计算机教学设计
作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的计算机教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
计算机教学设计1
教学目标：
知识与技能：
1、通过学生让学生知道计算机有哪些神奇的功能、计算机的发展。并认识各种类型的计算机。
2、让学生了解计算机和人类的关系又是怎么样的呢？
情感态度与价值观：培养学生信息技术学习兴趣，在教学过程中让学生塑造一个良好的信息技术素养。做一个新时代的合格信息技术公民。
过程与方法：在本节课教学过程中，采用教师分析讲解，图片展示等方式来开展教学
教学重点：从生活中了解计算机的功能，让学生明白，学习和实际生活是分不开的`。
教学难点：学生信息技术学习兴趣的培养。
教学课时：一课时
教学媒介：计算机多媒体教室
教学过程：
一、导入：
上节课我们初步了解了计算机，这节课我们来学习计算机有什么神奇功能呢。
二、新授：
1、计算机机的神奇功能
让学生说说计算机在生活中能做些什么？
师总结：计算机能进行科学计算、气象预测、实验模拟、辅助设计等等。
主要列举在学校里计算机可以帮助老师教学、也可以帮助学生学习等事例。
2、各种各样的计算机
计算机有哪么多功能，它的发展是不容忽视的，让学生通过资料了解计算机的发展历史，并说说现在的现在计算机和以后计算机的发展。让学生发表言论。
3、计算机与人类的关系。
4、爱护我们的计算机。
计算机是人类智慧的结晶，是高科技产品，是对我们学习和工作有很大帮助的工具，因此在使用计算机时要做到爱护。关于怎么爱护，请学生自己说说，师在根据书的的爱护知识进行总结，最后通过练习想一想来进一步巩固学生的意识。
通过知识的传授，让学生养成爱护公物的好习惯。
三、总结
通过对本单元的学习，我们认识和了解了以下的知识：
1、知道了什么是计算机及计算机与信息的关系。
2、了解了计算机的神奇功能和发展历程。
3、认识了各种各样的计算机。
4、了解了计算机与人类的关系。
5、知道了怎样爱护计算机。
计算机教学设计2
一、教学目标
知识与技能
1、了解计算机硬件和软件的概念及其关系
2、了解计算机硬件的各个组成部份及其作用
3、知道存储器的分类、内存 RAM 与 ROM 的区别及其作用。
4、了解软件的分类知道常见的软件的类别。
过程与方法
1、通过让学生观察计算机的结构和主要部件了解计算机结构及各部分的作用
2、通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用并归纳计算机系统的组成结构图。
情感态度与价值观
在学习过程中激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
二、教学重点与难点
教学重点：计算机系统的组成及结构各主要部件的作用。 教学难点：计算机系统的组成及结构。
三、教具学具：多媒体课件、计算机设备
四、教学方法：创设情境法，师生问答法、讲授法 学习方法：自主学习和协作学习
五、教学过程
一 、创设情境、导入新课
上课前先给学生提出谜语：不会说话会计算，不会想来却有脑，少了电源就睡觉，没有鼠标受不了。谜底：计算机。这就是我们本节课要研究的内容：认识计算机。
二、讲授新课
1、展示计算机设备
学生观察计算机，认识各部件，说一说他们的名称及作用，教师及时更正、补充。（出示显示器、主机、键盘、鼠标、音箱）
2、出示幻灯片，展示计算机各个设备，让学生连线组成一台能够正常工作的计算机。放大扫描仪，让学生认识，并说明其作用。引出输入设备和输出设备。
3、出示幻灯片，展示输入设备和输出设备的概念，并简单说明。
4、让学生把自己所拿的设备加以区分，在幻灯片上加以标注，明确输入设备和输出设备
5、外部设备
出示幻灯片，明确哪些属于外部设备。
6、了解神秘的主机
拆开主机，展示内部图。出示主板、CPU、光驱、内存条、硬盘，结合幻灯片，可以观察实物找出主机内的位置，也可以先看主机内部，认识名称及作用，说到内存条与硬盘时加以区别并引出内存储器、外存储器，并联系生活认识U盘、光盘、移动硬盘、软盘。
CPU是计算机的核心部件，相当于人的大脑。
存储器 存储器具有记忆功能，是计算机记忆或暂存数据的部件。 存储器分为内存储器与外存储器。
7、小游戏：明确主机内各部件的位置
8、计算机软件系统
由老师小时候玩游戏，但是在主机内找不出游戏引出软件。软件就是各种程序的.组合，包括系统软件和应用软件。 （1）系统软件 系统软件包括操作系统和程序等。 操作系统是控制其他程序运行、 管理系统资源并为用户提供操作界面的系统软件的集合。如：Windows 操作系统、Linux 操作系统等。（2）应用软件 应用软件包括专用软件和通用软件等。如：迅雷、QQ等。
9、小测试。
正确区分软件、硬件。
10、学生尝试总结，教师对其修改补充 学生通过自己本节课的学习，自己先进行本节课知识的总结，再由老师加以修改和补充。加深了学生对知识的记忆，也增强了学生的概括能力和表达能力。
计算机教学设计3
一、教学目标
本次课的内容包括：对计算机组成部件的物理划分和逻辑划分理论介绍，具体计算机内部各组成部件的功能介绍，造型表征，模块划分以及主要生产厂商等，并在讲解的过程中扩充了各中硬件相关的识别技巧以及护理知识的介绍。
二、教学方法
为响应“做中学，做中教”的职业教育教学特色，本次课采用了课本讲解、板书、多媒体应用等教学方法的结合。
在课本讲解的过程中通过与学生的交互问答来吸引学生注意力，利用板书来记录学生的发言以及思维表现，在知识讲解后，直观的调用之前的黑板板书内容，作为学生们自信心提升的有效道具，并且可以提示学生本次课程所讲授的内容。
在多媒体环节引入了新颖的虚拟现实技术，指导并带领学生以任意角度的观摩，精细准确的`表达，提示相关注意事项，以及游戏参与式的演示，实现模拟教学，让学生在新奇的心态驱使下参与学习，提升学习的积极性和主观性。
三、教学重难点
本次课程的重点是要求学生很直观的认识计算机内部结构组成部件的外观，并熟练记忆各种硬件的识别和安装方法及准确的解说其功能。
四、教学过程
1、作为开场白，回顾上次课的知识，即可以有话可说，还可以给学生一个情绪的和思想集中的缓冲；
2、以向学生们对计算机的视觉认识的提问展开新知识的教学，同学们会很直观的回答出相应的常规硬件，如鼠标、键盘、显示器、摄像头等，也有懂得多一些的同学会提及显示卡、声卡、CPU等硬件，在学生的回答已经接近穷尽的时候，就针对刚才学生们提出的内容加以区别和划分，引出计算机系统的物理划分，即：主机和外设两大类，讲解完后，引导学生自己去将刚才所列举的项目进行归类。
3、在讲解了计算机的物理划分之后，再提出冯·诺依曼的逻辑划分理论，即：运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五大类，讲解完后，再次引导学生自己去将刚才所列举的项目进行归类。
4、对计算机的硬件进行了初步认识之后，就进入详细的各部件讲解阶段。此时，和学生们一同打开计算机教学平台，结合专门制作的虚拟现实产品的操作演示，分别利用相应的教学设计时间来对各个部件的功能、外观、识别方法、具体安装位置、维护及主要生产厂商进行讲解，并随时提问各种部件间的异同，以此来吸引学生的注意力。
5、在各个部件都讲解完成以后，就利用计算机教学平台，将虚拟现实的模型分发给台下的所有学生，利用几分钟时间来讲解具体的操作方法，如何使用鼠标和键盘来调整观察角度，观察高度，观察距离等，再鼓励学生自己动手来“从任意角度”观察计算机的内部结构，并通过鼠标和键盘的配合来完成计算机主机部分的拆卸与安装，让学生能在“游戏感觉”的心态下更直观的看清楚，也更有效的学习计算机硬件知识。
6、估计在下课前5分钟左右，对学生进行本次课的内容总结，并鼓励学生多多的学习知识，通过自己的努力，利用有利的资源来实现更多知识的糅合。
五、时间分配
1、前次课的内容回顾（5分钟）
2、利用交互式问答形式进行计算机的物理和逻辑划分理论讲解（10分钟）
3、配合虚拟现实的模型进行计算机的硬件明细讲解：
主板的功能、识别、维护及主要生产厂商讲解（10-12分钟）
CPU的功能、识别、安装、维护及主要生产厂商讲解（5-8分钟）内存条的功能、识别、安装、维护及主要生产厂商讲解（5-8分钟）显示卡的功能、识别、维护及主要生产厂商讲解（5-8分钟）
网卡的功能、识别、维护及主要生产厂商讲解（5-8分钟）
其他外围设备的介绍，如：显示器（3-5分钟）、打印机（3-5分钟）、扫描仪（1-3分钟）、传真机（1-3分钟）
4、通过电子教学平台将虚拟现实模型分发给每一位学生，教会学生使用虚拟现实产品的操作方法（3分钟）让学生自己用鼠标来点击各个计算机的主要功能部件，并让其自己认识计算机各个部件，并通过虚拟产品应用的形式组装计算机，教师就负责解答学生可能提出的各种问题。（20-25分钟）
5、本次课程内容的回顾与总结（5分钟）
计算机教学设计4
教材分析：
