教师教育的工作随笔15篇
在现实的学习、工作中，大家一定都接触过随笔吧？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。为了帮助大家更多的了解随笔，下面是小编为大家整理的教师教育的工作随笔，欢迎大家分享。
教师教育的工作随笔1
特殊教育这份工作，需要我们要爱心，耐心还有恒心。大学时期，老师常常告诉我们：既然从事了这份事业，就要做到这“三心”，只有这样，你才会在特教的道路上有所收获。而如今踏入工作岗位的自己，到底做的怎么样呢？
一直以来，在朋友，同事以及身边人的眼中，我都从来不批评孩子，即使他们犯了错误，我也会认真的给他们讲道理。然而，最近，作为班主任的自己脾气明显的见长，常常对学生严厉的批评。而我却没有意识到，无意间听到学生说：“老师，你怎么越来越凶了，以前你很温柔的”。听到孩子这样说，内心不禁反问自己，现在的我真的是这样的吗？确实，现在的自己，相比以前来说确实凶了点。
在我参加工作的第一年，自己还只是一名任课教师。面对孩子的任性，淘气，自己总是耐心的引导他们，几乎没有对他们严厉的批评过。但是，自从今年暑假自己接手新生之后，担任一年级班主任。常常听到身边的人说，你最近有点凶哦，而自己也从来没有在意过。
此刻安静下来，认真的想一想：在每天的上班时间内，我都会吵班里的孩子。比如今天放学的时候站路队，班里的同学都站的整整齐齐你，只有她，那个多动的女生坐在跷跷板上面，就是不愿意站队，任我怎么说，都一个劲的沉醉在压跷跷板上。当时的我，一生气，带着班里的其他孩子排队放学了，让她站在那里不能乱跑。当送完其他孩子后，我赶紧跑过来便看到她站在那里，眼泪汪汪的说：“老师不要我了，不要我了”。看到我过去，便止住了眼泪。我告诉她放学的时候，不能在学校里玩，爸爸妈妈在校门口等自己呢，所以要赶快出去。她抹着眼泪一个劲的点头。瞬间，我感觉自己是不是对孩子太严厉了。她是一个智力障碍的孩子，小的时候因为发烧打针，导致孩子智力低下。常常看到什么东西都往嘴巴里面塞，有时候塞进去的是草，有时候是树叶，今天塞进嘴巴里的是水彩笔。每每看到她这种乱吃东西的行为，我都会赶紧去制止，并且告诉她这些东西是不能吃的，让孩子记清楚，下次不能再往嘴巴里塞了。可是我们的孩子怎么能奢求他们记住呢？这样的事情常常还是会发生。
利用下班的空闲时间，我也在反思自己为什么会越来越凶？可能由于班主任工作的繁忙压力，班级里的琐事太多，慢慢的自己对待孩子们失去了原有的耐心。但是，这样的做法违背了自己从事特教的初衷。既然选择了特殊教育这个职业，就要敢于正视我们这些特殊的孩子。每个人都会犯错，而对于他们来说错误更是不可避免的。而作为孩子们的老师，在教育孩子的.道路上，应该多些温柔，少些批评。孩子们的很多错误行为都是无意识的，我们应该正视我们的孩子，正是因为他们存在着缺陷，所以才需要我们老师们的耐心引导。所以，在对待学生的教育问题上，我会多用鼓励的方式教育班里的孩子，减少批评他们的次数，对学生大呼小叫，并没有多大的作用。
多多关注学生的闪光点，多多鼓励他们的那一点点小小的进步，换种方式看待这些特殊的孩子，温柔的对待学生，然后努力的坚持下去。
教师教育的工作随笔2
用爱心为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要教师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要细心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有职责也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康欢乐的成长，展现自我独特的风采。
在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里__和__，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，___病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，可是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自我，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现__已经能够自我按时完成作业了，于是，我及时对__进行表扬，，没过几天另一个也开始自我完成作业了。
当时我虽然很高兴，可是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，可是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，并且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴;有时是：你可要坚持哦!并且一向坚持到此刻，__的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为，我没有放弃他们。经过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，教师必须要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到教师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自我的.错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!
