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音乐公开课小结
时间乘着年轮循序往前，一段时间的工作已经结束了，我们一定积累了不少感想吧，该好好写一份小结把这些都记录下来了。你所见过的小结应该是什么样的？下面是小编整理的音乐公开课小结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
音乐公开课小结1
说实话，上好一节公开课确实很难，因为我比较喜欢音乐，所以这一次我依然选择了音乐活动小班韵律活动《可爱的猫咪》，上课成功与否，选课题是关键，当然公开课课题的选择有别于平时上课。
上完小班韵律活动《可爱的猫咪》后，我整理思路，进行了一次彻底的反思。我选择了小班韵律活动《可爱的猫咪》作为公开课的课题是基于以下几点考虑：这一首舞蹈旋律活泼有趣，小班小朋友喜欢参加由教师发起的各种韵律舞蹈等活动，也喜欢自发地随歌曲舞蹈，小猫咪是小朋友熟悉并喜爱的动物，并从中体验了这个活动的乐趣；想通过这个活动，运用游戏化和情绪化，并用游戏导人，在师生互动、生生互动中促进幼儿歌舞活动的兴趣、情感、技能、自我表现等要素的发展。
在整个活动中，我为幼儿创设了一个轻松愉快的气氛，在这样的环境中，幼儿自然学得轻松。让幼儿感到心里没有压力，如教师的微笑、激励性的语言等。其次，在活动中我还考虑到了教师预设和幼儿生成之间的关系。在这个活动中，平衡点把握得还不错，而且在活动中还体现了幼儿的相互影响，也就是集体建构。比如，幼儿在学习扭胯时，一个小朋友的尾巴在跳舞，瞧多漂亮呀，启发影响了其它的幼儿，幼儿在这样的带动下，其实也得到了发展。
这个活动从舞蹈的角度看，幼儿学会了能表现小猫基本动作；从音乐的角度看，幼儿获
得了对音乐色彩、情感的体验；从动作技能上看，幼儿学会了能表现猫的动作；从社会性的角度看，幼儿获得了与同伴合作创编动作的经验。这就是韵律活动。
整个活动中我运用了：运用示范法：老师边有表情念歌词，边请幼儿欣赏舞蹈。小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。运用集体学习法：幼儿模仿动作。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。运用情境表演法：其中让幼儿去捉老鼠，进一步巩固猫跳步的动作。孩子们兴趣很高，积极参与。
课后反思我的'这堂课，发现还存在着很多不足。本次活动虽然突出了“音乐表达与表现功能”，为了让幼儿真正走进音乐，激发孩子学习的兴趣，我采用师幼共同扮演角色，沉浸在角色中。活动中“尾巴”的运用起到了重要的作用，尾巴帮助理解抽象动作（如：扭跨等）通过游戏化的解说，帮助幼儿理解了动作的含义及掌握的幅度，从中积累了一定的能力。但是作为教师如何将自己的一言一行，一个眼神，更形象优美肢体动作，来吸引了幼儿的眼球，还需要进一步锻炼。
再比如：教师不敢放手，让幼儿按部就班跟着教师预设的活动流程走，活动中我一直和孩子一起跳，我认为，这是正常的。因为教师总是不放心幼儿是否能独自表演。
总之，我觉得开公开课时一定要有一个好身体和好的精神状态，有人说开一次公开课就像被扒层皮。这能说明一个问题，公开课对锻炼和提升老师的业务能力大有好处。一节好的公开课需要教师不断地精心打磨，在这样的过程中实现着自身的专业成长吧。
音乐公开课小结2
截止到4月12号音乐组的公开课已全部结束，下面对我们音乐组本次公开课活动作如下总结：
一、表现的突出特点：
