【荐】幼儿老师教育随笔
在学习和工作中，大家都知道随笔吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。想要学习写随笔吗？以下是小编为大家整理的幼儿老师教育随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿老师教育随笔1
当一名幼儿园老师，我个人认为：当好一名幼儿老师，首先要有爱心，耐心、细心、信心、责任心。除了有一定的教育技能外，还要具备一些好的素质，例如：爱孩子，不随意去打骂孩子，不让孩子心理留下不好的印象。要给孩子树立榜样，树立信心。孩子是最天真的，也是最善良的。他们正如一张白纸，等待我们用爱心去填写。如果一不留神儿，那就……。留下了阴影，说的大一些就是抹不去的，所以要必备耐心和爱心。
让孩子每天都很快乐!这样，不仅是作为幼儿老师所想见到的，也是家长所希望看到的。所以作为一名合格的幼儿老师首先做的也就是让家长放心，安心。
孩子是单纯的，是善良的，常常也会出现一些零碎的小事。所以为了更好的照顾孩子，作为幼儿园老师我们也应该不断的去吸取“知识”，让自己的知识能量更充实。一些重要的.理论要反复学。
例如，如何去解答，孩子问你的问题，如：“老师我是怎么来的啊”这时，作为幼儿园老师的你，一定要有耐心的帮孩子解答，而不要认为孩子问出这样的问题是不健康的。这是孩子成长阶段，心理所产生的一种好奇心，问出这样的问题是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到实在没办法解决的，也不能没耐心地骂孩子，而要与孩子说：“老师也有不懂的地方啊，所以呢?老师也要去学习啊，也要去学宝宝请教别人啊，等有了答案再告诉宝宝。”作为幼儿老师要懂得了解孩子的心理，对一些性格比较内向的孩子，我们提高好奇心、积极心踊跃参加到队伍中去。为了更好的照顾孩子，家园要配合，所以少不了，就是与家长多沟通。
孩子的天真、可爱鼓励着我，让我有信心的去做好一名合格、优秀的幼儿老师，所以要加油!
幼儿老师教育随笔2
随着时间的流逝，孩子们也渐渐的长大了，今年，我们班的小朋友开始了大班的生活。进入大班以后，孩子们的识字量增加了，表演欲增强了，而且不甘示弱，如何调动孩子的`积极性，利用好这个资源，成了我的又一研究课题。
首先每当学会一篇课内或课外的新文章时，我总会先安排一些早慧的孩子先当老师，教大家阅读，我会适时指导领读孩子的语音语调，让他好上加好，同时也会激励座位上的孩子来当小老师，起初是3、2个孩子举手领读，后来有许多胆小的孩子也悄悄地加入到领读的行列中，为了给这些胆小的孩子壮胆，我会给他们找个伴，一起带读。一次次享受着成功的喜悦，一次次成长的历程，孩子乐了，老师笑了。每个人在原有基础上都有不同程度的提高。
一段时间后，我发现几乎每个孩子都当过小老师，都得到了锻炼，后来由于举手的人太多，我只能开始了男孩老师和女孩老师统统上场，互相学习、互相监督，一起当老师，效果真不错。现在我们除了《大语文教材》，还增加了《唐诗》、3本《成语故事》的课外教材，依然有无数个小老师等着“上岗”，我真的很高兴！当我听到有的家长告诉我说孩子回家会主动预习第二天的课程，希望当合格的小老师的事情时，我真的很欣慰！孩子的自主学习的兴趣逐渐被调动起来，真好！
我会利用身边一切的教育契机，为孩子的成长积累财富！
幼儿老师教育随笔3
我问女儿：“你最喜欢哪个幼儿园？”“我最喜欢城里的幼儿园。”女儿说。“因为啥？”“因为老师光夸我。”女儿说。听着女儿的话，我陷入了沉思。
