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二年级《雪孩子》教学设计7篇
作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的二年级《雪孩子》教学设计,欢迎大家分享。
二年级《雪孩子》教学设计1
教材分析
《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后,小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子,雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来,为了救大火中的小白兔,雪孩子却化了。它飞到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣,有利于启迪学生的智慧,激发学生的想象、陶冶学生的情操;有利于老师创造性地理解和便用教材;看图读文,使学生获得真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
学情分析
一年级的学生以形象为思维为主,因此在本节课的教学中,将课文内容以动画的形式展现出现,以激发学生学习的兴趣和对课文的理解。低年级的.学生在识字过程中,注意力易分散,因此通过动画手段将学生易错的地方重点展示出来,加深学生的印象。
教学目标:
1.运用多种识字方法认识生字“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”;会写生字“唱、旺”。
2.学习运用默读的方法读课文。
3.了解故事梗概,知道雪孩子的变化。
教学重点:学习生字,掌握多种识字方法;学习默读。
教学难点:
学习运用默读的方法读课文。
教学过程:
导入:手势舞《江雪》
老师知道冬天是小朋友们最喜欢的季节,你们最喜欢在冬天干什么?(打雪仗,堆雪人)今天,咱们就去认识一个可爱的小雪人,(板书课题)来,咱们一起念出他的名字—雪孩子。
一、识字生字学习
瞧!天空中下起了片片雪花,小雪花上还藏着生字宝宝呢!咱们快去和它们打个招呼吧!
(PPT出示带拼音词语)
孩子们先自己读读看(自读),有谁来试着读给大家听(指名读)?
落下的雪花帮拼音宝宝摘掉了帽子,你们还认识它们吗?
(PPT出示整屛去拼音词,学生齐读)
二、课文学习
生字宝宝飞进了课文里,请大家再来读读它吧!
孩子们,刚刚读完这篇课文,大家用了5分钟。告诉你们,老师读完它,只需要一分半钟。想知道老师是怎么读的吗?
老师用的读书方法叫默读。猜猜看,什么是默读?(默默地读、不出声:这样不出声的阅读方法就是默读。)这默读呀,身体的有些部位不能动,想想看,哪儿不能动?(嘴巴、喉咙、手指头(解释不能指读))哪些部位必须动呢(脑子、心理(要思考)、眼睛)。
那到底怎样默读呢?老师这儿有个默读小儿歌,咱们先来学学看。(齐读)
这是咱们第一次尝试默读,现在就请大家竖起耳朵,眼睛跟随文字,听老师朗读课文的第1-4自然段,看看大家能读懂这部分吗?小朋友们,故事开始啦!
(师朗读课文第1-4自然段)
谁听懂了这一部分,请你说说这部分讲的是什么?
看来大家都听懂了故事,那咱们就接着读。
刚才是老师读,同学们一边听一边看。现在换小朋友们读啦!
请同学们默读课文的第5-14自然段,看看能不能自己读懂它。谁读懂了,跟大家说说,你刚才是怎么读的?(再引默读方法)
(指名多生回答)既然读懂了,告诉大家,这一部分讲的是什么?
你们真会读书,课文大概意思都读懂了。
三、写字学习
孩子们,通过归类识字和默读,咱们认识了一个可爱、善良的小雪人。如果你想将来像作家一样写出这么动人的故事,写好生字也是必不可少的。
咱们先来学写结构相近,横划都比较多的旺、唱。
观察比较,同时书写。
描一写一,评比。进步台再写一。
孩子们,你们瞧,变成水汽的雪孩子,飞呀,飞呀,飞上天空,变成了一朵白云,一朵美丽的白云。望着这朵美丽的白云,小白兔会想些什么呢?咱们下节课再跟它聊一聊吧!
