注意力不集中教育随笔（通用12篇）
在学习和工作中，大家都写过随笔吗？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，以下是小编收集整理的注意力不集中教育随笔，希望对大家有所帮助。
注意力不集中教育随笔 1
《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的明白、支持与主动参与，并用心支持、帮忙家长提高教育潜质。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造出家园共育的有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。
会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上与家长们进行了交流，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在互坚信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子创造整体与谐的教育环境。
各班老师也做了精心准备，热情接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本状况作了简要的说。其次详细的说了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最后，就家园如何配合更好的教育好孩子做了详细的'探讨。
会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点与领悟生活状况，还重点说了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解孩子的幼儿园生活。同时也向家长提出了配合幼儿园工作的一些推荐与要求。
本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了用心的促进作用。
注意力不集中教育随笔 2
“老师，他又把饭洒在桌子上了”随着这个声音响起徐雯涛小朋友急忙用手把洒在桌子上的饭粒用手捡起来，对于大班的小朋友来说，是可以很好的吃饭的，吃洒的这种情况不应该发生的。但是，徐文涛小朋友每次都把饭吃洒在桌子上。对此，刚开始我只是让他吃慢点，我想，可能是他吃饭时吃得太快了才会把饭弄洒的。可是，让他吃慢点他还是会把饭吃洒。
后来，每次吃东西，我就把他叫到我的面前吃，我看着他吃，刚开始他吃得挺认真的，可是他吃着吃着就开始边吃边玩，一不小心，饭有洒在桌子上了。原来是他总把饭吃洒在桌子上，就是因为他吃饭不认真才弄洒的。
从那以后，我每次吃东西，我都把他叫道我的面前吃吃，当他不认真吃饭时，我便提醒他，同时提醒他用正确的姿势吃饭，经过一段时间后，他很少把饭吃洒了。虽然偶尔还会，但是他会跟老师说：“老师，我不小心的'。”然后去拿抹布把吃洒饭抹干净。当我在小朋友面前表扬了他时，他高兴地笑了。
看到他不在把饭吃洒在桌子上，挺为他高兴，其实，在幼儿园像这种类似的情况挺多的，他们并不是改不了，只要老师找到方法，耐心的指导他，他们不好的习惯是可以改善的。
注意力不集中教育随笔 3
孩子们到了大班后，语言等各个方面都有了很大的发展，交往能力也逐渐增强。无论在讲故事和绘画、计算、创造、表演等能力中，都能按自己的想法大胆发挥和想象创造，他们总有说不完的`话题，甚至就连一直保持安静的睡觉间也开始热闹起来。说话、聊天、玩纸、揉线团和拆被子……难以入睡,午睡甚至成了他们的负担。尤其是每到星期一中午就特别兴奋，老师总要反复提醒：“不要说话了，快点睡觉”类似这样的话，使幼儿被动地午睡可效果甚微。为了让孩子们能快又静的睡好午觉，我有几种小“妙招”效果尝试下来还是不错的。
注意力不集中教育随笔 4
昨日午睡时，我提前便对孩子们说，躺下去后，把小眼睛闭上，一会儿就睡着了，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡着了。可是维维和震震两个小朋友却怎样也睡不着，并且两人互相影响，我走过去打了几次招呼，可是仍然不见效，我便又使出老调“这会儿你们两个睡不着，待会儿小朋友们起床的时候你们就别起来了，继续留下来睡。”谁知在起床铃响起后，他两把我说的话当会事，也和其他小朋友一样开始穿衣服。
