品才网>设计>踩雨教学设计

踩雨教学设计

时间：2023-05-04 10:10:41 设计我要投稿

相关推荐

踩雨教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的踩雨教学设计，希望能够帮助到大家。

踩雨教学设计

踩雨教学设计1

　　《踩雨》核心素养教学设计教材分析：踩雨这首歌天真浪漫童趣盎然，歌曲描绘了夏天孩子们在雨中嬉戏的情景，表达了他们夏季踩雨时的愉快心情。

　　歌曲为带引子.尾声的二段体结构，拍子，宫调式。引子部分一至四小节生动形象地模仿了夏季初雨的声响，营造了一个细雨蒙蒙的意境。第一乐段五至十二小节，有四个乐句组成，节奏明快，活泼，运用重复模进的手法体现了孩子们在雨中愉快嬉戏的场景。第二乐段节奏舒缓.旋律连贯抒情，表现了孩子们在雨中尽情享受踩雨的快乐，抒发了孩子们热爱大自然，热爱生活的情感。尾声在现引子的旋律，使全曲首尾呼应，进一步抒发了踩雨的快乐。歌曲表现孩子们对大自然的热爱，对美好生活的向往与追求。

　　教学理念：

　　理念与雨中乐为总情境。以“雨”的音乐形象为线索，先通过“听雨”的环节，让学生感受电子琴上模仿的“雷”“电”的音乐形象，其次，通过“戏雨”的环节，使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，再通过“看雨”的环节让学生感知歌曲的音乐形象，最后在“踩雨”的环节中让学生在“玩”中熟悉音乐的节奏，旋律，以便更好的学唱歌曲。

　　目的`：能用轻快明亮的声音学会歌曲，培养学生旋律流畅感。

　　难点：在音乐实践活动中体验歌曲所表现的音乐形象。

　　教学准备：多媒体教学软件，钢琴，电子琴，打击乐器教学过程：

　　一，练习

　　1，在《电闪雷鸣波尔卡》的音乐中让学生在进入音乐情绪感受雷鸣，电闪。

　　2，带着打击乐器走进音乐新视听-快快乐乐敲一敲，快快乐乐吹吹。

　　二，听雨

　　1，听一听，辩一辩，说一说，老师在电子琴上模仿电闪雷，鸣雨滴等声音，学生发挥想象踊跃发言。

　　2，听赏《春雨沙沙》，边听边想象歌中雨声是用什么声音来模仿的？导入新课：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的？

　　3，学生听写《踩雨》想象踩雨的心情。

　　三，戏雨

　　1.听着音乐，把在雨中的表现及心情表现出来。听着音乐进行情景表演，学生评价。

　　四：看雨

　　1.刚才同学们的情景表现很好，老师想把雨中乐用唱的形式表现，听老师范唱。

　　2.学生用动作形容雨落下的顽皮.

　　3.默唱边听边想，从情绪，速度，力度，音乐来表现下雨的顽皮。

　　五，踩雨

　　1.看课件，轻声唱，

　　2.边听边自由的踩雨。

　　3.齐唱。

　　4.即兴表演，师生评价.加入打击乐器。

　　5.分领唱齐唱跳打击乐器，把踩雨的欢乐表现出来

　　6.老师用钢琴演奏，学生唱。

　　7.旋转大舞台表演，师生同去踩雨乐在其中。

　　六，小结

　　同学们夏季踩雨很快乐。春夏秋冬有着各不相同的性格同学们还可以找一找赞美四季的歌曲。

　　教学反思：本课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨-戏雨-看雨-踩雨”四个教学环节进行设计，真正体现了在音乐中学，学中玩，玩中长智的灵活教学方法，通过听雨的环节，让学生感受电子琴上模仿雷电的音乐形象，戏雨的环节是学生在音乐游戏中培养了旋律的流畅感，在感受音乐中看雨，让学生感知歌曲描绘的音乐形象，在参与的过程中即兴表演完中长智。教师的教学充分体现了以老师为主导，以学生为主题，老师和同学优美的舞姿动听的歌声优美的音乐。节奏鲜明的打击乐突出了一个美字，整节音乐课的教学线条流畅，欢乐无穷，真正的让雨点洒进了学生的心田。

