教育随笔：幸福
无论是在学习还是在工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。想要找更多优秀经典的随笔吗？以下是小编精心整理的教育随笔：幸福，欢迎阅读与收藏。
教育随笔：幸福1
拥有一个班，我多么幸福
——开学一周记
开学一周了。
虽然，此时的我，嗓子已经沙哑到说不出话；虽然，此时的我，劳累到身体发出了警告；但是，我依然是幸福的，因为我拥有一个班，即便这是个拥有83人的大家庭。
时间回溯到一周前。
序曲
第二天就是孩子们到校的日子了，心想当孩子们兴高采烈地走进教室，看到的是桌椅狼藉一片该会多么失望，于是趁着早晨天气凉爽，我们一家人来到班级里，扫地、擦桌子，再开开门窗透透气，我想象着，当家长带着孩子们找到三五班教室时，看到的是窗明几净，感受到的是对新班级的喜爱，以及对新学期的期待。
开学第一天
早早地赶到学校，校园里已经是人声鼎沸，寂寥了一个假期的校园别样的热闹。来到教室，已经有孩子坐到了座位上，过道边三三两两地站着一些家长。看到孩子们有些陌生、有些胆怯、有些兴奋的眼神，我暗暗对自己说：爱每一个孩子，带给他们童年的快乐和自信。和孩子们打过招呼后，就着手做起了开学第一件事：建立家长微信群。我深知家庭教育的重要性，更深知家校沟通的必要性，而微信不失为一种简便高效的沟通方式。不一会儿功夫，三五家长群就建立起来了，家长们聊孩子，聊开学，群里也如校园一样热闹起来，我仿佛看到自己建立的新家慢慢地被接受，被喜欢，那种感觉很自豪，更多的是幸福。
接着，和孩子们聊天。聊三年级，聊语文，聊生活，聊文明礼仪……仿佛有说不完的话，仿佛想让孩子们从开学第一天就和这个班级以及老师融合在一起。
开学第一课：学写钢笔字
三年级是中年级的起始年级，钢笔成为孩子们新的书写工具，但是如何正确使用钢笔，如何恰当握笔，写出一手漂亮的钢笔字，还需要老师引领。于是，开学第一课我没上语文课，而是教给孩子如何写好钢笔字。精心制作了PPT，图文并茂的讲解很容易吸引三年级孩子的注意力，边引导边让孩子们书写，从基本的笔画到自己的名字，让孩子们在实践中和钢笔交朋友，为写出一手漂亮的钢笔字打好基础。
开学重头戏： 初识作文课
写作是语文考试的半壁江山，而三年级又是作文教学的起始阶段，新课标中明确指出中年段作文训练的重点：懂得写作是为了自我表达和与人交流。是的，不能让孩子们感觉作文难，而要让作文成为孩子们生活中的必须！本着这一目标，我引领孩子们从“自我介绍”做起，小到标点符号，大到连句组段，手把手地教给孩子们写作的方法。我想，即使个别孩子还暂时品尝不到写作的乐趣，但一定不能让他感觉作文是难的！作文教学的路上，我任重而道远。
开学活动一：班级图画书的诞生
看着坐在教室里的小不点们，却不了解他们。何不来个自我介绍？陌生的环境，陌生的老师，孩子们肯定会有些胆怯，不如就来画画自己吧，画完自己再在旁边简单介绍一下就可以了。于是，班级的'第一本图画书在孩子们不知不觉中就诞生了，名字就叫《介绍我自己》，呵呵，孩子们的自画像是多有创意啊，有骑着滑板车的，有手拿魔法棒的，还有眯着眼睛笑的……原本只想借此机会了解一下孩子们，没想到却看到孩子们的另外一面，真是意料之外的收获呢！
开学活动二：制作姓名牌
因为班级孩子人数较多，一两天之内是不可能全部认清的。为了尊重每一个孩子的姓名权，于是，我想到了一个主意：让孩子们用卡纸自己制作姓名牌，姓名牌上用勾线笔写上自己的名字，用透明胶粘在教室的课桌上，既便于老师认孩子，也便于孩子们之间互相认识，一举两得，好多任课老师都夸奖这个创意好，并推广到其他班级，看，好创意就有好效应！
开学活动三：故事妈妈进课堂
读书活动依然是我教学的一个重头戏，而亲子共读成为我今年的一个重要目标。我通过家长微信群了解到，这届孩子的家长都很年轻，而且有很多有才华又热心孩子教育的家长，于是，“故事妈妈进课堂”活动便在这个基础上开展起来了。通过大家共同商讨，我们家长和孩子每月会共读一本书，并在每月的最后一个星期进行亲子共写活动。本月共读的第一本书便是《窗边的小豆豆》，第一个登上讲台的是我们班姬忠延的妈妈，她绘声绘色的朗读不时逗得孩子们忍俊不禁，更是让我感慨——不去挖掘，你永远不知道你会埋没多少优质的资源！
开学第一周，很累，但心很快乐。当你所有的教学创意都可以在孩子们身上实现的时候，当你把快乐和知识留在孩子们童年中的时候，难道不是你最快乐幸福的时候吗！
教育随笔：幸福2