1、在这次公开课活动中，本组老师都以乐观主动的态度投入这次活动中。每位老师都进行了细心的备课，细心选题，奇妙设计，深化钻研授课内容，对教学设计反复修改，做了大量充分的预备工作。课前能细心制作教具、课件，充分发挥自身的专业水平，为同学营造美的艺术氛围，让同学在美的熏陶中提升艺术素养。
2、组内老师均能够恰当运用多种媒体教学手段，制作形式多样的多媒体课件。如播放视频，歌曲，图片等，这样的教学具有直观性，同学的学习爱好十足，教学效果较好。
3、老师能够乐观大胆转变原有的教路，力求使自己的授课有所突破、有所创新。
全部执教的老师都能依据教学目标，恰当的'融入器乐、舞蹈、绘画等多种艺术手段，通过听、唱、表演、创编舞蹈等方法，有效的完成教学任务，并把单纯的音乐拓展为音乐文化，凸显了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与大自然的和谐美。
4、各任课老师在教学中，能充分发挥评价的有效性，评价方式敏捷多样。从同学的态度、回答问题的精确性、课堂秩序等多方位进行评价。通过师评、生评、互评等多种形式，对同学进行语言确定，物品嘉奖，所以同学个个自信飞扬，乐于表现自己，课堂秩序良好。
5、在评课过程中每位老师都能开诚布公，畅所欲言的进行评课，无论是讲课者还是听课者都有较大的收获和提高。
二、需要改进的地方：
1、要留意处理好“同学合作、探究、沟通的时间”和“要在一节课有限的时间里完成学习任务”之间的关系。
一节课的时间只有40分钟，在新课程理念下，同学完成学习任务，是需要不断合作、探究、沟通的，而合作、探究、沟通的过程往往是一个循序渐进、由浅入深的过程，这个过程要充分展现出来是需要时间的，这个时间如何调控和把握？若把握不好就会影响一节课的学习任务。这就要求我们引导者应当懂得调控艺术，做到收放自如、开阖有度，在能够引发同学思维处肯定要放，让同学充分合作、探究、沟通，尽情地享受驰骋思维的乐趣；但当同学已完成了这个思维过程后，就要准时收，当同学的沟通开头不断重复时，就要准时进行下一个环节，用新的信息再次激发同学新的思维。这样开阖有度，才能完成了一节课的学习任务。
2、着力培育同学的创新力量。
教学中必需致力于同学智力的开发和创新意识力量的提高。我们在教学中要鼓舞同学质疑、解疑。鼓舞同学自己提出问题，让同学自己想方法解决问题，同学有了自主学习的权利，他们才会显得特别兴奋，思路也会因此而开阔，制造性的火花也会因此而不断出现。老师应当从儿童的视角去探究他们的思维方式，真正理解同学，为同学构建无过错的课堂气氛，让每个同学都得到理解、信任，让每个同学都在自己原有的基础上有所提高，让每个同学的共性都得到张扬。老师不单是完成指定的和预设的教学任务，而应激发同学的学习爱好，唤醒、鼓舞同学的求知欲，教给同学如何找路走，更应让同学学会生存，使音乐教学早日找到最适合同学进展的教学。
3、教学基本功还须得到进一步的加强。通过这次活动，使我们更加明白了一个道理：要想给同学一杯水，自己得有一桶水。有人曾说：吾生也有涯，而知也无涯。的确是这样，学问是无限的，一个人假如只满意于现在，不去开拓进取，那他就会被社会所淘汰。在授课中老师有不少语病，对学问点的讲解语言贫乏，总结概括力度不够，所以必需努力地进一步地学习，才能适应训练的进展。
总之这次活动的开展，既提高了我组老师的专业素养，又为提高教学质量奠定了基础；既反映出了我组老师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题，在今后的工作中，我们会对这些问题进行深化的探讨，并不断改进!
