幼儿园大班老师教育随笔

时间:2023-03-26 12:52:29 教师 我要投稿

幼儿园大班老师教育随笔(集合15篇)

  在平时的学习、工作中,大家没少接触或者看到经典的随笔吧?随笔通常指一种散文体裁,随手笔录,抒情、叙事或评论不拘,篇幅短小。什么样的随笔堪称经典呢?以下是小编收集整理的幼儿园大班老师教育随笔,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班老师教育随笔(集合15篇)

幼儿园大班老师教育随笔1

  今天大一班的孩子们在老师的组织下举行了一次别开生面的“班长竞选”活动,竞选班长的活动已经在班上进行了一周的试运行,孩子们表现十分兴奋、踊跃。班长的主要工作就是帮助老师维持全班的`纪律,监督小朋友们的不良习惯。在班长试运行周,任班长的孩子们都能够投入自己的责任心,做好老师的小助手,时刻提醒小朋友们讲卫生、注意安全和活动时的纪律性。

  在本周末,我们将正式启动“班长竞选”活动,首先请孩子们踊跃举手报名,可以通过演讲和表演的形式向小朋友们展示自己,老师根据小朋友们一周的表现情况,从中选出几名候选人,再由全班小朋友举手投票决定最后的班长人选。

  我们第一期的“班长竞选活动”非常成功,孩子们积极变现,使出浑身解数来征得全班小朋友的信任。经过激烈的竞争,李雨晗小朋友在26票的强大优势下赢得了最后的“班长”称号。活动最后,我们还举行了简单的交接仪式。孩子们对这次活动关注而且很感兴趣,通过这次活动希望能帮助孩子们改掉一些不良习惯。好,现在让我们跟随镜头回到竞选活动的现场,感受孩子们在活动中的精彩表现!

幼儿园大班老师教育随笔2

  在《不一样的我》主题活动中,社会《多么了不起》的教学活动,重在让幼儿感受到被别人赞美的快乐,帮助幼儿树立自信心。同时,要引导幼儿正确看待同伴的赞美,快乐大方地接受并进一步展示优点。另一方面,教师要由衷地赞美幼儿的'优点,而不是敷衍了事。

  因此,在活动前,教师要对每一个幼儿进行细致、客观、公正地分析和评价。在本次活动开始时,我给幼儿一定的自由交流时间,让他们通过交流,增进彼此的了解,看见对方的优点。我在巡视时,发现幼儿交谈热烈,想当然下一环节的“赞美”一定很精彩。可事实却让我失望了,大多数的孩子不会善于去发现别人的闪光点,要么出现冷场的现象,要么出现千方百计去寻找别人的缺点,有点“酸葡萄”心理。

  我想现在这么小的孩子,就会有这么复杂的思想,真是让我们老师提高了“警惕”:如今教育的重点在哪里?我想幼儿阶段德育比智育更重要,当然这也是绝大多数教育工作者所认同的,只是如何有效地实行,更需要我们去努力!

幼儿园大班老师教育随笔3

  最近这段时间,大二班的午睡质量日益提高,连从小班开始就几乎从不闭眼的几位宝宝每天都睡的呵呵的,老师的嘴也是咧的呵呵的啊。听着此起彼伏的小呼噜声,看着那些熟睡后更为可爱的小脸,仿佛置身在静谧的森林般安逸。还是要表扬啊。班里一贯睡觉快又好的小朋友:孙昱涵、刘佳忆、曾嘉怡、高华敏、米哲言、张悦清、高翔宇、吴桐烨、齐宋博、殷思思、崔展豪、胡浩宇、率双语、宋松然、马炜坤、黄亦菲、姜昱丞、董媛媛、王泽霖。这学期以来大有进步的小朋友有:王思旻、孟子斐、孙智、丫丫、刘文苑、吕尚南、于昕月、陈洪阳、周依灿、孟大伟、张政、范开达、王彦博。还没有上榜的小朋友加油喽!以上名单仅限今天来园小朋友哦。更多精彩请观看相册。

