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教育科研课题管理办法（精选22篇）
在现实社会中，我们每个人都可能会接触到制度，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。那么相关的制度到底是怎么制定的呢？以下是小编收集整理的教育科研课题管理办法，希望能够帮助到大家。
教育科研课题管理办法 1
为了加强对我校教育科研课题的规范化、制度化管理，提高课题研究整体水平和效益，特制定本办法。
一、课题的申报和立项
1、学校教科研中心，每五年根据全国、重庆市、开县教育科学规划和本校改革、发展的实际需要，编制《教育科研规划课题指南》（以下简称《课题指南》），确定我校在这期间教育科学研究的主攻方向、重点项目和主要内容。
2、学校教科研中心依据《课题指南》，在五年的头一年，发动、组织全校教师申报教育科研规划课题，从次年起的三年内，每年组织申报若干滚动立项课题。
3、学校教育科学规划立项课题的申报人，必须具有一定的科研能力和较高的业务水平。每项课题只能有一名负责人，一名负责人同一时间内只能负责一项课题。所负责的立项课题未完成者，不得申报新的立项课题。
4、凡申报规划立基课题，均应依据《课题指南》，写出具体的实验方案，申报到学校教科研中心。
5、学校教科研中心统一受理课题申报后组织学术委员会对申报的课题进行评议，学术委员会在评议的基础上对每项课题签署评议意见，进行同意立项与否的表否，然后在教科室备案。
6、评审立项课题的基本标准是：课题对我校教育改革和发展具有较大的现实意义和应用价值或理论指导作用；立论依据充足，研究内容和目标明确具体，研究方法和步骤切实可行；课题负责人及主要参加者具有相应的知识基础和研究能力，具备按计划完成该课题的条件。对优秀中青年骨干申报的课题给予积极鼓励，并适当优先考虑立项。
7、课题的评议和审定以会议方式进行。在评审中按照《课题指南》，遵循基本标准，坚持客观公平的原则，充分发扬学术民主，采用无记名投票形式表决，以赞成票超过与会人数三分之二为通过。
8、经学校教育科研领导小组批准的立项课题，均专门建档，其负责人及主要参加者可优先得到科研咨询指导和培训，并拔一定的科研经费，发给成果奖励。
二、课题研究过程的管理
1、我校教育科学规划立项课题的管理，由学校教科研中心主持。
2、学校教科研中心应对立项课题和主要参加者进行业务指导和管理。
3、立项课题研究进程中，学校教科研中心应帮助解决课题研究遇到的疑难问题。
4、学校教科研中心对立项课题实行严格的档案管理，条件许可实行计算机联网，实行课题管理的信息化。
5、加强立项课题研究的阶段报告和检查。课题负责人应于每年十月底前提出本年度研究工作报告和下年度研究工作计划学校教科研中心将采取多种方式，对立项课题的研究工作进行阶段性检查，并于次年初向全校通报。
6、立项课题完成后，课题负责人应向学校教科研中心提出研究工作总结报告，提交研究成果以及成果的`自我评价。
三、课题研究成果的鉴定与推广
1、凡学校立项课题，都必须在完成后对成果组织鉴定并由学校教科研中心组织验收。
2、立项课题成果的鉴定，一般采取学术委员会集体评议方式当场作出结论。
3、评审委员会应以实事求是的科学态度和方法，深入审查课题研究的论文报告和实情实效，对照课题申请书预期研究的论告和实情实效，对照课题申请书预期达到目标，对成果作出客观、公正、全面的评议，由评审委员会形成集体意见。
4、评议完成后，课题负责人应将完整的成果、研究工作总结报告、成果鉴定书（原件）各一份送交学校教科研中心验收、备案，并发给《开县陈家中学立项课题成果验收合格证书》。
5、验收合格后具有重要学术意义或具有重大应用价值的立项课题成果，学校教科研中心向上级有关部门推荐。
6、学术定期举行课题研究成果报告会，汇编教育科研成果集，推广教育科研课题的优秀成果。
教育科研课题管理办法 2
一、国家级、市级和区级教育科研课题管理办法
1.学校鼓励教师积极承担或参与国家级、市级和区级教育科研课题的研究，并可以在科研课题的立项、实验、评审等方面根据需要提供一定的经费支持。
2.承担或参与国家级、市级和区级教育科研课题研究的教师在课题立项之初应在学校教学处备案，提供课题级别、内容等证明或材料，并及时提交课题中期评审报告、结题报告和相关论文。
二、学校教育科研课题的立项、中期检查与结题评审
（一）立项
立项时间：单数年的3、4月份（每两年申报一次）
立项单位：学校各部门及其成员，可以个人立项，也可以集体立项，集体立项可以吸收能够对课题研究起重要作用的`外单位人员参与。
立项办法：立项申请者填写并提交立项申请表，学校教学研究室集中评议，对意义重大的课题可以召开立项答辩会。通过立项评议或答辩的课题即正式成为校级立项课题，并同时在教研室备案。
立项申请表中包括以下几部分内容：
1.基本数据：课题名称、负责人、主要参加人员、部门单位、职称等。
2.课题论证报告：阐述课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类研究的现状，课题研究的意义等。
3.课题研究方法：说明课题研究所使用的主要方法，以及采用这些方法的理由。
4.课题研究计划：包括课题研究的时间（学校课题时间以年为单位计算，校级课题一般不超过两年），人员分工，分阶段研究的目标、实施办法、检测手段和研究成果（要求具体到以月或季度为单位）、以及研究成果的呈现形式等。
5.课题经费预算：包括必要的资料费、调研费、软硬件支持费、成果鉴定费。暂不考虑课题研究人员的劳务费。
课题类别:课题分为两级:校级重点课题和校级课题，由教科研室评定。
（二）中期检查
立项课题要进行中期检查，一年的课题在年中进行一次检查，两年或两年以上的课题每年进行一次中期检查。检查内容主要围绕课题的进展情况进行，要求课题组提交课题活动记录表、中期报告和相关附件。课题中期报告要反映课题的进展状况，回答以下主要问题：课题是否按照计划正常进行？取得了哪些阶段性成果？课题计划是否存在问题？有哪些改进措施等。
中期检查主要由学校教育科学研究室负责，初期拟聘请一些校外教育专家参与。中期检查报告及其附件交教学研究室备案。
（三）结题评审
一般课题的结题评审由学校教育科学研究室主持进行，根据需要可以聘请有关领域的专家参与。重大课题可以成立由校外专家组成的专家评审小组，进行通讯或会议鉴定。
课题组需要提交课题结题报告和相关附件。结题报告要对课题的提出、课题研究的指导思想、课题研究的目标、课题研究方法、课题研究过程和成果、课题成果及其分析等做出详细的阐述。附件包括相关论文（正式发表或未发表）、研究专著、实验报告、调查报告等。
说明：不能通过中期检查的课题将被终止。不能通过结题评审的课题根据实际情况延期或终止。凡此类情况，课题负责人将不能申请下一年度的课题。
凡需提交的报告及相关材料（论文、数据等），均要求同时提供计算机文档。
教育科研课题管理办法 3
为加快我县教育发展，提高各级各类学校教育科研的水平，深化教育教学改革，提高教教学育质量，切实规范教育科研课题管理，特制定本办法。
一、课题的选择和确定
1、教育科研课题来源于我县教育事业发展和改革的实际需要，来源于教育教学工作中需要解决的问题。
2、选择对学校教育教学具有促进作用的课题，或为教育行政部门决策提供重大参考价值的课题。
3、课题选择前要对课题完成的可能性进行论证。
4、选择课题时要考虑主观条件。要从科研验人员的学识水平、操作水平、计划组织以及实验单位的人、财、物等诸方面进行考虑，选择适宜的课题。
二、课题的管理
1、我县各级各类学校申报的他人已经批准的国家级、省级课题的子课题，必须经过县教育科学领导小组认可后向上申报，列入县教育科学规划课题统一管理范畴。凡未经过县教育科学规划领导小组认可自行申报的不列入县教育科学规划领导小组的管理范围，学校评估、教师评优、职称评定不予认可。
2、教育科研课题实行分级管理。根据我县实际，课题管理分为二级，即县级和校级。县教育科学规划领导小组负责管理我县申报的已被批准省级课题（包括子课题）、市级、县级立项课题，学校负责管理校级立项课题和校本教研课题。
3、所有课题的管理，均实行课题申报人所在单位同县教育科研部门共同管理，课题管理列入对学校评估考核内容。
4、县教育科学规划领导小组对全县教育科研课题进行宏观指导，帮助学校对课题进行规范化管理。
5、各级学校和课题组承担各自的职责。
三、课题申报人、负责人承报单位
1、课题申报人应是课题负责人，省级课题必须具备高级专业技术职务(职称)，市级课题必须具备中级以上职务（职称），如果申报人不具备上述职务，须由同专业的高、中级人员两人担保推荐。
2、课题组负责人必须是该课题的实际主持者，并在课题研究中承担实质性任务。
3、每一申报人同一时间内不能申报或为主承担两项以上研究课题(含上级单位委托的)。
4、已承担课题而未完成者，不得申报新的课题。
5、课题承担单位要承担对课题管理的职责。课题承担单位为课题申报人和负责人所在单位，县级教研部门要逐步建立教育科研课题的基地学校或单位，作为教育科研的基地，并报市教育科学规划领导小组备案。
四、课题的申报和立项
1、教育科研课题每年受理申报一次，过期不予办理。
2、申报课题：必须由申报人填写《课题申报立项、评审书》一式三份，活页五份。
3、课题的申报单位要对课题组织开题论证，论证组成员至少要有同专业的三名中高级职称人员参加，并吸收相关人员参加。论证通过后，将论证报告、申报表交申报人所在单位审核，签署明确意见，加盖公章，上报县教育科学规划领导小组。
4、申报省、市级课题由市教育科学研究所统一受理，并由市教育科学规划领导小组组织评审委员会进行评审初选。
5、经初选的课题，由市评审委员会负责综合意见和表决结果，填写项目评审表。
6、市评审委员会认定的教育科研课题上报市教育科学规划领导小组，依据所属类别通知申报单位和相应的管理机构，通知课题研究组。
7、经评审确定的教育科研课题应具备下列条件：
①对我县教育改革与发展具有重大的理论意义和实践意义，或者对促进学校校本教研具有重要指导意义。
②对大面积提高教育质量，深化教学改革有重要的促进作用。
③为教育行政部门的重大决策能提供理论依据和实践依据。
④预期能取得较好的教育效果和社会效益，有较大的推广、应用可能性。
