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教育随笔：自己故事
在现实的学习、工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。你见过的随笔都是什么样的呢？下面是小编整理的教育随笔：自己故事，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教育随笔：自己故事1
小朋友在幼儿园的一日活动中常常会发生很多有趣的事情。有时是同伴之间的冲突、有时是同伴之间的友好帮助……许多事情都可以作为教育的案例。如：今天起床后，小朋友们象往常一样，都以自己最快的速度起床，急着打理好一切，准备吃小点心。可是就在这时，晨涛的哭声把大家都吸引过去了，小朋友都看着他，于是我走过去，只听见晨涛哭着说：“老师，佳祺把我的`鞋子踢到那边去了，”我正想转过头问佳祺时，只看见他还在笑呢，当时我很生气，想好好教训教训他，后来我一想决定针对这件事，在班级组织一次讨论会。
于是等孩子们吃完小点心了，我就对孩子们说：“今天，老师给大家讲一个很特别的故事，请小朋友想一想，故事里的小冬冬应该怎么做？为什么？”于是，我将起床后踢鞋子事件编成了一个小故事，讲给孩子们听，说来也奇怪，故事里没有可爱的小动物，也没有动人的情节，可孩子们却听的非常安静。故事结束后，还没等我开口提问，有几个小朋友就站起来发言检讨。通过讨论，我相信他们已经找到处理问题的方法，并认识到自己的错误。活动收到了比预期更好的效果，同时庆幸的我也找到了一种让幼儿自己教育自己的方法。
我们和孩子们的生活中肯定有许多这样的小故事，我们老师何不把这些不经意间发生的事变成孩子们“自己的故事”，孩子们可能对这些事完全不理睬。那我们老师就要把这些事编成故事讲给他们听。他们一听到，就会知道这些是自己身边发生的故事。而这些发生在他们自己身边的故事可能让孩子们更容易理解，让这些小故事成为帮助孩子们对照自己言行的“一面镜子”。经常让他们听一听，“照一照”，想一想，会使孩子拥有一个可爱的形象、一个更美好的心灵。
教育随笔：自己故事2
我班的孩子很愿意听故事，今天又要求我给他们讲故事，我突然想何不让他们自编自讲故事呢？于是，我让孩子们自编自讲故事。一位小朋友上来讲：“一天，有一只小猴，它跑到树林里去采蘑菇”刚讲到这里，下面的小朋友就叫了起来：“不对不对，是小白兔去采蘑菇，小猴怎么去采蘑菇呢？”小朋友你一言我一语，把这位讲故事的小朋友搞的'十分尴尬，一时不知怎么办才好，只好用求助的目光望着我。这时，我便用手势让幼儿安静下来，然后我说：“老师和你们一起想一想，为什么小猴就不能去采蘑菇，而只有小白兔才能去采蘑菇呢？”顿时，小朋友们又马上你一言我一语的说开了：“小猴不爱吃蘑菇，就不去采呀！”“小猴应该爬到果园里摘果子呀”听了他们的话，我没有否定他们的说法，而是要求小朋友们试着动一下脑筋，从另一角度去编这个故事。我提示：“现在小猴确实是去采蘑菇了，它会爬树，会摘果子但它也会采蘑菇，请你们一起来编这个故事，看谁编的好。”小朋友们听我这么一说，各个睁大眼睛，动起脑筋。
过了五分钟，我请他们自由发言，有的说：“小猴经常吃果子，吃腻了，想换换口味，就去采蘑菇了”有的说：“小猴和小白兔是好朋友，它知道小白兔生病了，就帮它去采蘑菇。”还有的说：“小白兔过生日，小猴想采些蘑菇送给小白兔做生日礼物。”听了这些发言，我心底里感到高兴，他们的发言不但内容丰富，词语用的恰当，而且思想内容也很好。
通过这次创编故事尝试，我认识到在幼儿教育中，不能墨守成规，不能让老框子把孩子们的思维束缚住，我们应让幼儿在愉快的情景中调动学习的主动性、积极性和创造性，使他们的语言能得到最佳开发。
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