幼儿园教师教育教学随笔

时间:2024-08-24 12:31:13 教师 我要投稿

幼儿园教师教育教学随笔(精选15篇)

  无论是身处学校还是步入社会,大家一定没少看到别人写的随笔吧?随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法,及时捕捉,随手记录下来。想要更多的了解随笔吗?下面是小编为大家整理的幼儿园教师教育教学随笔,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园教师教育教学随笔(精选15篇)

幼儿园教师教育教学随笔1

  今天刚走进活动室,首先映入眼帘的是掉在地上的两幅画。通过我的仔细观察,属人为破坏。

  “一定是维镇干的。”我心想。

  维镇是我班年龄最小的孩子,活泼聪明又调皮,类似的事件他干过不止一次,这次肯定也不例外。

  维镇来园后,我把它搂在怀里说:“告诉老师,你昨天干了什么?”“我跟妈妈去姨妈家,跟妹妹玩了。”我这才记起维镇昨天没来园。

  “老师,这是寒寒弄下来的。”鑫源大声喊道。

  怎么可能呢?寒寒是个爱静的孩子,说话声音也很小,经常让人注意不到她的存在。

  “真的是你弄下来的吗?”我问寒寒。她笑眯眯的看着我没有辩解。“是不是你看到画太陈旧了,想换张新的?”“不是,我想让老师叫我的名字。”

  原来是这么回事,每天老师都会表扬很多优秀的孩子,鼓励一些表现较差的孩子,而寒寒既不优秀,也不顽皮,所以老师极少叫到她的.名字,她想用这种方法引起老师的注意。

  这件事给了我不小的启示,作为一名幼儿教师,要时刻关注每一个孩子,让他们都能享受到老师的关怀和照顾,这也是我们义不容辞的责任。

幼儿园教师教育教学随笔2

  我们重视对幼儿的教育,并不是说总是去找幼儿的缺点,总是批评。相反,对幼儿的教育,要多鼓励,要注意发现他的优点,多肯定他的进步。那怕他有一点点微小的进步,也要加以肯定。 首先,培养积极观察周围事物的变化,喜欢思考、提问的兴趣。例如吃饭时讲到菜咸了、淡了,就可以问盐是哪里来的,为什么海里有盐而江河里的水却是淡水;又可以问为什么现在提倡用碘盐,碘对人体有什么用处等。当幼儿了解了这些知识,懂得了一点这方面的道理,满足了求知欲之后,愉快的情感就会油然而生,久而久之则会形成快乐的心境。生活中这一类问题随时随处都有,让幼儿去发现它,思考和解答它,会带来无穷的乐趣。同时,父母应让幼儿做些力所能及的家务事,要鼓励他,并谢谢他关心大人的.生活。适当地让幼儿知道家里的困难,并让他参与克服困难。在幼儿园的日常活动中,我们经常发现幼儿搭积木时,只要他想要这块积木,不管在谁的手中,马上就拿过来;玩具掉在地上就当没看见一样,收拾整理玩具更是与他(她)无关。因此,对幼儿加强行为培养尤为重要。首先要教育幼儿辨别行为的正确性。要求幼儿自己的事情自己做,并且积极主动帮助别人、为集体做一些力所能及的事情,如每天早上入园摆放桌椅,离园前整理玩具和图书;请小朋友带玩具和图书到幼儿园交换着看和玩;帮助值日的老师整理卫生;带废旧物品到幼儿园装饰“手工角”、“ 自然角”等。

  其次,给幼儿足够的鼓励,培养幼儿积极的心态。对于幼儿来说,没有什么能比真诚的鼓励更能激励他们去热爱生活和追求成功了。作为父母,对于幼儿成长中不可避免的错误和缺点,要给予充分的理解和宽容,耐心帮助、积极引导,当幼儿稍微有了点进步时,要大声称赞。充分肯定,而不能拿幼儿和别人比,以为幼儿的进步不值一提,与别人相差甚远。应常常关注幼儿,及时发现幼儿的“闪光点”,并给予热忱的赞赏和鼓励,不断增强其自信心。如果要求很高,希望幼儿十分完美,就难免对幼儿的成长产生急躁和紧张情绪。对幼儿的一点不足,过于焦急,对幼儿的要求,期望过高,使他往往力不能及。这样,使幼儿也不免产生紧张情绪,产生压力感。应用适当的表扬方式,及时肯定和表扬幼儿所表现的良好荣誉感,明确感到这是良好的积极乐观的性格和行为,从而使它反复发生,巩固发展。要塑造幼儿良好的积极乐观的性格,并非一朝一夕的事情,它必须贯穿于幼儿的日常生活中,有步骤、有的放矢地进行,是个循序渐进的过程。对幼儿的性格培养,不能急与求成。当他们有一点进步,就加以表扬,而且鼓励他们继续努力,持之以恒,使幼儿不良性格逐渐改变,良好的积极乐观的性格逐渐形成。

幼儿园教师教育教学随笔3

  1、小乌鸦爱妈妈

  今天我给孩子上了一节音乐课,教孩子们学唱了一首新的歌曲《小乌鸦爱妈妈》,这个乐曲非常好听,很感人。小朋友们都学的非常认真,唱的也很好。不一会儿就把这首歌曲学会了。就在我弹琴,小朋友唱的时候,旋旋和她妈妈来了,她来的比较晚,我问她:“怎么来晚了?她说:”她的亲妈妈来看她了,和她一起去姥姥家玩了,临走舍的不让妈妈走,所以让她妈妈又来送她了。

