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写妈妈作文

时间：2024-06-17 09:01:11 作文我要投稿

【精华】写妈妈作文四篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的写妈妈作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精华】写妈妈作文四篇

写妈妈作文篇1

　　妈妈要去出差。提前两天，妈妈就开始给奶奶和姥姥打电话，问她们能来看我吗？可是没想到她们都不能来，妈妈着急地没有办法了。呜呜呜，这下谁来看我呀！正当我和妈妈愁得要命时，电话铃响起了。

　　妈妈以掩耳不及迅雷之势拿起了手机。是爸爸打来的，爸爸说：我明天就回去了。我心里想：爸爸你是神仙吗？回来的这么及时，我和妈妈都快着急死了。

　　我终于可以不用一个人呆在家里了，但我的心里既高兴又失落。

　　因为爸爸回来了，我的日子并没那么好过。大家也知道，那就是写作业了，为了写作业我和爸爸没少吵架呢！而且作业每次都要写到十一点，爸爸可是不给我好脸色！

　　我心里想：要是妈妈在就好了，她会耐心地陪我写作业。

　　每次妈妈陪我写作业的时候，我有不会的题，她都会耐心地给我讲解，虽然有的时候也会冲我发火，但只要有妈妈陪我写作业，我的`心里就会很踏实。

　　我心里有多么想让妈妈回来，你们可想而知！

　　好在妈妈很快就回来了，看见妈妈那一刻，我紧紧地搂住她的脖子说：妈妈，你以后能不能不要出差了呀！

写妈妈作文篇2

　　教学目标

　　1、不仅像沙发一样舒适，还像犀牛一样强悍的妈妈；激发孩子赞美自己妈妈的意愿。

　　2、核心句造句训练，适当点评核心词语（是、很棒、也是、真的、爱、.…..有……有……还有……、……像……也像……、……是……也是……）

　　3、核心句造句拓展训练。

　　凭借绘本，拨动孩子的心弦——以句型“……像……一样，也像……一样……、……是……也是……”进行训练。

　　4、说段训练

　　按其结构层次逐段口述《我妈妈》的故事。

　　5、说篇训练

　　让学生想象汇总妈妈的特点，以句型“……真的……真的、真的……真的、真的、真的……”并附以相应的图画模仿绘本结构赞美自己的妈妈。

　　教学设计

　　一、创设情境

　　1、破题

　　同学们，你爱你的妈妈吗？你能用歌声赞美妈妈吗？谁来唱一首赞美妈妈的歌？指名唱。我们还背过一首赞美妈妈的诗，记得吗？全班齐背《游子吟》。

　　2、导入

　　今天我们继续来谈关于“妈妈”的话题。英国有位著名的绘画家叫安东尼·布朗，为了赞美妈妈，他特意创作了一本图画书叫《我妈妈》。（出示这本书）孩子们，你们想读这本书吗？

