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歌颂园丁的演讲

时间：2024-08-30 20:35:32 演讲与口才我要投稿

歌颂园丁的演讲通用4篇

歌颂园丁的演讲1

　　人生之中，常会心生感动，老师是我一生中最让我难忘和值得珍惜的人，的循循善诱，赋予爱心的教育和一直到我的整个人生，使我地朝向老师们的方向前进。时至今日，我时常会想起，不知道还好还记得曾经那个让他费心，让他担忧的学生---我。然而要是面对，我会觉得惭愧，20年了，我感觉我太大的，物质和精神生活也非常富有，是非常平凡，普通的一介平民。但我心理在努力地为掂量着，老师不会将我忘记的，我永远是他的学生。不管我生活的怎样！在老师的心灵天平上，是不会有太多的倾斜和偏见。

歌颂园丁的演讲通用4篇

　　刘老师是我高中的启蒙班主任老师，记得那个时候我青春年少，不黯世事，活泼的男生，当我二中，走进新的教室，我看到我的班主任老师竟然如此的年轻，比大不了几岁，听同学们说，刘老师是刚从一所师范院校毕业分配的，同学们都很喜欢，他的年轻，帅气，还有他的谈吐和气质，深深地被感染着，刘老师教的历史，他知识的广博对历史的典故程度，常会令人惊叹，每当上历史课，同学们会在他传授历史教材知识的过程中，与历史的人物和事件，他总是一一道来，象易中天的评书，委婉起伏，扣人心玄，又象是老子的道德经，总会在人物与事件的起因，添加当时人物处在那个环境时的心境偶然性与性，富有哲理，让我浮想联翩，让我尽情地陶醉在那个历史年代，他上课我很少打瞌睡，也很少做小动作和讲白话，是刘老师在吸引着我的思维，是他在指引我走进历史大观园的迷宫，在当时，我的历史成绩，我有兴趣去和未来的事情，我很投入，我觉得每个人智力的高低并多少，而是对每一门所学功课的认可和兴趣程度，你只要喜欢，你就会费劲心思弄个明白，你就会更多的熟练与的奥妙。

　　高中时代是思想变换，情绪不稳定的年代，也许是好玩，太不懂事，理解和划分段，我该做，我将怎么做，我做了又会怎样！方向感和使命感和责任心，这么多年，我会内疚，当时为真心地理解老师的良苦用心，辩证地对待老师对的批评和教育，以至错过了人生最美好的季节，此生碌碌无为的平淡地生活。

　　记得有一次，在上数学课，要知道我最不喜欢数学了，而且数学老师是温文尔雅，随和的老师，身材高大，我坐在教室的后面，我悄悄地跟旁边的同学说，数学课不上了，偷偷溜到宿舍里打牌去好不好，旁边的那两个同学轻轻地应允着，好极了！我急切地将扑克牌藏在衣兜里，在的暗示下，轻轻的，脚步轻盈地趁机飞也似地跑出了教室，三个同学哈哈地笑了起来，为的壮举，为的`地“潜逃”喝彩，急不可耐地上了宿舍三楼的308房间，迅速地爬上上铺，围坐了一起，我拿起心爱的扑克和同学们打了起来，你一张呀，我一张！我一张呀，你一张，似乎早忘记了一名学生，忘记了父母的叮咛，忘记了学规章制度，忘情地在“拖拉机”的扑克程序里滚来滚去，料到的事情了，只见刘老师重重地推门而入，怒气冲冲地凝视着，你们几个给我马上下来，我看到了刘老师的双眼，满是愤怒，满是痛惜的感觉，象个泄了气的皮球，站在老师的面前，象检阅，我不敢正眼去面对他，在我的印象中，刘老师很少对发火，想他发起脾气来与众不同，看笑脸的，我都不习惯，但我现在面对啊，我感觉我有点不好意思，有点自尊，还不等老师开口，我就坦白我的罪过，我说是我不对，在上课的时候偷偷地跑打扑克，而且是我怂恿几个来的，我犹如斗败的公鸡，低下我高贵的头颅，刘老师对我说，小黄呀！你不学好就算了，怎么能带动的同学呢？学校有纪律，班有班规，你们几个同学，多坏，都象你们，那整个学校乱了套，学校是学习的地方，是求进步，求发展，求新的人生方向的环境，你们几个现在赶快给我回教室上课，放学后留下来好好地反省，写地检查，我悄悄地将我的渺小的自尊收藏起来，三步做作二步跑，返回教室。

　　之后刘老师对我说，我当时是很气愤，记得当初你考进二中的时候成绩一直，可是。二年到底学了些，学生要发展，有兴趣的就好好地学，兴趣地就懒得去学习，很不好！学习与生活一样，都要有兴趣，而且你现在是学生，要懂得学习才是，学习才是你以后人生发展的源泉，学习才能你以后的命运，不过我当时对你口气是重了一点，可是我完全是对你好，也许你现在很难明白我的一番苦心，可希望你现在就能明白，少壮不努力，老大徒伤悲啊！当时我看到刘老师期待的眼神，我看到刘老师真切的关怀，也看到了刘老师希望我能社会上有用的人才！

