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舞蹈的作文

时间：2024-08-06 09:38:09 舞蹈我要投稿

【精品】舞蹈的作文六篇

　　在日常学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的舞蹈的作文6篇，欢迎阅读与收藏。

【精品】舞蹈的作文六篇

舞蹈的作文篇1

　　时光的背面，你随风吹来。斜阳的楼前，花影一片。置瑶琴迎你，只一句莫唱阳关，便听你青丝飞散，拂乱我的弦索，弥漫一楼紫檀的青烟。

　　你是来自北方的吧？风中还带着达紫香的余韵。静静地打量你，无关风月。只觉得心中有一个故事，失落在遥远的遥远。我无法想起哪一年的哪一天，我曾经携过你的手，到紫藤静妩的花架下，去摇曳花蔓的秋千，看你童贞的稚笑，从我的手心里出发，快乐地飞上碧蓝的天，在荡漾的阳光里，画无数烂漫的弧线。那是能够撞碎阳光的舞蹈，你白色的褶裙扬起的风，至今还在我的脸上萦绕。

　　已不能那样清晰地认识你了，那个扎着蝴蝶结，不愿离开大哥哥臂湾的小女孩。时光已将那一季的笑声，镌刻在泛黄的记忆之中。站在我面前亭亭的你，背朝夕阳下波泛的江流，美丽而忧戚的脸上，虽也有似曾相识的微笑，却少了秋千下绒绒的阳光。我不知道这青铜色一样斑驳的记忆，到底是因为相逢还是因为离别，仅仅是你一声熟识的呼唤，便让我立尽斜阳。

　　生命中的悲或喜，总是来得十分的突然，而一样忧伤的不期而遇，则可以让人找到失落的记忆以及失落的温馨。我清楚地听见，落日里有孤鹜的啼声，独行于密林夹岸的流波。那些霞光里枯萎的血花，是你追逐的瑰丽么？你一路向南，就是因为那摇曳的秋千，以及那秋千上摇曳的时光么？你说，大哥哥，我来，只因你有哀伤的江南。

　　那么，到我手心里来吧，我的小女孩。以你蝴蝶的翻飞，迁徙候鸟的欢鸣和紫椴的.种子，在我宋词的画楼以及我文字的江南，播一季恣肆的歌唱和紫色生长的声音，任淋漓的舞蹈，注满我涌泉一般的湛蓝。

　　我知你轻柔的指尖，还缠绕着白桦林怔忡的骊歌，每一个音韵，都沉淀着濯濯的秋声。你起起落落的疼痛，穿越枞树枯黄的向晚，企图冲破原始的林中，那些空洞的骄傲，却始终无法掩盖那些裸露于文字的清高。而那一双深陷在季节的眼，仅仅是一滴难以抑制的泪，便溅起了一个城市乃至一座森林的悲哀。

　　该如何呵护我的手心，聚集阳光的温暖，才能融化你来自北方的哀伤呢？我褚色的地平线，红潮泛滥。那些寂寞之犁耕耘的文字，已为你采集南国的葱郁，凝聚成弦歌笛韵的花海。你可以挥袖如水，披发若风，厮磨我半屈的指尖，那些单调的色彩。你染尘的翅膀，载满爱的疲惫，却以野性的舞姿，美丽我忧郁而流花的江南。我衰杨古柳的诗窗，分明播下了红松的影子，一坡玄武岩怒绽的松针，不正是执着的萌发么？其实，有很多事，并不需要谆谆告诫或者拥抱在怀，一句话，一个眼神，一段心舞，一夜静陪，便可以让人心暖，便可以找到心意相通的契合点。

　　你温暖着我的温暖，忧伤着我的忧伤，却全然忘记了自己的翅膀，尚未逃过痛苦的劫难。读你思念瘦长的清影，我清楚地看见，你依然紧握着希望的空拳，在那些被风霜损害的姿势中，挣扎着宽容的美。我无意责备谁对谁错，更无意去碰触你心底那一道深深的伤痕，我只希望剑戟丛生的龙舌兰，能在你梦的峰峦里，展示她永不向痛苦低头的内涵。

