以自动生产线为标志，在单机自动化的基础上，各种组合机床、组合生产线出现，同时软件数控系统出现并用于机床。70年代中期至今，该阶段以市场环境的变化，使多品种、中小批量生产中普遍性问题愈发严重，要求自动化技术向其广度和深度发展，使其各相关技术高度综合，发挥整体最佳效能为需求动力。主要特点技术特点是把分散独立的单元自动化技术集成为一个优化的整体。
随着现代应用数学新成果的推出和电子计算机的应用，为适应宇航技术的发展，自动控制理论跨入了一个新阶段现代控制理论。主要研究具有高性能，高精度的多变量变参数的最优控制问题，主要采用的方法是以状态为基础的状态空间法。目前，自动控制理论还在继续发展，正向以控制论，信息论，仿生学为基础的智能控制理论深入。在现代科学技术的 众多领域中，自动控制技术起着越来越重要的作用。
总而言之，在经济高速发展、高新技术更新换代频繁的现代社会，自动控制技术已经成为促进各个产业发展的主导力量。自动控制技术水平是反映一个国家社会进步的一个重要标志。人类在推进自动控制技术的发展和应用的同时，要实施绿色制造战略，发展绿色经济、循环经济，加大环保力度，提倡、引导和推进资源节约的现代生产模式和健康文明的消费模式，走可持续发展之路，建设社会主义和谐社会。
课程设计报告7
Cortex-M3 是 ARM 公司基于 ARM V7 架构的新型芯片内核。 STM32V100-II 型是英蓓特 公司新推出的一款基于 ST 意法半导体 STM32 系列处理器(Cortex-M3 内核)的全功能 评估板。STM103V100-II 评估板有 USB，Motor Control，CAN，SD 卡，Smart 卡， UART，Speaker，LCD，LED，BNC，耳塞插孔等丰富的外设，有助于用户轻松开发 STM32 的强大功能。STM32 系列使用了 ARM 最新的、先进架构 Cortex-M3 内核，本文论述 了在 Keil Realview 开发环境上开发基于汇编语言的 LED 控制程序， 基于对 STM32 的 GPIO 寄存器写值配置思想， 控制 EduKit-M3 实验平台的发光二极管 LED1、 LED2、 LED3、 LED4， 使它们有规律地点亮。
一、 设计概述
1.1、 设计需求
Keil Realview 开发环境上，全部采用汇编语言编程，实现对 EduKit-M3 实验平台的发 光二极管 LED1、LED2、LED3、LED4 的亮灭控制，使它们有规律地点亮。 这里采用例程提供的顺序点亮方式，按照 LED1 亮 LED2 亮 LED3 亮 LED4 亮，如此反复，要求每个 LED 亮灭之间延时一段时间，以增强可观性。需要说明的是，这 仅仅作为程序控制 LED 的一种控制方式，基于点亮 LED 的控制原理，可以编程实现各种显 示 LED 的亮灭模式，并提供一种通用的控制方法，要求程序可读性强，易于修改。
1.2、 设计原理
（1）STM32 通用 GPIO 端口概述 STM32F10x 处理器上共有 7 个 I/O 端口：A、B、C、D、E、F、G，每个 16 个管脚 每组端口（寄存器必须以 32 位字形式访问） 每组端口有以下寄存器： ， 32 位配置寄存器： GPIOx_CRL、GPIOx_CRH 32 为数据寄存器： GPIOx_IDR、GPIOx_ODR 32 位置位/复位寄存器： GPIOx_BSRR 16 位复位寄存器： GPIOx_BRR 32 为锁定寄存器： GPIOx_LCKR I/O 口通用输入、输出端口配置为输入时，每个 APB2 时钟周期将端口数据送输入寄存 器(GPIOx_IDR)，在输入模式下，输出是断开的。输出模式时：写到输出寄存器(GPIOx_ODR) 的`值被传给对应的 I/O 引脚。在输出模式下，输入是允许的 （2）程序设计原理 EduKit-M3 实验平台上，通过写值配置端口数据输出寄存器 GPIOC_ODR[15:0]值，可 以实现对四个 LED 的亮灭控制， 因为 C 口[9:6]位和四个 LED 灯连通。 而这里主要是通过对 时钟控制寄存器以及端口 C 的各配置寄存器和输出寄存器写值， 以达到配置端口， 控制 LED 的目的。 汇编语言与 C 语言相比，要求更加贴近硬件，了解 M3 内核的内部结构和寄存器地址。 基于汇编语言的编程控制， 只需要找出需要配置的端口基地址， 然后弄清楚各寄存器的偏移 地址，以及各寄存器每位的含义，按照要求写 1 或写 0 即可。
2
二、 硬件设计：
2.1 硬件电路
2.2 硬件电路描述
本设计是基于 EduKit-M3 实验平台的嵌入式开发实例， EduKit-M3 实验平台有四个 LED 灯，分别为 LED1、LED2、LED3、LED4，对应的连接到 I/O 的 C 口 PC.6、PC.7、PC.8、 PC.9 四位输出位上，不需要外扩电路或者额外接线，简单易行。
三、 软件设计
3.1 程 序 流 程 图
3.2 软 件 设 计 描 述
（1）整个工程包含 3 个源文件：STM32F10x.s、和 my led.s，stm32f10x_lib.c 其中3STM32F10x.s 为启动代码， 。启动代码作用是：1）堆和栈的初始化；2）向量表定义；3）地 址重映射及中断向量表的转移；4）设置系统时钟频率；5）中断寄存器的初始化；6）进入 汇编主程序。my led.s 是汇编主程序，完成所有控制功能。
（2）程序工作原理概述： 对于 LED 的控制，主要通过对 I/O 端口的配置，将对应的寄存器相应的位写 1 写 0 控 制。程序首先要经过启动代码段进行相关的启动配置，然后跳转到汇编主程序。 汇编主程序完成了时钟、端口配置以及 LED 点亮的所有功能。首先需要对于系统时钟进 行配置，已获得系统所用频率。 然后进行端口配置低、高寄存器配置，获得输入输出模式以及最大速度。将时钟和端口 配置完成后，就可以对输出寄存器进行对应位的写值控制了，从而达到控制 LED 的目的，高 电平点亮，低电平熄灭。 点亮 LED 后，转入延时子程序，延时子程序写值 0X000FFFFF，做寄存器值减法，减到 0 后，过程所需时间即是延时时间，即单个 LED 点亮时间。本程序设置循环点亮模式，即 LED1 到 LED4 顺序循环点亮，将对应位逐次写 1，如果需要修改点亮模式，只需修改寄存器的值以 及写值顺序即可。
（3）寄存器配置描述 端口配置低寄存器(GPIOC_CRL) C口基地址：0X40011000 偏移地址：0x00 复位值：0x44444444 寄存器配置：0X22222222 功能含义： 口配置低寄存器为模拟输入模式， 端 通用推挽输出模式， 输出模式， 最大速? 2MHz
端口配置高寄存器(GPIOC_CRH) C口基地址：0X40011000 偏移地址：0x04 复位值：0x44444444 寄存器配置：0X22222222 功能含义： 口配置高寄存器为模拟输入模式， 端 通用推挽输出模式， 输出模式， 最大速? 2MHz 端口输出数据寄存器(GPIOC_ODR) C口基地址：0X40011000 地址偏移：0Ch 寄存器配置 0xfffffc4f 0xfffffc8f 复位值：00000000h 功能含义 PC.6 位写 1，对应点亮 LED1 PC.7 位写 1，对应点亮 LED2
40xfffffd0f 0xfffffe0fPC.8 位写 1，对应点亮 LED3 PC.9 位写 1，对应点亮 LED4
时钟控制寄存器(RCC_CR) 复位和时钟基地址：0X40021000 偏移地址: 0x00 复位值: 0x000 XX83 寄存器配置：0X00000003 功能含义：PLL 未锁定，PLL 关闭，时钟监测器关闭，外部 1-25MHz 振荡器没有旁?，外部 1-25MHz 时钟没有就绪，HSE 振荡器关闭内部 8MHz 时钟就绪，内部 8MHz 时钟开启。 时钟配置寄存器(RCC_CFGR) 复位和时钟基地址：0X40021000 偏移地址: 0x04 复位值: 0x0000 0000 寄存器配置：0X00000000 功能含义：没有时钟输出，PLL 时钟 1.5 倍分频作为 USB 时钟，PLL 2 倍频输出，HSE 不分 频，HSI 时钟 2 分频后作为 PLL 输入时钟，PCLK2 2 分频后作为 ADC 时钟，HCLK 不分频， HCLK 不分频，SYSCLK 不分频，HSI 作为系统时钟，HSI 作为系统时钟。 AHB外设时钟使能寄存器 (RCC_AHBENR) 复位和时钟基地址：0X40021000 偏移地址：0x14 复位值：0x0000 0014 寄存器配置：0X00000014 功能含义：睡眠模式时闪存接口电路时钟开启，睡眠模式时 SRAM 时钟开启，DMA 时钟关 闭 APB2 外设时钟使能寄存器(RCC_APB2ENR) 复位和时钟基地址：0X40021000 偏移地址：0x18 复位值：0x0000 0000 寄存器配置：0XFFFFFFFF 功能含义：USART1 时钟开启，SPI1 时钟开启，TIM1 时钟开启，ADC2 时钟开启，ADC1 时钟开启，IO 口 E 时钟开启，IO 口 D 时钟开启，IO 口 C 时钟开启，IO 口 B 时钟开启，IO 口 A 时钟开启，辅助功能 IO 时钟开启
