教育随笔：对症下药5篇
在日常学习和工作生活中，大家对随笔应该很熟悉吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。想要学习写随笔吗？以下是小编帮大家整理的教育随笔：对症下药，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教育随笔：对症下药1
我班的嘉惠是一个性格内向的孩子，平时很少与老师小朋友交流，我从没有看到她笑的样子。直到有一天，她的妈妈给我打电话，说有小朋友欺负她，我才知道她原来在家妈妈不让她和小朋友玩。
因为这天我让嘉惠和小朋友们一起玩玩具，并没有小朋友欺负她，只是孩子们在活动时需要共同合作，他不让其他小朋友动她的玩具，便和妈妈说小朋友欺负她。
找到了问题的症结，便“对症下药”。接着我便约嘉惠的妈妈第二天到幼儿园，以朋友的身份和她谈心：“昨天并没有小朋友欺负嘉惠，她只是和小朋友们合作玩玩具，你不让孩子和小朋友玩，可能担心孩子被欺负，如果您让孩子一个人在家玩，既安全又卫生，但您的`做法会导致孩子性格内向，不会和小朋友交往，您不知道，集体游戏对孩子的健康发展有着重要的作用。”家长听完我的话，感激的对我说：“老师，谢谢您，以后我知道该怎样做啦!”从此以后，嘉惠变得开朗起来了，活动中也主动与同伴交往了，她的妈妈也再没有来找我说有小朋友欺负她。
通过这件事，我觉得作为一名幼儿教师，要做有心人，注意观察孩子甚至家长的举止，了解他们的需要，即时解决他们的实际问题，让每个孩子都健康快乐的成长。
教育随笔：对症下药2
最近几天，我发现小萌每当看到我们在进行活动课时，就会上厕所。几次三番下来，我发现：当我表情严肃要进行活动的时候，她就表现的很拘束，很害怕的样子，然后就是要上厕所了。我回忆了一下，记得几天前一次数学活动时，我因为很疲劳，见她总是学不会，一着急态度激烈的批评了她几句，其实这是一个很乖的孩子，平时很少让老师操心，也不会违反纪律。可能是我过激的批评伤了她的自尊心，所以她会选择厕所，来封闭起自己。这是一个胆小又有点儿内向的孩子，所以我马上意识到自己错了。所以当在上课时，我会放慢语速，尽量用平和的语言说话，当我看到她局促的时候，会适当的安慰她几句，也注意平时在班中，及时表扬她一番。生活中跟她说说悄悄话…..这样之后，孩子开朗了起来，久违的笑容又浮现在她的小脸上了，也不会在活动前上厕所了。
生活中每个孩子因为性格不同，需要我们老师用不同的教育方法去引导，也需要我们认真去观察和多一些的耐心、细心的教育，我想只有这样，才会给孩子最适合的教育，我们老师才会做“对症下药，药到病除哦”!