　　3、揭示课题

　　今天这节课，我们就一起来读一读安东尼先生的这本书，看看他是怎样赞美妈妈的。

　　二、激发和铺垫

　　（一）、指导读封面

　　读一本书，要从哪读起？有什么好处？（从封面读起，可以了解书名、图画、文、图、出版社等）

　　读书时要加上自己的想象，读起来就更有意思了！现在就让我们翻开封面走进这本书吧！

　　（二）、欣赏美文，词语和句式训练

　　1、看第一张图片初识妈妈：先来看此书的主人公——我妈妈，看看她长得什么样子？（学生用自己的语言描述）

　　生：妈妈长得很好看。皮肤洁白，衣服还是花的。

　　生：她有一头乌黑靓丽的头发。

　　师：你说得很好，你再看看，妈妈的头发是什么颜色的？

　　生：哦，妈妈有一头金红色的头发。

　　小结：也许在大家的眼里，妈妈没有明星长得漂亮，但在安东尼眼里，她却很棒！于是他说“这是我妈妈，她真的很棒！”妈妈棒在哪儿呢？首先我们来看第一组图片。

　　2、出示第一组图片

　　师：快看图，我妈妈是个手艺特别好的大厨师。妈妈做了些什么？

　　生：蛋糕。

　　师：妈妈做的蛋糕有哪些形状？

　　生：有小猴头形。

　　生：有心形。

　　生：有圆形。

　　生：有带五星的。

　　师：用“有……有……还有……”说说妈妈做了哪些蛋糕。

　　生：妈妈做的蛋糕有猴子头形的，有心形的，有圆形的，还有带五星的。

　　师：哎呦，我发现有的同学口水都快流出来了。看，妈妈多了不起呀！接着看，妈妈在干什么？

　　生：变魔术。

　　师：哈哈，不知道了吧。我来告诉你吧，它是杂技的一种，叫手技。手技就是用双手熟练地耍弄、抛接各种物件的表演。能把杂技演的特别好的演员才能叫特技演员。看， “我”妈妈是特技演员！崇拜她吗？读读这句话，谁能读出自己的崇拜之情？指名读。（她是个很会杂耍的特技演员。）

　　师：爱美之心，人皆有之。妈妈也不例外，看妈妈在干什么？

　　生：化妆。（涂口红）

　　师：妈妈不用化妆师就能把自己打扮得很漂亮，所以我们说：妈妈是个神奇的画家。

　　师：妈妈不但是个神奇的画家，还是世界上最强壮的女人。快看，妈妈一次就能提那么多东西。看，多能干的妈妈呀！哪个小组读读这句话？读出妈妈的能干。（指小组读）

　　师：看了第一组图片，谁来说说妈妈给你留下了什么印象？

　　生：强壮。

　　除了强壮还有吗？

　　师：这就是生活中的“我妈妈”，有这样的妈妈，生活真的好开心呀。于是安东尼说：“我妈妈真的很棒！”假如现在你就是安东尼，请你读读这句话来夸夸妈妈；假如现在你们就是安东尼，一起来读读这句话。

　　3、出示第二组图片

　　师：快看妈妈都种了些什么呀？（花、草、水果等）

　　师：你的手是什么颜色的？仔细看看妈妈的手是什么颜色的呢？你知道安东尼为什么把妈妈的手画成绿色的吗？（学生猜测）

　　师：让我来告诉你们吧，因为绿色象征生命。绿手指代表无论种什么都能种活的人。这时候妈妈是有魔法的，你看妈妈的绿手指让睡袍上的花也冒了出来，就连身后的花盆里也长出了许多不可思议的东西。多神奇的妈妈呀！安东尼真会想象！

　　指名读、小组读。

　　师：再看妈妈变成什么了？（仙子）她手里拿的是什么？（魔法棒）仙子都是很善良的，她是爱的化身。当你需要帮助时，她的魔法棒一摇，就会给你帮助；当你难过时呢，她手中的魔法棒一挥，又能把你变得很开心。猜猜安东尼是怎么夸他神奇的妈妈的？男生读读这句话，女生读。

