小学一年级考试试卷分析全面版

小学一年级考试试卷分析全面版

　　在现实的学习、工作中，我们最熟悉的就是试卷了，经过半个学期的学习，究竟学到了什么?需要试卷来帮我们检验。你知道什么样的试卷才能切实地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的小学一年级考试试卷分析全面版，希望对大家有所帮助。

小学一年级考试试卷分析全面版1

　　本次一年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）

　　的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。

　　具体命题时，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施状况、实验教材的使用状况和检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握状况、简单基本技能的构成状况和基本潜力的培养状况，加强了对基本运算潜力、用简单数学知识解决简单实际问题的潜力及空间观念潜力的考查，避免繁难偏旧试题岀现。现根据本次考试状况作如下具体的分析：

　　一、试卷综合分析：

　　这张一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。

　　具有以下特点：

　　1、资料丰富，涵盖面广：

　　本试卷是以《标准》所规定的教学资料为依据，同时根据整套教材的知识、潜力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习状况，在注重考查学生的基础知识和基本潜力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映岀学生的实际数学知识的掌握状况。从卷面看分这样几部分：

　　100以内的数的'认识及计算、认识人民币、位置和图形的拼组、认识钟面、统计知识等。

　　2、注重动手操作潜力的培养：

　　数学活动务必让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际潜力。把一张正方形纸对折一次能够折成形，也能够折成形。老师在新课程理念下组织实施课堂教学，重视了学生的动手操作，让学生经历了探究的过程。

　　3、注重应用意识和解决问题的潜力：

　　解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如给图形找规律之后画下去，换钱、看钟表写时间等这些活动具有挑战性又搞笑味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　二、学生考试状况：

　　本班22名学生，平均分为89. 4，优秀人数为7人，优秀率为32%，优良人数为22人，优良率为100%，及格人数22人，及格率为100%现结合本班考试状况，对试卷o各题得分状况做具体分析：

　　1、按要求做题：

　　此题共22分，得分率为90%，错误的主要是第3题和选取题的第4题的第3个小题，第3题是看钟表写时间，问：1小时之前是，学生都写的是钟面上的时间，没有写1小时之前的时间，岀现的错误率较高。选取题的第4题的第3个小题是：有13个女生站成一排，如果每两个女生之间插进一个男生，一共能够插进几个男生？这是道推理题，考查了学生的位置与方向方面的知识。

　　2、填一填：

　　此大题共30分，得分率为93%，学生掌握较好的有第1、2、4小题、第6、8、 9小题等，说明对于100以内数的认识及计算、找规律等知识掌握得比较牢固，第8小题，以连线的方式考查学生认识位置的潜力，适当地降低了难度，所以学生得分率较高。

　　学生错误率较高的是第3.7小题，在第三题中：6. 20元=元角，在这道题里有8个学生都填成了6元20角。第7题是：一张100元的纸币能换2张20元和张10元的纸币。学生不能填对，说明学生对人民币的认识这部分资料掌握的不够牢固，对换钱的基本方法没有掌握。第10题是：把一张正方形纸对折一次能够折成形，也能够折成形。这道题错误率较高，说明学生的动手操作潜力较差，对图形的资料掌握的不好。值得反思，平时教学中要注意学生好的学习习惯的培养，重视学生的动手操作，让学生经历探究的过程。

　　3、开心算一算：

　　此大题共16分，得分率为95%。错误的多数为粗心所致。

　　4、解决生活中的问题：

　　此大题共32分，得分率为95%。共有4道小题，前3道小题全班22人，都做对了，只有在第4小题考察的统计方面的知识时，错误出此刻最后提问题的那道小题中，学生理解到了但没有把话写完整或语句不通顺。总的来说，这道题还是不难的，学生的得分率也比较高。

　　总的来说，这份试卷是一份考查学生一年级数学掌握状况的很好的测试工具，它充分体现了试卷的层次性，使学生存在的问题暴露无遗，对教师平时的教学也是一种检测，通过这份试卷，能够反思平时教学中的不足，是一份好试卷！

小学一年级考试试卷分析全面版2

　　为了检测学生到达学习目标的程度，以改善学生的语文学习和教师的教学，进一步提高教学质量，20xx年春季，我市小学一年级下学期语文学习目标检测由小学教研室命题，由各校组织测试p评卷并进行质量分析。现综合各单位送交的质量分析材料，对我市一年级下学期语文学习目标检测状况作简要分析。

