教师随笔(精选2篇)
在平平淡淡的日常中，大家都知道随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。那么，怎样才能写出好的随笔呢？以下是小编帮大家整理的教师随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师随笔1
付雅婷和张朴涵两个小朋友玩“娃娃家”。付雅婷要带着娃娃上儿研所去“看病”，她告诉张朴涵留在家里做饭，自己手里拉着老师用万能积塑制作的小车转来转去。我问付雅婷：“你干什么去？”她说：“我带娃娃上儿研所看病。”我问她为什么带小车，她说：“儿研所太远了，我得打车去。”于是，她将娃娃放在小车上拉着走了。过了一会儿，她又带着娃娃回来了，付雅婷请张朴涵给娃娃喂药并说：“医生让多给她喝水。多喝点水，娃娃的咳嗽就好了。”
点评
2~3岁幼儿好模仿，通过这辆自制小车，幼儿将已有的生活经验在游戏中淋漓尽致地表现出来了。一会儿去逛街，一会儿上公园，一会儿去看病，他们对推小车的动作非常感兴趣，反复重复并乐在其中。由此可见，老师投放适宜的玩具，既丰富了幼儿的游戏内容，增添了幼儿的.游戏兴趣，又对幼儿能力的培养起到了重要的作用。
教师随笔2
古人云：不积跬步，无以至千里；不积水流，无以成江河。可见，积累是相当重要的。没有一定的语言积累，学生是写不好作文的。在指导学生习作过程中，常常发现有的学生因为生活环境的局限性，对周围事物未能认真观察，所以遇到写作文时，“巧妇难为无米之炊，常常感到无从着手，无内容可写，缺乏写作素材。因此，作文教学要着力提高学生语言的储备量，教会学生积累词语，授之以鱼，不如授之以渔
1、定期检查：每周都要写《采蜜集》，定期进行检查，课外摘抄古诗、儿歌、精彩片断、名人名言，要求学生熟读成诵，使之内化成自己的语言，长期积累，做到读书破万卷，下笔如有神，从而为写作建起一座资料库。
2、互相交流：利用班队课、活动课开展《与好书交朋友》的朗诵会、故事会，评选出朗读能手、故事大王；举行阅读知识竞赛，让学生把看过的书中的一些文学知识或有关重要人物和事件编成考题，进行比赛；开展经验交流会，让做得好的学生把他们的'好经验、好方法向大家介绍，并且组织讨论，评价哪种方法更好，以达到互相促进，不断提高的目的。
3、学有展示：展示《采蜜集》，组织评选蜜蜂奖。由于开展各种课外阅读活动，学生学到越来越多的知识，见识越来越广。课堂上，充分发挥学生的主体作用，让每位学生在活动中找到自己的位置，充分尊重学生的自由，发挥学生的才能，让学生在活动中得到充实，并获得成功的体验。课外，学生能积极主动地获取知识，积累写作素材，激发他们对生活的热爱与写作的兴趣，把以往的要我写变为今天的我要写。
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