二年级《雪孩子》教学设计2
教学目的:
1、认识13个生字,会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字,认识1个偏旁"子"。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程
教学重点:认识13个生字,知道雪会变成云
教具准备:生字卡片
学前准备:布置学生课前读通课文,为不认识的字词注上拼音,并标上段落。
教学时间:2课时
第一课时
一、揭题激趣
1、板书"孩子"教认"孩"字,再出谜语让孩子们猜一猜:说是花,不长叶子不结果,没有树根没有杈,漫天遍地都是花。得出答案,再补上雪字。
2、激趣:雪孩子是什么样的
猜谜语:雪花飘,他就到,站雪里,戴草帽。身穿一件白皮袄,不怕冷来就怕热,只能站岗不能跑。
3、课文说了什么事?今天我们学习21、雪孩子(孩子们读题)
二、看图自读课文
1、仔细看图,想想图上画了什么?
2、读读图旁的句子,画出不认识的字,请教同桌。
三、检查自读情况,读后正音组词:
累(劳累)(累了)
添(添加)(增添)
柴(砍柴)(柴火)
旺(兴旺)(旺盛)
渐(渐渐)(逐渐)
冒(冒尖)(冒雨)
奔(投奔)(嫦娥奔月)
冲(冲突)(冲向)
烫(烫手)(滚烫)
终(终于)(始终)
浑(浑水)(浑然)
淋(淋雨)(淋湿)
激(激动)(感激)
1、指名接读课文,互相评价。
2、正音后同位互相接读课文
四、学习课文,理解内容
雪,下个不停,一连下了好几天。
这天早上,天晴了,兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来:妈妈,妈妈,我也要去!
兔妈妈说:好孩子,妈妈有事,你不能跟着去。
兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴,就不跟妈妈去了。(交待雪孩子的来历)
小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听。他玩累了,就回家去睡午觉。
屋子里真冷,赶快往火堆里添把柴吧!
小白兔添了柴,把火烧的旺旺的,屋子里渐渐暖和了。他躺在床上,闭上眼睛,一会儿就睡着了。
火越烧越旺。哎呀,火把旁边的柴堆烧着了!小白兔睡得正香,他一点儿也不知道。
不好啦!小白兔家着火了!雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟,蹿出火星,他一边喊,一边向小白兔家奔去。
小白兔,小白兔!你在哪里?雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟、烫人的火,找哇找哇,终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来,跑到屋外。
小白兔得救了,雪孩子却浑身水淋淋的。
这时,救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。
不,雪孩子还在呢!瞧,太阳晒着晒着,它变成了很轻很轻的水汽。飞呀,飞呀,飞上天空,变成一朵白云,一朵美丽的.白云。
1、议论:雪孩子救出了小白兔,自己变成了什么?先小组讨论,然后指名回答。
(雪孩子救了小白兔后自己化了变成水)
雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看黑板的简图,为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程,云变成雨和云变成雪的过程)
2、指导朗读
本课朗读中要注意读准字音,还要正确处理轻声的读法。
如:房子上、树上、地上的"上"
休息的"息"
不,雪孩子还在呢!瞧,太阳晒着晒着,它变成了很轻很轻的水汽。飞呀,飞呀,飞上天空,变成一朵白云,一朵美丽的白云。
要读得慢些,表达出赞美喜爱之情。
你喜欢雪孩子吗?用一句话夸夸他。
五、想想说说
1、看图,说说小白兔望着白云会说些什么?
2、你想对雪孩子说些什么?
这么可爱、善良、勇敢的雪孩子,我真希望他能再回来。引导学生从各个角度来说,鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。
六、续编故事
《雪孩子又回来了》,想像小白兔与雪孩子见了面会做什么,说什么。
第二课时
一、检查复习
1、练习有感情地朗读课文。
2、回答课后练习题:雪孩子还会回来吗?
