幼儿园交通安全反思(精选16篇)
在当今社会生活中,课堂教学是重要的任务之一,反思指回头、反过来思考的意思。如何把反思做到重点突出呢?以下是小编收集整理的幼儿园交通安全反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园交通安全反思 1
《交通安全》这一活动本来应该让学生亲自到现场实践。为了确保安全,我在教室里设计了一次现场展示活动。为此,我精心布置了活动现场,让学生有亲临公路现场的感觉。我在会场上设置了交通要道?十字路口,人行道,各类行车道,以及各种交通标志。让学生在这样的环境中充分地活动,这样的军事演习,让人身临其境,学生遇到类似的问题也就有了应急的措施。这样就使《注意交通安全》这一动真正落到了实处,而不是“纸上谈兵”,学生的主体性也得到了充分的体现。
课前,我让学生收集交通标志,想办法了解这些交通标志。然后,又让学生在课堂上展示收集的交通标志,加深了对这些交通标志的认识,同时,也培养了学生的合作意识。学生在活动中亲自尝试、体验、感悟,从而自觉地遵守交通规则,提高了自我保护的.意识。
我注意了让学生在活动中锻炼自己,促进学生的全面发展。比如,在游戏活动中,学生既能锻炼自己的勇气,又能在活动中悟理,使活动真正收到实效。又如,展示活动中,学生们通过课前的收集整理,在课堂上的展示,一系列的活动中培养学生收集和利用资料的能力,在展示资料中又锻炼了学生的口头表达能力,这些都是学生终生受益的。
在这次上课中,我看到了学生们的无穷潜力,学生们在课堂上表现得那么出色,课改中,我们真的看到了学生在成长,我们也应该在活动中和学生一起成长。
幼儿园交通安全反思 2
近些年来,我国有车一族"的队伍越来越庞大,城市交通越来越繁忙,交通事故总量不断上升。成年人的外出安全都变得更令人担忧,更何况没有自我保护能力的幼儿。幼儿园的孩子年龄小,活泼好动,对交通安全的理解力和执行力不强,正处于最容易出现安全事故的阶段。因此,做好幼儿的交通安全教育,保障幼儿的出行安全是每个幼儿园需重视的问题。
那么,在幼儿的教学中该如何开展交通安全教育呢?对此,我提出以下几点建议:
一、加强幼儿安全意识
对幼儿进行交通安全教育,首先要做的是强化他们的安全意识。要做到这一点,需让孩子们意识到交通事故的严重后果。老师可以选取实际生活中的一些交通安全事故实例,给孩子们播放出来,或者将一些比较血腥,不适合直接观看的案例制作成flas的`形式让孩子观看,给孩子们一些震撼教育"。在观看视频时,老师要适时地进行交通安全教育宣传,将安全意识深深刻印在孩子心中。
二、强化幼儿交通安全知识
调查显示,幼儿园的孩子有一定的交通安全知识,但是大部分学生交通知识掌握得不全面。孩子们大多知道红灯停,绿灯行",但是对交通道路的各种标志认识不清,也有的孩子不知道过马路需走斑马线。幼儿园的教学要做好孩子的交通安全知识教育,扫除孩子认知上的盲点。比如,在课堂上,老师给孩子们详细地讲解红绿灯、人行道的相关知识,还要让孩子们了解关于左右转弯、禁止通行或者危险等标志。
三、培养幼儿安全出行习惯
交通安全教育最重要的是能够让孩子落实到实际行动中。对此,幼儿园要加强教育,培养孩子良好的安全出行习惯。比如,幼儿园可以在校园内给学生创设交通情景,模拟游戏,把校园内适合的地方作为交通大道,然后用粉笔画上斑马线,用粉笔在小黑板上画一个红绿灯,用纸做一些其他的交通标志,然后用做游戏的方式进行交通模拟,培养孩子良好的出行行为。另外,老师还可交给孩子们玩交通安全棋之类的游戏,让孩子在游戏中进行学习,又或者让孩子们在日常出行时注意一些违规行为,然后在课堂上讲出来,大家进行共同的批评与探讨,将这些行为是错误的,我不能这样做"的想法深入孩子的内心。
孩子是祖国的未来,保护好孩子,未来才有希望。并且,幼儿期的学习会对孩子的一生产生影响,在此阶段帮助孩子养成正确的交通行为,孩子将一生受益。作为幼儿教学第一线的幼儿园责无旁贷,幼师要大力开展交通安全教育,最大限度地保证孩子的安全,让孩子养成良好的交通安全行为习惯。
幼儿园交通安全反思 3
