《篮球》体育课评课稿（精选21篇）
作为一名教学工作者，常常需要准备评课稿，所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。我们应该怎么写评课稿呢？以下是小编为大家收集的《篮球》体育课评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《篮球》体育课评课稿 1
赵xx老师的这堂篮球课的主要教学内容是篮球运球练习，这是一节比较成功的体育课，是我对这堂课的整体评价。但在课的中间也出现了不少差错和组织欠妥之处，还需要多注意改进一些。
这堂课的教学设计可以说比较理想。篮球技术的教学和学生兴趣培养很好地结合在一起。主体教材为篮球的行进间运球和学生的个体学习能力很好的.结合，其中穿插的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣，并对教材的教学起到很好的辅助作用，可以说为教学任务的完成提供了保障。下面从教学过程、教学方法、学生活动、教师素养四个方面进行评估。
教学过程。由以下几部分组成，首先是篮球理论的导入，紧接着是球性练习，这个环节主要是一个热身过程，完成原地运球和行进间的保护运球，运动量适中。整个过程合理流畅，一环扣一环，技术教学和练习都十分扎实，学生掌握也理想。
教学方法。以提问的方式导入，示范的方式引导学生练习，教师指导纠正，教学方法多样。
学生活动。学生的活动从头至尾可以说都充满兴趣，积极参与，和教师配合比较默契。
教师素养方面。赵老师表现出了较好的教学素养，在示范和教学方法上都表现突出，但唯一不足为口语表达准确性一般。
教学效果。学生在教师指导下很好地掌握了篮球行进间运球，开动脑筋自立创新，积极参与运动，达到较好的效果，这堂课是成功的。
《篮球》体育课评课稿 2
这是一节优秀成功的体育课，是我对这堂课的整体评价。篮球课可以上出技术，上出趣味，但很少能在这两者的基础上又最大限度激发学生的学习兴趣，培养学生的发散性思维和自立研究探索以及创新能力，从各层面上讲这堂课已超越了传统体育课的标准，很好体现了中学体育新课程的指导理念，但优秀并不代表完美，课的中间也出现了不少差错和组织欠妥之处。下面我从教学设计、教学实施、教学效果三个方面全面分析评价这堂课。
这堂课的教学设计可以说比较理想。篮球技术的教学和学生兴趣培养以及学生研究探索创新能力的培养很好地结合在一起。主体教材为篮球的行进间换手运球和学生的个体学习能力很好得结合，其中穿插的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣，并对教材的'教学起到很好的辅助作用，可以说立、辅两个教材遥相呼应为教学任务的完成提供保障。
再来分析一下教学的实施。主要从教学过程、教学方法、学生活动、教师素养四个方面进行评估。
本课的教学过程由以下几部分组成，首先是篮球理论的导入，是通过师生的对话完成的。教师提出关于篮球知识的问题由学生回答。这个环节很好地激发了学生的学习兴趣，为接下来的教学任务完成开了好头。紧接着是球性练习，这个环节主要是一个热身和入门的过程，在音乐的伴奏下来完成两个可以说练习也可以说游戏的教学内容，原地运球和行进间的保护运球，运动量适中，很好地达到了热身的效果。
而在球性练习的第三个部分是我最欣赏的是在教师的指导下完成的两、三个手上练习之后自主创新并完成表演动作，这是新课程的理念和传统体育课最大区别之处，对学生发散性思维和创新能力的培养有很大帮助。紧接着进入了立教材的教学，原地运球为导入，体前换手为进一步的发展，最后完成行进间换手运球，并在最后加以应用。过程合理流畅，一环扣一环，技术教学和练习都十分扎实，学生掌握也十分理想，在主教材之后为一个去保龄球的游戏，对学生兴趣的培养和球性的进一步加强有一定的帮助，很好体现快乐体育的指导理念。最后的秧歌舞即有趣也很好达到放松的效果。
在教学方法上，本课还是相当丰富，以提问的方式导入，示范的方式引导学生练习，教师的指导，自主创新和音乐节奏的变化。如此丰富多样的教学方法结合在一起，可以说为达到教学目标“不择手段”，结果表明效果突出。
接着分析一下学生活动。学生的活动从头至尾可以说都充满激情，无论身体和大脑都无时无刻在高速地运转。总体的运动是从小到大，在课后主体（主教材）部分达到最高点，而后减少趋于平缓。可以说十分合理，学生活动最精彩部分在于创新部分，头脑和身体活动的结合可以说达到很高境界。
教师素养方面。本课教师表现出了很好的教学素养，在示范和教学方法上都表现突出，但唯一不足为口语表达准确性一般。