小结:一个多么可爱的雪孩子啊,他纯洁善良,助人为乐,舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子,他永远是我们学习的榜样。
二、分小组自学生字
三、复习巩固
1、完成课后练习,读读说说。
雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云,一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了水汽,很轻很轻的水汽。
2、布置作业:
把课文中的故事讲给别人听。
二年级《雪孩子》教学设计3
文本简析:
《雪孩子》是部编版语文二年级上册第七单元一篇童话故事,改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。讲述了一个雪孩子给小白兔带来的快乐,为了救小白兔,奋不顾身冲进着火的房子里,融化了自己,最后自己变成了白云的故事。全文主要通过对人物对话的描写,让学生懂得雪受热融化的道理,并感受雪孩子在别人有困难时,帮助他人的美好品质。
学情分析:
《雪孩子》故事感人至深,却只有几百个字,几百个字里却讲述了一个充满童真童趣、感人肺腑的故事。文章比较浅显,因此我通过让学生读懂内容,在此基础上记诵积累。本课教学,尽管短小、浅显,但对于二年级小朋友而言,遇到困难如何消除畏难情绪,让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣,达到思维兴奋点是组织教学的关键。
教学目标:
1、认识本课15个生字,能正确、美观地书写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,初步学习默读,知道雪化成冰、水蒸发到空中形成云的过程。
3、了解课文内容,感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
4、根据文本内容创设说话情境,培养学生的想象能力和说话能力。
教学重点:
1、认识本课15个生字,能正确、美观地书写8个生字。
2、初步学习默读,知道雪化成冰、水蒸发到空中形成云的过程。
教学难点:
感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
教学准备:多媒体课件、剪贴画、词卡、任务卡
课时安排:2课时
第一课时
一、课时目标
1、借助拼音自主识字,学习“累、添”等15个生字,会写“唱、赶”等8个生字,运用多种方式学习生字词,学会结合上下文理解词语意思。
2、初步学习默读,试着不出声地读。
3、在反复朗读的基础上,借助插图、填空式语言,尝试说说故事的主要内容。
二、教学重点
逐步掌握不同的朗读方法,初步学习默读的好处,激发学生对默读的兴趣。
三、教学难点
用多种形式读通整个故事,了解故事内容。
四、教学准备
多媒体课件、贴图、词语卡片
五、教学过程
一、创设情境,导入新课(2分钟)
1、看图说话,出示课文插图。师:说说图上都有谁,在干什么?请用一两句话来说一说。(贴雪孩子、小白兔图片)
2、揭示课题,师:今天我们就学一篇和他们有关的故事吧!板书课题:20 雪孩子(提示:雪字下半部分倒山中间一横留点空,孩字的`子字旁做偏旁横变成提,右边亥字最后一笔是长点,齐读课题。
二、初读文章,检查预习(5分钟)
1、小朋友们之前学习课文都要大声朗读课文,今天陈老师教给你们一个轻松的读书方式——默读(出示词卡)齐读。猜猜什么是默读?是的,默读就是不发出声音,眼睛认真看,放在心里读。接下来请大家打开课本,默读课文,听好老师的自读要求。
出示:(1)圈画本课生字,借助拼音读准字音,读通句子。(2)遇到长句子时停下来多读几遍。(3)标注好自然段序号。(巡视,指导默读,提醒读书姿势)
2、检查反馈
(1)检查自然段序号,指出第10自然段不要忘记。
(2)检查生字。带拼音,指名一行一行读,齐读;去拼音,指名送雪花生字宝宝给学生。小朋友们我们课下也可以和自己的小伙伴一起玩读生字卡片的游戏。
3、指导读长句子(18分钟)
过渡:小朋友们,我们现在举办一次朗读大赛,最终获胜者,老师有神秘礼物要送给你。想参加吗?(出示四个长句子)
(1)自由朗读四个句子,试着读准确。
(2)指名读喜欢的句子?读给大家听一听。谁先来。指名读,生评价,师点评。(你读的字正腔圆,能告诉我们你的朗读秘诀吗?没关系,老师来帮你,我们在读长句子时要注意字与字之间的停顿,陈老师已经标好了需要停顿的地方,大家试着向他那样读一读。如学生朗读不好,就说陈老师告诉你一个小秘诀,告诉孩子,大家再自由练习读。)
预设1:兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
(1)指名读,生评价,师:你真棒,小耳朵会倾听也是学习的法宝。老师觉得这位小朋友读得正确流利。
(2)会读“堆”这两个字吗?(出示词卡)看,认识吗?“堆”找一找课文中哪个字和他长得很像,引出生字“谁”,注意读音,有什么好方法能记住它们?(换偏旁也是我们语文学习的好方法)
(3)我们一起有节奏的读一读,齐读。
预设2:小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听。
(1)指名读,生评价
(2)出示:“唱”字这是本课的生字,你有什么好方法能记住它们?(指生说)“唱”字左边是口字旁,这是左右结构的形声字。谁能给唱组词?
