小学音乐欣赏课教学设计

时间:2023-05-10 14:08:45 音乐 我要投稿

小学音乐欣赏课教学设计(4篇)

  作为一名人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家整理的小学音乐欣赏课教学设计,希望能够帮助到大家。

小学音乐欣赏课教学设计(4篇)

小学音乐欣赏课教学设计1

  一、教学目标:

  1、学唱歌曲《小蜜蜂》,并启发学生带着愉悦的的心情有感情的歌唱。

  2、通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音乐所表现的“飞”的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然、保护益虫的教育。

  3、学会用打击乐器碰钟、响板、给歌曲伴奏。

  二、教学重点:

  用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲《小蜜蜂》

  三、教学难点:

  歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏。

  四、教具准备:

  钢琴录音机磁带头饰打击乐等

  教学过程:

  一、欣赏《蜜蜂》

  1、初听乐曲《蜜蜂》

  师导语:春天不知不觉已来到了我们身边,春姑娘一路走来,唤醒了大自然中的一切小生命,小草伸出了嫩绿的小手,小花张开了美丽的笑脸,春天可真美!这时,有一群勤劳的小精灵也来了,你们听,他们来了,请你用动作告诉我它们是谁?

  (放课件中的音乐,学生聆听音乐并用动作表示答案)

  师:从同学们的动作中,老师看出来了是会飞的小精灵,大家一起说是什么?

  生:蜜蜂。

  师:你是怎样听出来的?是用什么乐器演奏的.?

  生:我听到音乐的速度很快,是用小提琴演奏的。

  师:看来,同学们都有一双灵敏的耳朵。这的确是一段用小提琴来模仿小蜜蜂飞舞形象的音乐,是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做。

  师:歌曲表现的正是一群小蜜蜂,在空中盘旋起伏,漫天飞舞的小蜜蜂。

  2、复听乐曲《蜜蜂》

  师:让我们再仔细的聆听一遍乐曲,看看作者是怎样表现小蜜蜂在漫天飞舞的情景,同学们还可以跟着音乐做做小蜜蜂飞舞的动作。

  师:小蜜蜂是一种非常勤劳的小动物,从早忙到晚。下面,我们就学着小蜜蜂去采蜜吧!

  二、学唱歌曲:

  1、导入:

  师:小蜜蜂啊是益虫,它可勤劳了,它采的蜜蜂又香又甜,是人类的好朋友。那对于小蜜蜂你有了解些什么哪?谁你看一看,说一说?(播放图片)

  2、学唱歌曲:

  师:今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》

  师:让我们完整聆听,听完音乐告诉老师歌曲唱了些什么。

  生:小蜜蜂非常勤劳他们在采花蜜。

  师:小蜜蜂整天在花丛中忙碌地飞舞着,来回采花蜜,让我们一起来模仿他们美妙的舞姿吧!

  师:小蜜蜂是一种非常勤劳的小动物,从早忙到晚,今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》,首先,让我们来看一条节奏。谁能拍一拍?

  师:分组拍一拍。

  师:加上音乐拍一拍。

  师:加上打击乐器拍一拍。

  师:下面让我们跟着唱一唱吧!

  师:活泼欢快的。

  生:小蜜蜂非常勤劳他们在采花蜜。

  师:让我们再来唱一唱吧!

  师:接唱。

  师:完整演唱。

  师:单独唱一唱。

  师:打击乐器伴奏唱。

  三、拓展:

  师:小蜜蜂多可爱呀,正如大家说的,它勤劳、善良、美丽是我们的好朋友。像小蜜蜂这样的益虫还有哪些?让我们来听一听,唱一唱吧!

  四、小结:大自然中有很多神奇的奥秘等着我们去发现、去创造,让我们做一个勤劳的小蜜蜂,好好读书,多做贡献吧!