安全工作是幼儿园工作的重中之重,它关系到每一名幼儿的安全,牵系着每一位家长的心。如果老师的安全工作没做好,那不能称之为一名好老师,幼儿的年龄小,自我保护能力差,安全防范能力低,大大增加了老师的安全工作难度,作为幼儿教师任何一个人,在孩子的安全问题上同样有心理压力,如果孩子们在幼儿园平安的度过一天,我们也会感到松了一口气。针对我园里的实际情况,本学期我们开展了一系列安全教育活动,如:谈话活动“我身边的危险”,看图讲述“谁对谁不对”,美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法,树立了安全意识。
安全教育作为幼儿园长期的教育内容,需要与日常生活有机的结合和渗透,每天喝水时,请幼儿先试一试是否太烫;开门、关门时先要看看手是否放在门框上;吃饭时不嬉笑打闹、不玩勺子;幼儿园里的安全教育反思上下楼梯时,扶栏杆有序的走;户外活动时,不打闹不乱跑,在老师要求的范围内活动;上厕所时不推挤;以及午睡、区域活动等幼儿一日生活各环节的安全提示,并请幼儿相互监督,定期评选出每个班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透,不仅可以避免一些意外伤害发生,而且可以提高幼儿的安全意识,为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础。
安全教育在每个时间段里都要进行,我们在每天中经常说:“注意安全”,所以在日常的.活动中,我们教师每要与孩子做一件事情都要与幼儿说好怎么做安全,怎么做不安全。以提醒幼儿来管理好自己的行为。户外活动时教育幼儿不要倒滑滑梯。使幼儿懂得上下车不拥挤,不把头、手伸出窗外等乘车常识。让幼儿解交通规则,避免交通事故。还通过家园园地、家教小报向家长宣传安全教育的重要性,还针对幼儿出现的不安全行为,加强与其家长的交流配合,共同培养幼儿良好的行为习惯。
主题教育活动也好,生活中有机渗透也好,目的只有一个,让孩子们树立安全意识,保证幼儿的安全和健康,因为这不仅关系到幼儿的安全和健康,也关系到每个家庭的幸福和快乐。
幼儿园交通安全反思 4
在进行居家安全、学校安全和社会生活安全教育之后,交通安全教育是这一单元的重要内容。一方面,随着交通的不断发展,交通事故频繁发生,人们称之为“世界第一公害”,给人类和社会带来了无尽的祸害,尤其是发生在学生身上的交通事故更令人痛心;另一方面,和居家安全、校园安全和社会安全一样,交通安全问题也和幼儿的生活密切相关。而幼儿由于天性活泼好动、自制能力不强,对交通安全问题缺乏足够的认识。因此,学校就承担这一项极为重要的任务:对学生进行交通安全教育,帮助他们掌握交通安全知识,提高交通安全意识,形成自觉遵守交通法规、维护交通秩序的好习惯。
在教材内容的安排上,本单元从各种各样交通设施及交通标志切入,引导学生了解它们对我们安全出行的作用,体会识别交通标志、遵守交通法规的重要意义;引导学生在对交通事故调查的过程中,认识到交通事故给人们生活带来的危害和痛苦,认识到许多交通事故都是人们麻痹大意或不遵守交通法规造成的';引导学生理解为了防止交通事故的发生,为了我们的出行安全,交通警察工作的辛苦,懂得尊重交通警察和其他工作人员的劳动;最终帮助学生提高交通安全意识,形成对自己生命负责的态度。
本单元教学内容的设计从儿童的生活实际出发,呈现了一些有关幼儿的交通安全问题,并通过调查、访问、角色扮演、讨论等学习方式,让学生在体验、活动中掌握有关的交通法规和安全常识;关注生活中的交通现象,初步形成观察社会想象的能力;提高对交通安全的认识,形成自觉遵守交通法规的意识,并能将所学知识有效地运用到自己的生活中。
通过学习,学生知道一些基本的交通设施,学习了有关的交通法规和安全小常识;了解了交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难和损失。形成初步的交通安全意识,提高了自我保护意识。
幼儿园交通安全反思 5
本人组织这次活动比较接近日常生活,所以孩子们都很认真听并积极参与,学习兴趣很高,接受能力也快,能掌握一些交通警察指挥交通的手势,懂得了一些交通标志,教学效果不错。在教学中设计的游戏活动目的是引导幼儿在玩中学,在趣中练。
小百科:交通是指从事旅客和货物运输及语言和图文传递的'行业,包括运输和邮电两个方面,在国民经济中属于第三产业。运输有铁路、公路、水路、空路、管道五种方式,邮电包括邮政和电信两方面内容。
幼儿园交通安全反思 6
为了进一步构建“和谐校园”,培养学生的交通安全意识,提高自我防范能力,在“全国交通安全反思日”和五一假期来临之际,高青县寨子小学开展了“关爱生命、安全出行”为主题的教育活动。
