教师实习反思
在快速变化和不断变革的新时代，我们的任务之一就是教学，反思指回头、反过来思考的意思。那么你有了解过反思吗？下面是小编为大家收集的教师实习反思，希望对大家有所帮助。
教师实习反思1
岁月如梭，转眼间两个月已经过去，在繁忙中，我成长着，在幸福中，我收获着......
在实习这一学期，我带了高一年级1、2班英语，每天都有课，每天都会与学生们见面，每天都会有不一样的体验。都会反思，都会思考我每一天的状态，学生每一天的状态与表现。
1、 备课方面
认真备课，不但要了解学科的课时要求，也要掌握学生的学习情况，对于不同学生，因材施教。不但要备教材，备教法还要备学生。根据教材内容及学生实际，设计教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好焦安安，每一节课做到“有备而来”。每堂课都在课前做好充分准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的教具。
2、 教学方面
以课堂教学为中心，充分发挥自习正课一体化的自学作用。课前认真钻研教材，对教学内容做到心里有数，着重进行单元备课。在多数的课堂教学中使用白板等多媒体辅助教学，为学生创设各种情景，激发学生的学习兴趣。激情更重要！
3、 培养学生学习习惯
在培养学生学习习惯的过程中，首先鼓励学生养成独立完成作业的.习惯，针对部分学生作为懒散，应付公事，单独的进行督促。
4、提高自身学习方面
在平时的教学工作之余，我喜欢静下心来思考回顾这段时间内的问题，在教学工作反面及在与学生交流成长方面，品味着工作中的苦与乐，用自己真实的声音写下每一天的感受。
实习刚刚开始，以后还会有更多值得去思考、去反思的问题。加油吧！
教师实习反思2
"吾日三省吾身"——身为一个刚刚踏上讲台的实习老师，我更应该每天反思自己的教学了！
第一次被强调"教学反思"，是在我们滦平县教育局举行的"岗前培训"中，李柏老师告诉我的！在真真正正自己上课一周多，接触学生也有四五节新课以后，当真认识到这一点的重要性！
"永远没有备好的课"，这句话是办公室高老师告诉我的一句话，事实确实如此，每次备课都是到上课的那一刻才停止的！每次三节新课上下来，最后一个班上的课，无疑是最好的，所以说这就要求我在讲新课之前，要自己练习讲课！就算是备好了课，教学反思也是必不可少的，因为在课堂上才是真正的战场啊！在这个课堂的战场上虽然没有刀光剑影，但是老师个学生思维火花的激烈碰撞，觉不亚于战场。真正的走进课堂才能遇到自己没有预想到的课堂事件，甚至是课堂事故！
经过几次的.上新课，我明白了：作为一个老师不光要有合格的知识储备，还要有能够灵活应对课堂发生的一切的能力，能够保证一堂课按着原计划的轨道进行，对于那些偏离轨道的小火车要及时的纠正过来！作为一个老师不光要给学习成绩在前面的学生讲课，还要想办法来让后进生，开始想学，并逐渐爱上你的课堂，然后学到应该学习的知识！
在我的课堂，也免不了调皮捣蛋的学生出现，我第一反应的对策：便是温柔的劝说，如果这个学生态度端正，我便帮着给他制定相应的学习计划，让他不再放弃自己的课堂！看到开始学习的学生，我的内心真的很是欣慰和感动！这也许就是一个老师最大的幸福了！
每天进行自己的"教学反思"，可能坚持做下去很难，但却是一件值得自己一直做下去的非常有意义的事情，在反思过程中不光光是对自己的课堂教学的反思，也有对和学生的交流方法方式的反思，甚至有和其他有经验老师交流的反思。
"顶岗支教"是河北师范大学的一项特色活动，最终的目的是让我们这些教师的预备队，能够快速且有质量的成长起来，将来可以为国家的教育事业尽一份自己的力量。
感谢滦平二中给了我一次真刀实战的机会，在接下来仅剩的两个月的时间里，我要学会在反思中认真摸索，在认真摸索中快速成长，在快速成长中更注重质量的升华！
教师实习反思3
用心倾听是对他人的尊重；用心倾听是一种真诚；用心倾听是一种学习。倾听别人的分享快乐，你也会获得快乐；倾听别人诉说，你会获得一颗真诚的心；倾听别人的经验，你会获得一个更好的自己。
又到了听公开课的日子，我们来到高一二部二班来听备课组长的公开课。看到老师在讲台上将一节课精彩的呈现，完整严谨的课程结构，简洁明确的语言表达，燃起我对教师的'敬仰之情。