3.2 主 要 程 序 说 明
（1）启动代码转入汇编主程序的设置： 【启动代码段设置： 】 Reset_Handler PROC EXPORT Reset_Handler [WEAK] IMPORT MAIN ；声明外部函数，导入符号 LDR R0, =MAIN ；等待工作调用 BX R0 ；跳转到汇编主程序 MAIN 函数 ENDP ；过程段结束 【汇编主程序设置： 】 AREA MYCODE,CODE,READONLY ；定义一个代码段，属性为只读 EXPORT MAIN MAIN PROC （主程序功能段开始） EndP END （2）汇编主程序 ;配置时钟
5LDR R1,=0X40021000 LDR R0,=0X00000003 STR R0,[R1,#0X00] LDR R0,=0X00000000 STR R0,[R1,#0X004] LDR R0,=0X00000014 STR R0,[R1,#0X14]
时钟控制寄存器入口
配置时钟控制寄存器(RCC_CR)
配置时钟配置寄存器(RCC_CFGR)
配置 AHB 外设时钟使能寄存器 RCC_AHBENR
LDR R0,=0XFFFFFFFF STR R0,[R1,#0X18] ;配置 APB2 外设时钟使能寄存器(RCC_APB2ENR) ;----------------------------------------------------------------------------------------------------;配置端口 MOVS R0,#0X22222222 LDR R1,=0X40011000 STR R0,[R1,#0X00] ;配置端口配置寄存器 GPIOC_CRL MOVS R0,#0X22222222 LDR R1,=0X40011000 STR R0,[R1,#0X04] ;配置端口配置寄存器 GPIOC_CRH ;---------------------------------------------------------------------------------------------------;点 亮 LED LDR R0,=0xfffffc4f STR R0,[R1,#0X0C] ;将 0xfffffc4f 写进 GIPOC_ODR, 点亮 LED1 BL DELAY ;延时 --------------------------------------------------------------------------------------------------------LDR R0,=0xfffffc8f STR R0,[R1,#0X0C] ;将 0xfffffc8f 写进 GIPOC_ODR, 点亮 LED2 BL DELAY ;延时 -------------------------------------------------------------------------------------------------------LDR R0,=0xfffffd0f STR R0,[R1,#0X0C] ;将 0xfffffd0f 写进 GIPOC_ODR, 点亮 LED3 BL DELAY ;延时 -------------------------------------------------------------------------------------------------------LDR R0,=0xfffffe0f STR R0,[R1,#0X0C] ;0xfffffe0f 写进 GIPOC_ODR, 点亮 LED4 BL DELAY ;延时 -------------------------------------------------------------------------------------------------------B MAIN ;跳到 MAIN 函数 ;------------------------------------------------------------------------（2）延时子程序 DELAY
6LDR R3,=0X000FFFFF ；延时控制字 DELAY_1 SUBS R3,R3,#0X01 ；延时控制字自减 BEQ DELAY_OUT ；为 0 跳出返回 B DELAY_1 ；不为 0 回转继续做减法 DELAY_OUT BX LR ；程序返回
四、 调试与结果
4.1 调 试 过 程
(1) 使用 Keil uVision3 通过 ULINK 2 仿真器连接 EduKit-M3 实验平台，打开建立的 my led controler 工程，点击子目录下的 my led.s 文件，编译链接工程。 设置 Flash——Debug， 选择 Cortex-M3 J-LINK， Flash——Utilities， 同样选择 Cortex-M3 J-LINK，效果如下
点击编译链接，生成 HEX 文件
点击 Load，下载源程序到 STM32，运行程序 (2) 选择软件调试模式，点击 MDK 的 Debug 菜单，选择 Start/Stop Debug Session 项或 Ctrl+F5 键。
7在逻辑分析仪中添加 GPIOC_ODR.6、GPIOC_ODR.7、GPIOC_ODR.8、GPIOC_ODR.9， 点击 Run 按钮即可在逻辑分析仪中看波形。
4.2 测 试
本程序由于大量的涉及到原理简单，测试方便，只需要单步运行，查看寄存器的值，就 可以测试程序的正确性。
（1） 程序开始时各寄存器的值
（2）将时钟控制寄存器入口基地址赋值给 R1
（3）R1 既已经被赋值了时钟控制寄存器入口地址，利用偏移地址将时钟各控制寄存器的地 址赋值给（R1+偏移量） 达到配置 RCC_CR、RCC_CFGR、RCC_AHBENR、RCC_APB2ENR 的目的， ， 集体寄存器值变化如下：
8（4）端口配置情况测试：I/O C 口入口地址写进通用寄存器 R1，利用基地址加偏移地址找 到端口配置寄存器 GPIOC_CRL、GPIOC_CRH，然后将控制字 0X22222222 写进该寄存器。
（5）端口输出数据寄存器(GPIOx_ODR) 的值的变化，直接反映了外部 LED 的亮灭变化， 采用逐位写 1 的方式，实现循环点亮，此时通用 R1 已经被写进了 C 口的入口基地址，只需 加上偏移地址#0X0C，便是 GPIOx_ODR 的地址，每次写值控制 LED 点亮后，程序跳转到延 时子程序，所测试结果如下： 【将 0xfffffc4f 写进 GIPOC_ODR 点亮 LED1】 【延时子程序运行寄存器变化情况】
当转入延时子程序后，寄存器 R3 值做减 1 算法，从 0X000FFFFF 循环减至 0，是为延时 时间，然后继续跳转至端口输出寄存器配置，点亮 LED2，接着再次跳转到延时子程序，R39再次做减 1 运算，如此控制 LED 循环点亮。 【转入延时子程序】
【退出延时子程序对 LED2 对应位写 1 况】
4.3 结 果 及 描 述
（1）逻辑分析仪中波形：
GPIOC_ODR.6、 GPIOC_ODR.7、 GPIOC_ODR.8、 GPIOC_ODR.9 的波形即对应的 LED1、 LED2、LED3、LED4 高低电平波形，由此可以验证程序的正确性，即 LED 确实按照程序的 思想循环顺序点亮。
（2）当将程序下载到 STM32 中后，EduKit-M3 实验平台上四个 LED 确实循环点亮，进一 步验证控制程序的正确性。
五、总结
本设计是基于 STM32 的汇编语言编写的 LED 循环顺序点亮控制程序，原理简单易行， 程序可修改性和可读性强， 件电路也很简单， 需要外扩电路， 接利用试验台内部接线， 硬 不 直 通过对 GPIO 的控制来相应地点亮 LED 灯。 整个控制程序只需要找到相应的时钟、端口、输出寄存器的地址，以及各控制寄存器的 偏移地址，直接寻址写值控制，这是与 C 语言程序最大的不同点，即汇编编程更加的贴近硬 件，要求熟悉内部寄存器的地址，熟悉如何配置各位，这就要求对寄存器每位的含义非常清 楚。 通过用汇编语言编写 I/O 控制程序， 进一步熟悉了解了 STM32 GPIO 操作， 以及 CORTEX M3 的内部架构和优点，学会了如何使用 KEIL Realview 开发 STM32，以及如何进行程序单 步调试，寄存器值查看。了解了 EduKit-M3 实验平台内部结构和优良的功能。
课程设计报告8
［摘要］
为提高建筑工人安全检查的效率和效果，减轻事故损害和减少事故发生，以图像识别技术为核心支撑，提出了建筑工人智能安全检查系统的结构、功能及运行流程，并对系统运行效果进行了测试。研究和测试表明:该系统具有身份识别和安全装备检查功能;该系统的身份识别正确率为83.75%、安全帽正确识别率为96.25%、安全带正确识别率为63.75%，可满足实际需要;该系统具有硬件投入低、检测速度快、准确性高、应用场景广泛的优势，具有实际应用和推广价值。
［关键词］
施工安全;安全检查;图像识别;系统设计
引言
