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《小挂饰》教学设计
作为一位杰出的教职工,总归要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢?以下是小编整理的《小挂饰》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《小挂饰》教学设计1
教学目标:
1、培养学生动手制作的能力。
2、根据学习任务收集准备相应的工具材料。
3、将收集、加工后的什物串起来,制作1-2串挂饰。
教学重点:
1、是否找到与众不同的材质来制作挂饰。
2、是否能说出自己的设计思路。
3、是否发挥合作精神
4、色彩搭配是否合理。
课前准备:
1、收集一些彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透明胶等工具材料。
2、老师准备旧挂历的图片、准备胶水、针线等材料。
教时数:1教时
授课人:
教学过程:
一课时
一、组织教学
二、导入
欣赏图片《生活美劳》
揭题:挂饰
什么是挂饰?哪些物品可以称为挂饰,你准备做一些什么挂饰?
三、新授
挂饰可以包括以下品种:项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插……
你看到过的.挂件是用什么材料来制作的?我们可以用我们生活中的哪些材料来制作呢?
吸管,纸片、纽扣、易拉罐,各种颜色的绳,或者用一些大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳……
把这些东西都串起来美不美呢?并不是所有的东西串在一起都会好看的,可以将有联系的什物串在一起,一般情况下,组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。
利用纸片来设计,我们可以用哪些方法来制作呢?
折叠、卷、裁剪、绘画
同样其他的材料也可以用各种方法来制作。
四、布置作业
利用你准备的材料,动手设计一个挂饰
1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。
2、较硬的物品,可以先用透明胶粘贴或用线捆绑,再串联。
五、学生制作,教师巡回指导
六、悬挂作品进行展示,并讲评
七、小结
八、课后拓展
在节日里,制作一串精美的挂饰,送给朋友和师长
教后随感:
小朋友很感兴趣,能用各种彩珠,线,挂历纸做出各种造型,作业很有新意,充分激发了学生的自主性和探究性。
《小挂饰》教学设计2
一、教学目标
知识与能力:挂饰的装饰作用,制作方法及材料的多样性。初步尝试设计过程,设计串连出造型新颖、色彩鲜艳的不同分格的挂饰,练习剪、粘、贴、画、穿等制作手段进行简单的组合和装饰,并表现自己的设计意图。
过程与方法:学习小挂饰设计制作的构思、材料的选用和制作方法等相关知识,培养学生的动手能力、想象能力和创造力。
情感态度与价值观:增强学生相互合作意识及师生、学生之间的情感,培养学生热爱生活环境及美化生活环境的意识,感受艺术与生活的紧密联系,让学生更为关注生活、热爱艺术。
二、教学重难点
教学重点:根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料,并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来,制作1—2串挂饰,并在设计、制作的过程中感受创作的快乐。
教学难点:寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰,熟练并安全地使用工具进行制作,并说一说自己的设计思路。
三、教学策略
本课是“设计·应用”类课,主要引导学生运用多种媒材,利用剪、粘、画等制作手段,围绕如何运用多彩的挂饰美化环境进行设计与制作,从中培养学生的设计意识和实践操作能力。这对一年级学生来说,是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度,又增强了学生学习的趣味性和技巧性。教学主要使学生通过观察、体验、创作来表达自己的生活感受,通过讨论,欣赏,评述,创作等多种活动形式不断激发学生的学习兴趣,教学流程激趣导入──欣赏评述──分析方法──练一练,做一做──归纳感受等环节,使学生循序渐进地体验制作过程,提高学生的美术素养。
四、教学过程
教学程序
教学活动(含过程与方法)
设计目的和说明
激趣导入
师:同学们,今天老师带来了很多漂亮的东西,你们想不想看看?”
师:(把小挂饰挂在黑板上)同学们好看吗?老师这儿还有呢。”(取出项链等物带在身上,并告诉学生):“这些漂亮的东西不但可以挂在墙上,还可以挂在身上,连头上也可以挂。所以它们有个名字──小挂饰。”
板书课题:“小挂饰”
展示小挂饰实物,以便激发学生们的创作兴趣和动手的欲望。
欣赏评述
分析方法
师:有句俗语叫“爱美之心,人皆有之”。我们的祖先到底从什么时候开始用挂饰来装点自己的呢?想不想知道,我们一起看看大屏幕。(播放课件播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片)
师:请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰
生:观看、欣赏、参与讨论。
师:找出挂饰的共同特点:装饰、美化的作用。
师:引导分析挂饰的结构,“挂”+“饰”。
师:分析、感受、理解挂饰的色彩、形状及民族特色之美。
生:从挂饰的形状、色彩、民族特色方面进行讨论。
师:看过这么多有趣的小挂饰,你们想不想在一起研究一下,小挂饰的制作方法。
生:想。
师:老师八挂在黑板上、身上的'小挂件取下分到每个小组,让学生共同观察、探究,允许学生去拆,去装。学生通过拆装后对小挂饰有了一个初步的了解。
师:组织学生讨论:喜欢哪一件?为什么?有谁的材料与众不同?串在一起又是怎样组合排列的?
