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引导幼儿与同伴友好相处教育随笔
在平时的学习、工作中，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是小编整理的引导幼儿与同伴友好相处教育随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。
引导幼儿与同伴友好相处教育随笔 1
孩子们在幼儿园一日生活中除了游戏、学习、日常活动以外，还有一个经常发生的事，那就是告状，凡是告状，就是小朋友之间有了争执，对于一些小小的告壮我们会感到心烦，因为孩子们告的都是些很小很小的我们认为不值得告的问题，其实这是我们不对，因为小孩子们刚从家庭中走进幼儿园，在与同伴交往的过程中，难免会出现摩擦、矛盾，我们不应因为心烦就草草解决孩子们之间的摩擦了事，而是应该通过经常性的引导和启发，让孩子们学会自己解决矛盾。学会与同伴友好相处。
记得有一次小飞在玩一个木制的直升飞机，华宇也想玩，小飞不给，两个人就挣抢起来，小飞先告状：“老师，他抢我飞机！”“飞机不是你的，是我们大家都可以玩的！”华宇也不示弱，声音比小飞还高，“飞机是我先拿的，你刚才不玩吗？”小飞在讲着他的“理”。华宇没抢过飞机来，又气又恼，满脸通红，很不服气。我走过去：“小飞，你说得对，飞机是你先玩的'，华宇也想玩，他也没错呀，但你们俩不该又抢又夺，你说该怎么做？”小飞一听我说的话很“在理儿”，就小声又有些尴尬的说：“老师，我先玩一会儿就给华宇玩行吗？”看着懂事的孩子，我笑了。旁边的华宇听了小飞的话，还没等我开口就走过来说：“老师，我等会儿再玩吧。”这时，全班的孩子都在看着我们，一会儿看看小飞，一会儿看看华宇，再看看我，看得小飞把小飞机给了华宇，这时华宇看大家都在看着他，拿到手里的飞机也不好意思像平常那样高举着呼呼有声地到处疯跑。借这个机会我又一次向孩子们进行了一次同伴之间要团结、要友好相处的教育。并让孩子们来说一说自己平常是怎么与小朋友好好相处的那些事，孩子们纷纷举手抢着发言，涵涵说她怎样不与小美抢玩具，林丽说她帮小雨梳过小辫子，晨晨说他有一次扶起了一个跌倒的小妹妹，李菲说她从不和小朋友打架，挣玩具等等，等等，我及时表扬了孩子们，并要他们以后要向以上发言的这些小朋友学习。
孩子总归是孩子，就在第二天上午一诺和琪琪又不知为什么争执起来，不过谁也没有跑来告状，我就在她们俩附近看她们到底是发生了什么事，这时一诺一边从桌子匣子里拿出一个布娃娃一边说：“行行行，你先玩吧，老师不是说小朋友们不能挣东西、抢玩具吗？”琪琪笑着说:“那咱们一起玩吧，我当妈妈，浩然当爸爸，你当姑姑，好吗？”一诺，浩然、琪琪一起笑着走进了“娃娃家”去做过家家游戏。
来到幼儿园，是孩子迈向社会的第一步，能够与同伴友好相处，适应集体生活是他们社会性发展的重要方面，它对孩子今后的心理发展有着不可替代的作用。老师和家长应通过一些实例正确引导、教育孩子在与同伴的交往中要学会谦让、等待、要有耐心，教育他们在与小伙伴有矛盾时应讲道理，要学会尊重别人，当然，这是一件做起来很难的事情，但作为家长、老师必须要重视这个问题，这在孩子们的成长道路上与他们学习科学知识同等重要。
引导幼儿与同伴友好相处教育随笔 2
孩子们在幼儿园一日生活中除了游戏、学习、日常活动以外，还有一件经常发生的事，那就是告状。我们应该怎样让孩子们学会自己解决矛盾，学会与同伴友好相处呢？
今天区域活动嘉嘉在玩一个陀螺，凯凯也想玩，嘉嘉不给，两个人就挣抢起来，嘉嘉先告状：“老师，他抢我陀螺！”“陀螺不是你的，是我们大家都可以玩的！”凯凯也不示弱，声音比嘉嘉还高，“陀螺是我先拿的，你刚才不玩了吗？”嘉嘉在讲着他的.“理”。凯凯没抢过陀螺来，又气又恼，满脸通红，很不服气。我走过去：“嘉嘉，你说得对，陀螺是你先玩的，凯凯也想玩，他也没错呀，但你们俩不该又抢又夺，你说该怎么做？”嘉嘉一听我说的话很“在理儿”，就小声又有些尴尬的说：“老师，我先玩一会儿就给凯凯玩行吗？”看着懂事的孩子，我笑了。旁边的凯凯听了嘉嘉的话，还没等我开口就走过来说：“老师，我等会儿再玩吧。”这时借这个机会我向孩子们进行了一次同伴之间要团结、要友好相处的教育。并让孩子们来说一说自己平常是怎么与小朋友好好相处的那些事，孩子们纷纷举手抢着发言，涵涵说她怎样不与子淇抢玩具，俞良说她帮乙凡系鞋带，帆帆说他有一次扶起了一个跌倒的小妹妹等等，我及时表扬了孩子们，并要他们相互学习。
