我是一只小虫评课稿范文（精选13篇）
评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。以下是小编为大家精心整理的我是一只小虫评课稿范文，欢迎大家阅读。
我是一只小虫评课稿 1
陈嘉艺老师是一位非常年轻的美丽老师，她教龄还不到两年，但是她展现出来的风采，沉着的教态，张弛有度的教学设计，精准的抓住了教学内容的重难点，也激发和释放了孩子们的学习兴趣和欲望。
1、随文识字体现方法的多样，与年级的趣味性。识字是我们二年级的学习重点，为解决低年级孩子识字量大，实际困难的问题，陈老师让孩子在随文识字中利用多种识字方法，让孩子爱上识字，喜欢阅读。对于生字新词，她通过指名认读，抽读，小老师领读，在朗读声中、自我展示中培养孩子们自主认字的兴趣。
在后面学习“拍、摸、扭”三个动词的时候，陈老师让孩子们加上动作，因而引出阵阵欢笑，这样的快乐一次不够，于是他又让欢笑在儿歌声中出现，他们一边做动作，一遍随儿歌拍手做动作，又快乐又轻松的达到了识字的目的。
2、语言实践，注重语言训练与思维发展。一直以来，语言训练与思维训练相结合，语文教学的重点。而陈老师的课堂上语言学习的途径，紧紧扣住听说读的实践活动。当进入到“当一只小虫子，一点儿都不好”的教学中是设计中时，设计的.教学过程是：逐步引导，层层推进。他让孩子们读通四句话后，让他们说说理由“为什么当一只小虫子啊？”孩子们重回文本，找出了三点理由，这样的语言实践就培养孩子的思维灵活性，之后让孩子们在老师的引导下，完成了句段的补充，孩子说出了“小虫子还会遇到其他什么困难”，这样又培养了孩子的思维的广泛性和逻辑性。一次次的创造性学习中，体验到了成功的喜悦，做到了语言和思维的同步发展，相互促进。
3、方法引领，凸显写字的有效指导。在学习三个汉字“屎尿屁”时，老师很好的使用了“放大镜”的观察法。她先让学生仔细观察，对生字有所掌握，在大脑中有清晰的印象。之后又引导学生观察细节，学会比较发现3个汉字的相同点和存在的区别。对于学生的回答，又以鼓励为主，让学生很有信心。之后再引导思考，从不同点入手，发现汉字书写特征，为今后孩子们写字学习做到了“举一反三”。
相信陈老师的这一次精心准备的课，能给我们带来更多的启发和思考，也促进我们老师的共同进步，谢谢大家！
我是一只小虫评课稿 2
2022年4月21日，我讲了《我是一只小虫子》的第一课后，同年级的教师伙伴与教研室刘老师给我提出了许多宝贵建议，取得了很多收获，明确了今后在教学应该努力的方向。
总结复盘明方向，先总结一下大家给我提的宝贵意见。第一，小学低年级的主要教学任务是识字，写字与朗读，在教学过程中，要注重朗读与默读。本节课只读了一遍课文，读一遍课文要完成的内容，阅读要求过多，对二年级的学生来说非常困难，难以落实。教学过程中，至少要读三遍课文，读一遍课文，完成一个阅读任务。如第一遍读课文，读通句子，读准字音。第二遍读课文标画出段落。三遍读课文，整体感知课文内容，解决问题。第二，在续写学习目标时，要注重要达成的目标以及怎么达成，都要写清楚，目标中体现过程与方法。在指导学生交流写字时，要让学生一看结构，二看占格，三看关键笔。人生汇报的时候，要让他们抓住重点来说。教师在范写的时候，边放血边强调字的结构以及关键占格，关键笔画，让学生看清楚。第四，要把握好教学时间，在教学中，每个环节要紧凑，环环相扣，提高课堂教学效率。根据大家提的意见我进行了深入的反思，深刻地意识到了今后的教学工作中，我有许多改进之处。第一，我要克服自己慢性子的弱点，让自己的课堂环节更紧凑。第二，我要学会放手让学生多说多表达自己的想法，坚持学生的主体地位。也要适时发挥自己的主导地位，作为一名教师要高效主导课堂。遇到问题要灵活变通，其实在展台不能使用的时候，我可以想到让学生同桌之间进行评价，之前也用正确一颗星，规范一颗星，整洁一颗星，让学生互相评价过。第三，要时刻保持自信淡定的心态，无论自己被安排在什么位置上，要保持我能行的信心，用心思考，战胜自己的不良情绪。第四，要学以致用，多用以前学过的教育教学理论知识，去指导现在的教学实践。其实以前学过《语文教学论》，《教育综合》，《教育心理学》，早就知道一条教学目标里要体现学习目标中要体现知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观，这三个方面是统一的，相互关联。
