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教师随笔：教育的初心（通用10篇）
在日常学习、工作生活中，大家对随笔应该很熟悉吧？随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。什么样的随笔堪称经典呢？以下是小编精心整理的教师随笔：教育的初心，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师随笔：教育的初心 1
教育学家蔡元培曾经这样说过：“要有良好的社会，必先要有良好的个人；
要有良好的个人，必先要有良好的教育。”也就是说只有良好的教师才能保障良好的教育。一个师范毕业的我，非常幸运地走上了教师这个岗位。
学高为师，身正为范。作为一名教师，首先要热爱教师这个圣神的岗位。刚踏上三尺讲台的我难免会埋怨教师工作的辛苦，现在的小朋友需难教，工作繁重等一些客观的困难，当时的我已然忘记自己的初心。正所谓“干一行，爱一行”，既然吃上了这碗饭，就要想到如何把这个饭碗端好。即使不能把学生培养成未来的奥巴马，最起码也应该教会他们在以后的人生道路上如何学会做正直的人，行踏实的事。因此，我们不仅是新一代人的启蒙老师，更是他们刚入社会的精神教父。所谓灵魂指引者也不过如此，我们的一言一行直接就会影响学生的几年，十几年，甚至是一辈子。所以，教师的工作是伟大的。而我也更应该端正自己的态度，脚踏实地，认真做好教师这份职业。
偶然间看到这样一篇文章让我感触颇深，题目叫《杨艳：把故事写进孩子的心灵》，这篇文章里记录了杨老师用自己的爱走进孩子的心灵，成为孩子口中的妈妈的一些点滴，从中我深受感动并得到了一些启发。并不是成绩差，经常犯错误的学生，老师就应该放弃。杨老师就是用自己的耐心，爱心和微笑融化了这群孩子。孩子就是一个没有涂画过的白纸，其实他们是最干净，最纯洁的。未来的他们都是有无数种被塑造的可能，而老师就是那个拿笔在纸上作画的人，画画一定要有耐心，要有感知能力和发现能力，要无微不至的注意每个细节并用心去描画。在具体的工作中就要自己用心去关心，呵护这些刚刚发芽的小苗子，不要吝啬自己的爱。予人玫瑰，手有余香。当自己种下的是一棵树，也许未来呈现的就会是一片森林。
师者的传道授业解惑中，传道是摆在第一位的，也就意味着，做人其实往往比做事更难，所谓做事先做人，传道也更值得去学习和教会小孩子，要教会他们做一个正直、勇敢、敢于担当和坦坦荡荡的人。授业就是需要教会学生学习知识技能。必须用品德，知识和我们的爱去“浇灌”他们，让他们成为真正有用的人才。
教师是学生的榜样，所谓“为人师表”就要求我们教师在具体的生活和教书过程中，严格要求自己，只有把对自己的要求提高了，才能起到良好的示范作用，才能更有说服力。所以教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要因素。教师的一言一行都深深影响学生，如教师的举止言谈、道德修养、处事方法、和性格爱好都给学生以潜移默化的影响。因为小朋友的模仿能力非常强，他们往往把老师当成自己的楷模，正如加里宁所说：“教师的世界观，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或者那样的影响着全体学生。”因此，教师更应该严于律己，给学生起到一个很好的榜样带头作用，给学生做个好榜样。
有句话很流行“教育是个良心活”,这句话一针见血地道出了师德的重要性。因此树立良好的师德形象是每一位教师都应遵循的.原则和底线。师德高尚的教师，会用自己的言行去影响学生，潜移默化地感染学生，在传授自己的过程中，更要教会学生如何做人；
师德高尚的教师，会不断更新自己的教育理念，教学中教会学生如何有方法的去学。做到举一反三，融会贯通；