感悟三：请耐心等待一会，花儿就要开了。——教师要学会倾听。
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应当进取去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，异常是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自我对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自我也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯___病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙_还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。
我狠狠地瞪了他一眼，“教师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的真相后，我后悔自我没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“教师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自我的主观确定去对待学生实在不应当，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自我的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
教师教育的工作随笔3
我总觉得，在幼儿园工作是一件很快乐的事情，虽然有忙碌，有辛苦，但是看着一个个小朋友，我们的内心，就会无比的快乐。自从进入幼教行业，投入工作以来，总是那么的忙碌，我们也逐渐适应了这样充实的生活和快节奏。
感谢徐老师的照顾。开学以来，一直忙着幼儿园里的一些烦琐的事情，对班级往往是无暇以顾，是她一个人在默默整理教室，布置环境，照顾孩子，什么累活都是她抢着干；又是她带我熟悉家长和孩子，向我介绍每个人的特点，让我更快地融入新集体。
感谢家长的理解。虽然接触不多，但也让我看到了大部分家长的热情。对于我这个新老师，大家都抱着积极的'心态接受，对我充满了信心，而我，也不会辜负这些家长的期待。
感谢孩子的可爱。慢慢和孩子朝夕相处了一段时间，孩子身上洋溢着天真的气息，纯真的心态让我不由自主的喜欢，我和孩子由陌生慢慢变成熟悉，最后变成亲密。
尽管会感觉累，但还是时刻准备着；尽管现在已差不多是期中了，但还是会认真对待。路还很长很远，我和同事会心连心、手拉手一起努力扛过去！
教师教育的工作随笔4
虽然说带班很久了，但其实我还是非常不喜欢每天的入园时间的，主要是因为这个时候真的是太让人烦躁了，小朋友们早上来到幼儿园，基本上每天都会有哭闹的孩子，小孩子哭着闹着不踏入幼儿园。有家长在身边，不好不哄，但是，这样的孩子，更因为有家长在身边，会哭闹的更厉害，哄是哄不住的。最好的办法是先强硬一点带进幼儿园，在众多玩具和小伙伴的诱惑下，他会自发的不哭。
后来，这样的事情多了，我就突然想起了以前看过的一个育婴师的视频。其中，有一段就是关于孩子早上不起床上学的解决办法。
而这个办法，最主要的是要家长和老师共同合作。
先在家里，家长跟小孩子约定好，每天早上可以让他自己决定穿什么衣服，带什么玩具或零食去幼儿园，家长要把孩子的想法制定一个规范的表格，贴在孩子床头，这样的话，每天孩子起床，就可以看见。
依着孩子想迫切成为大人，想自己做主的愿望，这样的`做法，孩子每天对上学这个事情，就不再是一个恐惧心理，而是一个期待的心理。
来到学校，老师也不能随便就否决孩子的东西，不然孩子带了自己喜欢的东西，幼儿园却不准他用，这样的话，他对幼儿园的看法，便越来越坏了。
而且，幼儿园老师的教学，也要精彩有趣，最好每天放学的时候，设置一个悬念，让幼儿期待着第二天的上学。这样一来，里外结合，家园合作，想必幼儿一定会渐渐喜欢上幼儿园的。
教师教育的工作随笔5
之前，对于这句话倒是没有什么感觉，只是觉得，唯有有爱心的老师才能真正地做好教育。
