教育随笔:小学老师的反思

时间:2024-05-18 15:28:35 教师 我要投稿

教育随笔:小学老师的反思(6篇)

  在日常学习和工作生活中,大家一定都接触过随笔吧?随笔可以观景抒情,可以睹物谈看法,可以读书谈感想,可以一事一议。你见过的随笔都是什么样的呢?下面是小编收集整理的教育随笔:小学老师的反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教育随笔:小学老师的反思(6篇)

教育随笔:小学老师的反思1

  每个人从小学到中学再到大学,十多年的学生生涯,经历过许许多多的老师,这些老师中,哪一个让你印象深刻甚至永生难忘……

  我记忆深处的是中学时的张老师。张老师教我们语文课,那时候的我很是内向,上课根本不会主动发言,用张老师的话说“像一个小绵羊”。但我却经常被张老师当堂叫起来朗读课文,朗读完后她总能找到“赞扬”的理由,比如吐字清楚啦,比如语气轻重缓急把握的好啦等等。渐渐地,我喜欢上了语文课,也喜欢上了的作文。因喜欢而热爱,我的作文几乎成了每堂作文课的范文。

  那个年代,还没有“赏识教育”这一概念,但我幸运遇到了一个会赏识学生的老师。

  我也曾有过从教经历,三年的班主任生涯中,也遇到过一些“问题学生”,其中一个男生的个子几乎比我还高。正是因为个大身壮的缘故,这个学生很霸道, 课堂捣乱课后打架哪个老师也管不住,而每门功课的成绩可想而知地差。于是课任老师多次将状告到我面前。我对他也是束手无策,惟一的念头就是将他“驱逐”出班级。于是,在他又一次课堂捣乱的时候,我不由分说连喝带斥把他赶出教室,并当即叫来他的家长,严厉声明不允许他参加即将到来的期中考试。

  那一年,这个男生不但没有参加期中考试,而且我再没有在学校看到过他。有学生告诉我,他停学了。

  班里的刺头儿没有了,一段时间,我甚至感到庆幸。直到有一天在街上看到他。当时他和三四个男孩在一起,衣着都是不伦不类的时尚,头发染得一半红一半黄,看到我并没有打招呼,而是打了声长长的口哨。

  那一声尖利的口哨,将我的心拽得生疼。

  ……

  我为什么要写下上面的事件和感受,是因为手头一本《班主任教育案例反思》(张英华、杨学杰编,光明日报出版社出版)。书中的许多案例让我有一种似曾相似的感觉,让我看到听到摸到甚至嗅到一种亲切的气息。从中我看到当年的班主任,也看到了当年的自己,看到了当年的学生。

  中学时的班主任,善于发现并鼓励学生的闪光点,至今,许多学生提起她都是满心的感激。读《班主任教育案例与反思》,我明白了:最好的老师就是尊重学生的老师,是可以和学生成为朋友的老师。

  曾经为师的自己,如果多进行反思,会不会做出武断的举动? 读《班主任教育案例与反思》,我意识到:过去对于学生,我们只是一味地强调严字当头,放弃了爱所蕴涵的理解、宽容。而理解和宽容正是构架师生和谐关系的桥梁。

  教育的过程中,难免会遇到一些所谓的“问题学生“,我们应该怎么做?《班主任教育案例与反思》告诉我们,每个所谓的“问题生”都不差,差的是我们的关注程度。因为教育是用爱心呼唤良知的'事业,教师要怀着对学生的关爱,对教育的热爱,身体力行关爱孩子。

  教育要产生最佳效益,还必须将家庭教育和学校教育密切结合,形成强大的教育合力。所以说,《班主任教育案例与反思》也是联系教师与家长的纽带。作为班主任老师,只有随时观察了解自己的学生,加强与学生家长的联系,并能从指导家教入手,端正家长的思想认识和教育态度、方式方法,以达到家校合力,共同教育,促进学生德、智、体、美等全面发展,就会实现理想的教育效果。

