教育的小故事(精选15篇)
教育的小故事1
潜能
传说苏格兰北部的古城堡和蓦地经常闹鬼。有一个人因为公务繁忙半夜时分才回家,而他又必须经过蓦地。蓦地里有偶尔传来令人毛骨悚然的号叫,蝙蝠幽灵一样无声地飞来飞去,枯枝像鬼怪的手爪伸向暗黑的天空。走着走着,他一不小心掉进一个新挖的墓坑里。这个坑太深太大了,人高马大的他几经努力还是爬不出去。他索性坐在那里,等天亮再说吧。这时,又有一个人经过这里,也不小心掉了下去,这个人使出吃奶的力气也爬不出去。先掉下来的人实在看不过去,开口说:"别费力气了,你是爬不出去的。"那人忽然听到说话声以为是遇到了鬼,吓得魂不附体,手脚并用,没想到三两下竟然爬了上去,然后惨叫着逃得无影无踪。
每个人的潜能都是深不可测的,我们没有理由给任何人妄下断语。"你是庸者,你是天才"。谁知道一个人的潜能在什么时候爆发出来?值得思考的是,平常的生活里,"平庸"的人很少爆发自己潜能因而显得平庸,"聪明"的人则会让自己的潜能像山泉一样长流常新地表现出来,因而不同凡响。其实,我们全部可以做出不同凡响的事,因为我们的潜能就像埋藏起来的石油,一直没有得到开发。作为一名教师就是要作这种"潜能"的挖掘者、激发者,使每一名学生身体里的潜能都得到充分的发挥,每一个教师都能做到这一点,那就是整个教育的成功。教育故事之六你不能施舍给我翅膀
在蛾子的世界里,有一种蛾子名叫"帝王蛾。"帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的。当他的生命要发生质的飞跃时,这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关。它娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡,不幸成了"飞翔"这个词的悲壮祭品。有人怀了悲悯恻隐之心,企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。他们拿来剪刀,把茧子的洞口剪大。这样一来,茧中的幼虫不必费多大的力气,轻易就从那个牢笼里钻了出来。但是,所有因得到了救助而见到天日的饿子都不是真正的"帝王蛾"。它们无论如何也飞不起来,只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地前行!原来,那"鬼门关"般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在,穿越的时刻,通过用力挤压,血液才能顺利送到蛾翼的组织中去;惟有两翼充血,帝王蛾才能振翅飞翔。人为地将茧洞剪大,蛾子的翼翅就失去充血的机会,生出来的帝王蛾便永远与飞翔无缘。
现在的`青少年就需要这种磨练,他们惧怕那黑黑的隧道,总是渴望有一双援助的手将他们一路护送;现在的家长也多是"怀了爱怜之心"的父母,总是怕孩
子吃苦受累,于是把孩子的"生命通道"修得特别宽畅,让孩子"自由快乐"地成长;现在的老师也大有"怀了恻隐之心"的,他们怕学生做不出"标准答案",怕学生的答案与自己的要求相差太远,居然把答案一字不差地读给学生!这样下去,将来的社会上,会有多少能够展翅飞翔的"帝王蛾"呢?孟子曰:"天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为?"今天的青少年吃点苦不算什么,"不经历风雨怎能见彩虹"?父母和老师一定要为孩子的未来着想,给他们锻炼的机会,给他们锻炼的空间,这样他们才会在未来的社会上凭借自己的能力占据一席之地,这样他们才能用坚强的臂膀托起未来中国绚丽的朝阳。