可是，现在对于这句话，深有体会。
当又换了一届学生来教，自己就务必放下之前的那届学生，来让自己喜欢上现在所教的每一个孩子，渐渐地与他们建立起深厚的感情。唯有这样，教育才能走得更顺利一些。和孩子们走得近一些，学习方面显然教起来也会容易一些。做个学生喜欢的老师，首先自己必须先喜欢上他们才可以。每次有孩子犯错误的时候，我就会想，如果这是我的孩子，我该怎么办？于是总是想出更合理的方法来应对孩子犯下的错误，慢慢地，他们也会理解我的良苦用心。
渐渐地开始有一些孩子在下课的时候围着我转，开始告诉我，喜欢上数学课，这让我感到很欣慰。
前两天召开运动会，每次轮到我们班的孩子进行比赛的时候，我以前教过的学生，就会集体为我们班的学生喊“加油”！那声音很大，像是对我的感激，我总是不忍心去看他们。
和他们四年的感情，哪能说没有就没有呢？知道他们第一单元数学考试过了，我忍不住去问问他们这次考试考得怎么样？有没有不会的地方？怎么错了？真的希望他们每个人都考出好成绩。这也许就是我们做教师的对学生特有的情感吧！
放学的时候，我去校门口看看是否还有没有被接走的孩子，结果碰到以前教过的.学生，那个之前有些调皮的男孩儿，我没少批评他，这次大老远看到我，就张开双臂，给了我一个大大的拥抱。
看来，我在这群孩子们的心中，是留下了根深蒂固的影子了。我知道，他们不会忘记我，我也不会忘记他们。
可是，在我接手新班的时候，我就要先把那群孩子放下了，面对新接手的这两个班，我又需要付出一些精力，付出一些感情，来面对现在所教的孩子们。不得不说，教育是一场单恋。
看看现在的孩子们，再看看以前的孩子们，他们越是对我又有些留恋，越是对我有些不舍，我便越觉得自己应该付出更多的努力去教好他们。因为在未来的某一天，现在教的孩子们又会离我而去。
我希望我留在他们心目的印象是一个好老师。
无愧于心。
当一部分人还在抱怨教师这个职业如何如何让人不堪重负时，可是，你可曾想到？当你真正投入到教学工作时，学生是能感受到老师的努力的，学生也会非常感激你，你也能感受到这样一份职业所带给你的幸福感。
记得一位名师说过，幸福是一种感觉。
如果说，教育是一场单恋，那我们做教师的，就这样一直对所教的学生爱下去。那种幸福将不言而喻。
教师教育的工作随笔6
今天上午，按照县教师培训中心的安排，我在培训中心二楼会议室，为xxxx年新上岗的青年教师作教科研经验交流。因为考虑到新教师对教科研的陌生，我尽量降低难度，使新教师容易了解教科研，理解课题研究和论文写作的内涵，并且能够轻松地入门。
长达两个半小时的发言，我是站着完成的。我觉得站着更能拉近与听课老师的距离，更能拓展自己的思维，更方便与听课教师交流。准备的内容也恰好在预定时间内讲完。没有超时，尽可能把问题讲清说透，让听课老师有一个直观的、具体的印象。尽可能营造轻松的、和谐的交流氛围。自己感觉应该适合新教师的口味。
作为工作为一线的老教师，我想最重要的不是教给新教师教科研的理论与方法，而是通过交流自己的研究经验，让他们产生做好教科研的内驱力，使他们热爱教科研，并产生终身研究的意志力。做一项工作，人们最容易产生急功近利思想和投机取巧意识。教科研不能这样，它需要宁静的心态，需要板凳要坐十年冷的意志，心理浮躁、贪图名利，做不好这项工作。
讲座的.时间较长，我发现想听的老师很多，即使有的老师不奈烦，时而玩手机，时而讲话聊天，这也不能怨他们，因为任何事情，有的人喜欢，有的人不一定喜欢，能让一部分人想听，让一部分人喜欢就很不容易了，我是这样想的。另外，有的老师不愿意听，主要与我讲的有关，枯燥的东西我没有让它形象可感，以后需要改进。
做讲座对主讲人而言收获也很大，尤其是我这样的一线教师，怎样做好讲座，都是在不断的实践中逐渐提高认识和积累经验教训的。
教师教育的工作随笔7
每个人从小学到中学再到大学，十多年的学生生涯，经历过许许多多的老师,这些老师中，哪一个让你印象深刻甚至永生难忘……
我记忆深处的是中学时的张老师。张老师教我们语文课，那时候的我很是内向，上课根本不会主动发言，用张老师的话说“像一个小绵羊”。但我却经常被张老师当堂叫起来朗读课文，朗读完后她总能找到“赞扬”的理由，比如吐字清楚啦，比如语气轻重缓急把握的好啦等等。渐渐地，我喜欢上了语文课，也喜欢上了的作文。因喜欢而热爱，我的作文几乎成了每堂作文课的范文。