来到幼儿园，是孩子迈向社会的第一步，能够与同伴友好相处，适应集体生活是他们成长过程中很重要的一个环节，老师和家长应通过一些实例正确引导、教育孩子在与同伴的交往中要学会谦让、等待、要有耐心，教育他们在与小伙伴有矛盾时应讲道理，要学会尊重别人。
引导幼儿与同伴友好相处教育随笔 3
一、引言
在幼儿的成长过程中，学会与同伴友好相处是一项至关重要的技能。它不仅有助于幼儿建立良好的人际关系，还对其情感发展、社会适应能力和未来的学业成就有着深远的影响。作为幼儿教育工作者，我们有责任引导幼儿学会与同伴和谐共处，营造一个温馨、和谐的成长环境。
二、观察与发现
在日常的幼儿园活动中，我注意到一些幼儿在与同伴相处时存在一些问题。比如，小明总是喜欢抢其他小朋友的玩具，而小红在被抢玩具后会大哭大闹。还有的幼儿在游戏中不愿意合作，总是自己一个人玩。这些行为不仅影响了幼儿之间的关系，也破坏了班级的和谐氛围。
三、原因分析
经过观察和思考，我认为造成这些问题的原因主要有以下几点：
家庭环境的影响。一些幼儿在家中是独生子女，习惯了以自我为中心，缺乏分享和合作的意识。
幼儿的年龄特点。这个阶段的孩子自我意识较强，还不懂得如何换位思考，控制自己的'情绪和行为。
缺乏正确的引导。在幼儿园的教育中，我们可能没有及时给予幼儿足够的指导，让他们明白如何与同伴友好相处。
四、教育策略
开展主题活动
组织“分享日”活动，让幼儿们带来自己喜欢的玩具或图书，与小伙伴们分享。例如，有一次在分享日中，小刚带来了一本他最喜欢的绘本，当他看到其他小朋友也对这本绘本感兴趣时，他主动地给大家讲述了绘本中的故事，通过这次分享，小刚不仅收获了友谊，还学会了如何与他人交流和分享。
进行角色扮演活动，让幼儿们扮演不同的角色，体验不同角色的感受和需求，从而学会理解他人。比如，在一次角色扮演中，让幼儿分别扮演顾客和售货员，让他们在模拟的场景中学会如何沟通和协商。
正面引导和鼓励
当幼儿表现出友好的行为时，及时给予表扬和鼓励。比如，小花主动把自己的零食分给了旁边的小朋友，我马上表扬她：“小花真是个懂得分享的好孩子，大家都要向她学习哦！”
树立榜样，让幼儿们学习。可以在班级中评选出“友好之星”，激励其他幼儿向他们学习。
培养合作意识
安排合作性的游戏和活动，如小组拼图比赛、搭积木等。在一次搭积木活动中，几个幼儿一起合作搭建了一座漂亮的城堡，他们在合作中学会了分工协作，互相帮助。
引导幼儿在遇到问题时，共同商量解决办法。
家园合作
与家长保持密切沟通，让家长了解幼儿在园的情况，同时也了解幼儿在家中的表现。
建议家长在家中多为幼儿创造与同伴交往的机会，鼓励他们分享玩具和食物。
五、结语
引导幼儿与同伴友好相处是一个长期而持续的过程，需要我们教育工作者和家长的共同努力。通过不断地观察、引导和教育，相信每一个幼儿都能学会与同伴和谐共处，在充满爱与温暖的环境中健康快乐地成长。
引导幼儿与同伴友好相处教育随笔 4
一、问题的浮现
在幼儿园的日常活动中，幼儿之间的冲突时有发生。有时是为了争夺一个玩具，有时是因为不小心的碰撞，这些看似微不足道的小事，却反映出幼儿在与同伴相处方面的困惑和不足。
二、案例观察
有一天，在户外活动时，明明和亮亮因为争抢一个皮球而吵了起来。明明紧紧抱住皮球，不肯松手，亮亮则试图用力抢夺，两人的小脸都涨得通红，互不相让。
三、分析与思考
幼儿在这个阶段，自我中心意识较强，还不太懂得分享和等待。他们往往只关注自己的需求，而忽视了同伴的感受。这种情况下，就需要我们成人的引导和教育。
四、教育策略的实施
故事引导
给幼儿讲述关于友谊和分享的故事，比如《小熊分享蜂蜜》，通过小熊的行为让幼儿明白分享会带来快乐。
讲完故事后，组织幼儿讨论，让他们发表自己的想法和感受。
角色扮演
创设一些需要合作和分享的情境，让幼儿进行角色扮演。例如，“过家家”游戏中，让幼儿分配角色和物品，体验合作的重要性。
在角色扮演结束后，一起回顾过程，总结如何更好地与同伴相处。
及时干预和引导
当幼儿之间发生冲突时，及时介入，了解情况，帮助他们解决问题。
引导幼儿学会用语言表达自己的想法和需求，而不是通过争抢。
五、教育效果
经过一段时间的.引导和教育，幼儿之间的冲突明显减少。比如，在一次区域活动中，乐乐主动邀请其他小朋友一起搭建积木，大家分工合作，共同完成了一个漂亮的建筑。
六、总结与展望
引导幼儿与同伴友好相处是一项长期而细致的工作。作为教育者，我们要不断观察、思考和调整教育策略，为幼儿营造一个充满爱与友善的成长环境，让他们在与同伴的交往中学会关心、尊重和合作，为未来的社会交往打下坚实的基础。
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