在班里，往往懂事听话的孩子会获得我们更多的关爱，而那些淘气、爱捣乱的孩子往往获得的是我们的`批评，但仔细追念起来，其实那些淘气捣乱的孩子，也需要获得教师的关爱。
注意力不集中教育随笔 5
上课时，我们会发现很多和孩子注意力相关的事情：
（1）注意力集中的长短。总体而言，儿童的注意力随着年龄的增长而变长，所以通常小学一节课是35分钟，中学和大学就会相应延长。而在小学课堂中的35分钟里，我觉得孩子在前20分钟的注意力品质要优于后15分钟。
（2）注意力的品质。有些孩子会注意力很集中，思路跟着老师走，而有些孩子注意力很短暂，一会儿就东张西望，除非是很强的刺激才会目不转睛的看着。还有一些孩子的看似漫不经心，好像手上一直捏着东西，没有百分百听老师在说话，但是如果老师让他反馈一下，他基本上都能说正确，这大概也是孩子注意力的独特之处，能够将注意力进行一定的分配。
每个老师都希望上课时，所有的小眼睛都目不转睛的看着你，心无旁骛，理想总是与现实有一定的差距，总有孩子临时发个呆，总有孩子想看看窗外的风景。作为老师，在了解了孩子的注意力的特点之后，该如何更好的安排子的课堂教学呢。
（1)相对重要的.知识一定要放在前20分钟里，抓住孩子注意力相对集中的时段，让孩子记住这些内容，抓住这20分钟，课堂效率的提高成功了一半。
（2）把握课堂节奏，掌握刺激的强度。整节课能够有急有缓，有一下子吸引孩子们注意力的内容，也有能够让孩子静下心来的步骤，不可能整节课都处在相当兴奋的状态中。
（3)虽然现在媒体教学很普及，但是在我们的英语课堂中，有时我会不采用任何可视媒体，而是让学生听，对于提高学生的听力能力有很大的帮助。所以，任何教学方法，媒体等都是辅助的，都是为了实现更好的课堂教学。
注意力不集中教育随笔 6
小班的幼儿对任何事物充满着好奇心和求知欲，但是智力的发展与知识的积累又限制着他们满足好奇心与求知欲的方式。通过故事教学能帮助幼儿发展语言，开发幼儿智力，同时满足幼儿好奇心及求知欲。因此教师在讲述故事时，就会有所要求，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化。
对教师而言，在故事教学中不应仅仅使用空泛的语言进行讲述，更需要结合表情、眼神以及肢体动作开展故事教学，结合教学效果适当增加讲述次数并注重方式的变换及结合，充分集中幼儿的注意力及接受能力。我在上《贪吃的变色龙》的时候，刚开始为了激起幼儿的兴趣，用了手指操的形式，但在讲述第一遍故事时就直接用上挂图，发现有些幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，幼儿开始互相说话，因此整个教学活动效果不明显。
在活动结束后的.自评中，几位老师也给我提出了建议，让我了解到了自己的不足。虽然课堂中我和孩子们之间的互动挺多，但一般是由我说上句孩子们接下句，这样让孩子有了一定的局限性，不能自己更好地发挥想象。在以后的活动中我要多给孩子一些自由想象的空间，不再过早的下定论，尽量让幼儿自己找到正确的答案，提高幼儿的语言能力及知识水平。
注意力不集中教育随笔 7
一般家长总说我孩子就是在幼儿园里听课不认真，上课不认真听，这些都属于注意力的范畴。
良好的注意力是伴随幼儿成长不可忽视的一个重要因素。幼儿期养成良好的注意力，是长大成人后成就一番事业的基础，但幼儿的天性就是好动、好玩、很难专心致志地去做某一件事情。这里是一些培养幼儿注意力的经验。
一、表扬为主，激发自信心。
培养自信是提高注意力的重要手段，自信心强的幼儿上进意识也比较强，他们大都能认真听老师讲课，以积极的.心态对待老师安排的各项活动，遇到困难能动脑筋、想办法，主动去解决。虽然有些做法可能幼稚可笑，但其自信心理的养成却为日后的成长奠定了坚实的基础。
二、动态培养，启发专注心理。
动态活动更能促进幼儿养成良好的注意力。游戏是培养幼儿良好注意力的一项好活动，引导幼儿养成专注的注意力，能收到良好效果。
三、寓教于乐，引发探索心理。
幼儿求知欲很强，凡事都要问个为什么，这时应引导幼儿积极探索，在探索中养成集中精力，注意思考的好习惯。
注意力不集中教育随笔 8