师德高尚的教师，会默默耕耘，无私奉献，蜡炬成灰泪始干。
十年树木，百年树人。当我们踏上三尺讲台拿起教鞭的那刻起，也就意味着我们踏上了艰巨而又漫长的育人之路。站在三尺讲台之上，日复一日的讲授知识，似乎十分平淡，也十分平凡。但是正如苏格拉底所说：“教育不是灌输,而是点燃火焰。”要作为一个合格的点燃者，教师自己必须先要有足够的光芒。而崇高的风范正是在这平凡的本职工作中体现出来。既然做，就做好。不忘初心，成为一位灵魂工程师，是我无悔的选择。
教师随笔：教育的初心 2
世间最优美的句子莫过于“不忘初心，方得始终”。人要有自己的喜好，有自己的信仰，不急功近利，不浮夸轻薄，要先做好一件事，做好一个人就需要淡定安逸，心静如水。
我从小就喜欢唱歌跳舞，喜欢跟小朋友一起玩，左邻右舍的孩子几乎每天都在我家里玩，妈妈觉得我是个胆小懦弱的孩子，所以就任由我带着一群孩子在家里玩。那时最喜欢玩的游戏就是过家家，我最喜欢扮演的角色就是幼儿园老师。要问这是为什么，我想是因为我特别喜欢我的幼儿园老师，她温柔、善良、能歌善舞，最喜欢坐在柳树下摸着她长长的头发听她讲故事、唱歌……
所以小时候我就已经有了梦想——做一名像她一样的幼儿园老师，上学时就选择了幼师专业，经过3年的专业知识学习和技能培训，在08年的3月，我踏上了幼教工作岗位，成为了我小时候梦想成为的人。
如今，是我从教的第十个年头，如果说第一年存在着对工作的好奇、迷茫、困惑，那么现在的我更多地是一份从容和坚定。依然记得小班刚开学的第一天，哭声、吵闹声叫喊声此起彼伏，面对孩子们的眼泪，我也曾手忙脚乱不知所过，但与此同时，我心疼着这些孩子们。看着一张张挂着泪珠的稚气脸庞我心里从未有过的想保护他们，照顾他们，给他们最温暖的怀抱。在做幼师的过程中，体验到了太多人生的第一次，也曾为各类公开课、教学技能比赛懊恼过，因为我胆子较小甚至跟人说话都会紧张的脸红，有时面对家长、领导、同事无不对自己的表现深感担忧，一度给自己的压力过大，甚至怀疑自己是不是不适合做一名幼儿教师。当我迷茫时，身边的老教师和园长会慢慢地引导我、鼓励我，在一次一次突破困难、获得成功时，重燃了我对这份职业的'热爱和热情。是啊，你若不努力，你若不尽力试一试，又怎会知道自己不行。
现在的我，虽然仍感到紧张，但不彷徨。我相信和孩子们一起努力，就会呈现最棒的我们。其实很多人做幼师都是怀着一颗幼师梦想，通过努力，实现自己的愿望，可是过了一段时间后，可能会有很多因素导致大部分幼师觉得自己的工作和想象中的有一定差距，有时候，他们也会很委屈、很苦恼，甚至有些老师也有过要放弃这个职业的想法！可是，我想说的是，所有的幼教人啊，想想当初你们的梦想，想想孩子那可爱的笑容，想想每天和孩子们在一起的美好时光，我们应该排除一切障碍，做好自己。
每一个幼师都是可爱的天使，我们应将初心好好地珍藏在心中，不让他因岁月的冲刷而斑驳失色，在杂陈中沉淀自己，做一个爱孩子、爱生活的温暖的人。不忘初心，方得始终。
教师随笔：教育的初心 3
“白露秋分夜，一夜冷一夜”，刚刚过了白露，便觉得和夏日不同了。几场秋雨下过，天气终于悄没声息地渐渐凉了下去，这个漫长的夏季里留下的酷热印记也开始逐渐隐去，一种“热来如山倒，热退如抽丝”的感觉油然而生。天，渐渐凉下去了；心，却渐渐热了起来。
在育人之途上披星戴月，辛勤跋涉，蓦然回首，不知不觉间已经走了很远很远，在这期间，有过疑惑，有过困倦，有过惆怅在心间，然而，保持行进的姿态始终不变，从血气方刚、风华正茂的岁月径直走向两鬓灰白的壮年。因为一颗心不变，所以一路前行就有了动力之源。