  我让旋旋坐到座位上,然后我又开始教小朋友唱这首歌曲,还没有等我们唱完一遍,我看见旋旋在那哭了,我问她:“为什么哭?她说:”她想妈妈了。是啊,孩子的心灵是多么的纯真和脆弱啊,她可能因为唱这首歌曲,想到小乌鸦那么地爱妈妈,而自己却很长时间才能和自己的亲妈妈见上一面,心里很难过啊。我对她说:“不要难过,老师让你给你的妈妈打个电话好吗。我拨通了她妈妈的号码,然后让旋旋和她妈妈通了电话,打完电话后,她不哭了。我们又开始了继续唱小乌鸦爱妈妈了。

  2、我想回家

  新学期开始了,今天来了我班一个新的小朋友,他是一个小男孩,长的很可爱,但很调皮,一送来,他妈妈就告诉我说:“要把他调在小女孩中间,这样他就老实了。我答应了。他妈妈呆了一会就走了。

  我以为他妈妈走后,他会哭的,但他没有,并且还很高兴,我把他安排在一个叫旋旋的小女孩的旁边,并且告诉他,要照顾好他,他刚来还不熟悉我班的环境。接下来,到了喝水上厕所的时间了,我看见旋旋像个小姐姐一样,领着他去喝水小便,我心里很高兴。中午吃饭的时候他也吃的很多,整一天,他都很快乐,很高兴。可是,到了放学的时间,我们排着队伍去放学,还没有轮到我们班放学的时候,他一下子哭了,我以为别的小朋友和他打架了,结果问了问,别的小朋友没有和他打架,我问他:“你怎么了,我哭着告诉我说:‘我想家了,我要回家,奥,原来是这样啊,我对他说:“我们马上就放学了,不要哭了,你妈妈在等着你呢,他还是在哭,我抱起他呆了一会,然后把他放下来,对他说:”你是一个好孩子,好孩子是不哭的,妈妈在外面等着你呢。他不哭了,很快到了我班放学,小朋友一个个被家长接走了,紧张的一天结束了。

  3、手上的小疙瘩

  雨雨小朋友是我们班一个很帅气的小男孩,他的年龄在我们班算是最小的一个,还不到上中班的年龄,可是他很聪明,超出了这个年龄段的孩子。

  这不,今天是开学的第一天,我在教室里等着孩子们的到来,一个二个,我看孩子们一个个高高兴兴地来上幼儿园了,见了面还和我打招呼,有的孩子们还问:‘老师新年好,我心里美滋滋的。这时候,雨雨的奶奶来送他了,他一进教室的门,就跑到我的身边,伸出小手,告诉我说:“老师你看我手上的小疙瘩,我拿起他的小手一看,呀,这是怎么回事情呀?他告诉我说:”他在奶奶家住了一个多星期,邻居家盖房子,在他奶奶家门口放着很多沙,他就和起他的小朋友用小手玩沙子了。结果小手感染了。我对他说:“不要紧的,抹上点药就没事了。我问他:“雨雨你很喜欢玩沙子吗?他说:“是呀,小沙子可好玩的。在手里软乎乎的,老师你没有玩过吗?我说:“我也玩过呀。之后,我就去附近弄了些沙子,给这些沙子消毒,放在区角中让孩子们尽情地去玩。

  4、半块蛋糕

  今天是明明的生日,这一天的到来,令他非常高兴。因为他早就和他的小伙伴说好了,过生日这天,让他的妈妈把蛋糕拿幼儿园来,和小朋友一起分享。终于这一天来到了,所以他很高兴。

  早上送孩子的时间,我老远就看见明明和他的妈妈来了,他妈妈手里拿着一个三层的大蛋糕。他妈妈对我说:“今天是孩子的`生日,让他在幼儿园和小朋友一起过吧,这样很有意义。我说:“好的,我接过蛋糕,让明明回到座位上去了。我对孩子们说:“今天是明明的生日,我们一起来和他过生日吧,我们一起来分享他的生日蛋糕。我把蜡烛点上,一起为他唱起了生日歌,明明好象很害羞的样子,一脸微笑。

  接下来,我们一起吃蛋糕。我切成一块一块的,给小朋友们,当我去给乐乐的时候,明明跑过去说:“不给乐乐吃,我说:“为什么呀?明明说:“他平常的时候老欺负我,就不给他吃。奥,我明白了,原来是这么回事呀。我对明明说:“有东西大家一起分享才是好孩子呀,我又给他讲了很多关于分享的故事,明明听了之后,点了点头,答应了。我把蛋糕送给了乐乐对乐乐说:“这是明明送给你,你要怎么做呢?乐乐跑过去对明明说:“谢谢你,我们是好朋友,我有好东西也给你,我听了后,很感动。然后,我们一起吃起了蛋糕,沉浸在一片快乐声中。

  5、她笑了,我也笑了

  我们班有一个小女孩,人长的很漂亮,各方面都很优秀,我很喜欢她,她就像我的小助手一样。

  可是,最近一个星期以来,她早上妈妈送她来幼儿园的时候,她总是哭闹着不让她的妈妈走。她妈妈每次都很生气,总是硬把她扔下就上班了。我也对她没有一点办法。因为这孩子脾气很倔强,你说什么她都听不进去。我就让她坐到自己的座位上,不管她,她也就不哭了。可是这样下去,总是不行的,我得想一个办法。

