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教育随笔：自主学习
在日复一日的学习、工作生活中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。为了帮助大家更多的了解随笔，下面是小编整理的教育随笔：自主学习，欢迎阅读与收藏。
教育随笔：自主学习1
为让孩子的手更灵巧，手肌肉更强健，在角落学习时，我让孩子学习手编。学习步骤从十字编开始，然后是编竹篮，最后尝试织布。其中材料是彩色竹篮和简易织布机。
第一天，张易拿起那块长方形的底版，看了看，放回。拿起竹篮，做了起来。她毫不犹豫地用彩带将篮子缠起来。结果，一个篮子并不是编出来的，同伴都反对。
第二天，剪了很多彩色的纸条的超超拿起了长方形的底版，看着看着，正想放弃。我指指范例，她拿起一根纸条，刚穿完就放下，拿起篮子就编，但编得有些粗，并不是一格一格地编，所以，结果，篮子的编法依然被同伴否定。
。我感到，孩子对十字编材料不喜欢。于是，我又用橡塑板制作了一些动物，如虎、熊的.脸，鱼、螃蟹等色泽鲜艳的底版，替换了原来的正方形底版。
又一次活动开始了。还是张易，她拿起十字编的底版，选了一只深蓝老虎的脸，又用橙色的纸条，编了起来。一边编一边看着图示，活动结束，张易拿着色彩鲜艳的老虎，作头饰吓唬同伴玩。孩子们以羡慕的口吻对张易说：“给我玩玩吧。"文文说：“我明天也去做一个玩。"这时，我松了口气。
原以为，大班的孩子可以理性一些，可以感受到学习成功所带来的快乐，而可以稍稍地忽略材料形式，我错了。孩子在操作时，总是先拿起竹篮、织布机琢磨。而这项学习需要有十字编的经验做基础，但孩子对十字编的材料不感兴趣。原因是十字编的材料太死板，没有生气，不能引发孩子的想象，不能给予孩子玩的乐趣，也就不能吸引孩子主动地来学习。
其实，孩子毕竟还小，充满趣味材料的样式，如材料的形象、色泽、游戏性(为玩耍而操作)等都可以使孩子在没有老师引导的情况下，激起主体的学习动机和学习的愿望，引领孩子满怀兴趣地去学习。所以，情景化环境可以促进孩子的自主学习的开展。
但是，情景化的环境到底蕴涵哪些材料元素和人文因素呢?我会穷追不舍。
教育随笔：自主学习2
她叫周祺祺，来自邹区中学初一年级。很认真的一个女孩子，在小学五年级的时候学习上就开始有些不稳定，上了初中后父母更是着急。但是父母着急也只能放在心里，不知道怎么帮助孩子，也很困惑。
内向听话的女生
第一次见到这个女孩子，是她爸爸妈妈一起带她来黄冈中学网校，那时候的她给人的印象特别内向胆怯，还缺乏自信。可是有一点非常好，非常听老师的话，在和她一起分析阻碍她成绩进步的原因和制定适合她的学习方法时特别投入，眼睛一下子就绽放出光芒。就这样，在父母的支持下，跟着我们老师开始学习。
自主学习是关键
在学习过程中，值得表扬的是她很快的就养成了自我学习的能力。一开始在学习上最害怕的是数学，也是最薄弱的，老师就根据他的实际情况制定每日的`学习计划，当天问题当天解决，针对数学运算问题更是突出训练指导。周祺祺在家也是按照老师的计划实施的。一阶段下来，不但成绩上从原来的年级五六十名到了年级十七名，更关键的是自己养成了自我学习的习惯，现在的她已经不需要老师给他安排计划了，都是自己安排，然后给老师看。
突破自我
现在她的学习很轻松，几乎都是靠自己在家学，不懂的也能自己尽量解决，老师提点下规划下就可以。在上次网校家长会上，周祺祺和她爸都洋溢着幸福的笑容，也一改之前的内向，说了很多学习感受，不但能开开心心学习，还能健健康康成长。
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