《保护我的计算机》是宁夏教育厅教研室编著电子工业出版社出版的四年级第六单元的内容，教材由“任务引导”、 “知识窗”等模块构成较完整的知识体系，由“网络中的安全隐患”、“个人计算机的网络安全” 两部分内容组成。目的是让学生了解常见的网络安全隐患，学习一些常见的网络安全措施，要让学生知道：网络虽已成为人们获取信息的主要渠道之一，但开放的网络系统也带来了众多的安全隐患。“知识窗”模块，主要介绍了“系统漏洞与补丁”，使给学有余力的同学提供了拓展知识的空间。教材由 “做一做”、 “试试看”模块构成课内操作实践体系；（“做一做”模块让学生参照操作步骤完成任务后，可以模仿或自主确定方法步骤，进行“试试看”的`模块）。使学生学会使用常见的网络防护软件来保护个人计算机的安全。使学生树立正确网络安全与防范意识，养成良好的上网习惯。
教学目标：
1、知识和技能：
（1）知道网络中的安全隐患；
（2）了解网络防护软件的种类，掌握360安全卫士的基本使用方法，学会维护个人计算机的网络安全。
2、过程与方法
通过自主探究、交流学习，知道网络安全隐患和防范措施。
3、情感态度价值观
树立学生网络安全防范的意识。
教学重点：学会网络防护软件的使用方法。
教学难点：能够树立网络安全与防范意识。
教学媒体（资源）：
微机室 360安全卫士 计算机多媒体课件（ppt演示文稿） 片断
教学过程：
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体(资源)
的作用和运用
设计意图、依据
一、谈话导入
1、提问：同学们，你们平时上网最喜欢做些什么呢？上网时遇到过哪些问题？
2、出示课题《网络安全与防范》
学生回答
齐读课题
出示课件：幻灯片1，出示课题
联系生活实际引入学习内容，激发学习兴趣。
二、建构新知
1、网络中的安全隐患
（引导学生自主学习网络中的安全隐患。）
师提出问题：网络中的安全隐患都有哪几种？
引导学生看书63－64页快速浏览网络中的安全隐患这部分内容。
引导学生回答提出的问题，师进行小结。
师引导再次阅读网络中的安全隐患这三部分内容，还能获得哪些知识。
师巡视指导
2、个人计算机的网络安全
师引导学生说出防护软件的种类。
师小结常用的防护软件的种类。
引导以360为例进行学习。
引导完成做一做
师指明学生演示操作。
师出示知识窗
学生看书快速浏览相关内容，找出问题的答。
汇报学习结果
看书自学
学生汇报学习收获
学生回答防护软件种类
学生探究学习完成做一做
学生演示
学习知识窗
出示课件：幻灯片2
明确问题，探究找出问题的答案。
出示片断（病毒）：进一步体验病毒的危害。
出示课件：幻灯片3，进一步了解网络隐阱
出示课件：幻灯片4，了解常用的防护软件。
出示课件：幻灯片5，明确任务及要求，帮助学生完成任务。
出示课件：幻灯片6，了解漏洞与补丁的相关知识。
通过自主学习让学生知道网络中的安全隐患及其表现形式。
引导学生学习360安全卫士的使用方法，举一反三，知道其它防护软件。
计算机教学设计5
一、教学目标：
1、认识8个生字。
2、学习带着问题默读课文。
3、知道阿兰图灵成为计算机理论的奠基人与他小时侯勤于动脑、勇于实践是分不开。
二、教学重点、难点：
1、学习带着问题默读课文，培养自学能力。
2、理解小阿兰童年的“怪”与长大成为“计算机之父”有没有关系。
三、教学准备：课件。
四、教学时间：一课时。
五、教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题。
师：同学们最喜欢上哪门课？大家非常爱上计算机课，那你们知道是哪位科学家最早提出利用机器模拟人类的各种计算的吗？他叫阿兰·图灵，是计算机理论的'奠基人，被人们誉为“计算机之父”。
（二）自读课文，提出问题。
1．自读课文，提出问题。
2．检查读书，全班质疑。（他的童年和一般人的童年有什么不同？从哪看出他“怪”？他的童年和长大成为“计算机之父”有关系吗？）
3．默读课文，自己解疑。
（三）小组交流，检查自学。
1．轮流读文，读准字音。
2．提出疑问，讨论解决。
（四）全班讨论，检查自学。
1．轮流读书，了解全文。
2．讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，小组讨论，谁愿意代表小组发言，帮同学解决难题？
（1）表现阿兰“怪”的语句。
（从埋木头水手，用花草制饮料、台阶粉，写书，研究爱因斯坦的理论，做小实验这五件事，让学生抓住描写小阿兰的语言、神态、动作来交流。）
问：小阿兰这么怪，你们觉得他是一个怎样的孩子？（爱钻研，肯动脑，喜欢动手操作的好孩子。）
（2）他童年的“怪”和长大成为“计算机之父”有关系吗？
（①想象力丰富，独立思考，有创新精神，使他长大能够提出有关计算机理论。②童年对科学的兴趣和勇于实践的态度，使他长大能敢于提出别人没有提过的设想，并加以实践。）
问：阿兰图灵长大成为“计算机之父”，除了刚才同学们分析的两种情况，还有哪些原因？
（他坚持不懈，不断开拓；家长的理解和认可等。学生说的合乎情理，师应加以肯定。）
（五）总结升华，知识拓展。
1．生谈收获体会。
2．交流课外资料。
（六）作业。
摘录自己认为好的词、句。
计算机教学设计6
《电子计算机与多媒体》教学设计
教学目标 ：
一、 学会生字，读写词语；
二、 正确、流利地朗读课文。
三、 理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机飞速发展的趋势。
教学重点：
电子计算机与多媒体的关系。
教学课时： 二课时
教学过程 ：
第一课时
一、 导入 课文。
请一们学生介绍自己对多媒体的认识。
二、 认真读课文，把握基本内容。
1、 用自己最喜欢的方式朗读课文，圈圈点点。
2、 讨论文章内容，你明白了什么内容？
3、 将各自然段的内容用一个词概括一下。
4、 请同学说说本文的主要内容。
三、 主体发挥，选读课文。
1、 哪几段是写计算机的？哪几段是写多媒体的？哪几段是写多媒体和计算机的？
2、 选择自己最喜欢的段落读一读，看看自己能读懂些什么内容？
3、 讨论学习第一二自然段。
1） 文章是怎样评价电子计算机的.？将重点词说出来。
2） 还介绍了什么？为什么把电子计算机称作电脑？
3） 谈有何感想。从电子计算机的发展速度和功能展开讨论。
四、 作业 。
抄写生字词。
第二课时
一、 复习导入 。
谁能说说电子计算机的作用。
二、 讨论学习第三自然段。
1、 请学习这一段的同学齐读这一段。
2、 学生自由谈谈对这一段的理解。
3、 媒人与多媒体有什么关系？这样比较有什么好处？
4、 请学生谈现实生活中有哪些媒体？
5、 “十八般武艺”是指什么？什么叫多媒体设备？
三、 讨论学习第四五自然段。
1、 学生自由读这一段，思考：第四自然段的写法与第三自然段有什么相似之处？
2、 现在的多媒体电脑有什么功能？请学生举例说明。
3、 解释“秀才不出门，尽知天下事”的内在含义。
四、 讨论学习第六自然段。
1、 这一段讲了什么？
2、 计算机会“神”到什么情况？发挥自己的想象来描绘一下计算机的未来。
五、 假如妈妈要给你买电脑，你能向妈妈介绍多媒体电脑的特点吗？
板书设计 ：
电子计算机与多媒体
天之骄子 重要角色 （电脑） ↘
多媒体电脑 （越来越神）
文字、语言、声像、图片 （多媒体）↗
计算机教学设计7
第一课时
教学目标：
1、学会本课的生字新词.
2、引导学生联系课文内容理解词语.
3、理清课文的脉络,整体感知课文的内容.
教学过程：
一、揭示课题.
1、导语：同学们,随着科学技术的不断发展,在我们的生活中又走进了一位新朋友.他简直是无所不能,既能给我们的生活增添无穷的乐趣,又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持.你们知道这位时代的骄子是什么吗?对!就是电子计算机.
2、板书课题：电子计算机与多媒体
3、同学们对电子计算机有哪些了解呢?今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》,深入了解它们.
二、检查学生预习情况.
1、反馈生字词的预习情况.
具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式,谈谈自学生字词的收获.
（1）自读课文,找出课文中的生字,说说应该注意什么?
（2）再次朗读课文,联系课文内容,结合字典中的解释,理解课文中词语的含义.
繁衍：逐渐增多或增广.
角色：本来比喻生活中某种类型的人物,课文中把电子计算机比作人,说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西.
信息：在日常生活中,它可以理解为“音信,消息”；在科学研究中,它指的是用符号传送的内容,而这些内容是接收符号者事先不知道的.
传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式.
信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络.
2、检查学生朗读课文的情况,指名分段朗读,集体纠正读音.
3、课前,同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料.哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢?（组织学生交流搜集的有关资料.）
三、自学课文,初步了解课文的内容,理清课文的脉络.