女儿从开始上幼儿园以来，先后上过三所幼儿园。女儿先是在我工作学校附近的一家幼儿园上小班和中班，这是一所民办幼儿园。每天，只要一上课，幼儿园总会把门锁上.至于孩子们在幼儿园都学啥，家长谁也不知道。后来，听说另一所幼儿园有蒙氏班，老师教得好。中班一上完，我就把女儿转了过来上蒙氏班。开学一上课，女儿的老师就打来打电话问：“您的孩子是不是没上过中班？”“上过中班。”我问：“咋啦？”我看您的孩子连1—10的数都不认识。您还让她在中班上吧。”后来，在我的.一再坚持下，老师才同意让女儿上大班，还让我平时多辅导女儿。为让女儿掌握一项特长，我让女儿在每个星期天到县城跟着一位老师学舞蹈。每次，我一接女儿回家，女儿总会笑着说：“爸爸，老师今天表扬我了。”
由此，我想到以前听到的一件事：一天，一位将军吃饭时发现菜很咸。于是就把厨师叫来问话：“今天的菜咋这样咸？”厨师听完将军的话后就问将军：“将军，你看，现在坑里有一群鸭，你要是能把这群鸭赶走，我就告诉你。”将军听后去赶鸭。无论将军怎样赶。坑里的鸭还是无动于衷。最后，将军生气了，大叫一声，“苦啊。”鸭们才四处逃窜。厨师见状笑着说：“将军，我给您做了十几年饭了。您从来没有夸过我，今天，我只是把菜里的盐放多了，你就批评我。这就像你刚才赶鸭一样，你“夸”了一声，鸭才跑的。”将军听到这里，才明白了厨师的真正用意。
从以上的事例中，我们不难看出，表扬对人的影响。老师们，不要吝啬您的表扬，因为您的表扬，每个孩子都会爱上学校。也许在你的表扬声中，会出现许多中国的“牛顿”。我坚信！
幼儿老师教育随笔4
我第一次踏进幼儿园这个大家庭，是两岁半的时候，当时我是班里年龄最小、甚至园里年龄最小的孩子。我从不停地哭闹到渐渐爱上这里，离不开幼儿园里可亲可敬的园长、老师。幼儿园给我的童年留下了许许多多美好的回忆，尤其是老师妈妈般的关爱呵护，至今对我影响很大。如今，我有幸到我人生中的第一所启蒙学校工作，也想对我所有的宝贝说：“宝贝，老师是妈妈。”
班里有个小男孩叫子健，最开始的两天因为生病一直没来。他第一天来园的时候虽然没有哭闹，但是不爱说话。我心里特别着急，据我观察，发现他只看奥特曼。于是，我主动和他聊奥特曼，他“嗯吱”着使劲推开我，甚至把书合上表示抗议，我只好不去打扰他，离开并远远地看着他，心想：适应快的孩子已经开始结交伙伴并愉快地交谈，他却没有什么过多的表情，一个3岁的孩子正是活泼可爱的时候，这样下去，对他的成长会很不利。
尽管屡次遭到拒绝，但奥特曼是我发现唯一能让他感兴趣的东西，我还是想以此为突破口和他沟通，结果这招儿对他似乎丝毫没用。而且在来园的这几天里，他也从不吃幼儿园里的东西。我们把吃的端到他面前，一边劝解着一边喂，他也无动于衷，甚至那天他还不耐烦地伸手打了我。当时我的头“轰”地一下蒙了，他怎么可以打我?我是多么无微不至地照顾他，恨不得把自己分成四个，围成一个圆圈陪着他，可他居然伸手打我。怎么会有这样的小孩?
是啊，怎么会有这样的小孩，可就是会有这样的小孩，因为他还是个3岁的孩子。园里的领导和前辈们早就说过，小班刚开学的时候有孩子不适应是很正常的事情，我作为一名新教师，要有足够的心理准备和足够的耐心，不能轻易放弃，不，是不能放弃对孩子的关心和爱护。谁爱孩子，孩子最终就会爱上他，对这点我毫不怀疑。
那天午饭时，别的小朋友都去洗手吃饭了，只有子健坐在座位上不动，直到别的小朋友去午睡了，他的饭还是一口都没动。何老师在睡眠室看午睡，张老师去送餐车，我就在活动室陪着他。“宝贝，你饿不饿?”我找了小椅子坐在他身边，伸手摸了摸他的头。“哼!”他推开我的手还白了我一眼。“那你渴不渴?”他又白了我一眼。“坐了半天你累了吧，要不我们去里边休息一下。你还记得么，那里有一张贴了你照片的小床?”我一连串的问话他都不予回答，“咳咳”地咳嗽起来。“我们去喝点水吧，让小嗓子舒服舒服，我知道你前两天生病了。”可能是我这“生病”二字提醒了他，他“哇”地哭了起来，迅速地站起来朝门口跑去。我赶忙三步并作两步追过去，一把抱住了他。他终于爆发了，“哇哇”地哭喊着：“放开我，我要回家。”里面的小朋友还在睡觉，我抱住他说：“别喊我就放开你。”他可能也是压抑了太久，抽出手朝我脸上就是一下，我怕他挣脱就抱得更紧了。突然“哗”的一声，我发现他尿裤了，他看到自己尿裤哭得更凶了。
