小学老师教育随笔14篇
在学习和工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？以下是小编帮大家整理的小学老师教育随笔，希望能够帮助到大家。
小学老师教育随笔 篇1
“老师，这是我送给你的！”一双脏兮兮的小手捧着一幅画，她怯生生地走到我面前，眼神里闪烁着无限的期许。我冲她笑了笑，用双手接过这个特别的“礼物”，回应道：“真漂亮！老师非常喜欢！谢谢你宝贝！”
小姑娘乐呵呵地走了。她回到座位上，把方才令她欢呼雀跃的一幕分享给她的同伴。
鬼灵精怪的小孩子当然也看得出来，在他们小小的心思里，始终觉得：如果我把“礼物”送给老师，我的老师就会很高兴、会表扬我、会喜欢我！
当他们看到自己的同伴称心如意之际，也希望这桩美事降临在自己头上！娃娃们纷纷效仿他们的同学，每个人都在认认真真地画画，尽管稚嫩，却因充满童真而显得可爱！
“老师，您能告诉我‘老师’俩字怎么写吗？”一个小男生问道。“你看好了……”我说着，“伸出你的小手写写看！”聪明的孩子竟然把生字的笔顺都记了下来！
“那‘辛苦’俩字又咋写呢？”这个小家伙仍然在不依不饶地考验我。
我再一次手把手教他。尽管这不是一堂语文课，而是因为天气的迎风作浪而不得不困在教室里的体育“室内课”。
孩子们在完成了我布置的“规定动作”之后，要么拿起色彩斑斓的'水笔，在他们的图画本上留下漂亮的图案，要么发挥奇思妙想在折纸，想方设法完成标新立异的造型。然而，他们无一例外共同拥有一个契机：渴望得到老师的关注和接纳！
不一会儿，小男儿跑来，拎着一幅画，在最醒目的位置上标注有他的名字，后面竟然写着：“老师，您辛苦了！老师，我们爱你！”
多么简单、真切的话语！小不点儿们从来不加掩饰、更不吝啬地热衷表达。他们以这种方式来提醒你：“我是一个好孩子！爱我你就夸夸我！”
他们直截了当地表达愿望用不着你去猜测，当然，也有极少数心思细腻的孩子期待你由衷的赞美。
不敷衍、不做作，当真觉得“他好”。
临走时，宝贝们依然追随我到教室门口，递给我他们自己的作品。我统统收下，向他们点头示意。有个胖乎乎的小女孩儿再三提醒我：“老师，您一定要看好我们的画！”
我夹着孩子们的“礼物”小心翼翼地出了门。
我也曾听到一些同行在抱怨：“一下课就收到一堆画，都是小孩儿自己画的！你看这纸上都有一股劣质零食的味道！”说着，随手扔进垃圾篓里，再拼命地洗手！即便这些礼物最终的归宿必然是垃圾篓，也不至于迫切地表达心声。
估摸是忘记了孩子当初为何信誓旦旦地去创作他以为的最好的画。孩子们迫切地想把自己的好东西和你分享，他们只需要你发自内心地欣赏和赞美，也就是“你眼里有他”。
当孩子送给你“礼物”时，不要犹豫，更不要表现出不屑，甚至训斥。接受他们的心意，对他们的“劳动果实”抱以尊重的同时，也体现着一名教育者的涵养。
小学老师教育随笔 篇2
用爱心为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要教师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要细心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有职责也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康欢乐的成长，展现自我独特的风采。
在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里__和__，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，___病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，可是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自我，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现__已经能够自我按时完成作业了，于是，我及时对__进行表扬，，没过几天另一个也开始自我完成作业了。
当时我虽然很高兴，可是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，可是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，并且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴;有时是：你可要坚持哦!并且一向坚持到此刻，__的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为，我没有放弃他们。经过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，教师必须要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到教师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自我的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!