⑤立足我县实际，既能提高教育质量又能减轻师生的负担，具有鲜明的时代特色和地方特色。
⑥课题不能重复他人已有的成果，推广课题应在推广上有所新意和突破。
⑦课题论证充分，主攻目标明确，研究计划切实可行，具有按计划完成研究任务的`各项基本条件。
五、科研经费的使用
1、教育科研课题分为资助性课题和非资助性课题两种。前者由该项课题管理单位实行经费资助，后者承担管理、指导职责，不实行经费资助，由承担单位自筹经费。
2、承担国家级、省级其他相关的教育科研课题研究经费，由委托部门支付。
3、资助性课题的承担单位和协作单位亦应按照预算承担相应比例的研究经费，凡不承担经费，只依赖资助经费，则中止该项课题的管理，由申报单位自行研究，按自筹经费课题处理。
4、经费的使用要本着精打细算、厉行节约的原则，尽量利用承担单位和协助单位的现有设备条件，开支范围仅限于该项课题所需的调查、实验、资料、使用电脑、小型会议，不能用于其他，如奖金等。
5、资助性课题负责人，在接到通知后应按照预期调整开支，按照资助数额做出开支计划上报课题审批单位，年终写出实际开支报告。违背开支原则，则中止该项课题。
6、课题资助是由课题负责人使用，由承担单位领导签署使用范围，由该单位财务部门监督管理、单独使用、单独核算、专款专用。
7、课题完成后，尚有节余，可留为承担单位或代管单位用于教学研究。
六、课题的日常管理
1、课题的日常管理以所在单位为主。
2、课题组人员所在单位应在时间、人力、物力、工作安排等方面给予课题研究支持，并将其研究的工作和研究成果列入考核的内容。
3、课题负责人应于每年年底将本年度研究工作报告和下一年度的工作计划上报课题审批单位，报告内容包括阶段性研究情况和成果、经费使用情况和所在单位意见。
4、课题研究过程中，因故对课题人员作出重大调整，应由负责人或所在单位提出书面报告，说明理由，报上级教育科学规划领导小组批准。
5、课题完成后，应由课题负责人提交研究成果公报、经费决算报告、自我评价报告和总结报告，提请鉴定。
七、成果的鉴定和评价
1、由管理单位组织力量进行初步鉴定。鉴定内容：论文、研究报告、研究计划、全部档案资料、必要时，进行观场调查，由管理单位提供初步鉴定和评价意见。
2、县教育科学规划领导小组组织学科评议小组根据课题所在单位提供的鉴定和评价意见进行综合评议，并提出修改意见。
3、对立项课题每年检查一次，具体时间由县教育科学规划领导小组另行通知。
4、请求鉴定或申报评奖的课题成果，应报送下列材料：
①项目申报表。
②开题论证报告。
③研究方案(或推广研究方案)。
④研究工作计划。
⑤研究报告或实验报告、调查报告。
⑥研究课题的主要附件：包括主要的原始记载、技术文件、论文、专着等。
⑦产生的教育效果及社会效果的情况报告。
⑧对成果的创新性、先进性以及推广应用的价值的分析。
八、奖励
对全县优秀教育科研成果每三年进行一次集中奖励。
九、档案管理
1、研究课题的资料由项目负责人归档。科研档案的建立是自课题研究之日起，建立教育科研档案积累袋，指定专人及收集、整理和保管，并定期检查：应当归档的文件材料是否及时归档，确保材料完整、准确、系统。凡应归档的文件材料，要求格式统一、书写材料规范、字迹清晰、装订整洁，便于保存和查阅。
2、课题结束后，课题负责人应在本单位档案人员的指导下确定档案的分类、编目、登记和进行必要的加工整理。
3、归档材料的范围：
①计划选择阶段：调查报告、方案论证报告，立项申请报告和审批手续，课题申报表等。
②研究试验阶段：研究工作中的各种原始记录、照片、工作日记、研究方案、研究计划及修订情况、经验总结、教育教学效果的测试评价情况、阶段成果报告等。
③总结鉴定阶段：经验总结或研究报告、成果报告、论文、专着，申请结题验收鉴定的报告、鉴定(评审)会议记录、验收鉴定结论、证书等。
④成果推广应用阶段：成果推广应用情况、教育教学效果、效益，信息反馈等文件材料。
⑤成果获奖文件。
⑥在评审、表彰优秀成果时，应将课题研究的建档、管理工作作为参考标准之一
教育科研课题管理办法 4
为贯彻执行国家关于职业教育教学改革创新工作的精神，落实省有关职业教育教师专业技术资格政策要求，加强和完善学校教育科研课题管理，提高教育科研水平和效益，发挥教育科研在学校教育改革和发展以及提高师资水平的先导作用，促进我校教育教学质量的提高，现根据《江苏省职业教育教学改革研究课题管理办法（试行）》，结合学校的具体实际，制定学校教育科研课题研究管理办法。
一、课题管理的组织和内容
1、学校成立教育科研规划领导小组，负责对学校课题管理工作进行指导，领导小组成员由学校一把手担任组长、分管副校长具体负责、学校各职能结构主要负责人和各学科组长组成。
2、教研室为课题管理机构，负责各级各类课题的申报、实施、成果鉴定、送审、建档等工作。
3、课题管理内容包括课题规划、申报论证和立项、研究过程的检查指导、研究成果的鉴定评审和优秀成果推广等的全过程管理。
4、学校每学年组织一次校级科研课题专项活动，教研室负责建设和管理课题科研队伍（聘请兼职研究员），定期或不定期举办科研工作经验交流会。
二、课题指向和课题分类
5、学校教育科研规划课题主要研究：在学校教育发展中具有重要现实和指导意义的理论问题；在教育教学实践领域内，对于提高教育教学水平、教师教育教学能力和学生综合素质的重要实践问题；对于推进学校教育教学改革具有重要学术价值的前沿问题。
6、学校教育科研课题管理主要指向经学校教研室和上级教育科研部门批准的校级、市级、省级、国家级立项课题。
国家级课题：指国家教育科研规划立项课题（含子课题）。
省级课题：省级教育科研规划立项课题（含子课题）、省职业教育教学改革研究课题
市区级课题：市区级教育科研规划立项课题（含子课题）。
校级课题：校级教育科研立项课题（含青年教师专项课题）。
7、关于校级立项课题：
（1）学校批准立项的科研课题分重点课题、一般课题。重点课题是指具有重大研究价值、应用价值或本校教育教学改革中需要重点研究解决的科研项目。一般课题是指在教育教学改革中具有一定的研究价值和现实意义的科研项目。
（2）校级立项的重点课题每年通过专项鉴定评选出1/3，学校在经费拨给以及政策措施方面给予更有力的支持。校级立项的一般课题数量不限。
（3）校级立项的课题研究，课题负责人必须是本校在职教师或教育教学管理人员，是该课题的实际主持者或指导者，并在实际研究中担任实质性研究任务。课题负责人限报1名，如确实需要可设副负责人1名。
8、学校教育科研课题参照省职业教育教学改革研究课题指南的要求分为：A专业开发类、B公共基础课程教学类、C专业技能课程教学类、D职业培训类、E综合类。
三、课题规划与申报
9、学校教育科研规划与学校教育发展规划同步，一般以5年为一规划期。由学校教研室根据市教科室要求和学校实际定期颁布《学校教育科研发展规划》。
10、学校教职员均可申报校级教育科研立项课题。市级以上课题的申请人应符合相关规定的要求。申报课题须填写《科研课题申报书》1份，按栏目要求填写清楚。课题研究的期限一般为1—3年（一般教改项目为一学期或一学年）。
11、上级部门临时下达的的研究课题，或学校教育教学改革进程中出现的亟待研究的课题，由学校组织课题组进行专门研究。
12、为按时优质的完成课题研究任务，申请人每次申请课题只限一项，并按照有关规定切实开展研究。
四、课题立项
13、课题立项应符合以下基本原则：对学校教育教学改革有重要的现实意义和指导作用，对提高教育教学质量有重要的实践价值，课题组组成人员有较高的学术水平和研究能力。
14、申报课题由学校教研室组织学校教育科研评审组，按照以上原则进行分类评审。课题通过评审，主持人根据评审意见尽快撰写《科研课题开题报告》和课题研究方案，并在一个月内组织开题。由学校教育科研领导小组审定并书面公布，确立为校级课题，并择优向市、省教育科研管理部门推荐，参加市、省级教育科研规划立项课题评审。
15、学校重大课题的立项须邀请上级教育科研机构的科研人员和有关领导、聘请有关专家，召开论证会组织论证。
16、被批准为市级以上课题的，校级课题立项取消，但仍然归学校统一管理。未结题前均按校级课题级别管理。
五、过程管理
17、学校教研室负责课题研究过程的全面管理，包括检查、了解课题研究情况，检测研究成果，提供信息资料，指导研究方法。
18、教研室建立课题档案资料，公布每学年立项课题实施情况。
19、对立项后无实际进展的课题，教科室在经过帮助、督促后仍未能按计划进行研究者，在报告学校教育科研领导小组同意后，应勒令中止研究，并撤消课题项目。课题负责人三年内不得申报课题。
20、课题主持人负责研究过程的`全过程管理，包括合理调配人员、经费和信息等资源，努力完成研究计划，取得预期成果。主持人应定期向教研室提交阶段性研究报告。
21、课题组应加强自身建设，强化研究过程的自我管理。抓好计划的实施、反馈调节和抓好研究材料的积累。
22、在课题研究过程中，因特殊原因需要更换课题主持人，或对课题组成员进行调整，或延长研究期限，或改变课题名称，或对研究内容作重大调整的，课题主持人应书面报告学校教研室，经同意后方为有效。
六、课题结题与成果鉴定
23、学校教育科研课题均应进行鉴定验收。课题组在按计划完成研究任务后，应做好材料的汇总、分析和整理工作，撰写研究报告《结题报告》和《课题鉴定申请书》，向教研室提出鉴定申请。
24、课题鉴定由学校教研室组织学校教育科研评审组，对课题研究是否完成预定任务、课题研究的结果及其理论价值和实践意义作出结论和评定。鉴定结果经学校教育科研领导小组审定后公布，并按照有关规定予以奖励。
25、立项课题的中期评估结果分为三个等级：优秀、合格、不合格，终期评估（或成果鉴定）等级分为三个等级：优秀、通过、不通过。
26、课题结题材料的形式一般包括：《结题报告》和《课题鉴定申请书》、研究报告、科研论文、专著、课程教学产品和相关制度文件以及在研究过程中制作的软件、音像制品或实物模型等。
七、成果奖励与成果推广
27、经过鉴定的科研成果，列入教职工年度考核成绩，作为课题组成员专业技术职务晋升和参加优秀成果评选的依据。
28、学校重大课题结题后，其研究成果须报请上级研究机构同意，邀请有关专家，采用通讯或会议形式，组织课题鉴定。
29、学校教育科研优秀成果，由教科室编印优秀成果集和组织会议交流加以推广。重要优秀成果采取指令形式予以全面或局部推广。由教科室组织成果获得者在全校或局部范围内，对接受者进行必要的培训和指导，推动科研成果有计划有步骤地得到应用。
