幼儿园教师教育教学随笔

时间:2023-09-27 09:26:34 芊喜 教师 我要投稿

幼儿园教师教育教学随笔(精选15篇)

  在平时的学习、工作中,大家都写过随笔吗?随笔,顾名思义就是随笔一记,篇幅一般比较短小。想要学习写随笔吗?下面是小编帮大家整理的幼儿园教师教育教学随笔,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园教师教育教学随笔(精选15篇)

  幼儿园教师教育教学随笔 1

  欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作,还总是去打扰别的小朋友,孩子们常告他的'状,我多次对他进行严厉地批评教育,但都没有收到良好的效果,这个孩子令我头疼,但一直没找到好的办法令他改变。

  有一天,我看见电风扇上很脏,我就在桌子上放上椅子,才能够得着,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下来,心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来,突然我感到椅子不再晃了,低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子,那股认真劲真让人感动,我想想平时对他那么凶,可孩子呢?我眼睛湿润了。

  我下来,向他竖起了大拇指说:“欣欣,你真懂事,老师谢谢你了。”并在他脸上亲了一下。

  也许以前从没这样夸过他,他脸腾地一下红了,转身走了。

  从那以后,奇迹出现了,上课欣欣听话了,偶尔也犯小错误,但一触到我赞许的目光,他立即坐好,活动时,他也特别喜欢和我在一起,邀请我做游戏,从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。

  老师不经意的表扬,对孩子来说太珍贵了,也许会改变孩子的一生,真是奇迹!

  幼儿园教师教育教学随笔 2

  东净瑜是我班的小才子,他能认读很多字且词汇量特别丰富,说起话来文质彬彬。开学初,他看到别的小朋友去学画画,非常羡慕,可是妈妈没给他报名。晚上,他突然对妈妈说:“妈妈,今天我班的小朋友全都去画画了,我们班只剩下我一个,老师都不管我了”。第二天,净瑜妈妈就这句话来询问老师:“为什么只把净瑜一人留在活动室里?”我觉得很奇怪,这是不可能的!这时净瑜说话了:“老师,我想让妈妈给我报名学画画”。原来,孩子为了达到自己的目的,运用了极度夸张的语言,他试图用这种方法说服妈妈。

  此事告诉我们:孩子对事物的观察和辨析能力差,还想象不到一些话会对他人造成伤害,很多时候孩子的`谎言不是恶意的,只是一种自我保护、自我满足的本能使然。因此我们不能认为孩子只要说谎就是品质有问题,就是坏孩子,决不能发现孩子说谎就劈头盖脸地训斥,而是应该仔细观察、判断,认真揣摩孩子说谎的心理,尽量用委婉的方式让孩子知道说谎会对别人造成伤害,说话应该实事求是。作为老师我们要慎重对待孩子的谎言。

  幼儿园教师教育教学随笔 3

  玉玉和楚琪是一对好朋友,平时总爱在一起玩,从来不打架,有的时候还上对方的家里做客,她们的父母也是非常友好,一接孩子的时候就两个一块儿接。

  可是事情总是“一分为二”的,这对孩子上课的时候常常控制不住自己要说话,要不就低头悄悄玩不听老师讲课,最近我还发现琪琪的数学退步很大,可每次交上来的数学题却都是对的,这是怎么回事呢?终于有一次我发现玉玉做完了数学作业以后,琪琪就问她要,然后把它原封不动抄写下来,我走过去指着一道数学题问她会不会做,她却低头不语,原来她每次都是自己不动脑子依赖朋友帮助作题啊!这样的好朋友在一起能算互相帮助吗?想到这我突然意识到了问题的严重性,决定再不能让她们上课时候坐在一起了,要让她们分开坐。虽然她们有些不愿意,但为了孩子好,我只能这样。楚琪也逐渐改掉了依赖朋友作题的坏习惯,现在她必须自己动脑筋想问题了。

  通过这件事我发现,任何事情都可能是有利有弊的',关键是怎样把不利的事情引向有利的一方面;把不利的事情转化为有利的事情,这需要我们老师多观察多发现,从而真正的找到解决的办法。