　　时间可以证明，你不是一片无处安放的叶。你一个人的漂泊，只是为了一座森林的返青。我相信你不是一滴坠落的泪，你晶莹的脉络，定会树起碧绿的旗帜，高扬至死不渝的信念。而我始终喜欢，让你累了的时候，就歇息在我的手心，然后羽化成蝶，舞你丢失的少女的歌声。

　　到我手心里来吧，我的小女孩，还像那年的那一天，作一季撞碎阳光的舞蹈。光阴的微尘里，还会折射那些无暇的岁月，只想让心灵被童话涂亮，让我们再作一回快乐的小孩。

舞蹈的作文篇2

　　“哈哈……”谁的笑声那么爽朗？“我来，我来，我来……”快点和我一起去看看吧！

　　今天老师带我们一起玩了一个小游戏——翻绳，老师说：“谁要上来试一试？”刚说完台下就爆发出“我来，我来……”的声音，老师有点为难了，心想：是谁呢？在这时小伊说：“老师还是我来吧。”他又对那些嘲笑他的人说：“看我怎么用手技秀哭你们！”老师让小伊上了台。

　　又说：“谁是小伊的对手呢？”小鑫心里起了小心思，说：“我来挑战小伊。”然后大摇大摆地走上台，信心满满地接过老师手中的线。可是刚一接过，“砰”的一声，小伊手中的线乱了，台下瞬间传出质疑声：“切，小伊吹牛！”“他还说自己很厉害呢……”整个教室响起雷鸣一般的“哈哈”声。这时的.小伊也是大眼瞪小眼的看着手中的线，小鑫说：“不是你手技不行，而是我给你下了一个小套路哦！”

　　最后每个同学或者小组又试过了，有时哈哈大笑，有时会争论声不止，热闹的场面还在继续……

　　你最喜欢的游戏是什么呢？有空我们一起讨论讨论吧！

舞蹈的作文篇3

　　我在蛇口“幸福中心”学舞蹈，教我的老师叫杨多。她身材苗条，高高的个头足有一米七。瘦瘦的脸庞，脖子细长细长的，走路的姿势都与众不同，一看就知道是跳舞蹈的。别看她已四十岁了，本事可大了，现在不仅能劈竖叉，跳足尖舞，就连“倒踢紫金冠”、“快速旋转”这样高难动作都表演得十分精彩，让我们羡慕极了。

　　杨老师天生一副大嗓门，可严厉了，对我们要求特别高。上她的课，要是服装有一点不合她的要求，休想逃过她的眼睛；如果哪个动作没有到位，你也别想轻易过关，不仅十遍、二十遍地反复练，还要伴随着杨老师大嗓门的训斥，“挺胸、腿的高度、手的位置……”因为我的个子小，排队经常在前面，所以我也最先享受到杨老师那震耳欲聋的大嗓门，我总想，今后再遇到什么样大嗓门的老师，我都不怕，早有承受力了。

　　杨老师虽然严厉，可我知道她是希望我们尽快学到真本领，所以她在辅导我们的时候，特别的耐心。记得有一次学华尔兹，我总是合不上节奏，急得不知如何是好。可天色已晚，下课了，我含着眼泪整理好书包正准备回家，却被杨老师叫住了，她重新打开录音机，再次为我示范动作，并且和我手拉手地练习，直到我能和着节奏，在老师的带动下翩翩起舞，那一刻我就象幸福的小鸟快乐极了。当音乐停下来时，我看到汗水已经湿透了老师的衣服，我也看到了老师通红的脸上露出满意的笑容，心里真比吃了蜜糖还甜。

　　杨老师除了教我们跳舞外，还教我们认真做人。她上课从来不迟到，总是比第一个同学来得还早，准备好录音机和伴奏带。有时我们练累了，想偷一下懒，她立刻提醒我们，要认真练习，还时时用名人名言激励我们克服困难，永攀高峰。

　　其实我学习跳舞是妈妈给我报的名，所以刚上杨老师的.课时，我并不乐意，可现在呢？我盼着要上舞蹈课。一年来，我不管烈日炎炎，还是刮风下雨从不缺课，跟杨老师不仅学会了很多芭蕾舞的基本功，而且还锻炼了我的毅力，使我从一个娇气十足的小姑娘变得一点点坚强起来。