30、教育科研优秀成果推广根据接受者在推广过程中对原型的不同应用方式和理解接受程度，一般分为“直接应用型”、“迁移应用型”、“发展应用型”三种类型。
八、经费管理
31、教育科研立项课题的研究经费由自筹资金、学校核拨，实报实销等形式执行。
32、教科室对课题研究经费的使用进行检查和监督。
九、课题档案
33、课题组要系统地收集和保存反映课题研究全过程的文件材料，形成完整的课题研究档案。教科室要加强档案管理，发挥课题档案的作用。
34、课题档案应包括：科研课题立项审定表、开题报告、课题研究方案、过程性材料（课题研究实施过程中有关主要原始记录、实验过程记录及数据处理材料等；阶段研究计划、中期调查表、阶段性研究报告；学生跟踪观察记录、对比情况，学生个案分析积累；实验班、对比班情况分析；研究工作总结及研究成果报告；成果鉴定评价、验收及成果奖励的有关材料；成果推广阶段所形成的文件材料；课题组活动记录、教学案例、课件、心得体会、电脑作品等）、中期报告、结题报告。
教育科研课题管理办法 5
为鼓励教职员工积极参与教育科学研究，规范教育科研课题管理，更好地发挥教科研为深化教育教学改革、提高教育教学水平服务的作用，特制订本办法。
一、课题的规划、申报与审批
1、课题规划领导小组统一负责学校课题的规划、论证、立项、督导、鉴定和评奖等工作。
2、教科室在课题规划领导小组的领导下负责课题的日常管理工作。
3、课题的选择与申报。凡本校教师根据教科室每学年制定的《校级课题指南》、或课堂教学的实际课题选择课题。选定的课题，课题申报人须填写《常州市教育科研课题申报表》，直接向教科室申报。课题每学年申报一次（每年九月中旬至月底）。每二至三年为一个研究周期。
课题申报按常州市课题申报方法，原则上由校级课题为起报级，经区、市中期评估合格后逐级申报为区、市、省级课题。
4、两人以上组成的课题组，必须指定课题组组长一名。课题组组长必须具有中级（中学一级）及中级以上专业技术职称。否则，可由该学科负责人推荐，并聘请至少一名具有中级及以上专业技术职称的导师。申请人同时只能申报一个课题。未结题者，不得担当新课题的负责人。
5、教科室接受申报后，建立由课题规划领导小组、教科室及有关人员参加的课题申报评估组，进行课题可行性论证会议。由课题组与评估组进行答辩，一般在每年十月份进行。答辩通过后，经课题规划领导小组批准，确立为学校教育科研立项课题。
6、立项的课题，课题组按要求进行相应的开题工作，并建立相应的课题研究档案。
7、在校立项的课题，学校教科室报区教研室备案。
二、课题的组织管理
1、课题研究实行课题组组长负责制。课题组组长负责课题的设计、筹划、组织与实施等具体研究工作。课题组负责在校内推广研究成果。
2、教科室对学校教育科研课题实施全过程管理，包括前期从立项到开题的管理、中期从理论到实践的管理、后期从过程到结果的管理等，对课题研究情况进行追踪督导，并负责组织、推荐优秀课题申报上级课题。
3、由本校组织或推荐申报并被批准立项的各类校级以上课题，根据上级部门的要求，由教科室行使协同管理职能。
4、非本校组织和推荐申报、但需在本校开展研究的课题，必须事先报教科室审批获准，并备案后，方可在不妨碍本校工作的前提下开展研究工作。
5、课题组要严格按计划进行研究，不得随意改变研究目标、研究内容、研究时间和课题组人员构成。如有特殊原因必须改变的，需填报“课题变更申报书”，向教科室提出申请，根据课题级别逐级申报、审批。
6、在实施课题计划期间，由于客观原因不能继续研究的，课题组要向教科室报请撤项。
7、教科室组织相关人员对各课题组进行阶段评估与检查，并作相关指导。
三、课题的评估验收
1、评估验收程序
（1）课题按计划完成研究后，由课题组向教科室书面提出结题申请。
（2）教科室同意开始结题工作后，课题组进行总结和自我评价，填写《课题结题鉴定书》，写出结题报告（或实验报告）。内容包括：立项依据、研究方法、研究（实验）情况、研究（实验）成果等。校级课题由学校组织评估验收，国家、省、市级立项课题的'结题工作按照规定程序进行。结题完毕后，课题组长应将完整的结题材料1份送交教科室存档。
（3）对评估验收不合格的课题，课题领导小组作研究失败鉴定；评估验收合格者授予结题鉴定证书。
2、评估验收的主要标准：
（1）课题的价值与意义；
（2）研究计划的完备性和操作性；
（3）研究过程的完整性和可靠性；
（4）研究成果的科学性和可信度；
3、评估验收的方法
定性评价与定量评价相结合。
四、课题研究经费与奖励
1、凡经教科室审核、学校同意立项的教科研课题，其正常的课题研究经费由学校经费支付，履行经费申请手续。
2、一轮课题结束后，学校开展优秀课题的评选工作，并予以奖励。
教育科研课题管理办法 6
教育科研是一项极具创造性、科学性的学术研究活动，搞好小学教育科研管理是小学教育管理的重要内容之一。为加强对教育科研工作的指导、检测、评估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科学化、制度化，形成具有城东特色的教育科研管理模式，推动学校教育科研工作深入开展，特制订《城东小学教育科研课题管理办法》。
一、目的意义：
搞教育科研是提高教师素质的重要方法，也是提高教育质量的重要途径。为此，必须有计划地开展教育科研课题研究，通过对教育科研课题的专题研究，一方面使教师掌握教育科研的基本方法，培养一批科研型的骨干教师队伍。另一方面要针对当前教育、教学中存在的问题，探索小学教育改革的思路、策略和途径，形成我校教育科研特色。同时为促进教育科研成果尽快推广、应用，必须建立一套有利于操作、检测、评估课题的管理办法。
二、课题分类：
1、学校教育科研课题以校级立项课题为基础，校级立项课题是学校课题管理的主要对象。在此基础上逐级选择推荐，逐步形成由校、区级、市级、省级、国家级课题组成的课题网络。
2、学校教育科研课题分为学科类课题和非学科类课题两大类。
三、课题管理机构和管理内容：
1、校级各类立项课题均由校教科室负责管理。校级以上立项课题根据相应级别教育科研机构制订的管理规定实施管理。
2、课题管理的内容包括课题申报、课题方案制订、论证及立项、课题的实施、阶段总结报告和实验报告、课题的中期检测、课题成果鉴定、课题成果的推广等环节。
四、课题管理程序：
（一）课题的.申报与立项。
1、每年九月份由课题负责人选准课题，填好课题申报表，写出课题实验方案送校教科室。教科室根据所报课题进行审阅。并组织有关人员对课题进行论证，对有较高学术价值、便于操作的优秀课题向上级教育科研部门推荐，争取立项。其余的作为校级课题。
2、立项原则：鼓励性原则。鼓励全校教师参与教育科研，并通过科研提高广大教师的科研能力。可行性原则。课题研究人员具有一定的课题研究的能力和深入开展研究的精力。能制定出合理的、操作性强的研究方案。实用性原则。强调教育科研对本校的教育改革和发展有现实指导作用，强调教育科研对提高教师的业务水平有切实的促进作用。科学性原则。课题研究的指导思想正确，研究目标明确，立论根据充分，内容具体，方法步骤切实可行。
（二）课题的实施
1、校教科室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。
2、课题负责人全面负责课题研究的各项工作。
3、周期一年以上的课题每学期必须制定阶段性课题研究计划，应按时写出阶段性研究总结。
4、课题组长要经常性组织教师研讨，收集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，按月向校科研室汇报。
5、课题申报人应维护课题研究的严肃性，要设法保证课题按时结题。同时，更要注意科研的科学性和对教育的实际指导意义，在研究过程中可作不断的改进或提高。
6、课题一经立项，不得随意变更或终止，因故不能按时结题或不得不中止的课题，须书面说明理由，由教科室备案。无不可抗拒原因而不按时结题的，不得申报新一年课题。
（三）自查、检测
每位实验教师每学期末要写出阶段实验总结，向学校教科部汇报教育实验过程中的得失，并将实验过程中积累和收集的资料、数据等一并交校教科室存档，便于学校对实验中期、实验结果进行检测、评估。
（四）课题结题与鉴定管理
1、凡符合结题条件的课题，由校科研室负责鉴定工作。课题负责人向校科研室递交《课题研究结题报告》，并附下列资料：课题研究主体报告、全部研究成果反映研究过程的主要资料（文字、图表、录音、录像、软件和事物等）
2、市级及以上立项课题由上级科研部门给出鉴定。
3、课题的成果形式有教育科研论文、研究报告、调查报告、教育专著和教育软件，学校有权对成果进行合理的管理和推广。
五、奖励：
按实验成果价值给予必要的精神和物质奖励。
教育科研课题管理办法 7
第一条总则
为使我校教育科研课题管理的全程走向规范化和科学化，促进我校课题研究的健康发展，充分发挥课题研究的生产力作用，特制定本条例。
本条例包括课题的申报、审批、管理、经费、成果的鉴定和奖励等内容。
本条例适用于江苏省阜宁中学教育科研课题的管理。
第二条课题管理的组织
1、教科处是我校教育科研管理领导机构，负责全校教育科研的组织、规划、指导、协调和管理工作。
2、教科处具体负责规划的制定，组织课题申报与评审，进行课题的过程管理，评选优秀科研成果与科研工作者，组织优秀成果的推广、应用，处理有关教育科研课题日常性工作等。
第三条课题立项的原则
1、科学性原则。课题指导思想正确，立论依据充分。
2、创新性原则。课题要在前人或他人未能解决或未能完全解决的基础上，有所发展，有所创新。
3、实用性原则。课题必须联系学校教育教学实际，对学校教育改革有指导作用和实用价值。
第四条课题的内容和申报人
1、课题内容应属于普通基础教育范畴，着重研究与学校教育有关的理论问题和实际问题，研究类型可以是理论研究、教育调查、教育实验、经验总结、文献研究及应用技术研究，有一定的学术价值，对学校教育改革有指导作用。
2、课题的主持人或负责人必须是本校的教职员工。
3、与外单位协作的.课题，凡以本校为主的，亦可由本校教职员工提出申报。
4、课题的时限一般不超过5年，超过者须说明理由。
第五条课题的申报和审批
1、课题申报人应填写《江苏省阜宁中学教育科研课题申请议定书》，说明研究的目的、意义、采用的方法，所具备的条件、成果形式和经费预算等，《协定书》一式两份，上报学校教科处。