感悟三：请耐心等待一会，花儿就要开了。——教师要学会倾听。
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应当进取去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，异常是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自我对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自我也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯___病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙_还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的.读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。
我狠狠地瞪了他一眼，“教师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的真相后，我后悔自我没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“教师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自我的主观确定去对待学生实在不应当，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自我的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
小学老师教育随笔 篇3
我非常有幸地走上了教育之路，并在这条路上坚持走了十三个春秋，深感到做教师的光荣，虽然做教师非常清贫，收获的却是希望和幸福。
首先是我个人修养的成长。
我这些年听过许多名师爱生的感人故事，教师的先进事迹，都为我树立了师德榜样，使我的思想受到冲击，心灵受到震撼，指导着我的言行。
在与学生相处的过程中，我也受到了教育。让我最感动的一次：我们班的一位学生武晴晴在家由于不小心摔伤了腿，不能来校上课。由刘苗苗代假，我随口说了一句，回来给她补课。这孩子听了，却主动请缨，每天组织学生到她家帮她补课，还要组织学生去看她。我一听心头一热，这孩子太有组织能力了，事让她办得非常得体，当时从口袋里掏出仅有的二十多元钱，让她帮我到商店里买袋奶粉，剩下的钱买支钢笔。这下班里的学生都要钱给她买营养品。这哪行，孩子们都是农村人，哪有钱，大家不如把自家鸡、鸭下的蛋拿两个，晚上选代表送到她家。经过商量，大家决定就这样做。下午，很快两个筐都装得的鸡蛋鸭蛋。为了表达学生们的心意，我让学生们在各自的鸡、鸭蛋上画上画，写上祝福的话语。孩子们都发挥自己的才艺，有的在上面画上笑脸，有的.写上对联，有的写上诗句，有的写上名人名言当送到武晴晴手里的时候，她激动地搂住了我的脖子，说不出话来。我也很感动，泪水在眼眶里打转，同学们都拍手叫好。从那以后，班级更加团结了，孩子们做任何事都更认真，对同学更热情。
孩子们的心灵最纯洁，孩子们的品德最高尚，是他们感动了我，改变了我，让我在以后的教学道路上甘愿为别人付出。
其次是我的专业素养的成长。
作为教师要不断地学习，终身学习。前些年，上级为每个学校配送了一大批好的书籍，让很多老师爱不释手。一些名师的经典教学方法，让我耳目一新改，改变了我一支粉笔。一本书的教学现状使我的课变得生动、活泼了。学生开始爱学了教学质量也提高了。我每年都参加继续教育，提高自己的专业素养，从师德师风建设到备好课、上好课、评好课、命好题，这一连串的教育环节，让我学会了如何进行备课、教学设计及如何上好每一节课，成为一名专业素养较强的老师。
我热爱我的工作，心里装着学生，课上关注到班级里的每一位学生，课下想着哪些学生还会出现什么样的问题，应该怎样解决，用什么样的教学方法能调动学生的学习兴趣，怎样促进学生合作学习，使课堂上所有的学生参与学习，提高学生的学习效率我的学生也很爱我，每当我出去开会或学习而少上一节课，他们都会感到非常遗憾的。
小学老师教育随笔 篇4
一大早，我匆匆赶到办公室发现我办公桌上有一个彩带编织的手链，且上面还附着一张便签。由于要上早读课没管他就进教室了。
早读课回来，我仔细端详着这根彩色的手链，心想是谁偷偷地放到了我的办公桌上呢？这该是一位感情多么细腻的.孩子啊！才带他们几天班主任，就受到如此的款待，心中甚是激动。我小心翼翼的拆开便签，只见上面写到：
“尊敬的老师，不好意思啊，教师节礼物送晚了，那天看其他同学送卡片、花给老师，我也想送的，可惜我没钱，于是我就想用彩带编一个手链送给您，那天没赶编出来，今天编完了，送给您，希望您不要嫌弃啊！”
看完，我想看看是谁送的，可是翻过来翻过去也没找到签名，看来这个孩子不想让我知道他是谁啊！我把手链戴在手上，鲜艳夺目，准备戴着它去上第二节课。
上课铃响了，我戴着这份迟到的礼物走上了讲台，一双双明亮的眼睛看着我，让我内心纯净、宽广，谢谢你，孩子，让我感受到了这份纯洁无暇的情义，你们的情让我的教学生活丰富多彩!