歌颂园丁的演讲2

尊敬的老师：

　　您好！

　　老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您祖国的栋梁。正是您，支撑起一代人的脊梁！

　　您像一支红烛，为后辈献出了所热和光！您的品格和精神，可以用两个字－－燃烧！不停的燃烧！

　　您讲的课，是那样多采，每章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了斑斓的新世界……

　　啊，您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

　　您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

　　传播知识，播种希望，播种幸福。老师，您这希望与幸福的播种人！

　　老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，的心田才绿草如茵，繁花似锦！

　　您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

　　您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

　　您给了一杆生活的尺，让天天去丈量；您给了一面模范的镜子，让处处有学习的榜样。

　　您是大桥，为连接被割断的山峦，让走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引采撷到崖顶的灵芝和人参。

　　当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不一杯水。适时，适量地，这是好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

　　不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

　　老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……

　　用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这敬爱的老师崇高的劳动。

　　您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

　　老师，把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

　　您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

　　假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的`老师。

　　教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

　　您像一支蜡烛，细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了。这无私的奉献，令人永志不忘。

　　您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……

　　春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，对您最高的评价。

　　您的爱，太阳温暖，春风和煦，清泉甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最，最高洁。

　　萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人。

　　是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上您的心血，哪一朵上您的笑影！

此致

敬礼

歌颂园丁的演讲3

尊敬的老师：

　　您好！

　　教师是人类灵魂的工程师，是培养新一代的园丁，是天底下的太阳。教师的职业道德修养至关。爱是教师职业道德的核心。许多有成就的教育家和优秀教师，都非常爱的教育。

　　高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，爱孩子的人，才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德，教师的天职。师爱比渊博的知识更。能够教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是鞭策和激励，对学生的成长和进步有的作用。

　　一。爱学生就要求学生

　　俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之隋”。严是有标准的严，是在范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美诸都发展的严，决无规律、随心所欲的严，更摧残学生身心健康的严。诚然，要求不等于惩罚学生或随意指责学生，而是应该严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而敬而畏之。例如：学校发了一张“小学生素质综合评价表”，共有十项，这十项达标就能评上“三好”学生，我班有一位成绩优秀的学生放学后悄悄地来找我，红着脸低声说：“老师，我很想当一名三好学生。”原来这位同学劳动没达标，想找老师高抬贵手。我严肃地说：“不行。你其它都达标，而且做得，老师相信热爱劳动项你能行。”从此，他每次劳动都肯干，在家里也能做家务活。我激动地在热爱劳动项为他写上达标两字。他向我投来感激的目光。教师对学生的要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱，爱而不纵，严而不凶。之水渗透情爱之蜜，才能爱的甘露。

　　二。爱学生就要尊重学生的人格

　　爱学生就要尊重学生的人格，平等的师生关系。学生独立性，每个学生独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向，并老师想让学生怎样，学生就会怎么样。，教师努力把的教育和教学学生的思想认识规律，决把的意志加于学生。尊重学生的人格，就要理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的潜能，保护学生的合法权益。切勿伤害学生的自尊心和自信心。，对学生要真诚，以的、完整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的和帮助。，民主平等、亲密的的师生关系起来了。记得有一年我教五年级。班上有“一棵干枯的小草”——小邓，在众多的鲜花中竟显得那样的与不。黄瘦的小脸，很少见她笑过，反应慢，学习差，不善交谈，受到同学的冷落。有一次上课，我要求同学们做小花鹿。

　　全班小邓任务，我严肃地问道：“你做的小花鹿呢？”她以前那副神情仍然不说话，我有此来气了，用手敲她的`桌子叫她说话。“嘀哒”未等我话说完，一滴温热的

　　水珠滴在我的手背上，融化了我心中一丝愤意，我用手擦去她的眼泪。原来她爸爸死了，妈妈病了。我感到深深的内疚，是我刺痛了她的心。打这以后我想尽一切办法来补偿我的“过失”每天都要去看看她，问长问短，而她却总像一只受惊的小鸟躲避着我，回答我的方法是胆怯地点头或摇头。之间的距离越来越远了，我决心用心来补偿。我亲手做了小花鹿送给她，还把红丝带当着全班同学的面送给她当头花，我看到她嘴角上掠过一丝微笑。从这以后小邓见了我都会甜甜地叫一声“余老师好”。我对她的好也同样引起同学们对她的注意和，小邓的转变，性格开朗了许多。爱的力量是神奇的，它可以地挖掘，好似泉涌。

　　三。爱学生要善于学生的闪光点

　　爱学生还要善于学生的闪光点，转化“问题生”。“闪光点”即优点、长处。任何学生都有的优点，长处，“问题生”绝不例外。教师要善于学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心承认和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。只要细心观察，都会淘尽黄沙始得金。转化“问题生”除了多观察外，还应多、多、多谈心、少告状、少发火、

　　不体罚、不放弃。孔子说“有教无类”，实践证明，从爱，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是可以教好的。

　　总而言之，师爱是激励学生个性发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，爱，就真正的教育。热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。愿每一位教育工作者都能为的学生奉献出无私的爱。

此致

敬礼