教育的小故事2
从前,两个饥饿的人从一位长者那里得到了一份礼物:一根钓竿和一篮新鲜的大鱼。其中一人要一篮鱼,另一人要一根鱼竿,所以他们各奔东西。得到鱼的人用干柴火生了一堆篝火,然后把鱼煮了。他狼吞虎咽地吃了鱼,没有尝到鲜鱼的肉味。不一会儿,他把鱼和汤都吃光了。很快,他饿死在空鱼篓旁边。另一个人继续用鱼竿挨饿,一步一步艰难地向海滩走去,但当他看到不远处的蓝色海洋时,他全身的最后一点力量已经耗尽,他只能带着无尽的遗憾放弃。还有两个饥饿的人。他们还收到了长者的一根钓竿和一篮鱼。但他们并没有分道扬镳,而是同意一起寻找大海。他们一次只煮一条鱼。经过长途旅行,他们来到了海滩。从那时起,他们开始以捕鱼为生。几年后,他们盖了房子,有了自己的家庭、孩子、自建的渔船,过着幸福健康的.生活。
启示:一个只关心眼前利益的人最终会得到短期的幸福。一个人有很高的目标,但他也应该面对现实生活。只有把梦想和现实有机地结合起来,我们才能成为一个成功的人。有时候,一个简单的事实就足以给人们有意义的人生启示。
教育的小故事3
快乐就是成功
上世纪初,有一个犹太男孩梦想成为帕格尼尼那样的伟大小提琴家。他一有空就练习钢琴,但就连他的父母也认为这个可怜的孩子弹得太差,根本没有音乐天赋。
一天,一个年轻人去请教一位古筝演奏家。古筝演奏者说:“是的;男孩请先给我放首歌“这名少年演奏了帕格尼尼24首练习曲中的第三首,其中充满了缺陷。歌曲结束时,老古筝手沉思了一会儿,问年轻人,“你为什么想拉小提琴?”这名少年说,“我想成功,成为像帕格尼尼一样杰出的.小提琴手,”老人再次问道;“你弹钢琴快乐吗?”男孩回答,“快乐吗?”;我很高兴。
,于是老古筝手把男孩带到他的花园里,对他说:“我很高兴。”;孩子,你现在很开心,这意味着你成功了,对吗?你拉小提琴是为了成功和快乐,你已经是这样了。你为什么要成为帕格尼尼那样的伟人?你看,世界上有两种花。一朵花可以结果,另一朵花不能结果,但它们同样美丽,如玫瑰和郁金香。它们在阳光下开放,没有任何明确的目的,但这就足够了。这就是成功的境界,一种伟大的智慧。
老人的话让年轻人突然明白了。因此,在接下来的日子里,青少年不再那么热衷于拉小提琴,而只把它视为一种调节生活、获取快乐的活动。他对自己所做的一切都变得冷静,不再刻意追求成功。
20年后,这个男孩成为了著名的物理学家。他就是阿尔伯特·爱因斯坦,影响世界的伟人。
教育的小故事4
“老师,我的钱丢了,30多块呢。”张滑边说边掉眼泪,我一听,气就不打一处来,班里竟发生这样的事。
我气冲冲地走进教室,就在走向讲台的`一霎那,突然意识到:如果此时去批评全班,效果一定不会好,毕竟拿钱的是一个人。倒不如……
于是,我扫视了一下全班同学,高声告诉大家:“同学们,不要慌,我知道谁拿了张滑的钱了。”同学们都惊讶地望着我。“是凳子,请大家对凳子说一句话。”聪明的孩子马上领会了我的意图。一个同学说:“凳子,你这样做不对,快还给人家吧。”一位说:“你是一时糊涂,改了还是好孩子。”……孩子一个个激动不已,只有刘虎红着脸,低着头,一句话也不说,此时,我心里已经明白了。
第二天,刘虎早早地来到学校,把30元钱交给了我。我告诉他:你真勇敢,这件事是我们俩之间的秘密,谁都不要告诉别人。他哭了。
教育的小故事5
有一天,在狮妈妈睡觉的时候,一只小狮子独自在森林里玩。玩着玩着,它的注意力就渐渐被其他东西吸引了。它认为自己可以稍稍走远一点,看看家以外的世界是什么样子。不知不觉中,它已经走得很远,找不到回家的路了。
它很害怕,朝各个方向疯狂地跑,一边跑一边呼唤着母亲,但没有听到任何回答。
