描写语文老师的作文

时间:2024-09-07 16:09:12 作文 我要投稿

【热门】描写语文老师的作文四篇

  在现实生活或工作学习中,大家对作文都不陌生吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小编整理的描写语文老师的作文4篇,欢迎大家分享。

【热门】描写语文老师的作文四篇

描写语文老师的作文 篇1

  杨老师是我的老师,是我一生也忘不了的好老师。

  杨老师,只是千千万万人民教师中的一员,并没有什么 值得炫耀的伟大事迹,但是,他那种独特的平凡,造就了他的崇高,教人敬重。

  至今我仍清楚的记得他第一次给我们上课的`情景。那时,我们刚上五年级 ,许多老师都换了,其中语文课由梁老师变了杨老师担任。第一次的语文课,上课几分钟后杨老师身穿整齐的西装,大步有点夸张地昂着头走进来,直走上讲台,神气地向我们扫视。

  杨老师是一个认真负责的人。每一节课,他都会充分利用好每一分钟。要是上课有小小的错误,他总会在下课后或放学后钻研。因为这点,我班的语文成绩 总比其他 班好。

  刚开始,我们对杨老师了解并不多,而与他相处的日子里,我们时时刻刻感觉到他的关怀。他除了上好课,还常常对我们说:"有什么不懂就要问,平时要多看课外书……"还教我们练好字。在这看起来平凡的事,却融入了杨老师的浓浓爱心。

  学生,工作,成了杨老师的精神寄托。只有在我们身上才能找到他的笑容与价值。我们感受到的,不仅仅是可爱可亲,更是可敬。除了珍惜 老师无私的付出,我们能为他做什么呢。

描写语文老师的作文 篇2

  说起老师,在我的脑海里总会浮现出一幅幅素描画像:圆圆的脑袋,长着一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,戴着一副眼镜,看起来真像一位博学多才的人。这个人就我们的语文老师——张老师。

  张老师有一大特点令我们敬佩不已,那就是能书善画。张老师写一手很漂亮的字,让我们都赞不绝口。看她那留在黑板上的粉笔字,那叫一个棒!她经常说“字是人的脸,字如其人,练字能修身养性,益寿延年”之类的,让我们好好练字。张老师也很擅长画画。记得有一次,张老师教我们画“春天的花”。她先画出了一片片小花瓣,有滚圆滚圆的,也有随圆的'和三角形的。接着,把这些花瓣组合成美丽的小花。然后,老师拿起彩笔在花上面画了几只花蝴蝶,在花下面添了许多绿绿的叶子和小草。老师还画了几个小朋友在花旁浇水。最后,老师又在天上画了红色的太阳和蓝蓝的云彩。这画得可真美啊!

  张老师非常平易近人。每当老师作业布置多时,我们都会和老师“砍价”。有一次最有趣。老师布置的作业特别多,我们又和老师“讲价”。老师说,只要我们能说出很多用数字开头的成语,她就把作业布置少一点。同学们凝神了片刻,便纷纷举手。老师招呼章念回答,她立刻说:“一刀两断、一了百了、一干二净、一马平川、一马当先……”老师说:“说得好。”我仔细想了一下,急忙举手。老师就叫了我的名字。我脱口而出:“一声不响、二三其德、二龙戏珠、二胜之好、三长两短、三心二意、六六大顺、七上八下、七嘴八舌、七手八脚、八面玲珑、十万火急、十全十美。”老师听了连连点头,啧啧称赞:“答得好,答得好!”听完老师的话,我忽然又记起作业的事,就说:“作业是不是应该布置少点了。”老师只好心服口服地减少了一点作业。

  这就是我们的好老师,这就是一位能书善画、平易近人的好老师。有这样的老师教我们语文,实属万幸。

描写语文老师的作文 篇3

  我记得我以前是很讨厌作文的,老师布置的周记也是挤牙膏式的草草完成,因为我完全对写作文没兴趣,认为只是一件苦差事,可是在我五年级的暑假语文班时,才激发了我写作的兴趣。

  我们的语文老师是一位很和蔼,很亲切的女老师。暑假班时,她交我们写《豆腐七兄妹》,我们直嚷嚷不会写,连有些豆制品的形状都不知道,怎么写啊?听了我们的埋怨,老师没有生气,笑呵呵地说:那我拿来豆腐你们就会写拉?同学们点点头,我们以为老师在开玩笑,逗逗我们,想不到老师竟然上街去买了我们写作需要的七种豆制品,同学们一看,煞是惭愧,大热天的让老师去街上为我们买豆腐?!这次作文,我们写得特别认真,大概是为了报答老师的用心良苦。