施工活动是劳动力密集的高危生产活动，事故伤亡人数居高不下。目前，建筑工人作业前的安全装备检查主要依赖人工完成，工作量大、自动化水平低，容易出现漏检、误检等问题。随着数字图像处理、人工智能等技术的发展与成熟，构建自动化的建筑工人安全装备检查系统已经成为可能。现有研究中，相关学者构建安全预警系统［1－2］、预警指标［3］用于实现施工安全事故的主动预防，但侧重于事故触发时的被动警告，缺乏事前预警。与此同时，由于图像处理的快速、高效成为人机互动［4］、目标识别［5］、物体识别与图像分割［6-10］等领域的研究热点。这些成果为本研究的开展提供了重要的技术参考。
1系统需求分析
结合施工现场的实际情况及现有安全检查模式的不足，对建筑工人安全装备自动检查系统功能的需求进行分析。
1)系统自动化在“智慧工地”大环境下，项目管理者迫切需要通过信息化手段实现工地的智能化管理。对此，安全检查工作需满足自动感知、自动决策、自动存储的智慧化性能需求。
2)自动身份识别建筑施工现场属于高危区域，只有特定人员通过审核后才可进入。在班组集中施工的时间段，人员众多，身份辨识过程容易产生错误，或识别环节直接被忽略。对此，本系统应对进入施工现场的人员自动提取照片，调取项目部工人信息进行审核，实现身份自动识别及外来人员的自动登记。
3)自动安全装备检查目前，安全装备检查依赖安全员、工头等管理人员的人工识别，效率不高。同时，检查人员无法熟知不同施工地点、时间内的每个建筑工人的安全装备需求，检查效果有限。对此，本系统需结合工人当日工作任务及该项任务对应的安全装备需求，自动识别安全装备是否存在。
4)信息可视化传统的安全检查方式以文本报告形式统计检查结果，信息繁杂，直观性不强，容易产生漏读情况。对此，安全检查工作完成后需对处理的.信息进行集成，并将检查结果以视频、音频的形式反馈给管理层及被检查对象。
5)低成本、简单易行施工项目人员较多，施工区域相对分散，可能存在多个检查点，安全检查系统若完全取代人工，成本不能过高。此外，考虑建筑工人文化素质情况，安全检查系统需简单易行，方便建筑工人使用。
2系统架构设计
2.1基础支撑平台
OpenCVOpenCV(opensourcecomputervisionlibrary)是一个开源代码的计算机视觉库，包含核心数据库、机器学习函数库、GUI函数库、数据结构与线性代数库、辅助函数库5个功能模块，涉及特征检测、轮廓提取、图像分割等多个图像处理函数。OpenCV可使用C/C++语言实现程序编写，可在Windows，MacOS，LINUX操作系统中运行，同时保留了MATLAB，ＲUBY等接口，对跨领域研究提供了极大的便利。
2.2系统硬件设计
根据上述分析，提出一种建筑工人安全装备自动检查系统。该系统硬件包括高清摄像头、处理器、显示器、音响等装置，并分别与处理器相连。利用OpenCV对摄像头采集待检工人的图像进行处理，实现身份识别及安全装备检查，检查结果以视频、音频的形式展示。处理器中包含图像采集模块、数据库模块、处理模块、信息输出模块，系统组成如图1所示，各模块功能说明如表1所示。
2.3数据库设置
根据施工现场安全检查的实际情况，对系统数据库模块中的基础数据进行设置。
1)工人信息库设置系统使用前，先录入工人的姓名、照片等基本信息，再结合施工计划确定该工人在当日或未来几日内的工作内容、区域、时间及所需安全装备等信息，形成工人信息库。外来参观者等非固定人员，将照片、负责人等信息录入系统，赋予临时权限。
2)安全装备模型库设置利用3DMAX等三维建模软件，根据安全帽、安全带等常用安全装备外形、颜色进行三维模型及渲染着色，构建安全装备模型库，以供安全装备检查中通过相似度匹配完成安全装备识别。
2.4系统运行流程设计
本系统采用Windows7系统，在VisualStudio20xx平台下配置OpenCV2.4.9环境，对摄像头获取的图像信息进行处理，系统运行流程如图2所示。1)自动身份识别调用OpenCV对比直方图函数，将摄像头采集的待检查工人图像中的人脸区域图像信息与工人信息库中工人的照片信息进行相似度比对，实现人脸识别。若人脸识别失败，系统将该项信息处理为非法闯入，并发出警报;若人脸识别成功，则调取该工人身份信息及工作任务安排，获取工人的安全需求信息，进行下一步操作。2)自动安全装备检查调用OpenCV模板匹配函数，以安全帽、安全带等常用安全装备图像作为模板图像，搜索待检工人图像最相似区域。常用匹配算法有模板匹配、特征匹配2大类。由于特征匹配提取的特征精度过高，实际匹配过程中匹配率反而较低，并且运算量大，对计算机配置要求高，本系统采用较为简单的模板匹配法。
3系统实现与测试
为测试系统性能，在Windows7操作系统、2.30GHz双核处理器、4GB内存平台上进行系统实现及测试，并选取38名土木专业在校大学生模拟建筑工人，作为测试对象。
3.1自动身份识别
获取图像后调用OpenCV对比直方图函数对人脸区域图像、工人信息库中工人照片进行相似度比对，以人脸识别的方式完成身份识别。对比直方图以HSV(hue，saturation，value)颜色空间为基础，对比图像间不同色彩所占比例。目前，OpenCV提供4种对比标准。通过测试发现，相关系数法处理结果最为直观，处理时间也较为理想，对此，本系统中采用相关系数进行匹配，对比直方图方法比较如表2所示，人脸识别效果如图3所示。
3.2自动安全装备检查
将安全帽、安全带等常用安全装备模型图像作为匹配模板，调用OpenCV模板匹配函数，以像素点为基础将模板图像在整幅源图像中滑动搜索，即找出待检查工人图像中与匹配模板最相似的区域。目前，OpenCV提供6种模板匹配方式。通过测试发现，由于归一化相关系数法匹配效果最稳定，处理时间影响较少，本系统采用该算法进行匹配。模板匹配算法比较如表3、图4所示，安全帽、安全带检测效果如图5所示。
3.3测试结果
测试发现，身份识别正确率为81.58%，安全帽、安全带识别率分别为97.37%，63.16%，如表4所示。需要说明的是，身份识别采用的人脸识别方式，通过统计不同颜色特征区间中包含的像素点数量后进行相似度比对，从而实现身份确认。此过程中，肤色及身后背景的差异性对识别效果产生干扰，实际中建议采用绿色、蓝色、白色等纯浅色背景，以减少不必要的误检。
4结语
1)笔者设计的建筑工人安全装备自动检查系统以图像识别技术为核心支撑，利用OpenCV函数库进行图像识别与处理，可实现自动身份识别、自动安全装备检查。
2)该系统的身份识别率为81.58%，安全帽、安全带识别率分别为97.37%，63.16%，检查过程快速、智能、便捷，弥补了传统施工安全管理领域中自动化水平低的不足。
3)该系统使用的OpenCV开发平台提供开源代码，在普通计算机中即可运行，摄像头价格低廉、易于使用。因此，该系统还具有低成本、简单易行的特点。
4)该系统在身份自动识别、安全帽及安全带的自动识别与检查效果较好，处理时间短、成本低、简单易行，适用于施工现场的安全装备检查，具有一定的实际应用和推广价值。
课程设计报告9
一、基于工作过程导向设计课程的依据
（一）课程目标与职业资格标准相对接按照国家职业资格标准制定课程标准，选取典型工作任务，把素质目标、能力目标、知识目标结合起来，努力完成典型工作任务，实现要求的课程目标。
（二）技能培养与职业岗位能力要求相对接采取校企合作教学模式，确定模具设计与制造专业职业岗位群，明确岗位职业能力，以典型工作任务为载体，进一步序化、重构课程内容。
（三）学习过程与真实工作过程相对接改变传统课堂教学方式，学生在完成典型工作任务过程中掌握了有关理论知识，教师在教学过程中扮演着主导角色，学生为主体，有效激发了学生的学习热情。在完成任务过程中培养学生总结、归纳的能力，团队协作能力和应用所学知识解决实践问题的能力。基于工作过程导向的课程设计是课程教学的一大创举，满足了当前社会发展对高职人才的需求。
二、基于工作过程导向的.模具设计与制造专业课程设计思路
（一）以市场需求为导向、校企合作为平台，准确定位专业培养目标根据对高职院校模具设计与制造专业毕业生跟踪调查得知，大多数毕业生就业于冲压、塑料等模具设计、模具装配、模具零件加工工艺编制、模具维修、数控机床操作、模具设备调试及模具管理经营工作等。在对模具行业企业走访调查的基础上，专业领头教师到校企进行锻炼实践，并积极同模具企业技术人员开展交流沟通，深入分析与总结我国模具行业人才需求情况、行业发展现状、职业能力素质要求、从业人员职业岗位及典型工作任务等方面。由模具专业骨干教师同企业技术人员进行深入分析与讨论，明确模具设计与制造专业培养的目标，即是面向模具设计与制造行业企业，从事模具设计及模具成型工艺制定、数控编程与数控机床操作、模具装配及维修等岗位，具备专业岗位群系统理论知识和岗位实践技能，具有解决工程实际问题和终身学习能力的高素质技能型人才。
（二）以工学结合为切入点，构建工作过程导向的课程体系
1、依据岗位调研分析，确定从业岗位典型工作任务对于模具设计与制造专业而言，人才培养面向的是岗位群，同岗位从业人员、基层技术人员及企业专家对岗位工作过程及工作任务进行重点分析，由专业带头人、企业专家、骨干教师组成小组进行讨论分析，制定模具设计与制造专业科学合理的典型工作任务，具体分为：