  这天下午,孩子们都在玩玩具,我就走到她的桌前,和她谈起心来,我故意问她,你怎么早上来幼儿园的时候总是哭呀,能不能告诉老师呢》她小眼睛一转,说话声音很小,她说:“我每天来到幼儿园看到有很多小朋友已经来了,我以为我来晚了,所以我哭了。奥,原来是这个原因呀,我对她说:“你看妈妈送我们上幼儿园这么辛苦,还给我们做饭,多么累呀,其实你没有来晚了,以后我们不可以这样了好吗?她点了点头。

  到了第二天早上,她妈妈告诉我说:‘她今天起的很早,自己吃饭,穿衣服,催着我送她上幼儿园,今天表现很好,我向她递了一个眼色,她笑了,我也笑了。

  6、耍小性子的小男孩

  宣宣小朋友是我们班一个很听话的小男孩子,老师让他干什么,他就干什么,一点也不给老师惹麻烦。我很喜欢她。可是每次开家长会,他妈妈都向我反映说他在家里很不听话,很调皮,我还不信,说他在幼儿园里表现很好,他妈妈以为我骗他,我说:“我真的没有骗你,宣宣在幼儿园里的确表现很好。我在网上看过,的确也有这样的孩子,在家里一个样,在幼儿园里一个样,

  这一天早上,宣宣的奶奶来送他,每次他总是来的很早,今天我都点过名去了,他才来,一定是有别的原因。他奶奶一进教室就对我说:“今天气死我了。我说:“怎么了?她告诉我说:“宣宣今天早上起来后,非想吃丸子,我看了看表,已经很晚了,可是他非要吃不可,我不给他做,他就自己跑进房间里去把门给锁上了,我没有办法,就给他做丸子吃。然后我就去叫他,吃完了就来了。我明白了发生的事情,并没有批评他,我给他讲了很多的小故事,让他明白这样做是不好的事情。经过一段时间,她妈妈告诉我,宣宣在家里不再耍小性子了,我听了这话,很高兴。

  7、他第一次哭了

  浩浩小朋友是我班的一个很聪明,懂事的小男孩。他已经是中班的一位小朋友,自从我认识他,没有见他哭过一次,就是受欺负了也没有见他哭过。可是最近发生的一件事情他却哭了。

  今天早上,我值班很早来到了幼儿园,我还没有到教室,就听见走廊里有唱歌的声音,原来是浩浩。我说:“浩浩你今天怎么来的这么早啊?他说:“爸爸妈妈有点事,所以把我早送来拉。奥,原来是这样,我开门让他进了教室。过了一会儿,有个小朋友跑来告诉我,说浩浩小朋友哭了,我想怎么会呢?刚才还好好的,他可是从来没有哭过呀,我不信,就去看了看,他还真哭了,哭的很伤心。我说:”浩浩你怎么了,哪里不舒服吗?他摇了摇头。那你怎么了?我很奇怪。继续安慰他。过了一会儿,他告诉我说:“他的姥姥去世了。心里很难过,妈妈不让他哭,可是,我很想姥姥,所以就哭了。

  多懂事的孩子啊,我告诉他,人总是会老的,不要难过,想一想最高兴的事情。虽然他听不明白我说的话,他也点了点头,朝着我笑了。

  8、爱看动画片的东东

  爱玩是孩子的天性,几乎哪个孩子都喜欢看动画片,但是看电视没有节制是不可以的,它会损害眼睛。现在热播的动画片《喜羊羊与灰太狼》几乎哪天都播放,孩子一看就是一天。这不前几天开家长会,东东的妈妈反映,孩子在家天天看电视,怎么吆喝都不管用,请老师想办法。不止是东东的妈妈一个人这样说,很多家长都反映,现在的孩子都不好管了。

  开完家长会后,我和同班老师商议了一个办法,办法就是可以让孩子们回家看电视,时间是一个小时,并且你要把你看的动画片的内容,第二天讲给起他的孩子听。我把这个办法对孩子们说了,孩子们都很高兴,这个办法实施了一段时间以来,我发现效果还是不错的,有的家长反映,孩子在家看电视的时间少了,并且看完自觉地让家长看,孩子们在班上讲的内容也很充实,这个活动不仅让孩子们看电视的时间少了,而且也锻炼了孩子的口语表达能力。我觉的很好。

幼儿园教师教育教学随笔4

  今天早上,我在打扫卫生时,李明小朋友的母亲跑来对我说:“老师,你把李明领进来好吗?”我惊奇地问:“李明在哪?他怎么不进来?”妈妈着急地说:“他今天早上不愿来幼儿园,现在在幼儿园门口,就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的'妈妈来到幼儿园门口,只见李明在车上边哭边喊:“我不上幼儿园,我不上幼儿园!”我过去问他:“你为什么哭?”他看了我一眼,更伤心地哭了起来。

  我好不容易、哄他来到活动室,让他坐下,等他母亲走后,我蹲下身子,抚摸着他的头说:“李明,你能不能悄悄地告诉老师,你为什么哭吗?”他满眼泪水地说:“老师,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老师说一声,让我跳舞吗?”我一听,终于明白了,原来舞蹈老师在排节目时,嫌他动作不到位,昨天把他裁了下来。我说:“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了,老师看你走的模特步很棒,那你就参加咱们班的节目吧!”他说:“老师,我能行吗?你会不会又不用我了?”我说:“不会的!”只见他的脸上露出了笑容,趴在我的身上说:“老师你真好!”