今天是8月4号，小学数学集中研修第5天，这一天的心情是激动的，想起上几天研修的历程，感觉是很紧张也很充实。用六个字形容，研修至此的感受就是“磨练”“成长”“突破”。
“磨练”幸福篇：
说到“磨练”，更多的思想和认识层面的。现实生活中几乎每天都有这样的情境重复上演：当我们能侥幸完成任务时，我们就不去思考，就不去尝试做出新的尝试、新的方法，我们更多的可能是重复一下以前的步骤。所以，研修开始，特别是面对信息技术要改革教育的时候，大家一开始都很不适应。就拿运用ppt实例来说吧，平时大家根据现有的设备，已经非常适应ppt应用教学，尽管ppt有它本身的缺陷和不足。可就是因为大家都习惯了，再换一种新的技术优化教学，改变原有的教学方式，却是需要老师们有更多的勇气和决心去尝试改变。
可是，随着研修的进行，我由开始的不情愿慢慢的演变成自主的去学习。因为“磨练”是对老师成长的督促。记得有位名人说“老师的适度改变，实际上是学生们的福音”。“磨练”是幸福的，为了学生更好的学习，为了看到学生新学期开学时“惊奇”的眼神。这种“磨练”值得，也很甜蜜。
“成长”幸福篇：
因为这次研修会与新学期教师们的教学息息相关，所以我一直以很认真的态度对待。在这次学习中，我又新学习到了量规、问卷星、word中的批注、修订、屏幕录像专家、几何画板、电子白板、等新的信息技术。截止到目前的学习，给我留下最深印象的是电子白板的运用。以前总觉得ppt应用于教学就足够了，现在感觉自己就是“井底的青蛙”。很惭愧自己自己在ppt设计中种种认识误区，比如如说我曾经也把ppt当word用过，因为颜色的搭配问题，学生根本看不到，课件中的动画的吸引力远远超过了内容等等。如果没有此次研修培训，我估计得用好几年的时间，去纠正自己的错误。
在第一次作业中设计中，我有意放慢了提交作业的时间，我告诫自己不能为了完成作业而研修。我在运用新技术环节，尝试着学习和运用了flash、屏幕录像专家，这些因为都被我安装到电脑上，尝试着做简单的的东西。很有新鲜感，也很有成就感，如果没有这次研修，我不会去尝试着学习的。之后，我又尝试了量规、问卷星，很不错的学习问卷工具。
“成长”的过程很幸福，不仅改变了自己的思想上的误区，更做到了自我提升和进步。
“突破”幸福篇：
说到“突破”，我做到的.更是“自我的突破”。我放假后，就处于很懒散的状态，每天晚上9点就美美的入睡。自从研修开始，我每天都忙到12点多休息。其实，作业的完成不用像我那样那么麻烦，感兴趣的技术都尝试着安在电脑上，学习着运用。有时，因为不熟练还经常进入误区，花好长时间才能绕出来。但是“突破”的过程是很幸福的，毕竟先过了自己这一关。这时候不逼着自己去做，就怕以后就更不会去做。我“欣赏”这样的自己，虽然因为有些技术的不熟练，但我尝试的去改变、去尝试。我就是幸福的，我感觉“突破”自己就是最大的幸福。
研修的过程是不是幸福的，关键是学员们以什么样的心态去对待，是急于应付，草草了事，还是认真对待每一次学习，能不能做得最好是其次，敢不敢尝试去做才是关键。我努力了，认真对待了，我给自己交上了满意的答卷，我很幸福！
教育随笔：幸福3
在区域活动语言区里，小朋友们模拟互相打招呼。程程是个活泼开朗的小朋友，他主动走到身边的小朋友面前打招呼，小朋友们都亲切回应。这时，程程来到墨墨身边：“亲切地说，您好墨墨。”墨墨扭过头，没有和程程打招呼，程程又提高了音量：“你好，墨墨。”墨墨还是没有回应程程，继续保持沉默。
程程走近了一点，摸摸墨墨的头，像个小大人一样，耐心地寻问：“怎么不和我打招呼呢？我们是好朋友啊？”我们都是有礼貌的好孩子，墨墨摇摇头，不好意思地低下了头，只见程程主动拉起墨墨的.小手，我们都是好朋友，好朋友见面要相互打招呼哦！程程举起小手大声说：“你好，墨墨。”这时，墨墨也慢慢地抬起小手回应了一声：“你好，程程。”程程和墨墨都露出了高兴的表情。
程程和墨墨伸出手臂，幸福地拥抱在一起。当他们在语言区开心的地活动，并都很有礼貌地打招呼，让我有一种温馨幸福的感觉！我看到了你们的成长，你们能用自己的语言方式沟通，是个很好的学习品质。程程，当墨墨两次没回应你的时候，你并没有生气，很有耐心，继续与墨墨交流，这是一种很棒的交往智慧，你耐心地牵起墨墨的手，没有放弃墨墨，一直坚持用你的方式开导墨墨。
我的反思