（1）灵活使用Excel、Word等编制技术文件；
（2）制作产品销售演示文稿；
（3）机械零件测绘、识图；
（4）用AutoCAD绘制图形；
（5）零件公差配合技术要求的识读和标注；
（6）机械图样三维造型；
（7）编制机械零件加工工艺，普遍车床操作加工；
（8）编制机械零件加工工艺，普遍铣床操作加工；
（9）编制机械零件加工工艺，普通磨床操作加工；
（10）选择模具材料及热处理；
（11）钳工操作加工；
（12）钻床操作加工；
（13）机床操作及安全规范；
（14）典型机械零件的测量；
（15）车间生产组织与管理；
（16）模具型腔及模具配件加工；
（17）模具型腔放电加工；
（18）模具结构及零件设计；
（19）模具试模及鉴定；
（20）模具装配与维修；
（21）零件数控加工工艺编制；
（22）产品质量检验；
（23）模具成型设备及参数调制；
（24）模具接单与报价；
（25）设备维护与保养。
2、分析典型工作任务，归纳职业行动领域典型工作任务的分析重点在于工作对象、工作内容、工作流程及工作环境等方面，把一个或几个相似的典型工作任务根据工作内容和工作方式的不同，归纳为不同的职业行动方面。按照对模具设计与制造技术岗位的典型工作任务分析，由骨干教师、有关专家进行交流沟通，归纳明确出行动领域，具体如下：读图、手工绘图及计算机绘图行动领域：使用Excel、Word等编制技术文件；制作产品销售演示文稿；机械零件测绘、识图。模具零件普通机床加工行动领域：编制机械零件加工工艺；普通车床操作加工；普通同铣床操作加工；普通磨床操作加工；选择模具材料及热处理；典型机械零件的测量；机床操作及安全规范；设备维护与保养。模具零件钳工加工行动领域：选择模具材料及热处理；钻床操作加工；钳工操作加工；模具装配与维修。利用软件进行模具设计行动领域：机械图样三维造型；模具结构及零件设计；典型机械零件的测量。模具零件数控机床、电火花及线切割加工行动领域：零件数控加工工艺编制；机械图样三维造型；模具型腔及模具配件加工；模具型腔放电加工；典型机械零件的测量。成型设备操作及模具检测行动领域：模具试模及鉴定；模具成型设备及参数调制；模具装配与维修；产品质量检验；企业生产管理行动领域：模具接单与报价；车间生产组织与管理。
3、依据行动领域设置学习领域课程，构建新的课程体系把典型工作任务划分到行动领域，按照学生认知水平和职业成长规律，分层次构建行动领域为学习领域。学习领域设置原则为：
其一，任何一个学习领域均是完整的工作过程；
其二，学习领域排序必须按照学生的认知学习规律；
其三，学习领域排序必须按照职业生长规律。
以工作过程的典型人物为载体，重点培养学生职业能力，整合和重构模具设计与制造专业课程，这样课程内容和结构同学生未来需要面对的职业生活和可持续发展有机结合起来，根据“学习过程与工作过程一体化、理论与实践一体化、学习内容与工作内容一体化”的思路进行课程架构，形成工作过程系统化的课程体系。开发工作过程的课程是当前我国职业教育课程改革的重点。由于模具设计与制造专业是一个集合多个工作的综合性专业，学生需要掌握大量知识和技术，因此构建模具设计与制造专业过程课程难度较大。这便要求高职学校结合自身实际情况，有选择性地进行专业建设，可以从以市场需求为导向、校企合作为平台，以工学结合为切入点，构建工作过程导向的课程体系，从而培养出满足模具设计与制造行业需求的高素质技能人才。
课程设计报告10
摘 要：根据工学结合、就业导向的高职教育理念，结合实际教学经验，以任务驱动、项目导向为切入点进行课程设计，提高了学生测量实践能力，取得了良好的教学效果。
关键词：高职 任务驱动 项目导向 课程设计
1、课程设计理念
《建筑工程测量》课程是建筑工程技术专业课程中的一门突出能力的专业技术核心课程，本课程是理论与实践紧密融合的课程，其内容以工程测量项目实施，和职业工作需要为导向；以学生“测量技术”能力的培养为目标；以分部分项工程测量项目为载体，以实训为手段，贯彻理论与实践一体化。实现培养从事一线施工的高技能应用型人才的教学目标。
2、课程目标
2.1 知识目标
学生需掌握建筑工程测量的基本概念和误差分析方法；掌握水准仪、经纬仪、全站仪、GPS等常规测量仪器的使用方法，了解仪器的检验及校正；掌握建筑工程测量项目的施测方法与注意事项。
2.2 能力目标
使学生掌握建筑工程测量的基本概念和基本理论，具备熟练操作测量仪器和仪器检验及校正的能力；具备测量成果计算与误差分析的能力；针对具体的工程测量项目，学生能独立提出合理的测量任务设计方案和组织实施具体测量工作。
2.3 素质目标
在学生测量实践能力培养的同时贯彻相关职业道德和行业规范，使学生形成严谨的工作作风、爱岗敬业的`工作态度、自觉学习的良好习惯，并着力培养学生团队意识、创新意识、动手能力、分析解决问题能力、收集处理信息能力等，从而达到掌握和遵守建筑工程测量基本技能和相应的法规、规范，形成依法执业的职业素养。
3、课程内容与要求
4、课程实施
（1）本课程理论教学应以教师为主导，教师应做好设计者、组织者、引导者和咨询者，由于本课程实践性强，理论与实践结合问题尤为重要，教师应以实际项目为导向，采用任务驱动的教学方法实现教-学-做一体化。
（2）实践课应紧扣测量岗位标准组织实施，在实施过程中采取任务分配―实施―检查―评估的四步教学法。
①教师下达实训任务，并仔细讲解任务要求，学生确定任务所需的设备与信息；
②组建工作小组，学生完成任务实施方案设计并进行任务分配；
③学生小组按方案实施，教师担任咨询角色；
④根据质量标准，对最终结果进行组内自检和教师专检；
⑤师生共同分析误差原因和纠偏措施，并对最终效果进行评估。
（3）通过组织学生到施工现场观看实际测量工作和聘请企业专家指导相结合的方法，激发学生的学习兴趣，调动学生思维，进一步加深对建筑工程测量课程的理解。
5、课程考核
建筑工程测量教授的目的就是让学生掌握建筑测量、放样与数据处理三大任务和水准仪、经纬仪、钢尺、全站仪四种仪器使用，实践技能要求较高，针对以上特点，我们放弃了传统的笔试考核方式，改为任务型操作考试，即在固定任务的前提下，通过考核学生仪器操作的规范性、任务程序的严谨性和结果的准确性三方面综合评定学生成绩。
考核方法：平时成绩+操作考试
总评成绩计算：总评成绩=平时成绩（平时考勤+实训报告）（20%）+操作考试（80%）。
6、结语
通过几年的教学实践，本课程取得和良好的教学效果，学生通过本课程学习，极大的激发了学习热情，其理论与实践能力也得到了较大提高，用人单位也对学生的测量能力给与肯定。
参考文献：
[1] 崔辉.基于模块化的建筑工程测量课程教学改革与研究[J].安徽建筑，20xx（6）.
[2] 蒋晓燕.高职建筑工程技术专业基于核心技能的模块化课程体系的构建[J].天津职业大学学报，20xx（6）.
[3] 杨文民.建筑法规、招投标与合同管理课程设计[J].科技创新导报，20xx（8）.
课程设计报告11
企业在激烈的市场竞争环境下求得生存，就必须有效地利用人才、时间、信息结合的优势。因此，如何使企业及时掌握本企业人才的各种信息、第一时间处理好随时变化的人力资源管理问题，建立一套符合企业实际的人力资源管理系统就显得尤为重要，而我们所开发研究的企业人力资源管理系统，能帮助企业准确地进行各种数据的输入、更新、计算、汇总、结算、发放等分析统计工作，从而实现了企业人力资源管理的系统化、规范化、自动化。
随着经济水平的发展，知识经济时代给企业人力信息管理提出了更高的要求，除了以往的工资利用计算机软件excel可以管理外，公司更希望能够对以往的各种的人事信息，考勤信息，工作评价信息，工资信息等统一管理起来。高效的、准确的人事管理，不仅能促进员工不断提高自身素质、提高工作积极性。从而提高员工工作质量和效率。
对企业而言，人力资源是企业最宝贵的资源，也是企业的“生命线”。实行电子化的系统管理，可以让人力资源管理人员从繁重琐碎的`案头工作解脱出来，去完成更重要的工作，人力资源管理信息系统的实现可以减轻比较繁琐的手工信息管理。
因此能够开发出一个实用，准确的人力资源管理系统对于企业来说是重中之重！
关键词：企业管理、人力资源、信息技术
第一章 绪论
1.1问题的提出
随着公司逐年的发展，公司的人力资源管理等事务纷繁芜杂，但大体上这些事务可包括以下几个方面的内容：人事基本信息管理，员工的业务档案管理、员工的工作评价管理、员工的考勤管理、员工的工资管理等。以上各项中的每一个部分都有该方面的管理明细，以员工的基本信息管理为例，包含的明细有：员工编号、姓名、性别、部门、民族、出生年月、政治面貌、家庭住址、联系电话、毕业学校、学历等。若用人工的方法来管理这些数据，不但会造成人力、物力、财力上的浪费，而且因为要处理的信息量过大不容易进行统计和分析。依靠传统的手工管理越来越跟不上公司的发展需要，为了精简人员，提高办事效率和节约公司运营成本，特别需要改变以前单纯依赖人工管理的模式。
1.2 解决的方法
开发一个更实用更可靠的人力资源管理系统。具体方法如下：管理一个公司的整个系统的运行，包括员工基本信息，员工工资管理，员工的考勤情况，部门信息，岗位信息等。然后设置不同的用户，给予不同的权限，以进行不同的操作。
1、 先创建一个菜单，让用户选择是对哪一类对象进行操作。