　　一、检测的基本状况

　　本次检测，我们从报送的质量分析材料中随机抽取了15所市直及乡镇中心小学的检测成绩进行统计，状况如下：及格率97. 62%，优秀率70.41%，平均分90.09。

　　在统计的单位中，及格率最高的99.6%，最低的89.2%。从统计状况看，我市一年级语文教学状况正常。

　　二、卷面分析

　　本试卷依据课标，立足教材，检测资料全面，题目难易适度，着重考察学生知识的积累和灵活运用的潜力，能较客观地检测学生的学习水平，也体现了全面提高学生的语文素养、促进学生更好地发展的课改理念。

　　本试卷分五部分。

　　第一部分是拼音识字，一共有4个小题，主要检测学生对汉语拼音的掌握状况以及正确、规范书写汉字的潜力。试题安排遵循循序渐进的过程，从字母的掌握，汉字拼音的拼读（二类字），读拼音，写字词（同音字）到看图，读拼音，写岀表示色彩的字词，考查的知识点全面，形式多样。从整体上看，本部分试题不仅仅考查学生对拼音、汉字的掌握状况，也有意引导学生规范写字，如第3小题读拼音写字词，注意把字写端正，设计意图明显，对教学起到导向的作用。

　　第二部分词语句子，一共有4个小题，综合考察学生灵活运用识字方法，对形近字的辨析以及组词、写句的潜力。资料分别是加偏旁，转成另一个字再组词、用下面方格中的字组成八个词、读一读，选词填空、照样貌写句子。其中的第4小题照样貌写句子侧重于考查学生遣词造句潜力，各小题都带给例句，适当降低了难度，但又给学生留有自由发挥的创造空间。从总体上看，本部分试题题型多样，难易适中，灵活性强，既能考查学生的基础知识，亦能测出学生的个性表现力。

　　第三部分阅读，一共有3个小题。这部分考查了学生对课内学习的课文和语文百花园中要求背诵的资料的掌握、积累状况。覆盖面广，有成语、谚语、诗歌、课文资料等。同时思考到一年级的学生会写的字不多，因此设题的题型采用根据课文资料选词填空、排列诗句的顺序，还有根据课文资料连一连等。

　　以上三部分资料主要考查学生对本学期的字、词、句的积累、理解、灵活运用的潜力。试题立足教材，适度拓展，力求较全面地考察了学生识字、写字、造句以及积累背诵的掌握状况。从卷面上看，这三部分的分值为82分，占了整张试卷总分值的五分之四以上，比重大，充分体现了重视基础知识，强化知识与潜力整合的特点。

　　第四部分读短文，做练习。本题属于课外阅读，所选短文资料较浅显，生动搞笑，贴合学生阅读的程度，主要考察学生课外独立阅读的潜力和习惯。命题的依据是《课标》第一学段有关阅读方面的目标要求，参照本册教材阅读课文课后编排的思考练习题。同时，思考到一年级学生的年龄特点，题型采用选取题的形式，适当降低了答题的难度。本题一共设有4个小题，设题梯次清晰，由易到难，重在检测学生对短文的独立阅读理解潜力及认真细致的阅读习惯，较为客观地检测了学生阅读水平的高低。

　　第五部分看图写话，本题带给三幅连续图，依次表现小猴扫地小猴擦桌子小猴洗地板等资料。画面呈现出来的故事资料清楚，过程有想像空间，贴合低年级学生的认知水平和实际潜力。学生务必看清图意，想像过程，组织表达，能客观地检测学生的观察、想象和写话潜力。

　　第一部分：拼音识字

　　第1题：按《汉语拼音字母表》的顺序写出小写字母。从反馈的答题状况看，本道题的得分状况各校存在较大的差异。大部分学生完成得还是较好的，能够按顺序正确写出小写字母。但有的学生或因大小写字母分不清，或因字母表的顺序记不牢，或因书写不够规范，如把写成了q，把f写反了，i和j少写了一点等，所以失分的多。

　　第2题：读一读，把汉字和读音用线连起来。这部分主要考查的是学生的拼读潜力和对易混字音的辨析掌握状况。大部分学生都掌握得较好，但也有一部分学生可能是受地方音的影响，岀现了错误，尤其是然和难、桌和周这两组汉字，出现了较严重的字音混淆现象。由此可见，在今后的教学中，教师就应重视汉语拼音的教学，个性要注意帮忙学生纠正不正确和不标准的发音。