小学老师教育随笔 篇5
一个有魅力的教师应当“以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人。”
有魅力的教师，首先要极具人格魅力。
用健康的、正确的思想教育学生，以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生，这就是教师人格魅力所在。著名的俄国教育家乌申斯基说过：“只有人格，能影响人格的发展和形成。”只有具备了“捧着一颗心来，不带半根草去。”的无私奉献精神，满腔热血育英才，才能对学生产生震撼心灵的力量，并拥有持续的影响力。
有魅力的教师，同时又极具学识魅力。
教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识，所谓“学高为范”。教师的.文化形象是教师形象的核心，古有“学高八斗，学富五车。”作为教师要有一定的专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应新课标。
有魅力的教师，更应该充满幸福。
幸福的教师充满理想和追求。他应该有“科教兴国”的理想，热爱着他的事业，能懂得“让每一个学生都成才和成人”和“为了每一个孩子的发展”的深刻涵义。
教师应该有追求，因为只有灿烂的生命才能培育出灿烂的生命力。有追求才会有激情，追求与激情同在，激情与生命活力同在，生活活力与欢乐同在。
幸福的教师应该充满自信。自信使人自强，适当的“骄傲”能使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能才华发挥至极致，既要充分相信学生的无穷潜力，也要相信自己的无穷潜力，也只有自信，才能使人得到“高峰体验”。不因一时挫折而丧失自信，要不断撞击每一个成功的暗点，才能擦出成功的火花。如果教师停止撞击了，那就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。
教师应是一种使人类和自己都变得更加美好的职业，他不应是蜡烛，垂泪到天明，燃烧自己，照亮别人。教师应当如朝霞祥云，映红天空，照亮人间的同时，又展示自身的美丽与绚烂，享受着教育的快乐和幸福。
有魅力的教师有深刻的、独特的思想。他有敏感的心灵、独特的思维方式和不断创新的意识。他不人云亦云，敢于反思，有自己的教育思想和教育理想；他常独辟蹊径，勇于创新，有与众不同的教育方式和教育行为，学生愿学、乐学。他的话语中常迸出新颖而深刻的观点，让学生心头一亮，点燃起学生思想的火种。
有魅力的教师尊重学生，充满师爱。师爱是师魂的核心，更是师德的源泉。只有把学生当作平等的人，自主的人，才会产生爱的情感。师爱是对学生的尊重、呵护、信任，是对学生严而有格、严而适度的理解与宽容。当教师对学生充满爱，学生才能回报教师的爱，才能信任、亲近教师，教师教育才能更好地得到学生的理解与接受。
做一个有魅力的教师，就要学会面对孩子，有灿烂的笑脸；面对同事，有温暖的态度；面对家长，能真诚地交流；面对教育，有平和的心态；面对教研，有积极的热情；面对发展,有不息的能量。
让我们加强修养，凸显个性，挥洒才情，不仅做一名有能力的教师，更做一名有品味、有魅力的教师。
小学老师教育随笔 篇6
学生其实是很善良的，我好像是越来越喜欢学生了。
今天课间时我的去年的一名学生来办公室找我，一进办公室就满脸灿烂的笑容，随着一声熟悉的“报告”声传来我就知道是雪梦来了，其实也没什么事，就是和我简单的说了几句，从她的言语中我体会到了我在她心目中重要的地位，作为一名老师我感受到了阵阵暖意。