学校利用教室的.多媒体让学生观看了各种安全教育宣传片,用真实的交通事故案例教育全体学生要遵守交通规则,珍惜生命;通过班队会、黑板报、宣传栏等形式,积极倡导与教育学生遵守公共秩序,保障交通安全,切实预防和减少道路交通事故的发生;通过与家长沟通交通安全等常识,要求家长也自觉遵守交通法规,加强对孩子的交通安全宣传教育,督促孩子过马路走人行道、过路口不闯信号灯、不在路上玩耍、不进入机动车道、接送孩子不乱停车,要到学校指定位置,自觉维护校门口的交通秩序,促进学生交通安全、永远祥和;进行了一次以“遵守交通规则,保障生命安全”为主题的演讲比赛和手抄报比赛活动,进一步增强教育效果。
本次活动的开展使每个学生认真审视并改正不文明的交通习惯,掌握了必要的交通安全知识,牢固树立了交通安全意识,提高了学生自我保护能力,为进一步营造平安和谐的校园环境奠定了基础
幼儿园交通安全反思 7
本节课与学生的日常生活密切相关,因此创设了“送材料”的情境,通过简单的路线图等方式呈现了速度、路程等信息,然后要求学生根据这些信息去解决三个问题。
教学时,我先呈现信息,引导学生找出有关的数学信息,并解决第一个问题,让学生根据两辆车的速度进行估计两个人在哪个地方相遇,这个时候,我注意让学生说说自己的思考方法。第二个问题,求两车几时相遇?为了帮助学生理解问题,我画出了简单的线段图,并结合线段图让学生说说“相遇时两车行驶的全部路程是多少,分别是什么车行驶的”,从而分析得出“面包车行驶的路程+小轿车行驶的路程=50千米”的`数量关系,最后列出方程解决问题。第三个问题是求相遇地点距遗址公园多远?关键是让学生理解“相遇地点距遗址公园多远”,实际上就是求面包车行驶的路程。
有些学生在独立做练习时不会分析实际问题中的数量关系,因此感到困难,大家有什么好的方法,多多提供给我吧。
幼儿园交通安全反思 8
一堂课下来,教师上的轻松,学生乐于参与,还大有收获。之所以能达到这一效果,总结起来有以下几点体会:
一、善于让学生体验真实的生活。整堂课下来,教师没有一次一次地讲交通运输与人们怎样的关系密切,而是让学生通过看、想、说,去体会交通运输与人们的密切联系,懂得怎样使用和选择不同的交通运输工具。
二、课堂教学联系了真实的生活。教育即生活。教育是生活的一部分,是学生生活的组成部分。教育不能失去与生活的联系,教学同样如此。生活中随处可见交通运输在人们生活中的广泛应用,因此,学生有话想说,有话可说。
三、指导现实生活。我们要使儿童面对教材里的”生活“,情感上有触动、有投入,让他们感到教材内容在生活中是存在的,要引导儿童对生活进行观察、思考、体验,并最终走向更好的生活。本课通过对交通运输工具的特点的'了解,使学生在今后的生活中能依据出行的方式选择恰当的交通运输工具,这无疑就是教学效果的体现。
幼儿园交通安全反思 9
《交通与我们的生活》一课的设计主旨是让学生了解交通运输是现代生活必不可少的`组成部分,交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。通过结合自己的生活实际,让学生感悟、总结出交通在人们日常生活中所起的重要作用,深刻体会到人们的生活离不开交通。整课堂,我上的轻松,学生也乐于参与。
整堂上,我没有一次一次地讲交通运输与人们怎样的关系密切,而是让学生通过看、想、说,去体会交通运输与人们的密切联系,懂得怎样使用和选择不同的交通运输工具。
教学中,我引导学生从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。引导学生发现生活中随处可见交通运输在人们生活中的广泛应用,因此,学生有话想说,有话可说。使学生深刻体会到了人们的生活离不开交通。
幼儿园交通安全反思 10
我讲授了《交通与我们的生活》一课,学生们学会了很多的知识,他们了解和感受到了交通与生活的密切关系,收到了较好的效果。
在教学中,我注重了激发学生的学习兴趣,采用了表演的方式,孩子们很喜欢,他们在表演中进一步理解了所学内容,收到了事半功倍的效果。
我很关注学困生,为他们设计了一些简单的问题,同学们勇敢地举起了自己的手,孩子们尝试到了成功的喜悦,他们笑得是那样开心。我们要善于发现学生的`闪光点,对他们要多表扬、少批评,让他们多在学习中找到一些乐趣。
不足:
1.有个别学生发言不积极。
2.学生们的知识不够丰富。