　　第3题：读拼音写字词，注意把字写规范。这道题主要检测学生根据语境区别同音字的潜力。大部分学生都完成得较好，出现较多错误的是把合唱的合写成了和，散步的步写成了布，也有同学在写步的时候出现了多写一点或少写一竖的错误。

　　第4题：看图，读拼音，在里填上表示色彩的字词。本题学生掌握的状况较好，个别学生因平时书写粗心导致出错。如把黄字中的由写成了田，黑上方的两点写反了，也有个别同学把黑写成了灰。从中可看出，学生书写不够规范是失分的主要原因，在今后的教学中，教师既要加强生字教学，引导学生养成正确书写、规范书写的良好书写习惯。

　　第二部分：词语句子。

　　第1题：照样貌，加偏旁转成另一个字，再组词。本题的答题状况较好，得分率较高。岀现错误主要集中在未字，一是不会加偏旁成新字，二是组词时，将口味写成了味口。写错别字也是这道题失分的'一个原因，如把甜字左右写反了。

　　第2题：用下面方格中的字组成8个词。本题具有较大的开放性，所带给的9个字能够组成十几个词语，得分率较高。个别同学岀现失误的原因是没有认真审题，在组词时用上了题目中没有出现的字，导致失分。由此可见，在平时的教学中，就应重视培养学生的审题潜力，养成认真审题及细致检查的良好习惯。

　　第3题：选词填句。本题的得分率也是比较高的，大部分同学都能根据句子所带给的语境，选取相应的词语序号填空。

　　第4题：照样貌写句子。本道题因为有例句可供模仿，而且题型都出自教材课后练习，所以大部分学生都完成得很好。个别学生因审题不认真或粗心大意出现失误，如用发现造句，有的同学所写的句子没有用上发现；也有的同学所写的句子不完整，表达不通顺，如我发现阳台上的小鸟。还有同学少写了标点符号等。这就要求教师们在今后的教学中，要加强语感训练，注意培养学生写完整句的习惯，加强标点符号运用的练习。

　　第三部分：阅读

　　本题的得分率在整张卷子中是最高的。只有极少数学生出现失误，如写错别字，把年字写错了，这可能是学生平时就把字写错了没有得到及时纠正；另一方面是背诵时顺序颠倒了，如把一年之计在于春，一日之计在于晨写成了一年之计在于晨，一日之计在于春。

　　第四部分：读短文，做练习

　　本题得分也出现了较大的两极分化现象。绝大部分同学能够正确答题，但也有部分同学没有认真阅读短文，没能正确理解短文的主要资料而导致失误，如第二小题他是指谁？第四小题这个故事告诉我们什么，学生没有联系上下文理解文中的他指谁以及文中所蕴含的道理，因此出现了错误。

　　第五部分：看图写话

　　本次看图写话大部分学生完成较好，有的学生能够用上关联词先再最后，把三幅图的图意串讲起来。有的学生能表达出对妈妈辛苦的理解和为妈妈减轻负担，孝顺妈妈的完美愿望。如有的同学这样写：妈妈去超市买东西，小猴一个人在家觉得无聊、妈妈去做工，小猴想妈妈干活很辛苦，小猴想给妈妈一个惊喜、妈妈逛街不带小猴去，小猴想通过劳动让妈妈高兴，能够带它去玩等。还有的同学能联系生活体验，在写话中较恰当地运用平时积累的优美词句。如小猴扫阿，扫阿扫阿，把地扫得干干净净；擦阿，擦阿擦阿，把桌子擦得亮晶晶的；洗阿，洗阿洗阿，把地板洗得发亮。当然，还有一部分同学在写话的过程中，存在着一些问题，主要有：