2、教科处接受申报后，主持召开课题论证会，由课题主持人或负责人作开题报告，并对有关质询进行答辩，在此基础上由评审组评议审批，批准的课题列为学校教育科研课题。
3、课题批准后，教科处将《议定书》加盖公章，一份发还课题主持人或负责人，一份留教科处存档。
4、课题批准立项后，同一课题又申请到了更高级别的课题，应在两个月内报教科处备案，该课题的管理、鉴定，经费等不由教科处负责，但该课题享受学校奖励。
第六条课题的管理
1、课题主持人或负责人应将课题研究列入工作的计划，加强领导与督促检查，学校应在时间、人力和资金方面给予支持，并把课题研究的时间和成果作为教师工作评估考核的重要内容。
2、在课题研究过程中，课题主持人或负责人应于每学年初提出本学年工作计划，学年末写出工作报告，向教科处汇报进度，教科处每学年集中检查一次课题进展情况，提出意见，亦可组织经验交流。
3、课题主持人或负责人在研究工作进行期间，如因特殊情况，需要变更研究计划或推迟计划实施，必须由课题主持人或负责人提出书面申请并说明理由，报经教科处批准，予以备案。
4、课题组要严格执行《议定书》里的有关条款，无故不执行《议定书》或拖延时间太久者，教科处要对课题主持人或负责人提出整改意见。
5、因故未按期完成课题者，允许承担人申请不超过一年的宽限期，宽限期满未完成者，撤消其承担的课题。
6、课题完成后，课题主持人或负责人应向教科处递交总结报告、成果摘要报告、全部科研成果。
第七条课题的经费
1、凡经教科处审核、学校同意立项的科研课题，学校将视课题情况给予适当的资助。
2、课题经费的使用限于有关课题的开支，如资料的购置、资料的印刷，举行研讨、咨询、论证、成果鉴定等小型会议费及调研差旅费等。
3、课题的经费由校长室审批，教科处审核。
第八条成果的鉴定
1、由教科处根据鉴定成果的指标体系与方法，负责对课题研究成果的鉴定。
2、到了课题结题阶段，课题主持人或负责人，要做好工作总结、资料归档和财物清理等工作，撰写研究报告，对取得的成果作出自我鉴定并送教科处。
3、教科处邀请有关专家组成评议鉴定小组，召开鉴定会，作出成果鉴定报告。
4、将研究成果的评语填写在《申请议定书》内，存入科研业务档案，作为考核成绩和评奖的依据。
第九条成果的奖励
学校教育科研成果评奖活动一般每年进行一次，课题经评审得以结题，将得到相应的奖励(具体见“教育科研成果奖励条件”)
教育科研课题管理办法 8
一、课题分为国家级、自治区级、地市级和校级四个级别。
二、根据学校教育教学工作的实际和未来发展的需要，及时申报补报国家、自治区、市级教科研课题，同期开展的市级以上课题不少于3项。
三、每学期（年）初，各教研组要根据学科教学活动，确定本学科的学期（年）教科研课题，并详细填写《应城一中教科研课题立项申请表》。
四、市级及以上课题的`研究工作由教科研室负责组织实施，每学期期末形成阶段性研究成果，并向校长办公会进行汇报。
五、各教研组开展的校级课题，在教科研室指导下，由各课题主持人具体组织实施。课题的实施过程需有详细文字记录，每学期学校统一安排由各课题组进行一次中期汇报，并提交文字性资料，课题结题时，学校统一安排，各课题组进行结题答辩验收。
六、课题完成情况作为优秀教研组、先进教师评选及年度考核的重要参考依据。
七、教科研室负责教科研课题档案资料的收集、整理工作。
八、学校根据申报课题、等级、质量及研究日期，对没有课题经费资助的课题给予必要的经费资助，所有课题经费主要用于购置课题研究必须的资料、“材料”、印刷品等费用，并对课题研究者的研究成果给予适当的奖励。
教育科研课题管理办法 9
一、科研课题必须认真分析、研究国内外研究现状和课题研究的可行性分析后，方可立项。
二、各课题必须有明确的研究目的和研究方向，课题组成员间必须有明确的分工。
三、各课题教必须制订明确的切实可行的研究计划，至少每月召开一次本课题组成员会议，总结分析上段工作，研究布置下一步工作。
四、各课题组负责人至少要两个月向教科室汇报一次课题研究的进展情况。
五、课题在研究结题后，及时上报结题材料，力争通过成果鉴定，要充分做好成果的推广工作，对不能按期结题的课题，要提出延期要求，经批准后方可继续研究。
六、学校对各课题组在政策上、财力适当照顾，对通过鉴定的课题组，将给予表彰奖励。
七、对于不能正常开展活动的.课题组，学校提出整改意见，整改无效的，取消其课题的立项。
教育科研课题管理办法 10
1、我校教育科研的目的是：探索教育规律，提高教育质量和办学水平，促进教师提高教育教学研究能力。
2、我校教育科研课题的管理思路为：基础性前瞻性课题由校领导主持，研究时限为5年以上；更新性发展性课题由教务科、教研室主持，研究时限为2—3年；常规性提升性课题由教研组、年级组主持，研究时限为1年；个别性实用性课题由备课组、专任教师主持，研究时限为0.5年。
3、每个教研组、年级组均须承担一项以上课题研究任务。
4、校级课题（个别性实用性课题或常规性提升性课题）每三年一届，由课题主持人向教科室申报，市级或市级以上课题由教科室组织向相关部门申报。
5、凡申报课题必须填写申报表，设计课题研究方案，并报相关部门进行开题论证。
6、研究的课题必须符合价值准则（有应用价值或理论价值）。创新准则（有时代感、内容新、角度新）、可行准则（在课题组研究能力范围之内）及准确准则（申报、结题材料准确规范）。
7、教科室负责组织对校级以上课题进行业务指导、形成性检测、结题验收等工作，创造条件保证课题研究的顺利开展及研究任务的.圆满完成。
8、课题承担者可获得学校提供的规定数额的课题研究经费，优先借阅图书馆的资料，使用科学楼的电教实验仪器和网络设备。
9、达到研究期限、完成研究任务的课题可申请结题。学校对实验效果显著的校级课题组织评审，市级以上课题由教科室联系有关教科研部门和专家进行评审。
10、凡教育科研课题获市三等奖以上者，可申报学校教改实验课题优秀奖，按获奖级别发给奖金。
教育科研课题管理办法 11
一、课题的内容与申报人
1、围绕构建具有我校特色的素质教育体系进行选题，着重研究教育指导思想、课程计划、课堂教育、教育评价、学校管理、社区教育等范畴的各种理论和实际应用问题。
2、课题申请人或负责人是本教师，同时必须是该课题的实际组织者或研究者，在课题研究中承担实质性工作。
3、未完成已承担的校级以上课题者，不得申请承担新的校级以上课题。
二、校级以上课题确立的原则
1、实用性：课题研究应针对教育改革的实际需要，对提高教育质量有实践价值，对素质教育改革有一定的促进作用。
2、科学性：课题应以教育理论为依据，研究的指导思想、内容、方法、过程、检测及评价力求科学、规范。
3、创造性：课题应在同类研究中居领先地位，或在他人尚未完全解决的基础上有所发展，有所前进。
4、可行性：课题研究的目标明确具体，研究的'物质条件、组织条件、人员素质条件都具备，课题组织者的有较强的科研意识。
三、校级以上课题的申报和审批
1、凡申报校级以上课题，必须由课题负责人自愿，按规定详细填写《课题申报表》，一式三份，由教科室审核确定校级课题或向上推荐。
2、教科室接受申报后，组织力量进行论证、筛选，依据其研究价值、周期、规模和设计的可行性，最后确定为校级或校级以上课题。
3、批准确立的校级或校级以上课题，由教科室及时通知课题负责人，将审定的议定书，一份课题负责人保存。
4、校级课题每两年申报一次，在学校教育科研成果评比后，根据学校教育科研规划申报。特殊项目可以随时申报，作为滚动项目审批。
教育科研课题管理办法 12
一、学术会议和学术论文管理规定
1、学术会议系指全国病理年会、病理学杂志主办专题学术会议、全国病理技术学术会议、全国细胞学学术会议。以及相关专题学术会议等。
2、科室及个人在收到上述学术会议征稿通知后，应及时通知科主任或病理科学术组，由科主任在科务会议上传达。
3、会议稿件应在会议截稿日期前一个工作，将稿件的电子版交科主任或学术组，由科室统一送稿，逾期不受理。
4、个人在收到会议通知后，由个人提出申请，科主任根据科室工作情况酌情安排参会人员。
5、参会原则：同一技术职称的人员原则上只安排一人参会，集体送稿者和自然科学基金的课题优先安排参会。
6、参会者将会议论文的全文和论文摘要以a纸打印并与会议通知的批准件（科主任及主管院长签字）的复印件各一份交档案室存档。
7、参会者应在回科上班后，二至三周内将会议精神及学习体会以书面形式打印文件交档案室存档，并在科务会议上传达和回报。
8、会议的《论文汇编》交档案室编号，由科室统一保管。
9、个人在各类学术期刊上发表的学术论文，交档案室编号，由科室统一保管。
二、科研课题管理规定
1、科研课题：科内申报的自然科学基金课题、科室内科研课题、协作课题、研究生课题等。
2、研究者须提交课题申报标书；课题简介（课题总数）、研究生课题开题报告。
3、利用病理科档案资料应提供“档案利用申请表”注明利用档案的类别和数量。
4、科室学术组的'课题论证报告。
5、参加课题的人员及排名。
6、签订科研协作意向书。
7、课题完成后提交完整的原始实验记录。
8、提交撰写的科研论文。
9、参会论文。
10、发表论文（提交原始件）。
11、课题成果转换，申请专利、科研成果。
12、文件规格以a纸打印。
13、交档案室存档。
教育科研课题管理办法 13
一、课题申报管理：
1、为了鼓励教师申报课题，可以以各种形式申报课题：年级组、教科研、备课组、自由组合小组、跨学科组、师徒、个人等。
2、拟申报课题的课题组或个人，在教科室填写课题申报表，两周内拟好方案，经过论证方能立案。
3、对有价值的课题将推荐申报校级以上课题。
4、各教研组、年级组要积极支持教师做好课题申报工作。
二、课题审批管理：
1、教科室及时组织方案审定，提出修改意见，实验教师及时修改，确保在规定的时间内完成任务。
2、教科室审定的课题申请将予以立项，加盖学校公章，一试两份，由课题申请方和学校教科室各保留一份。
3、教师在其他部门参加课题研究的要把相应的材料送交教科室备案。
三、课题研究管理：
1、在课题获准立项后，实验教师在两周内撰写课题研究方案，并送教科室一份，以备存档。
2、实验教师要积极参加课题会议，因故不能参加的要请假，事后要主动了解会议内容。
3、课题组实验教师要按照方案中的进度实验，公开范围由小到大，做好资料收集、活动记录、留存工作。