  春江水暖鸭先知。评价教育的发展,教师的感受最为真切,也最有发言权。《班主任教育案例与反思》,来自教学实践第一线,是教师对教学的反思,对课堂的反思,对学生的反思,更是对人生的反思。带着反思,他们更多地走近学生,贴近学生,靠近学生,与学生成朋友,关注着教育,关注着学生个体。

  反思有利于提高,这不仅是一条教育思想,一条教育原则,也是教育者自身素质提升的一种模式。《班主任教育案例与反思》中,一个个鲜活的案例,朴素,真挚,抒写着内心的一个个感动,充满着教育的智慧,充满着爱,充满着对教育事业的炽热、真挚和温暖;一个个案例的背后,呈现的是教师人生履历中或深或浅的诗意的印记;一个个案例,有教师的声音,也有学生的声音,与其说是教师个体的,莫如说是运城市实验中学的整体宣言。它不仅是班主任工作的简单汇总,承载着教育人的反思,更承载着教育工作者的梦想。

  教育家叶澜曾说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。” 运城市实验中学始终将德育工作放在首位,关注教师自身成长,为教师发展提供平台,这本《班主任教育案例与反思》的汇编出版就是一个很好的说明。在实践中反思,在反思中成长,从而告别教书匠,实现教育家的梦想。我想,这是编者的初衷,也是全体教师的共同目标。

  在反思中成长,教育因反思而美丽。相信运城市实验中学的教育教学会是一片新天地,真正实现师生与学校同成长、学校与师生共发展。

教育随笔:小学老师的反思2

  俗话说:“十个指头有长短”,何况一个班四五十人呢?在各科教学中,每个班总有几个差生,而大多数教师也为此而头痛。其实,差生并不永远是差生,只可是看我们如何对待他们,治好头痛病。

  一、让差生“亲其师,信其道”

  教师在平时要多主动接触差生,向他们提问,找机会与他们接近交谈,和他们交朋友,多给他们情感,以博得学生的爱戴和尊敬,沁出他们的自卑感和对数学学习的恐惧感。在教学中,教师还能够经过自我的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息。

  二、让差生有成功的体验

  教师要善于捕捉差生的闪光点,一旦发现他们的提高,哪怕是点滴提高,都要及时给与肯定和鼓励;并且还要善于创设情境,给学生供给成功的机会。教学中可挑一些容易回答、解答、操作的问题给差生作,使他们在成功中树立信心和决心,应对他们的不完整的答案,不要过早的下结论,而是寻找他们思维的合理成分,找出他们的.闪光点。巧妙的激发学生的学习兴趣,增强解题的自觉性和必胜信心。

  三、让差生欢乐的学习

  实践有证明,一味地讲授,容易养成学生的惰性和滋生抽象、乏味的感觉,并且讲授效果往往不怎样梦想,常常既不能把学生教会(异常是差生),也不能让学生真正听懂。所以,改变传统方法,创新设计,使学生真正动起来,把课堂提高得生动活泼,丰富多彩,以迎合学生好动心理,培养学生的乐趣,使学生在活动操作中,既吸取又加工,即生化概念又构成本事。

  四、让差生拾级而上

  学习是一个循序渐进的过程,而差生知识“欠帐多”,认识本事差,思维本事弱,这就需要在教学过程中,充分暴露知识的发生发展过程和构成过程,即降低起点,采用慢镜头,小步子能倒退的手段,给差生大气思维的台阶,使他们拾级而上。