　　雨教学设计

　　雨后教学设计

　　雨说教学设计

　　《雨说》教学设计

　　雷雨教学设计

踩雨教学设计2

　　教学目标：

　　1、情感目标：用甜美、轻松的情绪演唱歌曲，表现小朋友们在夏天的雨中玩耍的情

　　景，

　　2、能力目标：

　　a、学会演唱歌曲；

　　b、掌握歌曲中出现的切分音和附点音符

　　c、能够合理运用打击乐器为歌曲伴奏，共同演绎歌曲。

　　教学方法：听唱法、跟唱法

　　教学重点：用甜美、轻松地情绪有感情演唱《踩雨》这首歌。

　　教学难点：

　　1、歌曲中相似的旋律演唱时的音准。

　　2、切分音和附点音符处的演唱

　　3、启发学生合理运用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学准备：课件、电子琴、、打击乐器

　　课前谈话：

　　1、很高兴今天来到建国小学，和在座的同学们共度这愉快的四

　　十分钟，新朋友见面，老师给大家带来一首动听的歌曲，请同学们欣

　　赏。（课件：雨中即景）

　　2、伴随着优美的旋律，让我们一起走进今天的音乐课堂吧！

　　教学过程

　　导入：同学们，刚才的歌曲好听吗？歌曲中唱到了什么？谁能来模仿下雨的声音（沙沙沙），那么你走在雨里时又会发出怎样的声音呢？（叭叭叭），那么这节课我们来共同学习第七课《踩雨》，请同学们打开书，让我们一起去听听雨中的小朋友在做什么？（课件）

　　一、聆听歌曲《踩雨》

　　1、请同学们随着音乐旋律轻轻拍手。（第一次倾听音乐，整体感受）歌曲听完了，谁能说说歌曲的旋律怎样，速度怎样。

　　2、同学们听的真仔细，让我们再次走进雨中聆听音乐，跟着音乐轻声哼唱，共同感受雨点跳动的旋律和节奏吧。

　　二、学唱歌曲《踩雨》

　　1、歌曲听完了，谁来说说歌曲哪句在模仿下雨声？（沙里格沙） 2、回答的非常好，看歌中的小雨点又忍不住跳起舞来（课件）

　　（1）现在我们给它加上节奏该怎么读呢？ x x x x x ︱x x x x 0 ︱

　　沙里格沙沙沙里格沙

　　①老师来拍打一下这种节奏（示范）谁来试试（生）

　　②让我们共同来拍打一遍

　　③现在老师来拍打节奏，同学们试着来读词

　　（2）其实下雨时还会发出这样的'声音： x x x x x x ︱ x x x 0 ︱

　　沙里格沙里格沙沙沙

　　①请同学们和老师共同来拍打。

　　②请男同学来拍打节奏，女同学来读词。

　　③我们换过来，女同学拍打节奏，男同学读词。

　　④最后让我们完整的模仿雨中的节奏。

　　3、刚才我们模仿了雨点的节奏，现在让我们用音乐旋律来表现雨声（课

　　件）

　　3 2 3 2 5 ∣2 2 1 2 0∣3 2 3 7 6 7∣ 1 1 1 0∣

　　沙里格沙沙沙里格沙沙里格沙里格沙沙沙

　　（1）跟着老师的琴声轻声的视唱歌曲第一句曲调

　　（2）我们试着填词来唱一唱第一句

　　（3）现在我们用不同强弱的声音演唱（小雨、中雨、大雨）

　　4、其实歌曲中有一句旋律跟第一句相似，谁能找到（第六句）我们来对比一下这两句（课件）

　　（1）请同学们跟着老师琴声来唱一唱，看看区别在哪？（生答）

　　（2）歌曲中旋律相似的地方还有一处，谁能找到（电子琴提示）

　　（3）（课件5和7句））让我们看着曲谱来唱一唱吧

　　（4）为了更好地区分这几句，我们来做个接龙游戏，老师先唱前一句，你们接唱旋律相似的部分（换过来）

　　5、唱的非常棒！不过现在我们遇到一个新的挑战，需要大家把一组打乱的乐句重新排列组合，你们有信心吗？我们一起来看看。

　　（1）老师弹琴，同学们分别来唱一唱。

　　（2）谁来说说乐句的顺序（生答）

　　（3）让我们按着顺序来视唱曲调

　　6、现在请同学跟着老师的琴声轻声演唱整首曲谱。（课件：曲谱）

　　（1）老师分句教唱，同学们轻轻地打拍子

　　（2）请同学们注意歌曲中的四分休止符，分别出现在哪几小节？老师想了一个好注意，请同学在空拍处加上“XX”拍手声，这样更能表现踩雨时叭叭叭的快乐声音，（示范）

　　（3）跟着琴声我们来试着拍手唱一唱。

　　（4）在刚才学唱时，有没有学唱困难的乐句（重点学唱）

　　（5）歌曲第五乐句中出现了切分音和附点音符，谁找到了？︱— ︱

　　我们来拍打一下这种节奏：板书) （6）我们来唱一唱这句旋律︱— ︱

　　（7）让我们完整的演唱整首曲调，同学们轻轻地打拍子，轻声演唱，注意

　　音准。

　　7、歌曲的旋律如此动听，而踩雨的歌词更是充满童趣，让我们

　　用甜美、轻松地声音来填词演唱。

　　（1）歌曲共分7乐句，我们在演唱时分别用怎样的情绪来演唱，（课件）现在小组讨论一下

　　（2）谁来说说（课件总结）

　　（3）让我们带着这样的情绪来深情演唱。

　　三、演绎歌曲《踩雨》

　　1、歌曲唱完了，我们还可以用什么办法来丰富歌曲呢？（打击乐）现在我们来进行创编活动，共同来演绎踩雨时的情景。

　　（1）要求是：课件

　　（2）现在小组练习(老师进行辅导)

