热小学英语评课稿

时间:2024-11-26 20:42:57 其他 我要投稿

热小学英语评课稿

  作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备评课稿,通过评课,可以把教学活动的有关信息及时提供给师生,以便调节教学活动,使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。写评课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的热小学英语评课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

热小学英语评课稿

热小学英语评课稿1

  一、新知学习融入语篇教学

  郑老师在对新教材PEP1Unit2PartBLet’stalk进行教学设计时,以语篇导入句型Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.和Goodafternoon的教学,呈现新课学习。然后再通过趣味的角色扮演,呈现复杂语篇,深化练习,再要求学生带着问题回到教材上文本的学习,寻找出相关的重要信息,让学生整体感知语篇,并要求学生能表演课文,巩固操练。最后在学生掌握课文的基础上,根据Zoom来访这一内容,又连成了一个拓展性语篇。通过这个语言支架让学生操练新知,进行表演,使学生进一步知道及恰当使用英语交际中简单的称谓语、问候语,滚动旧知,使学生循序渐进地提升语用能力。

  二、新知学习注重语用输出

  郑老师在进行新授教学时,以下几点非常值得我们借鉴与学习:1.加强呈现的直观性;2.增强趣味性(DizzyZoom的故事令人捧腹,又记忆犹新);3.以旧引新,新旧结合,注意教学的系统性;4.在语境中操演新知,感知用法。相对于老教材来说,新教材中的对话除了内容减少外,语境更为真实、生动有趣,语言更地道。郑老师在新授时时刻不忘让学生学习使用目标语句,她非常了解三年级孩子的心理特点,设计了各个不同的富有成效的教学环节,以语用为最终目标,让学生从懂到能说转变,学会表达,学习交流。

  三、关注学习过程,培养学生能力

  在整个教学过程中,郑老师非常注重学生能力的培养,如单词认读、连读能力(Goodafternoon的'教学),语言运用能力(生生之间的趣味文具指套对话),自主学习能力(DizzyZoom故事分组表演)等等。她主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言,发现语言规律,并且在这个基础上学习和运用语言。郑老师采用了积极的、多样的、富有趣味性的教学方法和教学手段,引起了学生的学习兴趣,能使学生积极的思考,并发表自己的意见,从而培养了学生多方面的学习能力。

热小学英语评课稿2

  听了邹老师上课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 4 What are you doing?,本课时的教学目标是能够听、说、读动词短语的ing形式:drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone.教学重点是掌握五个动词短语的ing形式,并用现在进行时进行简单表达;难点是“answering the phone”的读音。而邹老师的这堂课,始终围绕着本课时的教学目标和重难点,教学目标明确,教学过程有序,教学活动设计合理;且教师的语音清晰、语调得当,在语感上非常好;另外教师的表情亲切,教态良好,有亲和力,所以使得整个课堂比较流畅,能使学生比较熟练地掌握本节课的内容,达到预期的教学目标。下面我就具体谈谈对我来说印象深刻的几点:

  一、sing a English song.

  以一首英语歌曲开始了这堂课,把学生的兴趣吸引到课堂中来,也活跃了课堂,为

  这堂课开了一个好头。

  二、创设情境,激发兴趣

  邹老师创设了五个情境,这是学生比较感兴趣的,然后把所需要学习动词ing形式放到这样一个情境中,赋予了它们真实的意义。那一段催人奋进的音乐,也能很好地使学生集中精力,仔细观察。

  三、运用多媒体教学,突出重点,突破难点

  在导入环节,教师就运用多媒体,让学生看图猜单词,既复习了前面所学过的几个单词,又利用了这样一个情境,让学生整体感受本课时要学习的内容。

  本课时的'教学重点是掌握五个动词短语的ing形式,并用现在进行时进行简单表达。教师利用多媒体,呈现新单词以及新的进行时表达方法,让学生看了一目了然。而针对“answering the phone”这个的难点,教师用不同的颜色强调双写的字母,给学生深刻的印象。