　　再过几天，我就要参加舞蹈考级了，到时我一定充分地表现，不辜负杨老师对我的希望。

舞蹈的作文篇4

　　每个人都有梦想，如果你问到我，我会毫不犹豫的说：“那是我的舞蹈之梦。”在习舞之前，我就非常热爱舞蹈，听到音乐，就会情不自禁地动起来。后来我对妈妈说想学舞蹈。妈妈说：“学一门艺术，可不是那么简单”那时我还小，管不了那么多,一门心思想学跳舞。妈妈说的话,我只是左耳朵进右耳朵出。

　　妈妈依了我，给我报了舞蹈班。从此，我的梦想列车就出发了，那就意味着我的习舞旅程开始了。

　　就这样四岁女孩柔弱的身体成了舞蹈老师手中的'一块生面团。翻过来，周过去，立起来横过去，抻，拉，压，拽，为所欲为，我曾想过要放弃。

　　妈妈鼓励我说：“不管学什么，都会遇到困难，更何况你是那么热爱舞蹈……”就这样我凭着对舞蹈的热爱，对舞台的向往，坚持了下来。

　　现在我有了小小的成功，我还会继续努力的。不管你学的是哪一门艺术，通向成功的道路都不会是一帆风顺的，也许困难比较大，你曾经动摇过；也许失败次数太多，你曾经沮丧过；也许距离成功太遥远，你曾经放弃过，但只要坚持不懈，成功就属于你!!!

舞蹈的作文篇5

　　幼儿时期是人一生中心理和生理发展成熟的重要阶段，也是启蒙教育的关键时期，幼儿在这个时期接受必要的舞蹈教育对其智力开发和身体运动机能完善有着特殊的作用。加上舞蹈是各种艺术中历史最为悠久的类型之一，被人们称为“艺术之母”，是人们表达情感的一种直接而有效的方式，具有很强的感染力。总之，舞蹈教育在幼儿教育中有着不可低估的作用，教师需要通过正确系统的舞蹈教学来促进幼儿的全方面发展。

　　一、幼儿舞蹈的特点

　　关于幼儿舞蹈我们可以从两个方面来理解，一方面是为了提供幼儿自娱，爱玩是孩子的天下，幼儿通过舞蹈的学习能受到美的熏陶，另一方面能促进幼儿德、智、体、美的全面发展，只不过幼儿舞蹈是一种形象生动，更易被幼儿接受的艺术形式。幼儿舞蹈与成人舞蹈有共同点，但是也有其自身的特性，主要表现在以下三个方面。

　　第一，幼儿舞蹈具有直观性。幼儿各方面正处于生长发育阶段，大脑的神经发育尚未成熟，思维具有直观性，所能接受的事物必须是形象而具体的，所以幼儿舞蹈中的人物心理、情感必须利用具体的舞蹈动作表现出来。第二，幼儿舞蹈具有童趣性。这里的童趣性包括幼儿的情趣和兴趣两个方面，是幼儿对某种事物所产生的探究意识倾向。幼儿喜欢玩游戏，而游戏中的推、拉、跳、滚等行为是幼儿舞蹈动作编排中的借鉴因素，可以说幼儿舞蹈就是一种高级而有趣味的游戏，充满着幼儿的情趣。第三，幼儿舞蹈具有模仿性。模仿就是幼儿学习知识的主要手段，所以说幼儿对舞蹈的学习是具有模仿性的。幼儿的身心特点决定了幼儿舞蹈的特点，因而教师在进行幼儿舞蹈教育的时候要注意把握幼儿的心理特征、精神情趣，重视幼儿成长上的问题。

　　二、幼儿舞蹈教育的现状

　　幼儿舞蹈教育与其他教育方式相比，具有得天独厚的优势，因为它属于一门综合艺术，是幼儿喜欢且乐于接受的一种娱乐活动，能够促进幼儿素质的全面发展。近年来，文艺性教学方式被越来越多的人接受，幼儿的舞蹈教育方式也慢慢被提上日程。然而，在教学过程中我们发现了一个较为普遍的问题，那就是长期以来幼儿舞蹈教育没有一个科学且系统的教学理论，通常只是作为音乐教学中的一个补充，它的重要性还没有被真正认识。下面我们通过对幼儿舞蹈教育意义的分析来说明加强幼儿舞蹈教育的必要性和重要性。

