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高中骨干教师考核3篇
高中骨干教师考核1
一、指导思想
中青年骨干教师是教师队伍的中坚力量，是实施素质教育和推进课程改革试验的先锋，能在教书育人、教育科研、教育教学管理等方面起到引领和辐射作用。根据课程改革的实施要求和学校发展的需要，为加快我校“构建高效课堂”活动的发展，立足我校教师队伍建设的内在需求，对中青年教师中的优秀人才进行重点支持，培养一批在教育教学改革中发挥重要作用的中青年骨干教师，以促进教师队伍整体素质提高，现特制阳罗小学“青年骨干教师培养方案”。
二、培养机制
㈠团队的组成
人数一般为10人，要求教师有强烈进取意识、愿意学习、有一定基本素质和学科知识水平且肯吃苦的青年教师组成科研骨干教师团队（倾向于一线教师）。
㈡团队建设规划
1.团队工作目标
⑴通过系统的研修活动，建立一支比较稳定且逐步扩大，具有较高专业品格，较高专业技能，较高合作精神并得到学生认可、家长认可、同伴认可、领导认可的优秀教师团队，从而示范、引领全镇教师的成长。
⑵探索全新的教师团队成长与辐射教研于一体的教研活动方式，逐步形成“团队成长我成长”的成长研修文化，从而不断提高学科教研活动质量，为教师的专业成长和课堂教学质量提高提供专业服务，促动教学工作和科研水平持续均衡发展。
⑶打造一支科研强队。在立足课堂中提高科研能力，积累科研成果，为打造科研特色学校及教师的专业发展奠基。
2.团队成员职责
⑴教育理论的'学习
每位团队成员要制定学期学习计划，每学期至少读一本教学专著，坚持订、读一种专业杂志，定时阅读网站上的学习资源，记好读书笔记。每位团队成员能娴熟地运用计算机辅助教学活动，建立自己的教学资源库和博客，能通过网络带领广大教师进行教学研究，共享教育资源。
⑵课堂教学能力的提高
根据常规管理要求，每位团队成员不断地进行新课标、新教材、新教法的学习。结合自己教学体会和本校的教学实际，带领全体教师深入研究教材，集体备课，提高课堂教学效率。一学期至少举行二节以上研究公开课。能对本区域内教学中的问题及时发现并予以纠正，一学期至少写五个有价值的教学反思。
⑶积极进行教育科研，提高自己的科研能力。加强教育科研基础知识、基本方法的学习，掌握基本的科研手段。每一位骨干教师要从自己的教学实际出发，选准课题进行研究，引领自己的教学活动（特别要围绕“高效课堂建设”）。每人都要承担实验课题，对课题目标进行分解，每学期研究一个问题，期末写出有价值的实验报告（或总结）。要带领广大教师注重小课题的研究，帮助他们针对教学中的问题开展力所能及的、有效服务教学的研究，提高他们的研究水平。
⑷注意总结提升
每学期每位团队成员要在教学实践的基础上，撰写出一篇有价值的教学论文。每位团队成员要自觉建立自己的成长档案，档案中要收集自己的学习体会、心得、研究成果，每一学期和学年都要进行总结，形成材料，随时补充和更新档案资料。档案袋存于教务处。
⑸规划好自己的成长计划
根据自己的教学特点，在教学名师中寻找榜样，模仿学习、创造提高，加快自己的成长速度。要为自己的榜样建立追踪档案，可以以目录的形式对名师的研究课、文章、讲稿等进行整理。
3.运行过程
⑴建立档案，完成团队成员登记表（见附件）；
⑵制定学习计划，建立自己的研究方向；
⑶每月一次集体活动。集体活动时交流自己的工作、展示自己的研究成果；
⑷每周撰写至少一次的学习体会、一次教学反思，一次与团队成员及团长的网上交流。
⑸在“高效”课堂研究中追求自己的发展，一学期设计出自己满意的2-3个课时的教学案例，并能在不同的班级、学校展示；
⑹在自己的影响下使自己的课堂教学在某方面形成一定的特色；
⑺一学期中完成对不少于30课时听评课；
⑻一学年完成一个领域的研究，定期进行课题中期的集中研讨，了解科研的操作方法，有成果在区级及以上获奖或发表。
㈢团队成员的使用及奖励
1.使用
⑴骨干教师团队成员可参与学科的教研课题研究、教学资料的编写、先进教学经验的推广等活动；
⑵骨干教师团队成员每学期要展示一节公开课或开设学科知识讲座；
⑶帮助教师成长为教坛新秀。
2.奖励
⑴每学期根据活动安排组织教师团队成员外出参加观摩研讨活动；
⑵推荐参加各种教科研的评选；
⑶优先推荐参加上级教育行政部门组织的竞赛，优先推荐评职评优。
三、管理措施
㈠实行动态管理
骨干教师团队成员实行动态考核管理机制。对培养对象建立科学评估、动态竞争的管理机制，建立培养人员的业绩档案，对培养人选的履行职责情况和成长情况，进行综合考核，采用“庸者下能者上”管理模式。
㈡骨干教师团队成员有下列情形之一的，将取消其相关资格。
⑴离开相应岗位，不再具有隶属关系的。
⑵不履行岗位职责，表现不合格的。
⑶违反其他有关规定，造成恶劣影响的。