  过了一天,老师把作文批改出来了,笑眯眯地说:这次作文全班都不错,尤其是**同学,作文这次写的是最好的,我们请她上来朗读文章。我一听,傻了!我的作文从来没有被当成范文读过,这是第一次啊!我拿起作文本,心里忐忑不安的上了台,腿一直抖,声音小得只有前面几排同学才能听见

  老师却带头为我鼓掌,那种前所未有的感觉我第一次尝到,心里自然乐滋滋的

  可是到了六年级,那位女老师被调走了,全班同学都挺难过的,毕竟一起朝夕相处了5年了,感情很深,说调就调,气氛停伤感的。来了一位新老师,也是女的,可是我们听说她在年级段严厉是出了名的,但事实并不如此

  开学第一个星期,老师便要求我们写作文,作文题目自拟,体裁不限,字数不限,唯一的要求是要真实,要活泼生动。我们以前的作文不是命题作文就是字数定了,这样的作文很多同学都是挤牙膏,脚踏西瓜皮--划到那里算那里写的,自然写不出什么好货,这次作文要求那么宽,我就写了一篇《我和弟弟之间的战争》交给老师。

  星期五,发作文本了,在作文课上,老师笑呵呵地来上课,说:这次作文大家写的都不错,有几位同学写的特别好,写《读挑山工有感》《自我介绍》还有《我和弟弟之间的'战争》三位同学上来朗读。其实我蛮高兴的,写《读挑山工有感》和《自我介绍》的两个同学都是平时作文尖子生,只有我是平时默默无闻的人,这次,我不象上次那么紧张,因为我知道,别的同学肯定是羡慕我有上讲台朗读的机会,我何必紧张呢?于是,我放声朗读起来

  后来,几乎我的每篇文章都被老师当作范文朗读,这是我很骄傲的一件事情,但是,骄傲使人落后,这句话一点都没错

  正当我得意之际,老师却开始给我泼冷水,什么这里用词不够准确啊这里语句不够生动啊这里。仿佛我一辈子都不够似的,如果把以前天天表扬的生活当成蜜糖的话,现在这些不够都成苦水了,我受不了这些。于是我每次写作文都很仔细地选材,列提纲,再写作,还修改几遍才交给老师。可是,老师偏偏鸡蛋里挑骨头似的评论我的作文,连标点用错了都不放过。我感到读作文不再是一种享受,而是一件无法逃避的事情

  一次偶然的机会,路过办公室,我的老师在对其他班老师说:我们班的**同学作文的了全校三等奖,很好的作文啊!我震惊住了,原来老师把我的作文交去参赛了,还得了奖。这时,老师的一句句还不够似乎那么悦耳动听,都是为我好啊

  如今,我毕业了,当我怀念起激发我写作兴趣的启蒙老师和不倦地指导我的新老师时,心中便有了深深的感激和敬佩之情。

描写语文老师的作文 篇4

  本班的语文老师姓莫,我们大多数的同学都认为他是两面派:平时与同事谈话,尽用毛毛细雨;与我们谈话时,多半用大炮猛攻。

  在上课时,莫老师总有说不完的成语,即使是批评我们班的某个同学时也是这样。把他批评的话语记下来,一定可以编一本《批评家妙语》。莫老师在教我们课文时总是煞尽苦心:一天,他在教我们辛弃疾的《清平乐》时对我们说:写宋词很简单,我在下课的时候想了一下,可以以课室为题,写一首宋词,题目(词牌也用)叫清平乐:课室不大,课桌齐整整,我们都爱上学校,最爱上语文课。子文担任代表,毓蕾正是班长,最怕炜聪亡赖,整个课室乱走。他的.话音刚落,教室里就响起了一阵阵笑声,还有的(不少)同学在重复刚才的宋词(都记住了这首宋词,还常常背诵呢!),那首宋词已经留在他的心里了。当然,对写宋词的要求也就自然而然地留在了他的心里。

  不过,莫老师有个缺点,就是有时候说过的话,两三分钟就忘记了。一次,在完成第二单元习作时,老师对我们介绍说:这次习作很多同学的作文都很有特色,下面他的话还没说完,我(已经开始发抖了)就打起罗嗦来了,因为我最怕老师把我的作文当范文来读。哦!幸亏莫老师说这次不用读范文,我长长的舒了一口气。否则,我可不知要紧张到什么什么时候。可是莫老师接下来又说:现在我来读一下黄超颖的作文天哪,出尔反尔,他在搞什么鬼?以后,我们班的同学就认定这是莫老师的缺点了。

  什么?你要向他告密?哈,我才不怕你向他告密呢。因为他是个宽宏大量的人,不会因这点鸡皮蒜毛的小事发怒的。

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