  午饭过后,在擦洗桌子时,不小心被一把椅子碰到的腿,我被疼痛叫了几声,就在这时,平时有点调皮的'浩林悄悄地走到了我的身旁,接着把头低的很低,嘴巴几乎要贴着我用手捂着的伤口,只见他深深的吸了一口气,用尽全身的力气对准伤口使劲的吹了一下,这才抬起头对我说:“老师,这就没事了”。 孩子的举动让我感动万分,突然觉得孩子已长大了,不再是每天上学时拉着妈妈的手说,妈妈你早点来接我,不再是每天爱尿床的宝贝,不再是------再感动的同时,还让我感觉自己是那么的幸福,知道自己除了自己的亲人、朋友关心之外,还有一群可爱的孩子们再关心着你,我觉得真的自己好幸福。

幼儿园大班老师教育随笔4

  今天在课间休息的时候,我正在照看孩子们喝水、入厕。这时刘严辉走过来向我告状:“老师,张伟奇用手戳我。”一边说一边伸出手指给我看,我顺着他手指的地方看去,一点也没看出有被戳过的痕迹。

  于是我有些不耐烦的说:“没事儿,连红也没红,你别那么小气。”听我这么一说,他一脸不高兴的回到座位上。过了一会儿,我开始组织孩子们诵读弟子规,读着读着,只听见一个小朋友说:“刘严辉哭了。

  ”这时所有孩子的眼睛都看向了刘严辉,我来到他的身旁,轻轻地问:“刘严辉,你怎么了?”他略带哭腔的回答:“张伟奇戳我的手。”听到这我忽然明白了,孩子对待一件事情并不会转瞬即逝

  。于是我把张伟奇叫过来了解了事情的真相。确实如刘严辉所说,张伟奇在课间时用双手扮****戳了他的手一下。我请张伟奇向刘严辉道歉,张伟奇诚恳的对刘严辉说了一句对不起,刘严辉也礼貌的`回应了一句没关系。

  此刻刘严辉停止了哭泣,脸上又重新洋溢起了笑容。

  我想刘严辉之所以哭泣并不是因为手被戳疼了,而是由于我开始的漠视对他的幼小心灵造成了伤害。透过这件小事可以看出,孩子虽小,但在他们心中也有是非观念,

  他们也会用自己的方式来维护自己的权益.所以在幼儿教育中,对于孩子来说没有小事,作为一名幼教工作者更要认真对待每一件小事。

幼儿园大班老师教育随笔5

  思思是一个很聪明的孩子,对于老师提出的问题她心里都明白,但是几乎从来不主动举手发言,即使老师请她,她也不愿意把自己知道的告诉大家,但是在与小朋友一起时,又说又笑,由此看来其实她不内向。在活动中我有意经常提问她,以为多提问多鼓励她就会回答的.,但是恰恰相反,还是不起作用。遇到这样的幼儿,经过仔细分析,我实施了如下方法: 首先搞好师幼关系 ,只有建立良好的师幼关系,使幼儿心目中产生对老师的信任感,做幼儿的知心朋友,形成良好的教育基础,幼儿就会喜欢老师,并愿意与老师沟通。

  因此在日常生活中,教师在学习、生活中多关心、体贴孩子,孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀,自然也会和教师沟通。 其次是家园合作共同培养,家长应该积极配合老师,进一步训练幼儿的说话能力,在任何时候,都不要压抑孩子天真的本性,给孩子创造表达表现的机会,提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐,塑造自信。既使有一点点进步,也要给予鼓励。

  再次,正面引导幼儿,让幼儿获得自信心,让幼儿在支持、鼓励中去创造表现。用自己的一颗爱心,一双慧眼,及时发现像思思这样内隐、带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信心,克服胆怯心理。例如老师说:“没什么,试一试,错了也没关系。”如对幼儿说:“你真棒,回答得真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我!”、“我能行!”的喜悦与自豪感,最终会主动的表达。