教育随笔:小学老师的反思3

  我进教室听课或跟班的话,一向都是和某坐的,我们班一共55个孩子,所以就多出来一个,据班主任教师讲,某是主动要求自我坐的。这是一个很有思想的男孩子,笑起来两个眼睛弯弯的,每次我去他都会很主动地给收拾桌子。大多数时候,很想一个人,静静的,可是偶尔的时候,却感觉自我与周遭格格不入,很孤独,却执拗地想坚持那种极致的平静,在很长一段时间里,我是这样的生活状态,而某比这要好很多,性格很好,可是我还是能够感受到他偶尔流淌出来的孤独。有时候怀念的并不是过去的一些人一些事,而是当年的自我。在班里的.时候,会莫名的感到一种宁静。

  早读完第一节是语文课,王教师是一位很有主见的教师,儿子今年念初三,据说还不会骑自行车,因为幼儿园、小学、初中都是在自家小区里上的。和她相处的这些天,我越发喜欢她了。岁月会毁灭绝世的容颜,却也会沉淀下广博的睿智,她对语文这门学科的理解是很深刻的,其教学的思想性、逻辑性、人文性,让我发现,于高二的学生而言,语文也能够是一位裙裾飘摇的妙龄少女,在峭壁f岩间款步行走。每周的语文常规作业是练字、写随笔、摘抄,基本没有其他作业。可是,对学生的课外阅读有很高的要求,会推荐很多名著,每周会推荐一到两部电影,每周一节读书交流课。高二校级活动很丰富,话剧节、大合唱、辩论赛、运动会……学校对学生本事的培养是很重视的。

  刚上课,我提笔记录,笔帽飞了出去,看了眼地上的笔帽,看了眼讲台上声情并茂的王教师,我默默低下头继续做听课笔记。没想到,隔了个过道的朱晨阳同学,居然趴下去给我捡起笔帽,轻轻放在我的手边,然后继续认真听课。一下子,在这个转冷的秋季,在这个陌生的城市,我感到了温暖,很是纯净。

教育随笔:小学老师的反思4

  时光悄无声息,小升初的脚步越来越近了,一种无形的压力向家长和老师袭来。最近两周的家长群沟通中,总是无可避免地被家长问到小升初的问题。面对顺德教育小升初近乎残酷的竞争环境,的确足以使很多高年级家长坐不住。关于这个问题,我有自己的看法。

  家长都难以承受的压力孩子如何能够承担。家长和老师都有希望孩子成龙成凤的愿望,但一味地把小升初考试挂在嘴边来鞭策孩子,孩子除了对学习更加厌倦,对老师和家长满是逆反还会有什么?当然,这不是在逃避小升初,而是应当思考用更合理的方法来对待。我认为,家长和老师对孩子应当外松内紧。既让孩子重视起小升初的`重要,又不要刻意紧逼。

  小升初其实并没什么可怕,不过是孩子小学升中学的一个阶段性检测。根据我对小升初考试的了解,小升初考试其实就是在考查孩子在小学阶段对掌握的知识的运用。就拿小学语文来说,你学会那么多的字词,背诵了那么多的诗词文章,练习过那么多的习作,小升初一张考卷能检测到多少?只有通过试卷来检测孩子对语言文字的运用能力,即理解、应用能力的检测,才能真正测出水平,数学就是考查孩子的思维能力,小学英语则重在积累,听说写的能力最重要。老师和家长应当着重培养孩子的能力。在学校,要培养孩子认真听课,积极思考、积极发言,以达到训练能力的目的,家校要协作一致,培养孩子细致、规范完成作业的能力,起到巩固练习的作用。说白了,还是孩子的习惯培养,五年级下学期,还有时间,从现在开始,家校共同努力持之以恒,培养孩子积极思考、发言,认真完成作业的习惯还来得及。

  话说回来,小升初考试仅仅是孩子一次重要的抉择,但,就孩子的一生需要经历的波折来说,它又算什么呢?老师和家长要做的就是努力培养孩子好的学习习惯,让好习惯领着孩子进步才是上策。