4、实验教师的研究过程中，应及时做好教科研论文的'撰写工作，撰写调查报告、个案、研究报告等，并上交教科室存档。
四、题成果管理：
1、课题研究进入到结题阶段，应填写结题申请书，并做好结题的准备。
2、按照上级教科研主管部门规定的形式组织结题活动，由立项管理部门进行鉴定。
3、及时交纳研究的调查报告、研究报告、个案等。
4、及时记录相关表格。
五、课题经费管理：
合理安排经费，收支帐目要清楚。
教育科研课题管理办法 14
一、选题
1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性、和可能性、超前性，并结合当前教改动态，本校或本地实际，作出选题。
2、研究目标应明确，内容应具体，过程应明了，方法应可行，论证应有据。
3、课题研究人员要有不辞辛苦、执着追求的精神，应具有科研意识、开拓创新意识，具备一定的文字表达能力、实践能力，要有承担失败的勇气和不断探索的意志。
二、课题组人员
1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等，监督过程的实施、协调与课题研究相关事宜。
2、课题主研员具体负责设计、总结、研究、布置，制定实施方案、实施计划、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段具体实施项目，提出做什么，怎样做的问题。解决研究的重难点，在理论掌握上应深入，带头积极投入研究实践。
3、课题成员，根据课题要设立相应的人数，据课题内容及项目结合教师个人专长，确立研究人员。
4、根据课题的实际情况需设领导小组和指导小组（或顾问组），将课题情况向指导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得对课题研究起实质性的'指导。该组成员可向校外请一些有关方面的专家（或知名人士）参加。
三、课题的申请
1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好研究方案，送学校教科室初审。
2、教科室初审后，对研究课题进行论证，申请人根据教科室的意见，对方案进行认真重新修改。
3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题研究，对极有价值的课题再逐级上报立项审批。
四、课题的实施
一项课题立项开题后，要想课题研究卓有成效，必须加强课题实施过程的管理。
1、计划的具体落实
将研究项目的目标和任务具体，分阶段分步骤，针对所有应完成的任务进行分工，责任到人，定出时间，安排好日程，确定好内容。
2、收集资料，做好档案工作管理
①研究人员要作好读书笔记、研究心得、经验教训、方法效果，典型案例或个案的收集整理。
②收集、整理、保存研究过程中的图片资料、声像资料、课件以及研究小结、阶段总结、经验文章、研究论文或著作等。
③收集好立项申请书、论证报告研究、方案以及各种审批手续、阶段成果、结题的申报、研究报告、工作报告、检测报告、评审记录、评委的鉴定等。
④收集好研究成果的推广运用及效果反馈意见。
3、课题组要定期召开研讨会、经验交流会，积极参加上级部门组织的相关课题研究的研讨活动，结合自己课题研究的实际，反馈信息，及时调整研究方案，及时处理研究过程中出现的新问题。
4、课题组按要求的时间向科研管理部门上报研究小结、阶段研究报告、论文等相关材料。
5、课题组所有成员应自觉学习科研理论，更深层次认识研究的目的、任务和实用性，注意收集或摘录与本研究有关的各类资料，善于吸收他人的研究思路、经验、成果等，努力提高自身的研究水平和能力。
五、课题的评审
课题研究工作在周期内结束后，写出书面结题申请报告，由学校邀请有关方面的专家组织结题评审小组，作出书面签定意见，应准备好以下材料：
1、结题申请报告
2、立项申请报告
3、立项批复通知
4、阶段性总结
5、终结性结题报告
6、课题成果、资料等
六、课题奖励
学校将对已结题的课题，对主研和协研人员，按对课题贡献的大小，应用和推广的价值，予以不同奖励，对评职及考核适当计分以资鼓励。
教育科研课题管理办法 15
第一章总则
第一条科学研究项目简称课题，包含教学研究、专业研究和校企合作研究及技术改造改革研究。为加强学院科研规划和管理，推进科学研究工作科学、健康发展，制定本办法。
第二条坚持理论联系实际，加强应用研究和对策研究，加强研究的前瞻性、创新性、指导性，充分发挥校企合作课题研究，为全省装备制造产业发展服务。
第三条课题研究支持坚持公平竞争，择优立项。
第二章选题
第四条课题研究选题根据全省电子信息产业发展趋势，重点支持学校课题研究指南中列入分研究课题。对校企合作项目，有重大应用前景项目优先支持。
第五条项目推荐根据学校和项目单位申报要求，每年评审二次。成果形式为研究报告、论文、著作，专利，应用技术成果等。
第三章管理
第六条课题一经立项，实行课题申报人负责制。课题负责人享有本办法享有的各种权利，同时承担相应的义务。
第七条重点课题所在单位负责日常管理工作，并为研究工作提供必要的条件，保证课题研究的顺利实施。
第八条课题负责人不得随意改变课题名称及研究方向、研究内容和研究计划。确有特殊原因需要改变和调整的，应由课题负责人提出书面申请报告，学校科研管理部门审核并签署意见后报课题立项单位批准。
第九条课题负责人必须按规定的时间完成课题研究并办理结题手续。需要延期完成的，课题负责人应写出书面申请，详细说明原因，经学校科研管理部门审核并签署意见后报报课题立项单位批准。
第十条课题负责人及课题组成员不得随意更换和调整。确因研究工作需要，课题负责人需要变更的，课题组需向校科研管理部门提出申请批准。
第十一条凡有下列情形之一者，报告科研管理部门撤销课题项目：
1、研究成果有严重的政治问题；
2、研究成果学术质量低劣；
3、第一次鉴定未能通过，经修改后重新鉴定仍未通过；
4、剽窃他人成果；
5、与批准的课题设计严重不符；
6、逾期不提交又未延期申请。
第十二条学院学术委员会不定期对重点课题进行检查。检查的主要内容包括：研究工作是否按预定的计划、设计进行；课题研究是否取得了阶段性成果；各项保障措施是否到位等。
第四章鉴定、结题和评奖
第十三条为科学的评估重点课题研究质量，研究成果须进行鉴定，通过课题鉴定后方予以结题。鉴定工作由院学术委员会组织实施。
第十四条课题研究工作完成后，课题负责人应及时提出成果鉴定申请，填写《课题研究鉴定结题申报书》。
第十五条申请鉴定的课题研究项目，应将《课题研究结题申报书》书面材料一式5份和电子版，提交学院学术委员会审核。
书面材料一律用A4纸打印，左侧装订，外贴封面，封面说明课题名称、单位名称、课题组负责人、课题组成员、填报日期、编号（封面式样见结题申报书）。
第十六条学院上述材料进行审核后，由学术委员会组织专家对研究成果进行鉴定。
第十七条鉴定的主要内容：
1、是否按要求完成课题研究；研究成果是否达到课题的设计水平。
2、研究成果是否具有理论意义和应用价值。是否坚持紧密结合本系统、本部门、本单位的实际。成果中提出的理论、观点、方法和建议方案是否具有科学性、指导性和创新性。研究成果是否有高度、有深度、有价值，能否为培养技能型、复合型、创新型人才服务。
3、课题观点内容是否有理论、有分析、有数据、有例证，重点突出，层次清晰，语言简明，阐述准确。
4、课题研究尚存在的.不足、需进一步提高的方向。
鉴定专家组根据重点课题研究成果实事求是地作出鉴定。鉴定结论分为A级（优秀）B级（良好）C级（一般）D级（不合格）四个级别。鉴定结论由鉴定组专家集体讨论形成，由鉴定组长负责撰写并填入《课题结题申报书》。
第十八条评审工作实行回避制。课题研究评审组成员作为课题负责人申报项目时，不得参与该年度的重点课题评审工作。
第五章成果的推广与应用
第十九条课题组负责人，应采取各种积极措施加强课题研究成果的宣传和推广。
第二十条本办法适用与本学院申报的横、纵向项目。
第二十一条本管理办法解释权归机械与电气工程学院学术委员会。
教育科研课题管理办法 16
一、指导思想
为了保证教育科学研究工作的顺利进行，加强学校的科研课题管理，充分发挥教育科研在教育教学中的作用，强化教师参与教育科研的意识，使我校教育科研课题管理工作逐步实现制度化、规范化和科学化，特制定本办法。
二、选择课题
1、学校教科室根据教育改革的需要、县教科所的安排和学校教育教学的实际，每学年列出部分课题指南，供教师选择。
2、教师根据自己的实际情况，结合日常教学工作，参考学校提供的课题指南，自行选择课题。
三、课题立项
1、本校教职工均有资格向校教科室提出课题申报意向，并以书面形式提交“教育科研课题申报表”。原则上每学年组织一次课题立项活动。
2、学校教科室根据立项原则审核确定校级课题，并择优推荐部分课题申报县级、市级、省级及国家级课题。
3、立项原则
㈠鼓励性原则。鼓励全校教师参与教育科研，并通过教育科研提高广大教师的科研能力。
㈡可行性原则。课题研究人员具有一定的课题研究的能力和深入开展研究的精力。能制定出合理的.、操作性强的研究方案。
㈢实用性原则。强调教育科研对本校的教育改革和发展有现实指导作用，强调教育科研对提高教师的业务水平有切实的促进作用。
㈣科学性原则。课题研究的指导思想正确，研究目标明确，理论根据充分，内容具体，方法步骤切实可行。
4、为切实推进科研兴校、科研兴教进程，学校要求每位教师至少有一个研究课题。为保证研究质量，每位教师研究课题一般不得超过两个。
四、过程管理
1、校教科室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。
2、课题组人员分为组长和组员两类。组长具体负责课题组的全面工作，包括制定实施方案，组织开展实施活动，撰写实验报告（包括阶段性报告、课题进展报告、论文等）、对课题组其他成员进行考核等；组员在课题组长指导下开展工作，撰写个案、论文等。
3、周期一年以上的课题每学期必须制定阶段性课题研究计划，应按时写出阶段性研究总结。
4、课题组长要经常组织教师研讨，收集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，每两个月向教科室上交课题进展报告。
5、课题申报人应维护课题研究的严肃性，要设法保证课题按时结题。同时，更要注意科研的科学性和对教育的实际指导意义，在研究过程中可作不断的改进或提高。
