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中学教师考核细则8篇
中学教师考核细则1
为了进一步健全和完善教师管理制度，逐步建立起一种客观、公正、科学的评价考核机制，引导、保护和发挥广大教师教书育人的积极性、主动性和创造性，（包括师德修养、常规管理、教育科研、教学成绩。）结合我校实际情况，特制定本考核细则。
1、敬业精神（10分）
责任部门：办公室
﹙1﹚服从组织分配，忠于职守，工作积极主动，一丝不苟，完成任务好，遵守工作纪律，服从工作安排，顾全大局，有责任心，乐意接受临时性工作，不讲价钱，不讲条件，记10分。
2、积极参加学校组织的政治学习、升旗仪式和其他重大集会或外出活动，教师无故缺席的每次扣1分，私假每次扣0.2分；
2、师德规范（10分）
责任部门：工会、办公室、教务处、政教处、总务处
2.1：遵守学校规章制度，根据学校《教师教学行为十条》内容，违反该条例者，每条扣3分。
2.2：做好文明处室工作，爱护办公室公物，做好清洁卫生工作，节约学校资源。工作时间衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，违反以上情况者，发现一次扣0.2分（集体办公室谁违反谁负责，如找不到责任人，每位成员分别扣0.2分）。
为做好教师的`评价考核工作，学校成立教师工作量化考核领导小组。考核领导小组由校长负责，由有关部门负责同志组成。考核领导小组设在办公室。考核小组人员要遵守考核纪律，要求做到认真负责，保证评价考核过程公开、公正、公平。教师对考核结果有异议的可向考核领导小组申请复议。
1、本细则满分约为115分，其中基本分为100分，加分为15分左右；
2、考评结果是学校评优、评先和岗位晋升的主要依据；如遇学校岗位不足，则考核结果作为学校岗位聘任的参考依据；凡考评结果在85分以下者一票否决。
3、本考核细则交学校教代会通过后执行。若上级有新精神，作相应修改。
4、本考核细则解释权属校长室。
中学教师考核细则2
一、考核内容
（一）思想品德：（30分）
1．热爱祖国、立场坚定
2．学习目的'明确
3．遵规守纪
4．心理品质良好
（二）知识能力：（20分）
1．学习成绩
2．基本技能
3．学习能力
（三）体质健康：（20分）
1．体育知识技能
2．体育达标
3．锻炼习惯
4．卫生习惯
（四）审美意识：（15分）
1．音乐、美术课成绩
2．欣赏能力
3．辨别美丑能力
（五）职教技能：（15分）
1．劳动课成绩
2．劳动态度
3．劳动技能
二、考核办法
学生考核由学校打分、班主任打分、任课教师打分、学生互相打分，四项分数总和的平均分为该学生的年度考核分。
中学教师考核细则3
一、考核内容
（一）基本素质：（16分）
1．思想政治素质
2．文化科学素质
3．业务理论素质
4．身体素质
（二）基本能力：（24分）
1．教育工作能力
2．教学工作能力
3．组织管理能力
4．创新能力
5．自我提高能力
6．处理人际关系能力（师生）
（三）工作表现：（30分）
1．备课
2．上课
3．作业
4．辅导
5．教研活动
6．出勤
（四）工作效绩：（20分）
1．工作量
2．教育效果
3．教学成绩
4．教研成果
5．课外活动成果
（五）其它素质：（10分）
1．工作衔接能力强
2．积极配合学校工作
二、考核办法
教师考核由学校打分、教师互相打分、学生打分，三项分数总和的平均分为该教师的年度考核分。
中学教师考核细则4
一、考核办法
1.考核小组成员
xxxx
2.考核依据
（1）教务处、督导室平时检查记录；
（2）学校有关部门检查记录；
（3）各备课组根据考核细则上交的相关材料。
3.考核时间：每一个学期结束
4.考核奖：A级备课组内每位教师300元，B级备课组内每位教师200元，C级备课组内每位教师100元。
5.评为A级的备课组的组长在教师个人考核中适当加分。如备课组内教师有以下情形之一者为D级备课组（不合格）：
（1）有严重违反师德师风和违纪违法行为的；
（2）有严重教学事故，影响恶劣的；
（3）组内有严重不团结情况的。
