《灿烂中华文化》教学设计

时间:2023-04-03 17:34:19 文化 我要投稿

《灿烂中华文化》教学设计(集合3篇)

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编整理的《灿烂中华文化》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《灿烂中华文化》教学设计(集合3篇)

《灿烂中华文化》教学设计1

  一、教学目标

  1、知识目标:中华文化的基本内容、特点、影响,各族人民共同创造了中华文化,代代传承的中华美德。

  2、能力目标:把握中华文化特点的能力;以实际行动弘扬中华文化的能力。

  3、情感、态度与价值观目标:增强民族自尊心、自信心和自豪感;在了解中华美德的基础上,增强对中华文化的认同感,并转化为实际行动。

  二、教学重点:博大精深的传统文化。

  三、教学难点:代代传承的传统美德。

  四、教学方法:讲授法、探究法、事例法等。

  五、课时安排:1课时

  六、教学用具:多媒体

  七、教学过程:

  (一)导入

  师:请同学们欣赏歌曲《中国话》,边欣赏边思考:在歌曲中都介绍了哪些内容?

  (学生认真听,并回答教师提出的问题,教师根据学生的回答进行总结,导入新课。)

  (二)新授

  (板书课题)灿烂的中华文化

  师:通过听歌曲我们感受了中华文化的魅力,接下来我们就“话一话”中华文化。

  【话文化】

  1、你还了解哪些中华文化?

  2、你喜欢哪种形式的中华文化?

  (学生各抒己见,教师补充总结。)

  师:通过学生列举中华文化的实例,我们发现中华文化丰富多彩、包罗万象,那么具体来说中华文化的基本内容是什么?请同学生阅读教材65页末段。

  (教师点名学生回答。)

  师:以上我们了解了中华文化的基本内容,请同学们根据基本内容概括一下中华文化的特点、特点的标志语是什么?

  (学生根据教材回答教师问题,教师提示总结。教师使用多媒体展示材料,向学生讲解中华文化的博大精深。)

  师:博大精深是中华文化的一方面特点,下面我们来看教材64页上的探究,通过探究活动总结一下中华文化的另一特点。

  【比一比】

  将学生分成两个小组,每小组的同学分别回答探究上的问题,看哪一组回答得好,然后每组推荐一名同学概括中华文化的另一特点。

  学生总结出:源远流长。

  (教师解释源远流长的原因。)

  师:下面我们来看“相关链接”。

  【相关链接】

  教师引导学生阅读课本上的相关链接,进一步证实中华文化源远流长、绵延不绝。

  师:通过以上的学习,我们知道中华文化不仅博大精深,而且源远流长,那么如此辉煌灿烂的文化是由谁创造的呢,是汉族人民创造的吗?还是少数民族人民创造的呢?

  (学生否认,异口同声回答是各族人民共同创造了中华文化。)

  教师点拨:既然各民族为中华文化都做出了贡献,那么各民族之间就要平等、团结、共同繁荣,彼此不要歧视欺压。

  师:在生活中,我们常常听到一些充满哲理的谚语或格言,同学们知道有哪些谚语或格言吗?这些谚语或格言对我们做人做事有什么影响?

  【说一说】

  学生列举一些格言,并说说对做人做事的影响。教师由探究活动引出中华文化的深远影响。教师提问学生回答:传统文化有哪些深远影响。

  教师用多媒体展示例子,进一步证明中华文化的影响深远。

  师:我们中华民族在创造灿烂文化的同时,也形成了代代传承的美德,那么中华文化和中华传统美德之间是什么关系呢?

  (教师引导学生得出结论:传统美德是中华文化的一部分。)

  【谈一谈】

  同学们讲述苏武牧羊、负荆请罪、徙木为信的历史故事。并说出这些故事所蕴含的`传统美德对我们今天生活有什么影响?