这样一个3岁的孩子，在幼儿园里不吃不喝不交流，现在还尿了裤子，我想他一定非常恐慌吧，这一刻他“哇哇”的哭声是在释放他心里的压力啊。真好，他终于释放出来了，哭吧，孩子，把你的痛苦、你的压抑都哭出来吧，在幼儿园里，有爱你的老师陪着你。“宝贝，别着急，尿吧，都尿了，还有没有?老师不说你。”听了这话，他的情绪反而转好，我拉着他的手，看着尿液一点点浸湿他的裤子，从上到下。等他尿完我摸摸他的头说：“宝贝，没事儿，不哭，老师帮你。妈妈是不是还给你拿了别的裤子?”他点点头木木地站在那。我给他脱了鞋，脱下湿嗒嗒的裤子和袜子，把他抱到小凳子上，找来他的裤子，说：“来，让老师摸摸小腿湿不湿。”“不湿……”我惊奇地看着他，哪怕只有两个字，他开始和我交流了，我的心激灵一下，也许这就是个机会，以后他会对我敞开一扇通往他心里的.小门。我就像手里捧着一个宝贝似的，小心翼翼地边给他穿裤子边和他说话：“子健，平时你尿裤子是不是只有妈妈给你换，而且不说你啊?”“嗯。”他小眼睛看着我又说了一个字。虽然我帮他换着脏衣服，但心里却一点点地乐开了花，他又理我了。“那老师也像妈妈一样不说你，也给你换衣服，过会儿还帮你把脏衣服洗了，把你弄脏的地墩了好不好?”“好。”他点点头。“那老师是不是像妈妈一样好，你是不是像听妈妈话一样听老师话啊?”“是。”他重重地点了点头。说实话，当时我高兴地都要笑出声来。成功了，我成功了，他愿意了，愿意在爱的护航下为我打开通向他心里的那扇门了。这么多天的等待，这么多天的努力，这么多天的坚持，就是为了这一刻，为了他把心、把信任、把自己交给我的这一刻。
为子健换好衣服，我带他去洗了手，拿出给他留的小花卷说：“宝贝，我知道你饿了，这个小花卷可好吃了，你快尝尝吧。”我假装吃了一口“真好吃”，他也拿起一个“真好吃”。就这样，他吃光了餐盘里所有的菜，还一连吃了3个小花卷。从早上到中午滴水未喝、滴米未进，还心事重重无法表达的孩子，终于在这一刻脱下了他心中防御的铠甲。我一边收拾，一边看着他吃，心里一点也不觉得脏，一点也不觉得累，一点也不觉得饿，反而满满的除了幸福就是幸福。
作为一名非专业新教师，短短的半个月里，我经历了很多想不到的问题和控制不了的局面。我有过努力，也有过灰心，可最终我还是坚持住了，用爱收获了爱。在幼教路上，我才刚刚踏出小小的一步，但我相信，只要本着对孩子有爱心，对工作有细心，对家长有诚心，将来一定会在这个岗位上绽放属于自己的光彩。
幼儿老师教育随笔5
在一次晨检接待活动中，严若涵的奶奶与我进行了简短的沟通，奶奶与我交流的场景是这样的：“谭老师，请你说说严若涵噻。”我着急地问：“严若涵怎么了？”奶奶就不停地说起来：“严若涵在家里要边看电视边吃饭，有时一顿饭要吃一两个小时，真拿她没办法！”奶奶说还有更糟糕的事：“严若涵每天放学回到家以后就是看电视，有一次，她妈妈晚上12点睡觉醒了，发现严若涵一个人还在看电视，家里的妈妈、奶奶说她一点儿都不起作用，这不，只有求助于您的帮助了。希望您好好教育她，把她的坏习惯改过来行吗？”听了奶奶的诉求，我突然意识到在严若涵身上出现的问题很严重，一想到每天都是她的奶奶在接送她，妈妈偶尔放学时来接过她，可是从来没有看见她的爸爸来接过她，于是我就问了一句：“她的爸爸和妈妈不管吗？”奶奶说：“她的爸爸在乡政府上班，在家的时间只有周末，妈妈在镇中心校教书，每天工作起早贪黑的，也没有精力来管她。”我告诉奶奶：“放心吧，我知道怎么做了，请给我一点儿时间，让我来帮助她改掉坏毛病好吗？”奶奶渴求的眼神看着我，连走前又嘱咐我一句：“谭老师，她说她最怕您，您的话她是最听的，拜托您啦！”我不停地点点头。