它跑累了,不知道该怎么办。这时候,一只绵羊听到了它可怜的哭叫声,于是就收养了这只迷路的狮子。
绵羊非常喜欢自己收养的这只小狮子。没过多久,小狮子就长得比绵羊大得多了,绵羊几乎都有点害怕它了。而小狮子自己,却看到狗就会跑走,听到狼嚎就会发抖。
绵羊和小狮子在一起生活得非常快乐,直到有一天,一只雄伟的狮子出现了。它站在对面的小山上,在天空的衬托下,轮廓鲜明,高大伟岸。它摇着茶色的尾巴,发出吓人的吼声。它的吼声在山谷里回荡,久久不散。
绵羊站在那儿,吓得发抖,浑身瘫软。但当小狮子听到这个奇怪的声音时,却像着了魔一般,一种以前从未有过的奇怪的感觉袭遍全身。它兴奋不已,那头狮子的吼声唤醒了一直隐藏在它身体里的本性,唤醒了它以前从未经历过的一种全新的力量。新的欲望,一种奇怪的新的力量支配着它。一种新的本性在它内心翻腾,它本能地用吼声与那头狮子的吼声相和。
被唤醒本性的小狮子因心里升起的这种新的力量而迷惑。在这种迷惑、恐惧和惊讶的混合作用下,它的身体颤抖着。它悲悯地看了绵羊一眼,一跃而起,向着山上的那头狮子奔去。
迷失的`小狮子找回了自己。回到狮群,它惊讶地发现:狗、狼以及其他以前让它那么害怕的动物们现在看到它就吓得四处逃避。
其实,我们每个人的心里都有一头睡狮。这只是一个唤醒它的问题,一个以什么事情唤醒我们,激起我们的潜力、唤醒我们心中沉睡的力量的问题。正如那头小狮子,它一旦发现自己是一头狮子以后,就再也不会满足于一只绵羊的生活了。我们也是一样,当发现内心潜藏的力量后,我们也不会满足于平庸的生活,更不会甘于做任人鱼肉的弱者。
麻雀学艺
教育的小故事6
被人称为“丹青神化”的唐代画家阎立本。出生在雍州万年(今西安市)一个绘画艺术之家。他在父亲和哥哥的培养下,十六七岁就已落笔不俗,名噪乡里。但阎立本却总觉得自己的.水平还比不上一些古代的名画家。
有一天,有人告诉他,在长江之滨的荆州,新近发现了一块张僧繇(yáo)的绘画石刻。阎立本一听,喜形于色,暗想,张僧繇是南北朝时代的“画圣”之一,尤其是他画的龙,栩栩如生,令人叫绝。我何不前往荆州,一饱眼福啊!
于是,他毅然带上笔墨纸砚,踏上了千里行程。
经过两个多月的跋山涉水,阎立本终于平安到达了荆州。他住进旅店,风尘未洗,就请店家领他去看绘画石刻。绘画石刻是在一家菜园的角落里,上面已被涂上了许多污泥,不少地方难以辨认。石刻周围,荒草丛生,乌鸦鼓噪,阴森森的
阎立本打眼一看,大失所望:“原来不过如此,我白来一趟了。”可回店之后,他又觉得自己有点太轻率了。第二天一早,他回到原处,擦掉污泥,细看一番,才发现画中果然有不少妙处。
第三天,他提来一桶水,把石刻认真冲刷了几遍,再细心端详,反复揣摩,更觉得张僧繇的技艺高人一筹。他越看越入迷,白天看不够,晚上又打起灯笼继续观赏。
就这样,阎立本在石刻前竟一坐就是十几天。
【智慧小语】
牛顿曾说:“假如我看得远些,那是因为我站在巨人们的肩上。”只有谦虚地吸取各家之长,才能做到“青出于蓝而胜于蓝”。
教育的小故事7
向孩子讲一个《钉子》的故事,作者是德国语言学家、民间文学研究家格林兄弟俩个。
在集市上,有一个商人生意兴隆,所有的货物都销售一空,他的口袋里塞满了金子和银子。
此刻他要回去了,想在天黑之前赶到家里。于是他把装有钱币的'旅行包拴在马上,骑上马出发了。
中午时分,他来到一座城里歇脚;当他又要启程赶路时,家仆把马牵到他面前,说道:“老爷,马的左后蹄的铁掌上少了一枚钉子。”
“少就让它少吧,”商人回答说,“我再走六个小时就行了,这点时间铁掌不会掉的。我急着赶路。”
到了下午,商人又下了马,让家仆给马喂点饲料;仆人来到他休息的小客房里,说道:“老爷,您的马左后蹄上的铁掌掉了;我要不要牵去找铁匠?”