反思是成长的关键，在听课结束后的反思更是让我体会更多。收获更多。
1）知识点的拓展与衔接。经验丰富的教师在讲解习题过程中带领学生复习旧知识点，并且拓展在新课学习中比较细小的知识点，将知识联系形成体系，避免繁杂混乱。
2）督促学生背基本规律和元素周期表。化学学习中学习基本规律是基础，元素周期表是研究化学的基本规律，教师要引导学生经常识记，打好基础。避免盲目追求做题多，做题快而导致正确率和效率低的情况。
3）作业要适量。过多的作业会让学生感到学习困难，枯燥，做题的效率、正确率、学习效果都会下降。作业量较少不能有效的巩固知识，应用知识，达不到基本的教学目标。作业量要根据学生的具体情况和课程内容的难易程度来做出相应的调整。
4）课堂氛围上，要充分调动学生的积极性。下午学生容易疲惫困倦，在教学过程中应该让学生参与到课堂之中，在轻松之中有一点紧张感，引导学生投入到课堂之中，减少课堂中走神，瞌睡的现象。
5）在教学环节的安排上，完整严谨的结构，逻辑性突出的授课安排更易被学生接受，学生易形成清晰的知识体系。达到较好的教学效果。
6）在语言表达上，简洁清晰准确的语言表达在短时间内向学生准确的传递信息，提高课堂教学效率的同时，也能提高学生的学习效率。
7）在授课方式上，注重学生的自主学习，合作学习，小组讨论，引导学生逐步加强获取知识，总结整理知识的能力。
无论是平时听指导教师的课还是公开课，无论听的是新授课还是习题课，每一次聆听都有一种震撼；每一次反思都有新的收获；每一次总结都会让我们成长。作为实习生的我们，多听、多想才会成长。
教师实习反思4
教学反思是教学设计中的重要组成部分，同时更是教师不断完善教学设计、提高自身教育教学能力的重要途径。
作为师范专业学生，我们在大学堂上经常学习并且进行教学设计。然而由于不是实际教学，即使上台讲了也是让同学们进行听评，并非真正的受教育学生进行学习，因此不能反映出所讲内容学生是否能掌握，也不能全面、实际的反映出教学设计中存在的问题。
在到顶岗实习学校的初期，开学第一个双周，我主要进行了人教版七年级语上册第一《春》的教学活动。初次备时，我将时定为两时。然而，在后的备会议中备组长写的教学进度中得知《春》的标准时是时。此时，我才初步意识到，实地教学与我们平时在学校上学习时写写教学设计方案或讲大不相同。
在备时，我忽略了随后的巩固练习，讲评作业，重难点复习等一系列环节所要用的时。从而导致对教学活动理解的不全面，这种过于简单的理解会范志毅哦在教学活动中的误判。
在上时，我忽略了对学生教学重难点的'掌握程度。虽然之前在学校上时，老师强调过很多次上一定要让学生理解了，记住了。有的学生没有懂但是他会不自觉的跟着其他人意思说懂了，这样上是一点儿效率都没有的。虽然老师讲的时候我记得很牢，但是在实际教学时，仍然是百密一疏得漏了这一点，上时忘记反复提问以确定学生是否掌握。
在留练习册作业时，我才真正看清学生的语水平的真实程度。基础题不该错的错了，问答题不会灵活运用所学知识，外阅读大片大片空白，甚至是读不懂。总结概括能力低，理解能力低，知识点作用不到位。各种问题堆积起成为学生们语水平浮动在中低等的原因。
然而，世界上没有差的学生，只有差的老师。我在出现这些问题后立刻开始反思自身教学漏洞。备时，我应该按照备组的教学进度计划进行教学设计，多问指导老师意见，虚心求教。上时我除了准确无误地讲授知识外，更重要的时即使提问学生，使他们巩固记忆同时检查他们的掌握情况。留作业时，我要根据他们的能力将练习册中的基础知识，能力提升问答，外阅读题分开留。这样能分阶段检查出学生们的问题，也不会让他们在做作业时产生疲惫感，以至于力不从心，不想写作业。
此次顶岗实习活动最主要的目的让师范生提高自身教育教学的技能，因此在未的实习之路上我依旧会不断努力进行教学活动，及时进行教学反思，找出自身不足，锻炼自我，完善自我。
愿他日离开实习学校之际，所有的实习生们都可以得到巨大收获，无愧于学生，无愧于自己。
教师实习反思5
来三中已经快两月了，时光匆匆如白驹过隙，这两月之间，虽是一晃而过，却也相当充实，每天有孩子们相伴，与同伴分其中的酸甜苦辣，不一二足