最后评估一下教学效果。学生在教师指导下很好地掌握了篮球行进间换手运球，开动脑筋自立创新，积极参与运动，达到很好的效果，这的确是堂成功的中学体育课。
《篮球》体育课评课稿 3
金老师是我初中的体育老师，教学经验丰富，工作兢兢业业。金老师的教学课题为《排球的正面双手垫球、准备姿势和移动》。下面我从课的构思与设计与组织教学两方面来评价这堂课。
一、课的构思与设计
(一)指导思想
金老师在设计教学上，严格按课程标准和要求，贯彻健康第一的指导思想，以学生发展为中心，以排球准备姿势和移动、垫球技术、技能为载体；以思想教育为主线来展开教学。
(二)课的教学设计
以导入游戏“报号接球”(培养学生兴趣)→尝试(准备姿势和移动)→实验与验证(一抛一垫、左右方向抛球、对垫)→应用(准备姿势和移动的综合运用)→放松活动(采用对身体各部位拉伸)几个部分组成，每一部分既贯彻健康第一的指导思想，又以身体练习为手段增强学生体质。
二、组织教学方面
本课以“报号接球”来预热身心，以模仿、自练来让学生练习，以合作个人练习相结合的.形式来实验、验证、展示、应用，以准备姿势和移动的综合运用，不但提高了学生参与活动的积极性，而且还促进学生的身心发展和思想教育。课以游戏开始，又以游戏结束让学生在游戏中、在比赛中引导学生在自主、合作、探究中学习知识、掌握技术和技能，并在此过程中学会正确评价自己与他人。在上课过程中给学生以充分的自主空间，充分发挥学生的主体作用，教师指导及时，善于启发、引导学生并能较准确有效地利用课堂激励性评价语言。教学方法启发性、开发性强，教学目标达成率高，运动量大，负荷适中。这本课的成功之处之一。
《篮球》体育课评课稿 4
这堂课教材内容为趣味篮球，主要是运用篮球简单的运动技能玩篮球。学生通过学习发展了篮球的运球能力，锻炼了身体，培养了学生的意志力，促进身心健康发展，成功体现了“健康第一”的指导思想。以下从几方面对这堂课进行评价：
学生通过这堂玩篮球课掌握了一些简单的篮球技能，比如：运球，绕球等。此外通过游戏，培养了学生的团结合作意识，教学目标较明确合理，可操作性强。
王老师所教的内容为行进间换手运球，重点为换手同时脚跟上，教师从易到难逐层深入，使学生逐渐掌握技术动作。首先从走（运两次球换手，脚跟上）开始，到最后的行进间过障碍物体前换手运球，教师在教学过程中不断提醒学生易犯错误，如正面运球过障碍物再换手，运球不要太前面等。教师将本堂课的道具——篮球，得到很好的利用，同时也把篮球与音乐有机的`结合，摆脱了以往枯燥无味的练习，提高了课堂的氛围及学生的积极性。
教师很好的完成了教学任务，实现了教学目标。绝大部分学生学习积极主动，基本掌握体前换手运球，在学习过程中也形成了发现问题、解决问题的能力及创新意识，学生的团结合作意识也得到了增强。
《篮球》体育课评课稿 5
本节课的教学内容为：《篮球：行进间运球》，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，通过运用多种形式的练习手段与方法，由易到难，从简到繁，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握行进间运球的知识和技能。同时培养了学生集体合作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出，基本达到了课前的预想效果。具体点评如下：
一、王xx老师从最开始提出关于篮球知识的问题由学生回答，引出篮球后，充分激发了学生的学习兴趣，为完成接下来的教学任务开了好头；紧接着是球性练习（自由玩球、两人一组的夺球游戏），这个环节主要是一个热身和入门的过程，两个可以说是练习也可以说游戏的教学内容，原地运球和行进间的运球，运动量适中，很好地达到了热身的效果。
二、激发兴趣，提高教学效果。兴趣是最好的老师，学生对学习的投入主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。本节课王老师将游戏贯穿整堂课，通过设计多样的游戏，有目的地使学生在游戏练习中掌握运球的动作技术。学生还在游戏中通过互相配合、帮助，培养了合作、探究、团结、竞争的精神，既做到了以玩促学、以趣带学，又让学生在宽松的教学环境中真正的体验到了运动的兴趣，也达到了本课教学的目标。
三、注重即时性评价和发展性评价。体育课堂教学以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。即时性评价是体育学习评价中最常用、最直接、最有效的评价方式。教学中对学生取得的点滴进步教师都能及时鼓励表扬，保护学生的自尊心，通过教师的各种激励手段使他们产生一种愉快感和荣誉感。比如，有位学生在一次运球练习中表现不错，老师就竖起大拇指表扬他说：你真是太棒了，老师为你感到骄傲！