小学音乐欣赏课教学设计2

  教学内容:人民音乐出版社音乐教材第四册欣赏曲《出发》

  教材分析:

  《出发》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所作的交响组曲《冬日的篝火》中的第一曲。乐曲描绘了孩子们郊游出发的情景,为标题音乐作品。

  学情分析:

  本年段学生活泼可爱,以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强,授课班级学生家庭条件较好,很多有过艺术培训的经历,认识常用音符,认识字母谱,对音乐有一定的兴趣,但是由于年龄小,学生的音乐素质存在个别差异。

  教学目标:

  1.通过聆听和表演,体验《出发》的音乐内容,感受表现其活泼、有趣、快乐的音乐情绪。

  2.认识圆号、小提琴、小军鼓等乐器,并了解其音色的表现特点。

  3.能够创编与音乐相符的情景,并用动作表示自己听到的音乐。

  教学重点:体验、感受乐曲《出发》活泼、欢快的音乐情绪。

  教学难点:听辨圆号、小军鼓等乐器的音色。

  教学用具:多媒体课件铝片琴电子琴等

  教学过程:

  一、组织教学

  学生听音乐进教室。师生问好。

  二、导入新课

  师生交流,导入新课并介绍作者。

  师:谈谈出发时的.心情……

  三、欣赏教学

  1.初听乐曲。提问:听听,作者出发时的心情是怎样的?他乘坐的是什么交通工具?

  2.认识小军鼓、定音鼓。

  3.复听乐曲。提问:还有哪些乐器参与了演奏?

  4.认识圆号、小提琴、单簧管等乐器。

  5.了解管弦乐队、管弦乐。

  6.细听乐曲。

  (1)聆听引子。提问:这段旋律是用什么乐器演奏的?这段由圆号奏出的号角性音调,充满朝气和力量,象征整装待发的孩子们兴高采烈的精神面貌。

  (2)聆听第一部分。提问:这段旋律让你想到了什么?A、边听音乐边模仿开火车。(要求合着音乐的节拍)B、师生合作用声音模仿火车声。

  (3)聆听第二部分。提问:这段音乐使你想到了乘坐火车时的哪些快乐情景?A、边听音乐边用动作表演。B、介绍铝片琴。C、跟着老师唱旋律。

  (4)聆听结束部分。提问:这段音乐与前面的哪段音乐相似?给你怎样的感受?(了解力度、速度)

  7.完整复听乐曲。

  让学生跟着音乐模仿演奏乐器、用动作表现音乐内容。

  五、总结下课。

小学音乐欣赏课教学设计3

  教学内容:

  欣赏《森林狂想曲》

  教学对象:

  小学三年级学生

  教学时间:

  一课时

  教学目标

  1、了解乐曲的曲式结构。

  2、熟悉乐曲各部分的主题旋律,培养学生的音乐记忆能力。

  3、了解民族乐器曲笛,进一步了解小提琴音色,感受乐器音色的丰富表现力。

  4、通过对优秀艺术作品的体验、感受,能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。并用自己的理解方式,创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。

  教学重点:

  感受乐曲的情绪,培养学生的音乐记忆力和想象力。

  教学难点:

  分辨主题旋律出现的顺序,在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。

  一、组织教学

  导人。

  阶段目标:开门见山导入,激发学生的学习兴趣。

  导语:今天这节课,老师带你们到一个神奇的地方去,你们听……这是哪?听到了蝉声、蛙声、鸟声和溪水……引出题目《森林的歌声》

  二、完整听赏全曲

  1、与森林共赏:

  今天我们要随着这首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。

  播放《森林的歌声》的音乐

  师:听的时候,你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。

  并思考问题:

  乐曲给你什么感受?你听到一个怎样的森林?

  生:乐曲轻快、流畅

  生:一个热闹的.欢乐的森林。

  师:从始至终都很热闹吗?安静—热闹—安静

  2、与森林共奏:

  师:乐曲中你都听到了那些声音?(动物声、乐器的声音)

  师:乐曲中主要用到了三种乐器,请同学们听一听第一种、第二种……?

  生:笛子、小提琴、吉他

  播放:笛子、小提琴、吉他的音色,并用动作模仿演奏姿势。

  三、分析乐曲:

  与森林共舞——听乐曲结构

  1、我们对乐曲有了初步的了解后。让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律,请听这段音乐的情绪怎样?你听到了什么乐器在演奏?学生:活泼欢快的情绪是笛子演奏的

  能模仿吹笛子的姿势并跟着音乐用DU声模唱。

  这就是乐曲的第一主题部分。哦对了你除了听到乐曲中乐器的音色外还有没有其他声音?

  学生:有还有小动物的声音。那么你感觉小动物的声音加在什么地方合适?加什么

  呱呱加在第一乐句和第二乐句的结尾部分。

  那么我们来试试(分组一组唱旋律,一组配小动物的呱呱声。或者分男女生)

  最后我们把音乐情绪加上再来一遍。

  2、请同学们再来体会一下乐曲的第二段主旋律。

  在聆听的时候你又听到了什么乐器在演奏?音乐情绪怎样?