1、自由读课文.思考：预习中向我们提出了哪些问题?你能试着在课文中找出相关的答案吗?（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体?多媒体与计算机有什么关系?课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识?你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的?）
2、学生分小组讨论,试着解决问题.
（1）多媒体指的是能够传递信息的物体.
（2）目前,具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家.人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok……还可以在家中上网.
3、指导学生分段,归纳段意.
思考：默读课文,想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体”的知识呢?
（课文的2——5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识.）
追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识?
（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位.第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速,而且会越来越“神”）
4、再次朗读课文,目的在于让学生进一步理清文章的层次.
四、作业
1、书写本课的生字新词.
2、查找有关计算机与多媒体的资料,为下节课的学习做准备.
第二课时
教学目标：
1、了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系.
2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣.
3、学会运用举例说明的方法.
教学过程：
一、深入学习,理解课文的内容.
1、将学生分成学习小组,以小组为单位自学课文.把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来.
2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类,归并成几个大的问题,请学生写在纸上,投影出示.
可能出现的问题：
（1）第一台电子计算机是怎样诞生的?
（2）人们为什么把电子计算机称为“电脑”?
（3）多媒体是怎么回事?有哪些功能?
（4）电脑与计算机有什么关系呢?
（5）计算机越来越神.她会神到什么程度呢?
3、选择自己感兴趣的问题,再次深入默读课文,进行独立思考.然后与组内的同学进行交流.
4、汇报解决以上的问题.
思考题一
学生甲：世界第一台电子计算机于1946年诞生于美国华盛顿的史密森博物馆,她的名字叫“埃尼阿克”
学生乙：我想介绍我查找的一份课外资料.世界上第一台计算机发明于二战之中.因为它是为美国海军绘制弹道图用的.它有半个足球场那么大,里面含有500英里的电线,是用电磁信号移动机械部件.它的运行速度很慢,3——5秒运行一次,适应性也很差,只适用于专门的领域.他只是一台普通用途的计算机.
学生丁：短短几十年里,计算机已经奇迹般地繁衍了四代.第一代是使用真空电子管运行的计算机.十一年以后,就出现了第二代晶体管计算器.七年后,又更新产生了第三代集成电路计算机.十年后,又发明了现在较大规模集成电路计算机.几十年的时间,计算机有了如此大的发展,而且一次比一次先进,一次比一次用途广泛.以至于成为现代社会的天之骄子.
思考题二
学生甲：在发明之初,计算机确实是用来进行计算的机器.用它进行比较复杂的数学计算.但是,随着科学技术的飞速发展,如今电子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了.科学家们把计算机做成像人的大脑一样的机器,迅速的对外界传来的信息做出相应的判断和处理.因此,人们把它称之为电脑.
教师追问：通过你对电脑的了解,你能说说电子计算机可以做那些信息处理吗?
学生丁：电子计算机可以帮助人们进行各种数据的存储,可以进行文字处理和表格处理,还可以进行图片、动画……处理.
教师小结：电子计算机的功能可真多,真不愧“电脑”的称呼呀.
思考题三
学生甲：媒体指的是能够传递信息的物体.过去,媒体传递信息的功能比较单一.例如电话之能够传递声音,电报只能传递文字信息.当今人们希望有一种具有“十八般武艺”的.设备,能够传递多种信息.这样的设备被称之为多媒体.
学生乙：作者运用中国的“媒人”的作用来举例说明了什么叫媒体,形象生动,通俗易懂.
教师追问：在你的家庭中有哪些多媒体呢?
学生丁：可以看电视、听广播、打电话、发传真……还可以上网……现在还有许多的多媒体家庭中还没有,但是我相信在不久的将来一定会有的.
思考题四
学生甲：作者通过人体各种器官与大脑的关系的阐述,说明了电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系一样.
学生乙：作者在这里运用了比喻的说明方法.把电脑比成了“司令部”,说明了电脑与多媒体的关系,使我们了解了电脑的重要作用.
思考题五
学生甲：电子计算机发展的速度相当快,差不多每十年就产生一代新的电子计算机.计算机的发展会越来越神.
学生乙：具有多功能的电脑的用途非常广泛.作者运用了列举的方法,使我们更加清楚地了解了电脑的重要作用.
学生丁：多媒体电脑功能巨大.作者运用了一句谚语概括地说明“秀才不出门,尽知天下事”.这句话告诉我们只要拥有一台多媒体电脑,不用走出家门,就能够了解天下发生的一切事情.
5、再次朗读课文,体会文章的内容.
二、思维拓展练习
1、同学们,通过刚才的学习,我们对计算机发展的进程有了一定的认识与了解.那么,随着科学技术的不断发展,社会的不断进步,计算机能够神到什么程度呢?请你展开大胆的想象,设计出新型的电脑.把自己的设计方案及草图画在纸上.
2、朗读课文.汇报交流.
计算机教学设计8
一、教材简析
《规范使用计算机》是 教材《小学信息技术》上册第22课的内容，本课旨在让学生了解计算机的法律和法规，建立计算机的安全意识，从小养成使用计算机的良好道德规范，预防计算机病毒。主要分三个版块的内容：一是了解有关计算机的法律和法规；二是遵守使用计算机的道德规范；三是认识计算机病毒的危害。在《中小学信息技术课程指导纲要》（试行）中明确了小学阶段的教学目标，其中一条是“知道应负责任地使用信息技术系统与软件，养成良好的计算机使用习惯的责任意识。”所以这一课时的安排是非常重要的，必须让学生了解计算机的法律法规，建立计算机的安全意识，从小养成使用计算机的良好道德规范，预防计算机病毒，是每个学生必须做到的，同时了解到计算机病毒的特点与说明危害的严重性，学会当遇到一些如“CIH”病毒时的系统调整方法，以及一些常用的杀病毒软件的使用方法，强调正版软件的使用及知识产权的保护。
二、学生分析
其实，从学生一开始接触计算机，就在不断地，潜移默化地接受规范使用计算机的教育，如学习计算机教室守则，掌握正确的开关机顺序，如何使用鼠标等等。本课的学习是在学生初步了解计算机的基础上进行的。
三、教学目标分析
（1）知识目标：
①了解与计算机、网络有关的法律、法规，建立安全意识；
②了解计算机病毒的危害及预防；
③了解几种常见的计算机杀毒软件。
（2）能力目标：
①学会调整系统日期的方法；
②培养学生通过网络获取知识，进行自主探究的学习能力；
（3）情感目标：
①培养学生自觉遵守计算机道德规范的意识;
②通过感受探究的过程，培养学生的探索精神、创新精神，进一步激发学生学习计算机的兴趣。
四、教学重、难点分析及处理思路
（1）教学重点：自觉遵守计算机道德规范，增强“防病毒”的意识。
（2）教学难点：利用网络开展自主学习；调整系统日期。
五、教学策略与方法
整堂课采用了任务驱动教学法为主，从病毒——计算机病毒——杀毒软件——知识产权——道德规范，使学生产生一种积极完成任务的动机和兴趣，对任务进一步剖析，并在学习中发现问题、解决问题，逐步丰富学习经验和培养提高学生完成任务的能力。
教师讲解、学生探索、自学书本，生生合作、师生互助、小组合作等。
对于规范的认识，将枯燥的知识点转化成学生喜闻乐见的动漫，提高学生的学习兴趣，让学生轻松快乐的接受知识。
对于杀毒软件和系统时间的操作调整，通过同桌互助、交流讨论、汇报演示等形式帮助学生学习。
六、教学准备
多媒体教室，苏亚星多媒体教学系统，病毒样本演示动画
七、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
问题导入
同学们，现在已经是冬季了，温差变化大，我们应注意什么？为什么？（引入病毒性感冒）
提问：１、计算机也会生病吗？你见过计算机生病吗？能说说是什么样的呢？和人生的病一样吗？
学生：感冒
交流得了感冒后的.感受。
学生交流
开发教材中的有效资源，重新组合教材，并将学生现实生活中经常接触到的病毒性感冒为先手从而自然而然导入计算机病毒
孩子的感知并不成熟时，教师应让孩子明白计算机生的病并不等于人生的病，他们有异同点，在这里用问题的形式抛出，旨在让学生有一定的思考空间，并对以下的课充满了期待，从而提高课堂的效率
一、计算机病毒
什么是计算机病毒呢？（学生自学课本那一段），