  从这件事上,我们可以看出孩子们的自尊心是多么的强,那我希望各位老师在处理孩子们每件事情上,能多考虑以下孩子们的感受!

幼儿园教师教育教学随笔5

  在感恩节当天下午我们举行了“感恩节半日开放活动”,通过感恩节的活动培养孩子的感恩意识,让孩子从小拥有一颗感恩的心,懂得感恩、学会感恩,将感恩教育渗透到孩子的日常活动中,让孩子学会爱家人、爱朋友、让幼儿在充满爱的环境中更好的成长。

  活动中幼儿在一个关于爱的绘本故事中学会了表达自己想感恩的人,孩子们无拘无束的表达着《感恩诗歌》,迎来了家长的一阵阵掌声,接着进行了《大手护小手》活动,孩子们用实际行动表达了他们对亲人的爱,幼儿在给家长擦护手霜时家长感到惊喜和意外的幸福,孩子们争先恐后的为老师也擦上自己的护手霜,真的是好感动的一刻。

  在亲子游戏《恰恰恰》中,无论是年轻的家长还是年老的家长都带着孩子按照老师的指令游戏,看到每个家庭随音乐集体舞动,家长及幼儿感受体验亲子游戏的快乐。为了让我们的感恩活动更富有意义,最后在家长和孩子们大胆的书写和绘画中表达出了自己想感恩之人,展示到心型展示板上,家长和孩子们都参与其中,很快布置成一个其乐融融的爱心世界,上面布满了每一个家庭亲手制作的独具匠心的祝福卡,孩子美丽的画面和父母感谢融入其中。我们的伙房人员给孩子们制作了好吃的南瓜饼和酱香鸡腿,孩子们吃着香香的美味还不忘给他们的家长一起分享,家长们脸上自始至终都洋溢着幸福的笑容,我很满意孩子们的表现,我想是因为他们也像我一样知道感恩,学着会感恩了吧!

  在家长的一声声赞许中圆满结束了感恩节半日活动。家长对老师的工作更是大力支持,部分家长主动帮助老师整理班级环境卫生工作,直到同我把“感恩世界”展览到走廊才离开,我为此而感谢,因此而感恩一切,在以后的工作中,继续做好自己的工作。

  本周我们幼儿园开展了以“心存感恩,永不言弃”为主题的感恩活动。

  通过这个活动我们让幼儿自己用眼睛去看,用耳朵去听,用心灵去感受,去体会父母的不容易。因为现在的大部分孩子都是独生子女,都是在父母亲百般呵护,悉心照料下,无忧无虑的成长。他们接受了太多的爱,渐渐的,他们习惯了索取,习惯了“说一不二”,他们不懂得回报,不懂得理解父母的'不容易,总以为父母对他们的爱是理所当然,而这种感恩的意识却在一点点的消失······作为老师,我们有必要提醒他们和引导他们。

  活动开始时,我们以一个感恩的故事作为引导,通过提问的方式,让幼儿体会父母对我们的爱。为了让整个活动达到预期的效果,首先我们和幼儿一起做手语操《感恩的心》,然后我们出示鸡蛋,让幼儿给蛋宝宝起名字、穿衣服、洗澡、做窝、晒太阳等等,来扮演“蛋爸爸”“蛋妈妈”,让幼儿细心的照顾自己的“宝宝”。通过这个环节让幼儿更好地理解父母的辛苦和不容易。在这两天的活动中,孩子们都充当好自己的角色,无微不至的照顾自己的宝宝,在活动结束后,孩子们都积极地发言,提出许多感恩的建议,例如:回家以后给妈妈倒一杯茶、不让妈妈生气、帮妈妈干一些力所能及的事情、按时完成作业,不惹妈妈生气等等。看到这个情景,不禁让我很感动,孩子们通过两天的活动,好像突然之间长大了,他们懂得了感恩,懂得了父母的不容易,而这也是我们所要达到的效果。

  其实有时候作为家长,我们有必要让孩子吃一些苦,让孩子受一些罪。更多的是,我们要学会放手,孩子总有一天会长大,会离开我们,而在长大的过程当中,他们不可避免会遇到一些挫折,一些困难,而我们所能做的是在他们的背后默默支持他们,给与他们勇气和力量,让他们知道,这些困难没什么大不了。让他们学会感恩,感恩生活所给与我们的一切,感恩在这个过程中失去和得到的,感恩我们所经历的一切一切,并且在这个过程中,学会力所能及的去帮助那些需要我们帮助的人。

幼儿园教师教育教学随笔6

  童年时我常梦想:在蓝色的大海边、在碧绿的草地上,我领着一群活泼可爱的孩子,象花蝴蝶般翩然起舞、象百灵鸟般婉转歌唱。如今,我已实现了我的梦想,成为了一名幼儿教师,我才明白肩上担子的分量,才明白教师之爱的深沉和无价。

  应对生病的孩子,教师无微不至的关怀付出的是情真意切的慈母之爱;遇到学习有困难的孩子,教师的积极引导和耐心等待传递出严师之爱;应对淘气孩子的物理耍赖,教师不是埋怨和冷眼相对,倾注的'是真诚的理解和宽容之爱……这是一副副多么动人的爱之画面。