幼儿园大班老师教育随笔6

  窗外雪花飘飘,孩子们在玻璃窗上探头探脑的看着外面神奇的景象。“下雪喽,下雪喽!”有的孩子们兴奋的说着,跳着,“老师,你快来看呀,下雪了,如果雪再下的大一些我们就可以出去堆雪人了。”我点头应是,一转眼看到了我班的淘气宝宝浩浩,孩子的眼神也充满了兴奋,我的思绪不知不觉的回到了昨天。

  昨天天气阴暗,早上看了天气预报知道天气要变天,知道要下雪了,心里不觉得有点兴奋。想起去年和孩子们一起在雪地里打雪仗的兴奋,想起和孩子们一起推雪人的兴奋,我不由自主的笑了。我正在想着,突然有个孩子和我说早上有药在幼儿园吃,我马上拿起暖瓶准备出去给孩子打点热水喝。刚走出大厅门寒风凛凛,吹在我的脸上有一点点痛,我快步走向打热水的地方,打完水回到幼儿园大厅时,我的手一阵冻得已经麻木了。

  给孩子吃上药,我使劲的搓了搓手心,孩子们问我在做什么,我告诉孩子老师的手刚才出去打水冻得发麻,搓搓手心让它暖和暖和。突然我班的.浩浩跑到暖气旁边,把两只小手放在暖气片上,走到我旁边时我看到他把两只小手紧紧地握在一起,“孩子要做什么呢?”一个疑问出现在我的脑海里,“老师,快点,把你的手拿过来,我手里面有暖气,给你暖和暖和”我很听话的把手放在他的手上,孩子使劲的握着我的手问:“老师,暖和不?”我使劲的点点头,“老师,你等等,我再拿点暖气给你暖和暖和啊”孩子再次跑到暖气片旁边,做着刚才重复的动作,有的孩子也跟着浩浩学起来,把两只小手靠在暖气片上,紧紧的握着给我送来用手拿来的暖气,看着孩子们跑来跑去的样子,一种莫名奇妙的感动悠然而生,我搂着这些孩子不由自主的亲了亲。浩浩是个外地孩子,虽然只有5周岁,但他的所作所为就像一个小大人,因为他是家里的老大,他还有个弟弟,平时爸爸妈妈没时间照看弟弟,都是他负责,所以他会比同龄孩子显老成,做什么事都比别的独生子女认真,孩子就是这样,既天真又无邪。人之初,性本善,“感动”在幼儿园里,是经常会发生的事,孩子们的爱心让我感动,孩子们的天真无邪让我感动……

幼儿园大班老师教育随笔7

  早操结束后,我带领孩子们走进活动室,发现弼衡一直盯着我看,似乎有话要对我说。“弼衡,你有话要对我说吗?”“刘老师,你今天有进步,也应该得到一个小礼物。”(每周末,我都会给一周以来各方面表现好的孩子发一个小物。) 弼衡的话让我丈二和尚摸不着头脑,我便好奇的问他:“为什么?我哪里进步了?”“以前你做操的时候会和别的老师说话。今天你坚持做完了,而且没说话。”弼衡的话让我吃惊不小。

  确实,我们经常会利用做早操碰在一起的机会沟通、交流一些工作上的事情,没想到孩子对此如此在意。平时,我们经常会要求孩子们做事要专心,却常常忽视自己言行的一致性。 在此,我想用苏联教育家加里宁的话来提醒自己和同行:一个教师必须好好检点自己,她应该感觉到,她的一言一行都处在最严格的.监督之下,须知天地间再也没有什么东西能比孩子的眼睛更加明亮、更加敏锐。