6.相应调整等级教研组考核奖：A级教研组内每位教师200元，B级教研组内每位教师150元，C级教研组内每位教师100元。
二、考核细则
A级指标B级指标自评校评负责
A1备课组建设（20分）
B1（5分）备课组计划制定及时，操作性强，有针对性。得5分。
教务处
B2（5分）组内教师团结和谐，各项工作分工清晰，职责分明。得5分。否则不得分。
B3（10分）能及时完成教研组、年级组和学校各部门布置的工作，每周及时上交备课组活动的相关材料，得5分。工作拖拉，或材料上交不及时，每次扣1分，扣完为止。以各部门记录为准。
A2教学常规管理（45分）
B4（20分）备课组活动：
（1）每周正常开展集体备课活动，准备充分，重点突出，活动效果好，得10分；检查发现不能正常活动或活动效率不高，活动不认真，每次扣2分，扣完为止。
（2）正常开展备课组内循环听课活动。语文、数学、英语三门学科，一学期每个学科开课总节数不少于14节，其它学科开课总节数不少于12节（人数少于3人的`备课组开课总节数不少于8节）。得10分。无特殊情况，每缺一节，扣2分，扣完为止。检查发现有无故不参加活动的，每缺一人，扣1分，扣完为止。
教务处
督导室
B5（10分）课堂教学效果：督导课和随堂听课没有不合格课且优良率在80%以上，得10分。没有不合格课且优良率在70%以上，得8分。没有不合格课且优良率在50%以上，得6分。没有不合格课且优良率在30%以上，得4分。每出现1节不合格课，扣5分，扣完为止。
B6（5分）作业：作业数量适中，全批全改。得5分。有1人不批改作业或批改不认真，扣2分，扣完为止。
B7（10分）考试组织：试题难度适当，无科学性错误。及时组织流水阅卷，按时完成阅卷及分数统计汇总工作。按时做好各类质量分析。得10分。有一项不到位，扣2分，扣完为止。
A3考试绩效（35分）
B8（35分）期末考试或高考：学科平均分或达B率名次全市规模型学校第2，得25分。学科平均分或达B率名次全市规模型学校第2，且超过第1名和第3名分数的平均值，得35分，学科平均分或达B率名次全市规模型学校第3，得15分。其他不得分。
教务处
加分：
1．评为市级以上优秀备课组加5分。
2．期末考试或高考的学科平均分或达B率名次全市规模型学校第1，加10分。
3.课组在市级以上课堂教学整体展示加5分。
中学教师考核细则5
一、考核目的：
幼儿园对教职工的考核工作，目的是在于发挥考核在竞争机制中的激励功用，鼓励全体教职工不断进取，在工作中团结协作，在团队中实现自我价值的体现。我们希冀通过对各项日常工作公平合理地评估和奖惩，不仅使工作出色的教工在工作中起到引导示范作用，而且能最大限度地发掘教职员工的潜力，调动大家的工作积极性，更好地帮助大家获得成功与发展。
防止两种错误的认识倾向：
◎只看到自己的付出，不愿意肯定他人的长处，欣赏他人的成功;
◎以自己的长处与他人的不足进行比较，不能全面地、综合地评价他人。
只有开放自己，正确认识自己，评价自己，以积极的态度，接纳他人，才能真正在考核工作中得到激励，不断进步。
二、考核方式：
◎幼儿园根据各部门不同的具体考核细则，对教职工进行分岗位考核。
◎考核工作分为逐月考评与学期考评。
◎逐月考评以个人、组长、园长三级考评为主，考核多采取在个人进行文字记录的基础上，再由组长、园长结合抽查情况进行打分评定的方式。
◎考核表中各项工作要素的分值根据教职工的岗位难易程度、责任重轻、工作量的大小等有所侧重，如小托班教师在生活保育、两人进班等方面分值比重较大，而中大班则在书面工作量较大、外出活动的机会多、路途远等方面有所倾斜……
◎在分值的权重上，也因前后勤岗位不同及教师专业化程度不同而有所区别。
如：后勤分数比值为——0.8
特级教师分数比值为——1.7
去学科带头人比值为——1.6
骨干教师分数比值为——1.4
成熟教师分数比值为——1.2
合格教师分数比值为——1
新教师分数比值为——0.8
(备注:我们每学年都会发放自主申请表,由教师对照各层面的标准自查后进行自主申报)
三、具体考核内容：
(一)月考核工作