奶奶走后，我和严若涵进行了启发式交流，问她：“严若涵，你知道谭老师为什么戴着眼镜呢？”她回答说：“因为你的眼睛近视了，所以不戴眼镜就看不见。”我又说：“对呀，那我们天天看电视，而且吃饭的时候也看着电视，你觉得这样好吗？眼睛会不会像老师一样近视呢？”她马上意识到自己的缺点，立即说：“老师，我错了，以后在家里吃饭时好好吃，不看电视了。”我高兴地说：“那我们两个来拉拉勾，盖盖章，一百年不许变哟。”原本是严肃的话题却通过游戏的方式就解决了。我想，老师的话语在孩子们心中真的有那么大的分量吗？我不能确定，于是我还通过电话家访及QQ群聊的方式，与她的`爸爸和妈妈进行了交流，希望能互相配合教育，让孩子养成良好的生活习惯，每天控制她看电视的时间或者不看电视。家长表示很支持我的工作，承诺要与我一起督促孩子改掉坏习惯。另外，我还特地与她奶奶进行了交流，希望奶奶不要溺爱孙女，共同监督孙女改掉吃饭看电视的毛病，奶奶可以放学后带孩子到公园散散步或者引导孙女在家里涂涂画画，尽量把时间排满，让她忘记看电视，这样她才会真正改掉不良习惯，起到家园共育的作用。
在接下来的一个月里，我几乎每天与她奶奶、妈妈交流此事，奶奶很高兴地说：“谢谢谭老师，严若涵现在吃饭时没有看电视了，而且不要家长喂饭，晚上也准时9：30睡觉了。”我听后也很高兴：我的付出得到家长的肯定和认可，我们再苦再累也是值得的。幼儿启蒙教育是一个较长的过程，需要教师和家长共同努力，搭建爱的桥梁，引领孩子健康成长！
幼儿老师教育随笔6
今天的散步活动，我和几个孩子正走着，突然前面传来兴奋的声音，“哇！好漂亮呀！”“好像一只乌龟”。看到啥了这么兴奋？我走到孩子跟前一看，原来他们被植物角旁边的几棵大树的落叶吸引了，看到我走近，几个孩子连忙拉着我争先恐后地说：“老师，你看我捡到一把小扇子”，“老师，你看我的是一条裙子”，“老师老师，我的是一只鱼”……孩子们都争着和我说，原来在孩子的眼中，小小的落叶都有着千奇百怪的样子。看着孩子纯真的眼睛，我觉得教育的时机到了，我说：“孩子们，我们来玩树叶宝宝变变变的游戏吧，我是大树妈妈，我有很多很多的树叶宝宝，宝宝们很调皮，今天，就趁着妈妈睡觉的时候，偷偷的跑出家，变成了各种各样的样子，落到草地上玩，请小朋友们帮我找到它们，送回妈妈身边，并且要说出自己捡的树叶宝宝变成什么样子？”，说着游戏开始了，孩子们兴高采烈地捡起叶子，兴奋的跑到我面前：“树妈妈，叶子宝宝变成了一把剑，”“树妈妈，这两片叶子合在一起，就变成了一把扇子，”“树妈妈，这是你的宝宝，它变成了一只蝴蝶。”孩子们开心地寻找叶子，朝我奔来，兴奋的告诉我他的发现……接着我们把收集到的叶子带回班上，进行了拼贴，制成了美丽的拼贴画，下午让孩子把作品带回家和家人分享，事后有家长反馈，孩子回到家还很开心，一直说着种种，还把树叶画放在家里最显眼的地方。我听了很感动，这一次的'活动非常成功，在寻找叶子的游戏过程中，孩子们学会了观察、思考、锻炼了孩子的口语表达能力，拼贴画的制作，让他们动手拼一拼，贴一贴，充分发挥自已的想像力和创造力，完成有趣的树叶贴画作品，使幼儿体验自己动手的快乐。看，一片叶子就可以带给孩子美好的一天！美好的回忆！真好。
幼儿老师教育随笔7
"老师，我来了。"伴随着嫩嫩的、甜美的声音，欢快的节奏蹦进了一个小姑娘，再看她那甜甜的笑容，纯美的双眸，由不得你不心花怒放，此刻纵有万般不顺心也会随即烟消云散，心情顿时舒畅起来，这就是我班里刚入园的彭雨橙，我可爱的小精灵。幼师的职业使我经历了很多很多的孩子，虽说孩子都是一样的，可爱、天真几乎成了孩子的代名词。从刚上幼儿园就可以看出来，有的自私、有的霸道、有的胆小、有的淘气，等等不一而足。这些症状都会给老师带来这样那样的麻烦，虽然这只是少数现象，再说这也是我们的工作，可是在班上来一个爱笑、善解人意的小可爱那又会是另一番风景呢。