小学低年级儿童有意注意开始发展，而无意注意仍起着重要作用。因此，作为一名低年级教师，我深深感觉到：如何在教学中有效培养孩子的注意力，对于上好一节课和今后的课堂教学至关重要。
一、巧妙利用形象直观的教具
加拿大心理学家佩维奥通过实验发现，抽象材料只能用言语加工的形式编码，而形象材料既有言语形式编码，又有表象形式编码，形成了双重编码效应，从而提高了信息的存贮数量和质量。再则低年级儿童不能独立产生表象，所以要巧妙利用外部提供的现成表象。所以根据教材的实际内容巧妙利用形象直观的实物，模像等教学手段提高教学效果，逐渐培养孩子的注意力。
二、教师语言要生动活泼
低年级儿童喜欢生动有趣的，具有故事性的语言。这样的语言可以调动学生的形象思维，激发学生的认知兴趣，从而使注意力集中。在课堂上，经常以故事性的语言尝试教学，让我感觉到孩子的注意力在一定程度上可以持续较长时间。
三、非语言表述手段的有效利用
课堂教学中，除利用教具和有声语言外，教师都会自觉或不自觉地运用非语言行为，如表情，眼神等，它和语言表达相辅相成。加强师生情感交流的同时，适时提醒注意分散的'孩子，让孩子的注意力更集中，更持久。
当然，培养孩子课堂注意力的手段不是仅仅这些，需要我们发觉和尝试的还有许多，它们也不是独立发挥作用，而是需要相互配合相互融合。只有有效利用，才能达到培养注意品质，提高学习质量和良好心理素质的目的。
注意力不集中教育随笔 9
很多家长对于宝贝注意力不集中的这个问题十分担心，因为一旦孩子注意力不集中，往往会导致学习成绩下降，孩子在注意力不集中的时候也很容易做错事情，因此很容易造成一系列不好的后果。
在与一位家长的沟通中，我了解到她很焦急孩子这个问题，每天看视频的时候都发现自己的孩子与别人的孩子区别很大，每天回家她对待孩子也很束手无策。后来我也思考了这个问题。孩子注意力不集中，得到别人的批评后，他们很容易出现伤自尊，没自信等问题。随着年龄的增长，孩子因为注意力不集中造成的不良影响会更加明显，所以，父母要正视孩子注意力不集中的问题。
通过一段时间的观察，我发现造成宝贝注意力不集中有如下几个方面。
第一，孩子睡眠不足或者感觉到很疲劳的时候会注意力不集中，由于现在大部分家长都很年轻，也大多都是夜猫族，所以很多孩子睡得也比较晚，第二天来到幼儿园时候也会觉得很疲惫，所以一天的精神状态都不是很好也会导致注意力不集中的'这个问题；第二，孩子不善于转移注意力，我们班的好多宝贝喜欢看铠甲勇士的动画片，有时候家长会跟我说，看动画片的时候喊他一动不动，感觉跟没听到一样，气死了，但是上课的时候又没有那么关注，其实是孩子还沉浸在动画片里面的情节，所以可能耳朵听到了你的喊声，但是当他回答你的问题的时候就会答非所问，这也是为什么有时候老师请小朋友回答问题时，有的注意力不集中的小朋友会回答出很奇怪的话语，可能就是他脑袋里面还在想着别的事情或者昨晚看过的电视里面的情节，所以这个也容易造成幼儿注意不集中；第三，老师或者家长的教育方法并不是很适合孩子。幼儿在成长阶段，学习的能力以及接受新事物的能力也在不断的提升，所以，他们对教育内容太深的东西还不能理解，容易对太浅或者缺乏新鲜感的事情失去注意力，所以父母和老师在教育孩子时要随着孩子这个年龄的心境去吸引他们注意力，比方说我们班的小朋友，小班的时候特别喜欢很安静的手指游戏，但是当他们到中班后更喜欢跟着动感的音乐一起来跳动，小班的时候喜欢一个个的来游戏，但是中班的他们更喜欢集体分组完成，得到冠军的那组会特别的骄傲和开心。
帮助宝贝提升注意力的小贴士，第一，营造适合读书的环境，父母在幼儿想安静的时候应该配合不要大声说话，给孩子有足够独处安静的时间去阅读。第二，订好计划，跟孩子商量好什么时间段干什么事情，劳逸结合。但是一定要说话算话，第三，延长孩子专心的时间，帮助孩子们锻炼定力。第四，帮助孩子利用有效的时间完成事情，告诉孩子专心的完成一个事情的时间比起玩一会做一会要来的有效率的多，当自己心不在焉的时候，就要付出几倍的时间去完成，孩子都是聪明的，都会选择有效率的那个。
每个家长觉得自己的孩子是世界上最棒的，所以，面对未来百变的孩子们，家长们也要有信心，爱他们，更要相信他们，绝对是世界上最棒的！
注意力不集中教育随笔 10
俄国教育家乌申斯基说：“注意是学习的门户”。因此，注意力的培养，显得尤为重要，因为良好的注意品质是发展幼儿聪明才智的必要条件。那么我们应怎样培养孩子的注意力呢?