“掉就让它掉了吧,”主人回答说,“还有两个刀?时就到了,这点时间这马一定能坚持得住的。我还急着赶路呢。”
商人接着赶路,可是走了不多一会儿,那马开始一瘸一拐地走;它瘸了没多长时间,开始跌跌撞撞地走;跌跌撞撞地走了没多长时间,它就倒下了,腿也折了。商人只好丢下马,解下旅行袋扛到肩上,步行朝家里走去,直到深更半夜才到家。
“真是倒了大霉了,”商人自言自语道,“这都得怪那个该死的钉子!” 这真是欲速则不达呀!
教育的小故事8
自從小冀考上机车驾照后,就变成了一个以车代步的人,平時出门,无论是五分钟的路或是五十分钟的距离,只要沒下雨,他都习惯以车代步。这天天空下著大雨,小冀心想今天不能汽车去上学了,只好认命地拿著雨伞,搭车上学去.到了中午休息時間,小冀突然发现下午要交的报告竟然放在家里忘記帶了!于是他決定回家一趟.
小冀习惯地走到自己常停车的地方,找了半天才記起今天並沒有騎車來學校.这時小冀发现有一台机车的钥匙还插在车上,沒有被拔下來。小冀好心地把钥匙拔下來,本想把钥匙交給学校的警卫室,但他想起自己要回家一趟,今天剛好又沒有骑车,不如就借用一下吧!
他估計了一下往返的時間,大概半小時內就可以回到學校了,到时再替車子的主人將钥匙交到警卫室,說不定車子的主人还不知道自己的車子曾被人借騎過呢!在騎車回家的路上,剛好碰上警察巡检,警察先生要求小冀拿出驾照來让他检查,沒有驾照的小冀,向警察先生解释,他只是借用一下这部机车而已,并沒有要偷窃的意思。
如果小冀能向承辦的法官证明他并沒有不法的意图,而且法官相信他的'說詞,那么他的行为就不會处犯刑法上的普通盗窃罪。但因為有无不法的意图是属于个人的主观意识,要举证說明自己沒有不法的意图是很困難的。
所以,只要不是自己的東西,最好都不要借用或替人看护,以免惹禍上身却不自知。
教育的小故事9
让教育多份选择和智慧
著名特级教师袁浩在处理4个放学后贪玩抓虾的"小调皮"时,用了如下方法:袁老师事先对他们捉虾的地点做了了解,发现了那个"清浅的小溪"是没有危险的。于是当4个"小调皮"耷拉着脑袋,站在办公室里等着挨批时,袁老师只是笑着对他们说:"你们喜欢虾子,这好啊!大科学家达尔文、法布尔从小不都是昆虫迷吗?你们谁能告诉我,虾子喜欢歇在什么地方?你是怎么抓着的?抓虾用什么办法最好?虾子到底是什么模样、什么颜色的,头上有什么?脚有多少只?尾巴呢?"小调皮们傻了眼,只顾着抓,谁会注意到底是什么模样?看到孩子们傻了眼,袁老师又拍拍他们的肩膀说:"我本想让你们明天向全班同学介绍介绍的.,可是你们?这样吧,你们再去抓一次,抓的时候,认真看看,好好想想,回来再讲给我听听,好不好?"孩子们相互望望便撒腿去了。
孩子放学回家忙着捉虾,这事若落在我们手里可能会把他们的家长传来!左一个"不遵守纪律",右一个"不注意安全",通常会把孩子说得眼泪汪汪!因为我们所关注、所思考的只是"放学不回家捉虾"这个事情的性质,至于孩子们捉虾的危险大不大,坏事能不能变成好事,我们很少会去关心和注意的。在这一点上,袁老师做了有心人。他通过孩子们对虾的特殊"情结",引导他们进行观察、思考、探索、教孩子们如何玩得更有意义。教育就是这样,有时只要我们的多些了解和思考,就可能多份选择和智慧。
教育的小故事10
小麻雀出生后,在妈妈的精心照顾下,羽毛渐渐丰满。
一天,妈妈对它说:“孩子,你也成人了,不能经常呆在家里,要学点技能。”“学什么呢?”“学百灵鸟唱歌,它的.歌声给人们带来了欢乐,使人们忘记了忧愁和烦恼。”
麻雀高兴地找百灵鸟学唱歌。不久,它哭丧着脸回来,说:“妈妈,我开口唱了两句,它们就笑我,我不学了。”