改进措施:
1.我们要多关注学困生,应为他们设计一些问题,争取让孩子们都能尝试到成功的喜悦。
2.教师应让学生多看书,要多查阅资料,争取使孩子们的视野更加开阔一些。
教学有法,但无定法。我们要不断地去探索、去实践,争取不断提高自己的教学水平。
幼儿园交通安全反思 11
这一课主要是解决生活中的相遇问题。相遇问题是研究两个物体同时运动的情况。要解决相遇问题的关键是要弄清每经过一个单位时间,两个物体之间的距离变化情况。由于学生在这方面的生活经验比较少,又由于我校没有多媒体无法动画演示,于是在教学时,我先复习了行程问题的中的三个数量:速度、时间和路程之间的关系。然后,让两名同学通过表演模拟相遇的动态过程,引导其他学生观察、理解相遇问题的特点。这样不仅克服了学校硬件的缺失问题,而且让学生直观的理解了什么是相遇,相遇时两个人所走路程的和正好是两地的距离及相遇时间为两个人共同所走的同一时间这一教学难点,还培养了学生的观察能力和合作意识。同时,让学生感悟到我们研究的数学问题是源于生活,用于生活,数学和生活是紧密联系的`。
紧接着,我放手让学生尝试做“试一试”的题目,学生在预习的基础上显得“得心应手”,我在巡视中也感觉到学生尝试的挺成功。不过,我没有被胜利冲昏头脑,仔细观察学生的一举一动,猜测学生有模仿的“嫌疑”,为了检查学生是否真正理解自己所做的题目,于是我提出了一个问题:你列的这个方程是根据什么等量关系呢?没想到大部分学生都被“难倒”,看来要引导学生如何自学?如何去理解每一句话、每一幅图……着实需要我们的思考和对学生的指导。
最后,我又引导学生思考是否还有其他解题方法,从而拓展学生的思维,提高学生解决生活问题的能力。
幼儿园交通安全反思 12
《品德与社会》课程强调以学生的生活为基础,把学生的现实生活作为教育资源,紧密结合学生生活实际开展教育,提升学生的生活品质和能力。回顾整节课,能够做到以下几点:
1、紧密联系学生生活实际开展教学。
本节课创设不同情境开展教学,凸显了《品德与社会》紧密联系生活的特点。在教学中能够激发学生的学习兴趣,让学生在自主探究、小组交流等学习方式中感受交通与人们生活的关系,通过图片的展示,学生搜集的各种资料的交流让学生形象地感知了交通的重要性,是人们生活不可缺少的。
2、多种学习方式学习,让学生成为课堂的主人。
在教学中能够让学生通过自学、讨论不断地引导学生带着问题走进文本,带着问题去思索,学生学得有目的,给学生搭建一个良好的交流、展示的`平台,让学生成为真正成为学习的主人。在学生讨论时不仅使学生认识交通的好处,还设计了小小设计师这个环节,注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象,尝试合理、有创意地解决实际问题。
3、在学习知识的同时无形地进行思想教育。
在教学中不仅能够让学生学习知识还能够寓思想教育与教学之中,真正实践了《品德与社会》这一门课程的教育意义,在认识交通给人们带来的方便的同时也激发学生热爱祖国,热爱家乡的思想感情。
幼儿园交通安全反思 13
“交通安全”是和学生的现实生活密切相关的,有着积极的社会意义。因此,在本节课设计中,我主要采用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生,使学生从中感受交通安全之重要,在师生互动,生生互动中加深遵守交通规则的意识。通过本节课的教学,我有以下如下体会:密切联系生活实际,让教育回归生活。
生活是教育之源,只有鲜活的生活实际,学生才会有浓厚的兴趣,才能更好的进行交流,才能有强烈的创作欲望,进而才能全身心投入到活动中来,教学也才能获得理想的效果。如课前的小调查,使学生主动走进生活、参与课堂,使教育与生活紧密的联系了起来。再如课上展示的交通事故录像,及一些违章图片是学生生活中可以见到的.,更是触目惊心的,加深了学生遵守交通规则的意识。
不足之处:
在教学中出示的课件资料即交通事故相关资料学生观看后有点触目惊心,对于这样的资料,让学生直接接触有点血淋淋的感觉,因此,本课件在教学中尽管有点作用,但弊大于利,毕竟,面对的是小学生。
总之,安全教学要力求以丰富的生活场景、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台,让他们真正的体验到交通安全的重要性,用自己的实际行动,为自己的交通安全尽一份责任!