(3)你看,小白兔又跳舞又唱歌,雪孩子心情如何?我来采访一下,我们一起带着开心的心情读这个句子。
预设3:雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟,烫人的火,找哇找哇,终于找到了小白兔。
(1)指名读,你读的声音响亮,老师也想读这个句子呢!请小朋友们注意听,我和他读得有哪些地方不同。(找带动作的词语)谁能加重这些词语来读。
(2)小朋友们,看小白兔家现在满是呛人的烟,烫人的火,如果你是雪孩子,你心情如何?会做些什么?(生:如果我是雪孩子,我很着急想去就雪孩子。)指名读,读出着急的心情。
(3)小朋友们,除了有感情的朗读这个句子,我们还有什么方法来读好这个句子吗?(提示动词)
(4)哪位小朋友想当雪孩子,为我们表演下当时是在怎么救出小白兔的。我们来为配音。全班起立加上动作一起读。
预设4:飞呀,飞呀,飞上天空,变成了一朵白云,一朵美丽的白云。
(1)指名读,生评价。
(2)出示课后练习的两个句子。
(3)看一看:你觉得第1句和第2句有什么不一样?(学生找到“白云”,前面多了“美丽的”,“水汽”可以写成“很轻很轻的水汽”)
(4)读一读:你觉得第2句好在哪里?(师补充:第二句多了美丽这个词语,让我们更具体地了解这个物体的特征了,语言也变得生动形象了。)
我们一起美美的读一读。
三、再现默读,整体感知(5分钟)
过渡:小朋友们读好这四句话,把它们带到文章,相信你也能读好。下面请默读课文,想想课文讲了一个什么故事,并且小组内完成任务单。
1、出示任务单,要求:先默读课文,想想课文的主要内容,并按照故事发展顺序,将四张图按顺序贴入小火车的车厢上。师巡视。
2、请小组长按照图片顺序,用自己的话简单地说说故事的主要内容。(提示:可以读卡片上的四个句子。)(指生1,2说)
四、指导写生字(10分钟)
过渡:小朋友们,我们可是学习的小主人,看看这些生字,你们觉得哪个字比较难写。
1、出示课后生字,生指出难写字?你们有什么好方法帮助它?指名说,你说得好写得肯定也好,老师再帮你补充一下。(一观察生字结构;二观察生字在田字格中的占位,找到主笔;三是按照笔画顺序写字。)相机补充。
(1)“赶”书写要领:半包围结构,主笔是捺,走字底捺写长,托起“干”要站稳。
(2)“旁”书写要领:上下结构,主笔是秃宝盖,“旁”上面“立”去一横,“秃宝盖”扁而宽。
(3)“唱”书写要领:左右结构,主笔是横折,唱字左边口字旁站中线,右边昌字上小下大;“旺”书写要领:左右结构,主笔是中间一横,日字旁瘦而长,王字中间横写短;
(4)“汽”书写要领:左右结构,主笔是横斜钩,三点水成弧线,最后一笔横斜钩。“浑”左右结构,主笔是撇折,三点水成弧线,军字长横平且长。“轻”左右结构,主笔是撇折,车字旁做偏旁先写竖再写提,右边最后一横要写长。
(5)谁”左右结构,主笔是竖,四横距离要等宽。
2、生描一个,写两个。提醒写字姿势。
3、展示生作品,师生共评。
五、作业
1、继续完成课后生字。
2、把这个故事读正确流利,有节奏,然后试着有感情地读给爸爸妈妈听。
六、板书
20 雪孩子
雪孩子 小白兔 默 读 眼睛 爱心
第二课时
课时目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。
教学重点:
指导学生有感情地朗读课文,体会雪孩子的善良和勇敢。
教学难点:
理解重点词语,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的变化过程。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
1、激情引趣,导入新课;2、美的呈现,引入童话;
3、学文感悟,放飞想象;4、美的追求,心灵感化;
5、总结升华,巩固练习;6、课外拓展,续编故事;
7、阅读拓展,课外作业;8、板书
教学反思(略)
二年级《雪孩子》教学设计4
【教学目标】
1、认读“累、添”等14个生字,读准多音字“呀”,会写“旺、谁”两个字。
2、默读课文,试着不出声。