四、充分体现教师为主导、学生为主体的新课标理念。本课中，老师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项练习、游戏活动中；师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。
当然，本课中也存在一些问题：
首先，由于男女生技能差异与兴趣爱好不一，造成学习进度不一样。男生灵敏素质较好，好奇心强，喜欢篮球；而女生柔韧素质较好，但胆量小，不太喜欢体育运动，同时害羞，学习篮球运球技术动作接受能力相对较弱。所以在以后上课要多考虑男、女生爱好和差异，进行分层教学，这样才能使每个学生都能学有所得。
其次，体育教学，教师的语言表达、语气语调的.变化，都需要教师平时教学的积累和平时文化学习的积淀。本课中方老师在语调语气语言方面把控还需要加强，还要不断地学习，提高自身的能力。
这堂课中，老师采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，教师在教学中应想方设法为学生提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。
《篮球》体育课评课稿 6
今天听了崔老师的运球课，感受颇深。本课以健康第一的指导思想，以篮球运球练习为教学内容。通过教师的导学、设疑、来组织学生进行分散练习、自主练习、比赛、游戏互相参差的教学方式达到在比赛，游戏当中使学生练习并、掌握到篮球的基本技能技巧，并培养学生的合作意识。以下，我就谈谈对崔老师课堂上的闪光点。
一、教学目的的人性化
本课的教学内容，崔老师选择了学生非常喜欢的篮球运动。但本课要完成的教学任务又是反复枯燥的原地运球练习，这本身就是一种矛盾。所以，老师在本课的教学目的'定位，在比赛游戏当中练习到篮球的基本技能；并培养学生的合作意识。突出比赛游戏为主要教学方法，体现小学生身心发展特点，同时以学生合作意识为隐形目标，从比赛、游戏的生活化行为体验中体验合作的无处不再和及其重要性！
二、教学程序的科学化
课的开始就提问学生关心的问题，把学生带入篮球课堂，激发学生学习篮球的兴趣。切入主题，引导学生积极的进行热身运动，再是拨球、抛接、饶球、转球练习使学生熟悉球性。接着运球练习和运球过障碍游戏比赛，意在强化运球技能。最后，用篮球游戏-胯下传球，来进行放松活动，使学生的身心得到恢复。
三、教学形式的多样化
课堂首先球操导入，在富有现代气息中学生渐入佳境。它不再是以往的绕圈惯例，绕圈长跑，而是有针对性的，又有时代个性。而接下来的练习、比赛、游戏一条龙的多样化训练中主要考虑到队形，充分利用上课的基本队形，灵活变化队伍，进行分组，即使减少了排队的时间，又增加了学生练习球的次数。
当然也有值得我们探讨的问题：
1、球操练习中，是否可以让学生自己想一想还可以有什么玩法，让孩子自己变换模式的自主、探究性学习。
2、在组织的比赛中发现有些学生动作变形，学生刚学习了新动作还没有完全熟悉掌握，而且在比赛中学生一般都会注重比赛的结果自然就会忘记动作的要求，因此在比赛期间老师应该多提醒学生规范动作；还有要不断强调比赛奔跑中的安全性。
总得来说崔老师的这堂课设计新颖独特，符合新课程标准。课堂教学贯彻了“健康第一”的思想，让学生从玩中学，学中乐，从而达到“快乐体育”的目的。
《篮球》体育课评课稿 7
新学期开始，学校开展“简约课堂”的教学评比活动，听了孙老师的一节《篮球的体侧运球》课，感受如下：
优点：
1、教学思路清晰，重、难点突出，过程流畅。教学示范准确、规范。教学组织严谨，形式新颖，能充分调动学生的积极性，让学生在快乐的氛围中，巩固知识，陶冶情操。
2、教学内容丰富，衔接紧密，内容的学习本着由易到难的顺序，留给学生一定的空间，让学生自由创新学习，在观察中得到启示，在评价中得到激励，让学生在“玩中学”、“学中乐”、“乐中创”。
3、在教学过程中，充分地体现出从学生的兴趣出发，用篮球来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的气氛中掌握知识，在”玩中学”、“乐中创”中完成教学目标，从而让学生感受到篮球运动的乐趣，并喜爱篮球运动。
4、在教学过程中，及时、恰当的.运用评价。及时、准确的“表扬与鼓励”激发了学生的上进心，自尊心,集体主义感。起到以点带面的效应。在最短的时间内提高自己的教学效率。
不足之处：
1、本节课缺少音乐的伴奏，如果在开头和结尾处有音乐融入课堂教学，课堂趣味性会更浓，气氛会更好，效果也会更加。