师出示Powerpoint演示文稿屏幕展示病毒样本演示：电脑中病毒后的情景，让学生注意看到计算机有上述症状时应提高警惕。
为什么会中病毒？说说你所知道的计算机病毒有哪些？
其实，计算机病毒有着与生物病毒相似的特点，你能结合生物病毒的特点想一想、猜猜计算机病毒会有些什么样的特点呢？
出示“可激发性”。师：其实，计算机病毒还有一个特点就是可激发性，解说可激发性，比如象CIH病毒，它常有每月的26日发作，特别是4月26日。哎呀，那如果明天就是26日，是CIH病毒的高发期那该怎么避过呢？
学生交流方法。（修改日期）
想自己来试试吗？交流可以采用的学习方法。
把你认为重要的地方圈圈、画画、写写）
学生回答、交流危害
（学生惊讶、议论、提问）
学生说心中的疑惑
学生交流，并演示文稿出示答案。
学生讨论
学生尝试操作
让学生自主学习，并让他们将自己认为重要的东西圈一圈、画一画、写一写，有助于提高学生的自学能力及养成良好的自学习惯，授之以鱼不如授以渔。让孩子根据平时的所见所知，共同了解一下计算机病毒的症状，对以后出现类似情况时应注意防范，从而提高学生的警惕性。
教师积极调动学生的情绪，升华学生的情感，用煸情的语言引导学生思维，找到避开的方法，这时候，着急的老师与动脑的学生产生了共鸣，自然调动了学生学习激情。
先让学生自己来试一试，让学生在自主动手中找到学习的乐趣，自主发现问题的解决办法，并明确了多种学习的方法。
二、计算机的法规
觉得这种方法好吗？为什么？（如果遇到别的病毒怎么办？）那你能有别的方法吗？）
说说平时知道的杀毒软件有哪些？你知道我们电脑室使用的杀毒软件是什么吗？
打开你看到的杀毒软件，让我们一起来认识一下。观察软件，说说你的发现？
如何启动杀毒软件杀毒，消灭病毒呢？
师：说到这个杀毒软件，老师正好也想买一个，但是这里有两个方案(powerpoint出示)（一种是正版，价格为198元；一种是盗版，但价格只要4元）
用最快的方法了解一下知识产权。
师：同学们，我们的身体需要精心呵护，计算机的硬件、软件安全同样需要同学们时刻关注。为此，1994年2月18日颁布了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》。[演示文稿出示]
师：看完后，你知道了什么吗？
1、计算机的安全2、知识产权的保护
学生：（麻烦、暂时）
学生打开杀毒软件，进行杀毒扫描我的电脑。
学生操作演示。
学生提议，生生、师生共辩，得出结论：正版性能好，而且要保护知识产权。
学生观看演示文告，
让学生说说发现，其设计的目的是让学生了解杀毒软件，让学生有理由去认真认识、观察这个软件，最后自然会明白这种软件的使用方法。
用辩论的形式来展开教学，能够让学生产生足够的兴趣，致使课堂气氛活跃，并让学生在辩析中找出问题的关键，找到正确的方法，并将“保护知识产权”这一理念在学生的头脑中留下了根深蒂固的印象，有效达到教学目的。
三使用计算机的道德规范
师：说到规范，你能在电脑室中找到一些使用计算机的规范吗？[可以走下来看一看，
师：这个只是上网时应遵守的计算机道德规范，除此之外，其实还有一些道德规范我们是应该注意的。请同学们根据平时老师的交代与要求，结合自己的所知所想所闻所感，在小组里先讨论一下，然后记录下来。
学生会发现标示在电脑室中的“全国青少年网络文明公约”等使用规范，
学生交流看到的公约内容。
小组讨论，记录。交流，抓取典型，进行评价、张贴。
有效挖掘电脑室中的现成资源，以供课堂教学使用，并让学生明确张贴这些规范的目的。
学习“规范”的目的是为了让学生遵守“规范”，我从学生的实际出发，让学生自己制作自己应该遵守的规范，这样更贴近学生的生活， 而且自己动手、动脑创造出来的东西更能让他们接受。
四总结
出示课题。师：同学们，刚才我们做了这么多，说了这么多，知道最终的目的是要让大家明白什么吗？（出示课题“规范使用计算机”）
我们不仅要战胜病毒，而且要战胜学习中的一切困难，规范地使用计算机，让计算机成为我们学习的好帮手。下面我们一起正确地关闭计算机。
此时出示课题，学生有一种恍然大悟的感受，从而心领神会。
要求学生从每一个细节都要规范使用计算机。
八、教学反思：
本堂课的教学目标是使学生了解与计算机、网络有关的法律法规，建立安全意识，认识计算机病毒的危害性。了解几种常见的计算机杀毒软件，养成良好的使用计算机的习惯。而教学重点则是计算机病毒的危害性，自觉遵守计算机道德规范，调整系统日期。
我根据教材及学生特点，在信息技术课堂教学中，充分利用课程特点，维持学生学习兴趣；从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系学生的生活世界，从生活中实例“病毒性感冒”导入新课，将信息技术课堂教学变为学生认识生活、认识信息技术的活动课，体现“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此来激发学生学习信息技术的兴趣。
教学过程的生活化就是说教学过程要吻合学生学习的规律和过程。科学的引导过程能让学生的知识、思维、技能和情感得到锻炼和熏陶。在信息技术课程的教学过程中，能让学生充分感受到每一个知识点都体现了一定的生活需要，让学生喜学、乐学、善学、活用。法律法规这些都是枯燥的知识，把枯燥知识点趣味化，才能符合学生学习口味。
从科学世界向生活世界回归，是教育发展的基本趋向。只有我们更加关注学生的生活世界，反对教育与学生生活的疏离，才能在信息技术课的教学中，有效促进每一位学生自我的全面发展，让知识的种子深埋在学生的心灵中茁壮成长，并结出丰硕的果实。
计算机教学设计9
多媒体计算机能优化组合多种媒体的长处，实现信息多途径、全方位的正确传递，强化对学生多感官刺激，激发学生学习兴趣，形成接受知识的最佳氛围，有利于学生知识的理解和记忆，浅谈自然计算机辅助教学课件的选题和设计。因此，多媒体计算机引入自然教学将为解决教学难题创造有利条件。但计算机辅助教学不是为了来替代已经有效地解决了大量教学难题的传统教学方法和教学手段的，而是为了解决用传统教学方法和教学手段难以突破的教学内容的传授问题的。计算机辅助教学手段使用恰当的话会取得事半功倍的效果，如使用不恰当，则会是画蛇添足。下面我就根据这几年进行研究来谈一谈，计算机辅助自然教学课件的选题的设计问题。
一.自然计算机辅助教学自制课件的选题：
如何让计算机辅助教学这一现代化教学手段来为教学内容服务，课件的选择可从这几方面来考虑：
1.宏观世界的物质及其运动，可借助计算机来压缩空间呈现其全貌。
自然这门学科涉及到许多宏观世界的知识，如地球与通信卫星信息的传递、月相的变化、四季星空的运动变化、日食和月食的成因等，由于现象受空间限制我们无法看清其全貌，那么我们就可借助多媒体电脑来压缩空间，使其面貌及运动规律全面展露在我们眼前。
2.物体的运动变化受时间限制的内容，可考虑采用计算机辅助教学手段而让其展现全过程或细节。
例如，自然课本中讲到金鱼游泳时鳍的摆动和青蛙跳跃时前后腿的运动，因这一过程短暂而迅速，学生无法清晰看见，就可利用电脑延长时间，拉大各动作之间的间隙，就能使学生对各细节一目了然，生物论文《[小学自然]浅谈自然计算机辅助教学课件的选题和设计》。还有一些不适合课堂展示的缓慢的变化现象，如卵石、地层的形成，物体发霉、金属生锈等，可让电脑用缩短时间的办法来展示其全过程。
3.对于抽象的不易理解的'知识，计算机可以采用示意图、动画等方法，将抽象的概念直观形象化。
如小学自然“空气”单元中《空气占据空间》、《压缩空气》、《大气压力》，“热”单元中《热传导》、《热对流》、《热辐射》这几课均可制成多媒体电脑课件。
4.那些复杂的难以讲清的内容，可利用电脑动画进行剖切、定格、特写，分步演示的方法深层次地揭示事物的内部运动过程。
如“植物”单元中的叶的蒸腾作用、叶的光合作用，“人体”单元中血液的循环、消化过程、呼吸作用，“电”单元中的电铃、电话机的发声原理等。
5.需反复多次模拟展示的内容，利用电脑可方便地反复模拟有效地减轻教师的劳动强度，节约教学用时。
如肌肉收缩引起人体手臂的屈伸变化、单摆实验、物体的热胀冷缩等教学内容就属于这一类。
6.一些较复杂的实验课，利用电脑辅助教学可有效地进行指导、纠正，甚至还可弥补一些缺憾。
如“水的过滤”实验，这一实验器材组装、实验操作步骤很复杂，使用电脑可进行分步指导实验。
计算机教学设计10
教材分析
使用键盘进行中英文的输入是计算机操作基础中的基础，而“写字板”的学习既能使学生掌握一种简单的文字处理软件，亦为今后学习word做了完美的铺垫。本节课从初识键盘、认识写字板、输入英文字母、输入汉字四个方面展开，将使学生了解计算机最主要的输入工具之一键盘的布局，并使学生学会在写字板中输入英文字母、汉语拼音，初步学会使用“智能ABC输入法”之类的拼音输入法输入汉字，从而为后续学习打下技能基础。
学情分析
1．学习者分析：本节课的教学对象是郭村小学三年级学生。这是一群农村学生，由于条件所限，学生在家在校都难以接触到计算机（三年级32人，具调查竟无一人家里有计算机，而学校也只有一台计算机），学生大都听过、见过但很少摸过计算机，所以教学起来肯定会有一定的`困难，但所幸三年级只是接触信息技术课程的第一年，所以对基础要求也不高，况且指法方面毫无基础可能会更好。
2．学生认知发展分析：通过前面的学习，学生大略掌握了鼠标的基本操作、窗口的基本操作、但对窗口各部分的名称记得还不是很熟，在介绍写字板的窗口组成时有必要再复习一下。