3、学习7、8自然段,通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。
【教学重难点】
1、学会默读,试着不出声
2、通过朗读,体会雪孩子的善良。
【教学过程】
一、谈话导入,激发兴趣
1、同学们,美丽的冬天到了!冬天到,雪花飘,下雪了,你最想做的事情是什么呢?
2、今天我们要学习一篇童话故事,故事就发生在大雪纷飞的冬天,故事的名字叫做《雪孩子》
3、板书课题。
4、齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、自由地读课文,注意读准字音,读通句子,边读边标好自然段。
2、(出示词语卡)带拼音齐读词语
3、去拼音开火车认读词语。
4、识记生字
⑴字理识字
①出示“添、渐、浑、淋、激”
生观察发现它们的共同点,帮助学生了解三点水的字和水有关。
②出示:“冷、冻、冷”
生观察发现它们的共同点,帮助学生了解两点水的字和冰有关。
③出示:“煮、热、熟”
生观察发现它们的共同点,帮助学生了解四点底的字和火有关。
拓展了解:“烧、烫、灭”,引导学生发现,这一组字也与火有关。
⑵多音字识记
出示“飞呀、哎呀”
①指名读词
②出示句子:“哎呀,火把旁边的.柴堆烧着了。”引导学生理解表示惊讶的语气时,“呀”读第一声。
⑶联系生活识记“累、柴、终、旺、冒”。
5、指导写字“旺、谁”
⑴生观察
⑵师示范
⑶生书写
⑷点评
三、学会默读课文
1、老师读1-6自然段,学生边听边用用眼睛看课文。
2、学生试着默读7-8自然段,教师观察强调默读三个要求:不出声,不唇读,不指读)
3、默读9-14自然段,及时表扬不出声,不唇读,不指读的学生。
四、精讲7、8自然段,体会雪孩子的善良、勇敢。
1、默读全文,想一想,雪孩子给你留下了什么印象?
2、课文的哪几个自然段写了雪孩子救小白兔?
①齐读7、8自然段
②创境朗读
③雪孩子此时,心里可能在想些什么?
④想一想,为什么雪孩子会不顾一切地去救小白兔,创境朗读第三自然段。
⑤齐读7、8自然段,边读边想向雪孩子救小白兔的场景,引导学生理解丰富的想象,让人物生动。
五、总结
小白兔最终得救了,雪孩子最后的结局怎么样了?让我们下节课再接着学习。
六、板书设计
雪孩子
不出声不唇读不指读
丰富的想象让人物生动救(善良勇敢)
小白兔
二年级《雪孩子》教学设计5
教学目标
1、认识10个生字;会写“瓜、衣、来”三个字;认识1个偏旁“孑”;知道“香”是多义词;“又”字连用可表示两种情况同时存在。
2、理解重点词句,知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学重点、难点
教学重点:
感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学难点:
通过:“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中,成了一朵很美很美的白云”这两句话,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象,对于刚刚一年级的孩子来说,理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”,将复杂的问题简单化,抽象的问题具体化,自然突破了文章的重难点。
教具
多媒体的课件
教学过程
第一课时
教学目标:
1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。
教学重点:
指导学生有感情地朗读课文,体会雪孩子的善良和勇敢。
教具准备:
多媒体课件,图画。
教学过程:
1、谈话导入,激发兴趣
(1)看课件首页:“同学们,今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看,这是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)
(2)“谁认识这个字(孩)?”“你是怎么认识的?”