那个年代，还没有“赏识教育”这一概念，但我幸运遇到了一个会赏识学生的老师。
我也曾有过从教经历，三年的班主任生涯中，也遇到过一些“问题学生”，其中一个男生的个子几乎比我还高。正是因为个大身壮的缘故，这个学生很霸道， 课堂捣乱课后打架哪个老师也管不住，而每门功课的成绩可想而知地差。于是课任老师多次将状告到我面前。我对他也是束手无策，惟一的念头就是将他“驱逐”出班级。于是，在他又一次课堂捣乱的时候，我不由分说连喝带斥把他赶出教室，并当即叫来他的家长，严厉声明不允许他参加即将到来的期中考试。
那一年，这个男生不但没有参加期中考试，而且我再没有在学校看到过他。有学生告诉我，他停学了。
班里的刺头儿没有了，一段时间，我甚至感到庆幸。直到有一天在街上看到他。当时他和三四个男孩在一起，衣着都是不伦不类的时尚，头发染得一半红一半黄，看到我并没有打招呼，而是打了声长长的口哨。
那一声尖利的口哨，将我的心拽得生疼。
……
我为什么要写下上面的事件和感受，是因为手头一本《班主任教育案例反思》（张英华、杨学杰编，光明日报出版社出版）。书中的许多案例让我有一种似曾相似的感觉，让我看到听到摸到甚至嗅到一种亲切的气息。从中我看到当年的班主任，也看到了当年的自己，看到了当年的学生。
中学时的班主任，善于发现并鼓励学生的闪光点，至今，许多学生提起她都是满心的感激。读《班主任教育案例与反思》，我明白了：最好的老师就是尊重学生的老师，是可以和学生成为朋友的老师。
曾经为师的自己，如果多进行反思，会不会做出武断的举动？ 读《班主任教育案例与反思》，我意识到：过去对于学生，我们只是一味地强调严字当头，放弃了爱所蕴涵的理解、宽容。而理解和宽容正是构架师生和谐关系的桥梁。
教育的过程中，难免会遇到一些所谓的“问题学生“，我们应该怎么做？《班主任教育案例与反思》告诉我们，每个所谓的“问题生”都不差，差的是我们的关注程度。因为教育是用爱心呼唤良知的事业，教师要怀着对学生的.关爱，对教育的热爱，身体力行关爱孩子。
教育要产生最佳效益，还必须将家庭教育和学校教育密切结合，形成强大的教育合力。所以说，《班主任教育案例与反思》也是联系教师与家长的纽带。作为班主任老师，只有随时观察了解自己的学生，加强与学生家长的联系，并能从指导家教入手，端正家长的思想认识和教育态度、方式方法，以达到家校合力，共同教育，促进学生德、智、体、美等全面发展，就会实现理想的教育效果。
春江水暖鸭先知。评价教育的发展，教师的感受最为真切，也最有发言权。《班主任教育案例与反思》，来自教学实践第一线，是教师对教学的反思，对课堂的反思，对学生的反思，更是对人生的反思。带着反思，他们更多地走近学生，贴近学生，靠近学生，与学生成朋友，关注着教育，关注着学生个体。
反思有利于提高，这不仅是一条教育思想，一条教育原则，也是教育者自身素质提升的一种模式。《班主任教育案例与反思》中，一个个鲜活的案例，朴素，真挚，抒写着内心的一个个感动，充满着教育的智慧，充满着爱，充满着对教育事业的炽热、真挚和温暖；一个个案例的背后，呈现的是教师人生履历中或深或浅的诗意的印记；一个个案例，有教师的声音，也有学生的声音，与其说是教师个体的，莫如说是运城市实验中学的整体宣言。它不仅是班主任工作的简单汇总，承载着教育人的反思，更承载着教育工作者的梦想。
教育家叶澜曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。” 运城市实验中学始终将德育工作放在首位，关注教师自身成长，为教师发展提供平台，这本《班主任教育案例与反思》的汇编出版就是一个很好的说明。在实践中反思，在反思中成长，从而告别教书匠，实现教育家的梦想。我想，这是编者的初衷，也是全体教师的共同目标。
在反思中成长，教育因反思而美丽。相信运城市实验中学的教育教学会是一片新天地，真正实现师生与学校同成长、学校与师生共发展。
教师教育的工作随笔8
教师节这天，我一进教室，就发现老师的桌子上放着几张好看的贺卡，我看着那么优美的画面，读着那温馨的话语，我陶醉在美好的祝福中。