“你去找燕子学捉蚊子。”妈妈说。小麻雀乐意地去了,去了两天回家,噘着嘴对妈妈说:“窜云入雾,忽高忽低地飞,我受不了那苦。”
“那你去学喜鹊给人们报喜吧。”妈妈又劝说它。小麻雀一蹦一跳地去了。结果和上两次一样,不到几天就回来了,不等妈妈问,它就说:“整天看看谁家喜事,这既操心又单调,我不干。”
就这样,小麻雀不听妈妈的劝说,再也不学本领了,一生无一技之长。
兔子和小袋鼠
教育的小故事11
李家诚拥有一个巨大的工商业王国,是亚洲首富、世界十大富豪之一。有位记者曾问李家诚:“今天你拥有如此巨大的商业王国,靠的是什么?”李家诚回答说:“依靠知识。”
有位外商也曾经问过李家诚:“李先生,您成功靠什么?”李家诚毫不犹豫地回答:“靠学习,不断地学习。”不断地学习知识,是李家诚成功的奥秘!
李家诚勤于自学,在任何情况下都不忘记读书。青年时打工期间,他坚持“抢学”,创业期间坚持“抢学”,经营自己的“商业王国”期间,仍孜孜不倦地学习。李家诚晚睡前是他铁定的看书时间,他喜欢看人物传记,无论在医疗、政治、教育、福利哪一方面,对全人类有所帮助的人他都很佩服,都心存景仰。李家诚一天工作十多个小时,仍然坚持学英语。早年专门聘请一位私人教师每天早晨7点30分上课,上完课再去上班,天天如此。早在办塑料厂时就订阅了英文塑料杂志,既学英文,又了解世界最新的塑料行业动态。苦读英文使李家诚与其他早期从内地来香港发展的企业家有所区别。当年,懂英文的华人在香港社会是“稀有动物”。懂得英文,使李家诚可以直接飞往英美,参加各种展销会,谈生意可直接与外籍投资顾问、银行的高层打交道。如今,李家诚已年逾古稀,仍爱书如命,坚持不断地读书学习。
李家诚说:“在知识经济的.时代里,如果你有资金,但缺乏知识,没有最新的讯息,无论何种行业,你越拼搏,失败的可能性越大;但是你有知识,没有资金的话,小小的付出就能够有回报,并且很有可能达到成功。现在跟数十年前相比,知识和资金在通往成功的道路上所起的作用完全不同。”
教育的小故事12
一个会心的微笑,胜过冷的批评、严肃的面孔;一个会心的微笑,消除了学生的顾虑,增进了师生的感情,一个会心的微笑,充分发挥了学生的用心性和创造性,使学生更用心主动地学习。微笑就就是学生生活中的阳光,只要我们给学生一个会心的微笑,微笑就会成为他们生命腾飞的翅膀。
作为一个天天与富有个性的活蹦乱跳的孩子们在一齐的教师,个性就是音乐教师每一天应对的就是几百个学生,几百个学生里就会有几百个小故事,那里我想跟大家分享的就是我教学中,遇到的一个很搞笑的孩子的故事。他叫小盛就是个很有个性的孩子,也就是个很让老师头疼的问题学生,我刚接四年级的音乐课,就有老师给我提个醒说某某班的某某学生,只要他不太过分你就别管他随他去,可见他多么让老师们头痛。他上课时从不写写画画也不唱歌,就喜欢吃东西有时还会搞恶作剧,搞得课堂纪律一团糟。有一次上课他吃泡泡堂,我视而不见不想去管他,谁明白他把泡泡糖粘到前面女同学的发梢上,弄得那个女同学大哭,这时我气坏了拿着讲台上的一根尺子,朝他冲过去我说:“把手伸出来”,我高举起尺子准备用力地打下去,这时他说了一句话:“打就打反正你打也没有我妈妈打得痛”,这话让我的尺子停在半空中,再也打不下去了,也让我的怒火像漏气的气球那样泄了一半。因而我转为和声和气地问他妈妈每一天都打你吗?他没有回答旁边的同学说:“他每一天都不写练习,所以每一天都被妈妈打。”我听了这话心理很不就是滋味,我在心理盘算着该如何帮忙这个孩子呢?下课了我灵机一动,叫他帮我把录音机搬到别班去,他愣了一下但就是很快就欣然