突然想到了雪梦在QQ上发给我的那段话，分享给大家，至今看来都会眼框湿湿的。名字是《我的老师》
“我的老师长得很好看，但同学们都很喜欢他，我也不例外，他的衣着非常朴素，对学生非常好，常常和学生们有说有笑的走在校园里，他非常喜欢笑，笑起来十分好看，他常常不讲课时就让我们听歌或者看电影，因此我们都很喜欢他的课。
他会让学生有不会的去问他，他几乎每晚都到很晚才睡，但从没跟学生抱怨过。
这就是我的老师，一个无私的老师，一个可以和学生做朋友的老师，同时他也是一个阳光女孩，也是我的好朋友，他是我最喜欢的老师，他的名字叫，一个走入我心的名字，我永远也不会忘。老师我永远记着你！”
现在又重新读来觉得孩子的心是如此的容易满足。雪梦其实是个可怜的孩子，家庭的.不幸使她过早的成熟起来，在乡村这样的地方，在乡村这样的学校，为了保护自己她变得有一点点暴力，但平时她在我的眼中却是那么可爱。在过去的一年中我都在尽自己最大的努力帮助她进步，她特别聪明，也许在那些领导眼里她是那么疯的女孩，可当真正的走到了她的内心就会知道这个孩子需要的不是训斥，她是那么的需要呵护和关爱！
作为一名班主任我会慢慢的走进孩子的内心，静静的品读孩子纯净的世界！
关爱孩子，关注他们的内心，做孩子的倾听者！
小学老师教育随笔 篇7
“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生”这是陶行知的人生名言；“为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。”
爱的教育是中小学教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。
教师对学生爱是高尚职业道德的体现。热爱学生，喜欢学生，以慈详的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近。没有对学生的.爱，即使教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生效果。
教师对后进生应有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。老师对后进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。我们要学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格、“爱满天下”的高尚情怀，发扬“因为差，更要抓”“因为差，更要爱”的敬业精神。
我班有个男生，小周，中等个子，细长的眼睛，品行散漫，贪玩，爱打架。课堂上总是做小动作，作业拖拖拉拉、偷工减料，每次别人的作业都交了，总差他的没交上来，非要老师一个劲地催着，盯着他做作业才能完成。课间总有同学来告他的状，而他也总有一大堆理由来推卸自己的责任。面对这样的孩子，的确让我很头疼。我能改变他吗？这不禁在我的脑海里深深地打了一个问号。面对这样一个孩子，如果就让他这样放纵下去，不就是等于让一根上等的木材变成了朽木吗？“绝不能放弃他”，我在心里暗暗告诫自己。于是，我开始了解他的情况：他的爸爸妈妈在他五岁时就离了婚，妈妈又成了新家，他由爷爷奶奶一手带大，工作繁忙又无文化，学习方面就无暇督促及辅导。就是在这样的一个环境中，使他变成了一个自由散漫、不爱学习、调皮捣蛋的“坏”学生。了解情况后，我深知要想转化他并非一朝一夕，一言一行能做到，我必须给他更多的爱与宽容。
