教育随笔：培养幼儿的良好习惯
无论在学习或是工作中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。你见过的随笔都是什么样的呢？以下是小编整理的教育随笔：培养幼儿的良好习惯，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育随笔：培养幼儿的良好习惯1
作为一名幼儿园老师，我觉得最重要的就是要有一颗爱心，爱孩子、爱家长、爱工作。要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个孩子，耐心细致地去指导每个孩子，才能做到对孩子的关心，体现出老师的责任心，孩子才能养成良好的习惯，得到良好的教育。
大班是在原有中小班的基础上升上来的，他们本身已经有了一定的规则意识，不过随着孩子年龄的增长，他们自我放纵的欲望也日益增长，也就出现我们常说的“越来越皮”、“越来越油”、“越来越没耳朵了”……
所以，我觉得在进入大班之初就应该和孩子一起探讨并且制定各项规则，如：区域规则、用餐规则、散步规则、运动规则、午睡规则、上课规则以及文明礼貌、团结友爱、互帮互助等精神层面的规则意识。同时，针对这些规则要制定相应的赏罚细则，让每一位孩子都有一种“公平公正”、“赏罚分明”的意识。当然，在制定规则过程中也应注意孩子的年龄特征，采用孩子感兴趣、能适应、能接受的方式。如我们班，午餐时会采用“和小闹钟比赛”的形式；午睡时会采用“小小解放军”倒数数字的形式等，孩子们在感兴趣的前提下积极地参与其中。
记得班主任培训时候，殷老师的《走进童心》提出，我们老师应该更加地深入孩子的内心，了解孩子，不要过多的'干预他们，多把机会让给他们。于是，我在我们教室里、分出“小小值日生”（7—8位）、“小小气象员”（1位）、“小班长”（多位）、“小组长”（10位）、“小警察”（多位）等多个角色参与班级常规管理，他们都有固定的职责，如：小值日生是参与打扫、浇水、检察其他幼儿如厕盥洗擦嘴漱口，分发碗筷吐丝盘等；小小气象员是报告每天天气并做好记录的人；小班长是在课前、课后等模仿老师，管理其他小朋友的；小组长除了要为组员分发饭菜、学习用品，还要管好小组纪律；小警察通常是监察其他幼儿在自由活动时间或者区域活动时间，是否有违反规则的行为……
我们本着让每一位孩子都有机会参与，并适时适地地给与指导，让每一位孩子都乐意参与，能够参与。相信经过长时间的坚持与训练，孩子们都会担起相应的职责，老师越来越省心，孩子越来越积极，常规管理也越来越好了。
教育随笔：培养幼儿的良好习惯2
在提倡素质教育的今天，培养幼儿良好的生活习惯，必须从细节开始，这样，不仅对其身心健康有利，而且对孩子的未来发展也有着重要的影响。注重日常生活中的细节，及时对孩子进行养成教育，这是我们每位幼儿老师都应该做到的事情。
一、在日常生活和游戏中培养
良好的习惯培养在日常生活中是随时可见的。如：在带孩子们入厕时,我就把他们排成队伍,让孩子们一个跟着一个走,到了卫生间，让他们按照先来后到的顺序进行大小便，这样就不会出现因拥挤而撞倒在卫生间里。吃饭时，有的幼儿咳嗽或打喷嚏冲着碗，不捂嘴和鼻子或扭头，污染了自己和别人的饭食，极不卫生。到了户外活动时，我就让孩子们在阳光下观察人在打喷嚏时鼻子里的喷嚏会喷多远。抓住契机教育孩子，如果不把鼻子捂起来打,会把病菌传染给别人，同时这也是不礼貌的行为。平时我们还采用比赛的形式进行，如穿衣比赛、整理床铺等，对于优胜者的孩子奖给小红花一朵，激励孩子们积极向上，以巩固孩子良好习惯的形成及热爱劳动的教育。
二、用儿歌来巩固培养良好习惯
教师可把平时的习惯编成儿歌，便于幼儿记忆，如午睡前，可教幼儿学会儿歌，记住午睡前的要求，“小鞋整齐放在地，小被暖和盖身体，小朋友们静悄悄，闭上眼睛睡午觉”等。