通过这次活动，我深深地感觉到孩子的语言能力非常重要。小朋友在说话时要做到：能回应、会倾听、会理解。我们老师、家长所做的就是为幼儿创造一个良好的语言环境，真正走进孩子的童心世界。多多给幼儿自己交流的空间，让孩子学会自己去沟通去发现问题、解决问题、通过一系列的语言活动，让孩子不断地提高和成长。
教育随笔：幸福4
幸福是什么？这是一个引人深思的讨论话题，每个人有不同的答案。有人说过：“真正的幸福是不能描绘的，它只能体会，幸福是掌握在自己手中的。”然而在我看来，活着是一种应该感恩的幸福。
人生是短暂的，有痛苦也有欢乐，是选择痛苦还是欢乐，全凭个人心态而定。有的人不满于现状，常常抱怨别人为什么那么有钱，住洋房，开汽车，过着富裕的生活，而再看看自己的.清贫处境，生活在无限的痛苦之中。还有一种人，他们乐观向上，心态积极，面对生活中的困境安贫乐道，一笑而之，虽然生活清贫，却怡然自得，这种人收获的是快乐。面对人生，我们应该保持一个积极乐观的人生态度，我们应坚信老天爷对每个人都是公平的，你虽然没有别人拥有的东西，但你有别人想要而得不到的东西。
让我们想想在近年来在各种灾害中不幸遇难的人们吧，他们之中应该不乏有钱人，但是当灾难来临的时候，一切都成为了泡影，再多的金钱也换不回生命啊。
所以说，活着是一种应该感恩的幸福，我们应该感恩我们活着，只有活着才能创造财富，才能感受幸福和快乐。
教育随笔：幸福5
无意间，我看到一部电视剧《你就是我的幸福》，这引起了我无尽的思索。幸福到底是什么？这是一个很难回答的问题，每个人也有不同的感触。或许有钱就是幸福，可以买任何你想要的东西；或许有权就是幸福，可以做你想做的任何事；或许健康就是幸福，无病痛困扰；或许……幸福究竟是什么？是付出？是收获？其实幸福很简单，因旁人的快乐而快乐，视他人的幸福为幸福，幸福就在我们身边。就我而言，我因幼师而幸福。
两年前，我还在为找工作而奔波，盲目地追逐着。面试过文员、收银员、统计员……可冥冥之中我却选择了幼师这个神圣而光荣的职业。这个职业让我肩负着巨大的责任，让我不停地忙碌着。如今的我，不谦虚地说已逐渐成长为一名合格的幼师，在学校绽放人生的光彩，收获着为人师者的幸福。
选择做幼师，就意味着选择了付出，选择了奉献，但更是选择了快乐，选择了幸福。将近两年下来，和这些天真可爱的孩子黏在一起，引导他们如何做人，养成生活、学习的好习惯，带领他们学知识，的确是一种快乐和幸福。而孩子们对我的爱戴和拥护，也无时不给我带来乐趣。在我短暂的教学生涯中，我收获的'却是灿烂的人生。
两年前我在这里没有任何根基，认识的人也是寥寥无几。可现在走在这条短短的街道上却能听见无数甜美的声音。他们微笑着叫着“老师”，邀请我去他们家里做客，我心里总是甜得像蜜一般。
这两年，我付出了很多，也收获满满。孩子们的健康成长，给了我最大的喜悦；家长的信任给了我最大的欣慰；园领导的重视给了我最大的动力。我越发喜欢这一职业，在以后的漫漫长路里，我将不断地成长，它也将幸福着我的生活。
我是一名幼师，我很幸福。
教育随笔：幸福6
整天和孩子们生活在一起，陪着他们开心，陪着他们快乐，心里有一种幸福和自豪感。
孩子们每天一个小小的进步，一句温馨的小问候，时不时都会让我感动，给我幸福！
由于幼儿园本学期的教师人员紧缺，我们老师每天都特别忙碌特别累。周三中午，孩子们午睡起床时，我见贾羽的套头的衣服很难穿我赶忙跑过去帮他穿，这时正在摆弄他衣服的贾羽连忙说：“老师你每天太辛苦了，我是大班的小朋友了，我自己的事情我自己做”。这时旁边的小朋友们也一口同声的说：“老师你太辛苦了，我们是大班小朋友了，我们自己的事情会自己做了。”虽然贾羽说了自己会做了，可是我见他弄了很久很久才把衣服穿好，但是看他的小脸确实快乐满足的表情。
说实话，有时看见小孩很难完成一件事情的时候，我真想赶快帮助他完成。可是当见到懒惰就希望老师帮助他完成的孩子又很气但又不忍心不帮助他完成。常常又会出现一些懂事不怕困难愿意独自完成任务的孩子让你感动不已。贾羽穿好衣服对我说的一句话“燕子老师你看我多能干，不是自己穿好了吗？”虽然衣服前后是没分清楚的，但他锻炼了自己动手和自己思考的能力。最后我给他讲了区别前后的方法他从新穿了一次，最后成功的穿好了。他微笑着对我说“燕子老师谢谢你！”看他的`表情别提有多高兴了。
第二天，贾羽一大早来到幼儿园，来到我面前大声的对我说：“燕子老师我按你教我的方法，回家教我弟弟如何穿衣服不反了。”我轻轻摸着他的头说：“你真是个聪明，懂事的好孩子，老师可喜欢你了。”他高兴的跳着玩去了，我也感觉内心无比的快乐幸福。
教育随笔：幸福7