　　2、让我们一起演绎雨中交响曲《踩雨》全班表演

　　四、结束部分

　　歌曲把我们带回了童年时代，雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家都能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。这节课就上到这里，下课！（伴随音乐走出课堂）

踩雨教学设计3

　　【教学内容】

　　聆听:踩雨（童声独唱）、表演:踩雨

　　【教学分析】

　　一、歌曲《踩雨》“踩雨呀！踩雨呀！”听，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。这首歌曲描绘了孩子们夏日在雨中嬉戏的情景，反映了他们热情纯真的童心世界，歌曲分为三个层次。

　　二、歌曲《踩雨》歌曲表演了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他活泼、轻松、可爱的形象，歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。

　　【教学目标】

　　一、感受不同的构思，不同旋律，相同内容，风格情绪的变化。

　　二、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。

　　【教学重、难点】

　　歌曲重相似的旋律。

　　【教具准备】

　　多媒体、课件、录音机、磁带、电子琴、学生准备自制乐器。

　　【教学过程】

　　一、组织教学：

　　1、在预备铃时多媒体播放《雨的印记》乐曲，营造课堂气氛；

　　2、上课铃响，师生问好。

　　二、新授:

　　（一）导入

　　1、谈话。（背景音乐继续）师：音乐好听吗？（生答，师继续说）其实我们生活的环境就是一个交响乐团，每天在不同时刻，不同地点，演奏着不同情绪的旋律。我从中采集了一些声音标本，你能听出它们是什么声音吗？

　　2、多媒体一次播放音效雨滴p轻巧大雨f强雷雨ff猛烈a、听辨是什么声音b、比较强弱c、你能用自己的声音模仿出它们的声音吗？

　　（二）聆听《踩雨》（童声独唱）

　　1、导入师：沙沙沙、哗哗哗，这些声音能构成美妙的音乐吗？

　　2、初听提示：歌曲给你带来了什么养的感觉？表现了怎样的情景？

　　3、简短讨论。

　　4、复听，听辨相同旋律，听后指出或模唱。

　　5、师小结：听完这首歌我的眼前仿佛出现了一幅充满童趣的图画。

　　（三）表演《踩雨》

　　1、导入师：小时候，我也很淘气，特别是夏天下雨的时候，是我最高兴的，总是踢嗒着拖鞋飞快跑下楼，全然不顾爸妈的喊声，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹，每个人心里都会有类似的童年回忆吧？！因此，以“踩雨”为创作灵感的歌曲很多，听听这首《踩雨》和我们刚才听的有什么相同和不同处？（答案：词同，曲不同）

　　2、初听，感受情绪，异同之处。

　　3、简短讨论。

　　4、听前四小节，模唱。师：让我们听开头四小节的.“雨声”，你能唱一唱吗？

　　5、教师知道学生前四小节连音与断音的比较，以及力度的把握。（多媒体出示）3232522120323767111032325221203237671110a、师唱，请学生比较用哪一种方法唱这首好？（第一种，像下雨的感觉）

　　b、讨论用怎样力度演唱？（mf）

　　6、师范唱曲调，引导学生指挥4/4。师：下面我来唱一唱曲调，请你们帮我指挥或打拍子。

　　7、指导学生随琴视唱曲调，不足处及时纠正。

　　8、随琴唱一唱词，不足处及时纠正。

　　9、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？”

　　10、随音乐伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每乐句最后一拍xx）师：我想了一个好注意，可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐，请在句末处加上“xx”，用双脚轻轻拍打地面，并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。0000000xx

　　（四）编创与活动

　　1、导入师：同学们的脸上浮现的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，来一次艺术实践活动，用我们身边的自制乐器或其他表演形式（唱、跳），重现“踩雨”的情景，我们开始吧。

　　2、分小组讨论，师巡视指导。

　　3、展示、评价。

　　4、小结（背景音乐《whenthelovefalls》，多媒体展示从成年到幼儿时的雨中图片）师：大家表现的真精彩，也一下子把我带回了童年时代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一个愉快的游戏吧。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。

　　三、结束部分唱着《踩雨》走出教室，下课。

　　【板书】多媒体展示课件，课后教学反思；本课是一堂教研课，我选择了人教版第九册第七课《雨花》中两首不同旋律，相同歌词的同名歌曲《踩雨》为教学内容，以“雨”为主线，按“听雨——赏雨——唱雨——踩雨——戏雨”为线索，对整堂课进行设计，力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。本课伴奏不是C调，而是G调。整堂课气氛较好，学生反映良好，听课评课较好。

　　四、反思：

　　1、演唱过程中，休止线与增值线的对比不明显，试在休止处加xx伴奏，增值线处不要加跺脚伴奏，而是要唱饱满。

　　2、分组讨论常规调度要时常强化训练，形成学习讨论的默契。

【踩雨教学设计】相关文章：