  四、作业的设计新颖

  邹老师的给学生的课堂作业命名为“英语作业闯关”,虽然只是换了个标题,但是作用可能是巨大的,让学生感觉很新颖,很有激励作用,“闯关”是一个很有成就感的字眼,学生做起来也很有劲。

热小学英语评课稿3

  该老师执教的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的小学英语课。教师以新的课程理念为指导,充分考虑学生的年龄特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

  1、动画导入,充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。本堂课一开始,教师就用TPR活动导入新课,使学生的注意力在最短的时间里,被激活。接着教师利用游戏引出新词教学,自然有效。

  2、关注教学方法,体现了一个活字。教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。蒋莹老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的`主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。

  3、教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

  在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,蒋老师很好的贯彻了:在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

  本课中值得探讨的地方:

  1、本堂课中,蒋老师在布置任务前或句型操练前,未能起到很好的示范作用,导致学生操练时场面有些混乱。

  2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input(输入)的时候,学生才能有out put(输入)。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读,丰富自己的课外知识。

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热小学英语评课稿4

  XX老师执教的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导,充分考虑儿童的年龄特点,运用多媒体组织教学,学生参与率高,课堂气氛活跃。在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

  1、导入自然,歌曲激趣,新旧知识连接紧密。良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。本堂课一开始,教师就说:I like singing. Do you like singing ?使学生的注意力在最短的时间里,被激活。接着教师利用游戏I do and you say复习了以前学过的句式和动词过去式,使新旧知识自然有效地连接在一起。

  2、关注教学方法,体现了一个活字。教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。语言环境是学好语言的关键。英语教学必须从交际的情景出发,根据教材内容,创设生动有趣的情景,让学生受到情景的感染,激发学习兴趣和求知欲。应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。教师还注意利用多媒体课件、实物、图片、卡片、身体语言、表情动作等作为教学资源,创设讲解、操练和运用英语的情景。毕老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的`去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。

  3、教学活动的设计丰富多彩、有效,训练方式多样。有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌曲,扩句,游戏,内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情,将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。耳语连句的游戏给我留下的印象最深,对于较难的句式,以这种形式加以练习,不但新颖,而且能够让学生牢固记忆。

  在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,毕老师很好的贯彻了:在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

  4、设计练习形式多样,梯度练习由浅入深。看词听音、听音、看词,符合认知规律,使学生由易到难地掌握和运用了所学的知识。把练习与电脑操作相结合,既激发了学生对英语的学习兴趣,又使学生练习了对电脑的操作。采用完全开放性的练习,这样充分发挥了学生想象力和创造力,很多学生不仅很好的操练了新学知识,也有意的使学生回忆起以前学过的知识。

  总之,xx老师的这节课值得我学习的地方很多,在以后的教学中我会不断探索,取长补短,使自己的课堂教学更有实效性!

热小学英语评课稿5

  今天听了吴老师的一节课,本节课是第三单元Our animal friends第三课时,主要内容有(Sound time, Culture time, Cartoon time)语音部分,文化部分和卡通时间,内容虽多,但是吴老师却安排的结构紧凑,容量恰当,教学目标清晰明确,能够围绕重点、突破难点的设计教学环节。

  吴老师教态亲切、英语口语流利,给学生创造了良好说的氛围,使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音。导入自然,本单元的内容是讲动物朋友,吴老师就设计由动物歌曲引入本课的教学内容,一下子就把学生的兴趣调动了起来。本节课教学设计思路清晰,活动扎实有效,活动与活动之间都能做到过渡自然、环环相扣,每个版块衔接丝毫不觉得生硬,值得我学习。

  吴老师的教学活动设计的有层次性,从上课开始时学生运用“have、has”的句型来猜一猜、描述动物特征,到课程末时学生能用“have、has”句型去表演对话,再到深入思考发挥想象给短文加

  上自己理想的结尾,挖掘学生创造使用语言的能力,从教师的语言输入转为学生的语言输出,符合语言的习得规律。特别是设计小短文结尾这一环节,不光学生觉得有兴趣,愿意去说去思考,连我都觉得很有趣,吴老师达到了她设计目的、教学目的,让学生享受卡通故事的乐趣,享受运用语言的`乐趣。