⑷每学年中科研无任何建树的。
高中骨干教师考核2
为优化我校教师队伍结构，促进教师的师德修养和专业成长，发挥骨干教师的示范、辐射和带动作用，全面提高我校师资队伍的整体素质，进而提高学校的教育、教学品质， 特制定本办法。
一、评选与认定
（一）评选办法
第1条 本评选方案只适用于本校在编教师。
第2条 骨干教师每两年评选一次（市、区级骨干教师自然为校级骨干教师，不再参评校级骨干教师）评选名额为10—15名。
第3条 成立学校骨干教师考评小组（尽量保证学科均衡）、学校学科专业评审小组（至少3人）。各科组承担报名、资格审查及推荐任务，由学校学科专业评审小组负责评选审定工作，由学校骨干教师考评小组最后审定公布学校骨干教师名单。
（二）评选程序
第4条 报名及资格审查。符合条件的教师个人填表申报，并提交相关的证明材料一式两份，近三个学年的综合述职报告一份，身份证、学历证、专业技术职务资格证和聘任证书、获奖证书等有关材料复印件各一份，大一寸彩色照片2张）。
由学校骨干教师考评小组按照学校指定的名额、程序及选拔条件对申报对象的条件进行审查，确定候选人名单和推荐的先后顺序，候选人名单在校园网上公示，公示时间3天。公示期间，学校、科组可接受实名提出的'意见和建议。
第5条 评选审定。公示结束后，由各科组负责人签名确认候选人名单和相关材料（一式两份）上报学校学科专业评审小组。学校学科专业评审小组负责按选拔条件对各专业的骨干教师的候选人进行审查，并提出候选人的推荐先后顺序意见，上报学校骨干教师考评小组，学校骨干教师考评小组在参考专业评审小组的推荐意见基础上，再通过课堂教学跟踪、学生座谈会、教师座谈会、教师大会投票等形式最终确定候选人名单。
第6条 公示。学校骨干教师考评小组确定骨干教师的人选后，在校园网上进行公示，公示时间为5天。公示期间，学校骨干教师考评小组可接受实名提出的意见和建议。
第7条 公布。公示结束后，经学校行政会讨论通过，由校长签名公布学校骨干教师的名单并发给聘书。
高中骨干教师考核3
为了适应教育现代化与素质教育形势发展要求，加快我校教师队伍的现代化建设，根据区教育局《徒丹区骨干教师奖励办法》等有关文件精神，结合当前我校教师队伍现状，制定本条例如下：
一、学术技术带头人、学科带头人
1、坚持四项基本原则，具有崇高的理想和高尚的情操；热爱教育，热爱学生，教书育人，为人师表；敬业勤奋，乐于奉献，在教职工中起到模范作用。
2、课堂教学效果显著，教学成绩突出；积极进行和指导教学改革与创新，具有鲜明的教育和教学风格特色并得到公认，在z、江苏省内具有一定影响。
3、在z内的相关学科教学中起带头和示范作用，每学年面向z内外举行一到两次观摩、示范课，并赴其他学校进行一次以上讲学或组织好一次有特色的素质教育展示活动。
4、认真教书育人，切实提高本学科教学质量，在z级以上部门命题的`统考检测、评估中处z同类学校前三名。
5、主持一个或一个以上z级以上立项课题的研究，具有高质量的、可操作的课题计划与实施方案，研究过程完备，资料完整，课题研究成果具有指导意义。
6、积极总结教改经验，认真撰写教科研论文，每年有一篇以上教育教学论文在江苏省级以上杂志发表（或有二篇获得省级论文竞赛二等奖以上）。
7、发挥帮带指导作用，承担培养1-2名青年教师任务，具有明确具体的培养计划和活动内容，并在三年内将其培养成为徒丹区级骨干教师（青年标兵或教坛新秀）。每学年听课不少于20节。
8、投身课程改革，每学年指导一个研究性学习小组（或兴趣小组），开设并上好一门选修课。
二、中青年骨干教师
1、坚持四项基本原则，热爱教育，热爱学生，教书育人，为人师表，敬业勤奋，乐于奉献。
2、高质量地执行“教学五认真”要求，课堂教学做到基础性、科学性、主体性、创造性有机统一；勇于开展教改实践与创新，并形成一定的风格特色，教学效果显著。
3、在全市学科教学中起带头和示范作用，每学年面向本市举行一到两次示范课，或赴其他学校进行一次借班示范或讲学活动。
4、积极探索提高教学质量的新路子，在各级各类统考统批中，所任学科均分位同类学校前列。
5、主持一个徒丹区级以上立项课题的研究，课题计划与实施方案的理论性和可操作性较强，研究过程完整、课题研究成果材料充实，具有一定的推广价值。
6、积极总结教改经验，认真撰写教科研论文，每年有两篇以上专业论文在z级以上杂志发表（或获得z级论文竞赛二等奖以上）。
7、发挥帮带指导作用，承担培养1名青年教师任务，具有明确的培养计划和活动内容，并在三年内将其培养成为区级骨干教师（青年标兵或教坛新秀）。
8、参与学校课程改革，每学年指导一个研究性学习小组（或兴趣小组），开设并上好一门选修课。
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