从紧张不安到渐渐从容，从毫无章法到试探摸索，从关注个人到顾全大局，学生们在进步，我们在成长，成长是在每一次的尝试中，成长在每一次目光的碰撞中，成长在每一次言语的交锋中，欣喜的看到孩子们的一点一滴的进步，为那些无所谓的笑容和态度又愤又忧，更使我苦恼忧愁的是如何挖空心思地精心准备好每一堂课，设计的精彩而能吸引其兴趣，从小处说，在每一堂课中能使更多的孩子参与进来，真正学到东西，往大处说让班上更多的孩子喜欢上我的课，喜欢上学习，这就是我的目标，不是只关注那些知道学习的`优等生，这才是老师存在的价值吧
反思不足的话，突然意识到自己的课堂用语不够精彩，可能是很大程度上的不习惯吧，这一点是急需改进的，还有就是讲好多东西比较空洞没有举出具体的事例，或者老师说得多，学生说的少，上课时要把时间放手给学生，让他们多犯错误，才能更好的运用1263模式，这样有时候可能会浪费一点时间也有时候会出现我始料未及的状况，甚至可能会使课堂失控，但这些也正是我需要经历和磨砺的
教师实习反思6
今天早上6:30，没有早读，我可以睡个小小的懒觉了。
突然电话响了，我想是闹钟吧，关掉它。当我看到屏幕时，啊，刘老师啊，接电话，却听到了一个令人惊讶的消息：老师8:30到我们学校，来听课，而且不只是刘老师，还有附中的好多老师以及校长。这个消息使我有点震惊啊，我一下子没有了睡意，我的表情让岗友们也没有了睡意，一个个都好奇的看着我，等着我挂电话。当我把这一消息告诉他们时，集体看表，6:30,到8:30，还有两个小时，抓紧时间啊！
虽说被听课没那么可怕，但也不是我们反应过度，毕竟这是自上课以来的第一次，难免会紧张。其实我们昨天就知道了今天老师会来听课，但没想到会这么早，要从第一节课就开始了，同时也没想到会有这么多的老师，来给我们指导。没有来曲三之前就已经听说了曲周对于实习很是重视，来这里的这段时间，深有体会：校长对我们实习老师的关心，领导们对我们的关注，学校老师对我们的提点与照顾，处处都让我们感到温暖。现在，有那么多经验丰富的老师要来对我们的实际教学进行帮助指点了，我们在紧张的同时也很是荣幸啊。虽然时间有点紧，但还是要好好准备一下，接受指导。
我的课堂：首先，我先复习了一下上节课的学习内容，通过提问的方式让大家回想了一下要点。接着，通过问题的方式引入今天的学习内容，同时与学生小学时学过的内容相结合与比较，让大家能在回忆小学的方法的.同时，更好的理解与接受有理数加法的交换律与结合律。接着让学生自己根据内容特点来总结定义，并用字母表示出来。最后通过练习，将学到的东西实际运用，巩固知识。这只是我的对于有理数加法的运算律的课堂顺序。
老师指导意见：我的课堂顺序还是不错的，与学生的互动也还可以，上课教态也比较自然，只是课堂也需要照顾到更多的学生，不可以只照顾到积极的同学，对于沉默的同学，我们要多给他们一些机会。并且我的语调在一节课中没有什么起伏，一定要改进，尽量能吸引到学生的注意力。
这次的被听课经历以及各位老师的建议，让我们了解了自身的不足，让我们知道自己还有很多待改进的地方。实习的经历本身就是在锻炼我们，而我们也会珍惜这次机会，在实践中提高自己，完善自己，尽自己最大的努力让每节课的效率都可以有所提高。
教师实习反思7
三个多月很快就过去了，四分之三的实习生活已经结束。这三个多月里，有苦有乐，学着适应新，接触新事物，而最主要的是和老师、学生接触。刚刚脱离学生身份，马上要扮演老师这个角色，这个转变确实需要一个过程。他说：“埋怨环境，是蠢才；适应环境，是人才；改造环境，是天才。现在，我们还能力改变环境，那就先适应环境。”想起咱们的——康老师，心里更是暖暖的，他说，不管遇到什么困难，他都是我们坚强的后盾。
反思这三个多月的实习生活，我有几点要督促。
第一，做事要有计划。对于我这个非常没有效率感的人来说，一定要制订计划。有时候每天感觉很忙，却不知道自己忙了什么。定计划能提醒自己要干什么，可能有时候计划赶不上变化，但定总比不定好，可以不要定得太满。
第二，不要为小事烦恼。重要的是心态，快乐掌握在自己手中。学会微笑，嘻嘻，爱笑的'人，运气总不会太差。
第三，大胆一些，主动一些，坚强一些！
三个多月，经历了很多曾经没有经历过的事，接触了很多曾经没有接触过的人，在磕磕绊绊中摸索前进的道路，我们开始慢慢成长……
教师实习反思8