于是，我开始利用课间，放学后的时间，主动和他亲近，找他谈心，并努力去发现他的闪光点。一天，我把他叫到身边，让他坐在我的对面，轻轻地对他说：“你知道吗？你是一个非常聪明的孩子，这一点，老师非常非常地喜欢你。”说到这里，他不禁抬头看了看我，不过那眼神带着怀疑和不解。“真的，老师是很爱你的。你不信吗？”我又强调了一遍。“不过，要是你能把你的聪明用在学习上，上课认真听讲，作业认真完成，老师相信你会比其他同学成绩更好；还有，如果你能和其他小朋友友好相处，不和同学打架，老师就更喜欢你。妈妈也会觉得拥有你这样的儿子而感到骄傲。”起先，他对我的关心，保持沉默，我想，只要多一些耐心，他会愿意亲近我的。
在以后的课堂中，我也会抓住他坐好的一瞬间，马上表扬他：“呀，今天，小周多乖呀，坐得多好呀！”听我这么一表扬，他的脸上有了笑容，坐得更端正。这使我想起心理学家所说的：“当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满了信心。而一个有信心的人，就会更积极地投入到工作和学习中去。”表扬就是一种赏识，对学生具有极大的激励作用。我们老师不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会，及时表扬，渐渐树立起他们的自信心。所以，我又立马给了他一个“大拇指向上”的手势。我也会在课堂中经常请他回答问题并及时夸奖他。我还利用课余时间给他辅导。俗话说：精诚所至，金石为开。我的心思没有白费，我的付出有了回报。我真诚的爱已感动了他，从他的眼睛里读出了自信之火已被点燃。本来就灵活的他，学习成绩很快就赶上来了。我又给了他一个小组长的职务。
小学老师教育随笔 篇8
这段时间以来，孩子们虽然在行为习惯有着很大的变化，但是在写作业方面，依然出现“困难重重”，不能独立的完成作业。比如：孩子忘记老师的家庭作业、做作业时候如果没有家长的陪伴完成效率会很低、老师布置的基本的家庭作业完成正确率不高、书写潦草。有些家长跟我反映，最让大家头疼的是：孩子在写作业过程中，如果家长不陪伴，孩子完成的效率很低，手里永远有玩具。在写作业时，一会玩玩橡皮、一会玩玩铅笔、一会翻翻书或者一会想喝水、一会要上厕所、一会这里不舒服，有很多很多的理由让他们暂停。对自己不自信，问东问西，特别是低年级的小朋友每写完一题就要问一次家长，完成的是否正确。
当孩子在写作业的过程中遇到上述的几种情况怎么办？孩子的这种磨叽没有错，但是如果孩子出现这些情况，我们可以说孩子不仅仅在家庭作业上，在课堂上他们可能都是这样子。在学习时投入的热情不够、学习的主动性不强、学习效率低下，如果这种情况一直持续进行，孩子很容易在学习中“被掉队”。因此，家长们更应该重视起来，积极寻找解决之法。
很多家长当孩子出现不能独立完成作业的情况时，家长会提出严肃且具有的惩罚制度。并且常常是吼出来的：“不写完作业，就不许睡觉”“再不好好写作业，看我怎么收拾你”“怎么人家的孩子都能，就你不能……”这些惩罚性的言语，虽然都在释放一个明确的信号：“不管你是什么情况不能独立完成作业，我都不会帮你。”可是却让孩子的内心深深的不安，带着这种不安的情绪，又怎么能让他们写好作业呢？孩子既然出现问题，他们就一定需要我们的帮助，就像我们把孩子扔进一个满是图书的房间，就想象着会有美好的事情发生在孩子身上一样，这是非常困难的。改变孩子的学习习惯也是如此，我们要以各种方法告诉孩子学习的重要性，告诉孩子我们愿意帮他，我们想要和他们一起改变，而不是惩罚。“你看，我们作业每次要这么长时间，咱们一起来想想办法”“如果作业是大怪兽，我们一起把大怪兽打跑”,这些积极的暗示，会让孩子认为我们是想要帮他，而不是给他们上缰绳、批评他们、给他们额外的任务。