2022年4月22日，我聆听了李老师讲的《我是一只小虫子》的第二讲，从他的课中我更加明确了我自己存在的问题以及改进的方向。第一，在识字教学中，我让同学们交流分享自己的识字方法，谈的过于多，以至于削弱的大家读课文或者写字的时间，今后的教学中，我要加强归类与引导，让学生在短时间内尽可能多的听说读写。我把这点运用到了今天下午的教学过程中我发现我教学生字的'效率提高了，同学们的写字效率也提高了。第二，在教学中不能面面俱到，要处理好主要矛盾与次要矛盾，抓住关键的点，让这个点出彩。在听完刘老师的点评之后，我收获更丰。刘老师用一名教研员的眼光肯定李老师在教学中的一些亮点，并由此给我们分享了许多教学中应该重视的地方。首先，她肯定了李老师对“屎屁尿”含义的分析，告诉我们在教学中我们要善于抓过程，让学生知其然也知其所以然。适时的放慢脚步，不要着急得到自己想要的答案，注重学生思维过程的培养。其次，她联系到一年级的课中的在生活中识字的识字方法，告诉我们要引导同学们学会学习。最后，他用自己陪孩子看绘本的经历，这样一个充满生活色彩的例子告诉我们，要“走出去”，多学习多思考，开阔自己的眼界，这样才能有新视角新思路。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，通过本次的讲课以及听课，评课，在教育与教学中，我们要努力做到时刻保持自信的态度，学习不止，思考不息，聚焦问题，开拓思路，寻找方法。
我是一只小虫评课稿 3
统编教材是双线组成单元结构，在这一课里如何体现单元主题和要素，如何夯实低段教学重点。
一、关注单元主题“童心”。
《我是一只小虫子》是二下第四单元的课文，这一单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，而且都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象。
激发二年级小朋友的童心并不难，但是如何能够契合课文的本身去激发，还是需要做一些设计。比如刚开始的入课：猜虫名，从图片、音频、视频种种，让孩子们在猜中去显露童心。在课堂上老师还特别注重朗读，这个班的朗读水平很高，孩子们读得津津有味，能做着动作去感受小虫子有意思的生活，让孩子在朗读中绽放童心。在课堂的激励上，教师用小虫子作为激励，让孩子在评比中去激发童心。
在低段，识字写字是重点。本课要求认识的生字共有16个，如何更贴近上课班级的儿童学习能力，刘老师用多种形式引导学生认识生字，比如在这节课上，老师关注了音形义，特别是“月字旁”的表意特点，老师通过微课、身体操，还有给小虫子贴身体部位图的卡片，这一系列活动就是为了让孩子们知道“月字旁”的字就是和身体有关系。有的放矢，直击重点。
在写字方面，刘老师关注了“尸字头”，关注了“左上包围”的字的撇画要伸展。我们都知道，一年级上册更关注笔顺，前后，下册就针对整个字的笔顺，到了二年级上册就关注到了字在田字格的'位置和大小，二年级下册就更加关注整个字的结构。所以在备课过程中要关注课本里给我们提示的信息。
在这节课上，老师为了让学生记住“屎屁尿”三个生字，还做了一个有意思的尝试：“比”表示大腿，排出气来就是“屁”，排出水来就是“尿”，米经过消化后排出来就是“屎”。这让学生们很深刻地记住字的字形。
二、关注这个单元的语文要素“想象”。
这个单元有一个很明确的话：运用学到的词语展开想象。这篇课文里的课后第一小题就是让孩子们了解小虫子有意思的生活。因为“免费”是这一课的生词，通过运用“免费”这一词让孩子们展开想象小虫子有意思的生活。