◎奖金的组成：每位职工奖金都由基本津贴、岗位绩效奖和岗位考核奖三部分组成。
1、基本津贴包括：职业道德(300元)、安全(200元)
2、岗位绩效奖包括：职称、岗位、学历等，具体见表1(每年9月进行核定)
◎职称(每年考核一次，分为A、B二档，考核优秀的升为A档)
◎学历(我们鼓励教职工能积极进取，对于本科教师及有不同级别证书的后勤，在考核奖的发放上会有所倾斜)
◎干部津贴、超工作量津贴：也会根据发生频率、涉及工作量等因素作适当调整或补贴。(开学后会将这部分具体考核内容进行公示)
3、岗位考核奖：
制度遵守——包括工作制度(准时上下班;遵守作息时间和内容的安排;遵守请假、调班、调休制度，并须事先经领导同意;工作时间接待来访人员，必须以不影响工作为原则;带班时一律不接待来客;工作关系团结协作;工作时间能钻研业务，严谨治学，自觉高效，认真做好本职工作;自觉保持工作场所的整洁，物品安放整齐、有序;做好办公室的值日生工作，保持办公室环境整洁等)、准时到岗(早餐午餐要准时，不影响进班时间)、二人进班制度(在规定的时间准时进班)、学习及会议制度(积极参加政治学习和业务学习等各类会议，不无故缺席，不迟到早退;学习时事先做好准备，带好资料，结合自身和教育教学现状积极发言并作好记录，不翻阅与学习无关的报刊、杂志，不打瞌睡等)坚持讲普通话(在工作时间、在与家长和孩子交谈时能坚持讲普通话)、注重节约制度(节约水电煤、纸张材料等资源)。
自评时主要以状态描述为主，如：遵守、好等，如有迟到或浪费现象等请自查后写明。
保教工作——包括来离园活动(教师应注意安抚有情绪波动的幼儿，使家长放心;进行值日生、自然角护理、生活小提示等;幼儿能自主开展游戏;)、运动(认真备课，能根据年龄特点、运动特点及幼儿动作发展水平安排运动器械;科学合理调节内容和运动量，教师在指导中具有安全和保育意识;材料丰富、多功能并具有一定的挑战性，满足幼儿自由选择和创造性运动的需要;充分利用各种自然条件开展富有野趣的活动;注意幼儿自我保护能力和规则意识的培养)、学习(备课有一天的余量，目标定位能从认知、能力和情感等方面全面发展，符合幼儿的年龄特点;能选择和运用集体、小组与个别活动等多种形式开展活动;内容选择符合幼儿的生活经验，让幼儿自主选择和自主探索，活动设计具有层次性、多功能性和游戏化;教学中教师具有一定的教育策略，注重师生、生生之间的互动;活动准备充分;活动后注重教学反馈与调整)、游戏(游戏材料丰富多样、满足幼儿的兴趣，可供幼儿自主选择，有助于幼儿积累多种经验;教师能适时、适宜地给予支持、帮助、回应和调整)、生活(环境中有关于生活规则的提示和标识的暗示;注重幼儿饮水、洗手、用餐、排便、午睡、穿脱衣裤及整理用品等良好生活、卫生习惯的培养;引导幼儿积累共同生活的经验，不断适应集体生活)、班务工作(点名、收发物品、清点登记财产、)、环境创设(布局合理;充分利用墙面、桌面、柜面及地面等，环境美观、协调、符合年龄;区角活动材料的提供具有丰富性、层次性、适宜性、开放性和均衡;能注意与主题内容相结合;能吸引幼儿积极主动、有兴趣、创造性地参加游戏;并且教师能重视观察幼儿和环境的互动)、外出活动(外出活动能结合主题开展;外出活动目标明确、重点突出;外出地点及距离等选择符合年龄特点，遵循由近及远的规律)。
自评时多以文字方式将具体的工作内容进行罗列和呈现
家长工作——包括家园之窗(排版合理、字体大而清晰、标题醒目、突出重点、内容有指导性、有家园互动的区域)、家园联系(可采取多种方式的家园联系，如：约谈家长、电话访谈、字条传递或留言、家校互动网络平台、等)、家长会及亲子活动(定期召开家长会，一般每学期一次集体家长会、开展不同内容和类型的小型家长会;结合季节、主题、节庆等活动开展园内或外出亲子活动)、家长开放日(每月20日进行家长开放活动;结合家长学校进行相关内容的教育理念宣传活动;有侧重地向家长开放一日活动的各环节，让家长了解幼儿园的教育理念和方法，学会正确地观察和评价孩子的发展，学会一些正确的`教育策略，从而能更好地配合学校进行一致教育)。
注意家园联系方式的表述，特别是家长会及亲子活动要写明时间和内容