三、在培养过程中要注意发挥幼儿的主动性、创造性，让幼儿手脑并用。
在培养幼儿良好习惯过程中，有时并不是简单的教与学，要注意引导幼儿动脑筋、想办法。比如幼儿吃香蕉这件事，伙房送到班里的香蕉是一大枝一大枝连在一起的，要想把香蕉不费力气的'一根一根掰下来是需要一定技巧的，我没有把方法告诉他们，而是让每位幼儿自己想办法。他们想的办法很多，有的顺着香蕉长的方向用力也拽不下来；有的幼儿把香蕉扭来扭去，很长时间才能扭下来而且头都扭烂了；有的幼儿逆着香蕉长的方向一拽，香蕉就掰下来了，既省力又省时。我就请这位幼儿把方法介绍给了其他幼儿。这样，不但培养了幼儿自己事情自己做，还培养了他们爱动脑筋的好习惯。
教育随笔：培养幼儿的良好习惯3
英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。这句话深刻地揭示了良好行为习惯对于人一生具有重大的影响。养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。
幼儿期是培养良好习惯的重要时期，注重这一时期各种习惯的培养，是为他将来成功的走向社会的第一块坚实的基石。习惯是一个人在长期的生活过程中逐渐形成的，一时不易改变的行为和倾向。习惯一旦形成，就会在一定的情景下自然而然的“自动化”地表现出来。
根据有关调查说明，幼儿良好习惯的形成有一定的规律：一是趋早性。即人的良好习惯萌发于幼儿期，宜从小培养。二是渐进性。幼儿习惯的形成有一个循序渐进的过程，内容由少到多，要求由低到高，逐步积累逐渐定型。三是反复性。幼儿在习惯形成过程中会出现反复，他们的行为起伏变化，表现不稳定。而且，幼儿期善于模仿，容易接受外界影响和成人教导，他们正处于从不知到知，从不会到会的关键期。我国著名教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中告诫家长说：“自出生到七岁是人生最重要的一个时期，什么习惯，言语，技能，思想，态度，情绪都要在此时期打下基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了”。正确合理的起始教育，要比在教育的矫正工作容易得多。
幼儿期应该形成的良好习惯，主要包括生活卫生、道德品质和认知学习三方面的稳固的、自动化了的行为。这时形成的行为习惯不论是好是坏，都有很大的惯性力量，会在头脑中留下深刻的痕迹，会自觉的表现出来，是一种动力定型。
1、良好的生活卫生习惯，如作息定时、独立进餐、安静就寝，早晚刷牙、饭前便后洗手、讲卫生、爱整洁等，可以保护幼儿娇嫩的器官，保障幼儿的健康成长。
2、良好的品德习惯，如文明礼貌、友爱同伴、诚实勇敢、爱集体、守纪律等，可以发展幼儿活泼的性格，适应集体生活，有利于亲社会行为和良好人际关系的培养。
3、良好的认知学习习惯，如观察敏锐、注意集中、勤思考、爱提问、坐姿和写姿正确，爱护玩具和图书等，可以发展幼儿的好奇心、求知欲、启迪思维与想象，提高学习效率。
一对双胞胎男孩，15岁时双双考上了北京航空航天大学。当人们纷纷向其母亲请教育儿秘诀时，该母亲说：“良好习惯的养成，必须从小就抓，这就是我的`秘诀”。
国内外许多教育家都十分强调习惯培养的重要性，我国著名教育家叶圣陶先生就曾说过：“教育就是习惯的培养”。确实，礼貌习惯好，思想品德就优良；学习习惯好，就能取得优秀的学业成绩。英国的洛克更是认为：“一切教育都归结为儿童的好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯”。因此良好习惯的养成对于一个人的一生都有很重要的意义。文章
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