我们要明确的告诉孩子，学习是自己的事，家长虽然在很长一段时间要参与、陪伴、帮助他们，家长不能只制定规则制度，就对孩子不管不问。家长要教会孩子的.。快速的完成作业是负责。能自己主动快速完成学习的孩子才可能有时间看电视。完成作业自己检查是负责。能够自己记得作业，完成全部作业之后再让爸爸妈妈检查的行为会得到一些奖赏。作业书写的工整美观是负责。
利用计时器帮助孩子。和孩子一起讨论作业的完成时间，比如30分钟，约定时间后开始计时！如果孩子能够在30分钟之内完成作业，给孩子一定的奖励。如果孩子能挑战在20分钟之内完成，给更大的奖励。并且对他说，"哇，你这次只用了15分钟。明天我们继续来玩，看看是否你能自己做得更快"。鼓励孩子在短时间内快速的完成作业，当然如果完成的又快又好，自然我们要给孩子大大的奖励。
小学老师教育随笔 篇9
上周五，学校组织了趣味运动会，全体师生都参加了。在这场运动会中，我看到了许多张灿烂的笑脸。
花儿为什么这样红？笑脸为什么这样甜？那是因为阳光，所以灿烂；因为雨露，所以茁壮；因为有这样的老师，所以学生这样的幸福，所以学生的笑脸这样的灿烂；因为有这样的学生，所以老师的工作这样的`充实，所以老师的付出这样的值得。近几周，学校的工作非常繁忙，尽管上级的各种教学活动纷沓而至，但是学生的活动我们没有放弃。这不，趣味运动会我们就用了3天的时间进行筹备，如期举行：本次趣味运动会的主旨就是让师生放松，让身心愉悦，我们的这个目标达到了。
看，热情洋溢的开场舞，充满了青春与活力，那是我们啦啦操社团的一个展示，一张张灿烂的笑脸，一串串刚劲整齐的动作，美呆了！看，广播操展示区域中，班主任老师关注的目光，一动不动，之后是舒展开的张张笑脸，与预期一样成功！看，拔河场上，一声声声嘶力竭的呐喊加油声，让人震撼，一二，加油，激动人心，随着哨声响起，比赛结束了，胜利的一方大声欢呼，合影留念，失败的一方虽败也荣，总结经验，争取下次胜利，也有那么一种释放的笑脸，也不错！看，50米跑道上，一个个卯足了劲头向前冲刺的画面太难得了，不管是谁，看到了总会喊上两句“加油”，“真棒”，真的很美！还有，跳绳区域的笑脸，也是像花儿一样，还有……
这次趣味运动会，让我重新认识了我们的学生：可爱，可爱，真的可爱。也让我重新见到了另一面的老师们：可爱，可爱，还是可爱。生活在这个大家庭中，你不想可爱都不行，让我们热爱我们的单位吧！
小学老师教育随笔 篇10
值此三八妇女节来临之际，我特意在上周五给孩子们布置了一项孝心作业——为妈妈做件事。想通过这样的方式，提醒孩子们学会感恩，珍惜拥有。我不知道有多少孩子能用心完成这项作业。
今天，我们的班会主题就围绕“三八妇女节”展开，我恰好可以利用这个时间来了解一下孝心作业的完成情况。
一上课，我就和孩子们聊起来：“你对这个节日了解多少?”这个难不倒大家，在早晨的升旗仪式上，我们的大队辅导员已经给孩子普及了这方面的知识。开始的交流是顺畅的，孩子们自信的话语流露出自豪感。
“妈妈是无私的，把爱给了我们，对我们却无所求。”我看了看孩子们，他们若有所思地点点头。“谁为妈妈做了力所能及的事?”我期待地看着大家，有的孩子眼中放光，脸上含着笑意，挺着胸脯，抬着头。有的孩子面露难色，悄悄地低下了头。显然，他们没有完成这份孝心作业。
“妈妈养育我们很辛苦，我知道咱们班里几个孩子的妈妈每天按时接送，照顾衣食住行，还要工作……”我的一番话似乎勾起他们的记忆，触动了他们柔软的心灵。焦子涵的眼里包着泪，丁怡菲神情凝重。
“其实，妈妈并不需要我们的回报，但是作为一直接受爱的我们，应该有一颗感恩的心，用我们的行动来给操劳的妈妈送上爱的表达。”我停了停，“这是我们应该做的!”孩子们沉默了。