  教育因爱而生,所以教师把自我的工作视为太阳底下最辉煌的事业;教育因爱而成,所以在教师的眼里,每一个孩子都能成才。

  我将永恒地去坚持这样一个真理:爱的力量是无穷的。

幼儿园教师教育教学随笔7

  我园本学期的课题研究是培养幼儿数学兴趣,提高教学有效性。幼儿教学课程改革已启动,数学教学作为幼儿园新课程改革重要内容之一,近年来在学前班教学中显得尤其突出。我园认真贯彻幼儿课程改革精神,在学前班执行数学教学过程中,结合我园幼儿实际情况,因人施教,因才施教,取得了良好的教书育人效果,令人欣喜。然而在惊喜之余我们发现,在实际数学教学过程当中也存在着一些不足之处。怎样才能更好地使幼儿园数学教学实效性更充分一些呢?因为/幼儿园数学新课改教学与传统教学并没有具体的|、明显的分界线,因此在这新形势下,数学教学有效性的实践探索成为每一幼教工作者共同面临的新课题。从事担任幼儿园学前班数学教学的笔者,以实践加反思的视角,从幼儿园数学教学的基本环节出发,作出了一定的探索与实践。以数学教学归数学教学为基本原则,经过多次的实践教学,深深的领会到新课改下数学教学这个新课题的一些教学新方法。

  一、实践与研究

  1、培养幼儿的数学学习兴趣,让数学成为幼儿喜爱的学科

  教育心理学家研究表明:幼儿对某一学科的兴趣直接影响到该幼儿对该学科的学习。为学习,兴趣是驱使幼儿学习的强大动力,教师如何培养幼儿对数学产生兴趣,并使之能长久地保持下去呢?

  (1)通过赏识,激发孩子学习热情

  幼儿年龄小,积累经验少,做事缺乏自信,老师常常鼓励幼儿,用赏识和表扬的目光关注幼儿,往往会收到更好的效果。如我班的梁诗宣、石奇达、许键键等小朋有们不喜欢数学,之前用严格要求的方法,但无见效果,后来我改变观念置换新方法,用真爱去感染这些幼儿,多关注他,多赏识他们,结果他们的注意力不再放在自己厌卷的行为上,我坚持在数学方面上真诚赞扬他们时,他们就在数学上显出友好的态度,从而激发了他们对数学的学习热情。

  (2)通过角色表演,激发幼儿学习兴趣

  在平时教学中,我总喜欢通过多种角色表演的途径激发幼儿学习数学的兴趣,备课时就将数学问题巧妙的设计到角色表演中。如:在学习10以内的组成时,我创设了孙悟空给候子分桃的表演,让孩子扮演孙悟空把桃子分成两份,在游戏中使孩子从被动学习方式|发展成主动学习的方式,正体现了教学行为与学习方式的变革,也是新课程追求的目标之一。

  (3)通过数学问题生活化,培养幼儿的亲近感

  数学是人们生活劳动和学习必不可少的工具,是一切重大技术发展的基础,它来原于生活,又反用于生活,而孩子好奇心强,对生活周边事是那么的感兴趣,因此,我认为可让生活问题走进数学课堂教学,从孩子现有知识经验出发,让孩子亲自经历,参与特定的数学活动,通过自主探索、合作交流,不断获得一些数学经验,让数学课改更加生活化,如《与时间赛跑》,1分钟有多少秒,1分钟能做多少事情。我准备了许多球,让幼儿在1分钟内比赛运球,有些小朋友一分钟能运15个球,有些小朋友一分钟能运8个球;通过数字生活化的比较,让他们意识到时间的珍贵从而培养幼儿珍惜时间,培养幼儿对数学的亲近感。

  2、正确把握数学活动目标

  在新课程目标的指引下,教师的教学方式与幼儿的学习方式渐渐地转变,教师为指导幼儿为主体,新课堂提倡的是师生互动,幼儿是越来越自主探究、亲自感知、自我领会、自主合作。

  在遵守新课程目标的总方向以外,我们如何才能有效地正确把握数学活动目标呢?首先,反复研读教学内容,仔细分析该新的教学内容涵盖了哪些知识。我十分重视对教材内容、教学对象、教学手段的分析,更不能认为写参考书的人水平比自己高,不必再花心血去设计教学目标、教学过程,然而照本宣科。新课程目标里谈到教师专业自主权有了保障,教师可借助专业性的教学策略和智慧,根据现场资源、因地制宜、因人而异,学生经验、自身优势,对教材进行再开发,设计适应性、创造性教学。例如:关于大班数学中“比较长短”,我先仔细思考“比较长短”一词,在学习比较长短的方法以外,还根据幼儿的能力水平、接受情况,从两者比较扩散到三者比较,引出长短是相对而言的`,不是绝对的。其次,准备了解幼儿的、年龄与认知水平,确定符合幼儿的教学目标。例如:1和许多比较符合小班,10以内的加减对中班幼儿来说难度太大,相对适合大班幼儿的认知水平。再次,制定教学目标。有效的数学目标设定,有两个要求:一是针对性,二是精确性。如果教师对教材分析不透彻,不了解幼儿的真正水平,就不可能提炼出有针对性、精确性的教学目标,并不是只要活动环节丰富、形式多样、场景热烈的教学效果就好。目标的设定要从认知内容、认知主体、认知策略三要素整合思考。