首先，我们应利用游戏来培养孩子的注意力。游戏是孩子最喜欢的活动。我们应该有选择性地与孩子一同游戏，有意识地培养孩子的专注力。游戏活动方式很多，可以与孩子一起玩传统游戏：“找回不见的玩具”。具体做法是：“与孩子一起取出几件玩具放在桌子上，并敎孩子点清玩具的数量，让孩子说出玩具的名称，记住玩具的种类，然后趁孩子不注意的时候，拿走其中的一样或几样玩具。问孩子：“什么东西不见了?”让孩子集中注意力去回忆、查看、寻找。这种训练方法简单、灵活而实用。
其次，我们应利用兴趣来培养幼儿的注意力。兴趣是产生和保持注意力的主要条件，幼儿对活动的兴趣浓厚，其集中注意力越容易形成。我们可以挑选讲故事作为训练幼儿注意力的项目之一。讲故事前，先让孩子与自己面对面做好，再开始有声有色地讲故事，并经常用眼神和体态语言与孩子交流，用提问方式让孩子参与讲故事。
再就是我们可以利用好奇心来培养孩子的注意力。许多实验证明：强烈、新奇、富于运动变化的物体最能引起孩子的注意。会唱歌的生日蛋糕、会自己跑的遥控小轿车、会跳舞的小青蛙等玩具，引起了孩子的好奇，他可以集中注意力去观察、摆弄。另外，还可以把孩子带到新的环境中去玩。比如，带孩子逛公园，让他看一些以前未曾见过的花草、造型各异的建筑及景观等，利用好奇心激发孩子的.求知欲，培养孩子的注意力。
我们还可以利用沟通来培养孩子的注意力。多与孩子沟通，发现优点及时表扬。和孩子沟通应不放过任何机会，随时进行。孩子刚起床，可以问他梦见了什么;离园回家，可问问孩子在幼儿园的情况;晚饭后休息，可聊聊白天的见闻;看电视、阅读时，也可以就节目或书报的内容简单地谈谈，还可以提些问题让孩子思考……总之，只要和孩子在一起，就要尽量和他多说话，尤其是对那些沉默寡言的孩子，更要想办法激发他说话，可找一些孩子喜欢的玩具，同孩子一起玩，边玩边交谈。
最后，我们还可以利用孩子的好动来培养孩子的注意力。好动是幼儿的天性，动是孩子探索世界的表现。只要把好动引到正确的方向，孩子的缺点就会变成优点，使他一生受益。如：让孩子玩拼图、拍皮球、滑滑板等活动训练注意力。同时对孩子进行赏识教育，使幼儿处于情绪兴奋的积极状态，激发幼儿对具体指向引起注意。
培养幼儿注意力的方法有很多，其具体实施办法也不尽相同。我们要做个“有心人”，根据孩子注意力发展的特点，采取适当的方法，有计划、有目的、持之以恒地训练和培养，相信每位孩子都能成为令人瞩目的“聪明智多星”，为长大后成就一番事业打下良好的基础。
注意力不集中教育随笔 11
对于教师来说，上课的时候最重要的就是孩子的注意力集中在老师身上，但是每个小朋友的注意力的集中时间都是有长有短，这就要求老师的课程设计要根据孩子的注意力的时间来设计，如果将课程设计的过于简单，对于小朋友们来讲没有挑战性思索性，如果难度过于繁杂，小朋友们的注意力也会出现回避性。4-6岁的幼儿，已经出现一种探究心理，有探察一切的愿望，喜欢东看看、西摸摸，只要是新鲜的东西，都会引起他们的注意。同时，由于言语的发展，开始能够做到使自己的行为服从成人的要求，有意注意逐步发展。但这时有意注意的稳定性较差，易受外界因素的干扰而分散、转移。
案例一，语言教学活动中，大部分小朋友小眼睛全部盯在老师的身上，涵涵，却是一只腿跪坐在小椅子上，一只手推着旁边的小朋友，完全没有把小眼睛放在老师的身上，即使我放大声音来提醒，也没有顾虑的依旧在玩，只好稍微停顿下，以示提醒。可是注意力刚刚转到我身上，小眼睛有开始关注自己的小手小脚，不停的搬弄
案例二，户外活动，小朋友们都站队集合了，泽泽开始横冲直撞的在操场上奔走，泽泽我们要做游戏了，回到队伍里站好吧!刚刚站好，泽泽又开始跟旁边的`小朋友打闹
案例三，科学课上，毅毅只要他坐的位置稍微靠后一点，他就会打开自己的想象空间：一会动动衣服、一会捅捅前面的小朋友，如果实在没人理睬，他就会小声嘟囔;做事没有耐心，遇有问题想都不想就问别人，而且容易发怒，很多小朋友都来告状老师也很头疼，每次上课都让他坐在离老师最近的地方，可以时刻提醒他。为什么会出现这种情况呢?孩子的注意力哪去了?