在此前，与想象有关的语文要素出现了两次：二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”；二年级下册第二单元“读句子，想象画面”。刚入读二年级的学生，其认知水平和能力基础对于“想象”这一语文要素来说是有难度的，基于此，刘老师把“想象”的要求稍有降低，并把“想象”的定位由“要求写”变为“在课堂上说一说”。
我是一只小虫评课稿 4
本周五我们学习了《我是一篇小虫子》这篇课文，课文从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了我对生活的热爱。
刘老师采用图片导入的方式，认识一些小虫子，激发学生学习兴趣，学生们通过预习和听读课文，初步感知“当一只小虫子好不好？”
刘老师分了两个课时来讲解这篇课文，第一课时重点讲述了本课生字，运用了多种识字方法认识生字：字理识字“昏”，太阳渐渐垂落；同偏旁归类识字：尸字旁的字——屁尿屎，月字旁的字——股、脾；部件相加法认识“婶”，而且女字旁的字表示女性特定称谓，例如“姨、姑、奶”；熟字减一减：“例”去掉单人旁变成“列”，“兔”，去掉点变成“免”，教给学生学习生字的方法，因为“授人以鱼，不如授人以渔”。
刘老师抓住“当一只虫子好不好”这个问题来学习课文，结构比较清晰，课文用对比的手法描述了“我”和伙伴们的不同看法。小伙伴们认为当一只小虫子的`“一点儿都不好”，而我认为当一只小虫子“真不错”。
让学生们带着问题再读课文，找到“当一只小虫子一点儿也不好”和“当一只小虫子还不错”的段落。在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，因为有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行，而且还有一些有意思的小伙伴。
在理解课文上，刘老师采取了多种形式的读，范读、自读、默读、齐读、抓住关键词语读等等，让学生在读中理解、读中感悟。这些都值得我去学习。在讲述课文过程中，刘老师还很重视对学生朗读的指导，通过句子体会情感，让学生读出快乐，读出有趣。
我是一只小虫评课稿 5
《我是一只小虫子》这是一节二年级的语文课，教师美美的语言，美美的教态，美美的动作，都时刻地吸引着学生。每个孩子在课堂上是那么的专注，那么的用心，不由自主地就会心生爱慕。顿时我也想到自己课堂上学生的表现，可谓是“东边日出西边雨”，更对那么课堂上自控能力差，每每违纪的学生，更是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，毕业班的他们没有一点的'压力，只是贪恋自己暂时快乐，暂时的自我，他们却不知“人无远虑必有近忧”的道理。
再回到刘老师的这节课上，刘老师以阅读教学为主线，边读边思边进行生字教学，说话练习等，课堂内容很丰富，条理十分的清晰，每一个环节的设计，刘老师都精细地准备，美美地展示出来。围绕着“当一只小虫子”——“一点儿都不好”、“还真不错”进行教学，每一种态度，小虫子的心情也不一样的，孩子们通过阅读感受到每一种心情，在阅读中的表达也是不一样的，从而进行有感情地朗读课文也就水到渠成了。
从刘老师的这节课中，也让看到了她对中国汉字文化的渗透，比如在教学“屁、尿、屎”这三个字的时候，她借助课件给学生演示了汉字的演变过程，让学生更加深了对汉字的认识，感受到汉字的魅力，从而爱上汉字，主动学习汉字。
语文的学习是一种文化的传承，我们老师是一个传播者，我们的学生是一个传承者，也是一个传播者。我们应该为文化的传承在努力的路上不断探索。
我是一只小虫评课稿 6
《我是一只小虫》是一篇充满童趣的文章，xx老师的这堂课给我留下了深刻的印象。
整堂课的教学目标明确，重难点突出。教师紧紧围绕“感受当一只小虫的快乐”这一主线展开教学，引导学生通过朗读、想象、交流等方式，深入理解文本。