纪伯伦说过：“我们已经走得太远，以至于我们忘记了为什么出发。”是啊，我们当初因何而出发呢？我们现在究竟是否还能够记起？我的脑海里倏忽之间一下跳出一个近来的热词—不忘初心。“不忘初心，方得始终”，这是古人解释的一个名句，“初心”者，何也？窃以为是指与生俱来的人的质朴、善良、忠诚、进取、宽容之心，是人们最初的理想、目标和准则。在人生的道路上奋勇前行，刚刚起步时，人们还能够凝神聚力，一门心思地朝着理想目标大步流星地奔去，而当渐走渐远时，那心中的目标却渐渐迷离，脚步也放慢下来，曾经的蓬勃旺盛的活力变得疲敝而缺乏生气。
不忘初心，育人路上勇奋进。在前行的路上，我们不妨常回头看看自己的足迹，仔细梳理一下心中的记忆。不忘初心，就是始终不要再行进中迷失自己；不忘初心，就是要把教育的理想信念点燃在心里，用激情做前进的内驱力。只有不忘初心，才能不迷失自己，也才能够保持新鲜的.活力和蓬勃旺盛的朝气。不为懒惰找理由，要为前行找动力，怀揣梦想，风雨兼程，才能在三尺讲台上谱写无怨无悔的乐章。
不忘初心，育人路上勇奋进。无论走得多远，都要常回头看看，只要一颗心不变，就如同大海航行中看到了航标灯一般，无论遇到什么样的困难，心中自会产生力量，不断进取，一路攻坚克难。心若在，梦就在，奋进的决心不会改。不忘初心，就是不忘当初的誓言；不忘初心，就是不忘“学高为师，德高为范”的良训，就是用洪荒之力去克服艰难险阻，冲破一个个险关。
不忘初心，育人路上勇奋进。只有不忘初心，才能在前进的路上牢记目标，不会“乱花渐欲迷人眼”，不会把教书育人的事业等同于“为稻粱谋”。不忘初心，才能够在漫漫长途跋涉中，做到“行百里者半九十”，才能在行进中牢记自己的目标，既有良好的开始，又有完美的结束。不忘初心，就能够在心中始终点燃一盏明灯，照亮着前进的路程。
不忘初心，育人路上勇奋进。
教师随笔：教育的初心 4
不忘初心继续前进，其实很难！每天早晨，总会因为各种需要完成的工作萦绕心头，而早早醒来，思考着各项问题的计划、措施、困难、人员，想得太多了，怕一时记不住，不得不立即起身——去办公室记下来！然而，一旦到了办公室，打开电脑，在等待的过程中，常常会有各种最新信息的画面跳出来，吸引着自己的眼球，而淡忘了需要记录、思考的内容。因此，不忘初心继续前进，需要排除各种干扰，不为路边美景所动，不分心，保持一份定力，朝着既定目标前进。
不忘初心继续前进，其实很难！也有时候会感到心烦意乱，事情太多，困难太大，虽然尽力想把事情做好，但是总会有一些人并不理解，到处诉说你的不是，甚至公开与你叫板。因此，不忘初心继续前进，需要增强克服各种阻力，不为前进道路上的困难所吓，不动摇，保持一份坚韧，对准既定终点冲刺！
不忘初心继续前进，其实很难！好多时候并没有闲着，而是一直在忙碌，但是并没有做出多大的`成绩，想想需要达成的目标，差距还是很大。这是因为忙碌的方向出现了偏差，抓住了不该抓的事项。因此，不忘初心继续前进，需要经常看看前进的方向是否发生了偏移。方向不对，努力白费！
教师随笔：教育的初心 5
在教育这片广袤田野上，我不断探寻着教育的初心，犹如一位执着的耕者，期待播下的每粒种子都能生根发芽、茁壮成长。
初登讲台时，面对那一双双澄澈求知的眼睛，紧张与激动交织。彼时以为，将知识倾囊相授便是教育全部，于是精心备课，把教材知识点掰碎揉烂，力求课堂满满当当都是干货。学生们安静听讲，作业也完成得中规中矩，可我总觉缺了些什么，课堂少了灵动生气，学生目光偶现茫然。
时光流转，经历与学生的一次次深度互动，我开始领悟教育初心不止于知识传递。有次组织课外讨论，主题是“梦想中的家园”，原以为只是活跃气氛，没想到孩子们思维碰撞出绚烂火花，有人畅想海底透明屋，与鱼群共眠；有人描绘森林树屋，听鸟鸣闻花香。他们眼里光芒、脸上热忱，让我意识到教育应是点燃心灵火把，激发探索热情。
如今，在日复一日教学里，我更笃定教育初心是育人育心。当看到内向学生在鼓励下勇敢登台演讲，颤抖声线渐转自信洪亮；当调皮捣蛋鬼因一次真诚谈心，开始专注学业、热心助人，我深知教育是用爱与耐心，雕琢每块璞玉，助他们成为有学识、有担当、心灵丰盈的'人，在成长路上无畏且坚定，怀揣对世界好奇，奔赴美好未来，这便是我矢志追寻的教育本真。 从回忆初登讲台的经历写起，引出对教育初心的初步认知。接着通过组织课外讨论的事例，阐述对教育初心的进一步领悟。最后结合日常教学中的学生变化，强调教育初心是育人育心，表达对教育本真的追寻。