的过来拿录音机了,我看得出他很高兴我给他这个任务,他有点受宠若惊的样貌呢,问我:“老师拿到哪个班啊?”我微笑着说:“你跟着老师来”,在路上我跟他聊了几句,可他显得很拘谨不太爱说话。以后我每上到他们班的课,我都会用课余时间跟他接触,慢慢的他对我已没有那么陌生了,也喜欢跟我讲话了,我从他嘴里明白,他的妈妈在市场里买菜,爸爸去外面打工了,很少有时间陪他,我因势利导的,开导他跟他讲妈妈买菜就是很辛苦的,妈妈打他也就是出于对他的爱护,妈妈打你妈妈心理也就是很难受的,只要他好好学习妈妈就不会再打他了等道理,经过一段时间的开导他开始有了一点进步了,上我的课也老实了许多了,我还经常找机会让他表现,然后在班上表扬他、鼓励他、帮忙他找回自信。教育实践告诉我们,后进生的心灵创伤只能用心灵的温暖来医治,精神的污染只能用精神的甘露来洗涤,多给后进生一点爱护和关心,把教育爱融入他们的心田,他们就会感到教师真正的关心他、帮忙他,就会理解教师的教诲和劝告,产生追求进步的动机和行动。
有一次上课他用脚去踢前面同学的后背,那个同学气愤地说:“老师小盛用脚踢我”。我并没有责怪他只就是微笑着看着他,他不好意思的把脚收回来,我明白对他来说一个微笑胜过严厉的责怪,对于犯错误的学生,宽容不就是对学生落后的消极迁就更不就是放纵学生的错误,而就应像爱因斯坦认为的那样:“善于宽容也就是教育修养的感情问题。宽容之中蕴含着了解、信任、等待,证明了教育者对自己教育对象积累了足够的信心,也渗透了一种对于事业、对于孩子的诚挚的热爱。”经过一段时间的接触我发现小盛乖多了,虽然上课还时不时的`出现这样那样的状况,但就是他已经有了一点的进步了,以前他从来不开口唱歌的,此刻他也会偶而开口唱歌了,令我感到很欣慰。我发现他的音质很美、很明亮再一次上课时,到表演唱这一环节时,我指名让他起来演唱,同学们听我点到他的名字时都轰堂大笑,七嘴八舌的说:“老师他不懂唱的”;有的说:“老师他最笨了什么都不懂,数学考了0分,语文才得3分”。应对同学们的嘲笑他低着头什么话都不说,我让同学们安静,然后严处地批评了他们,我说:“小盛虽然这次考试不太好,但就是不等于他不会唱歌啊,老师觉得他的歌声很美”,然后再对小盛说:“小盛你的歌声真的很美,老师很喜欢听你唱歌,来一个
证明给同学们看。”小盛这才勇敢的站了起来,他甜美、明亮的歌声征服了所有的同学,他的歌声刚落教室里顿时响起了热烈的掌声。也许这就是小盛上学以来得到的第一次赞赏吧!他显得很高兴下课了他跑过来对我说:“老师以后你在叫我唱歌啊”。我说:“好的,只要你愿意唱老师会给你唱的”。以后上课他真的变了许多了,他本来就就是一个很伶俐的孩子,理解潜力也很好。当时正好学校要搞元旦文艺比赛,为了鼓励他我给了他参赛的机会,同他的班主任商量让他代表班里参赛,开始班主任也有顾虑怕他完不成这次比赛,我大胆的给他打包票我认为他能行。结果小盛不辜负大家的期望,取得了三等奖。微笑就是教师魅力的武器,对好学生要微笑,对学习有困难的学生更要微笑。你的微笑对学生来说,就是理解,就是信任,就是鼓励,他们由此感受到你的友善,有助于他们亲近你,从而喜欢你所教的科目。
微笑能够照亮所有看到它的人,就像雨后的美丽彩虹,带给人们完美的期望;就像穿过乌云的太阳,带给人们无限的温暖。爱就是教育的前提,教师对学生的爱,拥有强大的教育力量。现代教育家蔡元培先生以前说过:“人人都有感情,而并非都有伟大而高尚的行为,这就是由于情感推动力的薄弱。要转弱为强,转薄为厚,就有待于陶养。”心理学研究证明:学生总就是趋向于模仿爱他与他所爱的教师。因为教师给予学生真诚的笑容和喜爱,会对学生产生良好的情感体验。