在识字教学环节，教师采用了多种形式，如字理识字、偏旁归类识字等，激发了学生的识字兴趣，提高了识字效率。同时，注重对生字的书写指导，让学生在书写中规范汉字的书写。
朗读指导是这堂课的一大亮点。教师通过范读、个别读、齐读等方式，引导学生读出小虫的快乐和自由自在。特别是在指导学生读好长句子时，教师巧妙地运用停顿符号，帮助学生准确断句，使朗读更加流畅。
在理解文本方面，教师善于引导学生抓住关键词句，如“使劲叫哇叫”“免费的'特快列车”等，让学生在想象中感受小虫生活的有趣。同时，教师还注重培养学生的语言表达能力，让学生模仿文中的句式进行说话练习，锻炼了学生的思维能力。
此外，教师的课堂评价及时、准确，具有激励性，能够充分调动学生的学习积极性。
总的来说，这堂课教学环节紧凑，过渡自然，教师教态亲切，学生学习兴趣浓厚，是一堂成功的语文课。
我是一只小虫评课稿 7
听了xx老师的《我是一只小虫》这堂课，我深受启发。
教师在导入环节，通过播放有趣的昆虫视频，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为整堂课的教学营造了良好的氛围。
识字教学扎实有效。教师运用了多种识字方法，如结合生活实际、编字谜等，让学生轻松地记住了生字。同时，注重对易错字的强调和指导，如“屁、屎、尿”等字的书写，有助于学生正确书写汉字。
朗读指导细致入微。教师不仅关注了字音、语调的指导，还注重引导学生体会作者的情感，让学生在朗读中走进小虫的世界，感受小虫的.快乐。在指导学生读长句子时，教师耐心地引导学生按照句子的意思进行停顿，使学生的朗读水平得到了有效的提高。
在文本理解方面，教师能够引导学生联系生活实际，理解文中一些较难理解的词句，如“免费的特快列车”，让学生更加直观地感受到小虫的生活乐趣。同时，教师还注重培养学生的想象力，让学生想象自己是一只小虫，会有怎样的经历，进一步加深了学生对文本的理解。
课堂拓展环节设计巧妙。教师让学生交流自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因，不仅丰富了学生的知识，还锻炼了学生的语言表达能力。
不足之处在于，课堂上学生自主学习的时间相对较少，可以多给学生一些自主思考和探究的机会。
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xx老师所执教的《我是一只小虫》一课，充满了童真童趣，给人耳目一新的感觉。
在教学过程中，教师注重语文要素的落实。例如，在引导学生理解“蹦蹦跳跳”“昏头昏脑”等词语时，教师通过让学生做动作、联系上下文等方式，使学生不仅理解了词语的意思，还学会了运用。
教师善于引导学生进行朗读感悟。通过不同形式的朗读，让学生体会到小虫的心情变化，从而更好地理解文本。特别是在指导朗读感叹句和疑问句时，教师通过语气、语调的变化，让学生感受到了语言的魅力。
在教学中，教师充分发挥了多媒体的作用。通过精美的图片、生动的视频，让学生直观地感受到了小虫的生活环境和活动场景，激发了学生的学习兴趣和想象力。
此外，教师还注重培养学生的思维能力。在课堂上，教师提出了一些富有启发性的问题，如“如果你是一只小虫，你会做什么？”引导学生展开想象，培养了学生的.创新思维。
然而，这堂课也存在一些需要改进的地方。例如，在小组合作学习时，教师可以给予学生更明确的任务和指导，让小组合作更加有效。
总的来说，这是一堂精彩的语文课，教师以其扎实的教学基本功和独特的教学魅力，为我们呈现了一堂生动有趣、富有实效的课堂。
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《我是一只小虫》这堂课，xx老师以其清晰的教学思路、丰富的教学方法和亲切的教态，为学生带来了一场精彩的语文学习之旅。
识字教学形式多样。教师采用了随文识字、集中识字等方法，将生字的学习与课文的理解紧密结合，使学生在语境中轻松掌握生字。例如，在学习“脾”字时，教师通过讲解“月”字旁与身体器官有关，让学生加深了对生字的记忆。