6、学校各级课题由学校教科室统一实行档案化管理。每个课题的各种资料（包括课题申报表、研究方案、阶段性研究计划、阶段性研究成果、课题组的会议记录、课题研究论文、课题组及各成员的考核情况等）都将放入课题档案中。
7、课题一经立项，不得随意变更或终止，因故不能按时结题或不得不中止的课题，须书面说明理由，由教科室备案。
8、凡有下列情况之一者，由教科室撤消该课题：
㈠研究成果有严重政治问题；
㈡剽窃他人成果，弄虚作假；
㈢与批准的课题设计严重不符，且学术质量、实践价值较低劣；
㈣获准延期，但到期仍不能完成；
㈤无故不能提交课题研究进展报告及相关资料；
㈥违反课题研究规则的其它情况。
被撤消课题的课题负责人二年内不得申报新课题。
五、课题结题与鉴定管理
1、凡符合结题条件的校级课题，由校教科室负责鉴定工作。课题负责人向校教科室递交《课题研究结题报告》，并附下列资料：课题研究主体报告、全部研究成果、反映研究过程的主要资料（文字、图表、录音、录像、软件和事物等）
2、县级及以上立项课题由上级科研部门给出鉴定。
3、课题的成果形式有教育科研论文、研究报告、教育专著和教育产品、软件，学校有权对成果进行合理的管理和推广。
六、考核办法
1、分级考核：由课题组长负责各课题成员的考核，教科室负责对课题组长的考核，校长室负责对教科室的考核。
2、按月考核和阶段性成果考核相结合。每月由课题组长按各成员的态度、研究情况和取得的成绩给出考核。成果考核由教科室负责，教育科研论文按学校制定的《教科研成果奖励制度》实施奖励。
3、教师在教科研上取得的成绩将作为学校对其年度业绩考核的重要依据之一。
七、经费管理
1、学校每年划拔一定经费作为教育科研专项资金。作为课题立项、研究运作费用。
2、课题立项时间一般为一年，重点课题为2―5年。
3、课题经费主要用于购买资料、参加论证、学习、课题推广等费用及研究超工作量补贴等。
4、上级部门如有专项课题经费划拨，课题组有权选择其一：若使用学校课题管理经费，上级部门拨发的课题经费归学校统一安排使用。
5、教科室加强对各课题经费使用情况的检查，若发现课题组有经费使用不当、研究工作不得力的现象，有权停止经费拨发和取消该项课题的权利。无故不能按时完成课题者，学校有权追回专项经费。
教育科研课题管理办法 17
一、课题申报管理：
1、为了鼓励教师申报课题，可以以各种形式申报课题：年级组、教科研、备课组、自由组合小组、跨学科组、师徒、个人等。
2、拟申报课题的课题组或个人，在教科室填写课题申报表，两周内拟好方案，经过论证方能立案。
3、对有价值的课题将推荐申报校级以上课题。
4、各教研组、年级组要积极支持教师做好课题申报工作。
二、课题审批管理：
1、教科室及时组织方案审定，提出修改意见，实验教师及时修改，确保在规定的时间内完成任务。
2、教科室审定的课题申请将予以立项，加盖学校公章，一试两份，由课题申请方和学校教科室各保留一份。
3、教师在其他部门参加课题研究的要把相应的'材料送交教科室备案。
三、课题研究管理：
1、在课题获准立项后，实验教师在两周内撰写课题研究方案，并送教科室一份，以备存档。
2、实验教师要积极参加课题会议，因故不能参加的要请假，事后要主动了解会议内容。
3、课题组实验教师要按照方案中的进度实验，公开范围由小到大，做好资料收集、活动记录、留存工作。
4、实验教师的研究过程中，应及时做好教科研论文的撰写工作，撰写调查报告、个案、研究报告等，并上交教科室存档。
四、题成果管理：
1、课题研究进入到结题阶段，应填写结题申请书，并做好结题的准备。
2、按照上级教科研主管部门规定的形式组织结题活动，由立项管理部门进行鉴定。
3、及时交纳研究的调查报告、研究报告、个案等。
4、及时记录相关表格。
五、课题经费管理：
合理安排经费，收支帐目要清楚。
教育科研课题管理办法 18
进行教育科研是《教育法》规定的教师的权利和义务，教育科研是学校发展的强大推动力，走科研兴校之路是我校基本策略之一。为加强教育科研工作，特制定以下办法，共42条。
（一）管理机构制度
第1条学校教育科研课题领导组：组长由校长担任，常务组长由分管副校长担任，成员为校级领导、中层干部和骨干教师代表；学校教导处全面负责学校的教育科研工作。
第2条学校教导处下设科研组，组长一人，组员三至五人。在相对稳定的前提下，根据学校当年的人事制度改革的要求作调整。
（二）科研课题的组织制度
第3条科研课题分为较大型课题（省市级课题）和微型课题，课题的组织机构均要报批学校领导组和科研组同意。
第4条较大型课题的研究组
1、设负责人1名、主研人员(含负责人)3～5名，参研人员若干名，参研人员不少于20人。
2、主研人员必备的条件是：
⑴总体学术思想和研究方案或重要创新点或课题提出者、研究人员；
⑵重要科学现象、规律或改革方案的发现、阐明或制定者；
⑶关键性学术疑难点或实验、技术难点的主要解决者。
3、主研人员原则上在同一时段只参加一个省市课题的研究。主研人员因调离本校或其他原因半年不能参加研究工作，作自动失去主研身份处理。补充的主研人员参加研究时间不得少于研究周期的1/3，补充的参研人员参加研究的时间不得少于1/4。
4、主研者与参研者的身份，在课题开题时初步确定，结题时根据各研究者的贡献最后确定。
5、课题负责人应是主研者之一。课题负责人职责是：
⑴承担并参与课题的主要研究任务；
⑵协调课题组成员力量，保证课题研究计划顺利开展；
⑶加强上下联系；
⑷计划决定研究工作日程，有效地使用课题研究的经费。
⑸负责登记好参研人员的所作出贡献。
第5条微型课题的只设主研人员，人数一般1～2人，至多不超过5人。
第6条课题组可根据研究工作需要，聘请研究工作顾问或指导者。
（三）科研课题的选题制度
第7条研究课题选题要确实对“科研兴校”有推动作用，定位要准。选题应该符合“问题即课题”的原则，符合以下条件：
1、学校教育教学管理、教学、德育和后勤工作中的迫切的、重要的问题；
2、见效快、难度适中、教师参与程度高的课题；
3、优先选择处于研究起步期的课题。
（四）科研课题的申报立项制度
第8条微型科研课题的立项。在每期期初，由申报人到科研组领取《xx中学微型课题立项申报表》，填写完毕后交回科研组，经科研领导组研究通过，正式书面通知或大会宣布，即视为开题。
第9条级课题的立项申报。
1、省级课题的申报。首先由申报者撰写实验方案，学校同意盖章后，在每年3月以前直接或由学校教导处，向市教研室提出申请，由镇教育办同意加盖公章，再向市教研室提出申请。然后填写省资助经项目申报表，交教研室，得到批准后及时办理相关手续。
2、市级课题的申报。过程同上。时间可以推迟1个月。
（五）科研课题的开题制度
第10条课题开题。开题工作由学校教科室和课题组共同完成。开题的目的是：在校内外造成积极影响，请专家研讨今后几年的研究工作对策。
1、开题准备资料：
⑴课题立项通知书、开题通知书；
⑵课题背景材料（或调查报告)；
⑶课题研究方案；
⑷开题报告；
⑸课题前期总结。
2、开题报告会参会人员：主管单位领导、特邀专家、学校领导、课题组研究人员若干、子课题研究人员代表。
3、开题过程：
⑴介绍与会人员；
⑵宣读立项通知书；
⑶课题组代表作开题报告；
⑸子课题代表发言；
⑹专家讲话；
⑺课题组组长表态。
第11条实行科研课题研究公示制度。开题后一周以内，对课题名称、研究人员、研究周期、研究对象等，进行公示。
第12条开题的宣传报道。课题组在开题后一月以内，在“学校教育信息简报”报道开题的报道。两周以内在教职工大会上或在学校网站上宣布开题。
（六）课题研究的实施管理制度
第13条课题研究的程序：“方案——计划——学习研讨——培训教师——实施研究——收集研究结果——总结”，反复进行。必须坚持有计划、有步骤地进行研究，坚持对教师“先培训，后操作”的培训原则；坚持实事求是的科学态度。
第14条课题的计划和总结。课题组在期初、期末按照要求交研究计划和总结。一式三份，分别交教导处、科研组，并自留一份。
第15条课题的研究讨论。课题组每月定期召开一次“研讨会”，要有记录。交流自学的体会，研究学习每月实施的内容，采取的措施，布置具体明确的任务。
第16条教师培训。课题组的主研人员，在实施某项措施前，要对参加课题研究的教师，进行事前有计划的培训。
第17条专家咨询和讲座。课题组根据研究的需要，可以向学校教导处提出专家咨询或讲座的要求，学校教导处将结合学校总的科研工作的情况，在恰当的时候集中进行。
第18条外出交流。课题组可以根据研究的需要，利用省市开展的相关的研讨会、论坛、讲座或教研活动的机会，准备论文或经验文章，参加交流活动。
第19条课题研究的实验实施的过程中，如果需要对学生或教师进行数据测量，必须选用或编写科学的量表，遵守相关的法律法规，遵守职业道德，禁止对学生进行智力测验等，禁止对所得的结论用于非研究中去。
第20条读书学习。课题组所有参研人员，都应该自觉的学习与课题相关的理论知识和经验总结文章。每期写读书感想2篇以上。
第21条子课题研究和微型课题。参研人员要积极组织学术沙龙的群体科研团体，自发的开展子课题或微型课题研究。
第22条课题组在实施课题的实践活动的同时，要注重理论概括，安排好成员撰写论文，力争在专业期刊上发表或参加评奖。
第23条课题研究要XX到教学、教育中去，促进教学的进步。每年课题组要安排一节公开课，展示课题研究的成果。开展多种教育实践活动。
（七）课题研究的结题制度
第24条科研课题结题应符合以下条件：
1、课题的研究任务已经完成，形成结论。
2、已经进行了自我检测；（表格式的效果报告）
3、已经形成结题资料。
4、已经递交结题检测申请。
第25条检测的组织
1、两类检测形式：直接结题检测（同级检测）、委托结题检测（委托下一级）。
2、两种鉴定形式：会议鉴定、通讯鉴定。
第26条结题的资料要充分。
一般在3月底前交《科研课题结题申报表》，同级结题安排在同一时间。
第27条结题鉴定会的一般程序
1、结题鉴定会的时间，一般校级课题在4～5月进行，参加人员有校长、副校长、教导处正副主任、科研组工作人员、其它邀请人员，以及课题组的全体主研和参研代表。市级以上课题在10～12月举行，参加人员有专家、上级领导、学校领导、课题组全体主研人员和部分参研人员。
2、介绍鉴定组成员、介绍课题组成员。