每当忙忙碌碌一节课下来，累的口干舌燥的时候，她会适时机的送上一句："老师"再配上她那甜美的笑容，话虽不多，我会立即如释负重，心情会豁然开朗。每当孩子犯了错误或是不听话，我心里生气却又无可奈何的时候，她会突然跑到我面前，"老师，你怎么了"我会立刻被感染，她那纯真的'笑容、甜甜的声音就像一颗顺心丸，她好像生来就只会笑，不会哭，又好像转为哄别人开心而来的，她是那么的善解人意，那么的可爱乖巧，好像自己从无烦心事一样，整天笑眯眯的，给别人开心。说真的，我从教以来还从未遇到过这么一个至真至纯的、天真无邪的女孩子。
幼儿老师教育随笔8
有的时候，教孩子真的不是那么简单的一件事。我们都知道，小孩子都是需要慢慢学习才能会自己吃饭的，不过现在，开学已经有三个星期的时间了，小三班的.孩子们大部分都已经学会自己吃饭了，只有小部分幼儿还需要老师喂。张欣蕊是我们班的“小不点”，虽然年龄不小，但是长得瘦瘦小小的，来园的这段时间，早饭、午饭都是老师喂的，如果老师不喂她，她自己就不吃。
每次到吃饭时，欣蕊就会说：“老师，我要妈妈，你快给她打电话。”她两只眼睛噙着泪水，眼泪哗哗的往下流。刚开始，我认为她是情绪不好，就哄哄她，喂她吃饭。久而久之，我发现这个孩子依赖上了老师，只要每次吃饭她都会说一句话：老师，我要妈妈。在家访的时候，欣蕊妈妈就跟我们说过，孩子在家都是自己吃饭，不需要喂的。看来，这个孩子不是不会吃饭，而是被老师“宠”的。
我想了想，这样下去不是个办法，不能每次都迁就她，喂她吃饭，以后养成习惯了可不好。一定要想办法让她自己学会吃饭。在一次吃饭的时候，我蹲下来对欣蕊说：“宝贝，今天自己吃饭好吗？如果宝宝能自己吃饭，老师就更喜欢宝宝呢，等会给你贴个大苹果”。这时的欣蕊看看我说：“你喂我吃。”“你看别的小朋友都是自己在吃饭呢！欣蕊很能干的，大口吃！”之后，我就去照顾哭闹的孩子了，只见张欣蕊一勺一勺的喂自己吃饭，虽然吃得很慢，但终究是有进步了。
第二天吃早饭的时候，我把早饭端给欣蕊：“今天你也要自己吃饭哦，要比昨天更棒！”欣蕊眯起小眼睛对我说：“好”。过了一会，我看见欣蕊的点心已经吃一大半了，稀饭还没有吃。我就顺势继续鼓励她把稀饭也喝完。并给她贴了一个大苹果。
小班的幼儿年龄小，很喜欢老师的夸奖和注意，作为教师，尤其是在入园适应期这个阶段，要多给孩子一些鼓励。如：抱一抱，亲一亲等，让孩子感受到你的关爱，会更快地适应幼儿园生活。
幼儿老师教育随笔9
近段时间，为了能顺利的组织好教学活动，我每天会给表现好的孩子在额头上贴“五角星”或者“小动物”之类的小贴画来鼓励。他们刚开始效果真的不错。但是渐渐地，有的孩子为了得到更多的小贴画，就开始回家跟家长要钱去买。这几天，小贴画成了孩子上幼儿园的必带品，口袋里、书包里到处都是，我就把物质奖励转化为精神奖励。
以后，我在班内提出：谁做得好，老师就抱一抱他。于是，孩子们上课学习、活动的积极性更高了，课堂气氛更活跃了。一次，在上语言课的时候，孩子们纷纷举手抢着回答问题，对于回答好的孩子，我都会抱起来亲一亲，但由于班内孩子太多，不能使每个孩子都能站起来回答问题，都能得到精神奖赏。
下课了，程程围着我一步也不离，我蹲下来问道：“程程，你有事吗？”
“老师，我想和你商量件事”他窃窃地说，“如果我回答了课堂的'问题，你能抱抱我，亲亲我吗？”“当然能！”我边说边把程程高高抱起，并深深地亲吻了他。谁知道刚放下他，他却趁我不注意亲了我一下跑开了。当时，我的心里比喝了蜜还甜！
在以后的教学活动中我更多的运用“抱抱，亲亲，夸奖”等精神奖赏代替了物质奖励，效果都很不错。
幼儿老师教育随笔10
幼儿园要进行跳绳比赛，班里掀起了一股“跳绳热”，一到户外锻炼时间，孩子们就拿出绳子来练习，只有玲玲站在操场上不动。我上前问道：“玲玲，你怎么不跳绳啊?”玲玲说：“不高兴。”“有很多小朋友也不会，可大家都在认真地练习啊，我们一起来试试吧!”我边说边拿了根塑料绳子递给她。玲玲见状扭开身子：“我就是不高兴。”