来到xx中学后，听了那么多课，也讲了几节课，我认为更多的应该做好教学反思。那么什么是教学反思？怎么进行教学反思呢？
所谓教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。如何写好教学反思呢？我认为可以从以下两方面来努力：
（1）写成功之处。将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
（2）写不足之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。
（3）写突发灵感。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的.思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
（4）写学生创新。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有＂创新的火花＂在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。
总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。希望我会在xx中学使自己有质的飞跃。
教师实习反思9
我们在生活中会遇到各种各样的突发状况，如何解决这些突发状况使我们个人能力的体现。同样在教学中也是如此，因为教学就是跟各种各样的人打交道，随时会出现各种突发状况，如何解决这些突发状况是我们作为教师的教学能力和教学机智的体现。而这些教学机智正是我很欠缺的，所以在这半年要是能更多的培养我应对突发状况的能力，也会使我在实习中收获很多。
因为现在毕竟是刚开始实习，所以一些都想着按部就班，顺顺利利地进行，从没想过怎样处理突发状况，直到赵晓晶老师在晚上十点敲开我宿舍的门，告诉我她明天有急事，想跟我调一下课，我想也没想，二话没说就给答应了。但后来越想越不对，因为当天刚给那两个班上了课，要是第二天上课就还得要讲新课。但问题是本来是周五才给这两个班上课，还有两天半的时间呢，所以新课我才备了一半。我对课本内容还没有特别深刻的把握，怎么把知识传授给学生啊！越想越紧张，以至于一晚上都在想第二天怎么给这两个班上课，躺在床上就在想通过什么方式来上课，课本上都有哪些内容，重难点如何突破，越想脑子里越乱，也没有找到很好的解决办法。带着这种心情，一夜未眠的我早上六点多就跑到办公室来备课了。
有的`时候古语说的真是很有道理，“急中生智”，人总会在危急时候灵光一现，找到解决问题的办法。大早上自己孤零零的一个人坐在电脑前备课，忽然脑子里闪过一个想法“小组讨论，合作探究”。不错，这节课我的课还没有完全备好，再加上这一节课的内容比较简单。学生完全可以自己理解基本知识，而我也完全可以在学生分组讨论的这段时间里再仔细考虑考虑重难点的突破。学生对基本知识都能理解，而我只需要对重难点知识再突出讲解一下就好了。于是我便开始设计课程的具体流程：先把本课需要解决的主要问题告诉学生，然后让学生自己预习课本，预习完之后再小组讨论，之后小组派代表抢答，我给各组计分，到本课结束的时候再把分数做一个统计。最后给得分最高的小组一定的奖励。
有了这个办法，但还是心里没底，于是就忐忑的进入班级讲课。没想到的是我已进入班级讲了今天的上课规则就立刻引起了学生的极大兴趣，课堂上表现的非常积极，课堂气氛也十分的活跃。完全出乎了我的想象，学生们的积极也完全把我的紧张情绪给驱散了，我也是融入到其中，越讲越有激情，以至于讲完课还有一种意犹未尽的感觉。
鉴于在第一个班里通过这种方式收获了极好的效果，在之后的六个班我同样也都是用了这种方式。通过这种方式，让我不仅感觉我是在教学，更感觉我是在和学生进行心与心的交流，感觉通过这样一节课，我与学生们的关系更近了。我的这种应激产生的教学方式甚至也得到了我办公室前辈的一致好评，顿时心里满满的成就感，感觉当老师竟是这么幸福的。
其实我才能够这次突发事件的应对中学到了很多：首先是遇到突发状况不要慌，首先要使自己冷静下来才有可能找到解决的办法；其次，思维不能固化，要能开拓自己的思维，找的解决问题的合适的办法；最后，要与学生进行心与心的沟通，只要能与学生相处的好，你采用什么教学方式学生们都能积极地配合，那么任何突发状况都能轻而易举地化解。