　　（1）没有使用标点符号的概念，全文从头到尾只有一个标点；

　　（2）书写糊涂，错别字和拼错的音节比较多；

　　（3）没有把题目所要求的妈妈回家后会怎样说写岀来。可见，在今后的教学中，要引导学生正确使用标点符号，规范书写、正确拼读的习惯，从而提高学生的写话水平。

　　三、改善推荐

　　1、巩固拼音教学，夯实识字基础。

　　汉语拼音是学习汉字的基础，也是低年级识字的重要工具，因此，随时巩固拼音很有必要。本次检测中，学生对易混字音的辨析出现了较多失误，说明学生受地方音的影响比较大，对汉语拼音的掌握还不是很牢固。汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学资料，但是对拼音的使用却一向贯穿在语文学习的始终。无论是学生字，还是读课文，都离不开拼音的辅助。所以在教学过程中要抓住一切复习拼音的机会进行强化记忆，要有针对性地帮忙每一个学生纠正不正确和不标准的发音。

　　2、激发写话兴趣，抒发真情实感。

　　语文教学应激发学生的写话兴趣，引导学生抒发真情实感。课标第一学段对写话提出的要求是：①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写岀自己对周围事物的认识和感想。②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 ③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。因此推荐老师要熟知课标对写话的要求，激发写话兴趣，加强对学生写话的指导。对学生的写话练习要有批改，有反馈。尤其要引导学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话。

　　3、重视字词教学，提高识字潜力。

　　字词教学是语文教学的重要资料之一，是阅读和写作的基础。从本次检测反馈的答题状况来看，学生书写不规范、错别字比较多是一个普遍性问题。小学低年级的语文教学是学生学习语文的开始，对生字词的学习不能忽视。对于低年级的学生来说，激发兴趣和引导掌握识字规律是提高字词教学效率的重要途径。学生在学习生字时有了浓厚的兴趣，就为提高字词教学效率打下了良好的基础。引导学生掌握必须的识字规律，帮忙学生掌握识记生字的方法，就能有效提高字词教学效率。因此要使学生学得快、记得牢，就要求教师不仅仅要引导学生学会生字，更重要的是要引导学生如何学习生字，怎样巩固生字词，实现由学会到会学的转变，获得生字词学习的主动权和高效率。再者，在教学中，还要注重学生养成良好的书写习惯，养成正确、规范书写的良好习惯。

　　4、关注个体差异，促进全面发展。

　　关注学生个体差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。在平时的教学中，要深入钻研教材，结合学生实际，改善语文教学方式，讲究教学策略，关注个体差异，面向全体学生，扎实提高每一堂课的教学效率。每学期，除了期末检测，还应结合教学进度（如单元、期中）适时开展多种形式的综合或单项测试，根据测试状况分析存在问题，采取针对性的教学措施，帮忙学生及时弥补知识缺漏；认真反思我们的教学过程，扎扎实实地把每项工作落到实处。就应站在学生角度上多思量，让学生在快乐的学习中健康地成长，为全面提高学生的语文素养、促进学生更好地发展打下良好的基础。

小学一年级考试试卷分析全面版3

　　第一学期期末检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：

　　一、测试成绩分析

　　本班现有32人，全部参加了考试，总分2846分，人平均8& 94分，优秀人数27人，优秀率84%，及格人数31人，及格率97%。本次测试比较满意，但也有不足的地方。

　　二、试题结构和特点

　　结构：本试卷包括十道题：第一题区分声母和韵母，第二题和第三题选取正确音节，第四题用笔画组生字，第五题看图写字，第六题看拼音写词语，第七题组词，第八题选取正确答案，第九题按原文填空，第十题读短文回答问题

　　特点：

　　1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。

　　2、注重潜力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生潜力的试题。（1）考查学生汉语拼读潜力与观察潜力。（2）培养学生阅读潜力和综合运用潜力。

　　3、体现知识综合。第八题用选取正确答案的方法来考察学生综合知识的运用。

　　三、典型错例分析：

　　1、错误率最高的是第二题决定对错，有的.是忘了拼写规则，有的则是太马虎。

　　2、第四题用适宜的笔画组字，有些同学不明白怎样组，以至于出错。

　　3、第三题选取正确的读音好多同学忘了画横线，这说明学生做题比较马虎，不认真看题。

　　4、第九题按原文填空，有些同学掌握的不是很牢固，会背不会填。

　　1、注重良好习惯的培养。

　　从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

　　这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

　　2、加强易错易混淆概念的辨析。

　　从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强比较练习，让学生在比较中自己辨析、掌握。

　　3、注重阅读潜力和观察潜力的培养。

　　随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学资料的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题状况来看，学生这方面的潜力较薄弱，原因是学生的阅读潜力和观察潜力不强。因此，在今后的教学中，教师务必注意加强这方面潜力的培养。