  学生:是小提琴的声音情绪是优美抒情的。

  能模仿拉小提琴的姿势并跟着音乐用LI声模唱。

  这是乐曲的第二主题部分。你们也一定发现了除了乐器音色外还一小动物的叫声。我们不妨加进蛐蛐和鸭子的叫声好吗?(吱吱嘎嘎)分别加到什么地方合适?学生小组合作完成。

  小组展示。

  师:(现在我们正在积极运动的不只有手还有大脑,更包括身体其它部分的积极配合,音乐欣赏,就是要在或欢乐或激动或忧伤的情绪中,培养我们的音乐素养,同学们会在不知不觉中就有了鉴别音乐,感悟音乐的能力。)

  3、请同学们体会第三段旋律:3段是最热闹的一段,聆听时请注意:这段旋律是很强还是很弱?是一种乐器演奏,还是多种乐器合起来演奏?合奏(因为是多种乐器的合奏,音乐色彩很丰富)那么1、2是一种乐器单独演奏,就是?——独奏(音乐色彩就相对单一)、1、2、3的演奏形式不一样,所以音乐色彩也发生了变化。我们可以用LA来模唱。挥舞手臂。

  4、旋律3通过乐器的多样加入和演奏形式由独奏到合奏的转变,声音逐渐加强,音乐色彩也变得丰富起来。

  师:完整聆听乐曲,请同学们仔细听,三段旋律1、2、3,出现的先后顺序。板书乐曲结构:1—2—1—2—3—1

  同学们,我们刚才分析的这一段,就整首乐曲而言,只是第一部分,整首乐曲是以小动物的叫声为引子,然后演奏121231作为乐曲的第一部分,又以动物的叫声为间奏,然后重复演奏121231作为乐曲的第二部分,最后以动物的叫声作为尾声,结束全曲的。

  与森林共唱--感受音效的伴奏

  跟着音乐边轻拍节拍边模唱。

  与森林共欢乐——合作表现

  表现全曲:

  师:让我们和小动物们一起完整的演绎一遍。按照121231的排列顺序,尽情表现。

  指导学生完整表现121231。

  四、介绍乐曲:

  师:同学们喜欢这曲子么?让我们感谢曲子的制作者。

  师介绍:

  今天我们欣赏的这首乐曲《森林的歌声》是《森林狂想曲》其中的一首,它是由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅等5人经过耗时5年的制作,深入全台湾森林实地录音,共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、溪流…等近100种自然声音;他们的目的宣传环保,爱护动物。

  但是同学们,现实的问题却是我们国家每年有接近50余种动植物濒临灭绝,如果,我们刚才听到的美妙声音就此不再重现,如果像白鳍豚、华南虎、东北虎亚洲象等人类的好朋友在5年或10年以后,我们再也见不到了,那么我们应该怎么做呢?(学生讨论)

  教师小结:

  保护野生动物,从你我做起,从现在做起,让我们一起祝福,愿森林的歌声永远这样美好……

小学音乐欣赏课教学设计4

  教学目标:

  1、通过对歌曲的学习,激发学生对老师的敬意。并以轻快、活泼的声音唱出对老师的尊敬与爱戴之情。

  2、通过歌曲的学习,能基本掌握八分休止符的运用。

  教学重点:

  唱出神秘、急切的感受,表达对老师的尊敬与爱戴之情。

  教学难点:

  八分休止符的掌握

  教学准备:

  电子琴、教学课件,卡纸

  教学过程:

  一、组织教学

  (课前)

  (一)创设情境、激发兴趣:

  1、师:每当夜幕降临,夜深人静的时候,忙碌了一天的人们开始休息了,老师呢?同学们用稍慢的速度,深情的情绪,柔和的声音演唱《每当我走过老师的窗产前》。

  2、师:唱得那么深情、投入,你们从歌曲中感受到了?