幼儿园交通安全反思 14
“交通安全”是和学生的现实生活密切相关的,有着积极的社会意义。因此,在本节课设计中,我主要采用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生,使学生从中感受交通安全之重要,在师生互动,生生互动中加深遵守交通规则的意识。通过本节课的教学,我有以下如私处会:密切联系生活实际,让教育回归生活
生活是教育之源,只有鲜活的生活实际,学生才会有浓厚的兴趣,才能更好的进行交流,才能有强烈的创作欲望,进而才能全身心投入到活动中来,教学也才能获得理想的效果。如课前的小调查,使学生主动走进生活、参与课堂,使教育与生活紧密的联系了起来。再如课上展示的交通事故录像,及一些违章图片是学生生活中可以见到的`,更是触目惊心的,加深了学生遵守交通规则的意识。
不足之处:在教学中出示的课件资料即交通事故相关资料学生观看后有点触目惊心,对于这样的资料,让学生直接接触有点血淋淋的感觉,因此,本课件在教学中尽管有点作用,但弊大于利,毕竟,面对的是小学生。
总之,安全教学要力求以丰富的生活场景、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台,让他们真正的体验到交通安全的重要性,用自己的实际行动,为全社会的交通安全尽一份力量!机械功教学反思回声教学反思安全教学反思
幼儿园交通安全反思 15
本课是小学《品德与社会》四年级下册第三单元《交通与生活》的第三节。《品德与社会》课程标准指出:品德教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础,但并不是儿童生活的简单翻版,课程的教育意义在于对儿童生活的引导,用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。由此可见,我们的品德与社会课教师要有效地引导学生的生活。
在教授本课之前,我对学生的情况进行了认真的思考,我感受到:随着社会的不断进步,交通工具已经成为现代生活必不可少的出行工具。正因为交通工具,人们的生活才越来越便捷,人们的距离才变得越来越短。这当中,发生了许许多多的'故事,学生们很乐意了解中间的故事。不但乐意,还积极参与了说出自己所知道的故事,课堂气氛立刻变得生动起来。同时,比较发达城市和家乡在交通方面的不同,顿时就让学生们了解到交通给家乡带来的机遇,学生们还对现在交通工具较过去交通工具的优点以及潜在存在的隐患,并针对这些隐患,设计了心目中完美的交通工具———我们的环保交通工具。在这一环节,学生们的想象力得到充分的发展,所学的知识被全面,生动的呈现出来。学生与学生之间的知识也进行了交流,增进了同学之间的感情,达到了意想不到的感情升华作用!
幼儿园交通安全反思 16
品德与社会课程强调以儿童的生活为基础,把儿童的现实生活作为主要的教育资源,紧密结合儿童生活实际开展教育,提升儿童的生活品质和能力,促进儿童发展,本节课力求体现课程“回归儿童生活”的基本理念。
1.生活化背景
新课程理念下的教材是实现教学目标的范例,它给予教师巨大的创作空间。在目标的引领下,实现课程资源的`开发、利用、有效整合,会使课堂更富个性风采,更富创意。我结合学生生活实际和我市具体情况,特别是展现我市山区的变化,采用大量的图片和视频,这些新颖有趣的信息补充,在层层推进的过程中,相得益彰,不仅提炼出对生活的新的感悟,还表现出对社会生活的关切与热爱。
2.过程性探究
让学生走进课堂,成为课堂主人,在活动中体验,在动手操作的环境中做到师生交融,生生互动,强调师生间的动态信息。在教学中,为学生提供结构化的材料,我安排四个活动,让学生经历感知、谈论、辩论、畅想的过程,每一个环节都让学生有所思有所悟,最终达到本节课的教学目标,重点掌握交通与我们生活的密切联系,同时在活动中也得到情感的体验。
3.创造性实践
教学要面向学生的生活实际,作为教师要创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受启发。
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