  “又是他!”把废纸揉成一个团儿,并把它高高抛起,在教室的上空横冲直撞。“鹏鹏”我气急败坏地喊住他。“啪”一个纸团正好落在我的脚跟前儿。“过来,捡起它!”我神情极为严肃,满含责怪的目光一下子就把鹏鹏的激情浇灭了。他低下了头,两只手在胸前交叉着,一步一挪向前移动着。“把纸团捡起来!”我喝道。他抬头看了看我,大概是看出了我的坚决和生气,极不情愿地蹲下把纸团捡了起来。“捡起来之后,你先到玩具柜那里坐一坐,想想自己错在哪儿了?”“想想自己应该怎么样改正?”鹏鹏有点不乐意地向玩具柜走去。“老师,我下次不敢了。”他大喊,我没有理睬他。

  “老师,我下次真的不敢了,我真的不扔废纸了!”他又大喊。我制止了他的呼喊,问道:“你打算怎么样改正?”“好好儿表现自己,上课不说话,不离开自己的小椅子。”“好,我相信你一次,”我说。并让他回到了座位上。一直以来,我有个习惯,喜欢用手摸摸听话孩子的头。在鹏鹏回到座位上去以后,我经过他身边时,不经意地用手摸了一下他的头,我发现他的嘴角有一丝满足和自豪的微笑。噢!原来,他——一个不听话,经常受老师批评的孩子也如此在乎老师的爱。我想:我们老师可千万不能吝啬自己的爱哦!尤其是对待调皮的孩子,请给予他们多一点的爱吧!

幼儿园大班老师教育随笔8

  早上入园时,孟鑫莹小朋友的妈妈说昨天穿的那件新衣服上有许多漂亮的金星星,昨天晚上回家后妈妈才发现衣服上的金星星都掉了,问她是怎么弄掉的,她吱唔着一会儿说是国振娟小朋友给我摘掉的、一会儿又说是王丽斐小朋友给我弄掉的。孟鑫莹妈妈这一说我忽然想起昨天早上孩子们入园后,我晨检时注意过她的新衣服,我还夸奖她,说她的衣服真漂亮。没想到一件衣服就穿了一天就弄坏了、不漂亮了。

  可是孟鑫莹说是国振娟和王丽斐给她把衣服弄坏的,我怎么也无法相信,因为无论是在活动时还是在寝室孟鑫莹离她们两个人都很远,怎么会是这两个孩子给她弄坏的.呢?我决定先了解一下再说。 我用严肃的口吻问孩子们:“是谁把孟鑫莹小朋友衣服上的金星星弄下来的?”活动室里顿时鸦雀无声。我又说:“谁给她弄坏的主动承认错误。老师原谅他。”孩子们你看看我、我看看你,谁也不出声。我有点生气了,决定把这件事情查个水落石出,于是我想先单独和孟鑫莹谈谈。我尽量用最温和的语气问她:“是谁给你弄坏衣服的?”她看着我,吱唔着没说话。我接着问:“你自己弄坏的是吗?”她点了点头,接着又摇了摇头,她一下子慌张起来。这时我已经有了答案。于是,我换了一种方式问她:“是你自己摘下金星星给了好朋友是吗?”这次她点点头。我说:“知道改正错误就是好孩子。” 很多时候,孩子都是不小心犯错误,而当成年人严厉的批评时,他们会因为害怕被批评而撒谎。

幼儿园大班老师教育随笔9

  这一学期,我带的是大班,这些小家伙果然比在中班的时候更有活力了,心也随着年龄的增长变得更细心了。

  星期二的午睡时间,我们班的`昊昊心情特别兴奋,就是翻来覆去的不睡觉,我平常对孩子中午难以入睡这件事情最头疼了,我就忍着困意陪他玩游戏,我打了个大大的哈欠,眼睛里充满了泪水。昊昊看见了,就问:“老师,你哭了,为什么要哭呢?”“我没哭。”我急忙跟他说。“没哭,你的眼睛里怎么都是泪水呢?”我笑了笑说:“那你猜一猜,老师的眼睛里为什么有泪水好吗?”昊昊挠了挠头,对我说:“老师,你不会是因为我没有睡觉,你就流泪了吧,老师,你生气了吗,对了,老师你刚才打了个哈欠,所以你眼睛里流泪了,我猜对了吗?”我笑着对他说:“还是昊昊最聪明了,一猜就知道老师为什么会流泪了。”我接着问他:“昊昊,那你知道打哈欠会流眼泪,还有什么时候会流眼泪呢?”这下他可来劲了,兴高采烈地对我说:“老师,我知道吃辣椒吃多了就会流眼泪,还有小朋友抢了我最喜欢的玩具我会流眼泪;我做错事老师批评我我会流眼泪;妈妈看电视的时候也会流眼泪;我生病打针的时候也会流眼泪,因为我怕疼。