2、 确定好对哪一类对象进行操作后，程序又创建一个菜单让用户选择对此类对象进行如何操作。操作包括：输入记录、显示记录、修改记录和删除记录。
3、 输入记录时提示用户输入每一条记录的各个字段，输入的每一条记录都要保存到文件如(a:example.dat)下。注意一条记录相当于一个对象。输入的工号不能重复，输入的数据字段作有效性检测。
4、 显示记录时，先提示用户输入要显示哪一个记录号的记录，如记录号在不超出范围则显示要访问的记，否则告诉用户记录号超出范围。
5、 修改记录时，先要求用户输入要修改的记录关键字内容，如学生的关键字段学号、员工的关键字段是工号。输入好关键字后进行查找所要修改的记录，
找到了重新输入该记录的数据成员内容，否则告诉用户找不到此记录。
6、 删除记录时，先要求用户输入要修改的记录关键字内容，)输入好关键字后进行查找所要删除的记录，找到了把它删除掉，否则告诉用户找不到此记录。提示：删除的方法先创造一个临时的文件(a:example.tmp)，一条一条记录查找过去，把非要删除的记录一条一条写到临时文件下，然后把临时文件复制到a:example.dat下。
1.3 人力资源管理系统概述
人力资源管理系统是典型的管理信息系统，采用计算机管理企业的人力资源管理是当前不可缺少的一种管理手段。其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。对于前者要求建立起数据一致性和完整性强，数据安全性好的数据库。而对于后者则要求应用程序功能完备，易使用等特点。 本系统着眼于人力资源管理制度的业务实际，经过实际的需求分析，采用功能强大的C#做为开发工具、SQL Server 20xx做为数据库开发出来的系统。
本人力资源管理系统可管理职工基本信息的记录，进行修改,增加,查询,删除一些功能.并可以进行工资的修改,增加,查询,删除.还可对员工的考勤情况进行管理，主要用于电脑成员员工对公司人力资源的统一管理，同时方便统计部分数据。
1.3.1 人力资源管理系统的发展
一个企业在市场中的竞争优势集中表现为以下两点：一、企业是否具有在人才市场中具有能优势的人才；二、企业所具有的人才是否具有合适的环境。所以现在的成功企业一般关注以下两个方面，一是积极寻找合适的人才，并向办法留住人才，还有一个就是营造企业的内部环境，一面促进人才的成长，一面又有利于人才脱颖而出。这两个方面，也许后者更重要，所以现在企业最流行的莫过于重组与再造，而且所有的管理活动都可以通过计算机和网络完成，比如生产管理系统、物流管理系统、财务管理系统、客户管理系统等等。
课程设计报告12
一、实习内容：
（1）学习识别简单的电子元件与电子线路；
（2）学习并掌握收音机的工作原理；
（3）按照图纸焊接元件，组装一台收音机，并掌握其调试方法。
二、实习器材介绍：
（1）电烙铁：由于焊接的元件多，所以使用的是外热式电烙铁，功率为30 w，烙铁头是铜制。
（2）螺丝刀、镊子等必备工具。
（3）松香和锡，由于锡它的熔点低，焊接时，焊锡能迅速散步在金属表面焊接牢固，焊点光亮美观。
（4）两节5号电池。
三、实习目的：
电子技术实习的主要目的就是培养我们的动手能力，同金工实习的意义是一样的，金工实习要求我们都日常的机械车床，劳动工具能够熟练使用，能够自己动手做出一个像样的东西来。而电子技术实习就要我们对电子元器件识别，相应工具的.操作，相关仪器的使用，电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法有个更加详实的体验，不能在面对这样的东西时还像以前那样一筹莫展。有助于我们对理论知识的理解，帮助我们学习专业知识。使我们对电子元件及收音机的装机与调试有一定的感性和理性认识，打好日后深入学习电子技术基础。同时实习使我获得了收音机的实际生产知识和装配技能，培养理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力，增强独立工作的能力。同时也培养同学之间的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。
具体目的
1、熟悉手工焊锡的常用工具的使用及其维护与修理。
2、基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品的安装工艺的生产流程。
3、熟悉印制电路板设计的步骤和方法，熟悉手工制作印制电板的工艺流程，能够根据电路原理图，元器件实物设计并制作印制电路板。
4、熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书。
5、能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用普通万用表和数字万用表。
6、了解电子产品的焊接、调试与维修方法。
四、原理
（1）调幅收音机
用来接收调幅制广播节目。其解调过程是用检波器对己调幅高频信号进行解调，调幅收音机一般工作在中波、短波或长波波段。
（2）调频收音机
用来接收调频制广播节目。其解调过程是用鉴频器对己调频高频信号进行解调。调频信号在传输过程中，由于各种干扰，使振幅产生起伏，为了消除干扰的影响，在鉴频器前，常用限幅器进行限幅，使调频信号恢复成等幅状态，调频收音机一般工作在超短波波段，其抗干扰能力强、噪声小、音频频带宽，音质比调幅收音机好。高保真收音机和立体声收音机都是调频收音机。调频波段都在超高频（vhf）波段，国际上规定为87～108 mhz。
五、博士208haf收音机安装说明
（1）插件焊接：按着先小后大、先低后高的顺序进行插件焊接。
顺序：过线1条——电阻7只——二极管2只——瓷片电容17只——空心线圈3只——三极管3只——滤波器3只——ic座1个——中周1个——电解电容6只——波段开关1个——变压器2个——电位器1个——四联1个——磁性天线1套……
课程设计报告13
1、研究背景
响应式网页设计，是目前网页前端设计领域最前沿的话题。那么，什么是响应式网页设计，为什么把网页设计成响应式，我们的网络课程制作为什么要遵循这一设计思路是本文阐述的重点。伴随着互联网高速发展，各种类型的网络技术及应用服务纷纷涌现。从静态网站到动态网站，从web1.0到web2.0，日新月异的网络技术和服务时刻在刷新我们的眼球。近些年，智能手机及平板电脑等移动设备快速崛起，基于移动终端的互联网访问已经走入了我们的日常生活，现在移动终端的网络访问量已超过基于普通电脑的访问量。因此要求网络课程不仅要在普通电脑的大尺寸屏幕上可以为学习者提供友好的用户界面和学习体验，同时在各种不同分辨率的小尺寸移动终端上也应提供相对一致的学习体验。
2、基本技术方案
显然，面对这一问题，原有的网络课程设计模式已经远远不能适应这一要求，那么，如何让网络课程也能实现响应式设计，并可以根据不同的终端设备给出不同的输出信息数据，我们根据现有的一些网站开发的技术手段和前端页面的设计模式，以及根据实际开发过程中总结出的一些实践方法，一般使用以下手段来实现，比如把固定的数值包括位置定位、长宽高、大小等变为相对的量，这其中主要包括三个主要手段：流体式表格，液态图片，媒体选择器。
2.1流体式表格
在流体式表格出现之前的页面设计，一般会使用固定的网页宽度设定，这主要是因为当时主流的电脑显示器的分辨率是基本相同的，固定的宽度可充分的使用显示器宽度，同时又不会使用户感觉页面过满。但随着电脑硬件的不断发展变化，屏幕尺寸和分辨率越变越大，自适应宽度的网页逐渐问世，这种设计方式可占据整个浏览器页面适度的宽度，同时随着页面宽度的变化进行重新排列布局。流体式表格的概念就是将网页页面进行栅格划分，使用相对单位代替绝对单位，使用相对单位来设置页面元素的位置偏移和大小等变量，这样可以使整个网页的布局模式和内容大小随着宽度的变化而改变，从而适应不同的显示需求。同时使用基于div的布局方式，例如要进行经典的三列式排布，我们可以将div设置为左浮动，并且宽度设置为33%，这样当宽度改变时，这三个div也一直会在自己所在的区块里排成三列。因为我们设定了浮动式布局，段落不会因为页面的变化而出现重叠或分离的情况。流体式表格保证了网页能够响应浏览器的宽度变化，同时保证不会出现横向滚动条。
2.2液态式图片
液态式图片也可以称为响应式的图片，这是一个比较抽象的说法，我们可以这样理解，那就是不仅要保持缩放图片时保持图片的宽高比，而且还要在移动终端上适当降低图片的分辨率。这个技术的实现需要使用网页脚本检测当前设备的屏幕分辨率，根据不同设备的情况，向网页中添加特定的web请求信息或标记，并将后续的网页html页面代码、页内图片、网页脚本和样式表等加载请求定向到网站虚拟路径上。当这些请求到达网站的服务器端时，网络服务器会根据发送来的请求信息来决定这些请求所需要网页中是插入的大尺寸的'高分辨率图片还是小尺寸的低分辨率的图片，并向请求用户进行液态图片相应地反馈输出。对于小屏幕和低分辨率的移动设备，大尺寸图片则不会被用到。使用液态式图片可以有效降低移动端的网络数据流量并提高网页访问速度。
2.3css3媒体选择器
