教师随笔2篇
在平时的学习、工作中，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？以下是小编精心整理的教师随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师随笔1
古人云：不积跬步，无以至千里；不积水流，无以成江河。可见，积累是相当重要的。没有一定的语言积累，学生是写不好作文的。在指导学生习作过程中，常常发现有的学生因为生活环境的局限性，对周围事物未能认真观察，所以遇到写作文时，“巧妇难为无米之炊，常常感到无从着手，无内容可写，缺乏写作素材。因此，作文教学要着力提高学生语言的储备量，教会学生积累词语，授之以鱼，不如授之以渔
1、定期检查：每周都要写《采蜜集》，定期进行检查，课外摘抄古诗、儿歌、精彩片断、名人名言，要求学生熟读成诵，使之内化成自己的语言，长期积累，做到读书破万卷，下笔如有神，从而为写作建起一座资料库。
2、互相交流：利用班队课、活动课开展《与好书交朋友》的朗诵会、故事会，评选出朗读能手、故事大王；举行阅读知识竞赛，让学生把看过的书中的一些文学知识或有关重要人物和事件编成考题，进行比赛；开展经验交流会，让做得好的学生把他们的好经验、好方法向大家介绍，并且组织讨论，评价哪种方法更好，以达到互相促进，不断提高的目的。
3、学有展示：展示《采蜜集》，组织评选蜜蜂奖。由于开展各种课外阅读活动，学生学到越来越多的`知识，见识越来越广。课堂上，充分发挥学生的主体作用，让每位学生在活动中找到自己的位置，充分尊重学生的自由，发挥学生的才能，让学生在活动中得到充实，并获得成功的体验。课外，学生能积极主动地获取知识，积累写作素材，激发他们对生活的热爱与写作的兴趣，把以往的要我写变为今天的我要写。
教师随笔2
早上晨间谈话的时候发现晨检牌上有许多的蓝牌子，都说了好多次要带小手帕可还是有许多幼儿忘记，为什么呢？我不禁要问问孩子们。一个个问过去的时候竟然发现这样的理由最多：妈妈忘记了！“妈妈忘记了！”显然孩子们认为带小手帕是妈妈的事情。可这真是妈妈的事情吗？大班的孩子了？应该是能自己的事情自己做，能负担起一定的责任了，怎么还能什么事情都怪妈妈呢？“这到底是谁的事情？”我问。孩子们支支吾吾地告诉我是自己的.事情，对呀，是自己的事情，孩子自己也知道，但为什么我问的时候却有那么多的孩子告诉我“都怪妈妈呢？”我们不禁要问问我们的家长这是为什么了。
让孩子明白自己的责任是第一步，更重要的是应该让孩子勇敢地承担责任。明白认识是容易的，承担责任却是艰难的，因为承担责任是实质性的，需要付出代价。许多孩子做错了事情，不是不知道自己有责任，而是总想推、想赖。正因为这样，家长更应该让孩子从小学会承担责任。让孩子知道小手帕带或者不带是孩子自己的事情，这些事情应该自己处理，忘记了那就应该拿蓝牌。从点点滴滴的事情中让孩子慢慢学会自己承担责任。我们不能因为孩子小就不让他们去承担。
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