  幼儿园教师教育教学随笔 4

  我们重视对幼儿的教育,并不是说总是去找幼儿的缺点,总是批评。相反,对幼儿的教育,要多鼓励,要注意发现他的优点,多肯定他的进步。那怕他有一点点微小的进步,也要加以肯定。首先,培养积极观察周围事物的变化,喜欢思考、提问的兴趣。例如吃饭时讲到菜咸了、淡了,就可以问盐是哪里来的,为什么海里有盐而江河里的水却是淡水;又可以问为什么现在提倡用碘盐,碘对人体有什么用处等。当幼儿了解了这些知识,懂得了一点这方面的道理,满足了求知欲之后,愉快的情感就会油然而生,久而久之则会形成快乐的心境。生活中这一类问题随时随处都有,让幼儿去发现它,思考和解答它,会带来无穷的乐趣。同时,父母应让幼儿做些力所能及的`家务事,要鼓励他,并谢谢他关心大人的生活。适当地让幼儿知道家里的困难,并让他参与克服困难。在幼儿园的日常活动中,我们经常发现幼儿搭积木时,只要他想要这块积木,不管在谁的手中,马上就拿过来;玩具掉在地上就当没看见一样,收拾整理玩具更是与他(她)无关。因此,对幼儿加强行为培养尤为重要。首先要教育幼儿辨别行为的正确性。要求幼儿自己的事情自己做,并且积极主动帮助别人、为集体做一些力所能及的事情,如每天早上入园摆放桌椅,离园前整理玩具和图书;请小朋友带玩具和图书到幼儿园交换着看和玩;帮助值日的老师整理卫生;带废旧物品到幼儿园装饰“手工角”、“自然角”等。

  其次,给幼儿足够的鼓励,培养幼儿积极的心态。对于幼儿来说,没有什么能比真诚的鼓励更能激励他们去热爱生活和追求成功了。作为父母,对于幼儿成长中不可避免的错误和缺点,要给予充分的理解和宽容,耐心帮助、积极引导,当幼儿稍微有了点进步时,要大声称赞。充分肯定,而不能拿幼儿和别人比,以为幼儿的进步不值一提,与别人相差甚远。应常常关注幼儿,及时发现幼儿的“闪光点”,并给予热忱的赞赏和鼓励,不断增强其自信心。如果要求很高,希望幼儿十分完美,就难免对幼儿的成长产生急躁和紧张情绪。对幼儿的一点不足,过于焦急,对幼儿的要求,期望过高,使他往往力不能及。这样,使幼儿也不免产生紧张情绪,产生压力感。应用适当的表扬方式,及时肯定和表扬幼儿所表现的良好荣誉感,明确感到这是良好的积极乐观的性格和行为,从而使它反复发生,巩固发展。要塑造幼儿良好的积极乐观的性格,并非一朝一夕的事情,它必须贯穿于幼儿的日常生活中,有步骤、有的放矢地进行,是个循序渐进的过程。对幼儿的性格培养,不能急与求成。当他们有一点进步,就加以表扬,而且鼓励他们继续努力,持之以恒,使幼儿不良性格逐渐改变,良好的积极乐观的性格逐渐形成。

  幼儿园教师教育教学随笔 5

  幼儿园里老师给幼儿奖小星星、小物品之类的奖励是司空见惯的平常事,这不仅让幼儿体验到了成功的快感,同时增强了自信心,甚至潜意识里也形成了良性的激励竞争,促进上进心。作为一名幼儿教师,一直来,我也是这样做的,然而,一次的偷懒,去让我对这样的奖励有了另一种认识。

  那是一个周五的下午,例行的一周总结奖励活动,本来想好好花点心思,每位幼儿奖一只用五彩纸折成的兔子,好让他们高兴高兴的,可折了两只兔子后,被其它的事情耽误了一下,后来提不起精神继续折了,怎么办?突然,一个想法冒了出来,我何不将错就错,把两只兔子与其它的大小不等、颜色不同的星星一起作奖品,让幼儿自己评价,该如何奖励。结果,对这次的奖励活动,幼儿非常活跃、兴奋,积极性大大地提高了,他们各自都有发言权,我每举起一样奖品,他们就说出这个奖品应该奖谁,为什么要奖给他,等全班都通过后我就将该奖品奖给那位幼儿,然后其他的幼儿再说出一些勉励的.话,希望被奖的幼儿下周哪些方面再争取进步。