2、课堂上部分细节讲解不够精简，如：教师在总结体侧运球时，腿的姿势可用一句话概括，手指手腕的动作三四句就可概括。语言的精简利于学生学习兴趣的调动。
总之，孙老师的课上的比较成功，所有的学生都能够以高涨的热情，全身心地投入到学习活动中。
《篮球》体育课评课稿 8
在小学现代化技术在术科中的有效运用的专题研讨活动中，我认为最有亮点的是徐老师上的体育课。
第一，教学设计规范、细致、周全、面面俱到，在课时设计的流程上和每个环节都细致的`考虑到了，说明我们的胡老师对这次课还是很重视的，让我们拿到教案就知道他上什么，怎么上，一目了然，清清楚楚。在课时教案上同样的细致，说明胡老师有比较扎实的课前基本功，对课的理解还是有一点是自己的独到见解的。
第二，器材上有所创新。运用了许多现代化技术设备，如电脑，手写板，投影，iphone手机，特别是运用手机对学生练习情况进行拍摄，再练习完后及时反馈给学生，来巩固正确动作，改正错误技术。
第三，老师用分组轮换进行练习，练习时组织清晰、简单、实用、时效。让学生在一节课中能够体会不同的内容和练习手段。充分解决器材少人多或者练习多人多的毛病，让学生在短时间里体会不同练习手段不一样的感觉。
《篮球》体育课评课稿 9
上午第四节听董xx老师上《篮球行进间单手肩上投篮，运球接力跑》的课。董老师创设了一种轻松、 愉快的学习环境，使学生不仅学到了篮球投篮的技术，同时发展了篮球运球能力。成功的体现了“健康第一”的指导思想，做到了面向全体学生，使得人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与。加强了体育教学与生活的联系，提高了体育教学的实用性，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新能力。
下面本人就施老师的课做如下的点评：
一、课的教学目标
本课目标制定合理、全面，符合《课程标准》和教学大纲的要求，符合学生的实际情况，具有针对性和导向性。体现了体育健康知识、基本技术、技能的传授、身体、心理和运动能力的发展。本课技能目标为85%学生初步掌握行进间单手肩上投篮的基本知识技能，在课中学生一直处于教学和游戏的学习与练习中，练习的密度基本达到课的要求。
二、教材的处理
篮球是同学们喜欢的体育项目。一提起篮球，就会想到比赛场上的活跃、愉快、跑动、对抗、投篮等场面。由于篮球运动不受年龄、性别、人数和技术水平的限制，大家都可以参加，深受同学们的喜爱，是初中体育教学的主要内容。本堂课董老师安排篮球进间单手肩上投篮和运球接力跑的教材搭配，通过教学，让学生掌握了单手肩上投篮的重点，突破单手肩上投篮的难点，因此董老师的教学手段安排是科学合理的.。
三、教学过程、组织教法
本课的教学思路和设计符合教学内容，教学步骤清晰，组织教学严谨。教、学、练有机结合，并能遵循教学规律和学生认知规律，在课中教师采用分解法、完整示范法，以直观感、诱导式进行教学，并引导学生进行评价，充分体现了新课程以学生为主体的理念。新课改后，在体育课上教师不再是主角，教师扮演的是一个指导者，一个组织者。通过教师的组织教学和语言的调动使学生对课的内容感兴趣，让他们愿意去学，愿意去练，这点很重要。在课的开始董老师在准备活动慢跑中穿插投篮的脚步练习，给学生一种新鲜感，同时教师参与其中与学生一起游戏一起活动，师生互动其乐融融。这节课老师用篮球贯穿整个教学过程。在课的开始部分用篮球的运球、高、低运球来热身，充分起到准备活动的作用。基本部分董老师采用四组投篮比赛来提高学生的动作技术和兴趣，本课最能调动课堂气氛部分就是篮球运球比赛，几次比赛之后课堂气氛活跃，激情洋溢。结束部分慢跑成两个同心圆互相放松，给人以新颖的觉。
四、学生活动和教师素养
本课课堂纪律很好，学生非常听话，副教材的教学课堂气氛活跃，学生积极性得到了很好的提高，并且在老师的引导下主动积极认真地进行各种内容的练习。董老师的教态自然，声音宏亮，专业术语运用恰当，简明扼要，让学生一听清晰，明了，能让学生更容易理解教学内容和练习方法。教师的示范动作标准，准确到位，能给学生以榜样的作用。
这节课从整体上讲是成功的，能很好的完成教学任务，实现了教学目标，达到了预期效果。
下面是本人对这节课的几点看法和建议，与大家共同探讨：
1、教案中没有体现完整的教学步骤，具体练习时间，练习次数。如果一篇完整的教案不仅董老师可以上好，任何一位体育教师拿到都可以上。
2、教师的示范应放在讲解之后，这样可以给学生一种直观感觉。
3、一堂课的基本要求七个一。董老师基本做到了，但是教材的三个一还不够完善，单一的身体练习和以此为核心的组合练习、游戏不够合理，没有巧妙的组合，趣味性不强。始终在做投篮动作。学生就会出现疲劳感。