通过以上的案例，可以知道偷走孩子注意力的是缺乏耐心，情绪困扰，以及教养方式等。下课后与涵涵沟通才知道，他是听课了，但是听了一分钟就忍不住想摆弄自己的手或者是小脚，忍不住想跟周围的小朋友打闹。游戏活动中，泽泽表现不错，可以见得，这种注意力跟平时的教养方式是有关联的，家长说的过多，要求过高，往往会出现负效果，就是孩子的注意力容易分散。
首先“注意力”来源于孩子的内心，只有孩子对他自己感兴趣的事物，才能倾注自己的“注意力”;第二目标任务，当孩子心中确定一个目标，并决定要去完成时，他的“注意力”才会被调动起来。所以在平时的教学活动中或者是生活中，需要家长或者是老师来关注我们孩子的注意力到底是被谁影响了。抓住重点，解决问题。这样才会达到自己所设想的结果。
走进孩子世界，观察孩子的状态，才能理解孩子的行为;只有读懂孩子的行为才能解读孩子心理密码。作为孩子的家长、老师，不能一味的抱怨自己的孩子为什么没能想你想象的那么优秀，而应该审视自己的行为，走进童心，了解孩子们的世界，培养他们的注意力从生活中的点点滴滴做起，从现在做起。
注意力不集中教育随笔 12
记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对记忆基本的、也是被广泛接受的分类，是根据记忆持续的时间将其分为三种不同的类型：感觉记忆,短时记忆和长时记忆。感觉记忆是记忆系统的开始阶段，它是一种原始的感觉形式，是记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记；在短期记忆时期，声音回路储存声音信息,这可以通过内在不断重复长时间存在，中央执行系统管理这两个系统并且将信息与长期记忆的内容建立联系；长时记忆的内容不但是按主题，而且按时间被组织管理，但是这些信息必须作一定清理。重要的或者通过“关联”作用被联想在一起的信息会被输送到中长期记忆。不重要的信息会被删除。
记忆力不足的表现
对于他人交代的事情能够在短时期内遗忘；老师上课教的内容即使听得很认真，但是也无法呈现长时记忆；常常不记得自己做过的事情、说过的话；忘记做作业；精神不振，免疫功能低；认知反应慢，例如一句话要反复重复才能记住、谈话时需要一定的时间才能响应对方说的话
人的记忆过程，就是大脑皮层神经细胞积极活动，进行记录和保存的过程。但人一旦疲劳，尤其是大脑疲劳时，其大脑皮层上脑细胞的活动就会受到抑制，甚至处于半休眠或休眠的状态。这时，外界进入大脑的任何信息都不可能得到有效的接收和反应。国际神经科学顶级刊物《神经元》(Neuron)曾发表文章表示，脑前扣带皮层及其神经元NR2B受体在恐惧记忆形成过程中起至关重要的作用。脑功能的实现是建立在神经元与神经元之间的“突触”连接和信息传递的基础之上的。神经元和神经元之间的'信息传递能力并非一成不变,而是具有巨大的可塑性。神经元活动增加(例如,在学习过程中),神经元和神经元之间的信息传递能力相应地增强。只有专心致志，聚精会神，信息和对象才会在大脑皮层中烙上深深的印迹；反之，注意力不集中，无意注意过多，会使人记忆力下降。
竞思根据学员的具体情况，重点训练学员提升脑电波频率为12~15赫兹的注意力波，竞思注意力训练能够反复通过有趣的训练，强化学员专注和学习能力。培养学生在较枯燥的环境下，也能轻松集中注意力的能力。因为只有注意力集中，才会有好的记忆力。竞思通过提升注意力波的强度，使学员能够集中注意力，让短时记忆强化为长时记忆，增强自己的记忆能力。
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