学习研究——包括书面工作(计划、小结、以札记及案例分析等为主的学习反思等)、教研活动(教研前充分准备、参与态度认真、积极发言、承担教研组任务等)、实践跟进(一课三研活动或其他研究、开放的活动，教师在自己的日常教学中进行实践尝试，并有效进行思考和反思的教育实践活动)。
另外实践跟进的活动也要写明内容;有特色加分的，需要附上相关资料
其它工作——一般指本月中承担的常规以外的份外事(这些事的考核分值的权重是相同的)，如：0-3早教指导活动等
4、考核工作操作要点：
◎对于日常工作考核，在保底的基础上，我们多采用奖励的方式，根据工作情况进行加分，以鼓励教职工不断提升、超越自我，促进保教质量的提高;但是对于违反要求，超出底线的情况，我们也会严格扣分。
◎每月各项常规内容的考核工作，我们都会依据一定的奖励标准进行打分，如对不同对象的开放活动，会有不同的奖励标准等。
◎对于新增的项目，行政通过讨论斟酌后确定奖励分值。
◎我们还根据当月幼儿园具体涉及的重点工作进行嘉奖，旨在对重点工作的有效推进与突破。
(二)学期考核：
◎内容包括：日常工作+专项工作(安全、全勤、课改、资料、家长问卷等)
◎考评方式：一方面考虑日常考核积分的累加;一方面综合个人自评;组
长、家长及他组、同组教师的他评和园长总评等多元化考评的结果
四、考核时间：
◎20日发放月考核表，各条块进行自评(考评到20日为止)
◎21日收集考核表(由组长收好，进行组长考评后交由园长室进行总评)
◎25日发放奖金
五、考核原则：
◎平等、公正、客观、一致性原则，园长、组长都要摈弃个人好恶、不带偏见地对教职工的工作情况作出准确、全面、均衡的评估。
◎尽可能地规范各项工作，做到制度化，同时在考核中多采用量化考核要素、不断完善考核办法，进一步提高其科学性、客观性。
中学教师考核细则6
序号考核内容分值评分标准得分
1.三年规划学期计划
8－10分制订三年规划、学期计划及时合理，内容规范，符合自身实际
6－8分制订三年规划、学期计划及时，内容较规范，措施较具体
4－6分制订三年规划、学期计划及时，内容欠规范、具体
2.成长档案
8－10分教师个人成长档案袋记录详实，内容丰富，制作整齐规范
6－8分教师个人成长档案袋记录较详实，内容较丰富，制作较整齐
4－6分有教师个人成长档案袋，记录欠详实，内容欠丰富，制作简单
3.课题开展
8－10分本学期有市区级课题立项或结题，开展课题研究活动
6－8分本学期有校级课题立项或结题，开展课题研究活动
4－6分本学期没有课题立项或结题
4.公开课讲座
8－10分本学期有市、区级公开课或理论讲座等活动
6－8分本学期有校级公开课或理论讲座等活动
4－6分本学期没有公开课或理论讲座等
5.听课评课
8－10分出色地完成校本研训手册听课15节以上，记录详尽，有听课评课交流
6－8分完成校本研训手册听课15节记录，研讨反思交流较少
4－6分校本研训活动手册听课记录不足15节
6 .学生成绩
8－10分根据教学处取期末学生成绩的平均值，成绩居同级段1-3位
6－8分根据教学处取期末学生成绩的.平均值，成绩居同级段4-6位
4－6分根据教学处取期末学生成绩的平均值，成绩居同级段前7-8位
7 .师生成长
8－10分有青蓝结对或教学合作伙伴活动，记录详实；指导学生区级以上获奖
6－8分有青蓝结对或教学合作伙伴活动，记录较详实；指导学生区级获奖
4－6分有青蓝结对或教学合作伙伴活动，记录欠详实；指导学生校级获奖
8.四个“一”
8－10分其中有一项以上获区级奖：论文（案例）、读书心得、评课稿、教学设计
6－8分较好地完成“四个一”：论文（案例）、读书心得、评课稿、教学设计
4－6分没有完成“四个一”：论文（案例）、读书心得、评课稿、教学设计
9.教研成果
8－10分汇总本学期科研成果奖，市、区、校论文、案例、开课、讲座等各类获奖
6－8分汇总本学期科研成果奖，市、区、校论文、案例、开课、讲座等各类获奖
4－6分汇总本学期科研成果奖，市、区、校论文、案例、开课、讲座等各类获奖
10.表册完成