4、在其中一个教学过程中，学生的脚步练习距离太短，在教学过程中要随机应变，马上让学生后退1米就会很完美。
以上是本人个人的评课，有不足之处请大家原谅，谢谢！
《篮球》体育课评课稿 10
20XX年6月13日，我校进行了师徒结对新教师汇报课。期间观摩了张xx老师的公开课，让我受益良多。下面就张老师的《篮球运球急停急起》和本人的想法，谈谈感受：
一、教学目标的落实
本课的教学目标制定具有针对性和导向性，90%的学生能够初步掌握篮球运球急停急起技术动作，60%学生能完成运球急停急起技术动作，较为合理，教材重难点把握准确，并能突出重点，抓住关键，达到完成课的教学目标。
二、教学设计的突破和教学方法的运用
本节课教学思路设计符合教学内容实际有一定的可操作性，教学思路实际运作效果好，课过度自然，如：在课的准备部分，安排了听二声哨急停，一声急起，为主教材做好铺垫，在主教材教学时，先徒手跨步急停，再练习有球的跨步急停，最后再练习完整的.急停急起。
教学内容和方法手段多样化，让学生感到体育运动的兴趣所在，帮助学生很好的达到和完成了教学目标，如：在原地运球时，抬头看教师做的裁判手势，不仅让学生了解了篮球的裁判知识，还解决了学生运球时低头看球的问题。在一组学生练习跨步急停时，其他学生做原地运球练习，增加了学生的练习次数，提高了本课的练习密度。教学重难点把握准确，通过各种教学手段和方法来突破和解决课的重难点。
三、学生主体地位的表现
新课程最大的特点是突出学生的主体地位，强调体育课堂中学生的参与程度，学生体育学习兴趣是否得到激发，本课的运球同学将标志筒翻到，后面的同学将标志筒立起来的练习都极大的激发了学生参与体育运动的兴趣，真正体现了教师主导，学生为主体的新课程理念。
四、本课的建议
1.整节课学生出现“闪光点”时，必佐老师没有及时的指出并给与鼓励，也缺乏优生的个人和集体展示。个人认为在学生跨步急停练习中，个别学生动作做的特别好的应指出其“闪光点”并和学生一起分析为什么会有这样的效果。
2.在急停急起的练习过程中，让学生将翻到的标志筒扶起来，虽然解决了重心问题，同时也可能在一定程度上破坏了动作结构：学生低头看标志筒且重心太低，反而不利于急起。
3.必佐老师在课堂的声音较低，学生的组织调动有待提高，课的结束部分没有认真备好课，安排较为随便。
《篮球》体育课评课稿 11
有幸聆听了陈老师的一堂《篮球：防有球队员》教学技能训练化的课，感触颇深，整堂课陈老师围绕本课的重点：防守选位、基本步伐及移动、防守策略选择。通过开始部分的各种脚步移动的练习来、半场运球破坏同伴运球游戏等来热身，基本部分：防有球队员，先讲解示范，后模拟，到最后的半场一对一攻防练习，逐步加大难度遵循了运动技能形成的规律，学生很容易理解并接受，课的'副教材以滑步为主，让学生体验到了累的感觉，结束部分，充分让学生放松，并总结。通过本课的教学学生们能明白防有球队员的任务、选位及一般防守原则。在练习中启发了学生的观察、思考、模仿等能力并让学生充分享受、体验到了运动技能掌握和提高的过程，学会了学习这一技术的方法，并从中获得成功感。
对于本课我还有些不成熟的看法，请陈老师指正:
本课从开始的步伐到中间的步伐再到副教材的步伐，是不是对学生的脚步练习强度过大，课中个别身体素质一般的学生就不能很好的完成任务。
场地的布置：各种步伐练习时，训练队的学生可能会遵守规则，练习时会跑到位，但是一些学生并不看篮球场上的线，很随意的跑，这里是否放置一些标志物效果会好点。黑板的可否放至篮球架下这样队伍的调动可以更简略。
练习时能统一规定口令指挥或者哨子指挥，本课中口令和哨子穿插，我看到前面已出发的学生听到哨子就停下了。
《篮球》体育课评课稿 12
今天我非常有幸观摩了金老师的一节篮球组合动作的课。这节课的教学对象是六年级的学生；教学内容是篮球运球与传球的组合动作；其课的技能目标主要是通过学习发展学生观察、移动、灵敏等身体素质。
下面，我就对本课教学的各个环节谈一谈我个人的一些看法：首先是课的开始，金老师让学生练习“八字绳接力”作为热身活动，四队甩绳的学生站在一条直线上，让学生连续接力跳绳，中间有部分学生断掉，造成后面的'练习中有部分学生出现拥堵的现象。做了一个横向传递球的练习、弓步原地运球之后直接进入课的基本部分。其次是课的基本部分教师设计了5个学习环节：从1分钟计时低运球——四人一组练习运球3个来回每人/次——原地传接球——行进间传接球——8人一组进行“传、运、传”的组合练习。通过这5个不同的学习环节，教师将原本枯燥无味，技术复杂的篮球原地运球教学转变成一个又一个由浅入深，由易至难的学习小环节，使学生在不断的挑战中掌握运动技术而又不失趣味性。最后是课的结束部分，教师组织学生原地拍手臂、拍大腿的放松活动。纵观整堂课，教学思路清晰、教师示范到位、各环节设计的较合理、教学策略符合六年级学生的身心特点，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。