教师随笔：教育的初心 6
踏上三尺讲台数载，历经春华秋实，我对教育的初心愈发清晰，宛如掌心里的纹路，深刻且笃定。
初为人师时，怀揣着炽热梦想，满心期许能成为知识灯塔，照亮学生求知的航道。彼时，以为凭借深厚学识、精彩讲解，便能开启他们智慧之门。可现实如潮，常将我拍打得晕头转向，精心准备的课，台下或有学生眼神游离、昏昏欲睡；苦口婆心教导，换来的竟是叛逆顶撞。迷茫与挫败中，我开始叩问自己：教育，究竟该去往何方？
在岁月沉淀里，我渐渐明白，教育绝非单向灌输，而是心与心的交融、灵魂与灵魂的.唤醒。曾教过一个内向孩子，课堂像他隐形斗篷，从不主动发言。我留意后，课余与他聊绘画（他的爱好），从梵高笔触到他涂鸦构思，渐渐，他眼中有了光，课堂上也怯生生举手。那一刻，我懂了，教育是在细微处发现学生闪光点，用爱与耐心铺就成长路。
如今，我深知教育初心是怀揣仁爱，珍视每个独特灵魂，无论聪慧或懵懂、乖巧或顽皮；是传递知识同时，塑造他们坚韧品格、乐观心态；是陪他们穿越迷茫低谷，迈向广阔天地。讲台虽方寸，却承载民族希望，粉笔虽短小，可勾勒未来蓝图。坚守初心，育梦成林，方不负师者之名。 从回忆初为人师的梦想与现实的落差写起，引发对教育方向的思考。接着通过讲述与内向孩子的互动事例，体会到教育是心与心的交融、发现学生闪光点。最后总结教育初心是怀揣仁爱、塑造品格、陪伴成长，强调讲台虽小却意义重大，从而突出坚守教育初心的重要性。
教师随笔：教育的初心 7
坐在洒满晨光的办公桌前，批改作业的间隙，我不禁思绪万千，重新叩问自己投身教育事业的初心。
初登讲台那一日，望着台下几十双澄澈眼眸，满是好奇与期待，紧张与使命感交织于心头。彼时，我怀揣着对知识传承炽热的渴望，满心期许能成为孩子们求知路上的掌灯人。我深知，每一个抽象的字词、每一条复杂的公式、每一段深邃的历史，于我而言是烂熟于心的内容，于学生却是通往新世界大门的钥匙，我要将它们精准递到孩子们手中。
在日常教学里，这份初心不断被具象化。面对基础薄弱、识字困难的孩子，我放弃午休，逐字讲解、反复听写，从笔画顺序耐心梳理，直至他能流畅阅读课文，那一刻，成就感驱散所有疲惫。当有学生在课堂对难题提出新颖见解，我全力引导、组织讨论，呵护那珍贵的思维火花，见证他们从羞涩胆怯到自信表达，深感教育是激发潜能的艺术。
然而，繁琐事务、考核压力常扰人心绪。可每当看到毕业学子寄来的`贺卡，写满成长点滴与感恩之语；听到昔日学生学有所成的喜讯，我便豁然开朗——教育初心，是用爱与责任，为学生铺就成长轨道，助其驶向广阔未来，无关名利，唯求桃李芬芳、学子成才，这信念将支撑我坚守讲台，砥砺前行。 从回忆初登讲台的感受入手，阐述教育初心是知识传承和成为孩子求知路上掌灯人。接着通过具体事例，如帮助基础薄弱的孩子和引导学生讨论难题，体现初心在日常教学中的具象化。然后提到繁琐事务和考核压力带来的困扰，再以毕业学子的贺卡和学生的喜讯坚定教育初心，强调用爱与责任为学生铺就成长轨道。
教师随笔：教育的初心 8
身为教师，每日穿梭于教室与办公室，忙碌于备课、授课、批改作业之间，在这看似平凡琐碎的循环里，我常叩问自己：教育的初心究竟为何？
初登讲台那刻，望着台下一双双澄澈求知的眼眸，紧张与使命感交织。彼时，我知晓教育是传递知识，将精心梳理的.学科要点，用通俗易懂、趣味盎然的方式，在黑板与PPT间铺陈开来，像播撒种子般，种进学生心间，盼它们生根发芽。从诗词歌赋里的古韵悠扬，到数理公式中的逻辑奥秘，每一个知识点都是打开新世界大门的钥匙，我努力成为那个递钥匙的人。