生:观察、认识材料,找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。
以一种与现代生活截然不同的风格引入,将学生思路打开,同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。
深化感知,了解关于挂饰的相关知识和历史,共同探讨挂饰在不同的环境中所表示的不同象征意义及装饰之美。
练一练,做一做
师:请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串,注意各种材质的材料的配合。
组织学生展示自己的组合成果,介绍自己的思路,请学生互相评价,给予建议、集体总结搭配组合的方法。
生:学生将材料摆放、尝试,将各种材料组成一串挂饰,在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。
师:(教师在学生制作的基础上进行示范)将有联系的物品串在一起会更好看,有的材料需要加工,如剪、绘画、折叠等,以美化效果。并不是所有的东西串在一起都会好看的,可以将有联系的什物串在一起,一般情况下,组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。
师:课件展示挂饰作品,由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃,信插……引导学生认识了解更多的搭配方法,同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。
师:下面的时间,就请同学们利用你准备的材料,动手设计一个挂饰。老师给大家两点提示:
1.较硬的尼龙绳、金属丝来串物体可以避免穿针引线。
2.较硬的物品,可以先用透明胶粘贴或用线捆绑,再串联。
在制作过程中,教师巡回辅导,指点学生不会做的时候可以问同学或问老师,相互探讨解决问题的方法,帮助他们解决困难。等绝大多数学生完成作业后,教学就进入了下面的环节。
初步尝试,通过摆放和组合,欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。
不急于用简单的讲解代替学生的感受和认识,应当引导他们通过观察、感受、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流。
解决教学难点,培养学生发散思维能力。
在巡视过程中加以指导,鼓励学生分组合作探究来进行作品的创作,有好的作品及时展示给同学们。
作品展示
归纳感受
师:组织各组代表展示介绍作品,说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题,并说明创作意图与自己的特色。
生:每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验,共同分享经验、成果。(围绕材料的处理与创作特色提出自己的看法)
教师补充说明,并指出努力方向。提高学生的鉴赏力,体验成功的快乐。培养学生热爱生活环境及美化生活环境的意识。
通过展示分享成果,体验成功的乐趣。交流学习。
展示分享成果,使每个学生都能体验到成功的乐趣,交流学习。从而愿意动手动脑,积极参与艺术创作。
课后拓展
师:今天,同学们用巧巧手创造了实用、美观的小挂饰,为我们生活又增添了一件件亮丽的饰品。课后老师请同学们自行研究教材13页课后拓展,下节课我们在一起探讨挂牌的装饰方法,下课。
《小挂饰》教学设计3
一、教学目标:
1、知识与技能:了解小挂饰的有关知识并能利用各种材料和方法制作小挂饰。
2、过程与方法:了解和掌握小挂饰的基本结构、装饰方法。能用各种不同材料制作造型独特的小挂饰。
3、情感态度与价值观:激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。
二、教学要求与重难点:
要求:让学生设计制作各种小挂饰,并进行展示。
重难点: 启发学生运用不同的材料进行组合搭配制作各种小挂饰。
三、教学准备:
1、教师准备:课件,不同种类的小挂饰。
2、学生准备:纽扣、吸管等各种制作材料,针线、剪刀,彩色纸﹑胶水﹑各种零散装饰品。
四、教学过程
一、创设情境、激情导入:
导入:老师穿了一件新衣服,请同学们帮助设计,怎样会变得更漂亮。从而引出项链、手链、腰链。他们有一个共同的名字,叫小挂饰。板书——小挂饰。交代小挂饰的作用。
二、师生合作、探究方法:
1、欣赏图片:古时候的小挂饰,少数民族的小挂饰,现代的小挂饰。
2、通过女包上的小挂饰,帽子上的小挂饰,鞋子上的小挂饰,汽车上的小挂饰引导学生说出都在什么地方见到过小挂饰。使学生知道小挂饰都是挂在什么地方的。