当然，再精彩的一堂课也会留下一些遗憾，我个人认为这堂课还有诸多可以探讨的地方。
1、教师的评价性语言较少，我认为，我们老师在进行课堂教学时是需要适当的鼓励性语言，可以激发学生练习的积极性。
2、缺乏对教材的解读及正确把握教学重难，教师在教案中并没有写出本次课教学重难点是什么？
3、教师在准备部分的活动针对性不够强，另外活动也不够充分。我觉得可以让学生做一些球性练习加强学生的球感为后面的教学奠定基础。
4、在教学篮球行进间传接球的练习中，部分学生出现错误动作或是动作掌握不熟练，这时我觉得要是采用分层教学的效果可能会好些。
5、学生活动的空间过于固定和狭小，教师的组织形式多变但是队伍调动比较乱。
6、最后给人的感觉就是完成课的流程，教师在课中对学生的动作没有做及时的指导纠正，基本上是计时完成动作，有部分学生都是为了快速完成动作造成动作变形，不利于学生巩固提高动作。
以上只是个人不成熟的一些观点，有不合理的地方敬请老师们批评指正。
《篮球》体育课评课稿 13
本人对李多智老师上的篮球高低手运球进行几点评价与肯定。
优点：体现在“三实一特：
教学过程真实
本课是一堂原汁原味的体育随堂课，教师没有过多的排演、编辑和“再造”，还原一个真实的课堂，让学生在教学过程中真真切切的感受运动的快乐，学习动作技术；
教学设计朴实
全课以球为线，贯穿整堂课，从原地运球→行进间运球→自编篮球游戏→课课练，均用篮球完成，没有花架子，每个部分过渡自然，环环相扣，结合紧密。
教学效果实在
新课改进行至今，越来越多的体育教师认识到体育课应该紧紧抓住“身体练习为基本目的，要为学生的终身体育打下基础，为孩子的健康服好务。本课就通过各种教学方法和练习手段，强调学生对动作技术的'掌握，使得学生的动作技术水平得到提高，同时发展学生的综合能力。
“特”体现为特色明显
一堂本应该高年级上的课，拿到了三年级上，除了教师要具有相当的能力水平外，学生的基本素质是完成本课的基础。在这堂课中我们看到，三年级的孩子在玩球、运球等方面，完全有了较好的基础，从一个侧面反映了该校长期以来在体育工作上取得的丰硕成果，展示了学校传统运动项目的常抓不懈，更体现了学校特色体育校本课程实施与研究的阶段成效。
不足之处：
教师对课堂问题的预设不充分，使得教师在处理课堂上的突发事件和偶然因素的时候显得教学机智不够。
由于时间安排和天气的原因，造成教师在准备上还不是很充分，很多细节的地方还可以处理的更好。
《篮球》体育课评课稿 14
本次篮球体育课整体效果良好。教师在课程开始时，通过有趣的篮球小游戏迅速吸引了学生的注意力，调动起学生的积极性，为后续教学营造了轻松活跃的氛围。
在教学过程中，教师对篮球基本技术，如运球、传球的讲解清晰明了。教师亲自示范标准动作，让学生能够直观地看到正确姿势，并且分解动作进行详细讲解，这有利于学生更好地掌握。同时，教师在学生练习过程中不断巡视指导，及时纠正学生的错误动作，体现了良好的教学把控能力。
课程的运动量安排合理，有足够的`时间让学生进行练习，既保证了学生对篮球技术的巩固，又不至于让学生过于疲惫。最后的小组比赛环节设计巧妙，将所学的篮球技术运用到实际对抗中，不仅增强了学生的团队协作意识，也提高了学生对篮球课的兴趣。
《篮球》体育课评课稿 15
这堂篮球课亮点颇多。从教学内容来看，重点突出，紧紧围绕篮球运球和投篮展开。教师通过多样化的教学方法来呈现内容，例如运用多媒体展示篮球明星的精彩瞬间，激发了学生对篮球的热爱和学习欲望。
在教学组织方面，教师将学生合理分组，让学生在小组中相互学习、相互练习。这种分组教学方式既增加了学生的练习机会，又培养了学生的沟通能力和团队精神。而且，在练习过程中，教师巧妙地设置了不同难度层次的练习任务，满足了不同水平学生的`需求，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
安全保障方面做得也很到位。教师在课前强调了篮球运动可能存在的安全问题，并在练习过程中时刻关注学生动态，确保学生在安全的环境下进行篮球学习。
《篮球》体育课评课稿 16
此次篮球体育课给人留下了深刻印象。课程设计科学合理，从热身活动到篮球基本技能训练，再到最后的放松环节，环环相扣。热身活动采用了篮球操的形式，既达到了热身的目的，又让学生熟悉了篮球的球性。