  (学生讲述故事并回答问题,教师根据探究活动得出结论:既然传统美德影响我们的一言一行,影响我们的生活,影响着国家和民族的发展,那么我们对传统美德,就要薪火相传。)

  师:那么代代传承的美德有哪些?(学生回答)

  师:中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质,随着时代的变化和实践的发展,其内容和形式也在不断丰富和发展,那么,请同学们想一想与时俱进的传统美德有哪些呢?我们先来完成一个连线题,根据连线题解决我们的问题。(学生完成连线题,教师总结补充)

  【做一做】

  作为中华儿女,你打算为传承中华文化做点什么?学生各抒己见,教师补充。

  (三)总结

  师:这节课我们学习了中华文化的基本内容、特点、影响,以及中华文化是由各族人民共同创造的,在创造中华文化的同时形成了代代传承的美德,对于中华文化,我们不仅要继承,而且要不断的进行创新,这样中华文化才能更具生命力和凝聚力。请同学们看板书,像不像一朵花?如果它是一朵花,那我们就共同祝愿中华文化这朵璀璨的奇葩,越开越芬芳,越开越美丽!

  师:下面到了我们每节课的轻松驿站时间。

  【轻松驿站】

  请三名同学讲幽默笑话。

  (四)巩固练习

  多媒体展示习题,学生思考并完成。

  (五)布置作业

  同学们课后根据自己的喜好创作或收集一个文学小作品。(备注:可以是诗歌、对联、绕口令、快板、寓言故事、名言警句、谚语等等)

  八、板书设计

《灿烂中华文化》教学设计2

  一、设计理念

  课前学生收集资料,课上进行活动教学,充分发挥学生的主体性。通过创设问题情境,丰富学生的情感体验;通过播放奥运会火炬宣传片视频引出新课,增强学生的民族文化自豪感和认同感;通过列举生活实例,培养学生体验生活、感悟生活的能力。

  二、课标依据

  《思想品德课程标准》:“感受个人情感与民族文化之间的关系,提高文化认同感;了解中华民族的传统美德,以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。”

  三、教材分析

  1.基本内容分析:本课由“灿烂的中华文化”和“弘扬和培育民族精神”两框组成。第一框主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化,认识到中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的,体会中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、凝聚力和创造力之中,是中华民族百折不挠、声声不息的强大精神动力。了解薪火相传的中华传统美德是传统道德的精华,认识到中华传统美德是随着时代和实践的发展而不断丰富和发展的。

  2.横纵向联系:民族精神是一个民族在长期的共同生活和社会实践基础上,所表现出来的富有生命力的优秀思想、高尚品格和坚定志向的.集中体现。离开了民族精神,民族文化就失去了生命力和创造力。中华民族精神是中华文化精华的集中体现,民族精神又促进了优秀民族文化的不断发展,二者相辅相成,彼此促进。中华文化源远流长、博大精深,在教学过程中必然会涉及到中华文化的历史发展。

  3.教育价值:世界多极化和经济全球化趋势不断发展,文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。学生面对各种各样的文化,这些文化呈现出相互交织和激荡之势。一些中学生对中华传统文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱,而对西方的生活方式、价值观念盲目认同,因此要有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量,要引导学生逐步树立正确的思想价值观念,以提高学生对中华文化和中华传统美德的认同感。

  四、学情分析:

  通过学习《思想品德》人教版八年级上册第三单元第五课《多元文化“地球村”》,学生对文化的多样性、正确对待本土文化和外来文化、继承和弘扬中华民族优秀传统文化已有所了解,这为本课的学习起到了一定的铺垫作用。但是,中华文化源远流长、博大精深的特点比较抽象,距离学生的实际生活较远,学生理解起来比较困难。对于学生来说,提高个体对中华文化的认同感有一些难度。如何在当今时代坚持和发展传统美德也是学生践行过程中的难点。

  五、教学目标

  1.知识与技能:通过“灿烂的中华文化”的学习,能够描述中华文化的特点及力量,列举中华文化的内容,训练观察、思考、分析的能力;能列举中华传统美德的内容,训练从典型材料出发经对比、思考、分析得出相关结论的能力;培养思考、分析能力和辩证思维能力。

