听《世界多美呀》有感
听《世界多美呀》有感1
昨天有幸聆听了一位来自杭州的魏老师的课，她上的是二年级的《世界多没呀》。她那似信手拈来的评价语，就如点点春雨滋润着我那干涩的心田。教过低年级的老师都深有体会，要让孩子们在课堂的40分钟里，始终兴趣盎然的，决非容易的事。但那位魏老师她却轻而易举的做到了。我想这其中老师的准确而又丰富的评价语言功不可没。我们一起来分享一下吧！
在导入课题时，老师出示： 世界美。
世界多美呀！
请小朋友读读，你发现了什么？当有同学说：字数不一样。老师就肯定地说：这是你的小发现。当有人说，有个是句号，有个是叹号，语言表达不一样时，老师就说：这是你的大发现。当她请学生读课题时，她又是这样评价的：你在用心的地读！你的表情很丰富！
当初读课文时，一个一个轮着读，显然效果不太好，魏老师她是这样激励的：谁想把自己的声音放大！在随文学字时，碰到了“蛋壳”，要读儿化时，他是这样说：看看谁的小舌头灵巧；比一比，谁听得仔细等等。
著名教育家第多斯惠有句名言:“教育的本质不在于传授知识的过程,而在于唤醒、激励和鼓舞。”莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”现实生活中，每个人的内心都渴望得到阳光。不管哪个孩子提出问题或回答问题后，总是希望得到教师或同伴的赞扬与肯定，即使没有赞扬与肯定，他也希望得到老师积极的`回应。魏老师正是抓住孩子的这种心理，采取有效的形象的激励，让学生学得兴致勃勃。因此，我懂得了：教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引住学生。在课堂中，它让我们看到的是学生一张张阳光灿烂的脸，听到的是欢声的笑语，体悟到的是学生飞扬的个性。
听《世界多美呀》有感2
春寒料峭，但东台实小和附小却洋溢着浓浓的春意，今天上午聆听了吉云岚老师执教的《世界多美呀》一课，感觉自己就像那只可爱的小鸡舒舒服服刚刚睁开那双眼睛好奇地看着这精彩的世界。
吉老师上的是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的一篇童话故事——《世界多美呀》。故事通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了作者对大自然的喜爱之情。本文以“世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……”作为文本之心，作者之心，以生动、形象、优美的语言，围绕着小鸡在鸡蛋里发育到后来破壳而出和小鸡对周围世界认识的.变化两条线索展开故事，向人们展现了大自然的美。
吉老师在教学中，紧扣文眼，通过情境引入、朗读感悟、以演促读、激发想象把学生领入了一个如诗如画的美妙世界。给我印象深的有以下三点：
一、情境引入，激发兴趣，引人入胜
在复习这一环节里，吉老师在检查完字词后，播放了一段小鸡在蛋壳里活动情况的的动画，边配以优美的语言加以描述，激发了学生的求知欲望，把学生一下引入了文本。而播放和描述的这一段内容，也是课文第一节的内容，又帮助学生巩固了旧知，真是一举两得，巧妙！
二、品位语言，激发想象，感悟美丽
在整个教学过程中，吉老师抓住三个表示颜色的词语“蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的”，由展示美景导入，相机出示句子，然后让学生找出表示颜色的词，初步感知后进行朗读训练。紧接着她又向学生展示了数张美仑美奂的景物图片，接着用绿油油的、金灿灿的、白茫茫紫微微这几个词让学生造句。让学生更深刻地认识了三种颜色，在欣赏中不觉赞叹大自然的美丽。
三、拓展延伸，激发表达，抒发情怀
结束新课前，吉老师又让学生把自己当作小鸡，让他们想象：你出壳以后会看到些什么、听到些什么？你还会闻到什么，摸到什么？让学生把整堂课的所感所悟尽情表达，让学生由文本走向生活，再次发现美，感悟美，享受美。
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