8－10分及时上交校本记录册，有总结，数据具体、内容详实，很好完成学期计划
6－8分及时上交工作手册，有总结，数据较具体详实，较好完成学期计划
4－6分及时上交工作手册，有总结，有数据、内容，基本完成学期计划
中学教师考核细则7
高素质人才的培养必须依靠教育，要培养一流的人才必须具备一流的师资。根据我校教育队伍素质的现状和教育培训的需求，为了使教师培训工作深入开展，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高我校教师的综合素质为根本目的，开展全员性培训。不断提高广大教师的政治思想水平及教育教学能力。为了如实记载培训工作，特制定常规考核细则。
培训目标：
通过校本培训，着力提高教师师德，弘扬敬业精神，强化现代教育教学基
本技能，积极开展教育教学研究，在教学中大力推广和应用现代教育技术，教师校本培训是发展性的，在提高教师个体素质的同时，建设优秀教师群体，形成一支德才兼备、业务精良的教师队伍。
培训机制
学校成立校本培训中心，以校长为主要负责人和组织者。教科室负责制订培训计划，开展课题研究等。教务处、教科室、办公室协调培训工作，分工落实具体实施培训、反馈、考核等；教研组、年级组配合进行培训、反馈、考核，并且记载出勤情况、学习态度、学习效果等。
校本培训有一套严格的管理制度，建立教师校本培训业务档案，从严考勤，积极参与，保证学时，重视效果，培训业务档案平时由教研组保管，期末由学校教务处检查验收，并由学校验印有效，并接受市教研室教师培训管理部门的检查与登记，按规定获取相应学分。
考评细则
一、理论学习（20分）
1、自主学习（10分）
教师要积极参加课改理论培训和学科理论培训学习，加强教育教学理论学习，接受先进教育理念，提高自身理论修养。教师订有业务杂志，并能按规定的内容保质保量地完成学习笔记，得满分10分。未订业务杂志或笔记不合要求各扣5分。
2、集中学习（10分）
教师要积极参加学校每月的全校教师例会的集中学习与交流，积极参加教研组每两周一次的业务学习，并作好交流发言。学校及各教研组要做好学习记载。能积极参与得基本分7分。学习中能主动交流发言或担任主讲可在7分基础上奖励1—3分。各种业务学习研讨每缺席一次扣2分。
二、校本教研（50分）
1、教师在教研组长的安排与协调下，按教研（备课）组的教研活动安排表及相关要求积极参加教研活动。每次参加，且积极教研、符合要求记10分。数量每少或缺席一次扣2分，表现欠佳，不听组长的正确合理协调的，酌情扣3—5分。
2、承担或参与的课题研究，积极开展校本教研活动，有自己的研究课题和活动轨迹（有记10分）
3、积极参与三课活动，上课、研讨、评课，资料上交及时，合乎要求记10分。未上课不记分，资料不全视情扣1—3分。
4、承担的公开课、示范课、研究课的`教师每人次加5分。
5、在组内、校内作理论讲座、报告或经验交流、典型发言有记5分；在市级教研活中作过典型发言的每人次加3分。
6、向同行学习，取长补短。教师要自觉参加各类听课，每周一节，每学期总计不能少于15节。（听课每少一节扣2分，发现弄虚作假者扣5分）
三、教学反思（10分）
1、《教学周记》教师每周至少写一次。每学期以备课组组为单位至少交流一次，按交流情况分ABC三类纳入教师考核。
2、指导青年教师或同伴互相研讨及向指导教师学习。
3、教师个人专业发展三年一规划，每学期一次反思总结（存入本人成长档案）。个人成长记录袋档案的建立、记录真实、完整。
4、评教活动中和平时教学检查或社会家长反映有突出问题者扣5—10分。
四、科研成果（20分）
1、论文、作品等教学教研成果（上级教育业务部门和行政部门组织的或在正式刊物上发表的有关教育教学的作品，以证书为准）以上一篇（次）记5分；：获市级奖10分，省级15分，国家级20分。
2、承担重点课题取得重要研究成果的加10分。
3、教师个人获得的各项奖励（称号、荣誉等）校级记5分市级10分省级15分，国家级20分。
说明：1．本考核每学期期末进行一次，考核纳入教师的年终考核；
2．教师任一单项考核为零分或严重影响学校考核者，将丧失年终考核优秀和评先树优的资格。