  设计意图:熟悉的.音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识,为下面的教学做了情感铺垫。

  (二)师生问好

  师:同学,今天老师要用另一种方式跟你们问好,你们听好了

  同学0们同学0们|早0上0好—|(出示课件)

  师:请你们用同样的方式跟老师问好。

  老师0啊老师0啊|早0上0好—|

  二、新课导入

  师:我们再来问好一下,老师怎样说,你们也怎样说

  (老师大声问好,学生大声问好。老师小声问好,学生小声问好。)

  师:谁来告诉老师,你们一般什么时候会跟别人小声说话啊?

  生:悄悄说,说秘密的时候

  师:其实,每个人心里都有自己的小秘密。我小时候也有个秘密,一直藏在心里,现在老师要悄悄地告诉你,请同学们竖起你的小耳朵,安静仔细的听好了。

  三、节奏练习

  师:屈老0师这一0个|小0秘0密—|拍对0了节奏|我才能告诉你—|

  一起来听听老师的小秘密,看谁能收到,又能领会老师的小秘密呢?

  4/4OX|X、XXXX、XXX|XOXOX||

  Da……

  原来老师的秘密藏在了中了。

  3、一起分享老师的秘密。――出示节奏。

  4、现在你们能像老师一样,把你们的小秘密也藏在节奏中,又送给你的同桌一起分享你秘密中的快乐呢?要求同桌听了你的秘密也能听懂和领会!

  【意图】:

  1、掌握难点节奏:弱起、附点和休止;为学歌曲打下基础。

  2、自由创编节奏,增强学生的节奏感和节奏的模仿能力。

  四、听歌曲

  师:大家刚刚的表现都很棒。听听老师秘密(师范唱)

  生思考:

  师:老师把秘密装进哪里,送给了谁?(桔子里,老师)

  师:这是个怎样的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示课件)请学生来读一读,并且提示要读出甜甜的感觉,“秘密”两字要轻轻的。再大家一起读。

  2、揭示课题

  师:今天我们就来学习这首好听的歌曲《甜甜的秘密》。(出示课件)

  3,听录音范唱(看着歌谱)

  师:我们再次聆听这首好听的歌曲

  生:听的时候请伸出你的右手用点线图画出旋律。

  五、学习歌曲

  1、学唱1-4小节歌曲(出示课件)

  (1)、有节奏、有感情的读歌词

  师:刚刚我们同学给这里配出的画面是蹑手蹑脚的,左顾右盼的,生怕被发现的,所以大家要读出悄悄地感觉。

  (2)、跟唱学习1-4小节歌曲

  2、学唱5-8小节歌曲

  (1)有节奏、有感情的读歌词(配上动作)特别要点出“把桔子放进老师的抽屉里”这部分的动作。脚步要更轻,更低一些。

  (2),跟唱学习5-8小节歌曲

  3、跟钢琴完整唱出歌曲的第一乐段

  4、学唱第二乐段(出示课件)

  (1)、师:把秘密送出去以后,你们肯定是很期待老师发现的,那此时你们的心情是怎样的?(期待的,急切的)

  师:请你们用这种心情,把第二乐段的歌词读出来。

  (2)、读歌词(教师纠正朗读读时节奏的错误)

  (3)、听老师唱第二乐段师:老师也很期待这个秘密被发现,所以我先忍不住想要让你们听听我急切的期待了,请同学们仔细听。

  (4)、跟钢琴学唱第二乐段(请注意唱出急切的心情)

  (5)、最后一句要让我感受到你们对老师真切的爱意,是发自内心的甜甜话语,掏着心讲的。再唱最后一句。

  5、分角色表现歌曲(跟着录音范唱并加上动作)

  师:我们现在来分工合作,一起来送出这个甜甜的秘密,一二大组的同学来“藏秘密”,三四大组的同学来“送出秘密”,然后大家一起来期待老师的发现。

  师:老师发现有些人啊,藏得太大声,送的也太大声了,早就被发现了,而且也没有很急切的期待,让我们再来一遍。

  六、课堂拓展(祝福语话师情)

  师:我们除了把秘密装进桔子里,送出我们甜甜的话语,我们也可以以另一种方式来表达,请同学们将老师在课堂上为同学们奖励的爱心卡拿出来,在上面写上你要对老师说的话,或祝福语(一人一张,如果你有多的爱心卡,请将你这节课的荣誉卡分享个没有的同学,让他们也写出他们的话)在写之前,我们先来看几张照片(点燃同学们对老师的爱)(出示课件)

  【意图】:通过写祝福语、分享师生照片,再次点燃同学们对老师的爱。

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