在篮球技能教学环节，教师讲解生动形象，通过类比、比喻等方法让学生更易理解。比如将投篮动作比喻成射箭，帮助学生体会发力的感觉。教师对每个学生都给予了充分的关注，当发现有学生动作不规范时，会耐心地单独指导，确保每个学生都能掌握正确的篮球技术。
课程还注重培养学生的竞争意识和体育精神。在分组比赛中，教师引导学生尊重对手、遵守规则，让学生在激烈的'比赛中体会到公平竞争的重要性，同时也感受到篮球运动的魅力。
《篮球》体育课评课稿 17
这堂篮球课是一堂高质量的体育课。教师教态亲切自然，亲和力强，使得整个课堂氛围融洽。教学目标明确，针对篮球的运球、传球和简单的战术配合进行教学，符合学生的年龄特点和篮球基础。
在教学方法上，教师注重启发式教学。通过提问、引导等方式让学生自己思考篮球技术动作的要点，培养了学生的自主学习能力。而且，教师在教学过程中不断鼓励学生，增强了学生的`自信心。例如，当学生成功完成一个高难度的传球动作时，教师及时给予表扬，激发了学生进一步练习的热情。
在课程评价方面，教师采用了多元化的评价方式。不仅关注学生的篮球技能掌握情况，还对学生的学习态度、团队协作能力等方面进行评价，全面地反映了学生在篮球课上的表现，有助于学生更好地了解自己，促进学生全面发展。
《篮球》体育课评课稿 18
今天观摩了这堂篮球体育课，收获颇丰。这堂课在多个方面都展现出了较高的教学水平，为学生营造了一个积极向上、充满活力的篮球学习环境。
从教学目标来看，本节课明确且合理。教师旨在让学生掌握篮球的基本运球和传球技巧，同时培养学生的团队协作精神和竞争意识。通过实际教学过程可以看出，这些目标都得到了有效的落实。在基本技能教学方面，教师先进行了简洁而准确的理论讲解，将运球和传球的动作要领、关键环节等内容清晰地传达给学生。讲解过程中，教师结合了篮球比赛中的实际场景，让学生明白这些技术在实战中的应用价值，提高了学生的学习兴趣。
教学方法的运用是这堂课的一大亮点。教师采用了直观教学法，亲自示范标准的运球和传球动作，动作规范、流畅，给学生树立了良好的榜样。在学生练习过程中，又运用了分解练习法，将复杂的动作分解成几个简单的步骤，让学生逐步掌握。此外，还通过游戏竞赛法，组织学生进行小组传球比赛等活动，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学技能，同时培养了团队合作能力。
教学过程的'组织也非常有序。从开始的集合整队、师生问好，到热身活动、技能教学、练习环节，再到最后的放松拉伸，每个环节都过渡自然、紧凑合理。在练习环节，教师根据学生的个体差异，对不同水平的学生提出了不同的要求，体现了因材施教的原则。同时，教师在整个教学过程中注重对学生的安全教育，时刻提醒学生注意避免运动损伤，确保了教学活动的安全开展。
总的来说，这堂篮球课是一次成功的教学实践，无论是教学目标的达成、教学方法的运用还是教学过程的组织，都值得我们学习和借鉴。
《篮球》体育课评课稿 19
观摩这堂篮球体育课，犹如欣赏一场精彩的篮球盛宴，让我深刻感受到了体育教学的魅力。
课程一开始，教师以新颖的篮球热身游戏迅速抓住了学生的注意力，使学生们快速进入了篮球运动的氛围。这种独特的热身方式不仅有效地提高了学生的身体温度和关节灵活性，还激发了学生对本节课的期待和热情。在教学内容安排上，本节课围绕篮球的运球和传球展开，重点突出，层次分明。教师在讲解运球技巧时，详细地介绍了高运球、低运球等不同方式的特点和适用场景，并通过多次示范让学生清晰地看到动作的细节。对于传球，教师则重点讲解了双手胸前传球和单手肩上传球，从持球姿势、发力部位到传球方向等方面进行了深入剖析。
在教学过程中，教师充分发挥了主导作用，时刻关注学生的学习情况。当学生在练习过程中出现问题时，教师能够及时发现并给予针对性的指导。例如，在观察到部分学生运球时低头的问题后，教师通过简单的辅助练习，如让学生边运球边看前方的标志，帮助学生纠正错误动作。同时，教师还注重培养学生的主体意识，鼓励学生自主探索和尝试不同的运球、传球方式，让学生在实践中发现问题、解决问题。
此外，这堂课在培养学生综合素质方面也表现出色。通过小组练习和比赛的形式，学生们不仅提高了篮球技能，还增强了团队协作能力和沟通能力。在比赛过程中，教师引导学生尊重对手、遵守规则，培养了学生良好的`体育道德风尚。而且，教师在课程中巧妙地融入了篮球文化的介绍，让学生了解篮球运动的历史和发展，拓宽了学生的视野。
从教学组织到教学方法，从技能培养到素质教育，这堂篮球体育课都展现出了很高的水准，为篮球教学提供了一个优秀的范例。
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这堂篮球体育课是一次充满活力和教育意义的教学活动，在各个教学环节都展现出了教师的精心设计和对教学的深刻理解。