一次偶然的机会
一个天气晴朗的下午，我领着他们出去晒晒太阳。秋高气爽，阵阵风吹来稍有些凉意，但在耀眼的太阳光照射下，也不觉得有多冷了。刚和孩子们围成圈坐在运动场上“轰隆隆……”一阵阵响声传过来，“哦，看，飞机，天上有飞机耶！”一个个仰着头，那么的兴奋。
飞机渐渐远去了，但孩子们的兴趣未减，我见状，对孩子们说：“宝贝们，你们看，天上的云彩像什么呢？”
“像乌龟！”“像兔子！”
“我觉得那一朵云像香肠，弯弯的，好香，好好吃得样子呢！”这是我们班欣悦的声音。欣悦是我们班里最内向的一个孩子，动不动爱哭鼻子，上学如果自己忘带什么东西也会哭。在园里很少听见她说话的，一般只是早上来时说早上好，下午和老师再见。见她今天这么积极，我也觉得很意外，想正好可以借这个机会让她锻炼一下。
“恩，对咧，真的好像香肠，老师也好想吃的！”
“你再看，那边一团一团的像什么呢？”
“棉花糖！”
“上次我姐姐给我买的棉花糖和那个很像的`！”
渐渐地，欣悦开始和其他小朋友聊起来。我感到很高兴，一次偶然的机会能对孩子产生的变化如此之大感到惊讶。这更加证实了生活中教育的重要性。生活中的点滴教育也必不可少，每一位教师都应当做一位思想的行动者。
集体的教育力量是无穷的
每天大课间活动是孩子们最快乐的时候。尤其是这段时间，天气逐渐变冷，孩子们在操场上活动一下感觉正合适。
于是，我就利用大课间活动的时间教他们拍球。渐渐地，除了洪亮之外。其他孩子都学会了。于是，我把情况反馈给了家长，希望家长在家也要花点时间教孩子学会拍球，可家长根本没有当回事，直到现在还是一个都不会拍。这样下去可怎么行呢？
想到这里，我就跟其他小朋友借了个皮球准备再好好教他一下。我把球递给他，可是他居然都不肯拿在手里。不管我怎么鼓励他，他就是无动于衷。该怎么做才让他有勇气跨出这一步呢？辉真拿起来皮球，只见毓龙退到了几米以外对着洪亮说：“来，你拍到我这儿来吧，别害怕。”我看到洪亮拿着皮球不知如何是好的的样子，知道他为难了，因为他不知道该怎么拍。我看见时机已成熟，于是就走过去鼓励他拍起来。
看到此情此景，我的心里有许多感触：我知道洪亮和毓龙两人的性格非常相似，都特别喜欢玩，一直是班中最令我操心的两个孩子。也许是共同的兴趣爱好吧，他俩整天在一起玩，也算是行影不离的好朋友吧。但是，他们还是有各自的优缺点，如果他们两人在一起能扬长避短，互帮互助，或许也是一种有效的教育方式。我何不尝试一下呢！要知道，集体的教育力量是无穷的，同伴的影响力也是不可忽视的。
关注孩子的小便
那些胆怯、害羞、性格内向、带有自卑感的孩子，老师更要主动和他们多接触，多交流，多给她们一些关心和呵护，让爱洒向每个孩子的心田。
下课后，我领小朋友去小便，回来后我用商量的语气叫李瑞群去厕所，开始他不去甚至哭了，于是我说：“好了好了，不去了，”等他平静了，我悄悄地告诉他：“老师只领你自己去，老师在外面等着，”他才勉强跟我来到厕所小便，我给他贴上标志，对他进行了鼓励。以后每天我都独自领他去厕所小便，慢慢的不用我叫他，等我和其他小朋友回来，他就自己去了，看到他的变化，我决定再进一步改变他，让他跟其他小朋友一起去小便。于是再小便的时候，我跟他商量一起去，等小朋友小便完了，你再小便，他为难地点了点头，便和小朋友一起来到厕所，趁小朋友小便的时候我赶紧告诉他，来到幼儿园，很多小朋友一起小便是很正常的，你看他们都不会害羞，再说你经常憋尿，会影响身体健康的，等下次我们和小朋友一起小便好不好，他点了点头。
再次小便的时候，我只是微笑的看着他，没有再去叫他，而是让梦涵去叫他，他抬头看看我，我朝他点了点头，他不好意思的和其他小朋友一起来到厕所，我看他来到厕所门口又犹豫了，于是，我赶紧鼓励他说：“李瑞群真勇敢，不要害羞，你看其他小朋友都在小便，你也去好吗？”在我的鼓励下，他终于走进厕所小便了。这是他入园以来第一次和其他小朋友一起小便。我同小朋友们一起为他鼓掌鼓励他，他笑了，我们都笑了。我终于放心了。他妈妈也高兴地说：“老师，你真行，我放心了。”