孩子们也纷纷围拢过来，你一言我一语地嚷开了：“老师，这张漂亮吧，这张是我送给你的教师节礼物，我让妈妈去给我买的。”田xx说：“这张是我送给你的，还带着音乐呢。”其他小朋友也接着说：“回家后，我也让妈妈买张更好看的送给你。”听着听着，我心中逐渐沉重起来，今天，送祝福卡开了个头，明天、后天会更多，一张比一张精致，一张比一张昂贵，这样比下去，会给孩子们的心灵留下什么呢？这小小的祝福卡，学问还真不小呢，有必要认真地对待。
我正想着教育对策，随手触摸到一个用纸粘的小信封，里面的卡片上画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞，红彤彤的太阳照着她，周围开满了鲜花，贺卡的右下脚歪歪斜斜地写着：“佳琦祝老师节日快乐。”
这张卡是佳琦自己亲手制作的，虽然卡片薄薄的、软软的，我却深深感到这张贺卡的份量。这个文静内向的小女孩，此刻却能用自制的贺卡表达自己的心情，把心中的祝福送给老师。我想何不趁此机会给孩子们上一堂教育课呢。
“孩子们，老师非常感谢你们的爸爸妈妈，但是老师更喜欢佳琦的贺卡，因为这是她自己制作的，用自己美好的心来表达对老师的爱，这才是给老师的教师节礼物呢。”孩子们听我这么一说，都用羡慕的眼光看着佳琦，我环视了一下，接着说：“今天的手工课老师教你们制作贺卡，把你们心中的美好祝愿都画出来好吗？”
孩子们高兴地说：“好，我们也来自己制作。”于是，我把区角中准备的所需材料拿出来，让孩子们自己去设计贺卡，看到孩子们个个都那么专心致志，用五彩的油画棒和各种材料尽情地描绘着自己的愿望和祝福……
一会儿，孩子们的杰作都完成了，每个人都显得那么满足和喜悦，我再也听不到谁的贺卡最贵最精美的话了。
今天起床后，孩子们像往常一样开始自己穿衣、穿裤、穿鞋。但我也发现每次都有幼儿穿戴不整齐。是幼儿的能力不够，还是有其他的原因。我决定来个试验。于是我对孩子们说：“今天我们要来个‘穿衣巧手’的比赛，看哪个孩子的衣服穿得最整齐。”我强调了要整理好衣服的领子，衣服不穿反、穿倒，并系到裤子里。我让大家先自己检查。一会儿后，大家都整理好了。我让孩子分组上来，其他进行检查。“老师，我觉得_的衣服穿得很整齐！”“老师，_的领子没有翻出来！”“_的后背的衣服没有塞到裤子里！”……孩子们像一个个严厉的评委，纷纷发表着自己的看法。被指出有差错的幼儿赶紧继续整理，而被表扬的'幼儿则沾沾自喜。最后我发现每个孩子都能自己完成穿衣的任务，于是我给他们贴了五角星。
其实，对中班的孩子来说是能完成这样的自理工作的。但在平时，有的幼儿是因为不重视，有的是因为贪玩，而有的幼儿则是懒惰，以至出现不尽人意的情况。但通过老师的引导，采用多变的形式，就可以激发幼儿的积极性，让孩子愉快地完成任务。
教师教育的工作随笔9
新学期开始已很久了，与孩子们走过了近六年的日子里，我们融洽相处，看到孩子们那一张张可爱的笑脸，那一双双充满天真与童趣的眼神，不禁让我想起那一幕。
事件描述：
在那个春风拂面，鸟语花香的美丽季节里，我与孩子们共同学习、共同进步、共同感悟生活。在一个课间，我的学生们正在玩丢手绢这个游戏，看到我后几只稚嫩的小手向我伸来：“老师，和我们一起玩吧！”我欣然应允，但就是这次游戏，掀起了一场小小的风波。“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他……”孩子们在阳光下，露着小白牙，笑得是那么的灿烂，唱得是那么的投入。快乐的时光总是逝去得很快，在孩子们的歌声，笑声中，清脆的上课铃声响起，同学们准备站队进教室了。忽然，一个名叫洋洋的小男孩大声的哭了起来，一脸委屈的向我走来，噘起小嘴，我轻声的问道：“你怎么了？”他满脸的委屈小声地回答我：“老师，我还没玩过呢！”原来是这样呀！我笑着摸摸他的头，正准备开导他的时候，走来一个胖乎乎的小男孩钱宇，轻轻的抹去了洋洋脸上的泪水，说了一句：“别哭了，下节课下课时我们接着玩，咱们班同学太多了，刚才没有轮到你，我们是好朋友，下一次我丢给你好吗？”
眼前的一幕，令我感动，孩子们已经能懂得与同伴分担痛苦，为小伙伴解除忧愁，这就是孩子们的内心世界，多么至真至纯啊！
走近孩子们——感觉真好！
反思：