音乐公开课小结3
说实话，上好一节公开课的确很难，由于我比较喜爱音乐，所以这一次我依旧选择了音乐活动小班韵律活动《可爱的猫咪》，上课胜利与否，选课题是关键，当然公开课课题的选择有别于平常上课。
上完小班韵律活动《可爱的猫咪》后，我整理思路，进行了一次彻底的反思。我选择了小班韵律活动《可爱的猫咪》作为公开课的课题是基于以下几点考虑：这一首舞蹈旋律活泼好玩，小班小伴侣喜爱参与由老师发起的各种韵律舞蹈等活动，也喜爱自发地随歌曲舞蹈，小猫咪是小伴侣熟识并宠爱的动物，并从中体验了这个活动的乐趣；想通过这个活动，运用嬉戏化和心情化，并用嬉戏导人，在师生互动、生生互动中促进幼儿歌舞活动的爱好、情感、技能、自我表现等要素的进展。
在整个活动中，我为幼儿创设了一个轻松开心的气氛，在这样的环境中，幼儿自然学得轻松。让幼儿感到心里没有压力，如老师的微笑、激励性的语言等。其次，在活动中我还考虑到了老师预设和幼儿生成之间的关系。在这个活动中，平衡点把握得还不错，而且在活动中还体现了幼儿的相互影响，也就是集体建构。比如，幼儿在学习扭胯时，一个小伴侣的尾巴在跳舞，瞧多美丽呀，启发影响了其它的幼儿，幼儿在这样的带动下，其实也得到了进展。
这个活动从舞蹈的角度看，幼儿学会了能表现小猫基本动作；从音乐的角度看，幼儿获得了对音乐颜色、情感的体验；从动作技能上看，幼儿学会了能表现猫的动作；从社会性的`角度看，幼儿获得了与同伴合作创编动作的阅历。这就是韵律活动。
整个活动中我运用了：运用示范法：老师边有表情念歌词，边请幼儿观赏舞蹈。小班幼儿喜爱仿照动作，因此我采纳示范法能感染幼儿参加仿照。运用集体学习法：幼儿仿照动作。仿照学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在阅历的基础上，幼儿才有力量进行自我发挥。运用情境表演法：其中让幼儿去捉老鼠，进一步巩固猫跳步的动作。孩子们爱好很高，乐观参加。
课后反思我的这堂课，发觉还存在着许多不足。本次活动虽然突出了“音乐表达与表现功能”，为了让幼儿真正走进音乐，激发孩子学习的爱好，我采纳师幼共同扮演角色，沉醉在角色中。活动中“尾巴”的运用起到了重要的作用，尾巴关心理解抽象动作（如：扭跨等）通过嬉戏化的解说，关心幼儿理解了动作的含义及把握的幅度，从中积累了肯定的力量。但是作为老师如何将自己的一言一行，一个眼神，更形象美丽肢体动作，来吸引了幼儿的眼球，还需要进一步熬炼。
再比如：老师不敢放手，让幼儿按部就班跟着老师预设的活动流程走，活动中我始终和孩子一起跳，我认为，这是正常的。由于老师总是不放心幼儿是否能独自表演。
总之，我觉得开公开课时肯定要有一个好身体和好的精神状态，有人说开一次公开课就像被扒层皮。这能说明一个问题，公开课对熬炼和提升老师的业务力量大有好处。一节好的公开课需要老师不断地细心打磨，在这样的过程中实现着自身的专业成长吧。
音乐公开课小结4
阳光五月，全市音乐公开课在市四中进行，我有幸倾听了10多节市级优质课。的确收获颇多，但鉴于自己表达总结力量有限，下面谈一下自己粗浅的体会。
第一，公开课也要有自我
每一个学校推出的公开课代表着本校的音乐训练水平，为了上好这一次公开课，教研员和老师们不知花费多少心血去细心备课、上课、反复修改。老师的压力的确很大，所以在课堂上老师似乎迷失了自我，课堂上的偶发大事感到束手无策，只是把事先排练好的程序又演了一遍，缺乏创新和课堂生成。
其次，公开课究竟应当怎么上？
我觉得在本次的公开课上，有的老师的教学方法呈两极分化，有的过于注意学科综合，有的仍是填鸭式教学法，但也有几节特别胜利的课，如表演课《理发师》、不管是老师的自身素养还是关注同学方面都比别的老师高一个层次。整个课堂环节丝丝相扣，由浅入深，同学在课堂上学的爱好盎然，听课的老师也听得津津有味，的确使我受益匪浅。
第三，公开课不是老师风采展现课
公开课不仅仅是将老师的教学风格展现给别人看，更重要的是给大家供应一个课堂教学讨论的范例，传达先进的教学理念，探讨科学的教学方法。