送走了大班可爱的孩子们，又迎来了小班新入园的宝宝，看着宝宝们一张张稚嫩的小脸，心中充满了疼爱之心。宝宝非常可爱，但是想让他们顺利的适应幼儿园生活，却不是一件容易的事情。在宝宝入园的这段日子里，每天都能听到宝宝们哭闹的声音，我和班内的老师竭尽全力的照顾着宝宝们，尽量让宝宝们早些适应幼儿园生活，在众多的宝宝中给我印象最深刻的还是乔晗珺小朋友。
乔晗珺，一个人见人爱的`小男孩，虽然有些调皮，但是很惹人爱，我们都很喜欢他，这个小家伙是在托班升入小班的，所以我们对他适应小班生活很放心。乔晗珺升入小班的前几天每天都乐呵呵的，就是中午在幼儿园吃饭后不太爱睡觉。可是就在乔晗珺在小班的第四天，他像换了一个人一样，不再是每天乐呵呵，而是一整天没精神，还老是趴在窗口望妈妈。在离园时我们将孩子的情况告诉了孩子妈妈。第二天入园时孩子更不可思议了，哭闹着不上幼儿园，孩子的爸爸没好气的说，是不是你们吓唬孩子了，以前从没这样过，当时真是很委屈，但还是耐心给家长解释，但乔晗珺的爸爸还是不高兴的走了。
教育随笔：幸福8
每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为她们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实我并不太会梳头发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜欢，我就乐此不疲。而且它也让我有更多的机会了解孩子，触摸孩子的心灵；让我有更多的'机会因人施教，适时点拨；让我和孩子们之间更加信任、亲密、和谐。
每当这时候，我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停“老师，我妈刚给我买了电子琴！老师，那首歌我会了！老师，我敢走独木桥了......”当然，此时也是我了解他们生活、心理和进行适时点拨、鼓励的好时候。“你最喜欢老师什么？你不喜欢老师什么？你最愿意参与哪个活动？你现在睡觉还用妈妈陪吗？......”这些他们平时避而不答的问题，这时候就会都争着回答，而且绝没有假话。就这样，我把每天起床后给孩子梳头作为一种和孩子交流的方式，把梳个漂亮的发式作为对孩子的一种奖赏。
看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座位上，脸上洋溢着无以言表的快乐，此时，我与孩子一样幸福。我的幸福也就是在这日复一日平常、平淡、平凡的工作中，不断发现新奇、新鲜、新意中积攒起来的。
教育随笔：幸福9
下午饭之余，和孩子们在一起分享一天中有趣的事情。正当大家聊得开心时，有几个小朋友在一旁你推我搡，简单的语言提醒后，并没有引起他们的注意，而是越来越多的小朋友都被他们的举动吸引。
正当这时，我看到明明小朋友用语言制止他们，我也急忙走过去，瞬间安静了一些，趁着机会我拉长了声音：“我表扬——”大家齐声问：“谁呀？”一看大家都期待我表扬，我小声说：“我要表扬明明小朋友，因为刚才他看到有的小朋友有不文明的行为，能够及时的去制止，所以呢，老师要奖励他。”这时，那几个小朋友不好意思的低着头，明明小朋友美滋滋的走了过来，大家都很期待是什么奖励。我脑子一转，何不大胆地把对别人的爱用语言和行动表达出来呢？于是，我张开双臂抱着明明，开心地说：“明明，老师喜欢你，我要抱抱你，你非常的有爱心，看到不文明的小朋友能够提醒他们，还要再亲亲你。”看到明明小脸上那幸福的.笑容中，带着些许害羞。他稍微停顿了一会，又凑近我，说：“老师，我也喜欢你！啵！”刚才的开心瞬间上升到了幸福的感觉。“老师觉得好幸福啊！谢谢你。”
这时，所有的小朋友都开始喊着，老师我喜欢你，老师我也喜欢你……于是，我请小朋友们坐在椅子上，我开始一个挨着一个去表扬每个小朋友今天的优点，也对他们不足的地方进行提醒，然后在额头幸福的一吻，小朋友们都开心极了！放学的铃声响起了，我看到大家在看到自己的家长时，那一张张幸福的笑脸，得意地告诉家长：“老师今天亲我了！”
幸福真的很简单，人与人之间，并不需要多么丰厚的馈赠，悲伤时，一句温柔的安慰；迷茫时，一个激励的眼神；困境里，一些真诚的举手之劳，都能让我们感受到爱。
教育随笔：幸福10