今天的这一幕深深植入我心田，让我明白教育就是让每个孩子都灿烂！在我的课上，我充分关注每个学生，与之一起参与活动，彼此形成一个真正的“学习共同体”。其实孩子们的.世界有时候是我们成年人很难深入触及的。良好的伙伴关系在促进学生健康成长发展中具有成人无法替代的独特作用。一个孩子，特别是贵为独生子女的孩子，处处以他(她)为中心，优越性很强，享受着无与伦比的快乐。而这种快乐往往只独自品尝，不愿分享，也许可能是时时顺心的，但一旦遇上烦心事，就怨天怨地，怨爹怨娘，甚至迁怒身边的小伙伴，很少从自身找问题，更别提体会他人的快乐，而我眼前的这些孩子却已经学会了去处理伙伴间的关系。我真的很庆幸能和这些可爱的孩子一起学习，一起成长。他们天真、可爱的一面，常常使我又回到了童年，更让我明白了许多……
教师教育的工作随笔10
最好的教育是什么样？学生与我们教师的内心世界之间存在着多大的区别？在我们每一名教师心中，都有属于自己的一份答案。相对于众多工种，教育本身无疑是一件让人内心很有成就感的一项事业，我们享受着初为人师的职业幸福，也品尝着职业生涯中的酸甜苦辣，我们曾为学生一句贴心的问候而感动不已，也曾因为家长的胡搅蛮缠的话语和不恰当的行为，眼中蕴含着委屈着泪珠，面对调皮的的学生，潦草的作业，我们也曾让愤怒之火在我们心中熊熊的燃烧，领导一句无心的批评和同事莫名其妙的不理解的眼神，让我们内心忐忑，愁肠百结。
作为一名教师，辉煌的光环下掩盖不住我们那颗渴望成功的内心，然而成为一名称职的老师的过程无疑是十分复杂的，这是一个不断学习、反思、总结和成长的过程，这是一个缓慢的.、锻炼的过程，教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。然而传统的教育教学中，我们习惯了高高在上的姿态，我们将课堂上学生的学习局限在知识传授上，为了得到众人眼中的好课堂，我们固执的将班级中所有的一切做到“整齐划一”的理想状态，这样安静的课堂无疑是让家长和学校满意的状态，我们也在众人称道的语言和赞扬的目光中，收获着好似成功的喜悦，然而某一天的公开课上，暮然发现我们的孩子好像和名师课堂中的孩子有些不一样，用很小的声音回答熟悉的问题，台上的展示时，低下自己可爱的小脑袋，用脚尖使劲的扒着地，双腿无意识的不时颤抖一下。这样的与众不同，不由让人感到一股莫名的心痛，在“我是为了你好”冠冕堂皇的借口下，我们每天披星戴月，疲惫不堪，辛苦的付出我们认为我们的孩子会理解我们的苦心，然而这样的满堂灌、学生被动地学和不断重复的作业，抹杀了孩子的天性，对孩子造成了伤害，也许我们会说，这都是为了孩子好，然而真正的爱应该是给予对方所需要的，如果我们能够俯下身去，站在学生的角度反思自己的教学和管理，这样充满折磨和痛苦的爱是不是孩子所需要的，是不是我们自认为的关爱已经变成了对孩子的一种伤害！
课堂的一端连着学生，一端连着未来，有什么样的老师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的学生，当我们让学生挺直自己稚嫩瘦弱的身躯，双手后背，不准出声，发言要举手时，当我们在三尺讲台上神采飞扬，滔滔不绝满堂讲解时，孩子们只能忍受我们语言的轰炸和疲劳攻击，当孩子们在下面昏昏欲睡时，我们却在上面唾液飞扬，当孩子们失去童年的自由和快乐时，按照我们的方式存在和学习，我们所谓的对学生的爱到底还留下了多少。
教育是美妙的、精彩的，课堂必须让学生喜欢，并且能够促进学生的成长，这就要求我们必须完成课堂有教中心向学中心的转变，需要我们对教育教学充满激情，对学生充满源自内心的真情，不断提高自己的教育教学和班级管理的才情，不因一时的失败和挫折而裹足不前，也不因一时的困难而犹豫，一路高歌，勇往直前。改变自己的工作和学生的学习状态，让师生在课堂上享受生命的愉悦，提高课堂生命的质量。
教师教育的工作随笔11
三年级对孩子们来说是个过渡期，是从低年级到中年级的转变；对于教师来说，教学目标也有了新的变化。如何上好三年级的语文课，尤其是阅读方面，是每个语文老师面临的问题。通过一学期的实验摸索，我在教学过程中有了一些感悟，把理论运用到课堂实践上，有了一点收获。
一、培养学生良好的学习习惯和愉快的学习环境，提高学生“自主、合作、探究”学习的能力
新课程中最大的角色变化是教师，教师不再只是知识的传授者，更是学生发展的引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；指导学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