3．学生认知障碍点：相对来说本节课的内容较多，本应至少分作三节课来教学、练习，但因学校只有一台电脑，难以提供学生大面积、长时间的练习，故在一节课内介绍完学生可能只能掌握些理论，要形成一定的技能只能靠以后安排练习课解决。
教学目标
1、知识和能力：通过本课的学习，初步认识计算机键盘。学会在写字板中输入英文字母、汉语拼音，初步会用“智能ABC输入法”输入汉字。
2、过程与方法：初识键盘靠教师用实物介绍，学生在纸质键盘上进行简单练习；在写字板中输入中英文靠老师演示，若有余时尽可能让学生用计算机实践一番。
3、情感态度价值观：让学生明白任何技能的形成都是理论+实践的结果，都有规律可循。让学生明白基于视窗的各种软件的打开、关闭、窗口布局都有相似性，可以举一反三。
教学重点和难点
1、教学重点：使用键盘进行中英文输入
2、教学难点：利用上档键输入上排符号；汉字词组的输入
教学用具
1、教师准备好教学用电脑、指法图片
2、学生准备一张纸质键盘
计算机教学设计11
【课标要求】
初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征。
【教学目标】
1、知识与技能
(1)从程序实例引入，理解程序是什么；
(2)了解用计算机程序解决问题的基本工作原理； (3)熟悉VB编程环境。
2、过程与方法
(1)经历利用计算机程序语言解决实际问题的基本过程。 3、情感态度与价值观
(1)引导学生关注计算机程序与实际生活的密切关系，升华学生对本节知识的认识。 (2)进一步深化学生充分利用计算机这个工具解决社会生活中的实际问题的认识，使之更好的服务于我们的学习、生活，从而养成健康、有效的使用计算机的习惯。
【学情分析】
高一的学生已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数是与常用的工具软件的使用和网络应用有关。对于计算机编程知识相对比较陌生，对自己编程来解决问题，既感觉新奇，又担心程序设计的技术难度。鉴于这样的情况，学生不可能在一节课的时间内完全认识计算机编程，但他们在现阶段已经具备了一定的逻辑思维、分析问题、表达思想等能力，也掌握了相关的数学知识，让他们在修改程序的基础上，在VB中执行一段简单的'计算机程序，感受用计算机程序解决问题的魅力，激发学生学习程序设计的兴趣，是完全可以达到的。
【教材分析】
本节内容主要讲述用计算机进行信息处理的一种基本方法—编制计算机程序解决问题，是学习计算机处理信息的方法的延续，与第三章内容紧密相联。主要是要求学生对计算机程序的执行过程以及编写程序的基本过程有所了解，是选修模块《算法与程序设计》基础内容的衔接部分。
根据学生具体情况，本节共分3个课时完成，本课是第一课时，主要是让学生通过亲身体验了解计算机程序解决问题的一般过程和方法。
【教学重点】
通过编辑执行一段简单实用的计算机程序代码，体验程序的编制环境、方式和作用，了解编制计算机程序解决实际问题的一般过程和方法。
【教学难点】
初步认识计算机程序工作的基本机理。
【课时安排】1课时
【教学策略】
在教学过程中，主要围绕“情境导入→合作探究→讲授新知→交流评价→课堂总结→实践拓展”这一条主线索来开展教学活动。
【教学环境】计算机房。
【教学过程】略。
计算机教学设计12
教学重点
1、微机各部件与其功能的对应关系。
2、计算机的组成、计算机系统分类。
教学难点
1、物理组成与逻辑结构的区别。
学生分析
初一新生刚入学，对信息技术知识知之甚少，有的可能还是“电脑盲”，学生对计算机普遍有一种神秘感，觉得计算机高深莫测，本节课就是要对电脑软硬件进行深入“解剖”，了解电脑各组成部分，让学生感觉到计算机不过是为人服务的工具而已。
教学目标
知识目标：
1、了解计算机系统的组成部件特点。
2、计算机的功能及其基本工作原理。
能力目标：
1、以完成任务为驱动，培养学生自主学习能力。
2、加强信息技术教学，提高学生信息技术素养。
情感目标：
1、培养学生的科学态度，激发学生的想象能力和探索精神。
2、让学生深知“知识改变命运，科技源于创新”，为中华之伟大复兴而学习。
教学准备
一、教师活动：在课前充分做好准备工作，包括用数码相机拍照、拆卸的.旧电脑及未装任何系统的电脑。
二、学生活动：预习课本知识，识记软硬件名称。
教学方法
讲授法、任务驱动法、归纳法、实物展示、自主学习软件、学生参与
教师活动
学生活动
教学意图
具体教学设计过程
[引入]
场景：用数码相机给同学拍照输入计算机并显示到屏幕上。
师：看，大家都认识他们吗？
师： 数码相机仅是计算机硬件系统中的一个部件。在计算机硬件系统中还有好多其他部件，也像“数码相机”一样好用，同学们想不想了解？
思考、回答问题。
生：认识。
生：想。
激发兴趣，引导学生尽快进入课题。
计算机教学设计13
教学目标
1、了解计算机文字处理的特点、过程和要求；
2、写一篇富有个性的自我简介；
3、设置文字格式和段落格式，在文字中插入图片。
教学重点
1、设置文字格式和段落格式；
2、在文字中插入图片；
教学难点
掌握在文字中插入图片的方法。
教学方法
启发、探究、讨论、讲授
教学过程
一、组织教学，稳定学生情绪，师生问好。
二、导入
利用计算机对文字进行输入、编辑、保存、输出的过程，是七年级第一学期每一位同学必须要掌握的`一项非常重要的技能。为了加深同学之间的相互了解，我们利用WORD软件，写一篇介绍自己的文字。
三、新课
1、活动要求
①按照自己的想法，写一篇富有个性的自我简介；
②设置文字格式和段落格式；
③在文字中插入图片。
④图文混排，发挥想象和创意，设计和制作出漂亮的版面。
2、常用的操作方法
①用鼠标拖动的方法复制或移动文字，提高编辑效率；
②利用【格式刷】统一文字格式；就如同文字可以被复制一样，字体、字号、颜色、段落等格式也能够被复制，所使用的工具叫做“格式刷”。
③利用【查找】和【替换】快速修改文字；
⑤在【格式-字体】中设置文字格式；
⑥在【格式-段落】中设置段落格式；“首行缩进”：每个自然段前空两个字符。“行距”：每行文字之间的距离。
⑦图片可以用【复制-粘贴】的方法插入到文字中，或者从菜单导入；在菜单中选择“插入-图片-来自文件”。
⑧图片插入后，与文字的环绕方式通常默认为“嵌入型”，可以进行更改；高级在图片上点击右键，选择“设置图片格式”，在“版式”中设置环绕方式，点“高级”会有更多的选项。
⑨调整图片大小，移动位置，把图片放置在合适的地方。
四、学生做课堂练习，教师辅导
五、展示评价
六、教师小结
在本节中我们了解了计算机文字处理的特点，与传统的方法相比，利用计算机写作有着独特的优势，我们应该熟练掌握这一现代化工具。
计算机教学设计14
教学目标要求学生对Windows的概念、功能、特点和桌面有一个初步了解
重点：WinXP的桌面的操作难点：WinXP的桌面的操作教学过程
Windows中文版是微软公司推出的功能强大的多任务、多窗口的中文操作系统，它拥有强大的网络功能，可把桌面排版、图象处理、多媒体技术集为一体，成为一个集成化的操作系统，并且在系统中内置了许多相当有用的工具软件。
一、什么是操作系统（提问）
操作系统是计算机系统中系统软件的重要组成部分，它是计算机系统中所有硬件、软件资源的组织者和管理者。
这里所谓的“资源”当然不是指自然资源，而是指计算机系统内可利用的各种能力。比如计算机运行程序的能力，存储能力，打印机的打印能力等，可以说计算机系统各种资源能够相互协调，有效地进行工作，都依赖于操作系统的统一控制，因此，一台电脑只有安装了操作系统，才能进入最基本的工作状态。用户通过操作系统来操纵计算机，可以省去很多具体细节，从而获得良好的应用环境。
二、操作系统的基本功能
1、CPU管理
2、存储管理
3、设备管理
4、文件管理
5、用户接口
三、Winxp的特点
Winxp以其更直观的工作方式、更出色的系统性能、更快捷的运行速度，以及对硬件更好的支持，得到了广大用户的青睐。它除了具有Windows95的多任务处理模式、全32位完整的操作系统、虚拟内存管理、即插即用、支持长文件名等特点外，还具有以下几个方面的特点：
1、更新的硬件及软件支持
2、更强的界面设置
3、更高的可靠性和管理性
4、Internet集成
四、Winxp的桌面操作（教师演示）从图中可以看出，Winxp桌面上放置了图标、“开始”按钮和任务栏。桌面占据了整个屏幕空间，它是使用者工作的地方，就象我们的写字台、办公桌。桌面上从上向下排列的图形就是图标，每个图标代表一个应用程序。由于放在桌面上的应用程序不需到处查找，直接双击就可运行，因此也称桌面上的图标为快捷方式或快捷图标。桌面的左小角有一个“开始”按钮，用来打开“开始”菜单，执行Winxp的各种命令，以及启动应用程序。桌面的最下面有个任务栏，任务栏上一般放有工具、正在运行的应用程序按钮，它主要用来切换应用程序。
1、鼠标的'使用
向学生演示不同状态下鼠标的不同指针形状及含义。 A、就绪状态
B、正在执行状态，需要用户等待C、后台操作
D、移到窗口或图形边界时的状态，此时可以改变窗口或图形的大小E、移动状态，此时可以可以拖动窗口或对话框F、文字选择G、链接选择
2鼠标操作方式及方法A、左键单击B、右键单击C、双击D、拖放
3、键盘的使用
Winxp下的键盘操作大多是通过复合键操作实现的。例如：在资源管理器中选择当前文件夹中的所有内容，可以用复合键Ctrl+A来完成。对于初学者来说，最好先使用鼠标完成操作，待熟练后有些操作可以用键盘来完成。
4、桌面的布置
Winxp允许用户按照自己的习惯和使用风格来布置桌面。对于经常使用的应用程序，用户可以将该应用程序设置为快捷方式放在桌面上，这样当需要使用时，双击该应用程序的快捷方式就可以了。为了使桌面整齐、干净、用户可以将没有用的快捷方式删除。还可以重新命名、重新排列等。 A、创建快捷方式