教育的小故事13
有一天,吃完饭,明明提出要洗碗时,爸爸妈妈担心明明太矮,碗没洗净,衣服倒洗脏了。爸爸则戏言说你会洗碗,妈妈要“失业”了。争论归争论,但明明的积极性要保护这一点爸爸妈妈却是一致的。于是,他们帮明明搬来小凳子,放在水槽前,再给明明套上袖套,围上围裙,一切准备就绪,将一叠油腻的脏碗交给了明明。还没等妈妈嘱咐他“当心”,只听得一声清脆的“哗啦”声,碗打碎了。第二天,买来10只碗,明明主动提出还是由他来洗碗,这回,碗倒是洗得干干净净,可是袖套、毛衣、棉毛衫及围裙上都是水。爸爸妈妈花了好长时间,才把明明的衣服洗净。但是爸爸妈妈没有抱怨,没有批评,而是表扬了明明。明明一高兴,一连洗了好几天的碗。
同学们,其实你们是很能干的,只是爸爸妈妈没有给你们机会罢了。或许,有的爸爸妈妈认为孩子还小,将来长大了自然会做家务;或许,还有的爸爸妈妈认为孩子只要学习好,其余的都是小事,不必刻意培养。作为二十一世纪的小主人,要做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
孩子要掌握哪些基本的餐桌礼仪呢?
1.请长辈先入座,并先给长辈盛饭。敬老是中华民族的传统美德,在孩子小的.时候,家长就要做好示范,吃饭时先请家中长辈入座,并先给长辈盛饭。在长辈还未动筷之前,晚辈不应自顾自地先吃起来。
2.吃完饭之前不要离开座位。除了饭前洗手外,最好让孩子养成吃饭前处理完上厕所的问题,这样可以更安心、放松地享受美食。
3.坐正坐直,保持挺拔的姿势。这样不但好看,而且还有利于消化。
4.吃饭时不要敲打碗筷或大声喧哗。敲打碗筷、大声喧哗是很没有教养的行为,会引起同桌吃饭的人的反感和厌恶。
5.夹菜时避免在盘中翻来翻去。不要为了挑自己喜欢吃的菜而用勺子或筷子在盘中翻来翻去,有的人甚至将自己喜欢的菜从盘中全部调走,而把不好吃的留给别人,这是一种很失礼的行为,并且显得比较自私。
6.吃饭的时候尽可能不要发出声音。用餐时,细嚼慢咽,餐食在口中不说话;吃东西、喝汤不出声。
7.不要一边吃饭一边干别的事情。吃饭的时间是一家人聚在一起的时间,也是加强亲子沟通的最佳时间,孩子也会有很多事情想与爸爸妈妈分享,请珍惜这段时间。提醒孩子,吃饭时不可以玩玩具。
8.吃完饭后若要先离席,要跟长辈打招呼:“我吃好了。”
教育的小故事14
塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。丈夫奉命到沙漠里去演习,她一个人留在陆军的小铁皮房子里,天气热得受不了——在仙人掌的阴影下也有华氏125度。她没有人可谈天——身边只有墨西哥人和印第安人,而他们不会说英语。她非常难过,于是就写信给父母,说要丢开一切回家去。她父亲的回信只有两行,这两行信却永远留在她心中,完全改变了她的生活:
两个人从牢中的铁窗望出去。
一个看到泥土,一个却看到了星星。
塞尔玛一再读这封信,觉得非常惭愧。她决定要在沙漠中找到星星。
塞尔马开始和当地人交朋友,他们的反应使她非常惊奇,她对他们的纺织、陶器表示兴趣,他们就把最喜欢但舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。塞尔玛研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态,又学习了有关土拨鼠的知识。她观看沙漠日落,还寻找海螺壳,这些海螺壳是几万年前的,这沙漠还是海洋时留下来的'……原来难以忍受的环境变成了令人兴奋、留连忘返的奇景。
是什么使这位女士内心发生了这么大的转变呢?