朗读训练层层深入。教师先让学生自由朗读，整体感知课文内容；然后进行重点段落的精读，引导学生抓住关键词句，体会小虫的情感；最后通过分角色朗读、配乐朗读等方式，让学生进一步感受课文的韵味。
在理解课文内容时，教师注重引导学生自主思考。例如，让学生思考“为什么当一只小虫还不错？”学生通过阅读文本，从文中找出相关语句进行回答，培养了学生的阅读理解能力。
教师还注重拓展延伸。在课堂结尾，让学生交流自己了解的其他昆虫的特点，不仅丰富了学生的`知识储备，还提高了学生的语言表达能力。
不过，在课堂时间的把控上，教师可以更加精准一些，给学生留出更多的时间进行书写练习。
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xx老师的《我是一只小虫》这堂课，充满了活力和趣味，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文。
教学目标清晰明确，符合三年级学生的认知水平和语文课程标准的要求。教师在教学过程中，始终围绕教学目标展开教学，使教学活动有的放矢。
在识字环节，教师注重方法的指导。如通过形声字的特点帮助学生记忆“股、脾”等字，提高了学生的识字效率。同时，教师还关注了学生的`书写习惯，及时纠正学生的坐姿和握笔姿势。
阅读教学中，教师以读为本，让学生通过多种形式的朗读，如默读、轻声读、指名读、齐读等，感受语言的优美，体会小虫的快乐。在朗读指导上，教师能够根据学生的实际情况，给予针对性的指导，使学生的朗读水平不断提高。
教师还善于引导学生展开想象。例如，在学习“我在草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。”这一句时，教师让学生想象小虫伸懒腰、洗脸、擦触须的样子，进一步感受小虫的悠闲自在。
但在课堂互动方面，教师可以更加关注学生的反馈，给予更多学生表达的机会，让课堂更加活跃。
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《我是一只小虫》这节课，xx老师展现出了高超的教学水平和扎实的专业素养。
导入新颖，激发兴趣。教师以猜谜语的方式导入新课，迅速抓住了学生的注意力，调动了学生的学习积极性。
教师注重语言的积累和运用。在教学过程中，引导学生积累了“毛茸茸、摇摇晃晃”等好词，并通过仿写句子等方式，让学生学会运用这些词语，提高了学生的语言表达能力。
在讲解课文时，教师能够抓住重点词句，引导学生理解课文内容。如通过“免费的特快列车”让学生体会到小虫的乐观和幽默。
同时，教师还注重培养学生的.情感态度价值观。让学生在感受小虫快乐的同时，懂得要热爱生活，善于发现生活中的美好。
然而，在教学过程中，教师可以适当增加一些小组讨论的环节，培养学生的合作学习能力和思维能力。
总的来说，这是一堂精彩的语文课，让学生在轻松愉快的氛围中，既学到了知识，又陶冶了情操。
我是一只小虫评课稿 12
本周学习了《我是一只小虫子》等课文，在备课、研究教材的过程中，我发现《我是一只小虫子》是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。通过同步课堂中名师的授课，我感受到精心细致的教学设计，扎实、多元化的识字特点让我耳目一新。
积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入可以激发学生的思维兴趣，所以教师上课伊始就应当注意通过导入语来激发学生的思维，以引起学生对新知识新内容的热烈探求。如《我是一只小虫子》是出示螳螂、天牛、蟋蟀等图片来认识小虫子，从图入手，直观形象地认识激起学生的兴趣。接着设问过渡：当一只小虫子好不好？让学生带着兴趣和思考引入课文学习。