css中文名是层叠样式表，目前最新的版本是第三版也就是css3，它能实现网页内容与表现分离的一种技术。流体式表格为我们提供了响应式的页面布局方式，不过在某些较小的屏幕终端上，如果页面没有办法容纳四列显示，只能重新排列成三列或者两列显示，那么，该如何响应此设备，我们可以使用css3媒体选择器技术解决这个问题。css3兼容之前的css版本所支持的所有媒体类型，例如：screen，print，handheld等，并且css3又添加了很多涉及媒体类型的最新的功能和属性，包括最大宽度、设备宽度、屏幕定向，横屏或竖屏及颜色设定等。在css3发布之后出现的新的移动终端，如苹果或安卓等设备，都可以相对完整的支持这些新属性。所以可以通过媒体选择器为新设备设置独特的样式，而忽略不支持css3的旧电脑中的老旧的浏览器；可以根据使用预先设想的使用目标创建多个不同类型的样式表，以适应不同宽度范围的设备类型。而目前最高效的解决方案，是将多个类型的选择器整合到一个css文件中。
3、深入探讨
有了流体式表格、液态图片、css3媒体选择器，已经基本可以根据终端设备的不同屏幕尺寸及分辨率显示不同的课程页面变化，但响应式网页设计不仅如此，还应包含一些其他方面的内容，我们列举出如下的响应式网页设计的主要包含的几个方面：（1）响应不同终端的屏幕尺寸及分辨率变化。当终端的屏幕尺寸及分辨率发生改变的时候，根据设备情况需要对页面菜单、文字、布局等做出动态调整，使用户仍然能够获得友好的使用体验；（2）响应设备操作行为变化。如鼠标拖拽（iPad上使用JavaScript事件模拟拖拽），触摸屏手势支持或其它移动设备上特有的输入方式；（3）网络状况自适应。用户在慢速网络或网络延迟较大的情况下可以选择不下载一些消耗带宽的资源；（4）其他辅助功能响应。根据不同的终端，调用程序所需要的传感器和控制器，如GPS、陀螺仪、电话、短信等功能；（5）对使用场景做出响应。根据用户身处的不同使用环境，提供给用户不同网页体验；（6）响应用户偏好。因为不同的用户有着不同的偏好，比如左右手，操作习惯，反映速度，眼睛辨别能力，色彩喜好，关注内容不同等，网站都可以考虑做出响应。上述讨论的三个重要手段，主要是针对第一条内容。针对第二条内容则主要依靠浏览器和设备传感器的状态检测，来实时动态调整课程页面表现或运行方式，相对于普通电脑上基于鼠标和键盘的人机交互，触摸屏技术为我们带来了完全不同的互动方式与新的设计需求；这两者又有各自所适用的领域。幸运的是，要想让网站满足不同设备的需求，并非一件很难的事，只需要把注意力集中在某些地方。比如：触屏设备无法对鼠标滑过或指针的一些行为做出响应，因为触屏设备中根本就没有鼠标指针的设定，我们用手指点击屏幕就是单击，因此设计时不要让触屏设备出现任何依赖于鼠标的状态的触发模式。而其他几个方面则可根据网络课程的实际情况来实现不同的需求，例如：视频或图片比较多的课程，就需要对网络状况进行检测，以根据不同的用户带宽显示不同的视频或图片质量，以提高用户访问速度，提升用户体验。而一门制作优良的网络课程，如果能根据不同的用户给出不同的用户体验，使课程的学习更加贴近用户的习惯，那么，这一课程的受欢迎程度肯定会大大提升。
4、响应式网站制作流程
从页面设计到技术实现真格过程来说，设计并制作一个响应式网络课程，大致可以划分为以下4个过程：（1）网站美工，用户界面设计师，描绘出页面的风格和样式，并确定网页在最大分辨率的设备下应显示的全部内容，然后在页面尺寸不断缩小的情况下，如何布局，什么样的页面元素比如文字、图片、内容等需要改变显示方式进行隐藏，缩放或裁剪等，再一一做出调整；（2）使用相对单位对页面元素进行定位和设定，设置长度、宽度、大小等；（3）针对不同显示终端的屏幕尺寸和分辨率使用流体式表格和液体图片实现响应；（4）根据分辨率变化视情况加入适当的媒体选择器来调整元素。通过以上步骤，一个可以适应各种平台和终端的响应式网络课程基本实现，经过后期的各种优化调整，一个优秀的并保持一致的用户体验的网络课程就呈现在了各种终端用户面前，通过响应式网页设计，大大减低了针对同一课程开发多个系统的工作强度，实现了网络课程制作的效率化和通用性。响应式网页设计的优点：（1）网站制作的工作量相对较小，不需要注册多个域名，对于所有设备适用；（2）相对一致的用户体验，个性化的用户习惯响应，很贴近用户平时的上网习惯；（3）可根据不同的用户终端，调用不同的终端工具，实现设备的有效合理利用。
5、结语
通过实际应用检验，我们制作的响应式的网络课程在学生学习过程中取得了较好的效果，学生普遍反应课程学习更方便、更人性化。相信未来越来越多的网络课程会逐渐的开始支持多平台的响应式设计方案。本文虽然只是探讨面向多平台的响应式网络课程实现技术，但也是对各种新技术、新方法的抛砖引玉，希望通过本文使读者能够对网络课程的制作技术产生更多的好的想法和思路。
课程设计报告14
课程设计的要求和内容（包括原始数据、技术要求、工作要求）
虚拟仪器技术是测试技术和计算机技术相结合的产物，它融合了测试理论、仪器原理和技术、计算机接口技术、高速总线技术以及图形化软件编程技术于一身，实现了测量仪器的集成化、智能化、多样化及可编程化，本课程设计的任务是帮助学生学习和了解虚拟仪器的原理及开发技术，掌握虚拟仪器软件平台LabVIEW的基本的编程方法及调试技术，并结合计算机声卡来完成一个信号发生器与时频分析仪的设计。
具体要求与内容：
1. 具备数字存储示波器、信号发生器和信号分析仪三个主要功能模块；
2. 可以通过前面板交互界面实现示波器与信号发生器功能切换；
3. 采集数据可以在单次和连续两种方式进行切换，采集的数据可以进行存储，类型可以在WAV、BIN和TXT三种类型进行切换，数据存储要求用子VI实现；
4. 对于信号发生器，要求可以叠加各种噪声，要求可以改变信号相关参数，同时能够实现两个以上信号叠加为一个复合信号；
5. 时频分析仪应该能够完成大部分时域和频域分析，可实现信号分析前的加窗或滤波器操作，可以对原始数据和结果数据进行保存，示波器的各个参数灵活可调并且可以将已存数据重新载入进行分析观察。对于音频信号可以选择性的进行播放。
虚拟仪器技术概述
虚拟仪器技术就是利用高性能的模块化硬件，结合高效灵活的软件来完成各种测试、测量和自动化的应用。灵活高效的软件能帮助您创建完全自定义的用户界面，模块化的硬件能方便地提供全方位的系统集成，标准的软硬件平台能满足对同步和定时应用的需求。这也正是NI近30年来始终引领测试测量行业发展趋势的原因所在。只有同时拥有高效的软件、模块化I/O硬件和用于集成的软硬件平台这三大组成部分，才能充分发挥虚拟仪器技术性能高、扩展性强、开发时间少，以及出色的集成这四大优势。LabVIEW（Laboratory Virtual Instrument Engineering Workbench，实验室虚拟仪器集成环境）是一种图形化的编程语言（又称G语言），它是由美国NI公司推出的虚拟仪器开发平台，也是目前应用最广、发展最快、功能最强的图形化软件集成开发环境。使用这种语言编程时，基本上不用写程序代码，取而代之是程序框图。
时钟显示的结构
本课题设计的是一个数字电子时钟。通过获取电脑的系统时间，并分离出给数字，在通过布尔显示显示。数字的显示主要是7个长条的布尔显示组成，原理与7段数码管相似。7段数码管显示不同的数字主要通过其7个布尔不同的真假值控制，将0-9对应的7段布尔显
示值对应的局部变量存入条件结构的十个不同分支中,然后再把条件结构与截取时间字符连接来过去时间并显示.
设计过程用到的控件和函数
在制作数码管电子钟的过程中，我们用到一个显示控件，四十二个长方形LED组成的数码管，四个圆形LED组成的两个“冒号”，和一个圆形的按钮，其中LED和按钮都是布尔控件，这些控件都是放大前面板的。而前面板是图形化的人机界面，模拟数码管电子钟工作的过程。在程序框图上，用到一个获取日期/时间（秒）、一个格式化日期/时间字符串、八个截取字符串、一个While循环、六个条件结（Case结构）、十六个常量、四百十二个局部变量、四十二个真常量、四十二个假常量等等。
设计过程:
一,在程序框图放上一个获取日期/时间（秒），获取和返回计算机当前时间的时间标识。如果计算机当前时间是“上午 08:45:57 20xx-12-30”，那么获取日期/时间（秒）同样显示“上午 08:45:57.59 20xx-12-30”。计算机的时间格式是什么，获取日期/时间（秒）就显示什么样的时间格式。
二，在程序框图放上一个格式化日期/时间字符串，在“时间格式字符串”创建常量并写上“%X”，如果计算机当前时间格式是“上午10:25:31”，那么格式化日期/时间字符串显示“上午10:25:31”，
若计算机当前时间时间格式是“08:45:57”，那么格式化日期/时间字符串显示“08:45:57”。计算机的时间格式是什么，格式化日期/时间字符串就显示什么样的时间格式。
三是在程序框图放上八个截取字符串，把它们排成一列，按从上往下的顺序，在第一个截取字符串的偏移量处创建一个常量，因为要截取时的十位上的数字，而我们的计算机的时间格式是“上（下）午 XX：XX：XX”，如“上午 11:40:12”，所以在常量上写上“5”；在长度（剩余）处创建一个常量，写“1”，表示截取一个数字。而剩下的七个截取字符串，从上往下依次在偏移量处创建一个常量，并顺序写上“6、7、8、9、10、、11、12”（包括了两个冒号），在长度（剩余）处都创建一个常量和都写上“1”。