  3、优化课堂教学设计,促进幼儿数学学习有效性

  (1)从设计动手操作环节,促进数学学习的有效性

  心理学家皮亚杰认为“思维是从动作开始的,切断动作和思维之间的联系,思维就得不到发展。”可见动手操作对思维的重要性,数学逻辑思维比较强,数学离不开操作,学习数学,教师要创造更多的机会,让幼儿自己看一看、摸一摸、摆一摆、拼一拼来获取知识。如:大大班的数学智力题“数方块”有些方块重叠了看不见,我让幼儿叠放小正方块,然后点数小正方块的数量,我是通过让幼儿多次亲自操作叠放小正方块,让幼儿从不同的角度,从直观到抽象、自主感知、自主探索、自我领会,做到真正地理解其内容。又如学习10以内的数量、10以内的加减,我收集了几百多个矿泉水瓶盖,保证每位幼儿的一份材料,让幼儿实践操作,培养了幼儿乐于操作的情感,养成自我探究学习,从而体现了课改所说的,不只是教给幼儿知识,而是叫幼儿获得知识的方法。

  (2)用愉快的教学促进数学学习的有效性。

  在课堂上我利用儿歌、口诀等形式,使幼儿在轻松愉快的气氛中掌握知识,寓教于乐,如在学习“>”和“<"时,小嘴巴朝左是“<”。大嘴巴朝左是“ 〉 ”又如(1)节奏儿歌:你拍1我拍9,1和9合起来是10。(2)小朋友我问你2+5等于几?庞老师我告诉你2+5等于7。这种表示幼儿容易接受,并且很感兴趣,还能增强幼儿的记忆力。

  (3)通过各种游戏环节,促进数学学习的有效性。

  游戏在幼儿发展中具有十分重要的作用,是其他活动所不能代替的,也是幼儿最受欢迎的活动,因此,游戏不但能集中幼儿的注意力,还能让幼儿在轻松的氛围中学到知识,如运用的、幼儿接龙赛,分组比赛奖励法、激将法、群体效应法等,这些方法能使幼儿在愉快、紧张的气氛中巩固知识,从而促进数学的有效性。

  二、实践与反思

  1、转变教师教育行为,确立一个有效的观念

  在课改中加强数学课堂教学的有效性,关键在于转变教师的教学行为,确立一个有效的观念,从注重教给幼儿知识,转为教给幼儿学习知识的技能,为此,我们可以改变工作方式,不是直接地把知识教给幼儿,而是指导幼儿在活动过程中自主探究获得知识、积累经验。从“以教师教为中心”转向“以幼儿学为中心”。

  2、建筑新型师生关系

  在新课改中加强数学课堂教学的有效性,重点在于构建新型师幼关系。课堂上最重要的最基本的人际关系是,教师与幼儿的关系,教师要平等善待每位幼儿,感染每位幼儿,建立良好的师生互动平台。

  小结:经探索,只有教师博才多学,不断提高专业技能,加强道德、技能、情感这三方面要素,并且不断完善,那么我们的教学是成功的。

  当然,在幼儿园数学教学的有效性方面,我园只是从几个角度作了一些努力,离较高层次的研究还有很较大的距离。今后将继续努力,不断完善,与幼儿教育界同行们一道,共同的向深层次的探索培养幼儿数学兴趣,提高幼儿园数学教学有效性。

幼儿园教师教育教学随笔8

  玉玉和楚琪是一对好朋友,平时总爱在一起玩,从来不打架,有的时候还上对方的家里做客,她们的父母也是非常友好,一接孩子的时候就两个一块儿接。

  可是事情总是“一分为二”的,这对孩子上课的时候常常控制不住自己要说话,要不就低头悄悄玩不听老师讲课,最近我还发现琪琪的数学退步很大,可每次交上来的数学题却都是对的,这是怎么回事呢?终于有一次我发现玉玉做完了数学作业以后,琪琪就问她要,然后把它原封不动抄写下来,我走过去指着一道数学题问她会不会做,她却低头不语,原来她每次都是自己不动脑子依赖朋友帮助作题啊!这样的好朋友在一起能算互相帮助吗?想到这我突然意识到了问题的严重性,决定再不能让她们上课时候坐在一起了,要让她们分开坐。虽然她们有些不愿意,但为了孩子好,我只能这样。楚琪也逐渐改掉了依赖朋友作题的坏习惯,现在她必须自己动脑筋想问题了。

  通过这件事我发现,任何事情都可能是有利有弊的,关键是怎样把不利的事情引向有利的一方面;把不利的.事情转化为有利的事情,这需要我们老师多观察多发现,从而真正的找到解决的办法。

幼儿园教师教育教学随笔9

  和幼儿朝夕相处,我们每一天都要讲很多话,而我们用的最多的一个词,那就是“小朋友”。说多了似乎也就习以为常,没有什么特殊之处。其实,细细一推敲,它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。

  我们能够将关系亲密的人称为“朋友”,那我们每一天亲切的称幼儿为“小朋友”时,不是也就应用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗?只有我们将幼儿真正当作我们的'“小朋友”,才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法,虚心征求和倾听幼儿的意见,赏识幼儿的优点和进步,从孩子的视角去看待他们眼中的世界,才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。