  尝到了一次甜头,以后的奖励活动我都把奖励权交给幼儿,渐渐地,我发现他们的思维有了明显的飞跃,对各种事都有自己独到的见解,敢于大胆地表述出来,口头语言的表达大大提高了,最主要的是学会了欣赏别人的长处,也知道了自己的不足。

  回想当初,不禁浑身一颤,不是吗?在种种的所谓奖励的外在好处的光环庇护下,我不知不觉进了一个误区,那就是理所当然地把奖励的自主权独揽在自己身上,以自己教师的眼光、意识为标准,去衡量幼儿的表现,以致于忽略了活动本身的互动性与开放性,很容易使幼儿产生一种观念,老师的标准就是对的,老师说谁乖,谁就是好孩子,就可以奖小星星,慢慢地形成一种较依赖教师,以教师为中心的意念。这不是违背了我们的教育宗旨吗?多可怕呀!还好,现在我终于醒悟,走出误区了,而更值得高兴的是,我们班孩子都在不同的方面、不同的程度上自觉进步了.

  幼儿园教师教育教学随笔 6

  情感在教育中的作用,集中体现在教育教学过程中,师生间的情感交流中。

  在日常教学中,教师与学生间的情感交流如同一道不可缺少“作料”。

  一般来说,教师对学生的某些行为的赞美、感叹、一句体贴的话语等,都会对学生产生积极情绪的影响;而学生的`这种情绪又可以作用于教师。从而产生情感作用,增强教师的积极情绪。

  在师生情感交流的过程中,教师的一个眼神、一个手势、一句话语、一种姿态,学生都能够心领神会,从中得到暗示,得到温暖和鼓励,而教师对学生的情感也能通过细致观察学生的异常表现。如,面部表情、语言表述、举止行为等,较好地判断学生的情绪状态。

  如果教师善于用静止的眼光看待学生,轻率地判断他们是“朽木不可雕也”。因而采取不闻不问、厌恶、挖苦、嘲讽甚至体罚的手段对待他们,就会让学生产生逆反心理,或是对教师抱有成见痛恨老师,或是破罐子破摔。这样的师生关系,不仅显得紧张,而且相互对立的情绪也会日益恶化。

  师生之间的情感在于不断交流,才能使心理距离越来越近,感情越来越融洽,才会达到感情共鸣,使感情不断地升华。

  一个没有强烈的事业心,没有高尚的道德情感,没有工作积极性,没有对学生真挚的爱的教师,就很难了解学生的情感,就无法叩开学生的心扉,就难以启迪学生的智慧。

  因此说,教育离不开情感,没有情感谈不上教育,更谈不上成功教育。

  幼儿园教师教育教学随笔 7

  在感恩节当天下午我们举行了“感恩节半日开放活动”,通过感恩节的活动培养孩子的感恩意识,让孩子从小拥有一颗感恩的心,懂得感恩、学会感恩,将感恩教育渗透到孩子的日常活动中,让孩子学会爱家人、爱朋友、让幼儿在充满爱的环境中更好的成长。

  活动中幼儿在一个关于爱的绘本故事中学会了表达自己想感恩的人,孩子们无拘无束的表达着《感恩诗歌》,迎来了家长的一阵阵掌声,接着进行了《大手护小手》活动,孩子们用实际行动表达了他们对亲人的爱,幼儿在给家长擦护手霜时家长感到惊喜和意外的幸福,孩子们争先恐后的为老师也擦上自己的护手霜,真的是好感动的一刻。

  在亲子游戏《恰恰恰》中,无论是年轻的家长还是年老的家长都带着孩子按照老师的指令游戏,看到每个家庭随音乐集体舞动,家长及幼儿感受体验亲子游戏的快乐。为了让我们的感恩活动更富有意义,最后在家长和孩子们大胆的书写和绘画中表达出了自己想感恩之人,展示到心型展示板上,家长和孩子们都参与其中,很快布置成一个其乐融融的爱心世界,上面布满了每一个家庭亲手制作的独具匠心的祝福卡,孩子美丽的画面和父母感谢融入其中。我们的伙房人员给孩子们制作了好吃的南瓜饼和酱香鸡腿,孩子们吃着香香的美味还不忘给他们的家长一起分享,家长们脸上自始至终都洋溢着幸福的笑容,我很满意孩子们的表现,我想是因为他们也像我一样知道感恩,学着会感恩了吧!