  在我的启发下,昊昊说出了很多流眼泪的情况,而且这些情况大部分都是发生在他自己周围甚至自己身上的事情。

  我又接着问他,喜欢什么时候流的泪,不喜欢什么时候流的泪?为什么?这下昊昊更有精神了。在思考回答的过程中,他自己明白了该如何减少那些令人不愉快的眼泪,如,生病时要坚强,小伙伴之间要友好相处,每做错一件事,都要从中吸取教训不再重犯……

  说到这里,小家伙累了:“老师,你是打哈欠流泪的,打哈欠说明你困了,咱们睡觉吧!”“嗯!”在心底为昊昊懂事儿高兴的同时,我决定午睡后赶紧找资料查阅一下泪水的成因,以准备回答昊昊可能要提到的问题。

幼儿园大班老师教育随笔10

  我正在组织孩子们浇自己种的蒜,孩子们陆陆续续地接来了凉水。李芷宁跑来告诉我说:“老师,马平川用热水浇蒜。”我走到马平川跟前,果然看到他在用热水浇自己的蒜。我问他为什么这样做,他说:“我每天都喝热水,为什么不能让蒜喝热水?喝凉水蒜会生病的。”我把所有的孩子都叫到跟前,对他们说:“老师发现了一件有趣的事情,马平川小朋友用热水来浇自己的蒜。

  咱们以前从来都没有用热水浇过,你们想不想知道热水浇的蒜好还是凉水浇的蒜好?用热水浇的蒜会怎么样?”小朋友都非常感兴趣。于是我就让马平川以后用热水浇自己的蒜,其他小朋友用凉水浇自己的蒜,过几天看一看到底会发生什么现象。

  小朋友们的兴致可高了,经常跑去看,结果可想而知,用热水浇的.蒜枯萎了。孩子们都非常想知道这是为什么,我并没有急于告诉他们答案,而是让他们自己去想。孩子们纷纷说,“热水把蒜烫死了。”“热水里没有营养所以蒜才会死掉。”……我肯定了小朋友们的想法,又出主意让小朋友回家考考爸爸妈妈这是为什么。孩子们的答案更准确了。孩子们经常有一些稀奇古怪的想法,也许在我们看来非常幼稚可笑,但我们应该尊重孩子,让他们亲自去实践。在实践过程中,自然结果的反馈会调整孩子的认识,这比我们直接告诉孩子结果要好的多。孩子的童心需要我们精心去呵护。

幼儿园大班老师教育随笔11

  在幼儿园中经常听到有的老师说:某某小朋友不许打架,某某小朋友不许爬那么高,不许和小朋友摔跤,不许倒爬滑梯,不许……

  殊不知,越是老师禁止的事,孩子越是感兴趣,而且还是屡禁屡犯。

  以前我也跟其他老师一样,经常对孩子们下不许这样,不许那样的“命令”。直到发生了“爬大门”事件以后,我才对自己的有些做法进行了反思和改变。

  有一天,课外活动时,小班老师带着孩子们上厕所,军军小朋友趁带班老师上厕所的时候,爬到了大门上,还一边爬,一边高兴地喊着:“我爬上来了,我爬上来了。”下边的孩子还高兴地为他喊“加油”。听到孩子们的欢呼声,我推门一看,本能的大叫起来:“小心,不许爬大门。”孩子们被我的喊声震住了,小脑袋一齐转向我,再看军军惊慌地差点采空,我被下出了一身冷汗,心提到了嗓子眼儿。赶紧跑过去把军军抱了下来,军军早已吓的脸发黄,低着头怯怯地说:“老师,我错了,我再也不爬大门了。”