  2.过程与方法:通过“灿烂的中华文化”的学习,在对涉及四大文明古国文化和纵观中华文化的两个表格材料的对比、分析中,学会采用对比和归纳的方法获得中华文化的特点、力量等知识;在学习涉及小悦悦事件的典型材料,列举中华传统美德的内容之后,学会在对比、思考中,获得要坚持和发展中华传统美德的知识。

  3.情感态度价值观:通过“灿烂的中华文化”的学习,在学习“中华文化,博大精深”之后,认同中华文化源远流长、博大精深的特点和对个体、人类及世界的深远影响;在学习“传统美德,薪火相传”之后,初步感受传统美德的精神魅力,愿意为保护民族文化做出努力。

  六、教学重点与难点

  1.教学重点:

  了解中华民族的优良传统是课程标准的基本要求,而且学生缺乏对中华文化和传统美德内容的深刻了解,因此,本课把教学重点设定为:中华文化和传统美德的内容。

  2.教学难点:

  中华文化源远流长、博大精深的特点比较抽象,距离学生的实际生活较远,学生理解起来比较困难。对于学生来说,提高个体对中华文化的认同感有一些难度。如何在当今时代坚持和发展传统美德也是学生践行过程中的难点,因此,本课把教学难点设定为:了解中华文化的特点等,感受个人情感与民族文化间的关系,提高文化认同感;在当今时代,如何坚持和发展传统美德。

  七、教法与学法

  1.教法:情境体验法,活动教学法,讲授法

  2.学法:合作探究法,自主探究法,归纳学习法

  八、课前准备

  1.学生准备:课前搜集资料,查找中华文化的相关知识,准备两个体现中华传统美德的历史小故事

  2.教师准备:查阅资料、搜集资料,制作多媒体课件

  九、教学过程设计

  教学环节

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  导入

  新课

  讲授新课

  课堂小结

  教师

  寄语

  多媒体出示视频:《北京奥运会火炬宣传片》,指导观察并提问。

  第一环节:文化名城说文化

  多媒体出示陕西历史文化遗迹的图片,指导学生观察并思考列举陕西还有哪些特色文化?

  第二环节:文明古国比文化

  1.多媒体出示图片:“四大文明古国文化对比”,指导观察,提出问题,引导归纳。

  2.多媒体出示:中华文化的力量。

  第三环节:文化知识知多少

  1.文化知识抢答赛

  多媒体出示文化知识题

  2.多媒体出示:中华文化的组成

  3.引导学生列举中华文化的一些代表人物和代表作

  4.多媒体出示:中华文化的特点,提问并引导归纳。

  第四环节:文化影响我来说

  1.多媒体出示材料:中国哲学名言警句,指导观察,提出问题,引导归纳。

  2.多媒体出示:中华文化的影响

  3.连线题:中华文化影响连线题

  第五环节:美德故事大家讲

  1.学生讲述美德历史小故事

  (卧冰求鲤、孔融让梨等)

  2.多媒体出示视频:“西安最美女孩”并提出一系列问题。对比分析古代司马迁与现代西安最美女孩,引导学生理解传统美德是与时俱进、历久弥新的。

  3.引导列举其它的传统美德。

  第六环节:文化之歌齐传唱

  指导学生集体朗诵《中华文化之歌》(内容见资源包)