教师实习反思10
距离线下实习还有不到一周的时间，这几天积极备课，在备课的过程中我思考了一些：
一、思想方面:
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的理论学习，还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教学方面:
高中数学的系统性强、较为抽象，学生普遍感觉难学。作为物数学教师，教学方法尤为重要。要提高教学质量,关键是上好课。那么我的第一步就是做好课前准备:备好课。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料,怎样才能教好。怎样教数学《国家物理课程标准》对数学的.教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为了适应这种新的要求，在教学中，我需要不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，为了让我的教学水平上了一个新的台阶。
积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。认真做好教学反思工作,不断提高自身的业务素养。授课后及时记载本课教学的成功和失误,能够比较真实地从教法的选择、教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以分析,寻找问题出在哪里。
教师实习反思11
苏格拉底说：“没有反思的生活，是不值得的生活。”作为一名教师，我们也要时时刻刻针对自己的教学过程、教学能力和整体素质进行反思。科学的反思能促进教师个体专业化发展，同时也可以提高我们的课堂质量。
首先，我们可以反思我们的教学方法是否合理。不同的教学方法适用于不同学情的学生与班级，特别是一些任课班级多的教师，不能用同一种教学方法去教授每一个班级，应该在课堂结束后及时反思，总结学生特点，调整教学方法。
其次，我们应该反思我们自己的.教学课堂。再成功的课堂，也难免会出现教学失误。当出现失误时，我们不能置之不理，应当及时弄清楚原因。比如，课堂上学生气氛沉闷、不参与教学，我们应该想一想：是不是忽视了学生的主体地位，一味地传输知识，而没有把课堂留给学生；在备课时，是否只是备了教材，传输了知识，而没有“备学生”未考虑学生的认知水平等等。诸多因素，都会导致课堂的失败。所以，在上完一节课之后，回到办公室细细地回味与反思自己的课堂，是一个重要且必要的过程。
此外，我们可以反思师生关系的处理是否恰当。我认为教师与学生的相处要存在一个“度”，既不能与学生走得太近，混淆了自己教师与学生的身份，也不能过度疏远学生，不利于师生关系的发展。在对待每一位学生的态度上，我们也可以在反思过程中问问自己，是否做到了对待每一位学生都做到了公平公正。
最后，我们也要反思学生的行为，从而优化自己的教学设计。在课堂上，我们不能一味地传授知识，也要关注到学生的行为与发展。当学生积极回答问题，表现良好时，我们应该及时给予肯定与鼓励；当学生走神或违反上课纪律时，我们要及时地提醒与制止。教师要善于捕捉和及时反思，充分关注学生的差异，尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要，适当加以调控。学生产生疑问时，教师要及时判断和分析，找到学生产生问题的根源，然后按不同的原因、不同的学生用不同的方法给予解疑答难。
美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：成长=经验+反思。教学反思，重要在及时与坚持，经过我们的反思，相信我们能够在反思中成长，成为优秀的教师！
教师实习反思12
上周巡回指导老师听了我的一节语文课，并且老师们也指出了我们实习生身上存在的一些共性问题，那就是教态，作为实习老师，我们经过几个月的时间，应该有所进步，在教育教学方面应该做得更好。