　　生：我妈妈是一个好心的仙子，我难过时，总是把我变得很开心。

　　师：妈妈好爱他呀，谁能把妈妈的关爱读出来？指名读。

　　师：继续往下看，妈妈高兴地时候会唱歌，她的歌声像天使一样甜美。猜猜她在唱什么歌呢？（学生猜）

　　师：妈妈生气的时候会发怒，看，妈妈变成什么了？

　　好凶猛的狮子呀！

　　师：妈妈什么时候会变成狮子？这个时候你还说她是个好妈妈吗？学生联系生活实际说。

　　生：妈妈在我学习不认真的时候，会变成狮子。

　　生：妈妈在我不爱惜她打扫的房间时，会变成狮子。

　　生：妈妈在爸爸打麻将时，会变成狮子。

　　教师总结：哦，我明白了，妈妈的爱是你不听话时那严厉的批评，妈妈的爱是你做错事时那责备的目光。

　　小结：安东尼多会打比方来夸他的妈妈呀！这就是他的妈妈，有这样的妈妈他感到很亲切、很快乐。于是他这样夸他的妈妈：我妈妈真的、真的很棒！（齐读）

　　（课件出示）比较两句话，指导朗读：

　　我妈妈真的很棒！

　　我妈妈真的、真的很棒！

　　4、师：你还想看这本书吗？你就请你猜猜后面会画些什么呢？（生猜测）

　　生：我猜后面会写妈妈有多温柔。

　　生：我猜后面会写妈妈多么勤劳。

　　生：我猜后面会写妈妈多么爱美。

　　生：我猜后面会写妈妈怎样工作。

　　师：哦，让我们看看跟你猜的是不是一样。（学生看图，教师读文）

　　师：哎呦，安东尼先生多会想象呀。让我们一起读读他的话吧：（课件）

　　小结：这就是我妈妈！妈妈有这么多的优点，这么了不起！于是，安东尼又一次自豪地说：我妈妈真的、真的'、真的很棒！

　　（课件：比较三个句子）指导朗读：

　　我妈妈真的很棒！

　　我妈妈真的、真的很棒！

　　我妈妈真的、真的、真的很棒！

　　核心句造句拓展训练

　　1、导入：记得有人说过这样一句话，他说“认识一个朋友就会打开一扇门，读过一篇文章就会了解一个人。”其实，他的后半句话就是要告诉我们，读书的时候要试着学习一下书中的语言。

　　2、（大厨师和特技演员图）师：现在就让我们也来体会一下书中的语言吧。先来看这幅图，刚才我们是一幅图说一句话，没想到这里把两幅图放在一起了，而且把这两句话也连起来了。但是有一个字特别关键，它起了桥梁的作用，你知道是哪个字吗？（也）

　　师：读读，让我们感受一下这桥梁的作用。

　　造句训练：是……也是……

　　生：我是少先队员，也是三号学生。

　　生：爸爸是公司老总，也是工人们的老师。

　　生：我妈妈是我的妈妈，也是我的朋友。

　　3、（蝴蝶和沙发图）师：再看这两个句子放在一起，你发现了什么？（都有一个“像” 字，还有“一样”。）

　　师：如果两句话变为一句话，用上“也”字，该怎么办呢？（我妈妈像蝴蝶一样美丽，也像沙发一样舒适。后面一句话中的“我妈妈”仨字被“也”字代替，两句话中间用逗号隔开。）

　　造句训练：像……也像……

　　生：月亮像月牙，也像香蕉。

　　师：月亮弯时也叫月牙，不能说像月牙。谁能帮助她改正一下。

　　生：月牙像香蕉，也像小船。

　　生：圆圆的月亮像个大月饼，也像圆盘。

　　师：看看，你们就是聪明，竟然和书上说的一模一样。我不仅崇拜安东尼，我还崇拜你们呢！你们真的、真的很了不起！

　　爆发和倾诉

　　1、导入：从安东尼的充满想象的插图中，从他的文字中，我们认识了一位美丽善良、勤劳能干的妈妈。

　　2、（课件）汇总妈妈的特点，来看提示：

　　如，爱看书——智慧的书虫；爱上网——网虫；会做菜——厨师；手工好——魔术师；打扫卫生——清洁工；勤快——蜜蜂；……当然，如果你想用绘本上的话，也可以。

　　3、读过这本书，你们能不能也像安东尼那样，画一幅画，再写上几句话来夸夸自己的妈妈。

　　翻开我们的DIY绘本《我妈妈》，模仿绘本，画几幅画写几句话，可以用“真的”“真的、真的”“ 真的、真的、真的”赞美自己的妈妈。也可以用别的语言来赞美妈妈。现在就让我们在优美动听的音乐声中，插上想象的翅膀开始赞美自己的妈妈吧。