玲玲是个胆小的女孩子，动作协调性较差，平时遇到困难，也从不主动告诉老师，我们请玲玲尝试做一些事情，她也总喜欢以“不高兴”来拒绝。我想，除了与家长联系、多给玲玲动手做事的机会之外，教师的鼓励或许能让玲玲在积极的支持和帮助下改变这种拒绝参与活动的状态。
一天，户外活动时间。玲玲依旧站在场地上不动，看着同伴在边上练习。“玲玲，老师和你一起练习，好不好?”我问。“不高兴!”玲玲语速很快地回答，但随后，我却又听到了她声音很轻地说：“我不会跳，小朋友要笑话我的.。”我看出了她的心事，拿了一根她喜欢的粉色塑料绳子，把绳子的手柄放在她手里，手把手地教她张开手臂，用力把绳子从身后向前甩过头顶，甩到前面，再双脚并拢跳过绳子。一次，两次……我拿着绳子和她一起跳。我甩，她也甩，我跳，她也跳。慢慢地，从绳子停止在面前跳过去，逐渐地加快速度，绳子甩到前面的时候同时跳过去。有我陪着，玲玲似乎感受到了一种安全感，只要我稍稍握握她的手暗示她，她就会捏紧绳子，一遍又一遍地练习。
就这样，我每天带着她一起练跳绳，每次跳绳结束，我都会在全班孩子面前表扬她，说出她的一点小小的进步，而玲玲，也再没有向我说过“不高兴”。曾经看到过这样一句话：爱和认可能够激发孩子的积极情绪，增强孩子的自信心。是啊，如果我不能听懂玲玲“不高兴”背后的潜台词，不能在活动中与孩子沟通，那么，我就永远无法得知孩子内心的真实想法，也无法引导孩子获得新的发展。
孩子们经常是话中有话，我们不仅要具备敏锐的观察力，捕捉来自孩子的各种信息，还要注意倾听孩子、读懂孩子的潜台词，做个有心人，引导孩子按照自己喜欢的方式去学习、去探索，让孩子感到自己是被尊重、被理解、被认可的，从而使孩子建立自信，积极地参与到各种学习活动之中。
幼儿老师教育随笔11
平时在幼儿园里我们经常教育孩子们要互相帮助，团结友爱，我们是大大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。
有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。
有一天在课间活动时，我正在整理孩子们的.作业本，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：欣怡小朋友一边走着一边在哭，梦琪小朋友在轻轻扶着她走，走在旁边的唐菲小朋友说：“哎呀，那么娇气呀！”梦琪气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢！我们应该关心她的，老师让我们要互相关心的。你病了，没人关心你，你高兴吗？”听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，询问了欣怡哭的原因，原来欣怡来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我马上送她到园医室看了看，园医说她是消化不良的，给她擦了药后，一会儿就好了。
送她回来后，孩子们马上围了过来，纷纷问：“老师，欣怡怎么了？欣怡怎么了？”看着孩子们着急的样子，我说：“孩子们，欣怡没事了，她是消化不良的。今天小朋友们做的很好，能知道关心同伴了，很好。”并着重表扬了梦琪小朋友，让其他小朋友向她学习。
从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。
幼儿老师教育随笔12