“表达的方式很多，除了洗衣服、拖地，我们还可以融入更多的.创意啊!”孩子们陷入沉思，片刻，小手举起来了。“我想给妈妈爱心心早餐!”秦佳明兴奋地说。“不错，好主意!”“我想给妈妈洗脚。”腼腆的蒋雨晨笑吟吟地说。“行!”“我想对妈妈说‘妈妈，我爱您’……”刚刚一直沉默的杨承鑫脱口而出。“没问题，这一定是妈妈听到最动听的声音。”我笑了。“我想给妈妈画幅画!”“我想给妈妈打电话!”“我想给妈妈一个爱的拥抱!”“我想给妈妈捶捶背……”大家你一言，我一语，话匣子打开了。
“爱的表达方式很多，接下来，我们要用实际行动，给妈妈献上一份诚挚的祝福，送上一份充满爱心的礼物，陪妈妈过一个难忘的妇女节。”我鼓励大家。
育人要育心，孩子们纯洁的心灵更需要精神的滋养。在今天的班会课上，我们恰恰利用身边的节日作为教育的契机，在自然而然的情境中带着孩子们对话，在潜移默化中教育他们感恩。让孩子们懂得我们接受爱的同时，更要学会给予。我相信，在这样点滴言行的熏陶中，在传统文化的浸润里，孩子们会成为精神充盈、会感恩的“人”。
小学老师教育随笔 篇11
作为教师，我们在教育教学中有不可替代的作用，我们引领着学生的成长。作为教师，我们不能无限放大教育的功能，据有关研究表明：在学生的成长中，父母对孩子的影响最大，其次是同伴，第三位的才是教师。所以，作为老师我们应该引领学生成长，在教学的过程中，培养孩子的批判意识和创新能力，教会学生进行独立的思考，而不是盲目的相信。
无限放大教育的功能是有害的，也是教师不能做到的。作为教师，我们无限相信每个学生都有无限的潜能，但并不意味着每个学生都能考出理想的成绩。教育需要把孩子当做孩子，引领学生在学习中学会学习，在活动中获得发展。虽然教学永远具有教育性，但面对参差不齐的学生，因材施教，有时也让我们捉襟见肘。
作为教师，我们都试图创造让每个学生有出类拔萃的机会，但也不是每个学生都能做到。教育的功能是有限的，做为教师，我们要用心做好教育，在力所能及的.范围内，促进学生的发展。
作为教师，我们渴望在学生成长路上，成为影响学生的重要他人，但毕竟我们的影响是有限的，我们不是救世主。教育不是万能的，我们不能苛求教师，也不可能苛求学生有质的转变。当然，这些不是教师推卸责任的借口，但毕竟教师没有回天之力，在力所能及的范围内教书育人。
我们不能无限放大教育的功能，我们不能苛刻要求教师为了学生付出一切，因为教师毕竟也是人，一个普普通通的人，让我们更加理性地做教育，促进学生的健康成长。
小学老师教育随笔 篇12
一句话，一个举动，一个不在意的行为，可能影响一个孩子的一生，今天中午，我午休完了，起来洗把脸，正坐在电脑桌前，准备看一下东西，突然我的办公室门被打开了，我以为又是五年级的学生来拿机房的钥匙，正准备批评他们说现在才几点啊。一看不对是一个个子不高的学生手里拿着一张钱，我知道是误会了，他是拾了钱，来上交的。因为被光线映的'，我没有看清面值是多少，到近前一看是一张面值五十的人民币，我仔细的询问他在哪里拾的，哪个班，叫什么名字？一边问，我一边记下来，按照老习惯，利用电子屏和校会表扬一下，记完后，我让他回去，突然之间，我的脑海中一下闪出一个念头，是否给他点东西，让他有个记忆呢，我说你等一下，我奖励你个本子，可是又想一下，给个本子效果有，可能不大，说不定过几天他就丢了，也可能不舍得用，能保存下来。我又想了一下，对我还有几本黄海路小学张宜学老师写的书《摘一串童年的记忆给您》，这本书很好，书名也很好，很适合我的初衷和意愿，于是我连忙到书橱中拿出一本书，打开封面，提起笔来随手写上：李海洋，你是一个拾金不昧的好孩子。并签上名。