创建快捷方式有许多，这里介绍最常用的2种。（1）使用快捷方式向导（2）使用拖放方法B、移动快捷方式
如果希望将快捷方式放在桌面上的明显位置，只要将鼠标指针放到该快捷方式的图标上，然后按下左键并拖动图标到目的位置就可以了。 C、重命名快捷方式两种方法：
（1）选中图标，再用鼠标单击图标名，然后在编辑框中输入新的名称，输好后按确认键。
（2）将鼠标指向该快捷方式的图标，然后单击鼠标右键，弹出快捷菜单，在快捷菜单中选择“重命名”命令，输入新名称，然后按确认键。 D、删除快捷方式（教师演示）
（1）选中图标，然后单击鼠标右键，弹出快捷菜单，在快捷菜单中选择“删除”命令，在出现“确认文件删除”对话框中单击“是”按钮。（2）将鼠标指向要删除的快捷方式，然后按下左键将其拖到“回收站”图标上，松开左键，在出现“确认文件删除”对话框中单击“是”按钮。 E、排列快捷方式将鼠标指针移到桌面上的空白位置，单击鼠标右键，弹出快捷菜单，从快捷菜单中选择排列图标的方式，如可选择“按大小”“按日期”等。
5、“开始”菜单的使用A、“开始”菜单的内容（1）程序：主要用来启动程序
（2）收藏夹：是Winxp新增加的选项。该选项用来收藏从网上下载的文件、频道信息、软件更新信息等。
（3）文档：此选项包含了用户最近处理过的文档。
（4）设置：包含“控制面版”“打印机”“任务栏”“开始”“文件夹”“活动桌面”等，通过它可以使用户改变Winxp的设置。
（5）查找：可以让用户查找文件、文件夹和计算机，也可以查找网上的资源和用户。
（6）帮助：为用户提供了各种帮助信息。
（7）运行：可以运行在“开始”菜单中没有列出的程序。（8）注销：用来注销某一用户在系统中的登记，取消该用户。（9）关闭系统；可以关闭Winxp系统。 B、“开始”菜单的指定（1）向“开始”菜单中添加程序（2）从“开始”菜单中删除程序
6、任务栏的使用A、任务栏的组成
一般情况下任务栏的左边有个“快速启动”工具栏，它可以让用户迅速打开Internet Expre等主要应用程序。任务栏的右侧放置了一些图标，用来修改系统中常用的设置，如计划任务程序、输入法、音量等。 B、利用任务栏切换应用程序和窗口
Winxp系统有多任务处理功能，可以同时启动多个应用程序，每个启动的应用程序在任务栏上都有个相应的按钮，单击这些按钮，就可以在多个应用程序或窗口中切换。 C、改变任务栏的大小D、调整任务栏的位置E、自动隐藏任务栏
单击“开始”按钮，打开“开始”菜单，单击其中的“设置”菜单项，并从其级联菜单中选择“任务栏和开始菜单”选项，这时回出现“任务栏属性”对话框。在该对话框的“任务栏选项”中选择“自动隐藏”，再单击确定。学生练习
1、什么是操作系统？
2、Winxp的主要特点是什么？（操作题）
3、熟悉Winxp的启动和退出方法
5、将“画图”程序添加到“开始”菜单下
6、将任务栏隐藏
7、用两种以上的方法创建“WORD”的快捷方式
计算机教学设计15
［教学目的与要求］
(1)能够说出计算机的一般组成部分的名称。
(2)能够说出计算机常见的输入、输出设备。
(3)认识计算机桌面，掌握鼠标器的基本操作。
(4)学会正确地开、关机。
(5)能够规范地使用计算机，并注意爱护它。
［课时安排］
建议安排2课时。
［教学重点与难点］
重点：计算机从外观上看的几部分名称；常见的输入、输出设备；计算机桌面及鼠标器的基本操作。
难点：常见的输入、输出设备；规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
本课是计算机知识的基础部分，学生除了应该认识计算机的各个部件的名称外，还要学会正确的开、关机及鼠标器的操作等基础知识。
2、教学方法指导
①用直观教学法向学生展示不同的计算机，以激发学生学习的兴趣。
②教师可利用一个打开的计算机机箱，向学生展示机箱内的东西，从而减小学生对计算机的神秘感，同时，对教材上提到的CPU、存储器有个感性的认识。
③学生对常见的计算机从外观上组成部分必须十分熟悉，而且能够说出这些设备是属于输入、输出设备还是处理设备。教师在教学时要结合实际情况，向学生介绍常见的或常用的一些其它设备。
④教师在指导学生进行开、关机时，一定要注意正确的方式。另外，对学生的行为提出要求。
⑤设置桌面背景（实践园），教师可一步步演示，一步步指导学生进行。
［参考资料］
（一）计算机的硬件和软件
现代的计算机面对用户的不再是简单的、由电子线路组成的机器，而是由硬件和软件两部分组成的计算机系统。
1、硬件
计算机硬件从外观上看主要有主机箱、键盘和显示器；从逻辑功能上看，可以分为控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备五个部分，一般地又把运算器和控制器合称为中央处理器（Central Processing Unit，简称CPU）。判断一台计算机的性能主要看两个指标，第一是CPU的型号与主频，第二是总线类型。
打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板（简称主板），一般地，计算机的'重要控件都做在计算机的主板上。主板的类型和品种很多，从类型上来说，它们都是以CPU来分类的，CPU芯片在主板上是可以插拔的。主板上还许多部件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。
(1)CPU
CPU是计算机的运算控制中心，是计算机中集成度最高、最贵重的一块芯片。它是由几千～几千万个晶体管组成的超大规模的集成电路芯片。计算机所有数据的加工处理都是在CPU中完成的。CPU还负责发出控制信号，使计算机的各个部件协调一致地工作。
(2)存储器
①内部存储器
计算机教学设计16
一、学生情况分析
本节课授课对象是七年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。
二、教学目标：
1、知识与技能目标：
在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的`认识，了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。
2、过程与方法：
通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。
3、情感态度价值观：
培养学生的科学态度，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，激发学生的探索精神。为今后学会自主学习打下良好的基础。
三、教学重难点
教学重点：计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？
教学难点：存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。
四、教学方法
（1）任务驱动法
让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。
（2）讨论交流学习法
在学生完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到交流。
五、教学手段
多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机。
六、教学过程设计
导入：我们的世界每一天都有大量的信息产生，有大量的信息需要处理。计算机是当今最重要的也是最有效的一种信息处理工具，今天老师将带你走进计算机的世界。
计算机教学设计17
一、教学内容分析
本课为四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》七年级（上）的第11课，主要介绍了Windows自带的记事本和写字板以及在写字板中的简单文字排版。我觉得课本内容跟课题名称并不算十分的吻合，且写字板学生基本不曾使用，另一方面，学生对字处理工具WORD本身也具备了一定的基础。所以在这种情况下，我对教材内容大胆处理，用WORD作为计算机写作的基本工具，将用计算机来写作的优点尽量展现出来，让学生学会基本操作技能的基础上认识到为什么要用计算机来写作，习惯用计算机来写作，达到教学内容与课题名称的高度吻合。
二、教学对象分析
本课对象本为七年级（初一）学生，绝大部分学生在小学阶段开设了信息技术课，对WORD有不同程度的接触和应用。但学生来自不同的区、市、县，知识水平、认知能力各不相同，所以为了满足不同层次学生的需求，在学习任务中增设拓展任务。对于这样操作为主的教学内容，应注意引导学生如何来学习，让他们自己学会怎样解决问题，而不教会他们怎样来操作，所以在操作环节以先练后讲为基本思路，练的过程中遇到问题要自己寻求解决办法。
三、教学目标：
知识与技能：
（1） 了解计算机中常见的写作工具；
（2） 输入法与键盘基本常识；
（3） WORD中文字、段落和页面的基本操作，满足一般情况下的写作需求。
过程与方法：
（1） 通过自学完成任务，体验合作学习、网络学习、实践探索都是快速熟悉一门工具软件最直接的办法；
（2） 通过一系列小任务来体验我们为何用计算机写作；
情感、态度与价值观：
（1） 通过探究来解决问题，有助于形成积极主动的学习态度，逐步形成良好的学习和生活习惯；
（2） 遇到困难时，学会主动寻求帮助，也要尽可能的帮助他人，形成团结、合作、互助的学习氛围。