3、由课题组成员汇报课题的研究情况，几个课题同时结题的介绍要点：成果、程序、方法等，单个课题的宣读研究报告和工作报告。
4、由参加课题研究的典型教师作发言，要求生动感人。
5、参会其它教师介绍情况。或鉴定组提问、课题组成员答辩。
6、鉴定组成员读资料，交换意见。
7、复会。鉴定组成员对课题进行评议。
8、鉴定组宣布意见。
9、校领导表态。
10、上级领导讲话。
11、结果的鉴定意见：宣布——现场打印——签字。
第28条结题鉴定需要准备的资料：基础资料：研究报告、工作报告、效果检测报告等三项，过程管理资料：实验方案、立项申请书、立项批准书、阶段计划和总结、研讨纪录、读书笔记、学生心理健康档案、学习交流记录、相关政策法规制度约十项，研究成果资料：教师成果表册、学生成果表册、学生作品集、教师论文、相关教案集、学生案例集、学生相关现状调查、教师读本、学生读本、成果推广资料、教师优质课竞赛获奖证书、教师论文获奖证书、教师学生获奖证书、图片集、光盘约十四项。
1、基本资料
研究报告（课题名称+“研究报告”）、工作报告、效果检测报告、鉴定意见书。
2、管理资料
方案、立项申请书、立项批准书、阶段计划和总结、研讨纪录、读书笔记篇目。
3、成果材料
数据统计表册（学生、教师）、学生的作品、教师论文、研究课教案（重点）、教师、学生的案例、照片和奖状等。
第29条基础资料的写作要点：
1、《研究报告》写作要点（全面反映课题的研究情况，反映研究组的“功劳”。）
①问题的提出（为什么要研究、课题的来源。）
②研究的研究：政策法规依据、理论依据和现实研究依据（其他人研究状况）。
③研究的.周期和过程。
④研究的组织管理措施和方法（组织结构、措施、方法）。说明要区别措施和方法，措施指组织、管理。方法指科学研究的方法。
⑤研究的结果
这是《研究报告》的重点，一般要求占全文的1/2以上。
主要由两个部分组成：
研究成果：包括认识性成果、操作性成果、技术性成果（列出几个自己的要点，加以鉴定（定义）说明、阐述、例证等）；
研究效果（效益）：实践后学生、教师和学校发生的变化。其中学生的变化用事例、统计数据、作品、学习、成绩说明，作品、学习、成绩均要用统计说明。事例可以是个体的，也可以是群体的。教师的变化也要用事例和统计数据说明。学校声誉的变化可以用上级领导、社会评价反映。
⑥问题及讨论。
2、《工作报告》的撰写（反映研究的工作情况，反映“苦劳”。）
工作报告主要解决
⑴①课题研究的沿革，什么时候开题？来源。②科研的主要任务，说明研究任务的变化、研究范围的变化。③研究的对象。学生群体、班、全校。④周期——过程——阶段。⑤研究的方法。
⑵研究力量的安排①课题组成员：主研5名、参研人员，根据贡献定主研。反映课题组各个成员在研究中的贡献；②顾问及指导人员。
⑶主要工作①学习的情况。学习了哪些理论专著、文献、理论学习的次数。②研讨的情况。研讨过哪些问题、参加人次、发表论文的情况。一定要有研讨会纪录。
3、效果自评报告的撰写
⑴成果简要说明：
⑴.实验效果和社会效果；
⑵.认识成果和操作成果具有较大的推广价值；
⑶.获得大量的相关研究成果。
⑵鉴定意见。
（八）资料收集和管理制度
第30条基础资料的收集和管理
研究报告、工作报告、效果检测报告、方案、立项申请书、立项批准书、阶段计划和总结，由课题组撰写或上级下发，由课题组长和教导处分别管理一套资料。
第31条过程资料的收集和管理
1、学习资料的收集分类和途径。有专家讲座或咨询记录、专业期刊、专业著作、经验文章、自己撰写的论文、政策法规、教育研究书籍等类型，通过参加听讲座、咨询，上网查询、书店购买、借阅复印等等途径进行。各个课题组要有具体分工，专人负责。
2、研讨纪录、读书笔记。由课题组记录并保存，每期交由教
科室检查。
第32条成果资料的收集和管理数据统计表册（学生、教师）、学生的作品、教师论文、研究课教案（重点）、教师、学生的案例、照片和奖状等，由课题组注意收集管理，每期交教导处管理验收。
第33条所有课题研究资料一律用A4或16K纸打印，装订成册。阶段计划总结必须由教导处呈报市教研室。
（九）成果推广制度
第34条研课题一般必须在取得研究结论以后，验证2年以上。微型课题验证1年以上。所以课题的周期一般必须在2年以上，微型课题的研究周期在1年以上。
第35条课题研究在结题以后，必须将其主要成果一项以上，推广到下一个年级或其它学生，继续研究一年以上。
第36条成果推广完成后，教导处对课题研究进行验收、评估。
（十）科研奖励和惩罚制度
第37条教导处对科研课题完成情况进行公示，凡不合以上要求的研究课题组或参研人员，学校不予承认，该课题组或个人不能享受相关奖励政策。
第38条课题研究作为教师评职晋级、评优选先、推荐名师的依据，作为年度考核的依据。
第39条课题研究结束以后根据研究的成果和贡献，学校将给予课题组或个人奖金奖励。
（十一）研究经费的使用
第40条上级对课题组的资助经，由课题组用于课题研究；
第41条根据课题组研究的需要，课题组的开题、结题、购买学习资料、外出交流学习、打印资料、出版成果集等项开支，必须先向教导处申请，再足额报销。
第42条学校可根据情况对课题组的工作，按照一定的标准发给补助。
教育科研课题管理办法 19
为加强对我教育科研课题的科学化、规范化、制度化管理，提高课题研究整体水平，促进我校科研工作的开展，特制定本制度。
一、 课题的申报与立项
1．教育科研课题由本校科研室在校长室领导下，确定本校教育科研的主要内容，统一进行管理。
2．我校的'教师均与可申报省、市、校教育科研课题立项，为确保课题质量，每项课题最多有2名负责人。
二、 课题研究过程管理
1．认真填写课题立项申请书。
2．接到上级课题任务下达书后，在一个月内及时召开课题开题会，开题会主要程序如下：
（1） 读课题任务下达书；
（2）宣读课题开题报告；
（3）课题组成员代表讲
（4）与会领导讲话；
（5）聘请专家讲座。
3．组织课题实施
（1） 制定安排学期课题研究计划及日期；
（2）专题讲座；
（3）开展问卷调查
（4）撰写调查报告；
（5）定期组织实验教师上好研究课；
（6）召开课题研究座谈会；
（7）组织教师撰写科研成果；
（8）撰写学期课题研究总结。
三、 课题研究档案管理
1．建立科研课题档案，对课题规划、实施方案、阶段验收、成果等资料及时整理并归档,形成系统的资料。
2．课题档案要分主副件进行管理。主件包括课题立项申请书、任务下达书、课题研究方案、开题报告、阶段性计划、阶段性总结、结题报告、结题申请、结题验收表等材料。副件包括课题过程记实、研究课题教案、学习笔记等材料。
四、 课题研究成果的鉴定与推广
1．及时发现、总结、推广在教育科研工作中所取得的成果。每年征集教科研论文。
2．学校定期组织优秀课题成果评比，予以适当奖励；对优秀课题成果进行交流、推广。
教育科研课题管理办法 20
一、目的、意义
1、为保证我校教育科研工作的有效开展，促进教师业务素质的提高，制定本管理办法。
2、有利于接受学校行政的直接领导，接受上级教研部门的业务管理和指导。
3、“立足实践，服务教学”推动和开展本校的教育科研工作，有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展，为学校教育科研工作提供保障。
二、组织机构及工作职责
（一）组织机构：
教科室主任: xx
副主任：xx
成 员：xx
（二）工作职责:
1.学校教科室工作职责
（1）搞好本校教育科研课题管理。学校教科室应参照省、市、县教育科研课题管理办法制定出本校的教育科研管理办法。使本校科研课题工作落实，任务明确，保证课题顺利实施
（2）学校教科室应大力营造学校的科研氛围，在全校教职工中树立“科研兴教，科研兴校”的意识。同时，通过教育科研活动提高教育教学业务素质。
（3）吸收、运用、推广优秀教育科研成果并尽快转化为教育效益。
（4）具体管理本校课题的研究全过程，指导本校课题承担者有效的展开工作，并为研究工作的良好运作创造必要的条件。
①学校教科室应指导教师选好科研课题，并定期公布选题指南。
②学校教科室应指导课题组制定课题研究方案、开展课题研究工作，以利本校各课题的有效运行。
③指导并协助课题组做好课题的阶段总结、结题总结和成果总结。
④每年年终对工作总结、专题论文、教改成果作出评审，决定等级并颁奖。对优秀论文、总结、教改科研成果编撰成册，作为资料与省内外兄弟学校交流。
⑤对有重大实践意义及理论意义的课题（项目），教科室除帮助完善外，还应呈报省市教委，推荐为普教科研资助金项目。
（5）组织本校教育理论的学习、培训工作，提高教师的`教育科学研究水平。
2.教科室主任工作职责
(1)在主管校长的领导下，构思并制订学校教科室工作的总体规划,制定学校科研工作计划及课题管理办法，并指导实施, 总结教科研工作经验,保证学校教育科研工作有序进行。
(2)组织本校教育科研课题的立项、实施、阶段审议、结题验收及评奖，具体管理本校课题研究全过程。
(3)指导课题承担者有效地开展课题研究，经常深入课题组，指导实验开课、听课、评课工作，和课题组教师一起研究实验情况，帮助他们及时总结。为研究工作的良好运作创造必要条件。
(4)组织学校教师学习新的教育理论，开展现代教育技术培训工作，组织各课题组的教科研课题的研讨和各类专题讲座。提高教师的教育科学研究水平。
(5)接受上级部门下达的研究任务，协助省、市、县级课题在本校的实施和管理。
(6)不断完善教科室规章制度,制订教科研方面的有关规章制度并组织实施和考核,负责对课题结题的检测、评估、鉴定工作，努力推广实验经验
(7)积极协助教导处做好有关工作
3.教科室成员工作职责
教科室成员在教科室主任的领导下，组织和开展学校的教研、科研工作。
（1）科研方面
①撰写学校的科研工作计划和总结。在每学期开学一周内，将一学期的详细工作计划订出，学期末写出工作总结。
②做好科研课题的管理工作。对每个课题的研究过程要建立档案，跟踪管理，按时督促参与课题研究的教师，撰写阶段总结和结题报告，并存入档案中。定期召开课题研究负责人会议，做好课题研究的指导工作。
③每学期要搞好科研论文的撰写、评审、上报工作，积极协助上级领部门，搞好课题研究成果的鉴定、验收工作，对有实用价值的成果，及时进行推广。
④搞好学校科研材料的撰写工作。
⑤收集各方面的教学科研信息。定期搞好学校“教情”、“学情”调查，及时收集内部的信息，采用“走出去、请进来”的办法，搜集外部的教学科研信息，及时为学校和老师提供教学科研信息。