  这种以平等融洽的关系带给的支持最易于幼儿沟通,也最容易被幼儿接纳。

幼儿园教师教育教学随笔10

  幼儿园里老师给幼儿奖小星星、小物品之类的奖励是司空见惯的平常事,这不仅让幼儿体验到了成功的快感,同时增强了自信心,甚至潜意识里也形成了良性的激励竞争,促进上进心。作为一名幼儿教师,一直来,我也是这样做的,然而,一次的偷懒,去让我对这样的奖励有了另一种认识。

  那是一个周五的下午,例行的一周总结奖励活动,本来想好好花点心思,每位幼儿奖一只用五彩纸折成的兔子,好让他们高兴高兴的`,可折了两只兔子后,被其它的事情耽误了一下,后来提不起精神继续折了,怎么办?突然,一个想法冒了出来,我何不将错就错,把两只兔子与其它的大小不等、颜色不同的星星一起作奖品,让幼儿自己评价,该如何奖励。结果,对这次的奖励活动,幼儿异常活跃、兴奋,积极性大大地提高了,他们各自都有发言权,我每举起一样奖品,他们就说出这个奖品应该奖谁,为什么要奖给他,等全班都通过后我就将该奖品奖给那位幼儿,然后其他的幼儿再说出一些勉励的话,希望被奖的幼儿下周哪些方面再争取进步。

  尝到了一次甜头,以后的奖励活动我都把奖励权交给幼儿,渐渐地,我发现他们的思维有了明显的飞跃,对各种事都有自己独到的见解,敢于大胆地表述出来,口头语言的表达大大提高了,最主要的是学会了欣赏别人的长处,也知道了自己的不足。

  回想当初,不禁浑身一颤,不是吗?在种种的所谓奖励的外在好处的光环庇护下,我不知不觉进了一个误区,那就是理所当然地把奖励的自主权独揽在自己身上,以自己教师的眼光、意识为标准,去衡量幼儿的表现,以致于忽略了活动本身的互动性与开放性,很容易使幼儿产生一种观念,老师的标准就是对的,老师说谁乖,谁就是好孩子,就可以奖小星星,慢慢地形成一种较依赖教师,以教师为中心的意念。这不是违背了我们的教育宗旨吗?多可怕呀!还好,现在我终于醒悟,走出误区了,而更值得高兴的是,我们班孩子都在不同的方面、不同的程度上自觉进步了.

幼儿园教师教育教学随笔11

  xx是我班年纪最小的孩子,第一天上幼儿园就尿裤子了,我随口说了句:“你怎么尿在身上呢?多难为情啊!”第二天,汗汗怯怯的走到我身边小声的.说“我裤子湿了”我又随口说了句“你怎么每天都尿裤子?”第三天汗汗还是尿裤子了,但是没有告诉老师,直到家长来时才发现。后来和家长的交流中得知:“xx说尿在身上老师要说的,很难为情,所以不敢告诉你……”事后,我觉得很惭愧。托班幼儿年纪小偶而尿裤子是很正常的事,但是由于我语言的不规范,在无意中伤害了xx的自尊心,使他对老师不信任。如果当时我多为xx考虑一下,xx的人和尊严,不用责备的言语,而是使用富有教育艺术的语言,轻微的告诉他:“没关系,我们换条裤子吧!老师小时侯也和你一样尿裤子”或许收到的效果会不一样。

幼儿园教师教育教学随笔12

  开学了,孩子们带着新鲜和好奇又走进校园,安静了一个暑假的幼儿园又恢复了往日的激情和活力,校园里洋溢着孩子们的欢快笑声……

  从小班升入中班,对于孩子们而言,一切从新的开始,原来小班时的动物标记由理性的数字标记代替。这个数学活动我们是这样开展的。

  一、活动流程的趣味化

  虽然,孩子们在小班时也曾接触过数字,但只是比较粗浅的,而“我的学号”是给孩子们一个系统的数概念了。那么,如何让孩子们对这抽象的数字感兴趣呢?这个问题的关键所在就是注重活动流程的趣味化。

  在活动的导入部分,我以“神秘客人”的身份出现学号,引起孩子的一种关注,就像悬疑影片中所布局下的一个引子,引发孩子探究的欲望,调动参与活动的兴趣。

  而在活动的进行部分,以游戏的方式贯穿,更加地适合中班幼儿的学习特点。在轻松的游戏中,孩子们放松压力,和数字朋友做游戏,找到自己相应的学号。在寻找学号的过程中有新鲜的刺激,也在无形中体验了一种乐趣。从给杯子找数字朋友,到毛巾秀一秀数字朋友,到新书、新泥工找数字的家……每一次孩子们都是在游戏中与自己的学号亲密接触,并在游戏中巩固认识了自己的新学号。

  二、关注幼儿的差异性

  世界上没有两片完全相同的树叶,幼儿之间也是如此。在认识“我的新学号”中,我就发现我们的孩子对数字的敏感性存在着个体的差异性。如一铭、远远、煜俊等孩子数概念发展好,反应灵敏,不光记住了自己的.学号,还主动帮助同伴记他们想对应的学号。而有些孩子就比较被动,表现较迟缓,反应不快,需要多次的提醒。还有一些孩子对学号较为混淆,比如把“21号”当成了“12号”,而把“23号”当成了“32号”等,其实这种现象的出现,与孩子的年龄特点也是有直接的关系。因此,在活动中我就让孩子之间以强带弱,互相帮助来学习记忆一些学号,找窍门。

  三、关注活动的延伸化

  “学号”作为一个新事物,对于孩子而言,不是一个活动能完全达成的,还需要今后的积累。因此,我在班级网站上发了友情提醒,期望通过家长的配合,让孩子们更好地巩固记住自己的新学号!