小学语文修订版大纲认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习。教师要大胆放手，让学生成为学习的主人，在小组长的带领下，让学生自主制定详细的预习方案，让学生做好充足的课前准备，能够在初读的时候学生字、组词、读顺课文，摘抄课文当中的好词好句，提高课前自主学习能力。同时在课堂教学过程中，多采用同桌互读、小组讨论和一些朗读游戏的方式拓宽他们的合作能力。再者多问一些有创建性的问题来启发学生的思维。老师本身在这方面也得下苦功夫去研究，哪些问题是可以问的，如何问？学生会有哪些答案，是否能达到自己想要的教学效果？
二、创建趣味、和谐的课堂氛围吸引学生，提高教学效果
我们现在用的教材是部编版新教材，教材内容形式多样，这对教师也是一个新的挑战。要想让学生一堂课全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。开始上课的时候常常觉得力不从心，总是觉得孩子不是那么认真的听课，常常会半路停下来处理课堂纪律，觉得是自己纪律没抓好。后来看了一位老师的《给我一个班，我就心满意足了》才有所感悟，这位老师在里面写到“在我们班上课，孩子想开小差都难！”因为她有足够的自信自己的课孩子一定会愿意听。我开始反思课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是老师的问题，正如所说“我拿什么去吸引你——我的'孩子。”我开始注重提高课堂本身的趣味性，更加用心的去好好备课。你的课有激情，同学们也容易被你的激情所带动，所感染；你的课有意思，同学们才乐意全身心的步入你的课堂，走进乐于学习的世界。所以要用心备课、认真备课，不备好课不进课堂。
三、鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思考
阅读是一个很重要的环节，鼓励学生多读多看，同时开设班里图书角、小小读书交流会或是让学生写读书笔记。既能培养学生的口语交际的能力，让他们向同伴介绍自己看过的书；又能帮助学生更好地学好三年级的新增内容——作文，让他们把写读书笔记当成习惯积累，也当成一种练笔。
教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养，能力只能靠能力去培养，才干只有靠才干去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道获取知识，开阔视野。学生素质的提高对老师也有了更高的要求，教材的内容更是从古到今，包罗万象，这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里教师不仅是知识的传播者，更要是智慧的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，平时应该多读书、多积累、多思考、多实践、多总结。更要重视新教材中参考资料的学习，因为这与学生的学习有着直接的联系。渊博的知识，是每一位老师教好书的关键所在。
教师教育的工作随笔12
若将办公室比作一个花圃，那我们16枝花将其装点得如春的灿烂、美丽却不妖娆，生动也有沉静，美好驻留其中。
办公室里姐妹多，但布局却不杂乱。在纯女人的世界了，我们扛起了中年级的一片天。我们团结、我们友爱源于我们大家懂得分担和分享。
期中考试后，要开家长会。为了开好家长会，我们学校各个班主任出一份发言稿。办公室里的热心班主任姐妹就去网上搜索有关如何开好家长会的帖子，将实用内容摘录整理下来，自行前往打印室打印整个年级组，在分发给各个姐妹们参考。类似之事在单位遇上的多了，我们从不为某一个人的忙碌而耽误了整个年级组的任务上交，我们也不会因为某一个人的忙碌而使工作被动。而这些，从来都出自自觉，每次都有不同的人来担当。自觉如我们，何以不幸福？