教授指出的第一个大问题就是关于教师的自我反思。首先是反思课堂环节，要清楚自己该怎样做，注重课堂效率，师生的共同感觉。师生一心才能上好课。其次是反思教材，上课前的备课就是要终点备教材，只有对教材进行精细加工，然后用课本上的理论，联系生活中的实际，才能让学生的思维更活跃，学到的知识更有用。还有就是授课对象，学生作为学习的主体，发展学生的思维，离不开教师的引导和解决问题。 语文突出人文性,但不能淡化工具性。语文素养内涵十分丰富,其特点是综合性和实践性。它以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力,而且表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。总之,语文素养是整合的、能促进学生德、智、体、美和谐发展的语文素质。
第二个大问题就是教师的语言。作为一个合格的教师，首先上课要学会用嗓子，不能声音太小，这样班里后边的同学就会听不清。其次就是教态，为人师表，就要在课堂上时刻注意自己的站，即站姿要规范，大方得体，不能随意；还有就是注意写，即写板书要详略得当，字迹工整优美；然后就是说，即教师的语言要是标准的普通话，语言要富有逻辑性，表达清晰明了。
第三个问题就是要注重教学过程，教师作为领导者和引导者，既要首先脑中有理，其次就是要设计课堂环节。新时代的教师，就要做四有好老师，四好领路人，有道德，有理想，有文化，有仁爱之心。真正成为学生的良师益友
反思的`内容需要全面,从课的准备开始,到整节课上完之后的效果都需要我们去反思,去总结。比如上课过程中发现,有的时候我们上课准备的是45分钟的一堂课,但是我们在真正上课的时候呢,可能30分钟就讲完了一节课,那么还剩下的三分之一的课堂时间都不知道要去做什么,学生们在下面想着老师讲都看着你,你确实又没有什么可以讲的内容,这么一来也就出现了教学事故,课上空堂;还有一种可能,就是讲不完你准备的内容,45分钟的课堂你一共讲解了你备课量的一半甚至是更少,那么这么一来你只能在下一节课的时候把这堂课没有讲完的补上,那么长此以往,课的进度会被无限落后而学生对于课上反复慢讲的上课方式也会变得疲倦。
只有不断反思才能有更大的进步，每一次的教学，工作，研讨，都可以从中吸取经验和教训。教学反思有助于今后在班主任工作和教学方面做到精益求精，得心应手。
教师实习反思13
当满怀期待地到这里的时候，校长告诉我们所教的年级和班级，并告诉我们说直接教，说实话没有什么经验不知道怎么教啊，这使我感到有些慌乱。幸好学校有开学考试，借着监考的机会，熟悉了一下班级状况，走上讲台锻炼了一下胆量。另外很感谢指导老师的指导和帮助，老师人很好，由于教材还没有到，指导老师把自己的教材和教学参考书给了我用。让我先备写了教案，老师在进行指导。还让我先听一节他的，然后在上，这给了我很大的帮助。还有办公室里的其他老师都很好，对我很照顾。
终于到了走上讲台的时刻了，心里十分的紧张。提前两分钟走进教室，当站在讲台的时候，看着学生们好奇地打量着我，一双双眼睛盯着我时，就更加的紧张了。但是已经站在了讲台上了，不能退缩了，深吸一口气，开始上。
我的第一节是”人民当家作主的国家”说实话，整节都很紧张，再加上没有实践过，这节上的不成功。以前在堂上学习的理论知识现在运用到实际教学上有很大的困难。这一节里我只顾着自己了，没有顾虑到学生的状况，没有观察学生是否明白了所学的内容，生怕忘了接下要说的话，一心想着自己该说什么话，只要问的问题学生不知道答案，瞬间就感觉很着急，就想想办法说一些话但是还不知道说一些什么，就这样不自觉的直接把问题的答案给说出了，犯了教学中的最大问题。自己在上时发觉不出，幸亏有指导老师能够帮我指出，这样我才意识到自己的问题所在，在以后的教学过程中需要尽量的避免这些错误。
经过这一节的锻炼，虽然存在很多的问题，但是获得收获很多。作为一位老师首先要备好，备好不意味着写好教案就可以了，其中在堂上会有学生问一些自己没有想到的问题，所以要做好充分的.知识储备，尽可能的把一些问题想的全面一些。另外教案上或许只写了基本的教学过程，所以要考虑好各个环节的过渡，避免教学环节之间过度僵硬的问题。在这一方面上还有很长的路要走要学。关于教学方面，启发的方法很重要，授人以鱼不如授人以渔。在教学中不要把答案直接地给学生而是要启发引导。