  总结归纳本节课所学的内容。

  引导学生做中华文化的继承者、弘扬者、创新者

  观察材料、

  思考、回答

  观察图片,思考、回答

  观察图片、思考回答、

  归纳发言

  思考回答

  归纳发言

  观察、思考、讨论、归纳总结

  观察

  思考、回答

  归纳发言

  阅读朗诵材料、体会

  思考发言

  总结归纳

  聆听、体会

  激发学习兴趣,启迪思维,自然过渡。

  在观看视频中欣赏中华文化,感受中华文化的魅力。

  了解家乡文化,增强文化的自豪感,培养热爱家乡文化的情感,有助于有助于深刻了解中华文化博大精深、源远流长的特点。

  在对比、列举、思考中,增进对中华文化力量的准确理解。小结中华文化的力量,加深认识。

  学会对比分析的方法,培养辩证思维能力。培养思考分析、语言表达能力、辩证思维能力。

  增强学生对中华文化的了解,有助于深刻了解中华文化博大精深的特点和中华文化的组成。

  培养学生思考分析、语言表达能力

  小结中华文化的特点,加深认识。

  引导学生理解中华文化的深远影响,通过连线题及时检测学习效果,巩固所学知识

  有助于明确中华传统美德的具体内容。

  学会对比分析的方法,培养辩证思维能力。培养思考分析、语言表达能力、辩证思维能力。

  引导学生理解传统美德与时俱进的特点,并能在实际行动中践行传统美德。

  情感升华,增强中华文化的认同感和民族自豪感

  及时检测教学效果。

  及时总结所学内容,加深对重难点知识的理解。

  引导学生树立传承文化的意识,增强学生践行传统文化和传统美德的能力

  十、板书设计

《灿烂中华文化》教学设计3

  [教学内容]

  人教版九年级《思想品德》第五课第一框《灿烂的中华文化》。

  [教学目标]

  1、情感、态度和价值观目标:增强对中华文化的认同感和归属感,自觉弘扬中华传统美德。

  2、能力目标:具有把握中华文化基本特点的能力、感受中华文化的能力和以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。

  3、知识目标:知道我国各族人民共同创造了灿烂的中华文化,中华文化总的特点、地位及其影响,了解中华传统美德的主要表现,明确中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

  [教学重难点]

  1、教学重点:继承和发扬中华传统美德。

  2、教学难点:中华文化特点和作用。

  [教学过程]

  导入新课

  多媒体显示仰韶文化遗址和大汶口文化遗址的图片。

  教师:仰韶文化是黄河中游地区重要的新石器时代文化。因1921年在河南省三门峡市渑池县仰韶村被发现故被命名为仰韶文化,但仰韶文化的中心是陕西华山。大汶口文化是中国黄河下游地区的新石器时代文化,于1959年首次发现并进行发掘,考定为新石器时代晚期遗存。仰韶文化和大汶口文化是中国最重要的原始文化。灿烂的中华文化正是从仰韶文化和大汶口文化发展而来的。那么,中华文化有何特点和作用?中华传统美德主要表现在哪些方面?这就是今天我们要学习的内容《灿烂的中华文化》。

  多媒体显示:灿烂的中华文化

  合作探究

  多媒体显示:七嘴八舌:提到中华文化,你还会想到什么?

  学生回答。

  多媒体显示穿着旗袍的女孩子、一群人打太极拳、万里长城、京剧剧照、故宫博物院的图片。

  教师:中华文化并不神秘,它其实就在我们的一言一行之中,体现在我们生活的方方面面,如风俗习惯、语言文字、民居建筑等。那么,中华文化是由谁创造的呢?

  多媒体显示:各抒己见:有人认为,灿烂的中华文化是由英雄人物创造的。这种观点是否正确?为什么?

  学生讨论并回答上述问题。

  多媒体显示:中国各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。

  教师:大家能说出中华文化的代表人物及其成就吗?

  学生回答。

  多媒体显示:

  中华文化的代表人物及其主要成就

  代表人物主要成就思想家孔子整理《诗》《书》,编订《春秋》军事家孙武著有《孙子兵法》文学家曹雪芹著有《红楼梦》教师:由此可见,中华文化博大精深。那么,中华文化的博大精深表现在哪些方面呢?

  多媒体显示:说一说:中华文化博大精深表现在哪些方面?

  学生回答。

  多媒体分别显示:独具特色的语言文字(配甲骨文和中国书法图片)、浩如烟海的文化典籍(配具有代表性的中国文化典籍的图片)、名扬世界的科技工艺(配地动仪、编钟等图片)、异彩纷呈的文学艺术(配《全唐诗》《西游记》等书的'封面图片)、充满智慧的中国哲学(配老子的画像和《中国哲学史》的封面图片)、完备而深刻的道德伦理(配社会主义荣辱观的内容)。

  教师:中华文化既是博大精深的,也是源远流长的。

  多媒体显示:说一说:为什么说中华文化源远流长?