  这件事虽然过去了,但想想自己当时的表现,想想孩子们当时的表情,再想想军军当时的惊慌,觉得自己当时的确欠冷静。如果当时自己沉住气,用温和的语气把军军叫下来,然后再慢慢进行教育,说明爬大门的危险性,就不会出现那惊险的一幕了。

  那件事过后,我明白了一个道理,作为老师不能一看到孩子们的危险举动,就不考虑后果对其大喊大叫,而应该内急外缓,既要保证幼儿的安全,又要考虑到教育效果。还有,在日常活动中不能只考虑到孩子们的安全,而限制他们平时一些喜欢的动作。当甜甜高兴的尝试他的新发明游戏时,我担心地说:“甜甜,小心,不许玩危险游戏。”当浩浩往攀登架的高处爬时,我一脸的惊慌,“浩浩,当心,不许爬太高。”虽然是好意,但有时也会阻碍孩子挑战自我的`机会,限制孩子的自主发展。

  作为教师应选择合适的方法鼓励孩子大胆尝试,又暗中关注,让孩子体会自主探索的快乐。既要想到儿童观,科学观,又要注意自己的言行,遇事要冷静;既要做幼儿活动的观察者、适时的指导者、支持者,又要把和蔼可亲的美好形象留给孩子们。而不是用强制性的语言去命令他们。

幼儿园大班老师教育随笔12

  在幼儿园工作时间长了,常听到家长在接孩子的时候问:今天你学什么了?你怎么就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的心情可以理解,但孩子对这些话,就不容易接受了,我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。

  作为一名幼儿教师,我对班上的孩子从不做太苛刻的要求,在提倡素质教育的今天,培养孩子的自信力和健全人格,我始终坚持以鼓励为主,毕竟,个体差异是客观存在的,每个孩子都有自己的长处和弱点,如果家长和老师经常通过横向比较评价孩子,甚至用责怪的'口气教训孩子,说孩子不如这、不如那,孩子很容易产生自卑感,其天性和创造力可能会被抑制。特别是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子,多给予鼓励显得更为重要。

  我的儿子18个月才学会走路,近3周岁时才学会说话,而且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说:“你儿子总是比别人慢半拍。”儿子胆子比较小,平时不爱说话,适应新环境的能力不强,这是客观事实,我和先生都很清楚,但我们没有拿他跟别人的孩子比,更没有训斥孩子。我们始终通过各种办法传递给孩子这样的信息:我们相信他,他是最棒的!我儿子幼儿园的老师—潘峰章老师有着丰富的经验,在对儿子的教育问题上费了很大心思。儿子刚来我们幼儿园上学时,整整哭了两周,在幼儿园连滑梯都不敢上,也不跟其他小朋友玩。潘老师用了“鼓励+强制+鼓励”的办法,逐渐,他的自信心增强了,也慢慢有了一些积极勇敢的表现,上大班那年六一儿童节还表演了节目呢!如今,他已经是小学二年级学生了,让我们感到很欣慰的是,他不仅学习成绩名列前茅,性格也越来越活泼,自信心和表现欲增强了许多,能积极回答问题,还主动报名参加了一些有益的活动,我们都很高兴!

幼儿园大班老师教育随笔13

  教师是幼儿心中的权威,幼儿特别希望得到老师的关心、爱护和尊重。作为教师应该关爱每一位幼儿,给他们一份同样的关心和爱护,让所有的孩子都感到自己在老师的眼里是平等的,在同伴中也是平等。记得不久有一次.我请孩子们上台表演节目时,自强小朋友举起了手.我评价道:“自强举手可从来没这么积极过!” 自强小朋友原本微露喜色的脸顿时变得通红,表演时有些束手束脚。 评价的作用在于鼓励与反馈,以促进幼儿发展。但我的上述评价却刺伤了孩子稚嫩的心灵,影响了孩子表演能积极性。由此,我想起这样的一个故事:一天.龙王下令,将所有长尾巴的水族截物一律处死。