3、考核按实际得分记录，优秀等级的确定按上级分配的比例或指标，按分数从高到低确定。
中学教师考核细则8
一、组织工作
1.学术委员会受校长室委托，协助组织和参与对应聘的各科教师进行业务考核工作。
2.以学科为单位成立应聘教师的业务考核小组(以下简称考核小组)，小组3—5人组成(包括本学科的学术委员、教研组长和有经验的教师)，教研组长兼任小组负责人。
3.由考核小组安排业务考核的时间，实施本学科的各项业务考核内容。
4.学科考核小组将考核结果和建议及时上报给校长室，由校长室决定录用与否。
二、业务考核的程序
1.考核小组应了解本校所需招聘教师的人数和要求，以及其他有关情况，确定学科的考核人数。
2.考核小组查阅应聘教师有关资料，使对应聘教师的基本情况有所了解，并作好业务考核的准备工作。
3.考核小组按照本学科的实际情况，安排业务考核的具体日程，并通知应聘教师准时参加，逾时作自动放弃处理。
4.考核小组按学科特点和教师的具体情况，采取口试、说课或试讲、笔试、实验技能或技艺展示等，对应聘教师进行全面的业务考核工作。
5.学科考核小组对应聘教师的.业务水平、教师素质、教学能力、特长和教学潜力等方面进行考核，填写每个应聘教师的业务考核表，作出相应的评价(采用等级制)，并由小组讨论排出应聘教师的排名顺序。
6.学科考核小组将应聘教师的业务考核结果和建议(附业务考核表)上报给校长室，由校长室综合考虑和最终决定在符合招聘条件的教师中择优录用。
三、业务考核的内容
(一)语、英、政、史、地等学科：
1.说课或试讲：由考核小组指定教学内容(一节或一课)，在规定时间内(30分钟)写出教案，进行说课或试讲(15—20分钟)，考核教师的基本素质、业务水平、教学能力、教材处理能力等内容。
2.口试：由考核小组拟定有关内容，通过问答或提问对答方式，英语学科考核教师的语音、语调和会话能力;语、政、史、地等学科考核教师处理问题过程中的思维能力、表达能力和应变能力。
3.笔试或朗读：政、史、地等学科考核小组拟出略低于高考水平(英语为大学英语四级水平)的试题若干道，考核教师的业务知识水平及史、地的识图、绘图能力;语文可指定朗读一篇古文，考核教师的发音和语文业务知识的水平。
4.交流：考核小组对有一定经验的教师，除试讲外，还可通过指定的专题讨论来进行相互交流，了解教师的专业知识和教学水平，及有关特长和教学特色。
(二)数、理、化、生、微机等学科：
1.说课或试讲：由考核小组指定教学内容(一节或一课)，在规定时间内(30分钟)写出教案，进行说课或试讲(15—20分钟)，考核教师的基本素质、业务水平、教学能力、教材处理能力等内容。
2.笔试：由考核小组拟出略低于高考水平的试题若干道，限时测验，考核教师的审题和解题能力及有关知识水平。
3.实验技能：由考核小组指出某个演示实验或仪器、仪表使用方法，考核教师的实验基本技能和仪器、仪表使用的方法;微机则采用上机考核教师的基本操作和编程等有关能力。
4.交流：考核小组对有一定经验的教师，除试讲外，还可通过指定的专题讨论来进行相互交流，了解教师的专业知识和教学水平，及有关特长和教学特色。
(三)音、体、美、劳技等学科：
1.说课或试讲：由考核小组指定教学内容(一节或一课)，在规定时间内(30分钟)写出教案，进行说课或试讲(15—20分钟)，考核教师的基本素质、业务水平、教学能力、教材处理能力等内容。
2.口试：由考核小组拟出相应内容，了解教师的课外活动的组织能力。
3.技艺展示：由教师按照个人特长，进行技艺展示15分钟，以反映教师的专业水平和艺术技能特长。
四、考核结论和建议
1.学科业务考核小组，对各项考核内容按等级制评定，即优秀、良好、一般、较差四级，然后按各项考核内容的重要性，再综合评定为A、B、C、D四个等第。
2.学科业务考核小组按照综合评定等第，再结合教师是否有特长、发展潜力大小提出有关相应建议。
“A”：为优秀人才，建议从速录用。
“B”：为较好的有特长或潜力的人才，建议尽可能录用。
“C”：为表现一般的教师，建议视情况和需要择优录用。
“D”：为表现较差的教师，建议不宜录用。