　　4、加强学困生的辅导工作。

　　从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩十分不理想。因此，在日常的教学中，务必重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

　　5、在写话方面，坚持每一天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。

　　总之，本次对学生完成的状况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有必须的关联。

　　四、今后改善教学策略

　　1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

　　2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

　　3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

　　4、加强阅读训练，提高阅读方法。

　　5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的潜力。

小学一年级考试试卷分析全面版4

　　一、试卷结构

　　一张小小的试卷不仅仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。

　　本学期一年级语文期末试卷，本次试卷共10各小题，总体而言，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的潜力。题量适中，难易适度。

　　二、命题特点：

　　1、一年级试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握状况，又重视考查学生分析问题、解决问题的潜力。

　　2、试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如：看拼音写词语能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。

　　1、第一题是读准字音，连一连。本题的正确率到达97%以上，孩子们做的都比较好，个别做错的是没有看清楚题。

　　2、第二题拼一拼，写一写，要把字写的好看。考查了根据拼音写词语的潜力，学生做的'正确率75%以上，出错比较多的词语是新年的年写成旧了，过来写成国来，男生写成夹生，农村写成雨村，从这些字上面能够看出孩子做题时没有认真读题就写答案，检查的时候也没有认真的检查。在以后的教学中教师应继续对字词教学强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。

　　3、第三题是按要求，变新字。此题的得分率95%以上，孩子做的大部分都比较好，只有个别学生不认真读题，加一加，看看转成什么字，再写下来。分一分的间个别学生分岀来了，又在后面组词了，剩余。这些学生是没有认真听题导致做错题。

　　4、第四题按要求，写一写。此题得分率98以上，此题考查学生的字体结构，学生掌握的十分好。

　　5、第五题是照样貌，选字组词。此题得分率在90以上，错在夏天的夏选成下了，手指的指选成只了，在以后的教学中要继续加强这方面的指导和训练。

　　6、第六题把下面的词语写完整。此题得分率70以上，亲朋好友好多学生不会做，学生看了题估计一时弄不明白，结果不会填。在以后的教学中要加强孩子们词语的积累量。

　　7、第七题读一读，填一填。此题得分率在95以上，孩子们做的很好。

　　8、第八题是想想背过的课文，填一填。此题学生得分率在75以上，此题一共5个小题，第二个小题学生失分比较多，孩子们不会做，学生写的字不够规范。在以后的教学中要加强孩子们书写潜力的培养。教师平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，正确运用。

　　9、第九题背一背，连一连。是连线题，得分率是100%。

　　10、自己读读，猜猜，在正确的谜底下面画此题的得分率99%，只有个别学生出错。

　　四、主要成绩：

　　本次试卷答题状况从整个试卷的题型来看，学生基础知识做得不错，但在潜力题上失分较多，在今后学习复习的重点上应向潜力题上倾斜，多注重学生潜力的培养。

　　五、存在问题：

　　从本次考试中反应的一些问题如下对一些学生的疏忽。有些学生平时表现不错，老师也一向认为他没问题。但是最后经受不住考验，本来你认为就应考好的并没有考好。在这个问题上老师们有点疏忽，这次考试虽然考得还能够，但这样的成绩并不是他们的真实水平。一年级的学生就是一张白纸，你给他说了的事情他是不了，但是你疏忽了的事情他是不会转弯。疏忽这个问题老师在以后的教学中必须要引以为戒。

　　六、今后教学推荐：

　　本次试卷，覆盖面较广，既检查了学生平时学习状况，思维潜力，理解潜力，也反映了学生在学习上存在的问题，教师在教学中的不足。通过本次考试，也给我今后的教学指明了方向。

　　1、在平时的教学中，我就应扎扎实实帮忙学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。

　　2、在平时教学中，要加强学生口头表达潜力的训练，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。

　　3、新课程标准重视学生知识的积累。因此，作为教师，不但引导学生在课堂上进行知识积累，而且还就应进行课外积累，来丰富学生的语言。

小学一年级考试试卷分析全面版5

　　时光如梭，转眼一学期又结束了。一年级的孩子们，知识在增长的同时，潜力也提高了许多。一张小小的试卷不仅仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。本学期一年级语文期末试卷，总体而言，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的潜力。题量适中，难易适度。