可我们老师过多地关注了自己在课堂上本身风采的展现，而忽视了公开课也是同学学习生涯中的一堂课，是他们生命进展中的一部分，同学本身应当得到进展，得到成长，而不是来协作老师或者协作别的孩子学习的。
我们常常考虑如何把课堂展现得有声有色，精彩纷呈。以至于在课堂中，同学的困惑还没有得到解决，同学的`思索还不够深化，同学没有得到进步或者进展，老师就由于赶时间而匆忙去进行下一个环节的学习。在这样的课堂中，更多的是老师如何设想、如何调控、如何操作。而缺少的是同学如何学习，同学是否得到进步，同学学得是否欢乐。其实，一堂不完整的公开课并不见得是不胜利的课。我觉得，假如你关注了同学，把公开课当做是同学展现共性的舞台，而不是老师展现自己教学风采的地方，能以一个平常的心态对待公开课。那么，这就是一堂有价值的课。
以上就是我的一点体会，仅供各位老师参考，如有不当指出，请老师们多提珍贵看法。
音乐公开课小结5
相比于欣赏教学活动，唱歌教学活动就显得稚嫩了些，主要的问题有下这些：
1、关于教师的基本功问题：
教师的唱、弹功夫是音乐活动的根本，因此教师必须对歌曲非常熟悉，做到张口就来，而不是在唱时还需去想歌词、想节奏；而弹要做到不但能边弹边唱，而且还能眼光离开琴谱，关注到幼儿的学习，这个对教师的考验是很大的，所以教师必须练到眼睛能离开琴键弹琴为止，这样在教学时才能把注意力放在幼儿身上。如果琴谱是在不同的页码上，教师要事先把谱复印在同一张纸上，以省去翻页带来的麻烦。另外，如果老师有走调的情况，建议不用清唱，可以借助轻声的钢琴伴奏来弥补，抑或用多媒体手段。
2、关于教具的问题
这次，老师们都做了较为精致的教具，这是一个很好的'现象，说明老师们的标准在提高。但在使用时要考虑它的价值，如《小狗抬花轿》活动中老虎手拿扇子坐在幼儿用手搭成的轿子上，还要表演摇扇子的动作。我觉得这个动作幼儿可能会因重心不稳而带来安全隐患。
在分发人手一件的学具时，要考虑怎样又快又有序。如小一班，把落叶胸饰事先贴在教师四周墙壁上，幼儿使用时可以自由地拿取贴上，减少时间的浪费，而且又有序，值得借鉴。
3、关于环节的设计问题
唱歌教学的重点是唱歌，不是语言活动，也不是表演活动，这个是教师要记住的。因此教师要创设浓厚的音乐氛围，让幼儿始终徜徉在音乐的熏陶中。在组织活动时要把主要
时间放在唱歌教学上。徐卓娅教授曾经说过，幼儿对音乐表象要留下印象，必须重复音乐6遍左右，才能让幼儿学唱。因此，教师要避免只倾听一、两遍音乐后就开口让幼儿一遍遍地枯燥地学唱。可以运用多种方式让幼儿倾听音乐，当幼儿的头脑中有了音乐的表象时再学唱，幼儿就能较轻松地学习。另外，教师还要重视对歌词的理解，避免到最后幼儿都没能明白唱的是什么的现象。
还有表演也是一样，不要为了表演而表演，表演也是为唱歌服务的。当幼儿对歌曲还不熟练时就让幼儿表演，幼儿只能是根本不管音乐的瞎玩，音乐成了背景，只留下教师一人的“独唱”和“你们怎么都没有声音啊”的责问！
4、关于教师的语言问题
音乐活动中教师的语言要精炼，避免无效的多讲。有时候一遍遍地讲解还不如教师准确、清晰地范唱。因为唱歌是声音的艺术，光讲是讲不清楚的。教师规范地示范演唱是幼儿模仿最好的依据。
音乐公开课小结6
上周幼儿园组织了全体教师开展音乐教研活动，我上了一节音阶课：《小老鼠上楼梯》，主要让宝贝们通过小老鼠上楼梯的故事，感受音阶高低、快慢的`变化，并大胆用肢体动作表现，体验音乐活动带来的快乐。张老师上了一节歌唱活动课：《王老先生》，这首歌曲十分生动活泼，孩子们都特别喜欢。
通过这次音乐公开课，真的感觉孩子变懂事了很多，大部分宝贝都能够很好的遵守上课常规，都十分乐于参与到活动中来，真的很不错！继续加油哦！
音乐公开课小结7
相比于观赏教学活动，唱歌教学活动就显得稚嫩了些，主要的问题有下这些：
1、关于老师的基本功问题：