　　三、幼儿舞蹈教育的意义

　　1.幼儿舞蹈教育是素质教育的重要内容

　　素质教育是一种全新的教育理念，也是我国教育的重要主题。幼儿舞蹈教育是一种基本的素质教育，通过舞蹈的形式对幼儿进行启蒙性的教育，以挖掘幼儿的潜能，促进幼儿的各方面的发展。幼儿舞蹈教育与其他教育方式相比，具有得天独厚的优势，因为它是一种综合性的艺术，除了能促进幼儿素质的全面提高外，还是幼儿喜爱切容易接受教育形式。近年来，素质教育受到广泛关注，而文艺性教学也慢慢被人们所接受，成为了培养和实施素质教育的有效方式。因而，教师要重视幼儿舞蹈教学，结合幼儿的心理特点多采取形象具体的教育方法，重视与幼儿的情感交流，从而促进幼儿身心的健康发展，以达到素质教育全面发展的目的。

　　2.促进幼儿身心健康的发展

　　舞蹈是以动作为主要表现方式的，在幼儿舞蹈教育中舞蹈动作是最主要的教学方式。幼儿处于成长发育阶段，舞蹈教育是促进他们身心健康发展的有效方式。一方面，幼儿舞蹈属于一种运动，适宜的舞蹈动作和科学系统的舞蹈训练能够促进幼儿骨骼、肌肉、神经系统、呼吸系统等生理机能发育的完善，经常参加舞蹈教育相关的游戏和活动，还能增强幼儿的体力。另一方面，幼儿舞蹈教育也是一种艺术教育，当音乐响起，为幼儿营造一种优美、和谐、舒适的训练环境，在这种美好的氛围之下，幼儿的身心都受到了熏陶。不仅会感觉心情愉悦，而且舞蹈动作就会显得格外自然、协调，加深了他们对艺术美感的感悟，培养了他们的内在气质，促进幼儿身心健康的发展。

　　3.有利于幼儿智力的培养

　　幼儿舞蹈教育是促进幼儿智力发展的重要手段之一。幼儿的舞蹈形式、体裁、表现方式是丰富多彩的，幼儿通过对舞蹈过程中观察、模仿、练习、表演等一系列行为的学习，在潜移默化中锻炼了观察力、注意力、记忆力、想象力。舞蹈教学本身就是一种艺术的创造，幼儿舞蹈教育给幼儿提供了一个想象和创造的空间，通过对舞蹈动作的`练习，让幼儿对美的感觉有了自己的理解，激发他们用自己的方式来表现对舞蹈的感受，促进了幼儿创造力的培养。此外，幼儿想要学好舞蹈，必须经过长时间的可靠训练，这个过程对幼儿来说是一个十分辛苦的，教师在教学过程中通过对幼儿的鼓励和引导，锻炼他们吃苦耐劳的毅力，让他们明白有付出才有收获的道理，从而促进了幼儿的智力发展。

　　4.可以陶冶幼儿的性格和情操

　　人的性格并不是朝夕间就能形成，是需要通过长期的实践学习以及受到社会各方面的影响和教育而形成的。一个人良好性格的塑造，从幼儿时期就已经开始。幼儿在进行舞蹈学习时，感受到的是美好、愉快、轻松的氛围，通过与其他小朋友的默契配合，与老师心灵的沟通，让幼儿感受到更多美好的事物，容易陶冶幼儿的性格，帮助他们塑造热情、活泼、开朗的性格。

　　舞蹈本身就是通过肢体语言将人内心的情感表达出来，一个舞蹈包含了人的动作、姿态、表情、心理活动等多种因素，它的综合性和丰富性为幼儿提供了很好的审美空间。舞蹈是最直接最形象的表达情感的一种方式，幼儿舞蹈以其独特的形式让幼儿感受到了对生活的热爱、对美的事物的欣赏、对丑恶行为的憎厌。通过科学系统的舞蹈教育，提高幼儿的审美能力，陶冶了幼儿的情操。