　　一、状况分析

　　本次考试题目难度不算大，考试资料大多在平时的训练中都练习过多次，学生成绩比较理想。全班均分为96. 63分，及格率100%，优秀率98%。

　　二、试题分析

　　1、第一题考查了10个根据拼音写汉字的潜力，学生的得分较高，有两个学生把西瓜的瓜写错，是拼音拼错了，写成了果，还有一名学生把左右的'右写成了有看来平时对拼音的拼读练习还要强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。

　　2、第二题圈出正确的字，这是平时的认读字，有9名学生在此失了分，其中有8名学生把来吧的吧选成了巴，这是我平时所疏忽强调不多的，还有一名学生把一棵松树的棵选错了，看来这些学生对字的理解还不是很到位，应及时让学生对他们进行比较和区分。

　　3、第三题是我会变，把字加一笔写下来，这是平时训练最多的，有3名学生写错了字而失分。

　　4、第四题是认读字组词和形近字组词，第六题是连线，第八题是填适宜的字，我班学生这三道题没有失分现象，学生对这些知识掌握的比较扎实。

　　5、第五题是考查反义词的积累。学困生一时不明白丑的反义词是什么。积累应加强。

　　6、第八题是填适宜的字，确切地进行词语搭配理解字义。在填写的过程中，错误频繁，总之，教师平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，正确运用。

　　7、第七题是照样貌写词语，除了雪白雪白平时没有训练过，学生错的较多，还有越下越大中的越字学生也错的很多，平时应倡导学生多多积累词语。

　　8、第十题是补充句子，这也是平时常训练的类型，但还是有个别学生把字写错，导致失分。

　　9、看图写话

　　习作主要是考查学生的观察力和语言表达潜力。从学生作文试卷来看，大部分学生学生能很好地把握图意。但还没有养成修改文章的习惯，在错别字、拼音，声调、标点符号等问题上出错较多。有小部分学生在这道题失分惨重，没有看清题意，没有用上有的有的还有的说话，这是我平时要求不严格造成的。

　　1、从这次检测中能够看出，部分记忆力较差的同学在看拼音写词语方面和看图说话方面有较大的欠缺，需要加强训练。在审题方面也需要多加培养。

　　2、在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。

　　3、语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中，摸索提高学生阅读潜力和阅读兴趣的方法，我会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。

小学一年级考试试卷分析全面版6

　　我们一年XX班应有XX人参加，实考人数是XX人。语文总分XX分，平均分XX分，及格率XX%，优秀率XX%。90分以上的XX人，85—89分的有xx人，70—84分的有XX人，60一69分的XX人，不及格的有XX人。

　　一、卷面分析

　　从学生答卷状况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

　　从题型设计看，体现了新课程新理念，准确考察了学生应掌握的知识点和潜力点，更贴近了学生本身的具体实际。

　　二、具体答题分析：

　　第一：读拼音写词语。学生答题时，有个别学生把生字写错，这就说明在平时的`教学中要扎实过好生字，个性是差生。

　　第二：把拼音和词语连起来，主要是考察学生对会认字的掌握状况，学生完成得很好。

　　第三、四、五：按要求填空、用下面的字扩词、选适宜的量词主要考察学生的笔顺、生字的掌握以及运用状况。个别孩子在字的笔顺方面存在问题！

　　第六：补充诗句，主要是考查学生的背诵状况，只有张浩然填错2个字。

　　第七：补充句子主要考察孩子们的观察潜力和语言表达潜力！

　　第八：看图写话，孩子们能写上几句完整话，但是有个别孩子由于看不懂图意而导致岀现笑话。学生年龄小出错在所难免，以后应加强练习写话。

　　第九：阅读短文，由于短文篇幅较长，问题零碎，识字量有限，学生们答得五花八门，只有少数的学生答对，今后在阅读上还需多下功夫。

　　在对本套试卷和学生答题状况进行分析之后，我们认为需要在改善教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几方面需要重视：

　　1、在平时教学中，要加强学生口头表达潜力的训练，同时要创设口语交际和写话的情境，提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

　　2、积累一一语文课不可关掉的窗口

　　积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。读书破万卷，下笔如有神学生在读万卷书的时候能够积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

　　3、继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。

　　从某种好处上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一齐的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在今后的教学中，就应扎扎实实帮忙学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。

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