幼儿园教师教育教学随笔13

  秉禄是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩,今年九月刚转入我班的,教师、小朋友都很喜欢他。

  早上入园时,他会牵着妈妈的手,主动跟教师打招呼:“教师你好”,当然他也会得到教师的赞赏:“秉禄真棒”。

  上课了,秉禄会端端正正的坐在小椅子上,然后问教师:“教师,你看我棒不棒”,同样他会得到教师的夸奖“秉禄真棒”。

  可是这天这个棒小孩却遇到了难题,因为他感冒了,妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。

  午饭后,我喂他吃药,可是好话说了一大筐,他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头,这时,不知哪个孩子喊了一句“秉禄加油”,于是大家一齐喊着“秉禄加油!秉禄加油!”,小伙伴们的加油声让秉禄的抵触情绪产生了动摇,我趁机说“秉禄是个棒小孩,不怕苦、很勇敢对吗”,“对”说完秉禄张大嘴巴一口将药水喝光了,还不忘问我“教师我棒不棒”,同样我用鼓励的的语气对她说“秉禄真棒”。

  一句“秉禄真棒”,让我想了很多,孩子是需要鼓励的,作为教师千万不要吝啬自我对孩子的夸奖,多夸夸我们的孩子吧!因为他们要健康欢乐的成长。

  经过观察我发现他异常喜欢帮忙小朋友做一些整理性的事情,如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成,他高兴极了,每次工作得都异常认真,他的举动也赢得了小朋友的赞扬。同时他在对自我的约束本事方面也有了很大提高。我只是为淼森供给了一个机会,使他感到:我对自我感兴趣的事有本事做好,我能够帮忙小朋友,我在班里有很重要的'位置。鼓励是给孩子一个机会表现自我的本事,向自我证明他是环境中的一个有效分子,他的行为能够给自我和别人带来进取的影响。孩子需要鼓励就像植物需要阳光。在鼓励的作用下,孩子们会认识自我的潜能,不断地发展!

幼儿园教师教育教学随笔14

  第一天入园,他们谭子铭、邱慧珊哭成了泪人,拽着妈妈、爸爸的脖子死活不放的,哭着喊着找妈妈的,缠着老师一个劲儿找爸爸的,还有往外闯找爷爷的……再瞧现在:个个高高兴兴的,不用大人抱,自己走到大门口,稚声稚气的问一声:“老师好!”有时,他们还让你拉着他的小手“晃悠悠”。

  最发愁的要数他们的`大小便了,第一天,邱慧珊小朋友小便时不愿去小便,可又自己尿到裤子上,连续尿湿了两条裤子,为此,我们三个老师惟恐他们尿到或拉到裤子里,一个劲儿地问:小便吗?大便吗?就这个细心劲,还是免不了他们遭受“污染”。有时,直到老师发现,她还嘴倔:“没有,不是我尿的。”让你哭笑不得。今天的周媛媛、邱慧珊,可让我们放心多了,不用你太多的提醒,自己会说:“老师,我要小便!”

  可冯锐会借小便之名,“老师,我要小便!”跑到厕所里玩。

  刚开始在园吃第一顿饭时,没等分餐具,你听:“我不在这儿吃饭!”“我不在这儿睡觉!”尽管我们老师苦口婆心地劝说,可他们哭声连连。现如今,老师刚说完:“小便洗手!”他们便拍着手高兴地跳着:“吃饭喽!”睡觉,也不用发愁,除了子铭,一个个脱下鞋子摆好,然后躺在床上,盖好被子,用不了多长时间,一会儿准睡着。虽然偶尔听见小声的哭啼,但这些可爱的孩子们的变化还是不少吧。有时,我也惊诧于他们的进步。想不到,这群小精灵们这么快就能适应幼儿园的生活,可不能小瞧他们哦!

幼儿园教师教育教学随笔15

  午睡起床后,我就搬把椅子坐在小姑娘中间,为她们梳辫子。其实,我原来并不是太擅长给孩子们梳辫子,慢慢的我发现,给她们梳辫子能让我有更多机会去了解孩子,触摸到孩子的心灵,让我有更多的机会因材施教,适时点拔,让我和孩子之间更加信任、亲密、和谐。于是,我乐此不疲,而且随着时间的推移,我梳辫子的`技术也与日俱进。每当我给孩子们梳小辫时,我们之间的距离拉得更近了。孩子们总是唧唧喳喳地和我说个不停。“老师,我弟弟会讲话啦”“老师,妈妈带我去学跳舞了。”“老师,妈妈给我买新裙子啦!”“老师,你讲故事真好听。”当然,此时此刻也是我了解她们生活,心理以便进行适时点拔、鼓励的好时机,“你最喜欢玩什么游戏?”“你最喜欢和谁一起玩?”“你在家里表现得怎样?”“你现在睡觉还用妈妈陪吗?”“你吃饭还要妈妈喂吗?”“你不喜欢老师什么?”就连他们平常避而不答的问题,这时候也都是争着抢着回答,倾心与我交流,后来,为了照顾短发的孩子们,我们三位老师齐上阵给他们梳头,因为我们明白,孩子们其实不在乎你给他梳什么头发,而是他们享受和老师待在一起交流感情的感觉。

  玩什么游戏,教育随笔,幼儿园,小姑娘,学跳舞

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