  在家长的一声声赞许中圆满结束了感恩节半日活动。家长对老师的工作更是大力支持,部分家长主动帮助老师整理班级环境卫生工作,直到同我把“感恩世界”展览到走廊才离开,我为此而感谢,因此而感恩一切,在以后的工作中,继续做好自己的工作。

  本周我们幼儿园开展了以“心存感恩,永不言弃”为主题的感恩活动。

  通过这个活动我们让幼儿自己用眼睛去看,用耳朵去听,用心灵去感受,去体会父母的不容易。因为现在的大部分孩子都是独生子女,都是在父母亲百般呵护,悉心照料下,无忧无虑的成长。他们接受了太多的爱,渐渐的,他们习惯了索取,习惯了“说一不二”,他们不懂得回报,不懂得理解父母的不容易,总以为父母对他们的`爱是理所当然,而这种感恩的意识却在一点点的消失······作为老师,我们有必要提醒他们和引导他们。

  活动开始时,我们以一个感恩的故事作为引导,通过提问的方式,让幼儿体会父母对我们的爱。为了让整个活动达到预期的效果,首先我们和幼儿一起做手语操《感恩的心》,然后我们出示鸡蛋,让幼儿给蛋宝宝起名字、穿衣服、洗澡、做窝、晒太阳等等,来扮演“蛋爸爸”“蛋妈妈”,让幼儿细心的照顾自己的“宝宝”。通过这个环节让幼儿更好地理解父母的辛苦和不容易。在这两天的活动中,孩子们都充当好自己的角色,无微不至的照顾自己的宝宝,在活动结束后,孩子们都积极地发言,提出许多感恩的建议,例如:回家以后给妈妈倒一杯茶、不让妈妈生气、帮妈妈干一些力所能及的事情、按时完成作业,不惹妈妈生气等等。看到这个情景,不禁让我很感动,孩子们通过两天的活动,好像突然之间长大了,他们懂得了感恩,懂得了父母的不容易,而这也是我们所要达到的效果。

  其实有时候作为家长,我们有必要让孩子吃一些苦,让孩子受一些罪。更多的是,我们要学会放手,孩子总有一天会长大,会离开我们,而在长大的过程当中,他们不可避免会遇到一些挫折,一些困难,而我们所能做的是在他们的背后默默支持他们,给与他们勇气和力量,让他们知道,这些困难没什么大不了。让他们学会感恩,感恩生活所给与我们的一切,感恩在这个过程中失去和得到的,感恩我们所经历的一切一切,并且在这个过程中,学会力所能及的去帮助那些需要我们帮助的人。

  幼儿园教师教育教学随笔 8

  童年时我常梦想:在蓝色的大海边、在碧绿的草地上,我领着一群活泼可爱的孩子,象花蝴蝶般翩然起舞、象百灵鸟般婉转歌唱。如今,我已实现了我的梦想,成为了一名幼儿教师,我才明白肩上担子的'分量,才明白教师之爱的深沉和无价。

  应对生病的孩子,教师无微不至的关怀付出的是情真意切的慈母之爱;遇到学习有困难的孩子,教师的积极引导和耐心等待传递出严师之爱;应对淘气孩子的物理耍赖,教师不是埋怨和冷眼相对,倾注的是真诚的理解和宽容之爱……这是一副副多么动人的爱之画面。

  教育因爱而生,所以教师把自己的工作视为太阳底下最辉煌的事业;教育因爱而成,所以在教师的眼里,每一个孩子都能成才。

  我将永恒地去坚持这样一个真理:爱的力量是无穷的。

  幼儿园教师教育教学随笔 9

  孩子们即将进入大班了,在各个方面,比如表达上、操作中明显比以前更加老练了。但现在的孩子以自我为中心的意识还很强烈,同伴间还不能很好的合作相处。有的孩子也是个性比较鲜明,不会表达自己的要求。