2、创设情境,整体感知
(1)播放课件(动画朗读):学生边看图边听配乐朗读边思考:你们见过雪孩子吗?这篇课文写了雪孩子的什么事呢?
(2)看书,想想有几副图,每副图上画了什么?图文对照,练读图旁的句子,再读读图旁的句子,画出自己不认识的'字。
通过课件,创设情景:大雪无边,快乐无限!学生仿佛置身于雪的世界里。听,雪孩子和小白兔在唱歌,看,他们玩得多快乐!动情地朗读,在读中品味、在读中感悟,把学生带入丰富的想象和亲身体验中,从而渲染了与词句相对应的气氛,使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物,体验了作者所抒发的情感。然后通过再次地自由练读,使学生对全篇课文有个宏观的把握:知道本课有8个自然段并配有8幅插图。这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。
二年级《雪孩子》教学设计6
第一课时
课题:听:《乘雪橇》唱:《冬妈妈和麦苗苗》
教学要求:
1、通过聆听、体验,能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。
2、初步养成良好的歌唱习惯,能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》,能背唱《过新年》,并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。
3、通过欣赏《乘雪橇》,能从音乐中初步感受冬季的异国风情。
重点难点:感受三四拍的韵律
教学过程:
一、组织教学
二、师生问好
三、导入新课
自己创编节奏朗读:过新年,喜洋洋,敲锣打鼓鞭炮响。狮子舞,雪人唱,祝愿祖国更富强。
四、学唱歌曲《冬妈妈和麦苗苗》
1、导入:小朋友们,你们喜欢下雪吗?下雪天我们可以做哪些事呢?你们知道冬雪对农作物的作用吗?
2、听录音范唱,边听边按三拍子缓缓晃动身体,感受三拍子的韵律
3、听老师跟节奏朗读歌词
4、听老师范唱,请小朋友用打击乐器伴奏
5、跟琴轻声哼唱歌词(提示学生尽量唱完四小节后再换气,以免破坏旋律的连贯性)
6、试用不同的力度演唱,比较,哪种比较适合该歌曲(柔和)
7、有感情的演唱(启发学生唱出对雪花的赞美之情)
8、自编动作,边唱边舞
五、欣赏《乘雪橇》
1、初听全曲,不揭示曲名,要求学生专注聆听,并闭上眼睛随音乐展开想象。
2、揭示曲名,复听,找出重复最多的地方。感受音乐的力度变化。
3、再听,体会乐曲所表现的人们欢乐的心情。
六、小结。作业:以小组为单位收集有关“雪”的音乐作品。
第二课时
课题:听:《窗花舞》唱:《过新年》律动:窗花舞
教学要求:
1、通过聆听、体验,能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。
2、初步养成良好的歌唱习惯,能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》,能背唱《过新年》,并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。
3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动,体验到与他人合作的乐趣,音乐创造力和合作能力有所提高。3、通过欣赏《乘雪橇》,能从音乐中初步感受冬季的异国风情。
重点难点:用歌声表现场面的热闹
教学过程:
一、组织教学
二、师生问好
三、欣赏《窗花舞》
1、欣赏,简介:我国北方农村地区在除夕夜时家家户户都要贴窗花,它象征着吉祥幸福。《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的一段音乐。该舞剧是根据同名歌剧改编创作的反映了抗日战争时期,贫苦农民杨白劳和女儿喜儿在地主欺凌下的悲惨遭遇。《窗花舞》描绘了除夕夜晚喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景。
2、欣赏,感受乐曲的情绪
3、再听,引导学生说说喜儿的心情是怎样的,边听边撕窗花
4、律动,随音乐手拿做好的窗花,自编动作表演“贴窗花”
四、学唱新歌《过新年》
1、听录音范唱,感受歌曲情绪(《过新年》和《冬妈妈和麦苗苗》听起来有什么不同?《过新年》让你想到什么?心情怎样?)