一天早晨，我在院子里打扫卫生，这时，珈琦的奶奶来告诉我，让我把她的孩子从车子上叫下来，因为孩子不愿意入园了，在车子上，不肯下来，并说可能是妈妈没来送她的缘故，我随她奶奶来到到了园门外，看到她在车子上躺着，并在哭泣，我叫她下来，同样不肯下车，我只好把她从车子上抱下来，问她为什么不肯入园，她不说话，最后跟我进了教室。等到了第二天早晨，妈妈来送她，她同样哭着不肯进幼儿园的大门，妈妈只好抱着她，把她送进教室里，看到这些我问妈妈孩子不肯入园的原因，她妈妈说不知道，满脸疑惑的样子，这时我想到：难道是孩子不喜欢玩球的'缘故，因为我们小班的孩子在开展玩球活动，每次活动时，她都表现得很不积极，玩一会就坐在球上不动了。想到这些，我问她：“你是不是不愿意玩球了，孩子点了点头”，听到这里，想到可能是自己的方法不合适，孩子缺乏活动的兴趣，我想一定要想出好办法，来培养孩子玩球的兴趣。所以我试着从以下方法教孩子玩球：
一、物质奖励法
对于小班孩子来说，必要的物质奖励是必不可少的。在玩球活动中，我们会用红花、小星星、来奖励孩子，但红花、小星星、代表不同的水平。孩子们都知道花大，能得到花表示很棒，得到小星星表示表现较棒，在玩球活动中，亦是如此，他们会为得到奖花而努力。
每次玩球之后，我会组织孩子集体评议谁能得到红花、谁能得到小星星，通过集体评议，使孩子更清楚地认识到了积极玩球带来的好处，并向“小红花”的方向努力。
二、精神激励法
在观察孩子玩球的过程中，我会针对孩子的表现给予适当的语言评价。看到孩子会与同伴友好玩，抛接球时很顺利，没有发生球滚落现象的，我会说：“你们真棒！会准确地抛接，大家都要向你们学习。”孩子们有了创新的玩法，如用头相互顶球，我会表扬说：“你们的玩法真有趣，很有新意！”我用诸如此类的语言给孩子一个简单而肯定的评价，让他们感到老师在表扬他们，他们的做法是对的！
通过以上方法的尝试，孩子们玩球的积极性高了，他们对玩球感兴趣了，并且也玩出了花样，现在孩子们每天来到幼儿园后都争先恐后的玩起皮球来。可见无论孩子感到多困难的事情，只要对它感兴趣，很多困难也会迎刃而解的。可见，兴趣就是最好的老师。
幼儿老师教育随笔13
幼儿是那样的可爱，聪明活泼，他们那细心地观察，天真的话语，是那么让人快乐，令人回味。
我和孩子们一起玩摆积木，大家玩得很开心，玩着玩着俊杰像发现新大陆似地对我说：“老师，你不知道我在那里？”“你不是在玩玩具吗？”
俊杰说：“不对，老师你想想。”
“我不知道”
“告诉你吧，老师，我在你的.眼睛里。”
看着孩子那惊喜的目光，听着那稚嫩的声音，我也高兴的对她说：“对呀你的眼睛里有个老师，那就是我，对吗？”
“对”于是，我们又高兴的玩起来。
老师和孩子通过目光交流，就会建立起丰富的感情，也会让孩子更加喜欢你。
幼儿老师教育随笔14
我是一个工作没几年的年轻教师，一直以“爱每一个孩子，让每一个孩子健康成长”为座右铭。
泽泽是个大班的男孩子，父亲是海员，经常不在家，母亲对他的管教较为严厉。记得那天是星期一，幼儿园有一个比较重要的活动，我早早地来到幼儿园，将活动室整理得整整齐齐，希望自己班能在这次活动中脱颖而出。那天，泽泽也来得特别早，看他在区角里玩，我轻轻地提醒他：“玩完游戏要把材料放回原处，等会有客人老师来班上，小朋友要表现好哦!”泽泽向我笑了笑，继续玩着。不一会儿，有个孩子来到我身边，说：“老师，泽泽把美工坊的玩具都用剪刀剪碎了。”我刚想过去看看怎么回事，就听见“轰”的一声，玩具柜被泽泽推倒了，玩具撒了一地，孩子们一哄而上去捡玩具，活动室里顿时乱作一团，而泽泽却高兴地叫着、跳着。我生气地对他说：“今天，我要找你妈妈。”泽泽顿时不叫也不跳了，低着头，偷偷地看着我，小声地对我说：“老师，不要告诉我妈妈。”在气头上的我并没有理他。下午离园时，我把这件事告诉了泽泽妈妈，泽泽妈妈生气地对泽泽说：“你太调皮了，妈妈不要你了。”说完转身就走。泽泽哭喊着追了上去。看着泽泽母子俩离去的背影，我有点难受。