  鱼虾等恐慌自不必说,然而有一只青蛙也在水边哭泣。问之:“你又没长尾巴.为何伤心?”青蛙答道:“如果龙王追究起我小时候长尾巴的事来该怎么办?” 孩子能积极举手.本应该得到肯定.自强但我却在不经意间用貌似“客观”的话揪住了孩子的“小尾巴”——“举手可从来没这么积极过!”其实,我并无恶意,但事实上却伤害了孩子。苏霍姆林斯基说过:“在影响学生的.内心世界时,不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”孩子需要的往往是鼓励、肯定,而不是“揭短”或否定。我在不经意间“抖”出孩子的老底,试想还有谁愿意上去表演呢?在教师看来,这是对孩子的表扬,但实际带给孩子的却是尴尬与难堪。课后,我进行深刻的反思。

  以后我在组织活动中,总是尽可能地关注每一位孩子,尽量使每一个孩子都有尝试的机会。针对幼儿发展水平具有一定的差异性这一特点,我经常设计一些难度不一的问题,请不同层次的幼儿回答。如对语言发展较慢,说话含糊不清的幼儿,我请他们尽量把话说完整;对思维发展较好,反应灵敏的幼儿,我尽量启发他们用丰富的词来表述自己的意愿,这样经过一段时间的训练,孩子们都在自己原有基础上有所进步,增强了他们的自信心。

幼儿园大班老师教育随笔14

  今天给小朋友整理衣服,张潇熠凑过来说:“刘老师,长大了我要给你买个宝马车!”“真的吗?谢谢你呀!”刘老师说。

  潇熠:“我还给你买个别克车。”“天哪!”刘老师更高兴了,其实刘老师根本不知道别克是什么车。

  潇熠:“我还给你买个坦克!”“好,那我天天换车开!”

  梁家皓:“刘老师,我长大给你买个飞机!”“啊?!太好了,我有飞机坐了!”

  其他小朋友:“……”

  曲老师:“梁家皓,你给刘老师买飞机,给我买什么?”

  家皓:“给你买辆汽车!”

  曲老师:“不行,汽车没有飞机贵!”

  家皓这个小巧嘴可被难住了,大概是考虑买不了两架飞机?

  刘老师:“你告诉曲老师:你没有飞机驾驶证!”

  哈哈!大家都乐了。因为刘老师连汽车驾驶证也没有。

  看看老师多傻,小朋友几句话就把老师逗得晕头转向的!

幼儿园大班老师教育随笔15

  讲信用是做人的美德,也是基本的原则。而作为幼儿教师的我们,更要守信,尽管我们面对的是小孩子,但答应孩子的.事情就一定要做到,别看孩子人小,心却不小。

  有一次,我班的几个小朋友帮忙做了些事情。我答应孩子们,每人给奖励一朵小红花,结果由于太忙,就把这件事给忘了,到了放学孩子跟我要的时候,我就又敷衍孩子,说明天吧,明天老师一定给你。结果放学的时候就听孩子边走边嘀咕:“老师说话不算话,我再也不帮老师的忙了”。“老师是不是撒谎,根本没有小红花呀”。“老师是不是不喜欢我们啊,那天还给盈盈了呢”,甚至有个孩子也赌气,不跟我说再见了,我突然意识到,我的这种做法不仅仅伤了孩子的心,而且丧失了自己的威信,失去了孩子对我的信任,以后,可能对孩子造成不良的影响。于是第二天,等到这几个小朋友来班里后,我立刻拿出准备好的红花和一份小礼物给了孩子,还郑重的跟孩子道了歉。孩子们也原谅了我,也不再生气了。也许,我们觉得这是一件小事,可是在孩子们的心目中确是一件大事,红花,代表着老师的肯定,老师对孩子的爱,所以,不管在工作中,还是生活中,我们一定要诚实守信,为孩子做一个好榜样。

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