2、再听,边听边用手拍出红色块中象声词的节奏(敲锣的声音)
3、跟琴轻声哼唱
4、齐唱
5、用不同的形式演唱(如:接口唱等)
6、分四小组活动,两组学生唱歌,一组学生用打击乐器伴奏,另一组学生表演歌舞。
五、小结。作业:收集有关“雪”的作品
第三课时
课题:唱:《小雪花》音乐游戏:堆雪人
教学要求:
1、通过聆听、体验,能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。
2、初步养成良好的歌唱习惯,能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》,能背唱《过新年》,并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。
3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动,体验到与他人合作的乐趣,音乐创造力和合作能力有所提高。
重点难点:用清晰的吐字优美的声音演唱
教学过程:
一、组织教学
二、师生问好
三、复习歌曲《冬妈妈和麦苗苗》
四、新授歌曲《小雪花》
1、谜语导入:叫花不是花,夏天不见它。寒风吹来时,飘落千万家。
2、听录音范唱,身体随音乐摆动
3、听老师范唱,做简单的动作
4、跟录音轻声哼唱
5、师找出不足之处,分句模唱
6、齐唱
要求:歌曲虽为三拍子,但不能按强弱规律过分突出强拍,要用轻柔、灵巧的声音演唱。延长记号不是自由延长,只是延长上面有延长记号的那个音。
7、歌表演
8、分组说一说,同学们还知道哪些有关“雪”的歌曲
五、音乐游戏《堆雪人》
游戏规则:将学生分成四组,每组选一名“雪人”。教师给每一组的最后一位学生发一长节奏卡片,当老师发出口令后,各组最后一位学生根据卡片上的节奏谱,逐条在前面同学的背上拍出……最后由“雪人”将节奏写到黑板上。那组既快有正确便获胜。
六、小结
第四课时
课题:听:《滑雪歌》汇报有关“雪”的歌曲
教学要求:
1、通过聆听、体验,能较准确地理解、表现本单元音乐作品的'情绪与意境。
2、初步养成良好的歌唱习惯,能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》,能背唱《过新年》,并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。
3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动,体验到与他人合作的乐趣,音乐创造力和合作能力有所提高。
重点难点:表演时自然大方
教学过程:
一、组织教学
二、师生问好
三、复习本单元的歌曲
1、复习《冬妈妈麦苗苗》
A齐唱
B歌表演
2、复习《过新年》(请部分同学用打击乐器伴奏)
3、复习《小雪花》(边唱边做简单的动作)
四、欣赏《滑雪歌》
1、导入:下了一夜的雪,第二天早上大地盖上了厚厚的一层白棉被,小朋友们兴奋极了,拿出自己心爱的滑雪板准备滑雪……
2、欣赏,简介:《滑雪歌》是动画片《雪孩子》中的插曲,这首童声独唱歌曲以轻快流畅的旋律、富于特性的节奏,为我们展示了北风呼啸、大雪分飞的冬景,以及孩子们在银白色的世界里快乐地堆雪人、滚雪球,与雪孩子尽情滑雪玩耍的动人画面。
3、欣赏,感受全曲欢快的气氛
4、欣赏,复听全曲,请学生讲出雪孩子的可爱之处
5、试着哼唱
五、汇报收集的“雪”的歌曲
1、分组汇报(《我爱你,塞北的雪》、《雪绒花》、《踏雪寻梅》等)
2、老师评价
六、小结
二年级《雪孩子》教学设计7
一、谈话导入,激发兴趣
用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说:“同学们,今天老师给大家带来了一件小礼物,你们看,这是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)将此图片贴在黑板上,随即板书课题:雪孩子。再问学生:“谁认识这个字(孩)?”“你是怎么认识的?”同学们畅所欲言,最后归纳出低年级孩子识字的方法:可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表,还可以进行猜读,如果以后学会了,还可以用的方法等。
二、创设情境,整体感知
1、“这篇课文写了雪孩子的什么事呢?”然后播放动画片:大雪无边,快乐无限!听,雪孩子和小白兔在唱歌,看,他们玩得多快乐!