四，在前面板放上七个方形指示灯，把它们排成数码管的形状，并调成合适的大小，为了美观，要把它们的标签去掉。
五，在程序框图放上一个条件结构，编辑条件结构，使有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9共十个分支。编辑0分支，在0分支里放上七个局部分量，分别与前面板的七个方形指示灯对应，然后放上一个真常量和一个假常量，真常量控制六个方形指示灯的亮，假常量控制一个方形指示灯的灭，将条件结构的`布尔输入端子与其中一个截取字符串的输出端连接，当截取字符串输出“0”时使得数码管显示“0”的形状；其它分支类似于这样的编辑，使得截取字符串输出“1、2、3、4、5、6、7、8、9”时数码管显示“1、2、3、4、5、6、7、8、9”的形状；这样的条件结构总共有六个（相应的前面板也要总共有六个数码管），分别与截取字符串的输出连接，显示时、分、秒，并设置所有的“0”分支为“默认”。
六，在前面板上放上两个圆形指示灯，组成冒号的形状。然后在程序框图上放上一个等于的关系运算比较符，它的一个输入端与一个截取“：”的截取字符串的输出端连接，另一个输入端创建常量，填上“：”，当运行时会变亮（变红色）。时间格式的另一个冒号也是这样操作的。
七，把第五、第六步所创建的东西放入一个While循环里，在前面板上放上一个圆形的指示灯，把它转换为输入控件，在程序框图上与循环条件相连接，当圆形指示灯变“绿”时数码管停止工作，当变“红”时数码管开始工作。
八，在进行上面的操作时要时时注意前面板的数码管的排列和修饰，注意程序框图各个控件的排列的调整。还要不时的运行程序，以检验做得怎么样，随时发现错误，及时修改。
制作完了数码管电子钟，命名为“数码管电子钟.vi”，打开轶件时数码管电子钟一般不会立即工作，因为圆形指示灯是绿色的，还要点击一下圆形指示灯使它变“红”，这时数码管才会工作。
课程设计报告15
这次实习我被安排到了xx集团的xx服饰意大利精品线长进行这次的重要实习场合，咱们都是在一线出产的处所进行学习，这里是出产男西服为重要的出产力量远销海外，这里面给人感慨最深的就是严格的管理轨制跟 进步的出产设备。以下是我的毕业实习报告：
车缝车间
服装缝制出产过程的公平组织是进步服装出产的重要保障，其目标是使产品在缝制出产过程中的工艺路线最短，加工时光最省，耗费最小，出产出满意客户请求的产品。所以要做好工艺设计，也即把人，设备跟 空间公平川组合起来。第一步就要做好车缝上线筹备工作：设定好工段人机安排图，由段长根据目标产量，对工段均衡出产做好人员调配，上交ie人员，并熟悉懂得该单的工作流程因为在车缝车间时光较长，而机台都是固定员工把持，主任也很难堪怎么给咱们调配工作。我禀着以起码的时光懂得最多公司的情况跟 尽可能学到更多的常识的准则，采取了多看，多问，多着手，多猜忌的立场，在实现领导安排的任务情况下争夺多做事件，看了大量该公司的文件，如人机安排图，外发派工单，订单过程表，单元流水工序排图，出产配料单工艺制造单等等。在参观车间的过程中深进懂得了大货出产的工艺流程。对工段均衡出产做好人员调配，上交ie人员审核，并熟悉懂得该单的工作流程。
裁床部
xx集团完全主动化的裁床设备。
裁床部工作流程为领布料、出产工作单、出产材料及软纸，而后排版，拉布，裁剪，验片，编号，分扎，送车缝，补片。我有亲身做的有拉布，编号，分扎，送车缝，补片，并记录拉布明细表，裁床记录单
拉布的过程：我跟 一位员工从布匹拉露面料，另两位员工将面料与裁床上的排板末端记号叠对整洁，用压铁固定面料末端的地位，拉直面料(避免面料起皱跟 适度拉)而后我跟先前那位员工断料。始终反复上述的工序，一匹布拉完后，假如面料的正背面差别不明显，则要展上隔层纸，再拉另一匹布，以避免色差疵点的产生。假如面料的正背面差别明显，则不须要隔层纸，只有接匹时把面料反过来展就行。反复上述的工序，展到工艺所需的层数为止。
拉完布后，展上排料图，开端裁剪。扎单的作用：便于缝仍冬用于算数量便于结算工资。为了避免色差疵点的产生要进行编号。最后把裁片送到车缝车间。
通过亲身参加，不仅深刻懂得了裁床的工作，而且对排料图的纸质，隔层纸跟 底纸的作用，线段长如何安排工作等等都有了深刻懂得。
样品组
我在样品组熟悉了很多布料，像涤纶消光塔丝绒，尼龙半光尼丝纺等面料，及色彩丰富的涤纶半光塔夫绸等里料。还有总类繁多的辅料，包含拉链(是否特指，如ykk，ycc，sbs)、绳、扣、风眼、花边、松紧带、主标、水洗标、吊牌、装潢牌等。
样品组相称于一个稀释的出产部分，它贯穿裁剪，车缝，测验，包装全部出产过程。在样品组的车工要有很高的车缝技巧，他们中很多都有七八年的工作教训，除了车缝技巧高，他们还要有看懂样品须要表的才能。
我跟定一位员工，看他裁好衣片，而后配好相应的辅料，而后车双针，刷画粉，接下来的把持跟车缝车间一样。只不过车缝车间每个员工只负责多少道工序，而样品组肚冖实现一件衣服的全部制造。我帮他剪线头，一边看他如何做前片，后片，里布，最后缝合成一件。
我也参加了品德测验跟 后整包装。品德测验包含尺寸测量跟 外观品质检查。有代用罗纹或下兰的，做储存时必定要预估罗纹或下兰的弹力，做好后必定要差别尺寸请求。外观品质检查就是看有没口袋爆口，欠里，浮线，针洞，扣子不良没打枣，跳线，掉色等等。而后把品质过关的服装按客户的请求进行包装，这是做为大货出产的服装。而作为样衣的服装则送到车缝车间做样衣。
后整包装
在后整包装我做清剪线头，把脏污，画粉荡涤干净，并在做这些的时候把呈现爆口，断线，没扣子，欠拉绊，无吊钟，破洞等不良景象的服装挑出来及挂吊牌、备用扣、放眼镜捕嗌羸 折叠衣服，还有根据装箱调配表填写外箱单。外箱单包含格式 ，色彩，尺码，北京法律翻译公司每箱数量，订单号，箱号。在后整包装要留心的事件还是很多的、
总检组
做为总检组的员工，必定要对服装测验常识非常懂得。我以总检组两天的实习经历对她们的工作请求做了实习报告总结。他们这是很重要的环节，因为他们差未多少就是相称于客户的请求。
以上是我的实习报告，在实习过程中，我学会了很多，在当前的实际工作中，我会加倍尽力，使本人的工作做到更好。
毕业实习作为本科教养的重要实际环节，其目标是结合大学阶段所学常识，对存在代表性的城市进行服饰、面料风行信息调研，分析、总结风行信息，并在服装公司进行实习，更全面的'懂得服装出产状况、出产流程、出产工艺、销售状况等企业信息。通过实习培养同窗分析标题、解决标题标才能，收集毕业设计须要的信息，为顺利实现毕业设计打下良好的基本。在这一个多月的实习中我学到了很多以前在课堂上跟 书本上基本就学不到的常识，甚至是以前渴看得悉的常识。在这里我要特别感激XxXx公司给我的这一实习机会跟 负责领导我的上司季总。根据毕业实习的请求，本次咱们的毕业实习重要是缭绕服装设计技巧学习，通过实习懂得社会，懂得企业，懂得服装这个行业的发展，培养主动适应社会各种工作岗位须要的素质跟 才能；培养职业素质，适应新的人际关联。这次实习是我第一次走向社会，闭会与校园完全不同的生活状况，由此带来的感触是全新的，生活也是全新的。
（一）公司概况：
我所实习的公司名称叫XxXx（集团）Xx服饰股份有限公司，Xx（集团）股份有限公司位于Xx省Xx市，公司成破于1940年，是目前国内出产中高等牛仔布历史最长、范围最大、效益最好的大型企业集团，是国度520家重点企业之一，科技部认定的国度重点高新技巧企业，银行特级信用AA***单位，公司是国内牛仔布行业内独一A股上市公司；“Xx”商标已被认定为中国驰名商标；“Xx”牌牛仔布被评定为中国名牌产品，以及商务部重点培养跟 发展的出口名牌。XxXx服饰有限公司是Xx集团下属的一家中外合资企业，公司成破于1994年，位于占地近千亩的Xx生态产业园，是一家专业出产牛仔、月嫂hardness tester卡其、灯芯绒等梭织类服装的出产企业。公司领有年产服装800万件（套）、产值逾2亿国民币的出产才能，是日本跟 欧美等国际知名品牌牛仔服装的出产商，已与Levi’s，Gap，Tommy Hilfiger，Uniqlo，Only，Jack Jones，Vero Moda等国际大品牌树破了长期配合关联。作为一名大学生，就快要步进社会的我带着学习跟 好奇的心境在这样一家以前所憧憬的有发展空间的大公司往迎接每一天的实习。
（二）公司实际第
我经过公司人力资源部部长的笔试后，3月1日来公司报到由人力资源部主管领我办理了进职手续，填写了信息，这样我就像其余的员工一样，领有了工资卡跟 考勤卡，办完手续后由毛部长领我往各个部分参观了下，而后接着往了我所在的部分水洗开发核心部报到，就这样第一就这么过往了。第二天正式上班，全新的生活就此开端了，led照明在实习过程中咱们必须按照公司的各项规章轨制。而我也利用这次难得的实习机会，尽力工作，严格请求自已，虚心向有教训的共事学习跟 水洗师傅求教，因为我是实习生所以得到了特别的关照，对我提出的各种标题共事们均能当真的向我解答。我利用空余时光当真学习学校课程内容以外的相干常识，控制了一些基本的牛仔水洗的技能跟 懂得公司服装设计、制版、出产等一些流程，从而进一步坚固了所学到的常识，为当前走上工作岗位积聚了宝贵的实际教训。