可时光沉淀，我愈发领悟教育不止于知识输送。是在学生迷茫时，耐心倾听、引导，为青春困惑拨云见日；是察觉内向孩子闪光点，用鼓励让其绽放自信光芒；是目睹顽劣学生微小进步，给予肯定支撑他们持续蜕变。曾经班上有个调皮少年，成绩垫底又常惹事，一次偶然，我发现他绘画天赋，真诚夸赞、悉心培养，如今他凭借特长逐梦艺术院校，那一刻，我深知教育是挖掘潜能、塑造灵魂。
教育的初心，是在岁月长河里，以爱为舟、责任为桨，护航学生从懵懂稚嫩驶向明理担当，助他们成为有学识、有品德、懂生活的人，而我也愿在这育人旅途，守正笃实，书写师者担当。 从回忆初登讲台的感受入手，引出教育是传递知识这一观点，接着通过阐述在教学过程中的感悟，强调教育不止于知识输送，还包括引导学生、挖掘潜能等，最后点明教育的初心是用爱与责任护航学生成长，书写师者担当。
教师随笔：教育的初心 9
在粉笔灰的飞扬与书声琅琅的交织中，我常常叩问自己：教育的初心究竟为何？
初登讲台那会，对双双澄澈好奇的眼睛，紧张与期待在中碰撞。彼时，以为将知识倾囊相授便是教育，于是精心备课本、严谨讲习题，期盼学能在分数上拔得头筹。可很快我发现，学对知识的接收并机械注那般简单，课堂上的眼神游离、作业的错误频出，像个个“信号灯”，提我教育之路并坦途。
次，班的峰考试失利，整个消沉低落。我与他促膝长谈，倾听他对难题的畏惧、对未来的迷茫，帮他逐题分析、规划学习路径时，看到他眼中重新燃起的志，我恍然，教育不只是知识传递，更是灵的`唤醒。
此后，我更加留意那些课堂背后的情绪、成绩背后的需求。组织阅读分享会，让学在经典著作找灵慰藉；开展户外实践，看他们在然中探索求知，团队协作时脸上绽放的信笑容，让我深知教育应是多元且灵动的。
教育的初心，不该被功利的分数、升学的压所裹挟。它是在漫长岁中，爱与耐为学点盏求知灯，铺段成长路，助他们成为有学识、有担当、怀热忱的，我愿在这三尺讲台，守着这份初，看桃李逐春，芬芳满径。 从回忆初登讲台的感受入手，引出对教育初心的思考。接着通过学生考试失利的事例，感悟到教育不仅是知识传递更是心灵唤醒。然后讲述通过组织活动让学生全面发展，从而得出教育初心是用爱与耐心助力学生成长，自己愿坚守这份初心。
教师随笔：教育的初心 10
踏上教师岗位数载，在粉笔灰的飞扬与孩子们的欢声笑语间，常思索教育的初心究竟为何，于忙碌日常中，点滴感悟悄然汇聚成流。
初入校园时，怀揣着对“师者”身份的憧憬，以为凭借满腹经纶，便能在三尺讲台畅行无阻。可很快，现实给了我生动一课。班上有个孩子，性格内向、成绩不佳，课堂上总是低垂着头，怯生生的模样让人心疼。尝试多次讲解知识点，他依旧迷茫。苦恼之际，我开始课后陪他从最基础梳理，用游戏、故事辅助教学，耐心等他开口表达困惑。当某天，他怯怯举起手，答对那道简单算术题，眼中亮起光芒时，我豁然开朗——教育初心，是不放弃每个孩子，助力他们冲破懵懂迷雾，寻到知识曙光。
运动会上，另一件事触动心弦。班里跑接力赛的孩子摔倒，膝盖渗血，本以为会放弃比赛，他却咬着牙爬起，一瘸一拐冲向终点，全班呐喊助威声响彻云霄。赛后，孩子们围上去递水、擦汗、关心伤势，那团结友爱的画面让我明白，教育不仅是知识灌溉，更是塑造美好心灵，涵养坚韧、友爱、担当品质，帮他们长成有温度、有力量的人。
时光悠悠，教室的`灯光依旧长明，教育初心在岁月里愈发澄澈，它扎根于对学生个体关怀，着眼于灵魂雕琢，愿以爱为笔、责任为墨，绘就孩子们灿烂成长画卷。 从回忆初入校园时对教育的憧憬与现实的碰撞展开，以帮助内向孩子学习的经历阐述不放弃每个孩子的教育初心。接着通过运动会上孩子受伤仍坚持比赛、全班团结友爱的场景，说明教育不仅是知识传授，还包括塑造美好心灵。最后表达以爱和责任践行教育初心的愿望。整体围绕对教育初心的思考，结合具体事例进行阐述。
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