⑥做好学校教学科研材料的整理上报工作。
（2）教研方面
①按照学校的教学研究计划，及时为教导处提供教研材料。
②加强对集体备课的检查和调研。坚持做到周周检查不间断，同时做到每期不少于三次的集体备课调研，并对检查和调研情况作好记录，及时反馈。
③安排好常规检查工作。对教师的备课簿、学案、听课记录、理论学习笔记、作业及批改、集体备课记录、单元检测及分析、备课组的活动记录等，做到不定时抽查和定时检查相结合，每次检查都要做好记录，存入档案。
④按照教导处的要求安排好校级示范课、公开课、研讨课的听评，并记录存档。
⑤每学期期末，做好教学科研活动的总结，写好教学科研活动的书面材料。
三、科研工作的组织
1、结合我校教育工作实际，在上一级教育教研部门的管理和指导下，进行远期、中期教育科研规划，制定我校学期、学年科研工作计划。
2、制定本校《教科室、教育科研课题管理办法》。落实科研课题工作，保证教科室工作及各级科研课题顺利实施。
3、大力宣传，营造学校的科研气氛，树立“科研兴教，科研兴校”的意识，通过教育科研活动，提高教师业务素质，为我校“创建全国名校”的整体办学目标服务。
四、科研课题的管理
1、成立各学科课题组。
（1）凡向学校及上一级科研部门申请课题研究个人、集体均应成立课题组。（个人或集体可单独研究）
（2）课题组成员1-5人，可分为“主研者”和“参研者”两类。（个人研究为主研者）主研者必备条件；
①总体学术思想与研究方案或重要创新点的提出者、研制者；
②重要科学现象、规律或改革方案的发现、阐明或制定者；
③关键性学术疑难问题或实验、技术难点的主要解决者；
④新的教育、教学方法的操作者，在本班或本年级探索具有创新、开拓意识的工作者、实践者。
（3）各课题组组长或副组长应是主研者之一。
（4）课题组组长（或个人研究者）职责是：
①承担并参与课题的主要研究任务；
②协调课题组成员力量，保障课题研究计划顺利实施；
③加强上下联系；
④计划决定研究工作日程，有效使用课题研究经费。
（5）课题组（或个人研究者）可以根据需要聘请研究工作顾问或指导者。
2、课题申报立项
（1）校级课题立项
① 学校教科室每学年根据上一级教育教学动态，结合本校特点，公布本学年课题研究参考，供各学科教师选用。
②课题组（或个人研究者）向学校教科室提交书面申请，并填写《仁海小学教育科研课题申请书》。
③学校教科室对课题进行初审后提交学校行政审批后即为校级课题。
（2）县（市、省）级课题立项由学校教科室在校级课题基础上择优选了，按县（市、省）级课题申报材料要求组档、申报，待县（市、省）立项审查通过。
3、课题开题
（1）校级课题开题
课题开题要认真对待，并由学校教科室与课题组共同完成。课题组要认真修改和完善课题方案，材料、步骤为：
①《仁海小学教育科研课题申请书》（材料）
②课题开题立项通知（材料）
③课题开题的背景材料（最初设想）。（材料）
④课题论证（包含课题方案）。（材料）
⑤课题研究工作计划。（材料）
⑥前期工作小结。（材料）
（注：材料①里含②③④⑤；个人研究者可不备材料⑥。）
（2）学校教科室应作好材料的存档，并用简报的形式报上级主管部门。
4、课题实施、报告登记、管理措施。
（1）课题实施：
课题组在组长（个人研究者）组织下按课题研究计划开展活动，分析得失，作好登记。
（2）报告登记：
学校教科室将不同层次的科研课题进行认真登记。①申请书、立项通知、开题报告、课题方案、工作计划。②阶段研究报告登记（此表由课题组填写）。③结题报告登记。以上内容一式两份。
（3）结题管理
学校课题的结题，应向学校教科室提交：①结题申请报告一份。②课题研究报告（主要技术资料）、论文或专蓍。市级以上课题的结题，按市级结题管理办法实施。
（4）档案管理
校级课题的档案，应含以下一些内容：
①课题申请书、课题开题立项通知，课题开题的背景材料（最初设想，课题方案，课题研究工作计划，前期工作小结。）
②研究阶段的各种原始记录，经验总结、论文等材料。
③总结阶段的研究报告、经验总结、论文等材料。
④成果获奖材料。
课题档案要定期检查，确保材料完整、准确、系统，格式统一，工整清晰、规范，便于保存和查阅。
学校教科室负责向上一级管理部门呈交各档案。
教育科研课题管理办法 21
第一章总则
第一条为了加强本校教育科研课题管理的规范化、程序化、制度化，加大学校对教育科研的规划、指导力度，促进本校教育科研成果水平的提高和可持续发展，特制定本制度。
第二条教育科学研究必须贯彻一切从实际出发、理论联系实际的原则，提倡解放思想、大胆创新和勇于探索的精神，站在时代的前沿，为本校教育改革的深入和创学校品牌作出贡献。
第二章组织结构
第三条本校教科室对申报立项的我校全国、省、市和校教育科研课题进行管理，并负责具体日常事务工作。其职责是：
1、负责全校教科研炭展规划、课题指导。
2、制定教育科研课题管理的办法及有关章程、规定、制度。
3、负责课题的日常管理工作，包括组织各级各类科研课题的申报评审、成果鉴定、验收、奖励和推广工作。
4、对批准立项的科研课题研究实行全程监控。
5、负责协调校内外各种学术团体和组织的关系，组织开展教育科研有关活动，促进校内外交流与合作。
6、搞好教科研服务，提供教科研指导、教科研人员培训和信息的提供。
7、做好科研成果的收集、整理、上报等工作。
第四条申报的课题要有课题负责人，教科室与课题负责人定期开会，指导和管理课题研究。
第三章选题和申请
第五条各部门及教师根据实际工作中所存在的问题自拟课题申报。
第六条申请人必须政治立场坚定，而且必须是课题的真正组织者和指导者，担负实质性任务。
第七条教科室根据上级有关课题规划精神，公布课题指南，各部门及教师可从中选题申报。
第八条课题负责人一般需具备中级以上职称资格或本科（含本科）以上学历。
第九条课题申请人要在对所申报课题的意义价值、完成条件、研究内容、研究方法等进行详细的论证和设计的基础上写出完整、可行的研究方案，并按要求认真填写《教育教学科研课题申请书》，送教科室进行申报。
第十条填报登记表时，如有多人参加课题研究，必须注明一位课题负责人（也称第一申请人），申请书应由课题负责人签名报出。
第十一条所负责的立项课题若前一项末完成者，不得申报新的立项课题。
第四章评审和立项
第十二条课题负责人将相关申请资料递交教科室，由教科室组织评审小组评审，必要时聘请专家进行评审。对巳获准的立项课题，经学校行政会审批同意后，由教科室向课题负责人发放《教育科研课题申报表》。课题立项的`基本标准是：
1、对本学校教育改革和发展有较大的现实意义和应用价值或理论指导作用；
2、具有一定的学术价值，对提高教育质量具有较大作用；
3、课题研究目标明确，论证充分，研究方案切实可行，研究方法科学，经费预算合理，具备按计划完成研究任务的各项基本条件。
第五章课题研究过程管理
第十三条立项课题的管理由学校教科室负责。
第十四条学校教科室结合立项课题研究，对课题负责人及其主要参与者进行教育科研系列培训，以提高研究者的理论水平和研究能力，促进课题研究的深入开展；向研究教师和个人提供教科研咨询指导，组织研讨，帮助解决研究中遇到的疑难问题。
第十五条课题经正式批准立项后一月内，课题申报人应将该课题经修改后的方案报教科室存档，进一步落实研究工作，也可以征求专家的建设性意见。
第十六条课题组负责人对教科研课题负责论证、指导（包括：课题发展方向、解决研究过程中遇到的问题），督促科研工作的开展。课题组应建立课题的学习、研讨（原则上每月应不少于一次）和档案管理制度，并将研究资料及时上报教科室，以确保档案研究的完整．有序。
第十七条课题组在每个大的研究阶段结束后；应完成书面的阶段总结报告（包括中期报告）并报教科室，促进教师之间的交流、学习与合作。
第十八条在立项课题研究过程中，因故对研究方案、参加人员等作重大调整的，由课题负责人书面申明情况上报教科室。
第十九条立项课题完成后；课题负责人应向教科室提交全部成果汇报，进行经费结算。
第六章验收和鉴定
第二十条课题完成后，课题负责人向教科室提出结题申请报告，同时提交如下材料：
1、研究方案；
2、研究成果主件、附件；
3、研究总结报告（含自我评价材料）；
4、反映课题研究过程的主要资料（包括书面材料和电子资料）。
第二十一条立项课题成果的鉴定，主要采用专家评议方式，包括会议和通讯鉴定。鉴定由教科室负责，专家组成员由校长办公室聘请。
第二十二条鉴定完成后，课题组负责人应将完整的成果材料、研究总结报告、成果鉴定书（复印件）、研究经费决算等各一份交教科室存档。验收合格后发给《教育科研课题成果验收合格证书》。
第七章推广和应用
第二十三条对教育改革与发展和提高教育质量与效益有重要意义的成果，学校采取各种措施加以宣传和推广。对一些优秀的课题研究成果，由教科室向有关部门推荐参加评奖，或发表在校刊和学校博客上。
第二十四条教科室对已结题的教科研课题，根据《学校教育科研奖励执行办法》及课题应用、推广的实际价值情况，由校委会讨论，对科研成果进行评定和奖励。
教育科研课题管理办法 22
一、课题分为国家级、自治区级、地市级和校级四个级别。
二、根据学校教育教学工作的实际和未来发展的需要，及时申报补报国家、自治区、市级教科研课题，同期开展的市级以上课题不少于3项。
三、每学期（年）初，各教研组要根据学科教学活动，确定本学科的学期（年）教科研课题，并详细填写《应城一中教科研课题立项申请表》。
四、市级及以上课题的研究工作由教科研室负责组织实施，每学期期末形成阶段性研究成果，并向校长办公会进行汇报。
五、各教研组开展的'校级课题，在教科研室指导下，由各课题主持人具体组织实施。课题的实施过程需有详细文字记录，每学期学校统一安排由各课题组进行一次中期汇报，并提交文字性资料，课题结题时，学校统一安排，各课题组进行结题答辩验收。
六、课题完成情况作为优秀教研组、先进教师评选及年度考核的重要参考依据。
七、教科研室负责教科研课题档案资料的收集、整理工作。
八、学校根据申报课题、等级、质量及研究日期，对没有课题经费资助的课题给予必要的经费资助，所有课题经费主要用于购置课题研究必须的资料、“材料”、印刷品等费用，并对课题研究者的研究成果给予适当的奖励。
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