  在我们班里有个乐乐小朋友,个性比较特别。也很有自己的想法,但是经常不和同伴教师交流。

  幼儿本身个性比较内向,家长也不经常与他交流,教师也没特别关注他。

  1、教师要多关注幼儿的在园表现。

  幼儿在园的表现,教师要给予多多的关注。比如在一日生活中多和幼儿交流,碰到问题时让他积极的解决,不懂的问题多问教师和同伴,不要逃避。同时,经常通过肯定、表扬的方式及时鼓励他,使他获得自信。

  2、请家长配合。

  教师要多和家长交流,把孩子情况告诉家长,让家长注重孩子的'身心,多花时间和孩子在一起,做一些有意义的事情。

  3、多融入到幼儿园的生活。

  给幼儿多一些机会,多一些责任,让幼儿融入到幼儿园的生活。

  这个学期下来乐乐的表现改善了不少,成长了不少。在幼儿园里,他能学习主动和同伴,教师交流,融入到幼儿园这个大集体中。家长也进步很大,学习着和乐乐交流,陪伴他的时间也多了。教师也经常和他交流,还会派给他一些任务。

  幼儿园教师教育教学随笔 10

  “老师,小辉辉又跑出去了。”“老师,小辉辉又去玩玩具了。”这样对声音一直会出现在我的耳边,这个小辉辉是我班有名的“淘气鬼”,连家长都怀疑他是否得了“多动症”做什么事总静不下心来,总喜欢动来动去,缺乏坚持性。

  那是植树节种植活动之后,我们根据孩子的兴趣进行了关于“植物”的主题活动,辉辉对此表现出了极大的兴趣,让妈妈为了买了许多关于植物方面的书籍,带到班上与小朋友一起分享,并能告诉小朋友许多关于植物生长的'知识。一次美术课,我让小朋友画自己喜欢的植物,我观察到小辉辉表现得特别专注,我走过去一看,他画了好几种植物,有花朵、小树、小豆苗还有很多我看不懂的植物,“这是我最喜欢的,我想把它种在我家里,这样每天都能看到了。”他指着那棵树,悄悄地告诉我。这时,户外活动时间到了,我让小朋友收拾好纸、笔到外面去活动,小辉辉却用恳求的目光望着我说:“老师,我想给它们画几滴水,它们就不会嘴巴干了。”我觉得,尽管他平时在老师的眼皮底下都要淘气,今天竟一反常态要求留下,应该抓住这个机会,鼓励他做事的坚持性。我答应了他的请求,并对他说:“小辉辉,老师相信你这幅画一定画得很好。”

  我在走廊上组织小朋友活动,不时偷偷去看看他,看到小辉辉一直在专心致志地画画,我感觉很惊讶。一个小-从来坐不住的孩子,却能这么认真地坐在小椅子上画画,实在太神奇了,直到画完了,他才高兴地跑出教室,把画给我看。我看到他这幅画的确画得很认真,虽然有的植物画的我都看不懂,我还是表扬了他,并鼓励他以后做什么事,都要像今天一样,坚持到底。小辉辉愉快地点点头加入到我们的活动中来。从那以后,我都有意识地引导他做事有耐心,慢慢地,小辉辉变了,上课、做事都能静下心来做了。

  通过辉辉的转变,我想当时如果我怕他一个人留下来会惹麻烦,断然拒绝他的请求,或许他今天仍是一个做事没有坚持性的孩子。像小辉辉这种孩子,尤其需要老师的对他的理解和关心。教师若能对幼儿偶然的行为因势利导,对幼儿是莫大的鼓舞。对幼儿的行为表现结果做出肯定、赞赏或鼓励都将增加孩子的勇气和信心,带来积极的情绪。