　　4、学生创作，教师巡视。

　　5、展示作品。（方法：先介绍画的内容，再读读写的话。）

　　6、情感升华（下课前）

　　（1）师：孩子们，从你们朴实的话语中，从你们夸张的图画中，我相信在座的老师和领导都和我一样，已经感受到你们对妈妈的那份深深的情、浓浓的爱。其实，每位妈妈都有一颗爱孩子的“爱心”，如果我们重新翻开图画，仔细观察就会发现：在这本书的每一页画面当中都有红色的爱心，而且红色的爱心一再以不同的面貌出现在每一个画面中。（课件、音乐）你们看，妈妈的衣服上有红色的（），她喝水的杯子上也有红色的（）；妈妈做的蛋糕上有红色的（），她种植的花上也有红色的（）；妈妈的宇航服上有红色的（），她的领带上也有红色的（），连远远的高楼上也升起一颗红色爱心避雷针。孩子们，在这许许多多的、布满全书的红色的爱心中，包含的是安东尼对妈妈一种怎样的情感呢？对，是爱，让我们把爱写在黑板上，画在我们每个人的心里，牢记妈妈的爱。（板书：爱、心形图）此刻，也许你想把对妈妈的爱埋在心底，请轻声地说：“我爱妈妈！”也许你想大声说出自己的爱，请深情地说：“我爱妈妈！”反过来，轻声读，深情地读。

　　2、（课件）看，我的一双小手扑向妈妈的怀里，妈妈伸开双臂，脸上洋溢着的爱心的笑容迎接我，眼里流露的全是爱的光芒，读：我爱她，而且你知道吗？

　　生：她也爱我！（永远爱我。）教师读，学生再读。

　　3、结语：是啊，妈妈的爱是世界上最无私、最纯洁、最伟大的爱！也正因为爱，在此书的最后，安东尼用这样一个画面来作此书的结语：他将妈妈的爱心拉成一个长长的拥抱，妈妈紧紧地、紧紧地将他抱在自己的怀里。孩子，那是怎样深情地的一个拥抱呢？孩子们，回到家，请你也给妈妈一个深情地拥抱吧！

写妈妈作文篇3

　　今天晚上，妈妈带我去江边的草地上练习立定跳远。妈妈给我示范，她一跳，跳到了一块锋利的小石头上，脚底被划破了，脚掌底都是血。

　　我一看满脚的鲜红的血，吓坏了。心里想：妈妈是因为陪我练立定跳远才受伤的，我要扶妈妈走回家，不让她的脚走得很痛。于是连忙慌慌张张地挽着妈妈的右臂扶着妈妈一瘸一拐地走回家。之后我飞快地跑到小区商店门口，气喘吁吁地对老板娘说：“我要买创口贴给妈妈贴，她的`脚划伤了。”

　　回到家以后，我对妈妈讲：“你的脚受伤了，今天不要给我洗澡。你先洗，再贴创口贴。我自己洗澡，而且我计划好怎么洗了。”我不但自己洗澡洗得干干净净，而且最怕的洗头都洗得很好。

　　妈妈夸我是个小小男子汉了，会心疼妈妈，已经长大了。

写妈妈作文篇4

　　以前不知道多少次说过：“我再也不理她了”，那个时候心里面的怨气大得很，在家里完全视她为我的克星，和爸爸两个经常一起欺负她，每一次看她生气了，我们就躲到一边偷笑，那个时候我心里很痛快。

　　妈妈的性格很强，家里无论大事小事，都是她说了算，以前为了买本书，都要和她理论半天，她才拿钱，当时我真的不想读书算了，买书都不愿给我买，更别说其它的了。那时候的我太不董事了，总跟我的妈妈过意不去。

　　现在的我和以前不一样了，也许在外读书的关系吧，对家的想念特别强烈。常常和家里通电话，心里才觉得踏实。昨天，我给妈妈发了条短信，是别人转发的，内容大概是注意身体之内的话，结果妈妈竟然给我回短信了，这也是她第一次回我的短信，我看了之后，非常感动，“你真是好女儿你不要担心妈妈自己能够照顾好自己”，没有华丽的词语，甚至连标点符号都没有，但它的单纯与真实让我感动得热泪盈眶，久久无法平静。无数次的.拿出电话，看看那条妈妈话，心里觉暖暖的。妈妈对我从来都没有说过这么“客气”的话，突然觉得好不一样哦。

　　回想起来，其实在妈妈真的很伟大，小学每天早上起来给我疏头发，初中晚上完晚自习要出来接我回家，每天，每天……我在也不想和妈妈作对了，我爱她，我一定要好好孝顺她，一辈子……

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