第二天，泽泽来幼儿园时跟平时不太一样，没有了爽朗的笑声，只见他轻轻地来到我面前，低声对我说：“老师，对不起，我以后听你的话了，妈妈说如果不听话，让老师打电话给她，妈妈就不要我了。”我便说：“那好吧，老师原谅你昨天的错误了，接下来就看你的表现了!”那天的主菜是糖醋排骨，我知道泽泽不爱吃，便悄悄地观察他。泽泽一直吮着筷子，眼巴巴地看着我，说：“老师，我能不吃肉吗?”我淡淡地回了一句：“不可以。”只见泽泽用筷子在肉上戳洞，肉由大块变成了小块，我以为他能吃掉小块的肉，心里还暗暗高兴。没想到，趁我不注意时，泽泽将肉全丢在地上，还用脚踩。当我回头看他的时候，他身边的那块地已经脏得不能看了，保育老师把地板打扫干净，重新给泽泽盛了饭菜，结果泽泽又把肉丢到了垃圾桶，甚至在水池里也有泽泽丢弃的食物。我强忍着火气对泽泽说：“妈妈说过了，泽泽表现不好就不要他了。那老师把泽泽带回家吧。老师会做大块的.肉给泽泽吃，帮助泽泽改掉不吃肉的习惯。”泽泽看了看我，说：“妈妈不知道我今天表现不好，一会儿会来接我的。”还坏坏地对我笑。见状，我拿出手机，假装打电话。泽泽的笑容瞬间僵硬了，他呆呆地看着我。我故意说：“泽泽妈妈吗?我是泽泽老师，今天泽泽在幼儿园里浪费粮食了，怎么办啊?什么?你不来接他了，我把泽泽带回家吧，等他改掉了坏习惯你再来接他……”我一边说一边看泽泽的表情。只见他嘴角动了一下，眼泪悄悄地流了下来。等我把手机收起来的时候，他“哇”的一下大哭了起来，然后开始大口大口地吃饭，吃完了对我说：“老师，让妈妈来接我好吗?”我说：“你已经把饭菜都吃完了，我会叫妈妈来接你。”之后，每到吃不爱吃的食物时，泽泽总是看着我，自觉地说：“老师，我今天一定把它吃完，不要打电话给妈妈。”
之前我还沾沾自喜地认为我帮助孩子改掉了挑食的习惯，可是泽泽每次吃饭时害怕、无助的表情让我揪心，我忽然意识到自己错了。我自认为是一个爱孩子的老师，希望孩子吃好、喝好，有一个健康的身体，却忽略了他们的心理感受。因为我采用了不恰当的教育方式，给孩子增加了心理负担，使孩子感到恐惧和焦虑。后来我努力弥补自己的过失，泽泽的心理状态也有了很大的改善。这件事时刻提醒我要换位思考，高度关注幼儿的心理健康。
幼儿老师教育随笔15
在一次美术课的剪纸活动中，我启发幼儿怎样利用剪刀剪出二方连续的小熊，这个二方连续上一节课小朋友都会了，就是这个小熊挺复杂的。有几个动手能力差的孩子们折了有折，剪了又剪，但始终未能成功，这几个小朋友就跑到我的跟前“老师我不会，你帮我剪吧！”这时候我灵机一动想如果我说不会他们什么反映呢？我故意挠了挠头，假装不好意思的说“你们看老师都剪了好几回了，也没剪好，不如你们帮我剪吧”“老师我们不会怎么能帮你剪呢？”“这样吧我们比个赛，看看谁先剪出来，我们就先发给谁奖品好不好啊？”我这么一说孩子的兴致可高了，都高兴的回到了自己的座位上，细心的剪了起来。
不一会，就听见新新说“老师，我剪出来了，”接着又有几个小朋友喊了起来，我走过去一看，呀！还真不错，我立即表扬了他们，并表示虚心的向他们学习时，他们都哈哈大笑了起来，这时只听见一个声音说“郭老师，你怎么那么笨呀？你真笨！”啊，我大吃一惊！原来是我们班最调皮的旺旺，我笑了笑接着说“哈哈，你怎么把实话说出来了呢？”哈哈哈哈，大家笑的更开心了，这样和孩子们开玩笑是不是有失老师身份呢？不过这倒没什么，孩子们的可爱随即有让我开心起来，“是啊小朋友无论做什么事情，只要肯动脑筋，认真的.去学，认真的去做，肯定样样都比老师做的好，是吗？”“是”孩子们高兴的欢呼“发礼物了发礼物了…..”
从这以后，我发现有时做个笨老师挺好的，它不但能激励孩子动脑筋思考和动手操作，而且对培养孩子的耐心也大有好处。看来，作为一名幼儿园教师，不仅要有丰富、广博的知识，还要时时关心孩子们感兴趣的东西，并及时地学习、吸收，这样才能真正受到孩子们的尊敬与欢迎。
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