教学目标的设定准确且具有针对性。教师希望通过这堂课让学生扎实地掌握篮球的基本技术，包括运球、传球和简单的投篮动作，同时培养学生对篮球运动的兴趣和热爱，提高学生在体育活动中的团队协作能力和竞争意识。从教学实践来看，这些目标贯穿于整个课堂，通过多样化的教学活动得以有效实现。
在教学内容的选择和呈现上，教师充分考虑了学生的实际情况和篮球运动的特点。对于篮球基本技术的讲解细致入微，从最基础的持球姿势开始，逐步深入到各个技术动作的'细节。在讲解过程中，教师运用了生动形象的语言，比如将投篮动作比喻成 “把篮球像炮弹一样发射出去，要有抛物线”，让学生更容易理解和接受。同时，教师通过多媒体展示、现场示范等多种方式，让学生从不同角度观察和学习篮球技术，增强了教学的直观性。
教学方法的多样性是本堂课的突出特点。教师采用了讲解示范法，清晰地向学生传授篮球技术的理论和实践要点；练习法让学生在实践中不断巩固所学技能，通过反复练习逐渐掌握正确的动作；竞赛法激发了学生的竞争意识和参与热情，将所学的篮球技术运用到实际比赛中，提高了学生的实战能力。此外，教师还运用了启发式教学，在学生练习过程中提出一些问题，如 “怎样才能在快速运球中保持稳定？” 引导学生思考和探索，培养了学生的自主学习能力。
教学组织严密有序，环节紧凑。从开始的课堂常规到最后的放松活动，每个环节都安排得恰到好处。在学生练习过程中，教师合理分组，确保每个学生都有足够的练习机会。同时，教师在课堂中注重对学生的安全教育，提醒学生注意运动强度和避免受伤，保障了教学活动的安全顺利进行。
这堂篮球课不仅让学生在篮球技能上得到了锻炼和提高，更在体育精神、团队协作和自主学习等方面对学生进行了积极的引导和培养，是一堂值得称赞的体育课。
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在观摩了这堂精彩的篮球体育课之后，我对篮球教学有了新的认识和感悟。这堂课在教学理念、教学方法和教学实施等方面都有许多值得称赞之处。
从教学理念来看，教师充分体现了以学生为中心的思想。整个课堂教学过程围绕学生的学习和发展展开，注重激发学生的学习兴趣和主动性。教师通过设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习篮球知识和技能，而不是简单地进行知识灌输。例如，在热身环节，教师设计了富有创意的篮球接力游戏，让每个学生都能积极参与其中，感受到篮球运动的乐趣，从而为后续的学习奠定了良好的情绪基础。
教学方法的运用灵活且高效。教师综合运用了多种教学方法，以满足不同学习阶段和不同学习能力学生的需求。在篮球基本技术教学阶段，教师首先运用了讲解示范法，对运球、传球和投篮等技术动作进行了详细、准确的讲解和示范。讲解过程中，教师结合篮球运动的力学原理，深入浅出地分析了每个动作的发力点和动作轨迹，使学生不仅知其然，更知其所以然。在学生练习环节，教师采用了分层教学法，根据学生的实际水平将学生分成不同的小组，为每个小组布置了有针对性的练习任务。对于基础较弱的学生，重点加强基本动作的练习；对于有一定基础的学生，则要求他们在保证动作质量的`同时提高速度和准确性。这种分层教学法充分尊重了学生的个体差异，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
在教学实施过程中，教师对课堂的把控能力非常出色。从课堂的导入、教学内容的展开到结束部分的放松，每个环节都过渡自然、流畅。教师在教学过程中时刻关注学生的状态，及时调整教学节奏和方法。例如，当发现部分学生在练习传球时出现疲劳现象时，教师及时调整练习方式，将两人一组的传球练习改为多人围成圈的传球游戏，既缓解了学生的疲劳，又增加了练习的趣味性。同时，教师注重培养学生的体育核心素养，在篮球教学中融入了团队协作、竞争意识、遵守规则等教育内容。通过小组比赛等形式，让学生在实践中体验团队合作的重要性和公平竞争的意义。
此外，这堂课在教学环境的利用和安全保障方面也做得很好。教师充分利用了篮球场地和器材，合理规划了教学区域，确保每个学生都有足够的活动空间。在安全保障方面，教师在课前对场地和器材进行了仔细检查，并在课中多次强调安全注意事项，如避免在运球过程中碰撞、注意投篮时的姿势以防止受伤等，为学生营造了一个安全、舒适的学习环境。
总之，这堂篮球体育课是一次优秀的教学展示，无论是教学理念、教学方法还是教学实施过程，都为我们提供了许多有益的借鉴和启示。
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