因为公司是做牛仔设计的，而牛仔设计在构造上的设计比较少，重点都是水洗方面的设计，而在学校咱们在水洗方面接触的比较少，所以我再开发核心所有都要从头开端，不过我在一些牛仔服装中看到了中国传统工艺扎染蜡染在服装中的应用。在工作中，我踊跃参加公司的日常设计相干工作，留心把书本上学到的设计实际常识对比实际工作，用实际常识加深实际工作的熟悉，用实际验证所学的设计实际，探究日常设计工作的本质与法则。实习过程中，有时候也在车间里跑来跑往，比较粗略的懂得到接到牛仔服装订单后的全部出产流程：设计部分；技巧科；水洗开发核心部分；返单确认；返单后再由技巧科修板，而后由前道（缝纫车间）批量出产，再由水洗车间进行批量水洗，再由后道（样检部）检是否合格再进行熨烫、穿吊牌、包装、出货。其中有我本人参加实际的，也有看着别的工人进行的，但至少做到了从课本中走到了实际中，从形象中回到了丰富多彩的实际生活中。在实习中我还参加了公司面料的筛选 ，当真学习跟 懂得了牛仔面料的品种跟 什么样的牛仔面料能产生什么样风格，有时候季总也会让我打样，那时我特别缓和，季总给我一套牛仔服装我要按着客户所给的样衣做出来，这样一套的全部流程我都要学会。偶尔还要帮设计师找找图片，分类面料等。假如有空就本人在那写写画画，跟前辈们学习一些设计软件。
在打版室那里，打版师教我定很多经过多年的教训得来的打版的方法，把***考虑进往了，简单且实用。外贸服装是复杂的，一件衣服的版型就有多少十块，我力不胜任的帮师傅裁剪，看上往简单，但里面有一个“排料”标题，我不断的向师傅求教，学到了不少“省料”的技能。料子裁好了，到前道（缝纫车间）流水出产。
在懂得并参加了样衣的开发与制造后，我在接下来的一段时光里学习了Corel draw这个软件来画格式 图。个别的手绘格式 图对设计人员的请求较高，沙盘模拟对作品的修改存在较大的艰苦，对服装系列化设计须要很多时光，很难进步工作效力。Corel draw能有效的解决上述标题，大幅度的进步工作效力。
在公司时，季总跟我说，想做设计这一块，***与耐烦必不可少，在产品更新方面，这一行业就像消息工作，要始终的更新，那么这就须要你的***、耐烦、保持不懈的始终往学习，进步本人的专业程度跟 实际常识，将实际与实际相结合发明出属于本人的风格。在一些具体的工作当中也是这样的。做好的设计师就要在常识上全面发展，光一味的画图是远远不够的。
刚开端工作时，有时受不了各方面所给的压力，有时本人心里很不舒畅，就想辞职再从新换个工作得了。但静下心来细心想想，再换个工作也是这样，在别人手底下工作不都是这样吗！刚开端就应当爱岗敬业的干好本人的本分工作，毕竟又不工作教训，当初有机会了就要从各方面锤炼本人，磨难本人。不然，当前干什么都会干不好的，所以做任何事件都应当善始善终。我当初的工作，比拟其余仁攀来说待遇挺不错的，工作也不是很难，很轻易进进工作状况，关键我可能学到常识。因为教训少，我必须从小事做起，点滴的积聚教训。当初才明白，我迟早要工作，迟早要步进社会，迟早要面对这些避免不了的事。所以，我要器重本人、器重这份来自不易工作，当初我很爱护学习的机会，多学一点总比不学的好，花同样的时光，还不如多学，对当前步进社会断定会有很大的帮助。有多少次要回学校办点事，往向季总请假，季总也都很谅解，直接就给批了假。这个时候心里很开心，很感激公司，感触领导所给的关怀跟 支撑。所以，感到当初的工作还是挺不错的，最重要的事就是四处的共事都很不错，对我也挺关怀，心里上也就不什么额定的、不必要的压力，不像刚进进公司那样了。我当初要好好锤炼，再好好学习，磨练自己。在这一个多月中，我学到了一些在学校学不到的知识，即便都明白的事，可是刚开端有时还做不好。当初做事，要持有虚心求教的精神。
（三）实习总结
在这次实习过程中不仅让我懂得到了以前不晓得的常识，更让我在这次外出实习中，有机会接触社会，锤炼了我的人际交往才能跟 自理才能。更重要的是让我在实际中广阔了思路，懂得了更多的创意元素，使我在服装设计方面得到了很大的启发起程，同时也总结了一些工作时要留心的货色，首先咱们要与别人坦诚相待，这样才干保持很好的沟通，其次咱们要主动踊跃往做事。在公司也让我懂得到我国服装界的现状，今天，充斥着咱们事实生活的古代中国服装，是西方服饰文化的照搬。只管有中山装以及一批冠以民族改进服装形制，但已经不是完全意思上的、民族文化母体中脱变出来的古代服饰文化状况了。假如说硬性夸大今天服装的“中国特点”，只是在西服中塞进一些民族文化的符号罢了。咱们应当站在民族文化的本源中往找咱们民族服装古代化的思路。最后大学生活还剩未多少的时光了，咱们更加要认清本人，要放松时光，爱护学校所发明的良好学习环境，始终充实本人，今后以更加踊跃的姿势面对学习跟 工作中的艰苦跟 挑衅，多想解决当初我服装界标题标方法从成熟演变为成熟的。
另外通过我在公司里的实习我明白了怎么做才干成为一个设计师心态很重要，在工作中切忌眼高手低，浮躁。摆正本人的地位，认清本人的才能，才干安心的工作。其次风格很重要，可想而知设计师要是不本人的风格是会怎么，做服装设计要有本人的风格，但本人的风格也要与公司的服假装风雷同一，不然迟早也会被公司，被社会淘汰。最后，沟通和谐才能很重要，假如不懂得跟身边的人沟通和谐，所谓的设计师也就做不下往了，不同品位的人要换不同的沟通方法。要想先做好事就要先做。
以前,我老是盼看早点到社会参加工作,因为我总感到工作是一件很轻易的事,可是当我分开校园,真的进进社会实习后,才真正闭会到——工作,并不是设想中的那样——它又苦又累,可不是一件轻易的事。
一开端,我被学校安排到中山五路的新大新公司实习。上班第一天,我的心境冲动,高兴,期盼,喜悦。我信赖,只有我当真学习,好好控制,做好每一件事,实习断定会有成绩。在新大新公司实习,我被调配到该公司的女士服装商场,在那里,我当了一名服装销售员。销售员这份工作,看似简单,切实要做好它很不轻易。因为,"怎么才干令顾客满意 ","怎么才干令顾客感到本人是一位立场当真,工作满意的销售员 ",这里面的学识可大了。因此,当销售员首先就要学会如何做销售员——最起起码的请求就是:大的要当真懂得公司的整体运作,服务承诺跟 工作轨制,小的要熟悉服装的价格跟 布料等。只有这样,工作起来才干得心应手。
其次,要学会怎么与人相处跟 与人沟通。公司里的销售员来自四面八方,不同地区的人有着不同的生活习惯跟 生活方法等,与不同地区的人相处要讲究不同的方法方法。只有这样,才干营造良好的人际关联。最重要的是,与共事相处必定要礼貌,谦虚,宽容,彼此关怀,彼此帮忙跟 彼此谅解。
第三,要学会怎么严格当真地工作。以前在学校,下课后就晓得跟 同窗游玩,嘻嘻哈哈,大声谈笑。在这里,可不能这样,因为,这里是公司,是工作的处所,是尽对不容许产生这样的事件的。工作,来不得半点马虎,假如马虎就会出错,工作出错就会给公司带来丧失。于是,我意识到:本人尽不能再像以前那样,要学会像这里的共事一样严格,当真,尽力地工作。
第四,要学会虚心。因为只有虚心求教才干真正学到货色,也只有虚心求教才可使本人进步快。在女士服装商场工作的头多少天,我虚心肠向其余销售员学习"怎么向顾客销售服装,怎么辨别不同的布料跟 怎么量度顾客须要购买衣服的尺寸"等等。因为虚心求教,共事又耐烦讲解,很快,我就对服装的尺寸跟 布料有了必定的懂得跟 辨别才能,这也使我得到了柜长跟 共事们的赞美,于是,我被安排到更重要的工作岗位。
第五,要学会以礼待人。在新的工作岗位,面对第一位顾客时,我的心境既冲动又缓和。冲动的是,锤炼本人的机会终于来了,缓和的是,害怕本人会犯错误,这样会令顾客不满意跟 不开心。面对第一位顾客,我做的第一件事就是向这位顾客问好:"欢送你光顾新大新公司女士服装商场,请随便看跟 随便筛选 。"。说完,我缓和地等待顾客的反应,恐怕受到冷僻 。没想到这位顾客听了我的话后,岂但不冷僻 我,反而微笑着对我说:"小姐,你的服务立场很好。我先看一看,挑好了再找你包装吧。"。听了这番话,我那缓和的神经登时得到舒缓,而且还感到很高兴,因为这是我到新大新公司实习以来第一次听到顾客对本人工作的赞美跟 评估。这样一来,更激发了我的工作热忱。我开端英勇地向她倾销公司的女士服装——从服装的面料,产地,价格等,都对她作了具体的介绍。她对我的介绍很满意,立刻就购买了多少套服装,而后非常开心肠走了。所有这些,抖嗌嬴一旁的柜长看在眼里。她等顾客分开后径直走到我的面前,跟 蔼地对我说:"敏仪,你真行,这么快就博得了顾客的赞赏,持续尽力,你会获得更大的进步的!"。听了柜长的话,我受到了更大的鼓励,并暗暗下定信念:必定要尽力工作,尽不苟嗌俸柜长对我的期看。
在实习期间,诚然很辛苦,然而,在这艰巨的工作中,我却学到了不少货色,也受到了很大的启发起程:
1,要当真学好专业常识,这样可能打下一个扎实跟 牢固的工作基本。
2,要在工作中始终学习,进一步进步本身综合素质,才干适应当今社会对人才的须要。这次实习顺利结束了,但我明白:今后的工作还会碰到很多新的货色,这些货色会给我带来新的闭会跟 新的领会,因此,我坚信:只有我一心往挖掘,英勇地往尝试,必定会有更大的播种跟 启发起程的,也只有这样才干为本人当前的工作跟 生活积聚更多丰富的常识跟 宝贵的教训。
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