从那以后，他渐渐适应了和小朋友一起小便，每天也会开心的和小朋友们做游戏玩玩具。我知道这是我用爱改变了他，使他和其他小朋友一样健康、快乐的成长。
教育随笔：对症下药3
我们班睿睿是一个帅气好动很有想法的一个男孩，与班内其他孩子相比对妈妈更是多了很多的依赖，每一次开放活动,他总是闹情者最厉害的一个，加上他的善辨、耍赖，有时妈妈都很难说动、说服他，基于他的个性，我实施的第一战略是打入他心里，和他打成一片，玩在一起，让他从心里真正地接受我这个老师做他的大朋友，所做的每一件事都能让他信服，这样在每一次发生状况时我能成为他一小部分的.依赖，这一招对他来说还真是很管用，我在他心中已由一棵小树苗长成了大树。
第二战略是让他知道我还是老师，我对他（在大家面前）不会有任何的偏袒及过多的照顾，但在他遇到困难时，我还会是他最信任的好朋友！我的战略在睿睿这儿得到了很好的发挥。现在睿睿已经乖巧多了，我对他现在所表现出的一半依赖也感到很满意！
针对不同的孩子应用不同的教育方式，只有这样才能解决最根本的问题，让孩子在正确的教育下健康成长！
教育随笔：对症下药4
我们班的宋鹏涛小朋友，脾气特犟，哭起来在地上又搓又滚，拉都拉不住。刚入园时，每天家长送他到班上都要哭闹一阵，怎么哄都哄不好，很是头疼。一次偶然的机会，让我得到了对他这个“症”的“良药”。
一次，他正在哭闹的时候，我对他说：“鹏涛，看你哭的都出汗了，你的手绢呢？我给你擦擦汗。”咦，他的哭声戛然而止：“我我没带。”我一看有门儿，赶紧顺着他说：“走，我领你去找一块手绢。”他竟然乖乖地爬起来，我领他拿了块手绢，让他坐到椅子上，他就跟小朋友玩起来了。初战告捷，我很是高兴。以后每次他哭闹的时，我都试着跟他说话，引开他的注意力。比如：你看你的衣服这么漂亮，谁给你买的呀？昨天晚上看没看动画片呀？别说，这办法还是蛮有效的，你只要引起他的`兴趣，谈起来他就忘了哭闹了。用谈谈话的方法引开注意力，这对于鹏涛的哭闹，可以算是“对症”的良药了，而对于其他孩子的其他症状，我想，只要你注意观察，注意积累，你也一定会找到良药对其“症”的。
教育随笔：对症下药5
今年我接的是小班，由于孩子年龄比较小，又加上刚离开父母，来到幼儿园对周围的环境比较陌生，就会产生不安全感，所以出现的问题就比较多。一次活动课，我被一声低低地啜泣声吸引，不仅寻声望去，原来是家辉小朋友。家辉的年龄小又加上性格比较内向，刚开始的.时候问也不说叫也不答，每次有事总是以哭泣来让老师注意，从不主动告诉老师。我连忙走过去蹲下身子问道：“家辉你怎么了？你的身体不舒服吗？是要大便还是要小便？还是小朋友欺负你了？……”一声声的问候换不来孩子的一点点回应，我真想一走了之，但是作为孩子的老师，我的职责不容我就这样走开，于是我又拉着她的手问：“家辉，你到底怎么啦？告诉老师好吗？”这次只见她指着自己的衣服，哭得更伤心啦﹗我连忙让她抬起头，原来她的衣服扣子掉了一颗，我连忙把他抱到怀里找来针线给他缝好，刚才还哭泣的她变得平静了很多。
终于有一天，家辉在早晨入园时有礼貌地说了一声“老师好”，这是她第一次主动与老师打招呼，我赶快抱起她说道：“家辉，你真是一个有礼貌的好孩子，老师喜欢你。”怀中的家辉甜甜得笑了，看着孩子灿烂的笑容，就象看到天使的微笑，那么幸福、那么快乐。
总之，幼儿园无小事，只要老师细心地去观察、认真分析原因、对症下药、耐心对待孩子的哭泣，就会让他们愉快地重新投入到幼儿园的日常活动中去。
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