  总之,吴老师的这节课充分发挥了学生的潜能,极大程度上调动了学生的积极性,体现出了学生的主体性,让学生在学中用,用中学,达到了学以致用的教学效果,是一堂值得学习的优秀课。

热小学英语评课稿6

  一堂成功的课堂,与教师的正确指导是分不开的。本堂课,周小娜老师所体现的教学理念:以学生为中心,激发和培养学生英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯,提高英语的学习能力。这是一堂是贴近学生生活的词汇课,内容是以cake,sweet,jelly,Coke等生活词汇为主线的交际应用课。

  这堂课的主要特点是:

  一、学习目标明确。本堂课教师围绕cake等6个词汇,整个教学过程都是以学生为中心,学生通过游戏、Pairwork、多媒体材料的视听,任务过程中的交际活动和任务成果的交流促进了语言的习得。

  二、教学环节清楚并有层次感,教学内容丰富多彩。本堂课以"paper,arubbe..."的chant开始,紧接以apple的视频引入主题:Happy Birthday.从而自然引出-what is sweet?-Sweet is sweet.再以生日蛋糕的出现后,以礼物形式自然过渡到单词:。I like...句型,进行简单的综合回顾及语言的应用。结合本学期刚学过的颜色单词,拓展蛋糕、冰激凌等单词的`运用,同时自然转到新单词:milk,Coke,jelly.同时,在学习新词汇时,贯穿了各种句型,有目的性的将词汇过渡到生活实际的语言交际运用中。这是一个由易到难、由简到繁、步步为营的过程,这为后来的语言交际运用做了扎实的铺垫,体现了语言的功能性、实用性。

  三、课堂气氛活跃,轻松。课堂上教师引入各种有趣的图案及相关的视频,及进行个人及小组展示等活动,,很符合小学生的年龄特点,极大的调动了小学生的好奇心,激发学生的兴趣、求知欲,创造了良好的学习环境。

  这堂课中有以下三个地方让我觉得印象深刻,值得借鉴。

  1、导入适当,过渡自然,内容周全。

  首先教师以一首《paper,apecil》歌曲充分调动学生的注意力,以一首生日歌曲直接导入导入新课:Happy biirthday.学生都踊跃发言:What is sweet?,大量的旧知在这里得以滚雪般地复习、巩固。在cake,ica-cream等词汇的引入中,始终结合旧知识,融入各种句型与词汇,自然连接贯穿到底。这样,不但将所学新知识得到巩固,还将已学知识得到进一步的巩固与拓展。

  2、主题明确,贴近生活。

  教师内容本身与生活十分贴近生活,而在学习过程中,教师以学生感兴趣的生日蛋糕等生活用品的插入,结把听、唱、说、玩等交际手段,便本课的内容得到进一步的升华,也令课堂气氛达到了高潮。

  今天我们在课堂上感受到的是良好的、轻松的、平等的课堂氛围;也感受到了周老师大方,,活力,机智动人的教学风采与亲切自然的教态。在整堂课中,周老师始终精神饱满,激情洋溢;学生也积极配合教师的安排,听从教师的指令,整个课堂气氛轻松、愉快,充分体现了愉快教学法。

热小学英语评课稿7

  我评说的是李老师上的六年级第三单元第一课时的Story time教学,这节课主要是对国庆假日旅行地点的教学。

  听了李老师的英语课,觉得自己又收获了一把。课堂很精彩,教学设计安排合理、能充分发挥多媒体教学手段,取得了不错的教学效果。下面,我就具体对李老师这节课说一说我的个人体会,不当之处,请多指教。

  一、注重营造和谐融洽的课堂氛围

  李老师教态自然、语调亲切,并能不断地鼓励学生,给学生以勇气。以无私的爱心包容学生,使学生在和谐融洽的`课堂氛围中学习,推动了知识的掌握和智力的发展,达到了较好的教学效果。