2、翻开书,读读课文,边读边思考课文写了雪孩子什么事情?
三、看图自读课文
1、仔细看图,想想每幅图上画了什么?出示文中八张图片说一说,你最喜欢哪幅图?为什么?
2、读读图旁的句子,画出不认识的字,请教同位。
3、标画课文的自然段。
四、检查自读情况,读后正音
1、指名接读课文,互相评价。
2、正音后同位互相接读课文。
五、阅读新课,理解课文
1、阅读理解第一自然段:
⑴学生自由读第一自然段,老师再范读、再指名读。引导学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采!提问读了这个自然段里,你知道什么?
(读懂了雪下得非常大!)
⑵ “从哪儿能看出雪下得大呢?”引导学生从文中找录问题的答案,然后采用“自主、合作、探究”的学习方式,找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。
⑶指导学生读出雪大的感觉。
2、阅读理解第二三自然段:
请同学们讲这幅图的主要意思,再结合相应的课文内容,体会小白兔玩得开心的心情,抓高兴一词体会。
3、阅读理解四到八自然段,激发学生的思维和想象的空间:
⑴这几段的主要内容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子还会回来了吗?”学生采取“自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自己发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。
⑵议论:
雪孩子救出了小白兔,自己变成了什么?先小组讨论,然后指名回答。
(雪孩子救了小白兔后自己化了变成水。)
雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?
(让学生看课件,水蒸发到空中形成云的过程,云变成雨和云变成雪的过程。)
⑶朗读训练,伴着优美的`音乐(雪绒花)、看着动画片,体会“一朵很美很美的白云”,体会雪孩子崇高的品质,体会小白兔的`快乐与忧伤。雪孩子为了救小白兔,自己却化了,成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段,想一想,你要读出什么样的语气呢?
六、总结全文,提示主题
再放动画片,让学生通过读来感悟。雪孩子听到小兔子的呼喊,不顾一切地冲进火海。由于烟熏火燎,雪孩子的身躯开始融化,雪水慢慢地流下来。他站不稳了,身子摇晃起来。当他看到房梁已经掉下来,小兔子还在火海中,他又不顾一切地冲进火海,抱起小兔子往外走。他身上、头上的雪水哗哗地流下来,落到小兔子的身上。他坚持着奋力跳上窗台,破窗而出。一步,两步,三步……他再也走不动了,脚下已经淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下来了,他跪倒了,这时他才把小兔子慢慢地放到地上,他也慢慢地化成一汪纯净的雪水。我们的雪孩子不见了。
他明明知道自己遇到火会融化,甚至连烤火都不敢,但他还是几次冲进火海中救小兔子,危急时刻,用自己的生命救出了小兔子,这是一种什么样的精神呢?
板书:
舍己救人
小结:一个多么可爱的雪孩子啊,他纯洁善良,助人为乐,舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子,他永远是我们学习的榜样。
七、朗读课文,加深感悟
同学们可以采取任何一种自己喜欢的方式来朗读课文。如看动画片读、个人读、小组读、自由读、默读、和喜欢的小朋友们一起读、演课本剧等等,以加深对课文的感悟。
八、课堂作业
1、抄写你最喜欢的句子。
2、用可爱一词写一句话。
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