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教育随笔:老师我不喜欢你了2篇
在学习和工作中,大家都知道随笔吧?随笔通常指一种散文体裁,随手笔录,抒情、叙事或评论不拘,篇幅短小。经典的随笔都有哪些?以下是小编收集整理的教育随笔:老师我不喜欢你了,仅供参考,大家一起来看看吧。
教育随笔:老师我不喜欢你了1
班上的小朋友经常向我“投诉”她。而我也因此批评教育过她很多次,可她就是改不过来。有一天舒妤跑过来和我说:“张老师,我不喜欢你了,我只喜欢田老师和崔老师。
班里的陈舒妤是个能说会道的小女孩,那张小嘴巴很是厉害,经常和班里的其它小朋友吵嚷,一会儿训这个一会儿训那个的,班上的小朋友经常向我“投诉”她。而我也因此批评教育过她很多次,可她就是改不过来。有一天舒妤跑过来和我说:“张老师,我不喜欢你了,我只喜欢田老师和崔老师。”
我问:“为什么?”她说:“你总是批评我、说我,所以我不喜欢你了。”我问:“我什么时候经常批评你、说你啦?”她说:“当然有,我和其他小朋友吵架的时候、我吃饭说话、我不睡觉说话的时候,反正好多时候你都说我,所以我不喜欢你了。”
我听了笑着问她:“那你觉得我怎么做才会让你喜欢呢?”她狡黠的笑着说道:“等你不经常说我的`时候我就喜欢你了。”我说:“哦,那好吧!那以后我不说你了,也不管你了,可以了吗?”她一听可乐坏了,说:真的吗,然后撒腿就跑了。
之后的几天我有意的不管舒妤,让她“自由”活动,有了好玩的也故意让其他小朋友玩,两天后,舒妤跑过来问我:“张老师,你真的不管我了吗?”我说:“不是你说讨厌我管你的吗?”她说:“我不是让你不管我,是让你不要说我”我说:“但是我管你我就要说啊,我不说你怎么管你呢?”小家伙皱着眉头纠结了半天,最后说:“你可以有时管我,有时不管我啊”唉,孩子,有时你真的让我无语。
也许我还是要找找方法,经常采用一些游戏的方法,教会孩子怎样做,懂得遵守每条常规的道理。良好常规的建立需要我们老师做个有心人,平时加强检查,坚持不懈,毕竟现在的孩子个个都是“鬼灵精”。
教育随笔:老师我不喜欢你了2
梦瑶是一个很厉害的孩子,具有很强的语言表达能力和逻辑思维能力,而且她接受新事物的能力比一般的孩子要快,所以在班中很受老师和孩子的喜欢。正因为如此,在集体活动中,梦瑶总会积极举起她的手,我也时常请她回答,往往一次活动要请她三、四次。以前我觉得这也没什么不好,因为这是孩子自己争取的,当然得给积极发言的孩子多些机会。但是,慢慢地我发现班级里出现了两极分化,活跃的孩子更加思维敏捷,而沉默的孩子更加沉默。
这一现象引起了我的反思,因为教育是需要面对每一个孩子的,再这样发展下去,势必会对沉默的孩子不公平。于是,在活动中,我请孩子回答问题时,开始注意均衡性,坚持在每一次活动中不丢下任何一个孩子。尽管依然能看到梦瑶高高举起的手,但是我的目光不只局限在积极举手的孩子身上。有好几次,梦瑶实在是熬不住了,举着手连说:“老师我知道,我知道。”后来我在活动的评价中批评了梦瑶的这种行为。从此梦瑶举手发言的.次数慢慢减少,没过多久,梦瑶几乎不举手回答问题了。
我觉得很奇怪了,就找了一个机会问她:“梦瑶,这段时间你怎么不举手回答问题呀?”“陈老师,我不想。”“为什么不想,你以前不是很积极的吗?”“老师你都不叫我回答问题,老师你是不是不喜欢我了?”听了梦瑶的这句话,我大吃一惊,没想到小小年纪竟有这样的想法,我马上告诉她老师不叫你不是因为不喜欢你也你不好,而是每个小朋友都要有回答的机会。回想自己的做法看来我有些矫正过枉,为了体现教育的公平性,忽视了梦瑶这样能力强孩子的长处,没有尊重受欢迎幼儿发展的优异现实。
为了兼顾全体,又能照顾到像梦瑶这样的个体。在集体活动中,我把问题进行难易的划分,难的部分可以多给些机会给梦瑶。在关注到每一个幼儿的同时,尽量给梦瑶展示的机会。很快梦瑶又恢复到了原来的状态,积极参与活动,大胆发言。
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