四、重点难点
教学重点：WORD中相关输入和修改、段落的编排
教学难点：WORD中相关输入和修改、段落的编排
五、教学策略
以请假条、日记和入团申请书手写版与计算机电子版的对比引入，让学生初步感受用计算机写作的优越，引出“用计算机写作”这个课题。用计算机写作我们需要做些什么呢？首先是工具的选择，提出用WORD来写作，然后是输入法的选择和文字的输入，最后提出本课的重点也是难点及是文字和段落的编排。在文字和段落的`编排这个环节，先让学生来发现当前文档中存在的问题，然后提出相关任务，提出的任务都是用计算机来写作所必须的基本操作，并且能够充分体现用计算机来写作的优越性。这部分操作学生有一定的基础，但存在着很大的个体差异，因此给学生提出合作学习，网络学习，自行实践探索等学习应用型工具的有效方法，这样帮助他们快速达成任务。在学生先行探索实践后再进行讲解，以学生示范和教师点评讲解相结合为主要的讲解方式，接下来学生再次完成刚才未达成的任务，并给层次较高的学生提出更高的要求作为拓展任务，鼓励他们创新的设计。最后是作品展示和提交作业，并做课堂小结，课堂小结才是本课的最关键点，需要梳理出用计算机来写作的优点。
六、教学环境及资源准备：
教学环境：接入因特网的多媒体电子教室；
资源准备：教师教学课件，入团申请书原稿及任务。
七、教学过程设计：
1．两相对比 引入课题
教师活动：
展示传统手写请假条、日记和入团申请书和电脑版的图片，观察他们的不同点。
并在对比后，向学生提问：如果是你来做这些事情，你选择用什么方式呢？若学生有不同选择，适时提问。
学生活动：
观看展示，并感受它们的不同点，能够初步感受用计算机来写作的特点。
学生回答老师的提问，学生可能有不同的选择并说明选择的原因。
设计意图：
对比引入，让学生初步感受用计算机写作与传统手写方式的不同，并作出选择意向。
2．写作准备 工具选择
教师活动：
展示课本和大家习惯的写作工具记事本、写字板和WORD，让学生知道它们的名字，并做出选择。
学生活动：
说出三钟工具的名字，并选择适合自己写作的工具，基本上所有学生选择用WORD，选择WPRD的原因是因为它的功能最强大。
设计意图：
让学生认识这些工具，学生会选择他们平常用的最多的WORD，以此引出后面的学习都在WORD中开展。
3．写作准备 键盘和输入法常识
教师活动：
提出四条有关输入和输入法相关的问题，让学生完成天空，了解常识。
四个问题如下：
①中英文之间快速切换的快捷键是（ ）；
②多种输入法之间依次切换的快捷键是（ ）；
③输入时不管怎么切换打出来的全是大写字母，可能是按下了（ ）键的缘故；
④输入汉字时若第一页没有你需要的汉字，可以通过按（ ）键往后翻页。
学生活动：
查看问题，思考讨论并回答。
设计意图：
在用计算机来编辑各种文档的时候，学生普遍会遇到上述的部分问题，将这些问题提出来，对他们用计算机来写作会有帮助。
4．开始写作 有问题的入团申请书
教师活动：
展示一份有很多问题、错误的入团申请书，让学生找找文档中存在的问题。（教师预设了很多问题，以对应后面的打造计划。）
学生活动：
观看教师展示的入团申请书，思考讨论一起挑毛病。
设计意图：
相对于教师直接给出文档中的问题，让学生先自己发现问题，让他们养成观察、思考的习惯，更有利于他们持久的学习。
5．开始写作 探究练习 修改完善入团申请书
教师活动：
打造更完美的入团申请书：结合学生自己前面发现的问题，教师提出7大打造任务作为基本任务，要求学生按照7大任务一一完成。（7大任务的选择来源于入团申请书的打造需求，同时也是为了表现出用计算机来写作的优越性。）
由于是未讲先练，以练带学的学习方式，教师提出学习方法：学生互助学习、网络搜索、实验探索都是快速学习操作的好办法。
7大问题如下：
①将标题“入团申请书”居中、文字颜色红色、字体设置为黑体，字号设置 成“二号”，正文字号设置成四号；
②敬爱的团组织后面应该有“冒号”，我志愿加入中国共产主义青年团后面应该有“感叹号”，阅读了马永春老师编写的共青团基础知识读本，这本书的名字前后应加上书名号，请补充上去；
③因为打字时的失误，将申请书中所有的“主义”误打成“主意”了，请将它们全部修改过来；
④将正文首行缩进两字符，行间距设置为1.5倍行距；
⑤将最后面的申请人姓名改成你自己的名字，年月日修改为今天的日期；
⑥给文章加上页码，页码位于底端居中；
⑦以“XXX的入团申请书”为名保存文档于D盘，XXX即为你自己的名字。
学生活动：
接收教师提供的入团申请书；
按照打造任务操作练习；
操作中可与其他同学交流或网络查找。
设计意图：
用计算机写作的重点是打字和打字后的编排，因此要求学生完成7个打造任务，修改入团申请书中的错误并让其更加规范。
6．示范学习 解疑释难
教师活动：
邀请学生上台为其他学生示范操作办法，学生和教师适时点评；
教师针对问题补充讲解并答疑。
学生活动：
学生上台示范操作；
倾听教师讲解答疑。
设计意图：
学生示范和教师的讲解相结合，解决学生练习中存在的问题，让学生觉得他们是学习的主人。
7．继续任务 提高创新
教师活动：
让学生继续完成刚才未完成的任务；
全部完成任务的学生继续拓展任务：个性定制（打造更具特色的入团申请书）。
学生活动：
继续练习完成任务；
发挥创意，制作更具特色的入团申请书。
设计意图：
讲解后继续完成任务，并一定程度上体现分层，给学生提供发挥和思考的空间。
8．展示作品 提交作业
教师活动：
展示个别学生“个性定制”后的入团申请书。
学生活动：
学生观看展示，并发表意见。
设计意图：
激发创作热情，互相学习。
9．课堂小结 升华提炼
教师活动：
以问题式的形式展示课堂小结知识性要点；
将知识性要点提炼出来，形成总结性文字，归纳出用计算机来写作的优点。
学生活动：
思考并回答知识性小结；
倾听教师的提炼性小结。
设计意图：
将小结分成两个层次，并具备一定的交互性。
计算机教学设计18
第一课时
教学目标:
1,学会本课的生字新词.
2,引导学生联系课文内容理解词语.
3,理清课文的脉络,整体感知课文的内容.
教学过程:
一,揭示课题.
1,导语:同学们,随着科学技术的不断发展,在我们的生活中又走进了一位新朋友.他简直是无所不能,既能给我们的生活增添无穷的乐趣,又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持.你们知道这位时代的骄子是什么吗对!就是电子计算机.
2,板书课题:电子计算机与多媒体
3,同学们对电子计算机有哪些了解呢今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》,深入了解它们.
二,检查学生预习情况.
1,反馈生字词的预习情况.
具体要求:请一个学生或者小组汇报的形式,谈谈自学生字词的收获.
(1)自读课文,找出课文中的生字,说说应该注意什么
(2)再次朗读课文,联系课文内容,结合字典中的解释,理解课文中词语的含义.
繁衍:逐渐增多或增广.
角色:本来比喻生活中某种类型的人物,课文中把电子计算机比作人,说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西.
信息:在日常生活中,它可以理解为"音信,消息";在科学研究中,它指的是用符号传送的内容,而这些内容是接收符号者事先不知道的.
传真:通过有线电或无线电装置把照片,图表,书信,文件等的真迹传送到远方的通讯方式.
信息高速公路:指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络.
2,检查学生朗读课文的情况,指名分段朗读,集体纠正读音.
3,课前,同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料.哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢(组织学生交流搜集的有关资料.)
三,自学课文,初步了解课文的内容,理清课文的脉络.
1,自由读课文.思考:预习中向我们提出了哪些问题你能试着在课文中找出相关的答案吗(预习中给同学们提出了四个问题:什么是多媒体多媒体与计算机有什么关系课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识你对电子计算机越来越"神"是怎样理解的)
2,学生分小组讨论,试着解决问题.
(1)多媒体指的是能够传递信息的物体.
(2)目前,具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家.人们可以使用它看电视,听广播,打电话,发传真,看vcd,听cd,唱卡拉ok……还可以在家中上网.
3,指导学生分段,归纳段意.
思考:默读课文,想想课文中哪几个自然段向我们介绍了"电子计算机与多媒体"的知识呢
(课文的2——5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识.)
追问:课文的`一,六自然段分别向我们介绍了哪些知识
(第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位.第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速,而且会越来越"神")
4,再次朗读课文,目的在于让学生进一步理清文章的层次.
四,作业
1,书写本课的生字新词.
2,查找有关计算机与多媒体的资料,为下节课的学习做准备.