教育随笔:小学老师的反思5

  两个月的暑假又过去了,新学期又到来了。今年是我第一年来到思贤实验小学工作。学校很美丽,老师很亲切。为了让老师更好地工作,学校安排了工作培训。

  今年,我被安排教一年级两个班小朋友数学。对于一年级学生的第一反应就是活泼、无拘束。为了让学生更好、更快地适应以及根据学校的一些规章,我准备在一开始就着重培养小朋友们养成一些好习惯。

  一、培养认真听课的习惯

  一年级学生刚从幼儿园毕业,肯定会把幼儿园的一些习惯带过来。很明显的一点就是上课纪律。在幼儿园,课堂很活跃的,玩玩游戏很开心的;而小学的课堂是有纪律规定的`。一年级开始,学生就要正式开始学习书本基础知识了,需要一个安静的课堂环境,需要学生注意力集中。一年级主要是培养学生的认真听课。认真听课首先要做到:小手不乱动、小脚放放好,背挺直、做神器,小耳朵认真听、小眼睛认真看。这样一个小口诀,教给小朋友,随时念一念,检查自己有没有做到。认真听课习惯养成了,学习就不会有太大的问题。

  二、培养认真做好课前准备的习惯

  为了下一节课上得更顺利,课前准备很重要。刚开学几天,一年级学生刚刚认真上完一节课,想要在下节课有同样角的表现,就要利用好下课的时间,上个厕所,喝点水,教师外转一转,外面休息休息,把下节课的书本准备好,10分钟的休息利用好了,又可以精神地听下一节课了。

  三、培养良好的卫生习惯

  在幼儿园或者家里,大多都是老师、父母帮忙完成的,但到了小学,就要慢慢独立了。垃圾不乱扔、饭前便后洗洗手,自己的课桌整整齐。

  四、养成文明讲礼的好习惯

  一个有礼貌的人总是能给人留下很好的印象,那就需要从小就培养。要教一年级学生遇到老师问好,上学要和爸爸妈妈说再见,学会使用“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。

  一个好习惯的养成是需要坚持、用心去做的,过程辛苦,但回报很大。希望一年级的小朋友们能在一开始,就严于律己,养成好习惯。

教育随笔:小学老师的反思6

  每到新的学年,中心小学的各个教学班都要新增不少生源,特别是中、高年级要集中全镇大部分村小、及教学点的学生,这种中、高年级集中办学方式在农村乡镇是一个普遍现象,特别是现今计划生育抓得好,生源少,这种办学方式可以更好地优化化教学资源,体现教育的均衡性。

  可这件好事却让中心小学的教师非常头痛,关键原因还是村小的教学质量差,并班后这部分学生的管理难度大。就拿这两天并到我班的7个学生来说吧:开学第一天,感觉到自己还没有进入到教学的状态,学生似乎也还没有从假期不回过神来,于是就找来上学期的试卷让学生订正。在发放试卷的过程中,我也浏览了一下刚转来的学生的成绩:最高分70分,最低分31分,平均分不足50分,比我班原来的平均成绩少了十几分,简直不可思议。

  可经过两天的接触,和他们课堂上的表现,我发现这7个学生中除了两个学生学习新知识慢一点外,其他几个能完全跟上班上中等学生的水平,特别是有几个课堂上特别投入,如此表现,不可能学不好呀,这又会是什么原因造成的呢?

  其一,村小的师资力量相对薄弱。

  村小地理位置相对比较偏,一般的教师都不愿意去,即使勉强派去任教,教师也是走马灯似的更换,而能在哪里留下来的,大多数都是土生土长的当地人,这部分人一般都是民师出生,文化水平低,缺乏专业素养。民师是上个世纪七十年代末的`产物,这部分教师年龄偏大,有些是教师甚至是父子两代人的老师,虽然时代不同,但这些老教师还是秉承着过去的一本书、一支粉笔,一张嘴的教学方式。如今的教学相比几十年来年前已经发生了翻天覆地的变化,但他们所沿用的还是过去的老一套。

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