识字写字是低年级的教学重点，老师采用多种形式的识字方法。如在集中识字时，“昏”字引导学生运用两种方式来识记分别是：加一加的方式认识“昏”字“氏+日”和字理识字法出示图片演示“昏”字的演变过程;运用同偏旁归类识记法：出示“屁、尿、屎”归类同部首“尸”，再以出示“股、脾”归类同部首“月”，延伸其他月字旁的字，联系课后题观察书写特点，得出结论月字旁与肉有关，联系生活实际结合游戏认识“脖子、笑脸、胳膊”等身体部位和词语；运用部件相加法，认识“酉+星=醒，女+审=婶”等，出示女字旁得出结论是表示女性特定称谓，延伸认识“娘、奶、姑、姨”；运用借助熟字减一减识记法：“例”去掉单人旁变成“列”，“佛”去掉单人旁变成“费”，“兔”去掉点变成“免”，老师采用多种形式的识记方法教学生学习生字，更提醒孩子们以喜欢的方式识记生字，真是有兴趣才会有主动性。教师也特别注重学生的坐姿和书写习惯，学习前和写字前都会强调坐姿、书写姿势。教师们的识字写字过程很认真、细致。
接着老师以“当一只小虫子好不好？”，为什么“我”和伙伴们会有不同看法？这两个问题进行对比的学习，帮助学生清晰明了的理解课文。文中小伙伴们认为当一只小虫子的“一点儿都不好”，是因为有时看不准屁股会被苍耳刺痛，有时不留神会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，还有时可能会被小鸟吃掉。而我认为当一只小虫子“真不错”，是因为早上可以在草叶上醒来，可以用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。而且还有很多有意思的小伙伴。
理解词语和句子是理解课文的`基础。老师善于抓住关键词语用多元化形式讲解课文，如“摇摇晃晃”拓展几个AABB式的词语，再想象画面小虫子都干了什么，给出提示“伸懒腰、洗干净、擦得亮亮的、跳到狗身上”，最后出示叶子、露珠的图片，让学生感受舒服的感觉；提示“免费、列车”有趣的生活，借助小狗的图片，为了帮助理解和提高学生的想象力，老师继续追问：你会跳到哪？感受愉悦的心情；观看小虫子的视频，感受小虫子的自由自在；出示屎壳郎、螳螂、天牛的图片，帮助学生理解不同小伙伴的特点；最后老师范读，重读重点词，让小伙伴更加形象有趣。
在学习课文中，老师采取了范读、默读、合作读等多种形式指导学生朗读，通过对重点语句、难读语句和情感的体验进行指导。如通过动词“伸、洗、擦、”的理解体会舒服的感觉进行朗读指导；通过“跳、免费、列车”和小狗图片结合想象体会快乐，读出快乐、有趣的感觉。
通过名师课堂的学习，我明白了认真的钻研备课，精心打磨的教学设计，扎实的基本功都是我努力学习的方向，我也会继续为之前进。
我是一只小虫评课稿 13
王老师执教的《我是一只小虫子》趣味性很浓，知识性很强。听后收获颇多，现将听课感受总结如下：
首先，王老师让学生纵观目录，总体了解本单元学习的课文内容，将每一课的作者都有提到，这个细节地方做的很好。
其次，王老师采用看图猜虫名趣味导入，并用一句话说“谁是什么家员”。在认识许多虫子的基础上，孩子们又发挥了自己独特的想象力，同时也锻炼了孩子口语表达的能力。作为一名听课老师，感觉听课的同时也了解了许多原来不知道的知识。在内心，深深地感受到小虫子的世界真奇妙。
然后，王老师在教认读类生时，将带“月”的字归到一类，在辅助解决课后第二题的同时，老师很好地说明了大部分含“月”的字与身体部位有关，并出示图片进行了说明，直观性很强，令学生记忆深刻。老师也列举出了含“月”的特殊的字，如“朝、阴、明”等。
最后，老师在整个教学过程中能够做到及时带学生回忆所学的相关知识这点真的很好。比如回忆曾学过的《动物儿歌》，文中有提到“蝴蝶、蜻蜓”等。恰好与本课自然衔接，真的`是水到渠成。
总之，听完本课感触很深。知识真的是学无止境，将复杂的内容简单化、趣味化、通俗化，去带给学生不一样的学习体验，是作为年轻老师的我一直要去学习的。
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