  二、注重创设真实贴切的教学情境

  在整个教学过程中,教师都非常注重情境的创设。将学生带入到真实贴切的情境中,将每个词组在一定的情境中引出,而不是生硬地把它搬到学生面前。

  三、注重形成色彩明朗的视觉刺激

  从教师的课件到板书,我们不难发现,李老师是花了一番心思的。在课件中出现的地点单词时,教师就根据不同特征,设置不同的颜色,给学生形成明朗的视觉刺激,从而为教学服务。

  四、注重培养英语学习的应用能力

  教师设计了对话练习,听力练习题等,要求学生操练所学单词,运用所学语句.这些活动设计一方面能巩固所学,培养学生应用英语的能力;另一方面又能促进生生之间的交流,增进同学之间的情谊。探讨之处

  1.本课时的知识目标达成较好。通过操练,学生能够正确听、说、认读这几个单词,但在实际教学中,老师好像单词的练习形式过于简单,主要采取了领读,,似乎操练不够,齐读等,是否可丰富训练形式,多加些小游戏?

  2.在板书设计中过紧凑,建议:简化课题,释放空间,让重点的句子更加醒目.

  总之,李老师的这节英语课上得是成功的,达到了预期的教学效果。在以后的教学中,我也会不断学习优秀老师的先进经验,改进自己的教学方法,提高自己的教学水平。

热小学英语评课稿8

  赵老师执教的对象是三年级学生,三年级学生由于刚刚接触英语,对英语非常感兴趣,但于此同时存在的是他们的基础还非常薄弱,还不会说很多的英语句子。这一节课上的是牛津教材第一册Module 3 Unit 1,关于七种颜色的词汇课。如果是按照传统的方法进行教学,会显得枯燥乏味,并略显简单。在本课中,赵老师能突破传统的教学思路,大胆实践,把重点放在单词的运用过程中,充分培养了学生的综合语言运用能力。主要有以下几点体会:

  一、活动的设计有趣味性

  赵老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动,如:本课一开始,教师通过歌曲:Clour song既起到复习热身作用,也为后面的运用做好铺垫。在新课导入的时候通过多媒体呈现美丽的彩虹,还有一朵紫罗兰花,自然引出七种颜色,通过学生挑选自己喜欢的的景物自然过度到今天的单词教学。在练习巩固的时候,赵老师用what‘s missing?Let’s chant等的游戏的活动,进行操练,既培养了学生的语言运用能力,又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。

  二、活动的设计有层次性

  本课中,赵老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词,如:red让学生掌握单词的音、型、意。再让学生找一找身边有什么东西是红色的,用简单的句型进行表达,如:I have a red bag/pen等等,。最后,让学生运用所学语言进行拓展性练习,挖掘学生创造使用语言的能力,从教师的语言输入转为学生的语言输出,符合语言的习得规律。能遵循语言教学源于生活并用于生活的道理,注重活动设计的生活性。

  三、活动的设计有生活性

  赵老师在课堂一直在进行英语语言的渗透,如:think it over,let me see,here you are,you‘re welcome,what colout is it ……使学生在无意识中学习英语,这样几年下来,

  需探讨的地方:

  1、整堂课缺少一个大的`语言情景,是否应该课件呈现一副自然美景,让学生感受自然之美并且给孩子一个语言运用的素材。如果能够一条线索贯穿起来就更加好了。

  2、对学生的小组活动需加强指导,培养学生用英语交流的习惯。整堂课中小组活动比较少,可以让学生在合作中更好的学语言并且运用语言。

  总得来说赵老师的这堂课是非常成功的课,值得我们学习和鉴戒。以上是我对赵老师整堂课的一些不成熟的看法,有不妥之处,敬请大家的批评指正。

热小学英语评课稿9

  这节课教学的成功之处在于,张沛老师对小学六年级的教学原则把握的比较准确,对教材内容熟悉,对学生分析到位。因此,在教学整体设计上,能通过语境的创设,主题鲜明的活动和多种教学手段的有效结合,在学生学习语言知识的基础上培养学生语言交际的.能力。其主要亮点是:

  整节课的教学设计基于学生需求,适合六年级学生的年龄和心理特点。张沛老师利用学生所熟识的名人姚名通过对他的手脚等的描述,引起学生的兴趣。

  在复习单词时,教师有意识地让学生注意单词中语音字母的发音,如:eye leg heard对于六年级的学生而言这是非常必要的,为学生养成整体拼读的能力打下良好的基础。

  教学活动设计紧紧围绕教学目标。教学过程在安排上,从感性到理性,从体会到应用,循序渐进,都是围绕着教学目标,从而使教学环节非常清晰。本节课的教学目标是复习筑固人体的器官和描述器官的特征如long legs等等。

  首先教师设计情境,进入主题。学生通过听教师描述猜东西的方式将学生引入情境中。然后,通过猜字游戏,图片描述等加强筑固主题。最后通过学生自己的思考应用学习到的语言。以上活动的完成,虽然看似简单,但是其过程自然流畅,层次清楚。教师没有使用过于繁杂的语言和过于热闹的活动,在简洁明快的教学氛围中不仅调动了学生的学习积极性,更使学生在自然的学习过程中提高了语言使用的能力。

  本节课还存在着一些值得思考和商榷的地方。在学习过程中可以考虑为学生提供自评或互评的机会。如果学生进行评价有困难或不太准确,教师可以给予指导,帮助学生养成用简单语言参与评价的习惯,充分体现了学生自主学习的能力。

热小学英语评课稿10

  宋老师执教的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导,充分考虑学生的年龄特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

  1,英文歌曲和游戏导入,充分调动起学生兴趣。良好的开端对一堂课的成功与否,起着关键的作用。本堂课一开始,教师就用TPR活动导入新课,使学生的注意力在最短的时间里,被激活。接着教师利用游戏引出新词教学,自然有效。

  2,关注教学方法,体现了一个活字。教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。教师还注意利用生动的课件,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。宋老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的'体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。 3,教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人

  活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌曲,歌谣,游戏,内容非常丰富不但使单词,句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,宋老师很好的贯彻了:在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断地在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

  以上只是我对宋老师这节课的点滴感受,望大家更多地提出自己的见解跟我一起分享!

热小学英语评课稿11

  汤老师执教的是pep Book 5 Unit4 what can you do的第二课时。这是一节对话新授课,采用多媒体进行教学。对话教学一直是我们老师开公开课时回避的一个内容,因为相对而言,单词教学更容易操作。汤老师今天尝试着上对话教学课,非常勇敢,并且取得了较好的效果。本课内容丰富,给了我很多课堂口语教学的启示。现在我就汤老师的课谈谈自身几点不幼稚的看法。

  1、扎实

  汤老师先是通过一首美妙的`chant:dog,dog,what can you do?I can run after you …激趣导入,这是一首同学非常喜爱的歌谣,同学很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过抢答竞赛形式,复习刚刚学过的I can句型。然后就是引出新课,在新课教学中能围绕“I‘m helpful,I can …。”这个重点句式,展开扎实有效的训练。以师生对话,生生对话,调查报告,大风车节目等等活动展开情景对话,参与面较广,有效地训练了同学的英语口语能力,到最后还依样画葫芦的设计了一首诗来复习巩固,陶冶同学的情操,也把课推向了高潮。使同学学得很有劲,也很扎实。汤老师的板书也值得一提,汤老师不单单有课件出现,还有板书出现,并且板书设计重点突出,一目了然,非常有效。

  2、丰富

  整堂课的内容丰富,形式多样,同学参与积极性高。

  本堂课的活动设计非常丰富,并且贴近同学生活实际,有同学喜爱的歌谣,歌曲,有竞赛,有情景扮演,有调查,还有作节目,朗读诗歌等等,好象是一盘丰盛的大餐。充沛调动了同学参与的积极性和参与热情,使同学有话可说,有话要说。并且这些活动的设计具有层次性,先易后难,先是个人说,然后是两人合作说,再小组合作说,让同学运用语言进行充沛练习说话,充沛培养了同学的综合运用语言能力。

  3、轻松

  教师教态亲切、自然,英语口语流利,给同学创设了良好的说的氛围,使同学在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言,体验英语语言,运用英语语言。这一点非常好,值得我学习。

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