  学生回答。

  多媒体显示:几千年来,中华文明虽历经沧桑,饱受磨难,却绵延不绝,历久弥新。中华文明是世界古代文明中唯一没有中断而发展至今的伟大文明。

  教师:现在,我们就能归纳出中华文化总的特点。

  多媒体显示:说一说:中华文化总的特点是什么?

  学生回答。

  多媒体显示:源远流长、博大精深。

  教师:大家知道中华文化在世界文化中的地位储藏影响吗?

  多媒体显示:说一说:中华文化在世界文化中的地位及其影响如何?

  学生回答:

  多媒体显示:中华文化是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩,是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力,是中华民族共有的精神家园。

  中华文化不仅对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响,而且对推动世界文化的发展产生了重大的影响。

  教师:下面,我们来看几个历史典故。

  多媒体显示“苏武牧羊”的图片,并显示以下文字:苏武牧羊的典故蕴含了什么传统美德?

  学生:热爱祖国。

  多媒体显示“徙木为信”的图片,并显示以下文字:徙木为信的典故蕴含了什么传统美德?

  学生:诚实守信。

  多媒体显示“负荆请罪”的图片,并显示以下文字:负荆请罪的典故蕴含了什么传统美德?

  学生:宽以待人。

  教师:我们中华民族在自己的发展历程中,在创造灿烂的中华文化的同时,也形成了代代相传的美德。同学们能说一说中华传统美德表现在哪些方面吗?

  多媒体显示:七嘴八舌:列举中华民族的传统美德。

  学生回答。

  多媒体显示:敬业乐群、公而忘私的奉献精神,天下兴亡、匹夫有责的爱国情操;先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的崇高志趣;自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气;富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的浩然正气;鞠躬尽瘁、死而后已的为政风范;厚德载物、道济天下的广阔胸襟;奋不顾身、舍生取义的英雄气概;大道之行、天下为公的社会理想等。

  教师:我们来看一些体现中华传统美德的名言警句。

  多媒体显示:

  体现中华传统美德的名言警句:

  富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。(崇尚气节)

  苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。(热爱祖国)

  老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。(尊老爱幼)

  满招损,谦受益。(谦虚谨慎)

  历览前贤国与事,成由勤俭败由奢。(勤俭节约)

  教人治己,皆宜以正直为先。(为人正直)

  书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。(勤奋学习)

  君子一言,驷马难追。(诚实守信)

  教师:我们不仅要了解中华传统美德的内容,还要继承和发扬中华传统美德。

  多媒体显示:说一说:我们为什么要继承和发扬中华传统美德?

  学生回答。

  多媒体显示:因为中华传统美德熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想,是中华民族宝贵的精神财富。

  教师:中华传统美德的内容是一成不变的吗?

  多媒体显示:议一议:有人认为,中华传统美德是传统道德的精华,它的内容和形式永远也不会发生变化。这种观点是否正确?简述理由。

  学生讨论并回答上述问题。

  多媒体显示:中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。随着时代和实践的发展,中华传统美德的内容形式会更加丰富。

  课堂小结

  教师:请大家将今天学习的内容进行小结。

  多媒体显示课堂小结

  中华文化总的特点是源远流长、博大精深。

  中华文化的地位及其影响:中华文化是世界文化大花园中的一朵璀璨的奇葩。它不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响,而且对人类进步和世界文化的发展产生了深远的影响。

  中华传统美德熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想,是中华民族宝贵的精神财富。因此,我们要和发扬中华传统美德。

【《灿烂中华文化》教学设计】相关文章:

《灿烂中华文化》教学设计07-04

《灿烂的中华文化》的整组教学设计08-07

《灿烂的中华文化》优秀教学设计08-16

《灿烂中华文化》教学设计3篇07-04

《灿烂中华文化》教学设计(3篇)04-03

《灿烂中华文化》教学设计(4篇)04-03

《灿烂中华文化》教学设计4篇04-03

灿烂的中华文化教学反思09-07

《灿烂的中华文化》教学反思12-19