  幼儿园教师教育教学随笔 11

  有时候,家长像小蜜蜂一样殷勤的围绕在孩子身边,未必是好事。

  有时候,家长选择沉默,还真是一件好事。

  孩子和小朋友发生互动的时候——选择沉默

  人际交往的能力从来不是靠说教培养获得的,是在不断的交往成功、交往失败中习得的。在这件事情上,别人帮不了太大的忙。

  举个例子

  公园里两个男孩子正玩着开飞机,坐在两个并排的座位上十分投入。女儿没有玩过这个器械,很好奇,硬是挤到他们中间坐下。我看了,没有作声。

  对于这个闯入者,两个男孩子当然不高兴,把着方向盘,谁也不让座位给小妹妹。我看了,也没有作声。

  女儿干巴巴地坐了一会儿,实在无趣,又按着人家的肩旁挤了出来。其中一个男孩子觉得被冒犯了,甚至推了她一巴掌。女儿倒退了几步,我在后面悄悄接住她。我还是没有作声。

  这么来回了几次,女儿终于知道排队了,乖乖等着人家让位子。

  后来,女儿又很眼红地看别的孩子荡秋千,在一边呆了好一会儿。我教她一句话“小姐姐,给我玩一下吧”,接下来就万事不管了。

  如果孩子不愿意自己去和那位小姐姐打交道,那么她得学会接受玩不了秋千的结果。

  如果孩子愿意自己去谈判,她可能获得两种结果:成功了,她能了解如何去向别人提要求;不成功,她就会知道,她的要求不是每次都能被接受的,这符合成人社会的交往规则,而她终有一天要成为一个成年人。

  孩子看新书的时候——选择沉默

  以往每次拿到新书,她总嚷嚷着“妈妈讲,妈妈”,现在我要求她自己先看一遍,然后我再讲。随着年龄的增大,独立阅读应该逐渐成为孩子的习惯。

  新书对孩子来说是很新鲜的,这时候选择孩子独立翻阅,她比较容易集中注意力,尽可能发挥自己的想象力和理解力。

  如果新书第一遍就是妈妈和孩子一起看,孩子难免会受到成人的影响,局限于成人对故事的理解。习惯成自然,有了依赖,孩子容易丧失自己独立的见解。

  当然,亲子阅读是必须的`,那就从第二遍再开始吧。

  需要孩子动脑筋的时候——选择沉默

  家里3个大人和1个孩子吃饭,我给了她4根筷子(她用宝宝筷),故意不做任何解释:“帮妈妈把筷子放在桌子上。”

  把筷子一起给她,我想看看她能不能分辨出每人用几根筷子。

  她如果能分辨出一人用2根筷子,应该就能推断出这4根筷子可以给几个人用。

  我还能观察到,她会不会将筷子和人数对应起来。

  这时女儿在我身后说话了:“妈妈,怎么是两个人的筷子呀?”她还搞不清楚“双”的概念,一手握2根筷子,给我看“这是1个人的,这是1个人的,还少1个人的!”

  看吧,故意出错的题目,她也能解决。

  所以不要小看孩子,该沉默的时候你就得沉默。

  幼儿园教师教育教学随笔 12

  小成浩·小成轩是一对双胞胎,做什么事都会在一起,是一对非常要好的兄弟。哥哥会做的事,弟弟也会做,哥哥不会的,弟弟也不会。

  刚上幼儿园许多小朋友都不会叠被,小成浩·小成轩也不会叠被,我给小朋友们示范怎样叠被,教小朋友们叠被,和小朋友们一起叠被。小成浩·小成轩也努力叠着自己的被子。刚开始学叠被小朋友们叠的都不是很好,我鼓励小朋友们下次叠的更好。第二天中午起床,小朋友们都认真的叠着自己的被子,小成浩·小成轩在慢慢地叠着自己的被子,我看他们叠的很吃力,想帮他们叠好,他们拍拍我的手说:“老师我们会自己叠被子。”我放下他们的被子让他们自己叠被子,我在旁边指导着,过了一会儿他们终于把被子叠好了。他们高兴的`对我说:“老师我们把被子叠好了!”我竖起大拇指说:“你们做的真棒!”