我任教31年来不断提高自身素质和教学水平，刻苦钻研教材，充分利用网络，联系自身教学实际，不断的探索，以“上好每一节课，教好每一个学生”为目的。在新课程教学实践中，教学理念不断更新，注重学生多方面能力培养，课堂上，创设情境，激发学生学习热情和内在动力，增强学生合作意识，使学生在自主探究中求知，在合作研究中求索。三十多年来，积累了丰富的教学经验，储存了大量的教学心得，常把自己成功经验与教学心得与大家共享。
一、播撒爱的种子收获希望之花
去年我所带的四年级班里有几个男孩子最令我头疼，张延辉便是其中一个。上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，班里的同学接二连三地过来告他的状。每次犯错误，我批评他几句，他总是一副不服气的样子，只是口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都凉透了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。直到一次，一群一年级的学生气冲冲的来办公室找我，你一言我一语的告状，从他们激动的话语中，我大概听明白是他带着几个学生踢球不仅占用了他们的游戏场地还三番五次的捣乱、搞破坏。听着这些低年级的孩子的诉苦声，我的火气不打一处来，心想：这孩子胆子越来越大了，竟然欺负起小同学来了。于是，我一声令下，延辉又被带到了办公室。可当看到他时，我的火也熄灭了一半，只见他手上、膝盖上有几处擦伤，有的`地方破了皮、流了血。他显然一副强忍着疼痛，等待着我的批评的样子。当时的我想也没想，先给他处理伤口。于是，我用棉棒、碘伏、创可贴，一顿擦洗、消毒、包扎过后，我的火气也就基本没有了。我开始心平气和的与他谈话，问清了事情的来龙去脉。才知道因踢球的活动场地有限，不得不占用了那群孩子的游戏场地，且双方经商量没有达成统一意见，怕伤害他们在躲避的过程中自己摔倒了。我庆幸自己没有冤枉一个善良的孩子。随后我又和他谈了学校的各项规章制度，谈了如何处理与同学之间的关系，并希望他能以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。一番谈话之后，看得出他也欣然接受了。
二、爱是一种伟大的力量没有爱就没有教育
教育的最有效手段就是“爱的教育”。作为一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”张宇翔是我班的一名男生，可他总是板着一张阴暗的脸，毫无生气。上课，总是趴在桌子上，每节课都是这样。但从他的眼神中，我分明窥探到了一丝希望。经一番思考，我决定选择另一种方式去“揭穿”他。刚好有一个道题对他是有些难度的，没想到他仰起头，眨了眨眼睛，嘴巴一张，答案便跟着出来了。回答很精彩。我被他的灵敏、聪慧惊呆了。顿时，全班响起了一阵热烈的掌声。我看到了他脸上露出了一丝难得的微笑。我抓住时机，在全班同学面前表扬了他。
三、伸出温暖的双手给予改变的机会
安琪是一个内向温柔、性格倔强、成绩优秀的孩子。她的家庭情况是再普通不过了，没有过高的技能，也没有过高的收入，父母都是老实巴交爱说爱笑的农民。农民的朴实尽显在这个骨子里不服输的女孩子身上。每天认真地做事，下课也不与同学打闹，上课多是倾听，很少发表自己的看法。老师叫到她时，她才怯怯地回答，好像担心自己做不好。我在她身上看到自己小时候的影子，决意要帮助她。因为童年的我，是那么渴望得到一位教师的赏识。在我的鼓励下，她成为一名检查作业的小组长，我相信她能胜任这份工作。不愧于我的希望，她成功了。一次偶然的课间，我继续在班里备课，她走上前：“老师，我们组有一名同学几次没有让我检查作业。”我告诉过她，你在为班级服务的时候，遇到任何问题就告诉我。她迈出了第一步，我非常理解她的无奈。我在班里告诉全班学生小组长们的辛苦，他们的努力服务，让班级学习更有效。此后，我觉得安琪在改变。孩子们的变化我看在眼里，记在心里，觉得未来的天空好大好蓝。我没有办法让时光停止，但我尽力保留住时光里的美好故事。
教育不仅是心中一片温暖，也不仅是热泪盈眶时的无言，还不仅仅是从内心顿生的冲动；它是如春风般无声的轻柔，它是像雨后晴空中彩虹般的灿烂。从教几十年来，行走在教学路上，虽然十分辛苦，但是我默默着耕耘者自己的教育热土，收获着我和孩子们的点点滴滴，享受着属于自己的教育幸福。要做好教师这份工作，首先必须发自内心的去热爱学生，因为跟他们在一块是一种快乐，一种享受；其次，从生活点滴中去关心他们，让他们感受到你的关爱与呵护；再次，我们在此基础上针对不同情况，具体实施正确有效的引导教育，并适当提出更高的要求，让我们的爱充满教育心智，让教育之爱永远闪耀！