总之有很多需要学习的地方，还需要加油。
教师实习反思14
一节有四十五分钟，在堂的进行过程中，学生的情绪或者其他因素可能会导致各种各样的堂突发事产生。其实作为实习生，我挺怕堂突发事的，但是我确实遇到了。
在一节上，我的一个学生突然趴在桌子上哭了，这是一名女生，平时性格比较活泼，我先看了一下她周围的学生，他们在悄声说话，但是是一副茫无所知的样子，于是我判断不是周围的学生欺侮她。于是我先暂停了讲，让其他学生自己思考整理一下刚刚讲过的内容。我轻轻地走到那个女生旁边，轻声问她：“哪里不舒服吗？还是心情不太好？如果身体不舒服的话，我们要及时去治疗，如果心情不好的`话，你可以先回宿舍休息一下（那个女生住宿），后咱们可以谈谈。如果有困难，老师会帮助你的。”那个女生听了我的话，擦干眼泪抬起头，我跟她说“能坚持听吗？身体是革命的本钱。”她肯定的点了点头。于是我继续上。下后，她跟着我到办公室，我跟她谈了之后知道原是最近学习函数这一块，她有点困难，然后又知道这部分知识点很重要，可是对学习内容越听越听不懂，越不懂越着急，所以一下子控制不住，急哭了。听了她说的，我让她在每天晚自习之前的十五分钟时间，如果当天有没听懂的内容就办公室找我，并且针对性的给她圈了不同类型的比较基础的题目，巩固一下新知识，加深理解。通过一段时间的辅导之后，她能够跟上堂内容，也重新看到了堂上讲她会心的笑容了，我也很开心。
我认为这堂突发事情我处理的还不错，虽然会耽误一点堂时间，大约需要两三分钟，对堂也不是一点影响也没有，但是我认为这也是教师应该做的做法，真心去关爱学生，让她本人以及其他学生感受到一次爱心教育。
处理堂突发情况其实是一门艺术，在处理堂突发事时，教师首先要保护当事人的尊严，不能使突发情况损害学生的身心健康。比如两个学生在堂上发生口角，先缓和气氛，再处理。比如堂上有学生走神，可以通过敲黑板，或者讲一个有趣的话题吸引学生注意力。这种灵活多变的教学技术是厚积薄发的效果。比较幸运，我抓住了这次事契机，把它转化成了构建和谐师生关系，激发学生兴趣的催化剂。
教师实习反思15
一节课有四十五分钟，在课堂的进行过程中，学生的情绪或者其他因素可能会导致各种各样的课堂突发事件产生。其实作为实习生，我挺怕课堂突发事件的，但是我确实遇到了。
在一节课上，我的一个学生突然趴在桌子上哭了，这是一名女生，平时性格比较活泼，我先看了一下她周围的学生，他们在悄声说话，但是是一副茫无所知的样子，于是我判断不是周围的学生欺侮她。于是我先暂停了讲课，让其他学生自己思考整理一下刚刚讲过的内容。我轻轻地走到那个女生旁边，轻声问她：“哪里不舒服吗？还是心情不太好？如果身体不舒服的话，我们要及时去治疗，如果心情不好的话，你可以先回宿舍休息一下（那个女生住宿），课后咱们可以谈谈。如果有困难，老师会帮助你的。”那个女生听了我的话，擦干眼泪抬起头，我跟她说“能坚持听课吗？身体是革命的本钱。”她肯定的点了点头。于是我继续上课。下课后，她跟着我到办公室，我跟她谈了之后知道原来是最近学习函数这一块，她有点困难，然后又知道这部分知识点很重要，可是对学习内容越听越听不懂，越不懂越着急，所以一下子控制不住，急哭了。听了她说的，我让她在每天晚自习之前的十五分钟时间，如果当天有没听懂的`内容就来办公室找我，并且针对性的给她圈了不同类型的比较基础的题目，巩固一下新知识，加深理解。通过一段时间的辅导之后，她能够跟上课堂内容，也重新看到了课堂上讲课她会心的笑容了，我也很开心。
我认为这件课堂突发事情我处理的还不错，虽然会耽误一点课堂时间，大约需要两三分钟，对课堂也不是一点影响也没有，但是我认为这也是教师应该做的做法，真心去关爱学生，让她本人以及其他学生感受到一次爱心教育。
处理课堂突发情况其实是一门艺术，在处理课堂突发事件时，教师首先要保护当事人的尊严，不能使突发情况损害学生的身心健康。比如两个学生在课堂上发生口角，先缓和气氛，再处理。比如课堂上有学生走神，可以通过敲黑板，或者讲一个有趣的话题来吸引学生注意力。这种灵活多变的教学技术是厚积薄发的效果。比较幸运，我抓住了这次事件契机，把它转化成了构建和谐师生关系，激发学生兴趣的催化剂。
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