计算机教学设计19
教学目标：
1、通过计算机能正确读写本自然段13个生字，理解“雄伟、耸立、精美、永垂不朽”的词语的意思。
2、能按方位顺序具体介绍天安门过程及其周围的建筑，利用计算机仿写一段话。（有顺序，有重点）
3、知道北京是我国的首都，培养学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。
教学时间： 三课时
教学要点： 自学课文——检查——拓展练习写作
教学过程：
一、导入新课，自学课文。
同学们，今天我们一起用电脑来学习一篇课文《北京》，这节课重点来学习课文的第二小节。请大家点按北京进入课文。（出示第二小节课文）
北京城的中央(yāng)是闻名中外的`天安门广场。广场的北面是雄（xióng）伟的天安门城楼。城楼前有一条金水河，河上有5座汉白玉石桥。金水桥的东、西两侧耸（sǒng）立着一对雕刻精美的汉白玉华表。城楼、小河、石桥、华表组成了一幅美丽、庄严的图画。广场的南面是毛主席纪念堂（táng）。西面是人民大会堂。东面是中国历史（shǐ）博物馆和中国革命博物馆。广场中央矗（chù）立着人民英雄纪念碑（bēi），碑身上刻着毛泽（zé）东主席的题词：人民英雄永垂（chuí）不朽（xiǔ）！
请大家看电脑中的文章，点按左上角的喇叭，先听课文朗读。下面老师给大家十分钟时间，请同学们读通、读懂课文，遇到不懂的地方请电脑帮助你学习，可以点按生字学习、录像及相关资料。
二、检查。
刚才大家学得都非常认真，现在谁愿意来读一读这一小节。（指一名读）师生共同评价。
刚才我们读的这段话是按方位顺序介绍天安门广场的，写了广场的（东面、南面、西面、北面、中央）请大家再读一读这一段话，理一理顺序。
1、愿意来读广场的北面？广场南面——？西面——？东面——？中央——？介绍天安门广场时作者重点介绍哪部分？（天安门）
2、引读。
下面老师和你们一起读，老师读方位，你们读剩下部分。
北京城的中央是闻名中外的天安门广场。广场的北面（生）——，城楼前——河上——金水桥的东西两侧——。
广场的南面——，西面——，东面——，中央——。
小结：作者按方位顺序，一部分一部分地介绍，我们听了条理就比较清楚。
3、你能完成下表吗？想一想这些地方分别写了哪些建筑物？请大家看电脑练习1。
北面 西面 中央 东面 南面
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
指名校对。
作者是按照怎样的顺序介绍？手指先指四周，再指中间（先四周，再中间）我们还可以怎样介绍？
6、指名看上表自由介绍天安门广场。同学们，你们完成得非常好，现在谁愿意站起来有条理地介绍一下天安门广场？指名介绍，谁有不同的介绍吗？（介绍的顺序东南西北可调换，但中央只能放在最前或最后）
三、扩展联系。
同学们，你们看（展示天安门广场图片），天安门广场多美啊！作者按方位顺序介绍的多么清楚啊！你们想不想也运用这种方法为大家介绍一个地方呢？请同学们设计好你的校园，并认真观察，想一想怎么写？再仿照作者的写法，按方位顺序，在电脑中把它写出来。再介绍给大家听，好吗？教师巡视，指导。
老师这里有几篇同学的作文写得非常好，请他给大家介绍一下好吗？
四、总结：这节课同学们学得都非常认真，不仅了解了天安门广场，学会了按方位顺序介绍，还设计了美丽的校园。大家可真了不起！◆
计算机教学设计20
一、教材分析
1、本节的作用和地位
学习要从感性认识上升到理性认识，才能将知识化作能力，本课安排有关计算机二进制、字符和汉字编码的内容，目的在于让学生能够对计算机的一些原理性的知识有所了解，通过感受、理解而内化为能力，从而对计算机有更理性的认识。
2、本节主要内容
本节的主要内容是信息在计算机中的表示方式，对二进制、十六进制等数制知识进行学习，掌握各种数制的特点和转换方法，同时更进一步深入内部，借助工具软件查看计算机内部的编码，了解ASCII码，汉字内码和汉字外码。
二、学情分析
本课的教学对象是七年级学生，通过小学阶段的学习，学生已具备一定的计算机基本操作能力，有汉字输入的基础，同事对“计算器”、“浏览器”等软件有一定的应用基础，能借助这些工具开展学习活动。
三、教学目标
（一）三维目标
1、知识与技能
（1）了解进位计数制的'一般特点；
（2）了解二进制、十六进制的特点，掌握二进制、十进制和十六进制相互之间的转换方法；
（3）了解字符的ASCII码的编码和特点；
（4）了解汉字的内码和外码。
2、过程与方法
（1）通过学习数制转换培养计算思维，理解计算机信息表达原理；
（2）能准确地从网络中归纳和提取有效信息，懂得利用工具软件辅助学习，提升学习效率。
3、情感态度与价值观
（1）让学生学习到计算机的一些原理性知识，让学生在感叹计算机“聪明”的同时明白到是人类赋予了计算机神奇的力量，激发学生的学习欲望和热情。
（3）培养学生的信息意识，建立对信息技术的科学认知态度，体验在信息技术学习活动中获得的成就感。
（二）核心素养：
培养学生使用计算机思维，利用学科知识解决生活中问题的能力，学以致用，用于生活，实现从技术到技巧到技能的成长。
（三）教学重点和难点
重点：
1、二进制、十六进制的特点；
2、二进制与十六进制、十进制数之间的相互转换；
3、字符的ASCII码编写特点；
4、汉字内码与字符ASCII的编写特点；
5、利用“计算器”、代码查看器等软件辅助学习
难点：
1、各种不同数制之间的转换原理；
2、通过手工造词理解汉字外码。
四、教学策略
从教学发展性理念出发，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。务求实现让学生在“用中学，学中用”。
教学设计上采用“任务驱动”模式进行，以任务的方式来贯穿整节课的知识点的学习。
五、教学方法
1、教学运用：情景激趣、任务驱动、操作演示。
2、学法运用：自主学习、探究学习。
六、教学媒体选择
1、硬件环境——多媒体电脑教室
2、软件资源——课件、自测题和网络教室软件
3、学习资源——课本、科普视频
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计理念
课前准备
1、分发学习资源
2、督促学生检查任务单，检查机器状况
课前准备
为上课做好充分的准备。
引入新课
问：计算机存储器的基本单位是？如何换算？
播放视频“计算机中的存储单位”
思考：
计算机能收集、存储、处理、传播海量的信息。那么这些信息在计算机中是如何表示的呢
各种形式的信息在计算机中都是以数的形式表示的，而计算机中
学生回答
学生观看
思考并回答
回顾上节课知识点的同时，引出本节课内容。
新课探究
一、二进制数
1、各种形式的信息在计算机中都是以数的形式表示的，而计算机中的数都是二进制数。什么是二进制数？举例生活中各种进位记数制的例子。
2、二进制数的特点及运算方法
3、演示如何用“计算器”进行二进制加法运算
学习相关概念与理论知识。
通过理论知识的学习，了解进位计数制的一般特点。掌握二进制特点。
自主探究
二、十六进制数、数制转换
观看科普视频，了解十六进制数，以及各种数制互相转换的相关知识
完成任务1：数制转换
（20xx）10 =（ ）2 =（ ）16
（10）10 =（ ）2 =（ ）16
计算：
提示：可以用计算器
自主观看视频，思考总结
了解十六进制数的特点，掌握二进制、十进制和十六进制相互之间的转换方法。懂得利用工具辅助学习，提升学习效率
新课探究
三、文字编码
计算机的信息是按一定的规则编码后再以数据的形式存储的，文字在计算机内如何编码？
用代码查看器查看文件“西岸庆云洞”
1、ASCII码
计算机中普遍采用的是美国信息交换标准代码即ASCII码，国际上通用的ASCII码是7位码，一个字节为8位二进制。
播放科普视频
2、汉字内码
我国采用的汉字编码标准是《中文编码字符集》GB1830—20xx在线查询汉字内码
3、汉字外码
谈谈你所了解的汉字输入方法学习相关概念与理论知识。
通过思考对比更进一步理解汉字编码与ASCII码了解字符ASCII码的编码特点。
了解汉字的内码与外码。
自主探究
四、完成任务
必做题：
1、根据教师资源，查阅ASCII码表，找出数字“7”的ASCII码是多少，并计算在计算中存储的二进制数是。
2、在线查询自己的名字，看它们的汉字内码是什么。
选做：
3、手工造字
按要求完成任务
通过任务，进一步理解ASCII码和汉字内码，以及数制转换。
学有余力的学生通过手工造词理解汉字外码。
总结反馈
五、总结反馈
课堂四问：
我学习了什么？
我关注了什么？
我做到了什么？
我还想干什么？
任务三：完成课堂自测题
回顾本课内容
做练习
通过回顾总结，加深印象，深入理解。
练习及时巩固本课重点。
小结拓展
六、本课小结：
（一）本课知识点小结
（二）知识拓展
二维码是一种怎样的编码？它又是怎么表达信息的呢？从网上找一个二维码生成器，生成一个二维码，用手机扫码体验一下。
回顾思考
以思维导读的形式小结知识点，帮助学生建立知识网络。
八、教学评价
九、教学反思
优点：
改进：
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