我不知道自己做的这件事能否改变这个孩子，我想可能有点作用吧，为何会这样，因为孩子告诉我，这个钱是在校外卖东西的摊子旁边拾的，能拿到学校并交上来，就要好好鼓励和肯定一下。同时也希望通过他能改变其他的同学，我相信他回去肯定会宣扬一下，校长奖励我一本书，还给我写了一句话。其他同学可能脑子里也会有这样的念头，以后我拾到东西也上交。这就是我们的教育，从小事做起，润物细无声。改变一个很好，影响一片我们就赚了，希望今天我赚了，最好能大赚，我期待着，也希望我们的老师能从一点本心出发，发现一点孩子的善良的童心，不经意的改变，一瞬间的举动可能会改变一个孩子的一生……
小学老师教育随笔 篇13
今天是六一儿童节，还没走到学校就听见鼓号队震耳欲聋的鼓声，我想肯定是孩子们正在进行最后的训练，因为8点半左右，我们学校的鼓号队展演比赛就正式开始了。
紧张又辛苦的一个月的排练，终于到展示风采的时候了。回想起孩子们这一个月所受的苦，有的学生嘴唇吹号子都吹肿了，打鼓的同学手心都磨出了泡，即使是放弃星期日的休息来参加训练的，也没有一个“打退堂鼓”的，个个咬着牙坚持走了过来。
在这特别值得一提的是我班的李瑞阳，在他参加训练的日子里，也是陪他父亲一起走过的最后的时光。李瑞阳并没有因为父亲生病就放弃参加鼓号队，更没有放弃每次训练，他的这种为集体的`精神值得班级的每一位学生学习。今天是他父亲出殡的日子，他的母亲早上给我打来电话，目的是给李瑞阳请假，我把他母亲的意思告诉李瑞阳，可是李瑞阳却说：“老师，还是等鼓号队展演结束我再回家吧，如果我走了。整个队形就不整齐了，走起来显得很乱，这样会影响比赛成绩的”。说话时眼睛里含着泪水，看到他的泪水，我的心里也很难过，才11岁的孩子就要承受这么大的痛苦，却还这么坚强，不禁让我为他竖起了大拇指。
8点半展演正式开始，孩子们吹着响亮的号子，那震耳欲聋的鼓声，还有那振奋人心的口号“精彩六一，点燃梦想，立志成才，未来栋梁！”把整个展演推上了高潮。全校师生为他们鼓起了热烈的掌声。
小学老师教育随笔 篇14
窗外下起了毛毛细雨，却听不到一点点声音，似乎什么都没有发生一样，“润物细无声”是春雨的特征！虽然春天已经到来，但仍有着丝丝寒意。天早上我们也早早的到校，考勤、强调今日的班务、习惯教育；每天午间在操场跟孩子一起做操、课下与孩子谈心；每天晚徒步回家，家务、孩子的忙碌才准备找床想快速进入梦乡。其实，我们也教得很苦、很累。同一办公室有一种同甘共苦的感觉，甚至有一种相依为命的感觉！尽管忙碌，有时，却也感到孤独。今天中午，老同学打来电话：“打开微信，知道你颈椎痛。周末了回家好好歇一歇吧！”突然感到眼睛涩涩的。是的，我们只是一个老师，只是一个班主任，一个天底下最小的“主任”。
我们最开心的时候，是看到自己的'学生有进步，不管是学习上，还是其他方面；是看到孩子们能和自己有真实而深刻的感情。我们是那么容易满足，每到教师节，老师获得孩子们做的小礼物，哪怕仅仅他们亲手折叠的小纸鹤，都能让自己感动好一阵子。有时我们也很无奈，我们承认学生的成功并不是我的功劳，他们靠自己的聪颖和勤奋成就自己；同样有些学生的失败也不是我们所能左右的，我们用尽了全力，可是还是一无所获。当我们的家长放弃了，学生自己放弃了，只剩下我们还在努力想改变点什么的时候，这时我们老师显得多么的无助。所以，我们希望各位家长，在走近孩子的同时，也走近我们的老师们，理解我们的老师，帮助我们的老师，因为只有你、我、他的合力才能为孩子的明天撑起一片蔚蓝的天空！感谢所有理解我们的各位家长！向所有理解我们的家长们致敬！雨还在下着，天空湿漉漉的，很清新。我想：明天燕子也许会飞回来了吧？
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