  孩子想做的事尽量让他们去做,这样会锻炼他们的动手能力。

  幼儿园教师教育教学随笔 13

  小静小朋友是个很文静的小女孩,她喜欢唱歌和跳舞,学习新歌的时候她都很认真,老师唱2遍她就学会了,她做的操更让人喜欢。

  一次,我领着小朋友们做操,由于孩子,小许多动作小朋友们都做的不是很标准,但是小静却做得非常好,她看着老师的`动作,一板一眼的跟着做,脸上的小表情非常严肃,就好像是在做一件非常重要的事谁也不能打扰,否则她就对他不客气。我微笑着对她说:“小静,你做的最棒了,来前面和老师一起教小朋友做好不好?”小静腼腆的笑了,她点了点头说:“好!”随着响起的音乐小静做起了操,做完操后她高兴地对我说:“老师,我会做操了。”我摸了摸她的小脑袋,竖起大拇指说:“小静真棒!”小祥静笑了。

  孩子需要鼓励,需要赞美,孩子的笑是对老师最好的回报。

  幼儿园教师教育教学随笔 14

  作为一名教师,在班里都会有自己最喜爱的孩子,对于聪明伶俐、学习好、长得漂亮的孩子都是老师喜欢的孩子,要是在加上乖巧懂事,智商高的孩子,更是喜欢的没话说。爱孩子是老师应该做的,给孩子更多的表扬,爱护、鼓励,孩子才会有更大的进步。教师爱孩子要是有偏见,只对优等生好的话,而对其他的孩子很冷淡,被教师冷淡的孩子会产生自卑感,还有可能出现更严重的情况。在幼儿园里每个班都会有这样的孩子,这就是在考验教师的爱心。

  我班的陆路刚来园的时候,陆路没有入园的经历,在加上他先天性的生理的`因素,他刚到幼儿园的头两个月,每天来园都会哭,哭完就会吐,因为都是我抱他哄他,所以一般都是吐在我的身上。班级里的孩子因为家长的影响,都会不喜欢他,不愿意和他一桌,还不和他在一起玩。陆路刚来的前几天,我真是实在受不了,园长也有意想让他退园,因为其他的幼儿家长有来反应的。有一天,我听说其它的幼儿园不愿意接受他入园,转念一想,我是一名幼儿教师,孩子是我们教育对象,陆路虽然有点特殊,但是我们不应该怎么对他。于是,我和园长说了这个情况,园长说:“上帝对他不公平,我们要公平的对待他。”从此,我告诉了班里的孩子们,老师喜欢陆路就像喜欢你们一样。虽然陆路现在还是什么都不会,但是班里的孩子已经接受他了,没人会觉得他有什么不同了。

  幼儿园教师教育教学随笔 15

  今天新授的游戏名称是《我是小司机》,一说这个游戏名字,小朋友们都很有兴趣。老师问,“爸爸是怎么开车的?”小朋友都很有经验的做起开车状,嘴巴还滴滴嘟嘟的开了起来。简单的介绍了游戏内容,最主要是要学会看信号灯。红灯停,绿灯行,黄灯的时候需要变速,如果不看信号灯,警察叔叔就会过来敬礼,拿出驾照,扣分了。

  介绍完了游戏规则,那就要开始游戏了。来到了宽阔的操场上,给小司机们设置了一个情景,去儿童公园玩喽!小司机们看到绿灯就飞快的.“开车”,看到黄灯了,慢慢的减速,红灯的时候马上能停下来,嘴巴还说,“跐”!刹车了。

  每次开车前都设置不同的情景,“小司机们”总是很兴奋的开着“车”,飞驰在“马路”上。不知不觉中,看到小司机们满头大汗。游戏在“小司机”的汗水结束了。

  反思:《我是小司机》的游戏很贴近幼儿生活,小朋友们都非常熟悉小司机的任务,所以进行起来也非常的顺利,同时,孩子们的参与度也很高。在游戏的过程中,大家都很认真的看信号灯,感觉自己就是一个真正的司机,如果违反了交通规则,警察叔叔就真的看会来扣分了。

  都说孩子是在游戏中成长,是的,在这个游戏中,看到了每个孩子都有参与进来,看到开心的笑脸就知道,他们在游戏中学到了平时过马路或者开车等都需要看信号灯,保护自己,也保护了别人。遵守交通规则,人人有责。

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