教育随笔：幸福11
平凡而又幸福，没有惊天动地的事业，也没有了不起的创举，只是认认真真地走着生命的历程，在充实的工作中享受着幸福。作为一名幼儿教育工作者，我以执着的追求，自强不息的精神，努力使自己平凡的生命释放出绚丽的光彩。
看到孩子们的健康成长，我体会到收获的幸福；看到教师们的点滴进步和成长，我感到付出的快乐；看到家长们的理解和支持，我感到由衷的欣慰；看到领导关心和鼓励的目光，我体会到温暖和力量。
一、孩子们的.健康成长是我收获的幸福
在人生的辞典里，“爱”一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体。有经验的老师都知道，教育孩子最好的方法是爱。正是出于对孩子的爱，我才更在乎自己的工作责任心。父母爱孩子，乃人之常情，而教师爱孩子，则是师德之所需，教育之所求。在工作中，我本着一种对孩子负责，对家长负责的态度，关心爱护每一位幼儿，细心照顾生病儿童，认真听取家长意见，尽自己所能，为家长排忧解难。孩子大小便解在裤子上了或者呕吐了，我都能耐心地为他们擦洗干净，换上干净、舒适的衣裤；孩子病了给他们按时喂药；午睡起床给他们穿戴整齐，梳好小辫；天热了给他们擦汗；被蚊子咬了，为他们擦花露水。正是这些琐碎的小事，让我和孩子们的感情逐渐深厚起来，他们喜欢和我亲近，孩子们真挚的不加掩饰的爱，对我是一种极大的安慰和鼓舞。我也在这种平凡的爱与被爱中享受着幸福。
二、教师的成长，使我体会到付出的快乐
幼儿园工作是一种专业化、艺术性很高的职业。为了提高自己和全园教师的业务水平，更好的为幼儿教育服务，在工作之余我组织老师们阅读了大量的教育书籍，还经常参加教育部门组织的参观学习，更新知识，不断提高全园教师的理论水平和业务能力。
无论是在教研、科研、业务还是青年教师培养等方面都能取得较好的成绩，看到教师们的点滴进步和成长，我体会到付出的快乐。
平凡的人，平凡的事业，我就是这样认认真真地走着生命的历程，在平凡中享受着工作的幸福。
教育随笔：幸福12
学校里实施语文教改，在三年级中深化单元整组教学，每周节省出两节课作为专门的写作和儿童经典阅读指导课，于是我有幸地成为了第一批教儿童阅读的教师。
三年级的推荐书目有四种。并且书都是学校图书馆里买好了的，每种书借给学生人手一册，阅读一个月后收回图书馆，留待下一年级的孩子再用。秋日里的一天，发下《森林报》（秋）一书，看到孩子们喜滋滋地捧着书，有的和同桌欣赏着赏心悦目的封面，有的转过身和好伙伴分享着刚刚读过的精彩的片段……那一瞬间，幸福快乐写满了孩子们的脸颊……
于是，自己童年阅读的情景也如秋日的斑斓落叶般在脑际一一飘过。
上世纪七八十年代，物质生活还很不富裕。吃得饱穿得暖，已经是莫大的满足了。如果新年里能够拥有母亲用旧衣服作里子改制的新衣服，便忍不住神采飞扬了。而爷爷偶尔出趟小镇——带回来五六个坏了一半的苹果或梨子，对我们来说不啻于珍宝了。那时的水果摊是舍不得把有点腐烂的水果扔掉的，而是用刀子把腐烂的部分挖掉，露出新鲜的果肉，不一会儿，这新鲜的果肉因为氧化而变成铁锈红的颜色……而当这几个露出铁锈红果肉的苹果或梨子，终于递到我们手上的时候，那份快乐难以形容！我们激动不安得甚至不敢大呼小叫的，而是像珍宝一样护着这好东西，找一个好地方，用最舒服的姿势尽情地享受美味……
这样的日子里，我们可能奢侈地拥有一本儿童经典读物吗——那是不可能的。那样的日子里，我们可能拥有童年的课外阅读吗——有，可以肯定地说。但是少，少而珍惜。那偶尔的几次课外阅读，就像获得的那几个残破的苹果一样珍贵，因而也让人格外地留恋。
最奢侈的课外阅读，就是《中国少年报》。那时大概读四年级。小学校里订有《中国少年报》，至于是全校独一份呢，还是每个班一份呢，我们不知道。教我们语文的王老师，刚刚高中毕业，是村里难得的秀才，也是喜好读书的。学校里除了偶尔几本破旧的连环画之外，唯一的儿童课外读物就是《中国少年报》了。报纸只有一份，怎么能让那么多孩子都看到呢？王老师的办法很简单，把每一期中国少年报都糊在教室的墙壁上。来一期糊一期，一张一张地挨着往后贴。当然有时候也会好几期攒拢了一起贴的。就这样，沿着教室的墙壁贴了一大转。一转贴满了，就挨着第一转的上方再一张一张地贴第二转……以此类推，我已经不记得是贴了三转还是四转，反正教室四周的墙壁全是中国少年报。