就在昨天家长会之前，学校下发一个通知，要大家通过手机下载国务院客户端，关注中国政府的官网微信公众号答题，截屏，上交结果。正在忙碌准备的我们心里虽惦记此事，可也没有时间坐下来完成此事。办公室里的热心姐姐们主动帮我们完成一众环节，解我们之忧。幸福存在于一个个的小确幸，感动来自于一个个小小的举手之劳，看似不经意，却是很用心。为此，作一文如下：
亲切如邻家的`姐姐，用美好的自己，馨香沁我心菲。赠人玫瑰，余香犹存。
中午我没请求，却得以解忧，那一刻，有些惊宠，些些感动。
一轮明月照澈心田，一缕春风玉兰花开，一朵蒲公英放飞思绪。清澈、温暖、敞亮、美好…
心向阳光，春暖花开。有你们，真好！
仅以小小此文向心目中的好姐姐们致敬！
教师教育的工作随笔13
师德修养实际上是教师道德认识、情感、意志、信念、行为和习惯诸要素从无到有、从低到高、从旧到新质的矛盾运动过程，因此也就决定了它是一个长期的艰苦过程，这就必然要求教师坚持不懈的努力。一个教师在教育实践中要不断的选择自己的行为，教育实践活动的深入和发展，会提出许多新的问题，教师总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是要求越来越高，学海无边。所以每一个教师都要长期修养，做到坚持不懈才能使自己的.思想品质修养不断提高，达到更高的境界水平，适应教育和社会发展的需要。
教师的工作是一项崇高而又十分艰巨的工作。是人类灵魂的工程师。他们肩负着造就国家和社会所需要的合格人才的重任，不仅以自己渊博的知识、教学能力和各种有目的、有计划的教育措施作用于学生，而且以自己的全部心理品质影响着每一个学生的心灵。教师的工作既关系到下一代的健康成长，也连接着一个国家和民族的兴衰。教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质。试想，把一个幼稚、天真的自然人，培养成有知识、有文化、有纪律、有道德的社会人，是何等的不容易。教师的职业是伟大而又神圣的。我们每个受过良好教育的人，都有一个共同的体会：培养我们成长起来的那些教师，他们的确像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。从精神、灵魂上培育了我们一代又一代青少年。教师不但教书，更重要的是育人，言行一致，身体力行，事事处处做学生的榜样和模范。
教师教育的工作随笔14
我们班的国大淼小朋友异常听话，上课十分认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平时不爱说话，总喜欢自我一个人静静的玩，并且自尊心异常强。
如果她一向这样下去，必定会为她的将来产生必须的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。问她：别的小朋友和你玩你高兴吗？那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并且也主动的和别的`小朋友一齐玩。
过了一段时间国大淼小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。
教师教育的工作随笔15
"老师，我的橡皮不见了"。寒寒无奈的走到我的面前说。正在上课的我放下手中的教具，慢慢的走到孩子们面前说："孩子们，刚才，老师收到一条信息。你们想知道吗"？"想"。我把手机打开，神秘的念给孩子们听："喂，喂，小朋友们好，我是寒寒的橡皮，现在我想和小朋友玩捉迷藏的游戏，小朋友们愿意参加吗？如果愿意赶快找一找我藏在哪里了，找到我的奖励一颗漂亮的标志。"话音还没落，孩子们就行动开了。桌子底下；书包里等地方寻找。同时，我在旁边认真观察每一个孩子的.表情。等转到学增小朋友身边时，我看到他神情有些慌张，并不时用手摸口袋。于是我蹲下来轻声问："学增小朋友，是不是寒寒的橡皮被你找到了。如果是你找到的就大声告诉小朋友们好吗？老师会奖给你一颗漂亮的标志的"。学增小朋友听到这，点了点头。不好意思的走到前面，并羞答答的说："寒寒的橡皮被我找到了"。孩子们在我的带动下给了他以热烈的掌声，并奖给了他一颗漂亮的标志。
这件事虽然就这样过去了，但使我深深体会到了正确教育方式的重要性。如果当时老师不加以引导、教育，孩子会这么做吗？
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