3、通过课件让学生欣赏各式各样漂亮的小挂饰,引导学生说出你都喜欢它什么。使学生了解小挂饰颜色的.新鲜、亮丽、高雅、华贵等特点,知道如何搭配颜色。知道小挂饰的样子、欣赏各式各样的小挂饰。知道小挂饰在制作时的排列规律。引导学生寻找制作小挂饰所用的材料。
4、教师示范制作小挂饰。引导学生总结出制造小挂饰常用的方法:剪、穿、系、画、涂、折、粘等。
三、小组合作、创作实践:
(一)制作要求
1、选择合适的制作材料、
2、搭配好材料的颜色和形状、
3、材料的大小要适当、
(二)温馨小提示
1、用剪刀和针线要注意安全。
2、可以同桌合作完成。
四、成果展评:
1、让几名学生到前面来,用实物展台展示他们制作的小挂饰,请其他同学进行评价,肯定成绩和不足。同时也肯定了他们的能力。
2、让更多的同学展示作品:现在动感的音乐响起来了,请学生带上亲手制作的小挂饰,伴随着音乐闪亮登场了。他们像小模特一样,摆出造型展示自己的小挂饰。通过这样的表演,给学生锻炼的机会,展示自我,增强了学生的自信心和成就感。
五、课后延伸:让学生发挥自己的想象,为爸爸设计手机链,为妈妈设计包链。
《小挂饰》教学设计4
教学目标:
1、认识目标:了解动感雕塑的艺术形式,初步掌握平衡知识并运用到创作中去。
2、能力目标:学习设计制作一些简单的艺术造型,并运用平衡知识使它们能平衡悬挂起来或支撑在某一物体上。
教学重难点:
重点:了解动感雕塑的艺术形式,尝试运用平衡的原理制作一件悬挂的作品。
难点:掌握平衡知识并运用到创作中去。
教学过程:
一、组织教学,认知导入。
1、检查学生学具准备情况。
2、演示杆秤秤东西的'过程。
3、讲述平衡知识。
二力平衡:作用在一个物体上的两个力,如果大小相等,方向相反,并且在一条直线上,这两个力就彼此相等。
二、欣赏雕塑,认识动感。
1、欣赏课本中作品。
2、教师出示自己设计的会摆动的雕塑作品。
问:它为什么会摆动?这些作品用了什么知识?它们有什么相同的地方和不同的地方?
3、小组讨论,然后请代表讲讨论结果。
4、教师小结。
三、讲授新知,感受过程。
1、教师分析自己的示范作品。
2、教师讲授设计制作作品的方法步骤:
(1)构思。自己要设计制作一个怎样的作品。
(2)按构。思在纸上进行图样设计。
(3)制作。选择合适的材料按图样制作。
(4)组合。把制作完成的作品用绳子协好,找准平衡点,悬挂或支撑起来。 四、设计创作,大胆创新。
1、讲述制作要求。
2、学生制作,教师巡堂。
五、作品展示,演示评价。
1、学生展示自己的作品。
2、请创意好的作品讲述自己的创作体会和感受。
《小挂饰》教学设计5
一、课堂导入
1、魔术导入:
2、点题《小挂饰》。(挂上标题)---今天学习小挂饰的制作
二、课堂发展
1、好下面我们一起来欣赏小挂饰。
2、你们有没有发现上面还有一些空位,想不想把你们做的作品挂在上面?
3、用什么材料制作小挂饰吗?
4、下面打开课本12页,带着二个问题去阅读课本,小组进行交流讨论,小挂饰的特点和制作方法。
5、小挂饰的特点:
造型:简练、夸张
色彩:对比强烈
6、制作方法:
1)造型设计图。(受布料限制,适用简单、夸张的造型手法)
2)选两块相同色的`布料,剪形。(按物象的特点选不同色彩的布。)
3)缝填结合。(留小口填棉花或别的料,缝合小口。)
4)装饰,装上小绳子便完成。(装饰可以用粘、连接、串联等方法,也可以有其它材料,要缝得牢、填充物要饱满)
7、好,一起欣赏各种图片,大家认真观察,可以作为制作时的参考。
8、制作的要求:造型简练、美观、色彩对比强烈(播放课件)
9、动手前,老师让大家看一样东西,这是什么?(针)那么我们在制作时要注意什么?(安全教育)
10、好,下面发挥小组合作作用,大胆的想象,动手制作吧!
三、反思评价
1、然后把作业全部挂出来让学生欣赏、评议。让学生先评。
2、老师今天收到了一个有意义的小挂饰,你们想看看吗?(是福娃,引导学生关注2008北京奥运),福娃带来了几个问题?好,我们一起来看看是什么:我学会了()?(各种制作方法)——我发现了()?(可以用废旧材料创造出美丽的作品)——我最喜欢()?(合作、分享喜悦)。
开动脑筋,回答问题,看看谁回答的最棒!
四、课后延伸
1、你们回家后,能不能与爸爸妈妈一起制作出更有趣、更有创意的小挂饰。
2、最后用艺术大师罗丹的句话结束这节课的学习:“世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”(播放课件)。
老师希望大家今后大家带着这种积极探索的精神,去发现美和创造美。
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