这对于我这个不爱活动却爱读文字的孩子来说真是饕餮大餐。于是每到下课，就沿着墙壁仰着头，一张一张地看，看得津津有味。尤其是那些连载的少儿连环画故事，读了这一期，就期盼着下一期。如果老师就把它贴在旁边，那正好，有滋有味地继续地读下去。如果万一下一期还没有来，或者老师没按顺序贴，那就得满教室地找啊找，找到了，心满意足地趴着墙头读。《过年的传说》我最早就是从中国少年报上读到的。看壁报的并非我一人，好多孩子爱看。有时候为了看同一地儿的报纸，有的站在地上仰头读，有的要站在凳子上才能看到，有的甚至要跪到课桌上方能够到……就这样挤来挤去的，就会吵起来，甚至是打架……但是，那简陋的小教室里，那满墙壁的中国少年报，实在是孩提时代最幸福的阅读回忆啊！
没有正规的课外阅读，但偶尔撞上的一两次也是充满了幸福的回忆。那时候的孩子，不像现在的孩子一放学就去什么补习班、才艺辅导班。那时候什么课外班都没有，要说有，那便是“劳动班”了。一放学，每家孩子都劳动，回家作业要在天黑回家后就着一盏油灯默默完成。年纪大一点的和父母一起下地干活，年纪小一点跟着祖母烧火做饭。中不溜秋的孩子和我一样，放学后的活儿一般就是割草。回到家里放下书包，磨一把大镰刀，背着个大草蔀，找一块水草丰茂的地儿就开始利落地割起来。青草特有的清香会在割断的绿叶绿枝间弥漫开来，手上沾满了泥土和青草的汁液。但意外的惊喜往往会在这种时候发生。刷刷地割着，突然前面出现一张泛黄的旧报纸，一行黑黑的题目映入眼帘，正好是自己爱看的故事小说之类……于是随手就把镰刀往草地上一插，顺势坐到横着的镰刀柄上，沾满泥土的双手捧起报纸就急不可耐地读起来。至于那报纸原来是包过盐巴，抑或裹过糖果什么的，甚至别的什么不知名儿的啥东西，都已经全然不顾了……
夕阳的`余晖渐渐穿过树木映照下来，暖融融的，照着小小的身影。而此时，旧报纸上的文字也如金色的阳光般裹挟住了一个乡村孩子的心灵……
最幸福的那一次，终于平生第一次拥有了自己的一本儿童读物，大概是一期儿童杂志，记得清清楚楚的，叫《当代少年》。三十多页的样子，内容已经记不起来了，只是阅读的美好感觉现在还让人回味无穷。内容的丰富多彩，情节的引人入胜……像饥饿的孩子拥有了一块香软的面包，像口渴的行人遇到了一泓甘冽的山泉……阅读它，仿佛就在享受着心灵的盛宴……一遍，又一遍……后来弟弟妹妹也也被这一册薄薄的书本吸引，你读我读……村上的小伙伴也来读，最后真正地把它读烂了，而封面上的《当代少年》四个字，恐怕不会从这辈子的记忆中抹去了……
因为阅读，原本暗淡的童年拥有了那么亮丽的片段……
上课铃响了，我回过神来，孩子们已经安静下来了，一个个捧着《森林报》，如痴如醉的样子……
呵呵，幸福的童年阅读。
教育随笔：幸福13
不知不觉三月份就要过完了，我来到我们中一班这个大家庭也一个月了。在这一个月中，和孩子们从陌生到熟悉，从不信任到信任，这中间经历了太多。
在这一个月中，我觉得每天给孩子们梳头发就是我的幸福。每天午睡起床后，看着孩子们那可爱的样子，搬把椅子坐在孩子们中间给她们梳辫子已成为我生活的一种享受，一种习惯。但是事实上，我的手并不是很巧，不会给孩子们梳好看的发型，每次给孩子们扎的辫子总是不好看。孩子们有时候会问我：“晏老师，你会扎我妈妈今天给我扎的.头发吗？”这时，我就会歉意的说：“晏老师不会扎，但是你喜欢晏老师给你扎头发吗？”看到孩子们笑着对我点头，我很高兴。而且通过梳辫子的时间，我可以和孩子们交流，让我有更多的机会了解孩子们，让我和孩子们之间的距离又拉近了。所以，我很享受这个时刻。
在这过程中，孩子们会和我聊天。比如说，孩子们会对我说她会弹钢琴了，还要教我学钢琴；还告诉我她和爸爸妈妈去游乐园玩了，玩了哪些东西，好开心；告诉我她现在一个人睡觉了，会独立了------我静静地听着孩子们的话语。就这样，我把每天起床后给孩子梳头发作为一种和孩子交流的方式，是我的幸福。
看到梳好头发的孩子们坐在位子上吃午点，对着我笑，我觉得很满足，很幸福。
教育随笔：幸福14
今天同事突然问我感觉自己幸福吗？我笑了，“为什么这么问，难道你感觉自己不幸福吗？”同事很果断的说：“我感觉自己不幸福。”“怎样才算幸福？”我反问同事。“幸福就是有花不完的钱，可我没钱”一阵沉默，也让我陷入了深深地沉思……
读过《牵手幸福》，有一句话让我感悟颇深：人生幸福的密码就是拥有良好的心态，你的心态就是你真正的主人。心态，能左右你的思想，心态决定着自己的心情，作为一个平凡的女人，欲望不要太多，在平平淡淡的日子里，不浮不躁，不争不抢，不要轰轰烈烈淡然的过着自己的生活。