老师的唱、弹功夫是音乐活动的根本，因此老师必需对唱曲特别熟识，做到张口就来，而不是在唱时还需去想歌词、想节奏；而弹要做到不但能边弹边唱，而且还能眼光离开琴谱，关注到幼儿的学习，这个对老师的考验是很大的，所以老师必需练到眼睛能离开琴键弹琴为止，这样在教学时才能把留意力放在幼儿身上。假如琴谱是在不同的页码上，老师要事先把谱复印在同一张纸上，以省去翻页带来的麻烦。另外，假如老师有走调的状况，建议不用清唱，可以借助轻声的钢琴伴奏来弥补，抑或用多媒体手段。
2、关于教具的问题
这次，老师们都做了较为精致的教具，这是一个很好的现象，说明老师们的标准在提高。但在使用时要考虑它的价值，如《小狗抬花轿》活动中老虎手拿扇子坐在幼儿用手搭成的轿子上，还要表演摇扇子的动作。我觉得这个动作幼儿可能会因重心不稳而带来平安隐患。
在分发人手一件的学具时，要考虑怎样又快又有序。如小一班，把落叶胸饰事先贴在老师四周墙壁上，幼儿使用时可以自由地拿取贴上，削减时间的铺张，而且又有序，值得借鉴。
3、关于环节的设计问题
唱歌教学的重点是唱歌，不是语言活动，也不是表演活动，这个是老师要记住的。因此老师要创设深厚的音乐氛围，让幼儿始终徜徉在音乐的熏陶中。在组织活动时要把主要时间放在唱歌教学上。徐卓娅教授曾经说过，幼儿对音乐表象要留下印象，必需重复音乐6遍左右，才能让幼儿学唱。因此，老师要避开只倾听一、两遍音乐后就开口让幼儿一遍遍地枯燥地学唱。可以运用多种方式让幼儿倾听音乐，当幼儿的头脑中有了音乐的表象时再学唱，幼儿就能较轻松地学习。另外，老师还要重视对唱词的理解，避开到最终幼儿都没能明白唱的是什么的现象。
还有表演也是一样，不要为了表演而表演，表演也是为唱歌服务的。当幼儿对唱曲还不娴熟时就让幼儿表演，幼儿只能是根本不管音乐的.瞎玩，音乐成了背景，只留下老师一人的“独唱”和“你们怎么都没有声音啊”的责问！
4、关于老师的语言问题
音乐活动中老师的语言要精炼，避开无效的多讲。有时候一遍遍地讲解还不如老师精确、清楚地范唱。由于唱歌是声音的艺术，光讲是讲不清晰的。老师规范地示范演唱是幼儿仿照最好的依据。
音乐公开课小结8
阳光五月，全市音乐公开课在市四中举行，我有幸聆听了10多节市级优质课。确实收获颇多，但鉴于自己表达总结能力有限，下面谈一下自己粗浅的体会。
第一，公开课也要有自我
每一个学校推出的公开课代表着本校的音乐教育水平，为了上好这一次公开课，教研员和教师们不知花费多少心血去精心备课、上课、反复修改。老师的压力确实很大，所以在课堂上老师好像迷失了自我，课堂上的偶发事件感到束手无策，只是把事先排练好的程序又演了一遍，缺乏创新和课堂生成。
第二，公开课到底应该怎么上？
我觉得在本次的公开课上，有的.老师的教学方法呈两极分化，有的过于注重学科综合，有的仍是填鸭式教学法，但也有几节非常成功的课，如表演课《理发师》、不管是老师的自身素质还是关注学生方面都比别的老师高一个层次。整个课堂环节丝丝相扣，由浅入深，学生在课堂上学的兴趣盎然，听课的老师也听得津津有味，确实使我受益匪浅。
第三，公开课不是教师风采展示课
公开课不仅仅是将教师的教学风格展示给别人看，更重要的是给大家提供一个课堂教学研究的范例，传达先进的教学理念，探讨科学的教学方法。
可我们老师过多地关注了自己在课堂上本身风采的展示，而忽略了公开课也是学生学习生涯中的一堂课，是他们生命发展中的一部分，学生本身应该得到发展，得到成长，而不是来配合老师或者配合别的孩子学习的。
我们经常考虑如何把课堂展示得有声有色，精彩纷呈。以至于在课堂中，学生的困惑还没有得到解决，学生的思考还不够深入，学生没有得到进步或者发展，教师就因为赶时间而匆匆去进行下一个环节的学习。在这样的课堂中，更多的是教师如何设想、如何调控、如何操作。而缺少的是学生如何学习，学生是否得到进步，学生学得是否快乐。其实，一堂不完整的公开课并不见得是不成功的课。我觉得，如果你关注了学生，把公开课当做是学生展示个性的舞台，而不是教师展示自己教学风采的地方，能以一个平常的
心态对待公开课。那么，这就是一堂有价值的课。
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