沙漠没有改变,印第安人也没有改变,但是这位女士的念头改变了,心态改变了。一念之差,使她把原先认为恶劣的情况变为一生中最有意义的冒险。她为发现新世界而兴奋不已,并为些写了一本书,以《快乐的城堡》为书名出版了。
教育的小故事15
早饭后还是一如既往的带这帮孩子去散步,先去看种植园的蔬菜是否安好,担心大雨洗礼后蔬菜被打倒,惊人的是:三天不见,黄瓜竟然开花了。
这帮孩子问我:老师,是不是开花后就会结黄瓜了。
虽然从小在农村长大,吃黄瓜是挺多,但没有种的经验,如果说“不知道”,那我在孩子心里的崇拜程度会大大降低,但又怕误导孩子。我灵机一动说:这些花特别特别重要。
就听到秀秀和珊珊小声嘀咕:我们要保护好这些花,不然就结不出黄瓜了。
看完蔬菜来到户外场地,发现滑滑梯上都是水。我问:你们想玩什么?那异不同声的说什么的都有,隐约听到:足球、捉小鸡、老狼这些熟悉的字眼。
昨天的放手让我相信孩子的能力是不可估测的,今天继续放任一把,尽情的疯,尽情的跑,跑出属于他们童年该有的风采。
我这个“老大”就发号口令:想踢足球的在跑道上,想玩游戏的.来草坪区。接下来我又成为“闲人”,站在旁边观看,遇到精彩的给孩子加加油,并拍下他们一张张开心的笑脸。
一群孩子在追着足球跑,说起足球,孩子别提多喜欢了。这和我们幼儿园评为足球特色学校分不开,足球在我们幼儿园开展以来受到孩子的喜欢和追捧。看到孩子用轮胎拼成球门(专业球门在二楼放着),蕾蕾是守门员,听到两队还有队名:激光队和飞鹰队,谁起的这么霸气的队名!
足球联赛火热的进行一半时,洋洋总是用手来抢球,导致游戏进行不下去,小伙伴们都很气愤。向我告状:老师,洋洋总是抱球跑!显然这是没有遵守游戏规则,同伴之间出现争端和冲突,我刚想去阻止洋洋,想到是时候放手了,看看孩子怎么解决?
老师:你们能想一种方式不让洋洋抱球吗?
张豪天说:告诉你,你来帮我们要回来。
老师:这是一种方法还有别的方法吗?(鼓励孩子产生更好的方法)
泽泽说:停止他游戏。
老师:那禁止他游戏,洋洋心里会有什么感觉?(引导孩子想更适合的方式,并考虑其他孩子的感受)
周子昂说:再给他一次机会,如果再违反规定就重听他5分钟。
老师:那如果他不同意呢?(让孩子考虑假如计划不顺利,还可以怎么做?)
没想到洋洋听到后果后,就把球放到地上了(孩子太想参与游戏,争到主动权)
当孩子与同伴发生冲突时,如果可以自己解决,不妨放手。如果是孩子解决不了的,我们可以尝试用以下方法引导:
1、了解冲突的原因。
2、引导孩子考虑别人的感受。
3、让孩子预估行为后果。
4、推动孩子思考更多的解决方案。
5、思考方案还不足以保证其顺利实施时,怎么办?
关于黄瓜开花的后续:
晚上我查阅了一些资料,黄瓜的秘密还真不少。黄瓜的花分雄花和雌花,有小黄瓜的是雌花,反之是雄花,雄花需要授粉才能结瓜,把雄花摘掉花瓣弄掉,用带花粉的头去碰雌花心,要选开开花好的,最好上午授粉。
明天一定要把这些科普知识传授给孩子。这群孩子又会崇拜我一番。我在教学过程中时常提醒自己:当孩子问我问题时,请不要敷衍或者拒绝,否则孩子终将会停止对我发问,而转向它处寻求答案。
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