我就是一个平凡的女人，平凡的我有平凡的快乐。作为一个幼儿老师，每天的工作繁琐而忙碌，可面对一群天真可爱的孩子，自己就有了无穷的动力：累了，和孩子们玩玩游戏，把自己融入到孩子的童真中，忘了自己的年龄，和孩子们尽情的嬉戏着；面对工作中的挫折，能给我安慰的.依然是孩子，看着一张张可爱的脸庞，我顿时成为了他们中的一员，那所谓的挫折也不知飞到哪儿了……为了孩子，在工作中，我只能选择努力探索，不断学习，完善自己，所有的一切成功和失败，都有我幸福的泪水，泪，流的居然也是那么幸福！那都是来源于孩子，一声声稚嫩的老师好，一个个温暖的拥抱，甜甜的亲吻……都成了我幸福的源泉！
“外边的世界很精彩。”这句歌词也许自己参加完一次同学聚会才真正理解，那是我第一次参加同学聚会，也是第一次领悟了同学聚会背后还有另一次含义，那就是展示自己这十几年来的“幸福”。我，一个月工资不到20xx元钱的幼儿老师，面对眼前的名车，面对身穿名牌的昔日同学们，有的只是感慨时间的魅力，能够把我们昔日的小伙伴都变成了成功达人，我也随即就调整好自己的心态。告诉自己不去羡慕谁，我就是我，世界上唯一的我，自信的我。大家互相问候，谈着毕业后的酸甜苦辣。每个人的故事都有些心酸，艰难的创业，心情的郁闷，原来华丽的背后也不都是外人想象的那么幸福。反之，大家却说我看起来很幸福，什么叫看起来啊，我本来就是幸福的，没心没肺，活着不累。因为我自己明白，我自己也有我自己的幸福密码——心中始终装可爱的孩子！深处在孩子们纯净、简单、无邪的爱中，哪能不幸福！在平凡的生活中体验平凡的快乐，我喜欢这种平凡，深爱着这种平凡，也会继续这么平凡下去。
家，是一个女人为之用心守候的心灵港湾，一个聪明的女人，会懂得怎样去经营，人非圣贤，谁都有心情不好的时候。女人，记得别把工作中的烦恼带入家中，家中的爱人，他喜欢看你开心的样子，家中的孩子，把你视为依靠，你的心情，会影响他们的一切，家安宁了，你才会感到幸福。多年以来，家虽然不华丽，却带给了我数不清的幸福。感冒了，爱人日夜守候在自己的身边，不管多忙，亲自下厨做我爱吃的饭菜，不想吃，爱人像哄孩子那样一口口的喂自己吃饭，那种幸福，真想一直感冒下去。星期天，女儿从学校回家，飞进家门就喊：“妈妈，我想你了。”这也是一种幸福吧，看着漂亮懂事的女儿，看着女儿用自己的零用钱给妈妈买的小礼物，每次眼泪都会不争气。我知道那是幸福的泪。常回家看看也是一种幸福，每次当自己回家，爸爸妈妈总会等在门口，就像等一个放学回家的孩子，在父母面前，自己也永远是个孩子，妈妈总有嘱咐不完的事情，爸爸做饭也习惯的问我喜欢吃什么。一家人其乐融融的样子，让我陶醉于家的温馨，这也是我幸福的资本吧。
我的幸福，是平凡的幸福。没有什么伟大的业绩，只是在平凡的生活中努力着，这种平凡，不代表没有进取心，不代表懦弱，生活中，幸福不只是一帆风顺的，有时也需要自己去争取，和同事，和家人，和朋友，并肩，共同创造属于自己的幸福。累了，学会调整心态，品一杯香茗，听一曲乐曲，让心事随时光慢慢流淌，女人，珍惜现在的拥有，才能把握明天的幸福！无论工作、学习还是在生活中！只要你心静，一切自然静，幸福就在你身边，好好把握吧！
教育随笔：幸福15
做一名幼儿园教师，曾是我年少时最幸福的梦想，当初也选择了学前教育专业。一干就是20年，这20年逐梦的过程中，我深深感受到了其中几多艰辛、几多烦恼。小小的幼儿园，需要的却是大爱、大智慧！
其他所有的困难都可以克服，而最艰难的就是专业知识的匮乏。20多年前的学前教育知识，已经完全不符合现下学前教育中的要求。况且，在20多年间，消磨的剩几何？我只有努力地积极的学习，以填补期间知识的空缺。
庆幸，去年的远程研修《幼儿教师职业道德修养》、《幼儿园教师的专业标准》、《3——6岁儿童学习与发展指南》等文件的解读，让我从宏观的角度，对现在的学前教育、现在的幼儿园教师的职责等有了一个较清楚的认识。今年的远程研修如期而至，在短短的`六天中，我们学习的内容更加贴近实际工作，包括幼儿园一日活动、生活环节、区域活动、集体教学、游戏、家园沟通等领域的内容，而这些内容，无不是我迫切需要学习的。
做个有追求的人，让人感到充实，而做个能够逐梦远行的人，则让人感到无比幸福！
感谢研修，让我“追梦”的脚步幸福而轻快！
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